第七冊(cè)數(shù)學(xué)教案

第一單元多位數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過了解生活中的多位數(shù)，使學(xué)生感受多位數(shù)在生活中的作用。

2.在具體的情境中，認(rèn)、讀、寫、“億”以內(nèi)的數(shù)，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì)。

4.會(huì)比較多位數(shù)的大小

5.能夠?qū)⒍辔粩?shù)改寫成“以”億或“萬”為單位的數(shù)，能夠運(yùn)用四舍五入法把

多位數(shù)后面的尾數(shù)省略，求出近似數(shù)。

課時(shí)安排：16課時(shí)

生活中的多位數(shù)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：生活中的多位數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過了解生活中的多位數(shù)，使學(xué)生感受多位數(shù)在生活中的作用。

2.在具體的情境中，認(rèn)、讀“萬、億”以內(nèi)的數(shù)，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

3.掌握整數(shù)數(shù)位順序表。

4.幫助學(xué)生建立有關(guān)數(shù)的概念，掌握一系列的計(jì)數(shù)知識(shí)。通過直觀演示，使學(xué)

生感悟，鼓勵(lì)學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域中研究創(chuàng)造。

教學(xué)重點(diǎn)：了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

教學(xué)難點(diǎn)：掌握整數(shù)數(shù)位順序表。

教學(xué)過程：

-、知識(shí)基礎(chǔ)：

出示數(shù)字：7835；指名讀出這個(gè)數(shù)字。

(1)7在什么位上？表示多少個(gè)幾？3在什么位上，表示多少個(gè)幾？

(2)學(xué)生回答，老師板書數(shù)位順序表。

萬V百1-個(gè)數(shù)

位位位位位位

萬千百十(一)計(jì)

■數(shù)

單

位

二、情景導(dǎo)入

1.I多媒體出示幾幅畫畫,使學(xué)生初步感受多位數(shù)。（培養(yǎng)數(shù)感）

2.運(yùn)回：生活中這樣大的數(shù)，還有許多許多，你能再舉一個(gè)例子嗎？

（印度洋海嘯造成15萬多人遇難，其中印尼107039人,斯里蘭卡30615人，印度

14962人,泰國5291人。數(shù)百萬災(zāi)民急需救助。中國政府在06年的12月29日

向部分受災(zāi)國提供了數(shù)額為2163萬人民幣緊急援助之后，在12月31日向受災(zāi)

國又提供了價(jià)值5億元的援助。此外，中國公眾對(duì)這次發(fā)生在鄰國的災(zāi)難表現(xiàn)出

巨大的同情，截止到1月6日，共計(jì)向受災(zāi)國捐款達(dá)七千萬元?。?/p>

3.板書課題：這節(jié)課我們就來研究多位數(shù)。

4.出示奧運(yùn)會(huì)主體育場的圖片及問題。

（1）奧運(yùn)會(huì)主體育場有8萬個(gè)座席。誰來說說：在這個(gè)順為順序表上應(yīng)該寫在

那位上？表示多少？（萬位；表示8個(gè)一萬）

（2）比賽期間奧運(yùn)會(huì)主體育場還將增設(shè)2萬個(gè)臨時(shí)座席，那時(shí)將會(huì)有多少個(gè)座

席？請(qǐng)學(xué)生用計(jì)數(shù)器，邊撥珠邊數(shù)數(shù)，一萬一萬地?cái)?shù)，數(shù)到9萬停下來。問：還

差幾萬？（1萬）

（3）再添1個(gè)一萬，是幾個(gè)一萬？是幾萬？

（4）得出結(jié)論：10個(gè)一萬是十萬。我們這是應(yīng)該在那個(gè)數(shù)位上用一個(gè)珠表示？

為什么？

提問:你學(xué)過的個(gè)、十、百、千……億，都是用來計(jì)數(shù)的，它們叫什么？

（叫計(jì)數(shù)單位.）這樣我們又得到一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位“十萬”。

5.拓展遷移，邊撥珠邊數(shù)，認(rèn)識(shí)百萬、千萬：

（1）十萬十萬地?cái)?shù)，90萬再添一個(gè)十萬是一百萬。

（2）10個(gè)一萬是十萬，10個(gè)十萬是一百萬，10個(gè)一百萬是一千萬.

分別擴(kuò)充表格板書：十萬百萬千萬

十萬位百萬位千萬位

成為順序表:

億千百十萬千百十個(gè)數(shù)

......位萬萬萬位位位位位位

位位位

億千百十萬千百十(-)計(jì)

......萬萬萬個(gè)數(shù)

單

百萬、千萬和以前學(xué)習(xí)的個(gè)、十、百、千……億一樣，都是計(jì)數(shù)單位.

三.了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

（1）超旦：你共學(xué)習(xí)了哪些計(jì)數(shù)單位？每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系

想一想下面的問題，你從中有什么發(fā)現(xiàn)？

10個(gè)一是（)個(gè)10

10個(gè)十是（)個(gè)100==()個(gè)1

10個(gè)百是（)個(gè)1000==()個(gè)100==()個(gè)1

10個(gè)千是（)個(gè)10000

10個(gè)萬是（)個(gè)100000

相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，這就是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

想一想:在整數(shù)中數(shù)位很多，從右邊起第一位是什么位？有沒有最高的數(shù)位?

四、學(xué)習(xí)級(jí)的概念

（1）看數(shù)位順序表，老師在下面寫一個(gè)數(shù)字:684583279748

（2）看到這個(gè)數(shù)，要想準(zhǔn)確的記住，我們有什么好的辦法嗎？學(xué)生討論。

（3）根據(jù)數(shù)位順序表，學(xué)生通過觀察會(huì)說出四位一級(jí)，四位四位地記，就會(huì)記

住。

（4）老師總結(jié)：同學(xué)們的想法與科學(xué)家的想法相同，按照我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣，為

讀寫方便，把數(shù)位分級(jí)，從個(gè)位起，每四個(gè)數(shù)位是一級(jí)，個(gè)位、十位、百位、千

位是個(gè)級(jí)；請(qǐng)你說說：萬位、十萬位、百萬位、千萬位是什么級(jí)？

（5）你能類推一下，億位、十億位、百億位、千億位叫什么級(jí)嗎？（億級(jí)）

教師板書：數(shù)級(jí)、億級(jí)、萬級(jí)、個(gè)級(jí).

（6）提問：每級(jí)各表示多少？

（個(gè)級(jí)表示多少個(gè)，萬級(jí)表示多少萬，億級(jí)表示多少億.）

教師把數(shù)位順序表補(bǔ)充完整。

整數(shù)數(shù)位順序表

億級(jí)萬級(jí)個(gè)級(jí)級(jí)

億千百十萬千百十個(gè)數(shù)

..............位萬萬萬位位位位位位

位位位

億千百十萬百十（一）計(jì)

..............萬萬萬個(gè)數(shù)

單

位

6.引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位順序表，比較個(gè)級(jí)、萬級(jí)、億級(jí)有什么相同地方和不同的

地方。

相同點(diǎn)：每級(jí)都是4個(gè)數(shù)位，4個(gè)數(shù)位排列順序都是個(gè)、十、百、千.

不同點(diǎn)：個(gè)級(jí)第一位是個(gè)位，表示多少個(gè)；萬級(jí)第一位是萬位，表示多少萬，億

級(jí)第一位是億位，表示多少億.

教師概括：數(shù)位順序表是我們讀數(shù)、寫數(shù)的基礎(chǔ)，必須熟練掌握.特別應(yīng)熟記右

起第五位是萬位，第九位是億位.

三、反饋提rWj

①一百萬有（）個(gè)十萬，（）個(gè)百萬是一千萬.

②從個(gè)位起，第（）位是萬位，第（）位是億位.

③和萬相鄰的兩個(gè)數(shù)位是（）和（）.

④425007是（）位數(shù)，最高位是（）位，它表示（），2在

（）位上，表示（）.

四、歸納整理，提高認(rèn)識(shí)

1.這節(jié)課你學(xué)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生有序整理。

五、作業(yè)：用計(jì)數(shù)器（或算盤）表示萬以上的數(shù)

板書設(shè)計(jì)：

整數(shù)數(shù)位順序表

略

課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：對(duì)于十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和整數(shù)數(shù)位順序表進(jìn)行復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生經(jīng)歷按數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù)的過程，體驗(yàn)多位數(shù)的讀法。

2.掌握一系列的計(jì)數(shù)知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生分析綜合的能力。

3.以練代講，使學(xué)生鞏固知識(shí)，形成能力。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和整數(shù)數(shù)位順序表

教學(xué)難點(diǎn)：整數(shù)數(shù)位順序表

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了多位數(shù)的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課我們要共同復(fù)習(xí)鞏固。

二、復(fù)習(xí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

1.提問:什么是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法？

（每相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率都是十,這就是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。）

2.練習(xí):

（1）填空:

十個(gè)1是（）個(gè)10十個(gè)10是（）個(gè)100

十個(gè)100是（）個(gè)1000十個(gè)1000是（）個(gè)10000

十個(gè)10000是（）個(gè)100000

（2）填上適當(dāng)?shù)臄?shù)

一個(gè)十是（）一;一個(gè)百是（）+

一個(gè)千是（）百;一個(gè)萬是（）千

一個(gè)十萬是（）萬；一個(gè)百萬是）十萬

一個(gè)千萬是（）百萬;一個(gè)億是（）千萬

（3）填空

10個(gè)--萬是1個(gè)（）（）個(gè)百萬是一千萬10個(gè)一千萬是（）。

三、數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)，一頁第5題

四、復(fù)習(xí)整數(shù)數(shù)位順序表

L提問：我們把整數(shù)數(shù)位分成幾個(gè)級(jí)？分別是哪幾個(gè)級(jí)？每級(jí)仃幾個(gè)數(shù)位？分

別說?說。（特別地，個(gè)位是整數(shù)位順序表中最小的?位，那么整數(shù)位中仃沒仃

最高位那？）

2.填空

數(shù)位順序表中，從個(gè)位起，第四位是（）位，第六位是（）位，百萬位在

第（）位，百萬位的左邊是（）位。

3.拓展思維練習(xí)：

千位相鄰的數(shù)位是（）和（）

和999999相鄰的兩個(gè)數(shù)是什么？

七百萬，八百萬，（），（），（），一千兩百萬。

數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)P2-6P1-4

（1）960000000里有（）個(gè)萬；

4375000中7在（）位上，表示（），4在（）位上，表示（）。

（2）下面每個(gè)數(shù)中的5分別表示多少？用線連一連。

350000005個(gè)億

5100000005個(gè)千萬

485200005個(gè)百萬

754000005個(gè)十萬

五、板書設(shè)計(jì)：

生活中的多位數(shù)

略

課后小記：

多位數(shù)的讀法和寫法

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：多位數(shù)的讀法例1

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握按數(shù)級(jí)讀數(shù)的方法

2.在萬以內(nèi)數(shù)的讀法基礎(chǔ)上教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

3.在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的讀法

教學(xué)難點(diǎn)：中間或末尾有“0”的數(shù)的讀法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1.

讓學(xué)生背誦數(shù)位順序表，訂正

2.讀數(shù)練習(xí)（帶“0”的書的讀法）

讀出下面各數(shù)：28、308、4007、3070、180

3.想一想：萬以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)規(guī)則是什么？

從高位起，按數(shù)位順序讀

什么數(shù)位上是幾就讀幾

中間有一個(gè)0或兩個(gè)0時(shí)只讀一個(gè)0

末尾不管有幾個(gè)0都不讀

二、探究新知

過渡：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)萬以內(nèi)數(shù)的讀法，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。板書

課題。

1.教學(xué)萬級(jí)數(shù)的讀法

(1)看剛才做的讀數(shù)練習(xí)，想：這些數(shù)都在哪一級(jí)？表示多少？

(2)如果把這些數(shù)放在萬級(jí)，又表示多少呢？

引導(dǎo)學(xué)生明確：同一個(gè)數(shù)在個(gè)級(jí)時(shí)表示多少“個(gè)(或一)”。在萬級(jí)時(shí)，表示多少

個(gè)“萬”。(滲透個(gè)級(jí)數(shù)和萬級(jí)數(shù)讀法的內(nèi)在聯(lián)系)

2.教學(xué)例1

(1)出示例題，長江流域面積為1807199平方千米；赤道長40076千米。

(2)教師在計(jì)數(shù)器上撥出1807199和40076

學(xué)生對(duì)照數(shù)位表，先寫出阿拉伯?dāng)?shù)字，然后自己試讀這兩個(gè)字。(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)

個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法，類推出萬級(jí)數(shù)的讀法。)

(3)教學(xué)讀數(shù)的書寫方法：

板書：1807199讀作：一百八十萬七千一百九十九。(萬級(jí)末尾的0不讀)

40076讀作：四萬零七十六。(中間連續(xù)有0的讀一個(gè)就行了)

三、鞏固練習(xí)

1.練一練P9你怎樣讀這些數(shù)？

4930560027080

49000030500006002000070800000

2.讀一讀P9

(1)馬利亞納海溝是地球上的最低點(diǎn)，從海平面到海底深11034米

(2)陽村小區(qū)的建筑面積是1000170平方米。

四、全課小結(jié)：

1.提問思考并回答：

(1)在讀數(shù)時(shí):先讀哪一級(jí)？怎樣讀？再讀哪一級(jí)？

(2)在什么情況下，0不讀出來，在什么情況下，0要讀出來？

五、作業(yè)：P15/I、2

板書設(shè)計(jì)：多位數(shù)的讀法

略

課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：多位數(shù)的寫法

教學(xué)目標(biāo)：

1.在掌握億以內(nèi)的數(shù)數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上，掌握整萬數(shù)的寫法和含有兩級(jí)數(shù)的

寫法。

2.能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

3.運(yùn)用遷移類推方法，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的寫法規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的分

析綜合能力。

教學(xué)重點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的寫法

教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)中間或末尾帶。的數(shù)的寫法

教學(xué)用具：數(shù)位順序表

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.口答：

在數(shù)位順序表中，右起第五位是什么位，右起第舊九位是什么位？

萬級(jí)包括哪幾個(gè)數(shù)位？個(gè)級(jí)包括哪幾個(gè)數(shù)位？

(學(xué)生回答后，教師在黑板上板書出數(shù)位順序表)

2.練習(xí)讀數(shù)，并說一說讀法。

(1)70000、700000、7080000

(2)102345、320600、2050700(讀數(shù)與寫數(shù)有密切的聯(lián)系，通過此練習(xí)復(fù)習(xí)億

以內(nèi)數(shù)的讀法，為學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法做鋪墊)

3.教師在數(shù)位順序表的左邊寫出三個(gè)數(shù)：七萬，七十萬，七百零八萬

(1)想一想：萬以內(nèi)數(shù)的寫法規(guī)則是什么？(從高位寫起，哪一位上是幾，就

在哪一位上寫幾，哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在哪一位上寫0)

二、探究新知

1.先讓學(xué)生獨(dú)立寫，再指名學(xué)生在黑板上板演，每寫出一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生說一說，

這個(gè)數(shù)含有幾級(jí)，先寫哪一級(jí)，再寫哪一級(jí)？是怎樣寫的。當(dāng)寫到“七千零三萬

零二十”時(shí)，提問：”這個(gè)數(shù)百萬位、十萬位千位、百位和個(gè)位為什么要寫0?”

2.教師根據(jù)學(xué)生的回答，整理出億以內(nèi)數(shù)的寫法法則：

(1)先寫萬級(jí)，再寫個(gè)級(jí)；

(2)哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)上寫0。

3.教學(xué)例2。

為了保護(hù)環(huán)境，宣傳戰(zhàn)派送了十五萬個(gè)環(huán)保布袋。

(1)指名寫出這個(gè)數(shù)，其它同學(xué)寫在本上

(2)再寫出：三千零九十萬零九十

二千零二十萬零八

(3)說一說你是怎樣寫的。

（4）小結(jié)：寫數(shù)時(shí)一定要認(rèn)真仔細(xì)

三、鞏固練習(xí)

1.P11/練一練：寫出橫線上的數(shù)

（1）美國內(nèi)華達(dá)州的歐文斯湖含鹽量極高，是普通海水含鹽量的9倍。這個(gè)

湖形成于一萬一千年前的冰河時(shí)期。

（2）據(jù)統(tǒng)計(jì)，2004年我國棉布總產(chǎn)量為一百五十三億米。

（3）金星上的麥克斯韋山峰，高達(dá)一萬零八百米,比珠穆朗瑪峰還高。

2.補(bǔ)充：

（1）先說一說下列各數(shù)各有多少萬，再讀一讀

450000071040000250000

900001500300007910000

（2）先說出下面各數(shù)分別是幾位數(shù)，再寫一寫

七百（）二千零七（）

七百萬（）二千零七萬（）

3.寫出橫線上的數(shù)。

（2）在一次公益活動(dòng)中，百名畫家捐贈(zèng)的美術(shù)作品拍賣得到人民幣一百八十

萬零六百元。

四、作業(yè)：

1.從報(bào)刊或電視提供的信息中找出幾個(gè)比一萬更大的數(shù)，與同學(xué)交流。

2.P15/3

板書設(shè)計(jì)：

多位數(shù)的寫法

略

課后小記：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)多位數(shù)的讀法和寫法

教學(xué)目標(biāo)：

1.在掌握億以內(nèi)的數(shù)數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上，掌握按數(shù)級(jí)讀數(shù)的方法和整萬數(shù)的

寫法和含有兩級(jí)數(shù)的寫法。

2.運(yùn)用遷移類推方法，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的寫法規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的分

析綜合能力。

3.在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)：通過練習(xí)正確的讀數(shù)和寫數(shù)

教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)中間或末尾帶0的數(shù)的寫法

教學(xué)過程：

一、法則整理

1.整數(shù)數(shù)位順序表

2.多位數(shù)的讀法規(guī)則

3.多位數(shù)的寫法規(guī)則

二、實(shí)踐提高

1.讀一讀、比一比

64和640000604和6040000

640和64000006040和60400000

6400和640000006004和60040000

2.寫出下面各數(shù)

(1)二四萬六千八百寫作：

(2)九千五百萬寫作：

(3)七億四千二百五十萬寫作：

(4)七十九萬四千五百一"H寫作：

3.填空

(1)一個(gè)數(shù)的百位、百萬位、億位上都是3,其余各位上都是0,這個(gè)數(shù)是

()，讀作：()

(2)最大的八位數(shù)是()，比他大1的數(shù)是()

(3)最大的七位數(shù)是(),最小的八位數(shù)是(),兩個(gè)數(shù)相差()

4.用4個(gè)6和4個(gè)0制成卡片按要求擺一擺，讀一讀。

(1)只讀出一個(gè)。的八位數(shù)。

(2)讀出兩個(gè)0的八位數(shù)。

(3)讀出三個(gè)0的八位數(shù)。

(4)一個(gè)0也不讀的八位數(shù)。

5.寫出下面橫線上的數(shù)

(1)地球的年齡大約是四十六億歲了

(2)人體內(nèi)全部描細(xì)血管的總長大約有土五千米

(3)到2006年1月5日，中國總?cè)丝谝呀?jīng)達(dá)到十三億

(4)2004年12月下旬印度洋發(fā)生海嘯，大約造成四十一萬人死亡。

三、總結(jié)反思：

1.關(guān)于多位數(shù)的讀法和寫法還有什么不明白的？

四、作業(yè)：完成以上練習(xí)

板書設(shè)計(jì)：

多位數(shù)的讀法和寫法

略

課后小記:

用計(jì)算器表示多位數(shù)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材P12

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解電子計(jì)算器是當(dāng)前使用最廣泛的一種計(jì)算工具，初步了解小學(xué)科學(xué)計(jì)算

器部分鍵盤的功能。

2.閱讀有關(guān)材料，初步了解計(jì)算工具的演變歷史。

3.在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)歷用計(jì)算器表示多位數(shù)，體驗(yàn)計(jì)算器的使用帶來的方便。

4.對(duì)計(jì)算器的使用產(chǎn)生興趣，從而樹立愛科學(xué)學(xué)科學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：了解小學(xué)科學(xué)計(jì)算器部分鍵盤的功能。

教學(xué)難點(diǎn)：了解小學(xué)科學(xué)計(jì)算器部分鍵盤的功能。

教學(xué)用具：計(jì)算器

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，都有誰家有電腦？是啊，人類進(jìn)入21世紀(jì)，社會(huì)的科技發(fā)脹更加迅速

了，家里有一臺(tái)電腦已經(jīng)不是什么新鮮事了，那電腦（也就是計(jì)算機(jī)）是怎樣誕

生的呢？古代人們是怎樣計(jì)算的呢？你們想不想了解？

二、閱讀材料，了解計(jì)算工具的演變歷史

1.自己讀書P14,了解計(jì)算工具的演變。

2.說一說自己的收獲

三、介紹小學(xué)科學(xué)計(jì)算器

過渡：'‘神州”飛船的發(fā)射、三峽大壩的建設(shè)，購物理財(cái)都離不開電子計(jì)算工具，

使用最廣泛的最普通的是電子計(jì)算器。有一種專門為我們小學(xué)生研制的電子計(jì)算

器，下面我們就來學(xué)習(xí)它的使用。

1.自己來進(jìn)行實(shí)際操作，和小組里的同學(xué)討論怎樣使用。

2.請(qǐng)同學(xué)分別介紹幾個(gè)鍵的使用，老師作補(bǔ)充。

（1）特大液晶顯示屏?？梢燥@示分母，分子和分?jǐn)?shù)線。整數(shù)最多能顯示10位，

并且能按國際慣例每三位分成一節(jié)。

(2)0N/C是開關(guān)和清屏鍵，在開機(jī)時(shí)使用它，需要把屏幕上的數(shù)據(jù)全部刪除時(shí),

也用此鍵。沒有關(guān)機(jī)鍵，8分鐘后會(huì)自動(dòng)關(guān)機(jī)。

(3)上下翻查鍵和左右移動(dòng)光標(biāo)鍵可以向上翻查以前輸入的算式，還可以左右

移動(dòng)光標(biāo)，查看修正編輯輸入的算式。

(4)DEL刪除鍵。要?jiǎng)h除一個(gè)數(shù)字或運(yùn)算符號(hào)，將光標(biāo)移到要?jiǎng)h除的數(shù)字，按

此鍵就可刪除。

(5)下方黑色的部分是數(shù)字鍵和加減乘除鍵。

四、小結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：例3

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)用小學(xué)科學(xué)計(jì)算器表示多位數(shù)，以及數(shù)錯(cuò)數(shù)據(jù)的校正方法。

2.在學(xué)習(xí)實(shí)踐中，用計(jì)算器表示多位數(shù)，體驗(yàn)計(jì)算器使用帶來的方便。

3.對(duì)計(jì)算器的使用產(chǎn)生興趣，從而樹立愛科學(xué)學(xué)科學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：多位數(shù)的輸入方法和輸錯(cuò)數(shù)據(jù)的校正方法

教學(xué)難點(diǎn)：多位數(shù)的輸入方法和輸錯(cuò)數(shù)據(jù)的校正方法

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了小學(xué)科學(xué)計(jì)算器，計(jì)算器到底會(huì)給我們帶來什么好處呢？我們

一起學(xué)習(xí)例3。

二、學(xué)習(xí)用計(jì)算器表示多位數(shù)。

1.看書P13例3,中國人口普查統(tǒng)計(jì)資料.，請(qǐng)你用計(jì)算器輸入有關(guān)數(shù)據(jù)。

2.想一想怎樣輸入？

從高位數(shù)起，一個(gè)數(shù)字一個(gè)數(shù)字的輸入。

3.想一想，試一試，如果輸錯(cuò)了，怎樣校正？

兩種方法：利用清屏鍵刪除屏幕上的全部數(shù)據(jù)，再重新輸入。

利用刪除鍵。

4.動(dòng)手將表格中的數(shù)據(jù)一一輸入，同桌同學(xué)檢查輸入的是否正確。

三、練習(xí)

1.學(xué)生練習(xí):P16-17/4-7

2.通過練習(xí)，你有什么想對(duì)大家說的？

四、作業(yè)：練習(xí)使用計(jì)算器。

板書設(shè)計(jì)：

用計(jì)算器表示多位數(shù)

略

課后小記:

多位數(shù)的大小比較

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：P18/例4

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)比較億以內(nèi)數(shù)大小的方法

2.通過觀察比較的方法，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)的過程，會(huì)提出問題

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用遷移類推的方法獲取新知

教學(xué)重點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)大小的方法

教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)際比較

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.口答

(1)一個(gè)五位數(shù)，最高位是()位，一個(gè)六位數(shù)最高位是()位

(2)99864里面有()萬，101010里面有()個(gè)十萬。

2.在口里填上“>”“<"或"="

99901010601D5646870678

(1)學(xué)生獨(dú)立填寫

(2)然后說一說各是怎樣比較的？引導(dǎo)學(xué)生說出萬以內(nèi)數(shù)的比較方法。

二、探索新知

過渡：我們已經(jīng)學(xué)過比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，那么億以內(nèi)數(shù)的大小怎樣比較呢？這

節(jié)課我們就一起來探討，板書課題比較數(shù)的大小

1.教學(xué)例4

(1)出示例4

2000年我國進(jìn)行了第五次人口普查。你會(huì)比較這些城市人口數(shù)量的多少嗎？

北京13820000人天津10010000人上海16740000人

重慶30900000人香港6780000人澳門440000人

(2)觀察這幾個(gè)數(shù)，并試著比一比，和小組同學(xué)交流…下。

(3)說一說你是怎么比較的？引導(dǎo)學(xué)生說出比較方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維：

方法一：通過讀來比較：澳門是四十四萬人，香港是六百七十八萬人

六百多萬比四十多萬多，所以這個(gè)數(shù)大。6780000>440000

方法二：通過位數(shù)來比較，北京13820000人，是八位數(shù)，香港6780000人，是

七位數(shù)，北京人口多。

(4)老師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)，肯定兩種方法道理相同，第二種方法比較簡

單。板書：數(shù)位多的的數(shù)比較大

(5)過渡：北京、上海、天津、重慶人口數(shù)量的位數(shù)相同，那應(yīng)該怎樣比較呢？

啟發(fā)同學(xué)想：比較萬以內(nèi)數(shù)的大小時(shí)，兩個(gè)數(shù)的數(shù)位相同，要從高位比起，相同

數(shù)位上，數(shù)字大的數(shù)就大。

(6)引導(dǎo)學(xué)生觀察比較：這四個(gè)數(shù)的大小，并總結(jié)方法

方法三：數(shù)位相同的數(shù)，先比較左起第一位，再比較左起第二位……

(7)為了比較起來更清楚，不易出錯(cuò)，你們想一想，有沒有更好的辦法？

引導(dǎo)學(xué)生想：把要比較的數(shù)，數(shù)位對(duì)齊排列起來，從高位比起，標(biāo)上號(hào)。

板書：138200003

100100004

167400002

309000001

67800005

4400006

再把這六個(gè)城市的人U數(shù)量排列起來。

2.小結(jié)：比較多位數(shù)的大小，一定要細(xì)心，才能不出現(xiàn)錯(cuò)誤。

三、鞏固練習(xí)

1.P19練一練：兩個(gè)數(shù)字的比較，使學(xué)生熟練方法。

2.補(bǔ)充：

(1)比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小。使學(xué)生學(xué)會(huì)書寫格式。

99864和101010356000和36000038456和8354641020和409300

四、作業(yè)：P23/1、2

板書設(shè)計(jì)：

多位數(shù)的大小比較

數(shù)位多的的數(shù)比較大

數(shù)位相同的數(shù)，先比較左起第一位，再比較左起

第二位……

課后小記:

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)多位數(shù)大小的比較

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)掌握比較億以內(nèi)數(shù)大小的方法，能夠正確比較多位數(shù)的大小。

2.在練習(xí)中提高技能。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：比較億以內(nèi)數(shù)大小的方法

教學(xué)難點(diǎn)：正確的比較

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了多位數(shù)大小的比較，這節(jié)課，我們來復(fù)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)多位數(shù)的比較方法

1.怎樣計(jì)較多位數(shù)的大小？

2.在比較時(shí)，我們一般把要比較的數(shù)怎樣，使不易出錯(cuò)？

三、練習(xí)

1在O里填上

10786000108760010000000999998

362萬036190007810000000078億

99999999010000000065432075432890903408908034

2.。中可以填幾

945600>9056004508302<4566302

087205<2872052960400>2960400

3.將下列每組中的數(shù)按從大到小排列起來

(1)793000700309390070900703970300

(2)21400001204000241000020104001200400

4.將下列每組中的數(shù)按從小到大排列起來

(1)4603200460300245302006432000

(2)803500805300830500850300

四、作業(yè)完成以上練習(xí)

板書設(shè)計(jì)：

多位數(shù)的大小比較

略

課后小記:

多位數(shù)的改寫

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：多位數(shù)的改寫例5

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生掌握將多位數(shù)改寫成以“億”或“萬”為單位的數(shù)的方法。

2.會(huì)按照要求將整萬、整億的數(shù)改寫成以“億”或“萬”為單位的數(shù)。

3.感受大數(shù)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及學(xué)生的數(shù)字意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠?qū)⒍辔粩?shù)改寫成以“億”或“萬”為單位的數(shù)。

教學(xué)過程：

一、談話激趣：同學(xué)們，這幾天我們學(xué)習(xí)的都是多位數(shù)，對(duì)于讀寫和比較這些

多位數(shù)你們有什么想法嗎？

(對(duì)是有些麻煩，今天我們就來想一個(gè)辦法解決這個(gè)問題，好不好？)

二、探究新知

1.出示：這是老師從報(bào)紙上獲取的信息，哪位同學(xué)幫我來讀一讀？

學(xué)生讀信息，感受大數(shù)難讀的特點(diǎn)。

我國陸地面積約9600000平方千米,我國陸地面積約960萬平方千米。

我國人口將近1300000000,我國人口將近13億。

2.學(xué)生讀一讀，感受大數(shù)的特點(diǎn)。

3.問：觀察上面各數(shù)，你有什么想法？

4.尋求整萬數(shù)的改寫方法。

(1)比較(9600000、960萬)啟發(fā)思考960萬、是怎樣得到的。

①獨(dú)立思考

②討論交流

(2)明確方法：把萬位后面的4個(gè)0省略掉，換成一個(gè)“萬”字。

問：為什么要加“萬”字？

可以這樣表示：9600000=960萬

問：為什么可以用等號(hào)連接？

(因?yàn)槲覀儼?600000改寫成960萬只是改變了該數(shù)字的計(jì)數(shù)單位，而沒

有改變?cè)摂?shù)字的大小。所以用等號(hào)連接)

(3)體會(huì)哪一個(gè)更方便？引出這叫做多位數(shù)的改寫。

5.練一練：把下面的數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)。

(1)華盛頓2000年人口約為520000人

520000=52萬

(2)渥太華2002年人口約為1130000人

1130000=113萬

(3)倫敦2001年人口約為7190000人

7190000=719萬

6.我國人口將近1300000000

思：這個(gè)數(shù)你會(huì)改寫嗎？

學(xué)生試改寫成以“萬”為單位的數(shù)130000萬

引導(dǎo)學(xué)生觀察：你有什么想法？為什么？

①獨(dú)立思考

②討論交流

請(qǐng)學(xué)生試將1300000000改寫成以“億”為單位的數(shù)。

1300000000=13億

明確方法：把億位后面的8個(gè)0省略掉，換成一個(gè)“億”字

7.練一練：把下面的數(shù)改寫成以“萬”或以“億”為單位的數(shù)。

學(xué)生獨(dú)立完成——集體反饋

(1)2005年北京常住人口超過15300000人。

15300000=1530萬

(2)2003年我國電話用戶超過500000000戶。

500000000=5億

(3)最大的天文望遠(yuǎn)鏡可以看到1000000000顆行星。

1000000000=10億

(4)全世界可確認(rèn)的昆蟲大約有1500000種。

1500000=150萬

注意：指導(dǎo)學(xué)生讀懂題意。準(zhǔn)確使用“萬”或“億”。

8.歸納整理

(1)提問：你填那么準(zhǔn)，拿到題先干什么來著？(分級(jí))

做完這些題你有什么好方法要告訴同學(xué)的嗎？

(2)歸納：改寫成以“萬”或以“億”做單位的數(shù)，先分級(jí)，把萬位后面的

4個(gè)0省略掉，換成一個(gè)“萬”字。把億位后面的8個(gè)0省略掉,

換成一個(gè)“億”字。(不要忘記寫上單位)

(3)質(zhì)疑、解疑。

三、初試身手。

1.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)或單位。

69000000000=()億

1000000000噸=()億噸

4200000000=42()

982000000=()萬

2.將橫線上的數(shù)改寫成以“億”或“萬”為單位的數(shù)。

(1)地球上存在的植物約有300000種。苔薛植物約有40000種。蕨類植物形體

從5毫米到數(shù)十米的都有，有一萬多種。種子植物中的被子植物約250000種。

(2)據(jù)統(tǒng)計(jì)，地球上每天約有城市居民1500000000人呼吸受污染的空氣。

3.誰能舉一個(gè)數(shù)讓大家改寫試試。

四、我的收獲：誰來說說這節(jié)課的收獲？

作業(yè)設(shè)計(jì)：P23—3

板書設(shè)計(jì)：

多位數(shù)的改寫

我國陸地面積約9600000平方千米9600000=960萬

我國人口將近13000000001300000000=13億

教學(xué)內(nèi)容：多位數(shù)的改寫例6

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)近似數(shù)的特點(diǎn)和作用，能夠準(zhǔn)確區(qū)分近似數(shù)和精確數(shù)。

2.會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求出

它的近似數(shù)。

3.感受大數(shù)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及學(xué)生的數(shù)字意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：用“四舍五入”法將多位數(shù)改寫成以“萬”或“億”作單位的近似數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：較大數(shù)的改寫

教學(xué)過程：

一、想想過去。

L將下面各數(shù)改寫成以“萬”或“億”為單位的數(shù)。

160000016000000000

2.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整萬數(shù)、整億數(shù)的改寫，誰還記得怎樣改寫嗎？

改寫成以萬做單位的數(shù)，改寫成以“萬”或以“億”做單位的數(shù)，先分級(jí)，

把萬位后面的4個(gè)0省略掉，換成一個(gè)“萬”字。把億位后面的

8個(gè)0省略掉，換成一個(gè)“億”字。(不要忘記寫上單位)

二、探究新知

1.認(rèn)識(shí)近似數(shù)

(1)出示信息：三峽水庫最終蓄水393億立方米，26臺(tái)機(jī)組年平均發(fā)電量將達(dá)

到847億千瓦時(shí).維修建三峽水庫，120余萬人從這里遷移到其他地方。

(2)組織學(xué)生觀察思考：那些數(shù)字是精確數(shù)？(26)

那些數(shù)字是近似數(shù)？

(120余萬、393億、847億)

(3)各有什么特點(diǎn)？

393億和847億是近似數(shù)，統(tǒng)計(jì)時(shí)根據(jù)不同情況舍棄了位數(shù)得到的近似數(shù)。

2.學(xué)習(xí)“四舍五入”取近似數(shù)的方法。

將20358精確到萬位，并改寫成以“萬”為單位的數(shù)。

(1)啟發(fā)：怎樣改寫這些非整萬數(shù)？

①獨(dú)立思考

②討論

(2)明確：先變成整萬的數(shù)再改寫。

20358-20000=2萬

I

小于5把它和右面的數(shù)全舍去改寫成0

3.試一試

太平洋面積達(dá)179679000平方千米，精確到萬位是多少？

學(xué)生獨(dú)立完成

反饋：179679000^179680000

大于5向前一位進(jìn)1,再把它和右面的數(shù)全舍去，改寫成0。

4.明確：要把非整萬數(shù)的數(shù)變成整萬的數(shù)就要結(jié)識(shí)一位好朋友一一四舍五入

這是求近似數(shù)的一種方法，當(dāng)省略的最高位小于5時(shí)就把它和右面的數(shù)全舍去改

寫成0,當(dāng)省略的最高位大于或等于5時(shí)就向前一位進(jìn)1再把它和右面的數(shù)全舍

去改寫成0。

三、初試身手。

1.練習(xí)二6將橫線上的數(shù)精確到萬位，并改寫成以“萬”為單位的數(shù)。

(1)2002年末，全國城市人口353437800人,其中非農(nóng)業(yè)人口220600200人;

城市面積464772平方千米。

353437800^353440000=35344萬

220600200^220600000=22060萬

464772p460000=46萬

(2)2002年末，全國擁有城市道路191000千米,道路面積2763618900平方米。

191000^190000=19萬

2763618900^2763620000=276362萬

(1)生試做

(2)生評(píng)價(jià)

(3)師評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)寫上萬字，注意=或七

2.練習(xí)二7把近似數(shù)用紅線圈出來，準(zhǔn)確數(shù)用藍(lán)線圈出來。

截至2003年，全國共批準(zhǔn)國家級(jí)生態(tài)示范區(qū)82個(gè)，自然保護(hù)區(qū)達(dá)到1999個(gè)。

綜合治理水土流失面積約6萬平方千米。

北極燕鷗是飛得最遠(yuǎn)的鳥，每年往返于兩極之間。單程約17700千米。有人發(fā)現(xiàn)

一只燕鷗一生中至少飛行150多萬千米。

四、我的收獲：誰來說說這節(jié)課的收獲？

作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：

近似數(shù)

20358^20000=2萬179679000%179680000

II

小于5把它和右面的數(shù)全舍去改寫成0大于5向前一位進(jìn)1,再把它和右面的數(shù)

全舍去，改寫成0。

課后小記:

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：多位數(shù)的改寫一練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能夠?qū)⒍辔粩?shù)改寫成以''億"或“萬”為單位的數(shù)。能夠運(yùn)

用“四舍五入”把多位數(shù)后邊的尾數(shù)省略，求近似值。

2.感受大數(shù)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及學(xué)生的數(shù)字意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：較大數(shù)的改寫及求近似值。

教學(xué)過程：

一、想想過去。

1.多位數(shù)的改寫

改寫成以萬做單位的數(shù)，從末尾往前數(shù)生位點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)，都是0

的去掉即可；若改寫成以億做單位的數(shù)，從末尾往前數(shù)出位點(diǎn)小

數(shù)點(diǎn)，都是0的去掉即可。(不要忘記寫上單位)

2.求近似值

這是求近似數(shù)的一種方法，當(dāng)省略的最高位小于5時(shí)就把它和右

面的數(shù)全舍去改寫成0,當(dāng)省略的最高位大于或等于5時(shí)就向前

一位進(jìn)1再把它和右面的數(shù)全舍去改寫成0o

3.教師：一定要審清題意，區(qū)分改寫與求近似值。

小口訣：

萬位后面“0”去掉，加上“萬”字改完了；

億位后面“0”去掉，加個(gè)“億”字就改好。

二、實(shí)踐應(yīng)用。

1.小博士愛動(dòng)腦：把下面的數(shù)改寫成以“萬”或“億”做單位的數(shù)。看誰做的

又對(duì)又快。

5203000692000003562021004652001320000000

60035000009202050000

2.填空：把下面各數(shù)改寫成用"萬〃作單位的數(shù)。

（1）1991年我國共生產(chǎn)自行車36270000輛（）。

（2）最小的八位數(shù)是（）,改寫成用〃萬”作單位的數(shù)是（）。

（3）一個(gè)數(shù)百萬位是9,其他各位都是0,改寫成用‘'萬''作單位的數(shù)是（）o

（4）1989年我國大學(xué)畢業(yè)生有576300人，省略萬位后面的尾數(shù)約是（）。

（5）一個(gè)數(shù)，它的百萬位和十萬位上的數(shù)都是6,千位上的數(shù)是8,其它各

數(shù)位上的數(shù)都是0,這個(gè)數(shù)是（）位數(shù)，這個(gè)數(shù)寫作（）,省略萬后面的尾數(shù)

約是（）。

2.你來看看是對(duì)還是錯(cuò)，錯(cuò)的請(qǐng)改正。

①136452人Q13人

②623400噸=620000噸Q62噸

③生活中處處都要用到近似數(shù)

④“四舍五入”是求近似數(shù)的方法。

3.比大小

14500（）015萬35000（）035萬641700O6417002024（022040

3、填空

①四舍后得30萬，千位上最大是一,五入后得70萬，千位上最小是_

②省略萬位后面尾數(shù)約是22萬，這個(gè)數(shù)最大—，最小―

③8口327000^9千萬，O可以填

4.P31—3

二車間大約生產(chǎn)了多少張光盤？可以怎樣說？

2003年光盤產(chǎn)量統(tǒng)計(jì)表

車間產(chǎn)量數(shù)量（張）

?車間312836

二車間187009

一車間大約生產(chǎn)了三十一萬張。

-車間大約生產(chǎn)了三十一萬三千張。

思：兩種說法有什么不同？

（精確度不同）

二車間的產(chǎn)量可以怎樣說？

5.質(zhì)疑、解疑。

作業(yè)設(shè)計(jì)：將自己收集到的大數(shù)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)母膶憽?/p>

多位數(shù)的改寫

數(shù)的改寫省略尾數(shù)

在“萬”位:或“億”看所省略的尾數(shù)的左起第一位

位的右下角點(diǎn)上小數(shù)上的數(shù)是不是滿5-如果不滿5

方法

點(diǎn)，數(shù)的后面寫“萬”就把尾數(shù)舍去；如果滿5.把尾

字或“億”字。數(shù)舍去后,再向前一位迸1-

與原數(shù)的關(guān)系與原數(shù)相等與原數(shù)近似相等

使用符號(hào)用等號(hào)用約等號(hào)

216700=21.67萬216700?22萬

舉例

326500000=3265億326500000-3億

改寫或省略尾數(shù)后都=妻在數(shù)的后面力口上“萬”或“億”

相同點(diǎn)

字，即計(jì)數(shù)單位都發(fā)，主了變化。

課后小記:

用計(jì)算器做加、減法

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：用計(jì)算器做加、減法例7

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生正確使用計(jì)算器進(jìn)行加、減法的運(yùn)算。

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作探究的能力。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生正確使用計(jì)算器進(jìn)行加、減法的運(yùn)算。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算器、數(shù)字卡片

教學(xué)過程：

一、想想過去。

1.回憶主要鍵的作用。

（開關(guān)鍵、刪除鍵、運(yùn)算符號(hào)等）

2.在計(jì)算器上顯示：183951、最大的五位數(shù)。

二、探究新知過程

1.請(qǐng)學(xué)生兩人一組，用0一一9這十個(gè)數(shù)字組成任意一個(gè)五位數(shù)，然后比一比誰

的數(shù)字大。每組比三次。

2.同學(xué)們都能組成不同的五位數(shù)，那么怎樣組成最大的五位數(shù)呢？它是多少呢？

交流、討論。

98765說說你是怎樣組成的？

萬位上是最大數(shù)字9,千位上是8,按照從小到大的順序排列組成最大的五位數(shù)。

3.在小組中，用0——9這十個(gè)數(shù)字組成兩個(gè)五位數(shù)（每個(gè)數(shù)字用一次）比一-比,

誰組成的兩個(gè)數(shù)相加的和比較大？

指導(dǎo)學(xué)生審題：你想分幾步完成？

（1）每人組成兩個(gè)五位數(shù)，注意每個(gè)數(shù)字只能用一次。

（2）使用計(jì)算器計(jì)算這兩個(gè)數(shù)的和。

（3）在小組中比較大小。

4.學(xué)生實(shí)踐、教師巡視發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)幫助。

5.集體匯報(bào)、交流。

思：兩個(gè)五位數(shù)的和最大是多少？

這十個(gè)數(shù)字怎樣排列才能使兩個(gè)五位數(shù)的和最大？

97531+86420=183951（1個(gè)）

87531+96420=183951分別交換萬位、百位、十位、個(gè)位上的數(shù)（5個(gè)）

86531+97420=183951同時(shí)交換兩個(gè)數(shù)位上的數(shù)（10個(gè)）如果希望這兩個(gè)

五位數(shù)的和最大，只要保證萬位數(shù)是9和8,千位上是7和6,百位上是5

和4,十位上是3和2,各位上是1和0。一共可以組成16個(gè)算式。

6.根據(jù)上面的知識(shí)你能說說什么時(shí)候和最小嗎？

13579+20468=34047

如果和最小只要保證萬位數(shù)是1和2,千位上是3和0,百位上是4和5,十位

上是6和7,各位上是8和9。一共可以組成16個(gè)算式。

（0不能放在萬位，不然就是四位數(shù)了。）

三、初試身手。

1.出示：用這十個(gè)數(shù)字組成兩個(gè)五位數(shù)。比一比，誰組成的兩個(gè)數(shù)相減的差比較

大，誰組成的兩個(gè)數(shù)相減的差比較?。?/p>

（1）獨(dú)立思考。

（2）小組交流。

2.集體反饋。

差最大的算式是：98765-10234=88531

差最小的算式是：50123-49876=247

四、我的收獲：誰來說說這節(jié)課的收獲？

板書設(shè)計(jì)：

用計(jì)算器做加、減法

在小組中，用0—9這十個(gè)數(shù)字組成兩個(gè)五位數(shù)（每個(gè)數(shù)字用一次）

課后小比一比，誰組成的兩個(gè)數(shù)相加的和比較大？

97531+86420=183951（1個(gè)）

87531+96420=183951分別交換萬位、百位、十位、個(gè)位上的數(shù)（5個(gè)）

86531+97420=183951同時(shí)交換兩個(gè)數(shù)位上的數(shù)（10個(gè)）

教學(xué)內(nèi)I_______________________________________________________

教學(xué)目標(biāo)：1.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確使用計(jì)算器進(jìn)行基本計(jì)算。

2.會(huì)使用計(jì)算器求平均數(shù)，從而認(rèn)識(shí)計(jì)算器在我們的生活中廣泛使

用。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)使用計(jì)算器求平均數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算器

教學(xué)過程：

-、做好準(zhǔn)備。

1.小華4天讀完60頁書，平均每天讀幾頁？

2.五一班有42人，平均分成6個(gè)組，每個(gè)組有多少人？

3.小明期中測(cè)驗(yàn)語文和數(shù)學(xué)兩科成績共得180分，平均每科成績多少分？

師：上述1,2兩題都是把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求1份是多少.實(shí)際上它們每

一份都一樣多，廊3題是把兩個(gè)數(shù)的和平均分成兩份，每一份是它們的平均數(shù),

而不是原來每份實(shí)際的數(shù)，所以“求幾個(gè)數(shù)的平均數(shù)”與“把一個(gè)數(shù)平均分成幾

份，求1份是多少”，既有聯(lián)系又有區(qū)別.

二、用計(jì)算器求平均數(shù)

1.出示：P29一練一練

北岳恒山:2017米

西岳華山：2160米中岳嵩山：1440米東岳泰山：1524米

南岳衡山：1290米

（1）我國五岳名山中，（）山最高，（）山最低。用計(jì)算器算一算，

這兩座山相差（）米。

（2）五岳的平均高度是（）米。

2.學(xué)生獨(dú)立試做

3.指名說說你是怎樣計(jì)算的？

2160-1290=870（米）這兩座山相差（870）米。

（2160+2017+1524+1290+1440）4-5

=8431+5

=1686.2（米）

五岳的平均高度是（1686.2）米。

三、實(shí)踐應(yīng)用。

1.P30——2

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國館藏文物已達(dá)到9883068件，其中一級(jí)文物有47577件，其他文物

有多少件？在館藏文物中只有13107件陳列展出，沒有展出的文物還有多少件？

獨(dú)立思考

準(zhǔn)確計(jì)算

訂正糾錯(cuò)

（1）9883068-47577=9835491（件）

其他文物有9835491件。

（2）9883068-13107=9869961（件）

沒有展出的文物還有9869961件。

2.小游戲

（1）學(xué)生自讀

思考：你知道了什么？還有什么問題？

（2）舉例說明。

18705一一各位數(shù)字不是零，首位兩個(gè)數(shù)字的差比1大的五位數(shù)。

58701-18705=39996調(diào)換首尾兩個(gè)數(shù)字，在求新數(shù)和原數(shù)的差。（用大數(shù)減去小

數(shù)）

69993+39996=109989將差的首尾兩個(gè)數(shù)對(duì)調(diào)把得到的新數(shù)與差相加。

（3）按照要求試一試，結(jié)果總是109989.

四、通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)我們不僅增長了知識(shí)和技能，還獲得了快樂。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.試計(jì)算本組同學(xué)的平均身高。

2.將這個(gè)小游戲與你的家人一起做一做。

板書設(shè)計(jì)：

用計(jì)算器計(jì)算

(2160+2017+1524+1290+1440)+518705

=84314-558701-18705=39996

=1686.2(米)69993+39996=109989

五岳的平均高度是1686.2米。

課后小記:

編碼

教學(xué)內(nèi)容：編碼

教學(xué)目標(biāo)：1.了解數(shù)字編碼在生活中的廣泛應(yīng)用，初步探索數(shù)字編碼的簡單規(guī)律,

初步學(xué)會(huì)對(duì)身邊的事物進(jìn)行編碼。

2.培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、分析、處理信息的能力，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知

識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3.在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解數(shù)字編碼在生活中的廣泛應(yīng)用，初步探索數(shù)字編碼的簡單規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)對(duì)身邊的事物進(jìn)行編碼。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前分組調(diào)查生活中的數(shù)字與編碼

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感悟數(shù)字編碼的作用與價(jià)值。

上課鈴響，要求學(xué)生對(duì)號(hào)入座，而學(xué)生手中的票存在重復(fù)號(hào)、無位號(hào)等錯(cuò)

誤號(hào)碼，結(jié)果出現(xiàn)混亂局面。教師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生混亂的原因，從而讓學(xué)

生感悟到正確編碼的作用。

教師引入課題：

看來沒有編號(hào)或沒有正確編號(hào)都給生活帶來不便，一個(gè)班就亂成這樣，可想

而知，如果在電影院那么大的場所，那么多的人，又會(huì)有什么后果？所以為了方

便生活、有序管理，人們把數(shù)字按不同要求、不同順序排列起來，傳遞各種信息。

這就是今天我們要探索的編碼。

二、匯報(bào)交流各組課前調(diào)查情況。

1、各小組派代表上臺(tái)匯報(bào)，其余同學(xué)認(rèn)真聽，可以補(bǔ)充也可以提問題，結(jié)束還

要當(dāng)小評(píng)委。

2、學(xué)生匯報(bào)，如門牌號(hào)、電話號(hào)碼、學(xué)號(hào)、車牌號(hào)碼、郵政編碼、身份證號(hào)碼

等，老師適時(shí)鼓勵(lì)、贊賞。

在學(xué)生有匯報(bào)到關(guān)于身份證編碼知識(shí)時(shí)，教師隨機(jī)插入：

（1）讓學(xué)生猜老師的年齡，再出示老師的身份證，問：能從中知道老師的

確切年齡嗎？怎么知道的？你還能從老師身份證號(hào)碼獲得其它什么信息？

（2）讓學(xué)生給自己試編身份證號(hào)碼，選1一2人上臺(tái)展示并說說是怎么編

的。

師小結(jié)并指出：其實(shí)在你們的戶口簿上已經(jīng)預(yù)留了一個(gè)身份證號(hào)碼，回家

去核對(duì)一下，這是一件很有意義的事。

三、拓展。

生活中除了這些，還有很多地方用到了數(shù)字與編碼，你還知道哪些？

教師根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)補(bǔ)充。