浙江省杭州市富陽區(qū)城區(qū)2024屆語文八下期末經典模擬試題含解析

浙江省杭州市富陽區(qū)城區(qū)2024屆語文八下期末經典模擬試題一、語文基礎知識(12分)1.(2分)下列句子中加點詞語使用有誤的一項是()2.(2分)下列句子中加點成語使用有誤的一項是()3.(2分)下列句子中，加點的成語運用不正確的一項是()4.(2分)下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是()拙劣(zhuō)徘徊(huái)棱角(léng)5.(2分)下列括號中有關句子的解釋不正確的一項是()6.(2分)下列詞語書寫無誤的一項是()二、古詩文閱讀與積累(20分)7、(10分)閱讀下面的文言文，完成下列小題。(宋)司馬光(選自《資治通鑒》卷五)1.下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是()A.平原君家不肯出/出則無敵國外患者B.趙奢以法治之/水陸草木之花C.君安得有此富乎/君與家君期日中D.國賦大平/吾與汝畢力平險3.平原君依仗自己的權勢想殺掉趙奢，后來為什么被趙奢所折服?8、(3分)閱讀下面的詩歌，完成下面小題。1.下面對這首詩理解分析不正確的一項是()9、(7分)古詩文默寫。(4)《卜算子·詠梅》中寫梅花即使遭遇摧殘也堅持自己的操守和品行的句子三、現代文閱讀(25分)10、(10分)閱讀下面的課內選文，回答小題。應有格物致知精神(節(jié)選)和“致知”。就是說，從探察物體而得到知識。用這個名詞描寫現代學術發(fā)辰是再恰當也沒有了?，F代學術的基礎就但是傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知。這可能是因為傳統(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識，而是適應一大家都知道明朝的大哲學家王陽明，他的思想可以代表傳統(tǒng)儒家對實驗的態(tài)度。有一天，王陽明要依照《大學》的指示，先從“格物”做起。他決定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一條発子坐在院子里，面對著竹子硬想了七實驗的過程不是消極的觀察，而是積極的、有計劃的探測的過程。比如，我們要知道什子的性質，就要特地載種竹子，以研究它生長的過程，要把葉子切下來拿到顯鏡下去觀察，絕不是袖手旁觀就可實驗的過程不是毫無選擇的測量，它需要有具體細致的計劃。特別重要的，是要有一個適當的目標，以作為整個由此我們可以了解，為什么基本知識上的突破是不常有的事情。我們也可以了解，為什么歷史上學術的進晨只靠而輕視實驗，偏向于抽象的思維而不題動手。中國學生往往念功課成績很好，考試都需要培養(yǎng)實驗的精神，就是說，不管研究自然科學，研究人文科學，還是在個人行動上，我們都要保留一個懷疑求真的態(tài)度，要靠實球來發(fā)現事物的真相?，F在世界和社會的環(huán)境變化很快。世界上不同文化的交流也越來越密切。我們不能育目地接受過去認定的真理，也不能等待“學術權威”的指示。我們要自己有判斷力。在環(huán)境激變的今天，我們應該重新體會到幾千年前經書里說的格物致知真正的意義。希望我們這一代對于格物和致知有新的認識1.“格物致知”是什么意思?綜觀全文，作者認為要做到“格物致知”需要具備的條件有哪些?2.“王陽明格’院子里的竹子”,錯誤是什么?作者用這個例子說明什么?4.讀了本文，你認為我們今天的教育應如何做到“培養(yǎng)實驗的精神”?11、(15分)教你看病②一天，我看他打蔫，就習慣地摸摸他的頭。他猛地一偏腦袋，表示不喜歡被愛撫。但我已在這一瞬的觸摸中，④孩子一向很少患病，居然連得病的滋味都忘了。我剛想到家里專儲柜里找體溫表，突然怔住。因為我當過許多⑥“我早就知道生病以后怎么辦。找你?！彼芍裨谛?。“假如我不在呢?”“那我就……就找我爸。”⑦也許這樣逼問一個生病的孩子是一種殘忍。但我知道總有一天他必須獨立面對疾病。既然我是母親，就應院?！彼麙觊_來，說：“我不是那個意思，我是說我要去找一支筆，把你說的這個過程記下來，我好照著辦。”⑩兒子搖搖晃晃地走了。從他剛出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我傲地宣布。又補充說：“你讓我記的那張紙，有的地方順序不對。”3.第?段，為什么說“我”在“不斷地磨煉他”的同時，也是“磨煉自己”?4.如何理解第⑩段中畫波浪線句子的含義和作用?四、名著閱讀與綜合性學習(10分)12、(5分)閱讀下面名著選段，回答問題。旋轉、空氣中散播著機油氣味的地方，飛到那早已成為他不能分離的整個生活上去了。(1)這段文字選自原蘇聯著名作家的名作《鋼鐵(2)“保爾已經是第四次跨過死亡的門檻。”結合全書，用簡要的語言把“四次跨過死亡的門檻”中的第一次和第二(資料銜接)第三次，是繁重緊張的肅反工作擊倒了有著傷病的保爾，不得不離開崗位，回家養(yǎng)病；第四次，是13、(5分)閱讀下面材料，完成下面小題。(材料一):2011年6月1日《非遺法》正式實施。為掌握法律實施五年來的落實情況，總結經驗、發(fā)現問題、解決問題，文化部于2016年組織開展了《非遺法》貫徹落實情況檢查，并委托中國非物質文化遺產保護中心對貫徹落評估報告顯示，截至2016年8月31日，全國有24個省(區(qū)、市)頒布了非遺的地方性法規(guī)共72部。其中，17個省(區(qū)、市)的省級法規(guī)是在《非遺法》實施后制定的。但是，從全國范圍看，法律法規(guī)體系尚不完善，北京市、天津市、內蒙古自治區(qū)、吉林省、海南省、四川省、青海省7省(區(qū)、市)省級非物質文化遺產地方性法規(guī)尚未出臺，(選自《光明日報》,2017年2月15日第9版)(材料二):非物質文化遺產特別是制作工藝、曲藝流失的原因調查比例市場前景不好民眾保護意識不強(材料三):非物質文化遺產保護面臨的最大問題調查比例人們的意識不夠缺乏有效的保護機制缺乏有效的傳承機制(摘自互聯網)(材料四):訪非遺傳承人：記者：“當前，作為非遺文化遺產傳承人，你對非遺文化傳承有什么期盼?”夠找到一條非遺文化傳承的職業(yè)化道路，避免因為入不敷出、生活難以為繼而面臨失傳的窘境?！庇浾弋嬐庖簦弘m然近兩年商業(yè)演出市場機會增多，但是相比于其他演出形式，他們的收入不算高，由此可以看出(選自《大眾日報》,2017年2月15日第19版)1.下列針對上述材料的理解，錯誤的一項是()2.仔細閱讀材料三，你能得出哪些信息?3.如何保護和傳承非物質文化遺產?請根據上述材料談談你的建議與看法。五、書寫與作文(53分)14、書寫(3分)15、作文(50分)要求：(1)自選文體，內容不少于600字；(2)文中不得出現真實的姓名和校名；(3一、語文基礎知識(12分)二、古詩文閱讀與積累(20分)9、(1)天涯若比鄰(2)食之不能盡其材(3)大庇天下寒士俱歡顏風雨不動安如山(4)零落成泥碾作塵只有香如故(5)樂而不淫哀而不傷字、形似字。近幾年總出理解性默寫(情景描寫)題目，這種題目的難度比根據上下文默寫要難，首先要根據詩歌內三、現代文閱讀(25分)10、1.①從探察物體而得到知識，②新知識只能通過實驗面劑到。實驗的過程是積極的、有計劃的探劇測：實驗的過程要有一個適當的目標；實驗者要有限光、勇2.把探索外界誤認為探討自己：印證儒家“格物”的目的不是等導求新3.傳統(tǒng)的中國教育不是不重視”格物和致知”,而是埋沒了“格物和致知的真正意義，如果去掉了“真正的”,表達【解題分析】物致知”的意思，可提取第1段的“從探察物體而得到知識”,第5段的“新的知識只能通過實地實驗而得到”作為11、1.后悔欣慰2.(1)心理描寫，用比喻表現了“我”既要鍛煉孩子，又心疼孩子的矛盾和自責的心理。(2)心理描寫，用比喻表現了“我”心急如焚、擔憂煎熬的心理狀態(tài)?！窘忸}分析】2.本題是對句子賞析的考查。句子賞析一般從動詞和修辭手法角度賞析。第(1)句運用了比喻，雪指生病中的孩子，痛苦的后悔心里；第(2)句，將時間比喻成沙漏，既巧妙又真切地體現出自己對兒子的擔憂和愛；同時巧妙的連接了四、名著閱讀與綜合性學習(10分)12、(1)奧斯特洛夫斯基(2)第一次是在與波蘭白軍的戰(zhàn)斗中保爾的腿受傷并得了傷寒；第二次是保爾在騎兵部(1)由文段中的人物“