初中政治-教資面試-試講考題詳細(xì)教案設(shè)計(jì)

1.題目：《豐富多彩的文化》節(jié)日是傳統(tǒng)的慶?；蚣漓氲脑蛔?。我們中華民族最隆重、最熱烈的節(jié)日有哪些？它們是怎么來的？在這些節(jié)日中，有哪些傳統(tǒng)的食品？

不同國家和民族通常有自己獨(dú)特的節(jié)日，反映著不同的文化傳統(tǒng)。請(qǐng)你列舉其它國家和民族的傳統(tǒng)節(jié)日，并嘗試說出這些節(jié)日所表達(dá)的文化內(nèi)涵。

世界上有多少個(gè)國家和民族，就會(huì)有多少種獨(dú)特的文化習(xí)俗。

節(jié)日是一種文化習(xí)俗，是國家和民族在長期的歷史演進(jìn)中，所形成的獨(dú)具一格的文化傳統(tǒng)。文化的多樣性和豐富性，往往通過各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來。

不同國家和民族的不同文化，有著各自的標(biāo)志和代表人物。各個(gè)國家的文化代表人物，被深深地打上本國、本民族的烙印。同時(shí)，這些代表人物又把本國、本民族的文化推向世界。形形色色、林林總總的文化，把大千世界裝扮成一個(gè)百花盛開的大花園。按下列要求進(jìn)行試講：（1）要有適當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)計(jì)。

（2）設(shè)置提問環(huán)節(jié)。

（3）要有師生互動(dòng)。

（4）試講時(shí)間不要超過10分鐘?！敦S富多彩的文化》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入

教師以提問的方式導(dǎo)入課堂：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方？今天，我們就一起乘坐文化列車開啟世界文化之旅。

環(huán)節(jié)二：新課講授

（一）節(jié)日之旅

探究一：中國傳統(tǒng)節(jié)日知多少？

全班分成小組，每組負(fù)責(zé)探究兩種節(jié)日的來歷、習(xí)俗和傳統(tǒng)食品等。

小結(jié)：這些節(jié)日是我們國家和民族在長期的歷史演進(jìn)中，所形成的獨(dú)具一格的文化傳統(tǒng)。

探究二：外國傳統(tǒng)節(jié)日知多少？

圖片展示世界各國傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)生猜節(jié)日名稱，并說出這些節(jié)日所表達(dá)的文化內(nèi)涵。

思考：世界上的文化有什么特點(diǎn)呢？

小結(jié)：1.節(jié)日是一種文化習(xí)俗，是國家和民族在長期的歷史演進(jìn)中所形成的獨(dú)具一格的文化傳統(tǒng)。世界上有多少個(gè)國家和民族，就會(huì)有多少種獨(dú)特的文化習(xí)俗。

2.同樣的節(jié)日也由于受到當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)風(fēng)俗的影響而呈現(xiàn)出本民族的特色，如不同國家的圣誕節(jié)。

（二）環(huán)球文化之旅

（過渡句）你最想去哪個(gè)國家呢？你對(duì)它有什么了解呢？

舉例：日本——櫻花，巴西——足球，埃及——金字塔

提問：中國的代表人物呢？這些代表人物對(duì)本國、本民族的文化有什么影響？

總結(jié)：1.不同國家和民族的不同文化，有著各自的標(biāo)志和代表人物，這些人物被深深地打上了本國、本民族的烙印。同時(shí)，這些代表人物又把本國和本民族的文化推向世界。2.形形色色、林林總總的文化，把大千世界裝扮成一個(gè)百花盛開的大花園。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

多媒體顯示：春節(jié)，圣誕節(jié)；羅馬，比薩斜塔，自由女神，金字塔；巴西足球，鄧亞萍，姚明；可口可樂，烤鴨等內(nèi)容。師生共同討論，欣賞。感受世界上不同文化的魅力。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

師生共同回憶本課所學(xué)。

作業(yè)：看到了各國文化的多樣性和差異性，那我們應(yīng)該用什么樣的態(tài)度對(duì)待這種不同的文化呢？請(qǐng)同學(xué)們課下思考這個(gè)問題，下節(jié)課和同學(xué)們一起交流。

板書設(shè)計(jì)：豐富多彩的文化

1.獨(dú)特的文化和習(xí)俗

2.文化的豐富性和代表性2.《在合作中競爭》合作與競爭不是水火不容的關(guān)系，而是相互依存，你中有我，我中有你。

在合作中競爭的內(nèi)涵有兩個(gè)方面。一方面，團(tuán)體的通力合作鼓勵(lì)各個(gè)成員間相互竟?fàn)?；另一方面，成員間相互競爭促進(jìn)團(tuán)體競爭力的提高。

我們學(xué)會(huì)在合作中競爭，才能達(dá)到充分地合作和合理地竟?fàn)?。競爭與合作的和諧交融，會(huì)使我們的集體更強(qiáng)大，使我們每個(gè)人更快地進(jìn)步。

在合作中競爭，要尊重競爭對(duì)手，向競爭對(duì)手學(xué)習(xí)。合作的過程是互幫互學(xué)、互相提高的過程。同學(xué)之間既有共同點(diǎn)，又有不同點(diǎn)，共同點(diǎn)為我們的合作鋪平道路，不同點(diǎn)則使我們?cè)诟偁幹谢ハ鄦l(fā)，各顯神通。取長補(bǔ)短，攜手共進(jìn)，是我們?cè)诤献髦懈偁幍哪繕?biāo)。

在合作中競爭，對(duì)我們來說，要善于找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長避短，敢于與他人競爭。

在合作中競爭，不以成敗論英雄。成功與失敗是相對(duì)的，成功固然可賀，失敗也不必悲傷，只要“盡其所能”，就該問心無愧。面對(duì)競爭的成功，應(yīng)再接再厲、更進(jìn)一步，不可孤芳自賞、追名逐利、唯我獨(dú)尊；面對(duì)競爭的失敗，不應(yīng)彷徨苦悶、灰心喪氣，而應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，奮起直追。按下列要求進(jìn)行試講：（1）要有配合教學(xué)內(nèi)容的板書設(shè)計(jì)。

（2）要有師生互動(dòng)的活動(dòng)設(shè)計(jì)。

（3）請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容?！对诤献髦懈偁帯分饕虒W(xué)過程及板書設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入

播放視頻。在一家百貨公司設(shè)立了一個(gè)咨詢服務(wù)亭，當(dāng)顧客買不到需要的商品時(shí)，就可以到咨詢服務(wù)亭咨詢，相關(guān)人員就會(huì)引導(dǎo)他們到另外一家有該商品的百貨公司購買。思考：這家百貨公司是如何看待合作與競爭的。

教師總結(jié)：用良好的合作創(chuàng)造競爭中的雙贏，也就是在合作中競爭，引出課題。

環(huán)節(jié)二：新課講授

（一）合作與競爭的關(guān)系

小活動(dòng)：夾球比賽——兩人一組背對(duì)背夾住一個(gè)氣球，不準(zhǔn)用手幫忙，聽老師口令開始從教室后面跑到前面，看看哪組球不掉，用時(shí)最少。思考：獲勝是競爭的結(jié)果，還是合作的結(jié)果？

教師總結(jié)：競爭與合作是相互依存的，競爭離不開合作，合作有利于提高競爭能力。

（二）在合作中競爭的內(nèi)涵

案例：公司在發(fā)展自己的業(yè)務(wù)時(shí)，要求員工有通力合作的精神，以樹立良好的公司形象，同時(shí)，員工之間的競爭也非常激烈，這就是“在合作中競爭”。思考：案例中如何說明在合作中競爭的內(nèi)涵。

教師總結(jié)：團(tuán)體的通力合作鼓勵(lì)各個(gè)成員間相互競爭；成員間相互競爭促進(jìn)團(tuán)體競爭力的提高。

（三）向競爭對(duì)手學(xué)習(xí)

思考：聯(lián)系學(xué)生實(shí)踐，分析在建立良好班級(jí)體中，如何處理同學(xué)間的競爭關(guān)系。

教師總結(jié)：要尊重對(duì)手，向競爭對(duì)手學(xué)習(xí)。取長補(bǔ)短，攜手共進(jìn)。

（四）不以成敗論英雄

圖片展示：考試后學(xué)生的表現(xiàn)，如此面對(duì)勝負(fù)。思考：如何看待圖片中的同學(xué)？

教師總結(jié)：成功與失敗是相對(duì)的。面對(duì)競爭的成功，我們應(yīng)再接再厲，更進(jìn)一步。面對(duì)競爭的失敗，我們不應(yīng)彷徨苦悶，灰心喪氣，而應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，奮起直追。只有這樣，才能取得最后的勝利。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

請(qǐng)同學(xué)們討論并整理自己知道的關(guān)于“合作與競爭”的名言警句。全班分享。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了正確處理與競爭對(duì)手的關(guān)系，尊重競爭對(duì)手，向競爭對(duì)手學(xué)習(xí)，在競爭中互幫互學(xué)，取長補(bǔ)短，攜手共進(jìn)。善于找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長避短，敢于與他人競爭。正確對(duì)待成功和失敗。

作業(yè)：讓學(xué)生分組走訪一些企業(yè)，如工廠、公司、商店、銀行等，了解他們?cè)谛袠I(yè)發(fā)展過程中如何競爭與合作的，并整理調(diào)查結(jié)果，全班匯報(bào)交流。

板書設(shè)計(jì)：在合作中競爭

1.合作與競爭的關(guān)系

2.在合作中競爭的內(nèi)涵3.向競爭對(duì)手學(xué)習(xí)

4.不以成敗論英雄3.《國家興亡，匹夫有責(zé)》作為公民，在做好自己本職工作的同時(shí)，要胸懷天下，承擔(dān)起關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任，共同營造“我為人人，人人為我”的社會(huì)氛圍。

國家處在困難時(shí)刻，最能考驗(yàn)公民的責(zé)任意識(shí)。主動(dòng)為國分憂、勇?lián)厝?、與國家共渡難關(guān)，是我們義不容辭的責(zé)任。

“天下興亡，匹夫有責(zé)。”現(xiàn)在還處于社會(huì)主義初級(jí)階段的中國，現(xiàn)代化建設(shè)任重道遠(yuǎn)。我們青少年肩負(fù)著鑄造民族輝煌的重任，中華民族的偉大復(fù)興將通過我們的奮斗成為現(xiàn)實(shí)。按下列要求進(jìn)行試講：（1）結(jié)合熱點(diǎn)時(shí)事。

（2）教學(xué)中注意師生間的交流互動(dòng)，有適當(dāng)?shù)奶釂柇h(huán)節(jié)。

（3）請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)笞?！秶遗d亡，匹夫有責(zé)》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

回顧“承擔(dān)對(duì)集體的責(zé)任”，思考：社會(huì)、國家需要我們關(guān)心嗎？引出課題。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

（一）營造“我為人人、人人為我”的社會(huì)氛圍

案例展示：出租車司機(jī)“文明在的士，美化新城市”的倡議；市民舉報(bào)某化工廠偷排污水；學(xué)生舉辦“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”的公益宣傳活動(dòng)等。

思考一：這些是他們必須做的事情嗎？他們的做法會(huì)產(chǎn)生什么社會(huì)影響？

歸納：不是，但作為公民，做好本職工作的同時(shí)，應(yīng)該承擔(dān)起關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任！

思考二：你身邊有沒有類似的例子呢？

補(bǔ)充案例：周恩來--為中華之崛起而讀書；任弼時(shí)--憂國憂民、救國救民。

（二）維護(hù)國家的榮譽(yù)和利益

案例：四名青年，為了游戲中美化日本軍國主義戰(zhàn)犯東條英機(jī)一事，憤然向日本光榮天津公司提交辭職申請(qǐng)。不久，又有七名員工提出辭呈。

學(xué)生分小組討論：這些大學(xué)生作出自己的選擇的原因，他們這樣選擇面臨什么樣的考驗(yàn)？

總結(jié)：大學(xué)生身上有著可貴的民族精神，和正確的價(jià)值判斷；當(dāng)個(gè)人利益與國家和民族的尊嚴(yán)和榮譽(yù)發(fā)生矛盾的時(shí)候，要維護(hù)國家利益。

（三）與國家共渡難關(guān)，勇于承擔(dān)責(zé)任

多媒體：98大洪水，非典，金融危機(jī)……提問：你看到了什么？你應(yīng)該怎么做？

總結(jié)：國家困難時(shí)刻，主動(dòng)為國家分憂、勇?lián)厝?、與國家共渡難關(guān)，是我們的責(zé)任。青少年肩負(fù)著振興中華、民族復(fù)興的重任，所以要勤奮學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

針對(duì)“國家興亡，匹夫有責(zé)”，我們能做些什么？同學(xué)討論并發(fā)言。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了營造我為人人、人人為我的社會(huì)氛圍，維護(hù)國家的榮譽(yù)和利益以及與國家共渡難關(guān)，勇于承擔(dān)責(zé)任。

作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們搜集讓你感動(dòng)的英雄人物或身邊人物的愛國事跡，下節(jié)課與大家分享交流。

板書設(shè)計(jì)4.《青春悄悄來》不經(jīng)意間，我們的身體經(jīng)歷著一系列微妙的変化。這意味著我們正在長大，開始從兒童向成年過渡，跨入青春期的大門，開始人生最美麗的春天。

青春期是人一生中身體發(fā)生顯著変化的時(shí)期。青春期的身體変化主要體現(xiàn)在三個(gè)方面:身體外型的変化，身體內(nèi)部器官的完善，性機(jī)能的成熟。

進(jìn)入青春期，我們對(duì)自己身體的変化更加敏感。我們的身體發(fā)育很快，需要大量的營養(yǎng)。同時(shí)會(huì)出現(xiàn)一系列特殊的生理現(xiàn)象。如長痘痘、變聲等，這些都是正常的生理現(xiàn)象。

我們身體的成長有著不同的韻律和節(jié)拍。有的快，有的慢；有的先橫向發(fā)展，有的先縱向拉長。即使同一個(gè)人，其不同身體部位的發(fā)育和水平也是不一樣的。但我們要相信，是蓓蕾總會(huì)開出美麗的花，是果樹總會(huì)結(jié)出成熟的果，我們所需要的是時(shí)間和耐心。按下列要求進(jìn)行試講：（1）要有配合教學(xué)內(nèi)容的板書設(shè)計(jì)。

（2）要有師生互動(dòng)的活動(dòng)設(shè)計(jì)。

（3）請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容?！肚啻呵那膩怼分饕虒W(xué)過程及板書設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

播放音樂引入：同學(xué)們，我們一起來感受青春的韻律《青春修煉手冊(cè)》。

同學(xué)們，我們正在感受著青春的韻律，讓我們踩著歡快的青春節(jié)拍，一起走進(jìn)青春吧。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.青春悄悄來

同學(xué)們，還記得自己小時(shí)候的模樣嗎？讓我們一起來回顧這兩位同學(xué)的成長歷程。

活動(dòng)一：通過觀察照片，我們是否感受到照片中的“我”已經(jīng)長大了？我們從哪里可以看出來呢？

教師總結(jié)：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，確實(shí)，我們同學(xué)長大了，開始從兒童時(shí)期向成年過渡了，跨入了青春期的大門，開始了人生最美麗的春天，青春悄悄來到我們的身邊。

2.青春期的變化

過渡：同學(xué)們，步入青春期的你，對(duì)自己身體的變化了解有多少呢？下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前的調(diào)查，說說自己的結(jié)果，好嗎？

問題一：同學(xué)們說出了這么多答案，讓我們分分類，行不行？

小結(jié)：這就是青春期的生理變化。青春期是人生花季，是人成長的一個(gè)高峰期。下面，讓我們共同觀察青春期“生長高峰”圖。（出示青春期“生長高峰”圖。）

問題二：從圖中可以看出，人的生長高峰期有幾個(gè)？分別是什么時(shí)期？

同學(xué)們回答得非常好，大家再想一想，青春期又稱作什么？根據(jù)生物課所學(xué)的知識(shí)，青春期是指哪個(gè)年齡階段？它是從什么時(shí)期到什么時(shí)期的過渡？

小結(jié)：由此，我們可以得出青春期的定義。

活動(dòng)二：生理變化有時(shí)會(huì)帶給我們一系列的煩惱，下面，讓我們一起說說自己的心理煩惱，好嗎？

小結(jié)：確實(shí)，進(jìn)入青春期的同學(xué)們，隨著生理的變化，我們身體會(huì)出現(xiàn)一系列的特殊的生理現(xiàn)象，如青春痘、變聲、女孩出現(xiàn)月經(jīng)、男孩出現(xiàn)遺精等現(xiàn)象，會(huì)給我們帶來一系列的煩惱。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

通過小組討論的形式，讓同學(xué)們進(jìn)一步感受青春和青春期的變化。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)、所獲得體會(huì)、感悟，用于自己的實(shí)踐，真正做到學(xué)有所感、學(xué)有所得。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了青春期的基本生理特征，認(rèn)識(shí)了青春期的心理特征。

作業(yè)：請(qǐng)大家以“我的青春我做主”為題，寫一篇小論文。

板書設(shè)計(jì)5.《依法保護(hù)智力成果權(quán)》俗話說，有志不在年高。公民創(chuàng)造智力成果沒有年齡限制，享有知識(shí)產(chǎn)權(quán)當(dāng)然也不受年齡限制。國家依法保護(hù)未成年人的智力成果權(quán)、榮譽(yù)權(quán)不受侵犯。而且，對(duì)有特殊天賦或有突出成就的未成年人，國家、社會(huì)、家庭和學(xué)校還應(yīng)為他們的健康發(fā)展創(chuàng)造有利條件。如果未成年人的智力成果權(quán)遭到非法侵害，可以由父母或其他監(jiān)護(hù)人要求有關(guān)機(jī)關(guān)予以法律保護(hù)，要求侵權(quán)人承擔(dān)法律責(zé)任。

保護(hù)智力成果權(quán)，有賴于公眾的維權(quán)意識(shí)。作為一個(gè)公民，當(dāng)自己的智力成果受到侵害時(shí)，要運(yùn)用法律武器來維護(hù)自己的合法權(quán)益。我們還要積極參與社會(huì)對(duì)智力成果的保護(hù)，尊重他人的腦力勞動(dòng)，不做侵害他人智力成果的事情。按下列要求進(jìn)行試講：（1）要求配合教字內(nèi)容有適當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)計(jì)；

（2）要有師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)；

（3）請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容?！兑婪ūＷo(hù)智力成果權(quán)》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

運(yùn)用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法進(jìn)行新課導(dǎo)入。

在上課之前，老師想問個(gè)問題考考大家，看看同學(xué)們還記不記得我們上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

智力成果權(quán)的含義及其內(nèi)容是什么呢？

學(xué)生回答：智力成果權(quán)也叫知識(shí)產(chǎn)權(quán)，它是法律確認(rèn)的人們對(duì)其智力成果所享有的專有權(quán)利。智力成果權(quán)包括著作權(quán)、專利權(quán)和商標(biāo)權(quán)。

教師總結(jié)：看來同學(xué)們對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的都非常扎實(shí)。智力成果權(quán)對(duì)我們每個(gè)人都非常重要，那么我們?cè)撛鯓尤ケＷo(hù)我們的智力成果權(quán)不受侵害呢，那么今天就讓我們帶著這個(gè)問題走進(jìn)新課《依法保護(hù)智力成果權(quán)》。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.懂得用法律保護(hù)智力成果權(quán)

教師PPT展示案例。

據(jù)報(bào)道，很有繪畫天賦的丁丁，雖才7歲，但他的畫多次在市級(jí)以上獲獎(jiǎng)。今年，丁丁有三幅作品被編進(jìn)一本少年兒童獲獎(jiǎng)美術(shù)作品選，正式出版。丁丁的父親得知后，找到出版社，索要版權(quán)。但編輯說：“你兒子才7歲，哪有版權(quán)？”

通過閱讀案例請(qǐng)同學(xué)們討論回答，兒童就不能享有版權(quán)嗎？