人教版八級(jí)上冊(cè)第三單元記憶理解考點(diǎn)復(fù)習(xí)

初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)單元記憶理解考點(diǎn)復(fù)習(xí)（第三單元）一、作家作品1.《中國(guó)石拱橋》作者茅以升，中國(guó)橋梁學(xué)家、教育家。他主持修建了錢塘江公路鐵路兩用橋。2.《橋之美》作者吳冠中，中國(guó)現(xiàn)代畫家。3.《蘇州園林》作者葉圣陶，原名紹鈞，字圣陶。作家、教育家、編輯家。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》，童話集《稻草人》，散文集《腳步集》，作品收在《葉圣陶集》里。4.《故宮博物院》作者黃傳惕，中央人民廣播電臺(tái)高級(jí)編輯。5.《說(shuō)“屏”》作者陳從周，古建筑園林專家。二、字音字形酈(lì)道元?jiǎng)蚍Q(chèn)僉(qiān)惟妙惟肖(xiào)剎(chà)那駐(zhù)足軒(xuān)榭(xiè)嶙(lín)峋(xún)胸中有丘壑(hè)廣漆(qī)重巒疊嶂(zhàng)額枋(fāng)御(yù)道磬(qìng)鎏(liú)金雍(yōng)正攢(zǎn)蟠(pán)龍傖(cāng)俗湮(yān)沒(méi)鏤(lòu)空闌(lán)干薔(qiánɡ)薇(wēi)斟(zhēn)酌(zhuó)矗(chù)立金鑾(luán)殿迥(jiǒnɡ)然不同檀(tán)香磬(qìnɡ)弧(hú)形橋墩(dūn)鑒(jiàn)賞池沼(zhǎo)藻(zǎo)井休憩(qì)損（損失）贍（贍養(yǎng)）鑒（鑒賞）謝（感謝）鏤（鏤空）祟（鬼鬼祟祟）隕（隕石）瞻（瞻仰）簽（簽字）榭（亭榭）樓（樓房）崇（崇高）縷（一絲一縷）伶（伶俐）鑾（金鑾殿）檔（檔案）駐（駐足）磅（磅秤）褸（襤褸）聆（聆聽(tīng)）巒（山巒）擋（抵擋）蛀（蛀蟲(chóng)）謗（誹謗）煞：煞(shà)費(fèi)苦心；煞(shā)風(fēng)景鮮：新鮮(xiān)；鮮(xiǎn)見(jiàn)禁：禁(jìn)止；禁不住攢：攢(zǎn)錢；人頭攢(cuán)動(dòng)軸：壓軸(zhóu)兒；中軸(zhóu)纖：纖(xiān)細(xì)；纖(qiàn)夫三、詞語(yǔ)積累重點(diǎn)詞語(yǔ)：古樸：樸素而有古代風(fēng)格。惟妙惟肖：文中形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。巧妙絕倫：靈巧高明，超乎尋常的，沒(méi)有比得上它的。絕，沒(méi)有。倫，同輩，同類。推崇：十分推重。勝景：優(yōu)美的風(fēng)景。就地取材：在原地取用所需要的材料。就地，就在原處。失之毫厘，差之千里：意思是相差雖小，而造成的誤差或錯(cuò)誤卻極大。毫、厘，計(jì)量小的單位。胸中有丘壑：意思是設(shè)計(jì)者和工匠師的胸懷中有山水風(fēng)景的構(gòu)思布局。嶙峋：枯瘦的樣子。鑒賞：鑒定和欣賞。因地制宜：按照各地的具體情況，采取適當(dāng)?shù)拇胧Ｒ?，根?jù)；宜，適當(dāng)，適宜。自出心裁：出于自己的創(chuàng)意和裁斷。重巒疊嶂：重重疊疊的山峰。巒，連著的山；嶂，形勢(shì)高峻像屏障一樣的山峰。俯仰生姿：有高有矮，形成各種美好的姿態(tài)。鏤空：雕刻出穿透物體的花紋或文字。別具匠心：具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。匠心，匠師之心，指巧妙的設(shè)計(jì)。斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。傖俗：粗俗鄙陋。井然有序：形容整齊而有秩序。四、名句精華1.一道孤立的線很難說(shuō)有什么生命力，是險(xiǎn)峻的環(huán)境孕育了橋之生命，是山巖、樹(shù)叢及急流的多種多樣的線的襯托，才使索橋獲得了具有獨(dú)特生命力的線的效果。（吳冠中《橋之美》）2.似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪一個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。（葉圣陶《蘇州園林》）3.屏是真夠吸引人的，“閑倚畫屏”“抱膝看屏山”，也夠得一些閑滋味，未始不能起一點(diǎn)文化休憩的作用。