部編版六年級語文下冊：13《金色的魚鉤》導學案

13,金色的魚鉤

課題金色的魚鉤課型新授課

1.抓住課文中的關鍵詞句，進行分析、想象、朗讀，讓學生在入情入境

的朗讀中感受老班長的高尚品質。

教學目標

2.以用眼、用心兩種方法讓學生抓住外貌描寫和令自己感動的片段這兩

條線索，提升概括能力，學習描寫方法，體會思想感情。

1.抓住課文中的關鍵詞句，進行分析、想象、朗讀，讓學生在入情入境

的朗讀中感受老班長的高尚品質。

教學重難點

2.以用眼、用心兩種方法讓學生抓住外貌描寫和令自己感動的片段這兩

條線索，提升概括能力，學習描寫方法，體會思想感情。

1.搜集有關長征的圖片、文字等資料，通過課前閱讀，熟悉課文。（學

課前準備生）

2.制作相關的課件。（教師）

課時安排1課時

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示

1.觀看視頻并展示自1.在學生匯報資料

1.多媒體課件出示《過草

己搜集的紅軍過草地時要給予充足的時

地》視頻。教師請學生思

時的資料。（小組交流，間，同時教給學生

考：這是發(fā)生在什么時候

一、展示資料，小組派生匯報。）整理資料的方法。

的事情？匯報一下自己

導入新課（用2.齊讀課題。

搜集的資料。

時：5分鐘）3.交流質疑：故事的主2.教師板書課題的

2.板書課題。

角是老班長，那又為何時候邊寫邊提醒學

3.引導質疑：看到這個題

以魚鉤作題？魚鉤又生注意“鉤”與

目你有哪些疑問？

怎么會是金色的呢？“釣”的區(qū)別。

1.課件出示“學習導1.按要求默讀課文。在學生自學時

航”，引導學生默讀課相機指導：不認識

二、整體感知，

文。（1）小組討論怎樣糾正的字可以看生字

把握要點（用

（1）糾正讀音，理解詞語。讀音，理解詞語。表，不理解的詞語

時：10分鐘）

（2）給文章標清自然段。（2）標記自然段并歸納可以聯(lián)系上下文理

說說文章主要講了一件課文主要內容。解，或者借助工具

什么事，如有困難，可以書理解，也可以請

借助手上的學習卡一。老師和同學來幫

2.指導學生自由讀課文，2.小組之間互相交流忙。

要求讀通課文，并想想：讀后感受。

自己的想法與課文的內

容是不是一樣？有哪些

異同點？

（一）用眼觀察。（一）用眼觀察。1.引導學生匯報交

1.指導學生默讀課文，找1.找到“炊事班長快流老班長的外貌

出描寫老班長外貌的語四十歲了，個子挺高，后，課件出示填空，

句并做批注。背有點兒駝，四方臉，加深感悟。如，炊

2.指導學生邊讀邊思考，高額骨，臉上布滿了皺事班長快四十歲

抓住重點詞語理解句子紋”，“老班長雖然瘦了，個子挺高，背

的深刻含義。得只剩皮包骨頭，眼睛有點兒

（1）多媒體課件出示紅軍深深地陷了下去”，深（）,四方

過草地時的情景。入體會。臉，（），

（2）導思：是什么原因讓2.默讀“他整夜整夜臉上布滿了皺紋。

老班長“整夜整夜地合地合不攏眼”“他喜老班長雖然瘦得只

三、用眼用心，

不攏眼”？他在擔心什出望外地跑回來”。結剩（），眼

重點賞析（用

么？合重點詞語體會老班睛深深地

時：15分鐘）

3.教師引問：從老班長外長的盡職盡責。（）。

貌的變化我們可以看出⑴交流：什么叫“合

他是一個怎樣的紅軍戰(zhàn)不攏眼”？老班長又

士？為什么“整夜整夜地

（二）用心感悟。合不攏眼”？

1.教師指導學生用心去（2）正當老班長為找不2.在引導體會“為

感悟，找出文章中令自己到吃的而憂慮時，他發(fā)什么老班長整夜整

感動的片段。細細地體現(xiàn)了什么而變得喜出夜地合不攏眼”

會，深入領悟。望外？時，要讓學生與文

2指.導學生通過讀第3.通過理解感悟，總結本反復對話，進而

20?22自然段，體會老班出：這是一個飽經風體會到老班長之所

長舍己為人的精神。霜、平凡樸素、盡職盡以不合眼是擔心三

(1)指導學生抓住重點句責、舍己為人的紅軍戰(zhàn)個病號沒有體力支

朗讀：當時“我”己經發(fā)士。撐到走出草地的那

現(xiàn)了秘密，“我”能喝下(二)用心感悟。一刻，擔心不能完

這碗魚湯嗎？讀“我端1.默讀第6?8自然成指導員交給自己

起搪瓷碗，覺得這個碗有段，體會老班長為別人的任務。

千斤重，怎么也送不到嘴著想的可貴品質。

邊"和“可是我的心里2.有感情地朗讀第

好像塞了鉛塊似的，沉重20?22自然段。體會

極了”，“千斤重”是什老班長舍己為人的精

么意思？把這千斤重的神。3.在體會老班長為

心情讀出來。(1)重點朗讀好這兩別人著想的可貴品

(2)導思：老班長前后的句：質時，可以通過朗

表情有什么變化？為什“我端起搪瓷碗，覺得讀把“我”的心情

么會有這樣的變化，說明這個碗有千斤重，怎么和感受表達出來。

什么？也送不到嘴邊。”抓住重點句和關鍵

3.教師引言：每天只吃草“可是我的心里好像詞，先談對句子的

根和魚骨頭，老班長的身塞了鉛塊似的，沉重極理解，然后把這種

體又怎么熬得住？好景了?！备惺茏x出來。

不長，就在“我們”要走(2)以下面這個角度去

出草地時，意外發(fā)生了。感悟。

(出示第28自然段)引導老班長前后的表情有

學生談自己的內心感受。什么變化？(笑著

說一收斂了笑容一

露出了一絲笑意)為什

么會有這樣的變化？

這說明了什么？

3.學生自主學習，深入

體會。

(1)自由輕聲讀第28

自然段，注意自己內心

的感情。

(2)說內心感受，并說

說為什么有這樣的感

受。

(3)學生分角色朗讀。

談談從老班長身上看

到了什么。

1.導思：老班長給戰(zhàn)士們1.結合自己的理解，感根據(jù)學習，進

留下了什么？悟：是這小小的魚鉤，行多元引讀，加深

釣到了挽救戰(zhàn)士生命學生感悟。

的小魚，是這看似平凡屏顯內容：

2.導學：為什么說這個魚的老班長，用自己的生這魚鉤是

鉤閃爍著金色光芒？命換來了三個戰(zhàn)士的_____________,

(PPT出示)生存的希望！這魚鉤還是

2進.一步體會：閃爍著___________,

金色光芒的魚鉤上，凝這魚鉤更是

結了老班長心中只有______________________________O

四、品味金色，

3.“我”為什么要把魚鉤戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的閃爍著金色光芒的

升華遷移(用

小心地包起來？高貴品質；閃爍著金色魚鉤上，凝結了

時：7分鐘)

光芒的魚鉤，體現(xiàn)了紅

軍戰(zhàn)士舍己為人的偉

大精神；閃爍著金色光_____,

4.教師引讀：在長征途中芒的魚鉤，見證了紅軍閃爍著金色光芒的

有多少這樣可歌可泣的戰(zhàn)士互相關心、互相扶魚鉤，體現(xiàn)了

英雄？正因為有了他們，持、一心北上的艱苦歷

才有了我們現(xiàn)在美好的程，表現(xiàn)了戰(zhàn)友之間偉

今天，讓我們用一首《長大的愛。____,

征》一起來緬懷他們！跟3.學生深刻體會：這魚閃爍著金色光芒的

我一起朗誦吧！鉤是一種深深的懷念。魚鉤，見證了

這魚鉤還是一份革命

的力量！這魚鉤更是對

一代代享受著美好生_____________O

活的人們的教育。

4.師生共同朗誦《長

征》，緬懷先烈。（配樂：

《英雄的黎明》）

結合文中重點語句，寫

出對“金色的魚鉤”指導學生從三個方

指導學生寫讀后感。（日

的獨特認識和感慨。面寫讀后感：

記形式）

1.學生想象，在老班長1.受老班長精神鼓

從三個方面引導學生思

舍己救人的精神鼓舞舞方面：“我們”

考：

下，三個小戰(zhàn)士互相幫要走出草地。

五、深入閱讀，1.三個小戰(zhàn)士走出草地

助，艱難地走出草地的2.從懷念老班長方

拓展延伸（用的情景。

情景。面：老班長活在

時：3分鐘）

2.學生想象小戰(zhàn)士們“我們”心中。

2.掩埋好老班長的遺體

掩埋老班長的遺體后，3.從向上級講述老

后，小戰(zhàn)士會怎么做？

他們會想些什么，說些班長犧牲的經過方

什么，又是怎樣做的。面：老班長救活了

3.復述故事。

3.學生復述故事內容，“我們”。

談體會。

一、閱讀理解

1.閱讀下文，回答問題。

成功來自信譽

1835年，摩根先生成為一家名叫"伊特納火災”的小保險公司的股東。這家公司不用馬上拿出現(xiàn)金,

只需在股東名冊上簽名就可以，這正符合當時摩根先生沒有現(xiàn)金卻想獲得收益的情況。

不久，一家投保的客戶發(fā)生了火災。按照規(guī)定，如果完全付清賠償金，保險公司就會破產。股東

們一個個驚慌失措，紛紛要求退股。摩根先生斟酌再三，認為自己的聲譽比金錢更重要。他四處籌款，

并賣掉了自己的住房，低價收購了所有退股的股份，將賠償金如數(shù)付給了投保的客戶。

一時間，伊特納火災保險公司聲名鵲起。

已經身無分文的摩根先生成為保險公司的所有者，但保險公司已經瀕臨破產。無奈之中，摩根先

生打出廣告：凡是再到伊特納火災保險公司投保的客戶，保險金一律加倍收取。不料，客戶很快就蜂

擁而至。原來，在人們心目中，伊特納火災保險公司已經成為最講信譽的保險公司。

許多年后，摩根主宰了美國華爾街金融帝國。而當年的摩根先生，正是他的祖父，是美國億萬富

翁摩根家族的創(chuàng)始人。

成就摩根家族的并不僅僅是一場火災，而是比金錢更有價值的信譽。還有什么比讓別人信任你更

寶貴呢？有多少人信任你,你就擁有多少次成功的機會。

(選自《誠心一一精誠所至金石為開》，海潮出版社)

(1)按要求寫詞語。

①"驚慌失措"的近義詞：、。

②像"蜂擁而至"這樣含有比喻義的詞語：、。

(2)"聲名鵲起"的意思是。伊特納火災保險公司聲名鵲起的原因是。

(3)畫線句換種說法：。用反問這種句式來表達的好處是。

A.讓人更容易明白這句話的意思。

B.加強語氣，把本來已確定的思想表現(xiàn)得更加鮮明、強烈。

C.為了讓句子變得更通順，上下句聯(lián)系得更緊密。

(4)你怎樣理解"有多少人信任你，你就擁有多少次成功的機會"這句話？說一說。

【答案】(1)束手無策；驚慌失色；暴跳如雷；膽小如鼠

(2)形容名聲突然大振，知名度迅速提高；他四處籌款，并賣掉了自己的住房，低價收購了所有退

股的股份，將賠償金如數(shù)付給了投保的客戶

(3)沒有什么比讓別人信任你更寶貴；B

(4)只有你講信用，別人才能信任你，才會幫助你，才會照顧你的生意，只有這樣你才能成功。相

信你的人越多，你成功的機會就越多。

【解析】【分析】(1)①本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞

語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。驚慌失措：于驚慌，一下子不知怎

么辦才好。②本題考查分類掌握成語的能力。只要平時要注意依據(jù)詞語的意思積累和識記，做起來

就不難。

(2)第一空詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。第二空解答時要帶著

問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。

(3)反問句：還有什么比讓別人信任你更寶貴呢？反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改

為句號；第二步：刪掉疑問詞比如："難道...嗎？"和"怎能......呢？"等。第三步：否定改為肯定，肯定

改為否定。用反問這種句式來表達的好處是加強語氣，把本來已確定的思想表現(xiàn)得更加鮮明、強烈。

(4)理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，

結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。

故答案為：(1)①束手無策、驚慌失色；②暴跳如雷、膽小如鼠

(2)形容名聲突然大振，知名度迅速提高；他四處籌款，并賣掉了自己的住房，低價收購了所有退

股的股份，將賠償金如數(shù)付給了投保的客戶。

(3)沒有什么比讓別人信任你更寶貴；B

(4)只有你講信用，別人才能信任你，才會幫助你，才會照顧你的生意，只有這樣你才能成功。相

信你的人越多，你成功的機會就越多。

【點評】(1)①主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積

累，增加詞匯量。②本題考查學生對成語的積累。平時一定要對一些文中的、閱讀下文，回答問題

中的詞語多做一些摘抄、積累，分類整理，加強背誦，此題會迎刃而解。

(2)第一空本題考查學生對短文中重點詞語的理解，可結合語境、課后注釋或查字典理解詞義。第

二空此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。

(3)掌握反問句改陳述句方法，平時多練，培養(yǎng)語言表達能力。

(4)此題主要考查對句子的理解能力。

2.閱讀下面的文段，回答問題。

陪他吃碗面

①我打電話給他，讓他給我報一組電話號碼，因為我的通訊錄丟他那兒了。

②他說：“等等啊，等等啊。"我這一等就是老半天，他也沒反應。我大聲“喂喂"，他又說：“再等

一等，馬上就好。"又是半天沒動靜，我只好不耐煩地說："好了，我想起來了，你不用找了。”心里

感慨，真是老了!一點都指望不上了

③下班后，我匆匆去拿通訊錄。進門就見他拿著通訊錄遠看看近瞧瞧，好像觀戲法似的。我問："你

的眼鏡呢?"他像個犯了錯的孩子似的，說：“不小心弄斷了。"我問："那你怎么不重新配一副去?”他說：

"昨天剛壞的，本來想哪天順便去配的。"我責怪他：“告訴我

也行啊，看不清楚多難受。"

④我急忙到附近的眼鏡店給他配新的去。也就幾分鐘的路程，竟然還要等順路?真讓人操心！

⑤再進門，只見他端著一碗面條出來，碗歪歪斜斜的，湯滴滴灑灑的。我沒來由地就生氣了，沖

他嚷："就不能盛少一點嗎?真是的，讓人說多少次才能記得住呀?”

⑥他呵呵笑著說："剛好，趁熱吃。"

⑦我沒好氣地說："沒時間，你自己吃吧，我還要回家做飯呢?！?/p>

⑧他堅持："就一碗面的工夫，耽誤不了幾分鐘

⑨我固執(zhí)：“等下次吧。"說完，我就走了。

⑩雖說我人出了門，可是我的心好像還留在那扇門里。門里有他期待的目光，有堆得小山一樣的

一大碗面條，面下指定臥了倆清心雞蛋，那是我最愛吃的…

?我返身回去，推開門，只見他坐在桌邊，守著那一大碗面發(fā)呆。他看我進來,一驚，問：“落下

什么東西了?”

?我說："我走到樓下發(fā)現(xiàn)肚子餓了，不想走了，吃飽了再回去?！?/p>

?他突然高興起來，笑得合不攏嘴，連忙從冰箱里拿出我愛吃的辣醬，說："吃吧，吃吧。"

?小時候，肚子特別容易餓，放學回家就覺得餓，和鄰居家孩子瘋玩一圈后也覺得餓，甚至有時

候剛丟下飯碗就想再嚼點什么。他那時候只會下面條，水開了，捏一小把筒子面放進鍋里，打兩個雞

蛋進去。然后撈面，切一把細蔥末撒在面碗上。我在面條上抹點辣醬，然后大聲吸溜起面條，很快看

見埋伏的雞蛋，一咬，濾心蛋黃軟乎乎的從嘴角流出來。吃完了，我打著飽嗝，大聲說："真解饞!"

他在一邊，邊看邊笑。

?我偶爾想起來會問他："你怎么不吃?"他說："我不餓，只有孩子才不經餓。”我信以為真。

?我現(xiàn)在的吃相文雅多了，不再像小時候那樣大聲吸溜面條了。我把面條分成兩份，給他一份。

他忙擋住我說："鍋里還有，這是你的?！?/p>

?我說："我知道，鍋里只有面湯，你一個人總是不好好吃飯，這樣，我陪你吃一點，我

回家還要吃的，餓不著，你放心。"

?他這才把碗端過去，把辣醬又往我這邊推了推。

?面條吃完了，面湯也喝光了。他開始催我："趕緊回去，不然孩子該餓肚子了，小孩子是不經餓

的。"

?他說的孩子是我女兒，他的外孫女。

（1）請以"我"為陳述對象概括本文的故事情節(jié)。

（2）請賞析下列句子中加下劃線詞的表達效果。

①門里有他期待的目光，有堆得小山一樣的一大碗面條,面下指定臥了倆澹心雞蛋，那是我最愛吃

的......（修辭角度）

②我返身回去，推開門，只見他坐在桌邊，守著那一大碗面發(fā)呆。（描寫角度）

（3）賞析標題"陪他吃碗面"好在哪里？

（4）舉例說明本文運用欲揚先抑寫作手法的表達效果。

【答案】（1）"我"回父親家拿通訊錄，父親特意做了一碗面給"我"吃而"我"卻不領情，內疚的"我"

返回家陪父親吃碗面。

（2）①運用了比喻、擬人的修辭，生動形象地寫出面條的豐盛，表達了父親對"我”的愛。

②動作和神態(tài)描寫，表現(xiàn)了父親因為"我"剛才固執(zhí)離去感到失落、孤獨、傷心的心情。

（3）一是概括了本文的主要事件或主要內容。二是暗含主旨，關注空巢老人，對待老人，年輕人少

點匆忙，多點陪伴；或少點執(zhí)拗，多點溫情；或表達了女兒對父親的感恩和愧疚。

（4）文章開頭寫"我"抱怨父親"指望不上"、"讓人操心"，這是抑。下文"父親為我做面條”的情節(jié)，這

是揚。效果：使故事情節(jié)更加曲折動人，使文章情感更加真摯動人，突出父女互愛情深的主題。

【解析】【分析】⑴在整體感知文本內容的基礎上抓住"我”的活動概括故事情節(jié)，首先寫"我"把通訊

錄丟在父親那兒，然后寫"我”下班后去那通訊錄，走的時候本不想在父親那吃飯，走出門后想到父親

期待的目光，內疚的"我"返回家陪父親吃碗面。

⑵①首先要分析句子使用的修辭手法，然后再結合語境分析其表達效果，分析這句話寫了什么，表

現(xiàn)了什么。這句話把一大碗面條比作是一座小山，生動形象地寫出面條的多，父親怕自己的女兒吃不

飽特意給女兒盛了那么多面條，表達了父親對"我”的愛。②首先要分析這句話運用的描寫方法，然

后結合語境分析其寫了什么內容，表現(xiàn)了什么。"坐在桌邊"是對父親的動作描寫，"發(fā)呆"是對父親的

神態(tài)描寫，結合語境分析，父親本來滿懷喜悅地給女兒做好了面，想著能讓女兒吃好飯，但女兒不領

情，固執(zhí)的走了，父親這時候因為"我"剛才固執(zhí)離去感到失落、孤獨、傷心。據(jù)此答題，意對即可。

⑶結合這篇文章的內容分析，這篇文章寫女兒回家拿通訊錄，父親趁女兒去修眼鏡的時間給女兒做

好了面，女兒本不想在這吃飯，離開后想到父親期待的目光就又回去陪父親吃完了那碗面。因此題目

就概括了本文的主要事件或主要內容。文中的父親是一個空巢老人，孩子長大后有了自己的小家，整

日里忙于工作和生活，很少有時間回去看完他，空蕩蕩的屋子里只剩下一個人，他們非?？释麅号?/p>

陪伴。因此作者是通過這篇文章告訴天下的兒女要關注空巢老人，對待老人，年輕人少點匆忙，多點

陪伴；或少點執(zhí)拗，多點溫情。因此這個題目也暗含了文章的主旨。

（4）作文時采用欲揚先抑的手法，先表達對所描寫的事物或人的不滿之情。然后，在一兩件小事中，

突然轉變了看法。這種手法的好處是，能夠很好的表達出作者充沛的感情，使情節(jié)多變，形成波瀾起

伏，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。結合

本文作者對父親的態(tài)度分析，開頭寫"我"把通訊錄丟在父親那里，讓他給我報一個電話號碼，但我等

了老半天沒有動靜，這時候我抱怨父親"指望不上"、"讓人操心"，這是抑。下文"父親為我做面條"，

表現(xiàn)了父親對子女濃濃的愛，這是揚。然后再根據(jù)這種寫作手法的好處進行其表達效果：使故事情節(jié)

更加曲折動人，使文章情感更加真摯動人，突出父女互愛情深的主題。

故答案為：⑴"我"回父親家拿通訊錄，父親特意做了一碗面給"我"吃而"我"卻不領情，內疚的"我"返

回家陪父親吃碗面。

⑵①運用了比喻、擬人的修辭，生動形象地寫出面條的豐盛，表達了父親對"我"的愛。②動作和

神態(tài)描寫，表現(xiàn)了父親因為"我"剛才固執(zhí)離去感到失落、孤獨、傷心的心情。

⑶一是概括了本文的主要事件或主要內容。二是暗含主旨，關注空巢老人，對待老人，年輕人少點

匆忙，多點陪伴；或少點執(zhí)拗，多點溫情；或表達了女兒對父親的感恩和愧疚。

（4）文章開頭寫"我"抱怨父親"指望不上"、"讓人操心"，這是抑。下文"父親為我做面條”的情節(jié)，這

是揚。效果：使故事情節(jié)更加曲折動人，使文章情感更加真摯動人，突出父女互愛情深的主題。

【點評】⑴本題考查梳理文章情節(jié)的能力。概括情節(jié)內容首先要通讀全文，理清故事線索，然后按著

題干中的提示，根據(jù)情節(jié)要素（地點、時間）和情節(jié)之間的關聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的

主要活動概括出情節(jié)。

⑵本題考查學生對文章重點詞句的賞析能力。解答語言的賞析類題，我們應該從詞語運用、修辭手

法、描寫方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。平時要掌握一些答題模式，答題模式為該句運用

了什么方法，寫出了什么內容，表現(xiàn)了什么思想感情。本題在賞析詞句時，要選擇好賞析的角度。

⑶本題考查分析標題作用的能力。文章的標題作用有：概括文章主要內容；作文章線索（文章情節(jié)圍

繞線索展）；作者情發(fā)點；具象征意義；語帶雙關；全文文眼（提示文章）；吸引讀者興趣。

⑷本題考查分析欲揚先抑表現(xiàn)手法及其作用的能力。欲揚先抑，是一種人物描寫技巧。欲揚先抑的

"揚"，是指褒揚、抬高。"抑"，指按下、貶低。作者想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而先是按

下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀者在

閱讀過程中，產生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。"揚"和"抑"，在藝術上都是一種強調手段。

3.閱讀選文，回答問題

父子逃出風暴眼

清翔

那是一個普通而神奇的冬日。

凱西早早醒來，陽光從窗戶中照射進來，看來又是一個晴天。8歲的兒子吉恩一直鬧著要與爸爸去

野外學習攝影。按照前一天晚上的安排，現(xiàn)在是該叫醒兒子的時候了。

父子倆收拾停當，正準備出發(fā)，廣播中突然播出一條消息，說是當天中午午點左右，他們所在的

德克薩斯州史密斯縣境內，會有龍卷風。爸爸立即將已發(fā)動的汽車熄了火,對兒子說：“吉恩，今天

我們就不去了，爸爸下周帶你去野外學習攝影。"

兒子并不這樣想，他堅持要去。爸爸轉念一想，這也是一次讓兒子開闊眼界的好機會，于是重新

發(fā)動汽車出發(fā)了。

上午十時，凱西將攝影車?？吭诰攀栔蓦H公路上，等待龍卷風的出現(xiàn)，十一時四十六分，他們

感覺到了刮在他們身上的風越來越大，瞬間，路邊的樹枝開始搖晃了。這時，遠處一個“漏斗"狀的柱

體正往他們這邊迅速移動著，吉恩興奮地拿起攝影機。

卜一時四I-八分，那"漏斗"宛若一個巨人佇立在在他們面前，大風如同狂暴的獅子，重重地打擊著

攝影車，凱西測算了一下，此時的風速至少每秒一百一十米。

"不好！"凱西大叫一聲，因為前方的公路上，有一個人影迎著"漏斗"跑去，那是兒子吉恩，吉恩不

知什么時候下的車。"太危險了！”凱西的心幾乎要蹦出胸膛，他趕緊一縱身下了車，快速向兒子追去。

凱西腳下生風，兒子跑得也很快，當他追上兒子時，父子倆離開攝影車己有七十多米。緊張萬分

的凱西一把抓住兒子就要往回跑，他用了很大的力氣，可腳下如同生了根一樣，稍一松勁雙腳不由自

主的向"漏斗"奔去，剛剛跑了幾步，凱西的身體似乎被一只巨手撕扯著，倏地就離開了地面。

凱西只覺得耳邊颶風呼呼地刮著，不過，瞬間那風就好像到了另一個世界，他和兒子所處的地方

比剛才平靜許多，只是氣壓太低，有些喘不過來氣。他猛然想起科教書所說的"風暴眼”，他明白自己

和吉恩處在了"風暴眼”中。

熱氣流不斷吹進“風暴眼”中，他牢牢抓住兒子不放手，父子倆就這樣懸浮在半空中.

凱西知道龍卷風持續(xù)的時間通常是十幾分鐘，如果沒有奇跡發(fā)生，一旦龍卷風結束，他們父子倆

就會從半空中重重地摔下。

龍卷風就像一條巨龍張著血盆大口，一路呼嘯著，肆虐著，所經之處，一尺來粗的大樹被連根拔

起。房屋成片倒塌。凱西被吸進"風暴眼”時，非?；艔?，不過，他很快鎮(zhèn)靜下來。不能聽天由命，一

定要想辦法救出兒子。他安慰嚇得"哇哇"大叫的兒子："爸爸有辦法，不會讓吉恩有事的。"

面對強大的自然力量，凱西的心中哪里有底？他想，。

就在凱西如此想時，耳邊的風似乎小了很多，他知道龍卷風快要結束了，他使出渾身力氣，一個

翻身，兒子就躺在他的腹部上，他與兒子迅速地往下掉，快要落地時，突然一股熱氣流又一次將他拋

開。這時，凱西看到剛才加油的加油站，他知道他和兒子已經"飛行"了十五公里。

他們開始急速地往下落。這時，凱西一低頭，發(fā)現(xiàn)他們正在向一座大約二十米的高壓鐵塔飄去，

頓時，一個念頭在他腦中閃過。

鐵塔與他越來越近了，他用左手緊緊摟住兒子。就在他的身體快要撞向鐵塔的一瞬間，他伸出右

手死死地抓住鐵塔上的角鋼。銳利的角鋼一下子撕扯開他的肌膚，鮮血汩汩流出，可他沒有松手，佇

立在鐵塔上，在塔上的還有他左臂中緊緊摟住的兒子。

一個小時后，遠處公路上出現(xiàn)了過往的汽車。一位駕駛員發(fā)現(xiàn)了站在鐵塔上的父子倆，立即打電

話求救。他們終于扼住命運的咽喉，死神向他們屈服了。在這次龍卷風中，殞命和受傷的人有數(shù)十人

之多，而身處"風暴眼”中心的凱西，卻創(chuàng)造了和兒子一同脫險的奇跡。

（1）本文是按照什么順序來安排故事內容的？這樣安排有什么好處？

（2）第三段畫線句有何作用？

（3）賞析第六段畫線句。

（4）請聯(lián)系上下文，為13段的橫線上補充合理情節(jié)。

（5）請結合文章具體內容，分析父親的人物形象。

【答案】（1）時間順序。隨著時間的推移，故事情節(jié)步步展開，敘事層次清晰。而且將父子倆的驚

險遭遇隨時間而鋪開，顯得情節(jié)緊湊，扣人心弦，也更能突出父親的偉大形象和對孩子的愛。

（2）畫線句交代了龍卷風即將到來，推動故事情節(jié)發(fā)展，為后文父子倆出發(fā)前的爭執(zhí)以及之后在龍

卷風中的驚險經歷埋下伏筆，設置懸念，引起讀者閱讀興趣。

（3）這句話用了比喻的修辭方法，將龍卷風比作巨人和獅子，生動形象地表現(xiàn)了龍卷風的狂暴與威

力巨大，在這種危急時刻，更能凸顯出父親對兒子的愛戰(zhàn)勝了強大的自然力量，令人感動。

（4）自己唯一能做的，就是在兒子往下摔時，自己墊在兒子的身體下邊，這樣或許能用自己的生命

換回兒子的平安（大意對即可）

（5）①父親是一個臨危不亂、鎮(zhèn)定自若的人，從他和兒子被吹進風暴眼時他迅速想出救兒子的辦法

可以看出。②父親是一個有著堅強意志的人，從他被銳利的角鋼刺傷仍然不松手，在鐵塔上堅持了

一個多小時可以看出。③父親是一個深愛兒子的人，從他寧愿犧牲自己，也要保全兒子可以看出。

【解析】【分析】（1）本文按照時間順序清晰地敘述了父子面對龍卷風的故事：父子出發(fā)一兒子遇險

一父親相救一共處險境一父子脫險。讓讀者更好的了解事情發(fā)生發(fā)展的順序，情節(jié)緊湊，扣人心弦，

父親用行動詮釋了父愛，突出父親的偉大形象。

（2）"父子倆收拾停當，正準備出發(fā)，廣播中突然播出一條消息，說是當天中午12點左右，他們

所在的德克薩斯州史密斯縣境內，會有龍卷風”交代了故事背景：龍卷風即將到來；為后文父子倆在

龍卷風中的驚險經歷埋下伏筆，制造懸念，引起閱讀的興趣。

（3）"那"漏斗"宛若一個巨人佇立在在他們面前，大風如同狂暴的獅子”這句話用了比喻的修辭方

法，將龍卷風比作巨人和狂暴的獅子，是比喻的修辭手法。突出龍卷風的狂暴與巨大威力，更能凸顯

出父親的機智勇敢，創(chuàng)造了生還的奇跡！也突出了偉大父愛！

（4）結合前文語境"凱西被吸進"風暴眼”時，非?；艔?，不過，他很快鎮(zhèn)靜下來。不能聽天由命，

一定要想辦法救出兒子。"可知父親面對龍卷風，心里唯一的念頭就是無論如何都不能讓兒子出事，

哪怕犧牲自己的生命也要保住兒子。據(jù)此補充即可，答案不唯一。

(5)從他和兒子被吹進風暴眼時，命懸一線，他臨危不亂，機智勇敢，他迅速想出救兒子的辦法可

以看出他的鎮(zhèn)定自若。"銳利的角鋼一下子撕扯開他的肌膚，鮮血汩汩流出，可他沒有松手，佇立在

鐵塔上，在塔上的還有他左臂中緊緊摟住的兒子”可見父親有著堅強的意志。他對兒子的付出與犧牲,

可見他是個偉大的父親。

故答案為：⑴時間順序。隨著時間的推移，故事情節(jié)步步展開，敘事層次清晰。而且將父子倆的驚

險遭遇隨時間而鋪開，顯得情節(jié)緊湊，扣人心弦，也更能突出父親的偉大形象和對孩子的愛；

⑵畫線句交代了龍卷風即將到來，推動故事情節(jié)發(fā)展，為后文父子倆出發(fā)前的爭執(zhí)以及之后在龍卷

風中的驚險經歷埋下伏筆，設置懸念，引起讀者閱讀興趣；

⑶這句話用了比喻的修辭方法，將龍卷風比作巨人和獅子，生動形象地表現(xiàn)了龍卷風的狂暴與威力

巨大，在這種危急時刻，更能凸顯出父親對兒子的愛戰(zhàn)勝了強大的自然力量，令人感動；

⑷自己唯一能做的，就是在兒子往下摔時，自己墊在兒子的身體下邊，這樣或許能用自己的生命換

回兒子的平安(大意對即可)；

⑸①父親是一個臨危不亂、鎮(zhèn)定自若的人，從他和兒子被吹進風暴眼時他迅速想出救兒子的辦法可

以看出。②父親是一個有著堅強意志的人，從他被銳利的角鋼刺傷仍然不松手，在鐵塔上堅持了一

個多小時可以看出。③父親是一個深愛兒子的人，從他寧愿犧牲自己，也要保全兒子可以看出。

【點評】⑴本題考查寫作順序及其作用。此題可注意文中表示時間或地點轉換的詞語，這樣的好處

是能讓讀者清楚地了解故事的完整過程，層次清晰；

⑵本題考查句子的作用。此題可從內容和結構兩方面考慮，在內容上，這一句表明會有龍卷風，這

種情況下，父親依然答應帶兒子前往開闊眼界，表現(xiàn)了父親很愛兒子。在結構上，為下文遇險埋下伏

筆，推動情節(jié)發(fā)展；

⑶本題考查語句賞析能力。賞析語句可從修辭手法、表現(xiàn)手法、表達方式、句式特點等入手；

⑷本題考查補充情節(jié)的能力。此題要根據(jù)上下文情節(jié)和人物特點進行合理推斷；

⑸本題考查分析人物形象的能力。分析人物形象可從行為事件和動作、語言等描寫入手。

4.閱讀下面的文段，回答問題。

拾荒

萬吉星

①深秋的凌晨，天氣已經轉涼，離天亮還有一個多小時，大街上冷冷清清的，昏黃的路燈把王婆

婆孤單的身影拉得又細又長，她沿街仔細翻找著每一個垃圾箱，將凡是能賣錢的東西統(tǒng)統(tǒng)裝進那用了

多年的破舊編織袋。

②她有些吃力地拖著那個鼓鼓囊囊沉重的袋子，從垃圾桶旁直起佝僂的身軀，用一只手握成拳頭

用力地捶打著酸痛的腰。這時隱隱約約聽到一陣斷斷續(xù)續(xù)、細小而無力的哭聲，她循著聲音，目光不

由自主地瞄到了不遠處路燈桿下的一個小紙箱，以及被幾件舊衣物包裹著只露出一個頭的嬰兒，環(huán)顧

四周，除了陰冷的風吹著地上的落葉到處亂跑，鬼影子都沒有一個。她小心翼翼地抱起來，發(fā)現(xiàn)嬰兒

臉色青紫，氣若游絲，柔弱得像一只筋疲力盡的流浪貓。

③王婆婆解開自己的衣襟，把嬰兒貼身捂在懷里，一股透心的涼從皮膚瞬間直達五臟六腑，她不

禁打了一個寒戰(zhàn)，內心涌起一絲悲涼。

④全家人的生活被這個從天而降的棄嬰徹底打亂了，本來就過得十分拮據(jù)的日子更是雪上加霜。

不到一周，兒媳就給她下最后通牒："這日子沒法過了，要么你把嬰兒扔了，要么我走，人家親生父

母都不愿養(yǎng)，你操哪門子心，說不定孩子有什么絕癥。"

⑤"好歹也是一條命?。　蓖跗牌艊@息著，但面對爭吵，最后還是不得不妥協(xié)，帶著棄嬰寄居到一

個拾荒老鄉(xiāng)那兒。

⑥好景不長，真應了兒媳的那句話，孩子患有先天性心臟病，得趕緊做手術。王婆婆摸了摸縫在

貼身衣兜里的兩千塊錢，這可是她這些年來起早貪黑拾荒換這的棺材錢?。】梢豢吹胶⒆幽乔宄旱难?/p>

神，她心一橫牙一咬，撕開了衣兜，雙手顫抖著揭開一個用塑料布一層又一層包裹著的小袋子，就像

一層層剝開自己的心。

⑦傾其所有，只夠三天。第四天，醫(yī)院通知續(xù)費，說手術費還差得遠。王婆婆打電話給兒子，可

還沒說完，兒子就不耐煩地說："我看你是吃飽了撐的，沒事找事。"

⑧王婆婆抱著嬰兒獨自一人精神恍惚地坐在醫(yī)院悠長的走廊上，不禁老淚縱橫。一束陽光從窗戶

里斜射進來，像舞臺上的追光燈，正好打在她蓬亂、花白的頭發(fā)上。這一場景，引起了一個年輕人的

注意，他悄悄舉起相機，迎著走廊的側逆光，按下了快門。

⑨第二天，當?shù)赝韴蟀l(fā)出了一條《七旬拾荒老人拾棄嬰，身患疾病盼救助》的新聞報道，隨后，

電臺記者來了，電視臺也扛著攝像機來了，越來越多的陌生人來了……鋪天蓋地的愛心向老人和這個

棄嬰涌來，短短一周，30多萬元的愛心捐款就送到了王婆婆的手上。

⑩然而，這濃濃的愛心并沒有挽留住孩子幼小的生命。一個月后，在付出10多萬元的醫(yī)療費之后，

孩子還是走了。

?在王婆婆心痛欲絕的時候，兒子兒媳來醫(yī)院找到她，態(tài)度誠懇地向她承認錯誤，還把她接回了

家，破天荒地做了一大桌豐盛的菜肴，并不停地往她碗里夾菜，飯后，兒媳向她訴起苦來："媽，你

看孩子們漸漸大了，長期租房也不是個事兒，聽說下月房租又要漲了，我看不如我們直接買一套60

平方米的房子吧，首付也就10多萬元，你那兒不是還剩.....!,

?王婆婆沒有說話，苦笑了一下，然后頭也不回地走出了家門。

⑥一年后，老家大山深處的那所鄉(xiāng)村小學新教學樓落成，孩子們興高采烈地從四面漏風的危房搬

進了寬敞明亮的新教室。王婆婆依然在這個陌生的城市，拖著一個破舊的編織袋，撿拾垃圾以及人們

在不經意間丟棄的某些東西......

（選自《2017年中國小小說精選》,有修改）

（1）參照下面的表述，將小說情節(jié)補充完整。

凌晨拾荒，撿養(yǎng)棄嬰玲①玲為救棄嬰，傾其所有3無助之中，八方相助玲子輩相求，決然離

去今②________

（2）閱讀第⑥段畫線句，從描寫或修辭兩個角度任選一個角度進行賞析。

可一看到孩子那清澈的眼神，她心--橫牙一咬，撕開了衣兜，雙手顫抖著揭開一個用塑料布一層又一

層包裹著的小袋子，就像一層層剝開自己的心。

（3）下列對文章有關內容的分析和概括，不正確的兩項是（）

A.文章第1段的環(huán)境描寫渲染了凄涼的氛圍，為后文情節(jié)發(fā)展做鋪墊。

B.文章第11自然段，兒子兒媳來醫(yī)院找到王婆婆，并接她回家，是因為兒子兒媳真正認識到了自己

的錯誤。

C.文章詳細描繪棄嬰的狀況和王婆嬰撿拾齊嬰的過程，因為此情節(jié)能夠充分展示棄嬰的可憐和王婆婆

的善心。

D.文章對學校的修建過程一筆帶過，因為此情節(jié)對王婆婆形象的塑造和對全文主旨的表達作用不大。

E.文章采用倒敘的手法，設置懸念，更引人入勝。

（4）小說最后一句寫到王婆婆"撿拾垃圾，以及人們在不經意間丟棄的某些東西……"，結合小說具體

分析，文中的人們在不經意間丟棄了哪些不應該丟棄的東西？

【答案】（1）婆媳爭吵，妥協(xié)寄居；捐建學校，拾荒依舊

（2）示例：動作描寫。通過對拿錢的系列動作的描繪（答成"運用動詞咬、撕、揭"也可），準確生動

地寫出了王婆婆救棄嬰的決心，對這筆錢的不舍，王婆婆的善良仁愛

（3）B,E

（4）文章中王婆婆兒子兒媳拒絕收養(yǎng)棄嬰，丟棄了善良，王婆婆兒子兒媳想要用愛心款來買房，丟

棄了淳樸（或："正確的金錢觀"、"純真"），嬰兒的父母拋棄孩子，丟棄了責任。

【解析】【分析】（1）閱讀文章，文章尸3段敘寫王婆婆凌晨拾荒，撿拾到一個被人棄養(yǎng)嬰兒；文章

的4~5段寫的是婆媳爭吵，王婆婆沒有辦法，只好妥協(xié)寄居；6~7段敘寫王婆婆傾其所有，為棄嬰治

??；8-10段敘寫得到記者的幫助，得到救助善款；11~12段敘寫兒子兒媳為了錢向王婆婆認錯；第

13段寫王婆婆捐建學校，抬荒依舊。據(jù)此，仿照示例概括作答。

（2）語句運用動詞"咬、撕、揭”等，描寫了王婆婆拿錢的系列動作，表現(xiàn)了王婆婆這筆錢來之不易

和對錢的珍視，也表現(xiàn)了王婆婆的善良仁慈的特點。據(jù)此理解作答。如：細節(jié)描寫，對存錢位置的描

述，表現(xiàn)了王婆婆這筆錢來之不易和對錢的珍視。再如：比喻手法的運用，將揭開包裹錢的小袋子的

過程比做"一層層剝開自己的心"，表現(xiàn)了王婆婆對這筆錢的不舍，王婆婆的善良仁愛.

（3）B從兒媳的"我看不如我們直接買一套60平方米的房子吧，首付也就10多萬元，你那兒不是

還?！币痪湓挿治?，兒子兒媳并沒有真正認識到了自己的錯誤。E文章采用的是順敘的手法。

（4）本題語句正好是文章的結尾，所以就有收束全文，點明主旨的作用。作答時要把表現(xiàn)的文章中

心答出來，即人們在不經意間丟棄了善良、責任、淳樸甚至靈魂等。

故答案為：⑴①婆媳爭吵，妥協(xié)寄居；②捐建學校，拾荒依舊

⑵示例：動作描寫。通過對拿錢的系列動作的描繪（答成"運用動詞咬、撕、揭"也可），準確生動

地寫出了王婆婆救棄嬰的決心，對這筆錢的不舍，王婆婆的善良仁愛。

（3）BE

（4）文章中王婆婆兒子兒媳拒絕收養(yǎng)棄嬰，丟棄了善良，王婆婆兒子兒媳想要用愛心款來買房，

丟棄了淳樸（或："正確的金錢觀"、"純真"），嬰兒的父母拋棄孩子，丟棄了責任。

【點評】⑴本題考查學生理解課文內容及篩選、整合文中信息的能力。解答此題要在整體感知文本

內容的基礎上理清思路，根據(jù)已給出的事件，找到相應的段落，用簡潔的語言概括。

⑵本題考查學生賞析重點語句的能力。結合題目的提示，要求從人物描寫或修辭兩個角度來賞析即

可。人物描寫的方法有：語言、行動、心理、肖像細節(jié)等；先確定人物描寫的方法，然后在分析表達

效果即可。

⑶本題考查文章內容的理解，注意通讀全文，把握文意，揣摩選項正誤。

⑷本題考查內容的理解與分析?？v觀全文來看，這里所說的"丟棄的東西”并不是單純的指垃圾。要

結合文章的主旨來分析。即把文章表現(xiàn)的中心答出來。

5.閱讀下面這篇文章，完成下列小題。

葵花發(fā)覺自己在做作業(yè)的時候，青銅總喜歡在她身旁坐著，聚精會神地看她寫字、做算術題。他

的眼睛里充滿羨慕與渴望。這一天，她突然產生了一個念頭：我要教哥哥識字！這個念頭如閃電一般

在她的心田上照亮，使她自己大吃一驚，也使她激動萬分。她急切地對青銅說：“從今天起，我教你

識字?！?/p>

青銅好像沒有聽明白似的望著葵花。

葵花把削好的鉛筆和一個本子放到青銅面前：”從今天起，我教你識字！"

青銅有點兒驚愕，有點兒激動，又有點不好意思和不知所措。他看了看葵花，又掉頭看了看奶奶、

爸爸和媽媽，然后又看著葵花。

青銅面對葵花遞過來的筆與本子，卻向后退著。

葵花就拿著筆與本子，一步一步地朝他走去。青銅掉頭跑出了門外。葵花追了出來："哥哥！"青

銅不停地奔跑?？ňo緊跟在他身后："哥哥！"

青銅回過頭來，用手勢與眼神說著："不！不！我學不會！我學不會！"

"你學得會！你學得會！"

青銅繼續(xù)往前跑去。

葵花一邊大叫著"哥哥"，一邊緊緊追趕著。一根裸露在泥土外面的樹的根須絆了她一下，她摔倒

在了河坡上，并骨碌骨碌地朝下滾去。

青銅忽然聽不到葵花的腳步聲了，掉頭一看，葵花已滾到了河灘上。

葵花在向下滾動時，將本子與筆一直摟抱在胸前。

青銅跑過來，跳了下去，連忙將葵花拉了起來。

她渾身是泥土和草屑，但那本本子卻還干干凈凈地抓在手中。

青銅撲打著她身上的泥土與草屑。

"從今天起，我要教你識字！"

青銅哭了，淚水順著鼻梁流了下來。他蹲下身子，背起葵花，一步一步地爬到岸上。

兄妹倆在一棵大樹下坐了下來。

一輪太陽正在沉墜，河水染為橙色.

葵花指著太陽，然后用樹枝一筆一畫地在沙土上寫下了兩個大字：太陽。她大聲地念著：“太一一

陽！"然后，用樹枝在那兩個字上不停地重復著筆畫，嘴里念念有詞："一橫，一撇，一捺，一點兒，

‘太陽'的’太’......”

她給青銅也找了一根樹枝，讓他跟著她，在沙土上寫著。

青銅吃力而認真地寫著，那時，他仿佛不再是哥哥，而是弟弟，而葵花不再是妹妹，而是姐姐。

太陽在落下去、落下去......

一片樹葉從樹上掉下，也正在慢慢地落下去......

葵花用手指著飄落的樹葉，用眼睛追隨著樹葉："落一一落下去….”

樹葉像蝴蝶落在草叢里。

葵花在“太陽”后面又寫了三個字：落、下、去。然后她望著太陽，念道：“太陽落下去......"

青銅的記憶力奇好，雖然筆畫與字的間架總是把握不好，但卻以出人意料的速度記住了這幾個字

的筆畫以及筆畫的順序。

太陽落下去了。

地上的字也慢慢地熄滅了。

"哥，我們該回家了。"

青銅學得正起勁，搖了搖頭，拿著樹枝，還在沙土上笨拙地寫著。

月亮升上來了。

乂是一種亮光，柔和而純凈地照亮了地面。

青銅用手指著月亮。

葵花搖了搖頭："我們今天不學了。"

但青銅固執(zhí)地用手指著月亮。

葵花又教他：“月亮一一月亮升上來了......”

天晚了，媽媽在呼喚他們回家。

一路上，青銅在心里念著、寫著："太陽落下去了一一月亮升上來了一一"

從此以后，青銅跟著葵花，將她所認識的字，一個個地吃進心里，并一個個地寫在地上、寫在本

子上。他們的學習，是隨時隨地、無所不在的。看到牛，寫"牛"?？吹窖?，寫"羊"?？吹脚３圆?，寫

"牛吃草"?？吹窖虼蚣?，寫"羊打架"。寫"天"，寫"地"，寫"風"，寫"雨"......那個從前在青銅眼中美好

無比的世界，變得更加美麗，更加真切，也更加讓人喜歡。

（節(jié)選自曹文軒《青銅葵

花》第五章金茅草，有刪改）

（1）請給這個故事擬一個小標題。這個小標題是。

（2）故事是以青銅的情感變化為序展開的，在下面方框中填入適當?shù)膬热?，完成情?jié)梳理。

-----------驚愕激動--------------愿意學-----------

（3）青銅是一個啞巴，他性格的哪些方面是你喜歡的？試從文中舉例印證。

（4）簡要賞析畫線句“月亮升上來了。又是一種亮光，柔和而純凈地照亮了地面"這一景物描寫在文

中的作用。

（5）青銅的識字經歷對你的學習有何啟示？請列舉具體的事例，結合自己的體驗，談談你的感悟。

【答案】（1）葵花教青銅識字

（2）羨慕渴望；缺乏自信；學習入迷

（3）①愛學。青銅跟著葵花學習，非?？炭?，并且一直學到天黑，"月亮升上來了"，媽媽呼喚了才

回家，更可貴的是，他將"所認識的字，一個個地吃進心里，并一個個地寫在地上、寫在本子上。他

們的學習，是隨時隨地、無所不在的"，看到什么寫什么。②聰明。他有著奇好的記憶力，”雖然筆

畫與字的間架總是把握不好，但卻以出人意料的速度記住了這幾個字的筆畫以及筆畫的順序”。

（4）象征了葵花教青銅學習的這一美好行為；烘托出人物美好的心靈；從側面表現(xiàn)對生命中真善美

的贊美這一主題。

（5）青銅在識字時，非常刻苦，并且一直學到天黑，媽媽呼喚了才回家。這一事實，給了我很大的

啟發(fā)，學習要有韌勁，要有恒心，要有吃苦精神。

【解析】【分析】（1）此題考查的知識點是對文段核心內容的概括。小標題能吸引讀者，讓讀者在通

讀全文前對文章的主要內容有一個概括性的了解，在閱讀過程中更快更準確地理解文章內容并了解寫

作意圖。解答此題的關鍵是明確選段的主人公是誰？他做了什么事？通過細讀文段，可知選段寫的是

青銅跟著妹妹學習識字的內容。由此進行提煉：青銅識字。

（2）此題考查的知識點是對文章情節(jié)的把握。細讀文段可以梳理內容，青銅看著妹妹寫字"他的眼睛

里充滿羨慕與渴望"；但面對妹妹要教他識字時，他剛開始拒絕，不肯學，知道妹妹因為追趕他摔下

山坡后，他才決心學識字；他學的認真執(zhí)著癡迷，認識了很多的字，世界在他的眼里變得更加美好。

（3）此題考查的知識點是人物形象的分析。解答此題要結合人物的言行分析人物的性格。青銅雖然

不能說話，但他"跳了下去，連忙將葵花拉了起來""青銅哭了，淚水順著鼻梁流了下來.他蹲下身子,

背起葵花，一步一步地爬到岸上。”青銅重情義，關心自己的妹妹。"青銅吃力而認真地寫著”"青銅

將葵花所教的字，一個個地吃進心里，并一個個地寫在地上、寫在本子上"等處可見青銅是一個認真

執(zhí)著，好學的孩子。由此進行提煉：青銅是一個關心妹妹，認真執(zhí)著，好學的孩子。

（4）此題考查的知識點是對重點語句的理解?；卮鸫祟}的關鍵是將語句放置于文章中理解，分析句

子本身的特點，體會句子對人物、情節(jié)的作用。由此進行回答：此處景物描寫渲染了純凈柔和的氛圍，

烘托了人物快樂幸福的情感，推動了情節(jié)發(fā)展，