幼高普通話教案

茂名市交通高級(jí)技工學(xué)校文化理論課教案編號(hào)：QD-751b-07A/O流水號(hào):JC1314163（2013-2014學(xué)年第一學(xué)期）科目：普通話授課班級(jí)：13幼高任課教師：黃南清周課時(shí)：4總課時(shí)：68茂名市交通技工學(xué)校文化理論課教案課教案（首頁(yè)）13幼高 共頁(yè)科目普通話概述篇課題:如何學(xué)好普通話授課日期9.9授課課時(shí)2班級(jí)13幼高授課方式講授作業(yè)題數(shù)0擬用時(shí)間0教學(xué)目的引入掌握學(xué)好普通話的基本方法，養(yǎng)成學(xué)好普通的良好習(xí)慣，提高說(shuō)普通話的能力選用教具掛圖無(wú)重點(diǎn)掌握學(xué)好普通話的基本方法難點(diǎn)養(yǎng)成學(xué)好普通的良好習(xí)慣，提高說(shuō)普通話的能力教學(xué)小結(jié)通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，引入掌握學(xué)好普通話的基本方法，養(yǎng)成學(xué)好普通的良好習(xí)慣，提高說(shuō)普通話的能力。說(shuō)明無(wú)審閱者： 年月日教學(xué)過(guò)程 第 頁(yè)教學(xué)過(guò)程:一、前言學(xué)好一種語(yǔ)言不是一件輕松的事，學(xué)好普通話也不例外。但學(xué)說(shuō)普通話有一定規(guī)律可循，只要敢于說(shuō)、堅(jiān)持說(shuō)，并掌握一些基本方法，就一定會(huì)越說(shuō)越流利，越說(shuō)越標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)學(xué)習(xí)普通話這個(gè)科目能更好地為幼兒教育服務(wù)，對(duì)于將來(lái)的工作有很好的指導(dǎo)作用，希望大家能認(rèn)真學(xué)習(xí)。那么，現(xiàn)在我們開(kāi)始學(xué)習(xí)本章第一模塊，如何說(shuō)好普通話的相關(guān)知識(shí)。二、導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，在日常生活中你們是如何來(lái)交流的？（提問(wèn)）提示：普通話，地方方言2.普通話跟幼兒教育有什么聯(lián)系呢？（提問(wèn)）提示：幼兒是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期，假如我們幼師的普通話不標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)導(dǎo)致兒童學(xué)習(xí)陷入誤區(qū)。三、新課講解重點(diǎn)：一、掌握學(xué)好普通話的主要環(huán)節(jié)1.學(xué)好發(fā)音在正確的指導(dǎo)下（如教學(xué)錄音帶、電視講座、發(fā)音純正的教師），要發(fā)準(zhǔn)每一個(gè)聲母、韻母聲調(diào)，拼讀好音節(jié)，讀準(zhǔn)音變：要反復(fù)模仿練習(xí)，力求發(fā)準(zhǔn)，做到讀音正確，腔調(diào)圓潤(rùn)。這是學(xué)好普通話的基本功。 第 頁(yè)2、記住每個(gè)常用漢字的規(guī)范讀音。（1）掌握整個(gè)詞、整個(gè)詞組、句子的標(biāo)準(zhǔn)讀音，在這樣的語(yǔ)言環(huán)境中記住中間每個(gè)字的標(biāo)準(zhǔn)音。如萬(wàn)水千山等（2）用普通話標(biāo)準(zhǔn)音熟讀和背會(huì)一些古今中外的名篇佳作，如范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》、朱自清的《春》，以及富有思想性、知識(shí)性、趣味性的材料，如名人名言、繞口令等，可以有效地幫助自己長(zhǎng)時(shí)間記住期中每個(gè)字的標(biāo)準(zhǔn)音，同時(shí)也能提高其它方面的修養(yǎng)，一舉兩得，是一種富有吸引力的學(xué)習(xí)方法（3）在能夠正確辨別音節(jié)的聲、韻、調(diào)的基礎(chǔ)上，經(jīng)常聽(tīng)收音機(jī)，錄音帶，看電影、電視，聽(tīng)語(yǔ)音純正的人說(shuō)話，用這些手段為自己創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)普通話的小環(huán)境。二、努力營(yíng)造學(xué)習(xí)普通話的氛圍。1、多聽(tīng)比如，早上一起床，就把收音機(jī)調(diào)到中央人民廣播電臺(tái)，收聽(tīng)每天的《新聞與報(bào)紙摘要》節(jié)目，這個(gè)節(jié)目的普通話語(yǔ)音非常標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言表達(dá)也很規(guī)范，還有晚上中央電視臺(tái)的《新聞聯(lián)播》節(jié)目等。2、多練可以準(zhǔn)備一個(gè)小錄音機(jī)，經(jīng)常給自己做練習(xí)錄音，然后通過(guò)聽(tīng)錄音來(lái)檢查自己的語(yǔ)音以及音色是否正確、動(dòng)聽(tīng)和規(guī)范的讀音做比較，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而及時(shí)地糾正問(wèn)題3、多交流可以和講普通話比較標(biāo)準(zhǔn)的人多交流，多對(duì)話，以提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。只有通過(guò)大量的有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和聽(tīng)辯能力的不斷提高，才能較快地提高普通話的水平四、課堂小結(jié)（4分鐘）通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，掌握如何學(xué)好普通話的方法養(yǎng)成學(xué)好普通的良好習(xí)慣，提高說(shuō)普通話的能力。茂名市交通技工學(xué)校文化理論課教案課教案（首頁(yè)）13幼高 共頁(yè)科目普通話知識(shí)篇課題:如何學(xué)好普通話授課日期9、11授課課時(shí)2班級(jí)13幼高授課方式講授作業(yè)題數(shù)1擬用時(shí)間10教學(xué)目的了解語(yǔ)音的性質(zhì)，能夠區(qū)分物理性質(zhì)、生理性質(zhì)和社會(huì)性質(zhì)。選用教具掛圖無(wú)重點(diǎn)語(yǔ)音的性質(zhì)的概念難點(diǎn)物理性質(zhì)、生理性質(zhì)和社會(huì)性質(zhì)的區(qū)別與聯(lián)系。教學(xué)小結(jié)通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握語(yǔ)音的概念與語(yǔ)音的三個(gè)基本性質(zhì)說(shuō)明無(wú)審閱者： 年月日教學(xué)過(guò)程 第 頁(yè)教學(xué)過(guò)程:一、教學(xué)回顧上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何學(xué)好普通話，分別是掌握學(xué)好普通話的主要環(huán)節(jié)和如何努力營(yíng)造學(xué)習(xí)普通話的氛圍，請(qǐng)同學(xué)分別回憶一下以上兩個(gè)內(nèi)容。二、導(dǎo)入新課語(yǔ)音是人類的發(fā)音器官發(fā)出來(lái)的能夠表情達(dá)意的聲音。語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法構(gòu)成了語(yǔ)言的三要素，其中，語(yǔ)音是語(yǔ)言的物質(zhì)外殼，是語(yǔ)義的載體。三、新課講解重點(diǎn)：語(yǔ)音的概念，物理性質(zhì)、生理性質(zhì)和社會(huì)性質(zhì)三個(gè)基本性質(zhì)語(yǔ)音的概念語(yǔ)音是人類的發(fā)音器官發(fā)出來(lái)的能夠表情達(dá)意的聲音。2、物理性質(zhì)⑴音高音高是指聲音的高低，是由物體振動(dòng)引起的，它具有音高、音強(qiáng)、音長(zhǎng)和音色四個(gè)特征。⑵音強(qiáng)音強(qiáng)是指聲音的強(qiáng)弱，它是由音波振動(dòng)幅度的大小決定的。語(yǔ)音的強(qiáng)弱是由呼出的氣流的強(qiáng)弱決定的。說(shuō)話時(shí)如果用力大，氣流強(qiáng)，聲帶振動(dòng)的幅度大，聲音就強(qiáng)：反之，說(shuō)話時(shí)如果，用力小，氣流弱，聲帶振動(dòng)幅度小，聲音就弱。3、音長(zhǎng)音長(zhǎng)是指聲音持續(xù)的長(zhǎng)短，它是由發(fā)音體振動(dòng)持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短決定的。對(duì)語(yǔ)音來(lái)說(shuō)，聲帶振動(dòng)持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)，聲音就長(zhǎng)：聲帶振動(dòng)的時(shí)間短，聲音就短。4、音色音色也叫音質(zhì)，是聲音的品質(zhì)和特色。注意：影響音質(zhì)形成的三種因素：發(fā)音體的不同。例如：鋼琴和小提琴的聲音不同，是因?yàn)榘l(fā)音體一個(gè)是鍵盤，一個(gè)是琴弦。發(fā)音方法不同。例如，同一把小提琴，用琴弓拉和用手指撥發(fā)出的聲音就不同。發(fā)音時(shí)共鳴器的形狀不同。四、課堂小結(jié)（4分鐘）通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，掌握了語(yǔ)音的物理性質(zhì)，重點(diǎn)掌握了音高、音強(qiáng)、音長(zhǎng)和音色概念和基本三個(gè)要素，對(duì)以后學(xué)習(xí)普通話特點(diǎn)有很好的指導(dǎo)作用。茂名市交通技工學(xué)校文化理論課教案課教案（首頁(yè)）13幼高 共頁(yè)科目普通話知識(shí)篇課題:語(yǔ)音概述授課日期9.16授課課時(shí)2班級(jí)13幼高授課方式講授作業(yè)題數(shù)2擬用時(shí)間10教學(xué)目的掌握生理性質(zhì)概念，弄懂呼吸器官、發(fā)聲器官和共鳴器官的原理語(yǔ)音的基本概念選用教具掛圖無(wú)重點(diǎn)生理性質(zhì)概念，弄懂呼吸器官、發(fā)聲器官和共鳴器官的原理難點(diǎn)語(yǔ)音的基本概念教學(xué)小結(jié)通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握掌握生理性質(zhì)概念，弄懂呼吸器官、發(fā)聲器官和共鳴器官的原理以及語(yǔ)音的基本概念說(shuō)明無(wú)審閱者： 年月日教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程:一、教學(xué)回顧上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了語(yǔ)音的概念，了解物理性質(zhì)中的音高、音強(qiáng)、音長(zhǎng)和音色二、導(dǎo)入新課1.這節(jié)課學(xué)習(xí)的生理性質(zhì)，社會(huì)性質(zhì)這兩個(gè)概念是否有什么不同，又有什么聯(lián)系呢提示：這兩個(gè)性質(zhì)都是語(yǔ)音的基本性質(zhì)2.為什么我們要學(xué)習(xí)語(yǔ)音的三個(gè)基本性質(zhì)？（提問(wèn)）語(yǔ)音是人類的發(fā)音器官發(fā)出來(lái)的能夠表情達(dá)意的聲音。語(yǔ)音的性質(zhì)可以從物理性質(zhì)、生理性質(zhì)和社會(huì)性質(zhì)三方面來(lái)考察。三、新課講解重點(diǎn)：生理性質(zhì)和社會(huì)性質(zhì)的概念以及語(yǔ)音的基本概念1.生理性質(zhì)：要了解語(yǔ)音的生理性質(zhì)，必須了解人的發(fā)音器官。<1>呼吸器官一）生理性質(zhì)——發(fā)音器官1、肺和氣管——原動(dòng)力肺和氣管是人類重要的呼吸器官，通過(guò)呼出和吸入氣流為發(fā)音提供原動(dòng)力。氣管和支氣管是氣流經(jīng)過(guò)的通道，起著輸送氣流的作用。人類發(fā)出的聲音一般是通過(guò)呼出氣流完成的，也有極少數(shù)的語(yǔ)言中有吸氣音，通過(guò)吸入氣流發(fā)音，漢語(yǔ)中沒(méi)有吸氣音。2、發(fā)聲器官喉頭是由甲狀軟骨、環(huán)狀軟骨和兩塊杓狀軟骨組成，呈圓筒形，下接氣管，上通咽喉。聲帶是兩片富有彈性的薄膜，長(zhǎng)約13~17毫米，前后兩端黏附在軟骨上，中間的通路叫聲門。由于肌肉和軟骨的活動(dòng)，聲帶可以放松或拉緊，聲門可以打開(kāi)或閉攏。聲帶在氣流通過(guò)時(shí)，既可以開(kāi)，也可以閉；既可以振動(dòng)，也可以不振動(dòng)。人們可以通過(guò)調(diào)節(jié)聲帶的松緊，來(lái)發(fā)出清濁不同、高低有異的聲音。3、共鳴器官口腔、鼻腔和咽腔是與聲帶和喉頭相關(guān)聯(lián)的相對(duì)封閉的空間，具有共鳴器的作用。發(fā)音的時(shí)候氣流從肺部呼出，進(jìn)入咽腔、口腔和鼻腔，形成共鳴，然后經(jīng)由口腔或鼻腔逸出，所以口腔、鼻腔和咽腔不但是氣流通道，還是共鳴器。發(fā)音器官可以分成主動(dòng)發(fā)音器官和被動(dòng)發(fā)音器官兩種。能夠活動(dòng)的發(fā)音器官叫做主動(dòng)發(fā)音器官，包括聲帶、唇、舌、軟腭和小舌。不能活動(dòng)的發(fā)音器官，叫做被動(dòng)發(fā)音器官，包括齒、齒齦和硬腭。（三）社會(huì)屬性——本質(zhì)屬性。1、語(yǔ)音都有意義。作為有聲語(yǔ)言外部形式的語(yǔ)音都含有一定的意義，是意義的載體，這就決定了語(yǔ)音具有社會(huì)屬性。2、音義關(guān)系的建立。音與義的結(jié)合是由社會(huì)所決定的。3、音義關(guān)系的改變。音義關(guān)系的改變是隨著語(yǔ)言系統(tǒng)功能和社會(huì)應(yīng)用的需求二者相互作用的結(jié)果。語(yǔ)音基本概念1、音素元音阻不阻、振不振、響不響輔音音素是按照音質(zhì)的不同劃分出的最小的語(yǔ)音單位。它與音高、音長(zhǎng)和音強(qiáng)都沒(méi)有關(guān)系。音素是最小的語(yǔ)音單位，不能再加以分析。2、音節(jié)聲母韻母字聲調(diào)語(yǔ)音系統(tǒng)一）聲母1、定義：處于音節(jié)開(kāi)頭的輔音叫做聲母。2、數(shù)量：22（21個(gè)輔音聲母+1個(gè)零聲母）3、輔音聲母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcs4、零聲母：有的音節(jié)不以輔音開(kāi)頭，即沒(méi)有聲母，習(xí)慣上叫零聲母。5、特點(diǎn)A一個(gè)聲母只包含一個(gè)輔音。B不送氣音和送氣音成對(duì)出現(xiàn)b–pd–tg–kz–czh–chj–qC濁音聲母共四個(gè)mnlr練習(xí)：朗讀聲母詩(shī)1、子夜久難明，喜報(bào)東方亮。ziyejiunanmingxibaodongfangliang此日笙歌頌太平,眾口齊歡唱。cirishenggesongtaipingzhongkouqihuanchang2、春日起每早，采桑驚啼鳥(niǎo)。chunriqimeizaocaisangjingtiniao風(fēng)過(guò)撲鼻香,花開(kāi)落，知多少。fengguopubixianghuakailuozhiduoshao給下列句子標(biāo)注拼音1、讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。2、行為是一面鏡子，在它面前，每一個(gè)人都顯露出各自的真實(shí)面貌。3、尊嚴(yán)就是最能使人高尚起來(lái)、使他的活動(dòng)和他的一切努力具有崇高品質(zhì)的東西，就是使他無(wú)可非議，受到眾人欽佩并高出于眾人之上的東西。4、音樂(lè)應(yīng)該同其他學(xué)科一樣成為學(xué)校教育的重要組成部分，因?yàn)橐魳?lè)能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感、想象力和個(gè)性。四、課堂小結(jié)（4分鐘）通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，掌握了生理性質(zhì)和社會(huì)本質(zhì)以及語(yǔ)音系統(tǒng)，對(duì)以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助茂名市交通技工學(xué)校文化理論課教案課教案（首頁(yè)）13幼高 共頁(yè)科目會(huì)展物流知識(shí)篇課題:語(yǔ)音概述授課日期9、18授課課時(shí)2班級(jí)13幼高授課方式講授作業(yè)題數(shù)擬用時(shí)間教學(xué)目的普通話語(yǔ)音特點(diǎn)選用教具掛圖無(wú)重點(diǎn)普通話語(yǔ)音特點(diǎn)難點(diǎn)普通話語(yǔ)音特點(diǎn)教學(xué)小結(jié)說(shuō)明無(wú)審閱者： 年月日教學(xué)過(guò)程 第 頁(yè)一、教學(xué)回顧之前我們學(xué)習(xí)了，如何學(xué)好普通話。這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)語(yǔ)音的發(fā)音特點(diǎn)二、新課講解（一）普通話語(yǔ)音特點(diǎn)（1）、語(yǔ)音的物理屬性1、音高聲音的高低。由聲波在一定時(shí)間里顫動(dòng)次數(shù)多少來(lái)決定的，多久高，少就低。音高在漢語(yǔ)里是構(gòu)成聲調(diào)的主要因素，有區(qū)別意義的作用，例：媽、麻、馬、罵的不同，是靠音高的變化區(qū)別的。2、音強(qiáng)聲音的強(qiáng)弱。聲波振動(dòng)的幅度大小決定的，取決于發(fā)音時(shí)用力的大小，也與發(fā)音時(shí)呼出氣流量的大小有關(guān)。大就強(qiáng)，小就弱。例：b-p;d-t;g-k。3、音長(zhǎng)聲音的長(zhǎng)短。由聲波振動(dòng)持續(xù)時(shí)間決定的。例：同樣是?。╝）音，表應(yīng)答或疑問(wèn)音長(zhǎng)短，表思索或感嘆音長(zhǎng)長(zhǎng)。4、音色聲音的特色。和發(fā)音器官有直接關(guān)系，說(shuō)“a”的時(shí)候嘴張得大，說(shuō)“i”的時(shí)候嘴張得小，就形成了不同的音色。語(yǔ)音主要靠音色不同區(qū)別意義。（2）語(yǔ)音的生理屬性語(yǔ)音是人的發(fā)音器官協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，因而語(yǔ)音具有生理性。人的發(fā)音器官可分為三大部分：1、呼吸器官：包括喉頭以下的氣管和肺。2、聲帶3、口腔和鼻腔（二）普通話語(yǔ)音發(fā)音原理口腔有三部分：①口壁，包括雙唇，上下齒、齒齦、硬腭、軟腭、小舌；②舌，分舌尖、舌葉、舌面和舌根；③咽，包括咽頭、咽壁。口壁中從上齒到軟腭基本上是不動(dòng)的器官，舌是活動(dòng)器官，它的動(dòng)作最靈敏，能作前后、上下等運(yùn)動(dòng)，和不動(dòng)的器官靠近或接觸而調(diào)節(jié)出各種音色。軟腭的終端是小舌，它好像一個(gè)閥門，在發(fā)口音時(shí)，軟腭抬高，抵住上咽壁，關(guān)閉鼻腔通道而成口音。發(fā)鼻音時(shí)，軟腭下垂，打開(kāi)鼻腔通道，同時(shí)口腔中的某部閉塞，而成鼻音。肺是供給發(fā)音能源的主要器官。它呼氣和吸氣的動(dòng)作主要受胸腔內(nèi)的腹肌和橫隔膜的控制。發(fā)音時(shí)聲帶先閉攏，由肺送來(lái)的氣流在一定壓力下沖開(kāi)聲門，這時(shí)聲帶又因本身的彈性而重新閉合。由肺送來(lái)的氣流又因壓力增大而再度沖開(kāi)聲門，這一開(kāi)一閉稱為一個(gè)周期。這股氣流就作為使聲帶顫動(dòng)或沖破聲腔中各種阻礙，產(chǎn)生爆發(fā)或摩擦的動(dòng)力。氣流通過(guò)聲門以后，再經(jīng)過(guò)咽腔、口腔或鼻腔等共鳴腔體，從唇部或鼻孔發(fā)出我們所聽(tīng)到的聲音。三、課堂總結(jié)茂名市交通技工學(xué)校文化理論課教案課教案（首頁(yè)）13幼高 共頁(yè)科目普通話知識(shí)篇課題:語(yǔ)音概述授課日期10、23授課課時(shí)2班級(jí)13幼高授課方式講授作業(yè)題數(shù)無(wú)擬用時(shí)間教學(xué)目的一、音節(jié)、音素二、元音、輔音選用教具掛圖無(wú)重點(diǎn)元音、輔音難點(diǎn)音節(jié)、音素教學(xué)小結(jié)說(shuō)明審閱者： 年月日教學(xué)過(guò)程 第 頁(yè)一、教學(xué)回顧之前我們認(rèn)識(shí)了普通話發(fā)音特點(diǎn)和語(yǔ)音系統(tǒng)，這節(jié)課，我們來(lái)認(rèn)識(shí)音節(jié)、音素元音和輔音二、新課講解(一)音節(jié)、音素音素音素是最小的語(yǔ)音單位，一個(gè)發(fā)音動(dòng)作構(gòu)成一個(gè)音素。例：普通話（pǔtōnghuà）三個(gè)字分別由2個(gè)、3個(gè)、3個(gè)音素構(gòu)成。普通話有32個(gè)音素，其中10個(gè)元音，22個(gè)輔音。音節(jié)音節(jié)即用聽(tīng)覺(jué)可區(qū)分的最小的語(yǔ)音單位。通常一個(gè)漢字的讀音就構(gòu)成一個(gè)音節(jié)。例：普通話（pǔtōnghuà）是3個(gè)音節(jié)。元音氣流振動(dòng)聲帶，在口腔、咽頭不受阻礙而形成的音叫元音，元音也叫母音，是響亮的音，是樂(lè)音。元音發(fā)音時(shí)聲帶顫動(dòng)，聲音響亮。共10個(gè)：a、o、e、ê、i、u、ü、er、-i(前)、-i(后)輔音氣流在口腔、咽頭受阻礙而形成的音叫輔音，輔音也叫子音。同元音比較，輔音大多不響亮，是噪聲。共22個(gè)：b、p、m……(1)合同責(zé)任，包括：與參展商的合同責(zé)任、與分包人的合同責(zé)任以及與信息系統(tǒng)提供商的合同責(zé)任。(2)第三者的法律責(zé)任(3)其他責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)四、課堂小結(jié)茂名市交通技工學(xué)校文化理論課教案課教案（首頁(yè)）13幼高 共頁(yè)科目普通話知識(shí)篇課題:語(yǔ)音概述授課日期10、25授課課時(shí)2班級(jí)13幼高授課方式講授作業(yè)題數(shù)擬用時(shí)間教學(xué)目的了解和認(rèn)識(shí)聲母、韻母和聲調(diào)選用教具掛圖無(wú)重點(diǎn)聲母、韻母和聲調(diào)難點(diǎn)聲母、韻母和聲調(diào)教學(xué)小結(jié)說(shuō)明無(wú)審閱者： 年月日教學(xué)過(guò)程 第 頁(yè)一、教學(xué)回顧這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)音系統(tǒng)的聲母、韻母和聲調(diào)知識(shí)二、新課講解（一）聲母、韻母1、聲母是音節(jié)開(kāi)頭的輔音。例如：“買mǎi、賣mài、明míng媚mèi”開(kāi)頭的“m”就是聲母?！岸╮”、“矮ǎi”這樣的音節(jié)沒(méi)有輔音聲母，叫做“零聲母”音節(jié)。2、韻母是音節(jié)中聲母后面的部分。它主要是由元音構(gòu)成的（鼻韻母有鼻輔音n或ng作韻尾）。比如：“發(fā)達(dá)（fādá）”的a,“機(jī)器（jīqì）”的i，“電線（diànxiàn）”的ian就是韻母。韻母是每個(gè)音節(jié)不能缺少的構(gòu)成成分。沒(méi)有韻母，就不能構(gòu)成音節(jié)。（二）聲調(diào)聲調(diào)是音節(jié)的高低升降形式，它是由音高決定的。比如：“輝huī”、“回huí”、“毀huǐ”、“惠huì”四個(gè)音節(jié)的聲母都是h，韻母都是ui，但是它們的聲調(diào)不同，就成了不同的音節(jié)，代表不同的意義。所以，聲調(diào)是構(gòu)成音節(jié)非常重要的成分。一個(gè)音節(jié)沒(méi)有標(biāo)上聲調(diào)，這個(gè)音節(jié)就毫無(wú)意義，好像一個(gè)人沒(méi)有生命。聲調(diào)有四個(gè)調(diào)類：陰平念高平調(diào)。如：飛媽書(shū)家音乒；陽(yáng)平念高升調(diào)。如：池河神床笛重；上聲念低降升調(diào)。如：馬把始可果表；去聲念高降調(diào)。如：電滅醉亞進(jìn)貢。五度標(biāo)記法：三、課堂練習(xí)。同聲母雙音節(jié)練習(xí)b：八寶版本擺布p：爬坡彭湃品牌 m：麻木牧民冒昧f：發(fā)放仿佛奮發(fā)d：達(dá)到調(diào)動(dòng)獨(dú)斷t：鐵蹄團(tuán)體探聽(tīng)n：牛奶能耐南寧l：裸露羅列籠絡(luò)g：改過(guò)古怪觀光k：開(kāi)課慷慨空曠h：黃河歡呼悔恨j：解決經(jīng)濟(jì)聚居q：親切全球請(qǐng)求x：嬉戲喜訊選修zh：寨主戰(zhàn)爭(zhēng)周轉(zhuǎn)ch：叉車春潮查處sh：殺手聲勢(shì)實(shí)施r：忍讓柔軟仍然z：再造自在宗族c：猜測(cè)從此措詞s：繅絲思索訴訟四、課堂總結(jié)茂名市交通技工學(xué)校文化理論課教案課教案（首頁(yè)）13幼高 共頁(yè)科目普通話知識(shí)篇課題:聲母授課日期9.30授課課時(shí)2班級(jí)13幼高授課方式講授作業(yè)題數(shù)2擬用時(shí)間15教學(xué)目的認(rèn)識(shí)聲母理解元音和輔音掌握聲母的分類選用教具掛圖無(wú)重點(diǎn)掌握聲母的分類難點(diǎn)認(rèn)識(shí)聲母理解元音和輔音教學(xué)小結(jié)說(shuō)明審閱者： 年月日教學(xué)過(guò)程 第 頁(yè)教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課音節(jié)由三個(gè)部分組成，即聲母、韻母、聲調(diào)，排在音節(jié)最前面的那個(gè)輔音就是聲母。shāng二、新課講解（一）、聲母普通話共有21個(gè)聲母，并規(guī)定了聲母的順序和呼讀音。輔音多數(shù)不帶音，不響亮。所以聲母的本音往往聽(tīng)不清，不便于呼讀。我們平常所讀的聲母的音，并不是聲母的本音，而是在本音后面加一個(gè)元音構(gòu)成的呼讀音。聲母后所加的音，一律在本音的后面，大致情況如下：在本音后面加o：bpmf在本音后面加e：dtnlgkh（二）聲母分類1、輔音發(fā)音最基本的特征是：發(fā)音時(shí)氣流在口腔中會(huì)遇到各部分發(fā)音器官造成的阻礙，不能自由通過(guò)。這樣就有兩個(gè)問(wèn)題，也就是說(shuō)，形成什么樣的阻礙，以及氣流如何沖破阻礙，普通話21個(gè)聲母的音值都是由這兩個(gè)問(wèn)題決定的。因此，可以按發(fā)音部位和發(fā)音方法對(duì)聲母進(jìn)行分類。按發(fā)音部位可以分為7類；按發(fā)音方法可以分為5類。2、聲母可以分成7類：〈1〉雙唇音：bpm〈2〉唇齒音f〈3〉舌尖中音dtnl〈4〉舌根音ɡkh〈5〉舌面音jqx〈6〉舌尖后音zhchshr〈7〉舌尖前音zcs零聲母：普通話的音節(jié)開(kāi)頭除了用上面分析的21個(gè)輔音做聲母外，還有一些音節(jié)不是以輔音開(kāi)頭，而是用元音開(kāi)頭的一般就是被認(rèn)為沒(méi)有聲母的音節(jié)，可以說(shuō)等于零，習(xí)慣上稱“零聲母”。零聲母大致有以下幾種情況全音節(jié)是aoe開(kāi)頭的，如啊ā,安ān,歐ōu全音節(jié)是I開(kāi)頭的，如衣yī,央yāng,擁yōng全音節(jié)是u開(kāi)頭的，如屋wū,彎wān,翁wēng全音節(jié)是ü開(kāi)頭的，如淤yū,淵yuān,暈yūn前面有yw的音節(jié)，實(shí)際上就是以iuü作為開(kāi)頭音，yw是為了隔音用的，如衣yī,魚(yú)yú,屋wū以上這樣的音節(jié)被視為零聲母。三、課堂總結(jié)茂名市交通技工學(xué)校文化理論課教案課教案（首頁(yè)） 13幼高 共頁(yè)科目普通話知識(shí)篇課題:韻母授課日期10.7授課課時(shí)2班級(jí)授課方式講授作業(yè)題數(shù)擬用時(shí)間鐘教學(xué)目的1、掌握f(shuō)和h的辨正2、鼻音n、邊音l3、掌握翹舌音zh、ch、sh的發(fā)音方法選用教具掛圖無(wú)重點(diǎn)掌握翹舌音zh、ch、sh的發(fā)音方法難點(diǎn)掌握f(shuō)和h的辨正鼻音n、邊音l教學(xué)小結(jié)說(shuō)明無(wú)審閱者： 年月日教學(xué)過(guò)程:一、教學(xué)回顧上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了聲母，分清了元音和輔音，掌握了聲母的結(jié)構(gòu)和分類。這節(jié)課，我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)聲母。二、導(dǎo)入新課這節(jié)課我們學(xué)習(xí)翹舌音zh、ch、sh、的發(fā)音，f和h的辨正，鼻音n、邊音l三、新課講解（一）f和h的辨正1.掌握正確的發(fā)音部位：從發(fā)音方法上看f和h都是清音。不同之處在于它們成阻的部位不同，f是上齒和下齒的內(nèi)側(cè)形成阻礙，而h是軟腭和舌根形成阻礙。應(yīng)特別注意的是發(fā)f時(shí)不能用兩唇吹氣，不能用上齒緊咬下唇，齒和唇之間必須留有縫隙。2.準(zhǔn)確辨識(shí)f聲母字和h聲母字。以下幾種方法可供參考：（1）根據(jù)偏旁進(jìn)行類推。例如“分（fen）”聲母是f，那么用“分”做聲旁的字，如“氛、份、紛、芬、粉”等聲母也都是f。（2）運(yùn)用方言進(jìn)行識(shí)記（見(jiàn)書(shū)）（二）F和h的練習(xí)（1）、f和h對(duì)比辨音發(fā)展—花展奮戰(zhàn)—混戰(zhàn)防蟲(chóng)—蝗蟲(chóng)（2）、繞口令練習(xí)：鳳凰黃鳳凰，灰鳳凰，粉紅墻上畫(huà)鳳凰。鳳凰黃，鳳凰灰，粉紅墻上鳳凰飛。（三）鼻音n、邊音l1．正確地發(fā)音部位和發(fā)音方法。忍耐ren—nài爛泥l(xiāng)àn—ní安娜ɑn—nà2．準(zhǔn)確地辨識(shí)字的聲母，知道哪些字是n的聲母，哪些字是l的聲母。3．練習(xí)：（1）n與l與交錯(cuò)成詞的訓(xùn)練n—l奶酪—耐勞內(nèi)力—腦力凝練—扭力農(nóng)歷—濃烈奴隸—女郎暖流—年歷l—n老娘—爛泥來(lái)年—靚女—烈女留念—留難流年—遛鳥(niǎo)—理念（2）詞的對(duì)比訓(xùn)練n—l大怒—大陸女客—旅客濃重—隆重男鞋—藍(lán)鞋腦子—老子老農(nóng)—老龍水?！麟y住—攔住黃泥—黃梨允諾—隕落門內(nèi)—門類無(wú)奈—無(wú)賴（3）繞口令練習(xí)劉六放牛劉六養(yǎng)了六頭牛，牛兒頭頭黑溜溜。這天劉六去放牛，忽然看見(jiàn)六棵柳。六棵柳六頭牛，六棵柳栓六頭牛，柳栓牛，牛靠柳，劉六放牛樂(lè)悠悠。梨和泥梨樹(shù)下邊一潭泥，梨落泥潭泥裹梨，撈出泥潭裹泥梨，用水洗凈梨上泥。四、課堂總結(jié)茂名市交通技工學(xué)校文化理論課教案課教案（首頁(yè)）13幼高 共頁(yè)科目普通話知識(shí)篇課題:聲母授課日期10.9授課課時(shí)2班級(jí)13幼高授課方式講授作業(yè)題數(shù)擬用時(shí)間教學(xué)目的掌握翹舌音zh、ch、sh的發(fā)音方法2、掌握平舌音z、c、s的發(fā)音方法3、進(jìn)行zhchsh和jqx對(duì)比辨音練習(xí)4、進(jìn)行r、l對(duì)比辨音練習(xí)選用教具掛圖無(wú)重點(diǎn)掌握翹舌音zh、ch、sh的發(fā)音方法掌握平舌音z、c、s的發(fā)音方法難點(diǎn)進(jìn)行zhchsh和jqx對(duì)比辨音練習(xí)進(jìn)行r、l對(duì)比辨音練習(xí)教學(xué)小結(jié)說(shuō)明無(wú)審閱者： 年月日教學(xué)過(guò)程 第 頁(yè)教學(xué)過(guò)程:一、教學(xué)回顧1、對(duì)照書(shū)本跟讀:p26,鼻音n和邊音l的發(fā)音訓(xùn)練。2、對(duì)照書(shū)本跟讀:p58,唇齒音f和舌根音h的發(fā)音訓(xùn)練。二、新課講解（一）平翹舌訓(xùn)練z：舌尖前、不送氣、清、塞擦音發(fā)音時(shí)舌尖輕輕抵住上齒背，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動(dòng)，氣流較弱，首先沖開(kāi)一條窄縫，然后再?gòu)恼p中擠出，摩擦成聲。祖宗zǔzōng總則zǒngzé藏族zàngzú曾祖zēngzǔ造作zàozuò罪責(zé)zuìzé自尊zìzūn棗子zǎozic：舌尖前、送氣、清、塞擦音發(fā)音時(shí)舌尖輕輕抵住上齒背，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動(dòng)，氣流較強(qiáng)，首先沖開(kāi)一條窄縫，然后再?gòu)恼p中擠出，摩擦成聲。層次céngcì蒼翠cāngcuì催促cuīcù草叢cǎocóng粗糙cūcāo參差cēncī猜測(cè)cāicè措辭cuòcís：舌尖前、清、擦音發(fā)音時(shí)舌尖接近上齒背，形成一條窄縫，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動(dòng)，氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲。色素sèsù瑣碎suǒsuì思索sīsuǒ訴訟sùsòng松散sōngsǎn四歲sìsuì速算sùsuàn瑟縮sèsuōzh：舌尖后、不送氣、清、塞擦音發(fā)音時(shí)舌尖上翹，抵住硬腭前部，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動(dòng)，氣流較弱，首先將阻礙沖開(kāi)一條窄縫，然后經(jīng)窄縫摩擦成聲。正直zhèngzhí茁壯zhuózhuàng政治zhèngzhì招展zhāozhǎn主張zhǔzhāng住宅zhùzhái輾轉(zhuǎn)zhǎnzhuǎn莊重zhuāngzhòngch：舌尖后、不送氣、清、塞擦音發(fā)音時(shí)舌尖上翹，抵住硬腭前部，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動(dòng)，氣流較強(qiáng)，首先將阻礙沖開(kāi)一條窄縫，然后經(jīng)窄縫摩擦成聲。車床chēchuáng長(zhǎng)城chángchéng馳騁chíchěng出產(chǎn)chūchǎn出差chūchāi充斥chōngchì超產(chǎn)chāochǎn戳穿chuōchuānsh：舌尖后、清、擦音發(fā)音時(shí)舌尖上翹，接近硬腭前部，形成窄縫，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動(dòng)，氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲。身世shēnshì山水shānshuǐ生疏shēngshū上升shàngshēng事實(shí)shìshí施舍shīshě舒適shūshì述說(shuō)shùshuōr：舌尖后、濁、擦音發(fā)音時(shí)舌尖上翹，接近硬腭前部，形成窄縫，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶振動(dòng)，氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲。柔軟róuruǎn仍然réngrán忍讓rěnràng荏苒rěnrǎn容忍róngrěn如若rúruò柔韌róurèn擾攘rǎorǎng三、課堂練習(xí)。1、字的對(duì)比訓(xùn)練散—閃仔—紙字—摯孜—知砸—炸增—蒸贈(zèng)—正尊—諄從—崇才—豺村—春蒼—昌四—市司—師素—樹(shù)桑—傷粽—種竄—串辭—遲僧—升子—紙?jiān)酢裨纭覇省獋?、詞語(yǔ)的對(duì)比訓(xùn)練資助—支柱木材—木柴私人—詩(shī)人司長(zhǎng)—師長(zhǎng)推辭—推遲自力—智力暫時(shí)—戰(zhàn)時(shí)贊助—站住擦嘴—插嘴亂草—亂吵粗布－初步姿勢(shì)－知識(shí)桑葉—商業(yè)有刺—有翅糟了—招了姓岑—姓陳自愿－志愿魚(yú)刺－魚(yú)翅仿造－仿照近似－近視新村－新春宗旨－中止自動(dòng)－制動(dòng)物資－物質(zhì)平舌音z、c、s翹舌音zh、ch、sh交錯(cuò)成詞語(yǔ)練習(xí)：z—zhzh—z增值遵照尊長(zhǎng)罪證資助自制栽種作戰(zhàn)組織自傳佐證增長(zhǎng)自重雜志振作正宗賑災(zāi)職責(zé)沼澤制作四、課堂總結(jié)茂名市交通技工學(xué)校文化理論課教案課教案（首頁(yè)） 13 幼高 共頁(yè)科目普通話知識(shí)篇課題:韻母授課日期10.14授課課時(shí)2班級(jí)授課方式講授作業(yè)題數(shù)擬用時(shí)間鐘教學(xué)目的理解韻母的發(fā)音掌握單元音韻母的發(fā)音選用教具掛圖無(wú)重點(diǎn)掌握單元音韻母的發(fā)音難點(diǎn)掌握單元音韻母的發(fā)音教學(xué)小結(jié)說(shuō)明無(wú)審閱者： 年月日教學(xué)過(guò)程:一、教學(xué)回顧上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了聲母的發(fā)音方法二、導(dǎo)入新課這節(jié)課我們學(xué)習(xí)單韻母的發(fā)音方法三、新課講解重點(diǎn)：?jiǎn)卧繇嵞疙嵞傅亩x韻母就是音節(jié)中聲母后面的部分。普通話有39個(gè)韻母。韻母主要由元音構(gòu)成，有的韻母由一個(gè)元音構(gòu)成，叫單韻母；有的由兩個(gè)或三個(gè)元音復(fù)合而成，叫復(fù)韻母；還有的韻母由元音加上鼻輔音（n或ng）構(gòu)成，叫鼻韻母。1、單韻母由單元音構(gòu)成的韻母叫單韻母,又叫單元音韻母。單韻母發(fā)音的特點(diǎn)是：發(fā)音時(shí)舌位和口形始終保持不變根據(jù)發(fā)音時(shí)舌頭起作用的部位不同，又可把單韻母分為三種：舌面單韻母、舌尖單韻母、卷舌單韻母(1)舌面元音韻母：a、o、e、i、u、ü、ê不同的單韻母是由于舌位的前后，口腔的開(kāi)合，嘴唇的圓展三個(gè)條件造成的。

①舌位的高低(開(kāi)口度大小)舌位高----開(kāi)口度小

舌位低----開(kāi)口度大開(kāi)元音或低元音：a；半開(kāi)元音（半低元音）：ê；半閉元音（半高元音）：o、e；閉元音（高元音）：i、u、ü②舌位的前后前元音：i、ü、ê；央元音：a；后元音：u、o、e

③唇形的圓展圓唇元音：u、ü、o；不圓唇元音：i、e、ê、a（2）舌尖元音韻母:-i(前)、-i(后)（3）卷舌元音韻母：er單元音的發(fā)音：ɑ：舌面、央、低、不圓唇韻母臘八、沙發(fā)、發(fā)達(dá)、大廈、媽媽、哈達(dá)o：舌面、后、半高、圓唇韻母

薄膜、規(guī)模、觀摩、爬坡、摸索、破格ê：舌面、前、半低、不圓唇韻母主要自成音節(jié)，可以與i、ü構(gòu)成復(fù)韻母。e:：舌面、后、半高、不圓唇韻母折射、隔閡、特色、客車、合轍、苛刻i:舌面、前、高、不圓唇韻母機(jī)器、意義、記憶、提議、筆記、汽笛u：舌面、后、高、圓唇韻母幅度、祝福、互助、粗魯、讀書(shū)、突出ü:舌面、前、高、圓唇韻母須臾、區(qū)域、玉宇、語(yǔ)句、豫劇、雨具-i（前）:舌尖、前、高、不圓唇單元音韻母自私、次子、私自、字字、此次、相似-i(后)：舌尖、后、高、不圓唇單元音韻母支持、日蝕、知識(shí)、時(shí)事、指示、值日er：卷舌韻母：卷舌、央、中、不圓唇韻母兒、耳、二、而四、課堂總結(jié)茂名市交通技工學(xué)校文化理論課教案課教案（首頁(yè)）13幼高 共頁(yè)科目語(yǔ)文知識(shí)篇課題:韻母授課日期10.16授課課時(shí)2班級(jí)13幼高授課方式講授作業(yè)題數(shù)擬用時(shí)間教學(xué)目的掌握前響復(fù)韻母ai、ei、ao、ou的發(fā)音掌握中響復(fù)韻母iao、iou、uai、uei后響復(fù)韻母：ia、ie、ua、uo、üe選用教具掛圖無(wú)重點(diǎn)掌握中響復(fù)韻母iao、iou、uai、uei難點(diǎn)掌握前響復(fù)韻母ai、ei、ao、ou的發(fā)音和后響復(fù)韻母：ia、ie、ua、uo、üe教學(xué)小結(jié)說(shuō)明無(wú)審閱者： 年月日教學(xué)過(guò)程 第 頁(yè)教學(xué)過(guò)程:一、教學(xué)回顧（2分鐘）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了單元音韻母的發(fā)音，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音。二、導(dǎo)入新課（4分鐘）思考：你們發(fā)音的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)那個(gè)音節(jié)發(fā)音最清晰響亮的三、新課講解（80分鐘）1、復(fù)韻母復(fù)韻母是由兩個(gè)或三個(gè)元音復(fù)合而成。普通話共有十三個(gè)復(fù)韻母，根據(jù)發(fā)音時(shí)響度、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱的不同可分為三類：韻腹在前的，叫前響復(fù)韻母；韻腹在后的，叫后響復(fù)韻母；在中間的則叫中響復(fù)韻母。復(fù)韻母的發(fā)音復(fù)韻母的發(fā)音特點(diǎn)1.前響復(fù)韻母：ai、ei、ao、ou2.后響復(fù)韻母：ia、ie、ua、uo、üe3.中響復(fù)韻母:iao、iou、uai、uei3、繞口令清早礁角小鳥(niǎo)叫，鳥(niǎo)叫礁角寶島天將曉。戰(zhàn)士矯健站礁角，笑瞧鳥(niǎo)叫礁角寶島天將曉。（1）前響復(fù)韻母的發(fā)音ai發(fā)音時(shí)，先降低舌位，舌面隆起與硬腭相對(duì)，開(kāi)口度較單元音a[A]小一些，舌面稍靠前，然后迅速抬高舌位，唇形微展發(fā)出輕短含糊的i音。采買c?im?i買賣m?imaiei發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，舌位較單元音e[e]靠前稍低，舌尖抵住下齒背，舌面隆起與硬腭中部相對(duì)，然后舌位迅速抬高，向i的方向滑動(dòng)。霏霏fēifēi肥美féiměiao發(fā)音時(shí)，韻腹a[a]較單元音a[A]舌面靠后，隆低舌位至最低點(diǎn)，口腔大開(kāi)，然后迅速抬高舌位，逐漸圓唇，[u]要發(fā)得輕而短。寶刀bǎodāo牢騷láosāoou發(fā)音時(shí)，韻腹要發(fā)得較單元音o[o]偏前，近于央元音，韻尾u只表示舌位的滑動(dòng)方向，應(yīng)發(fā)得輕而短。抖擻dǒusǒu走狗zǒugǒu（2）后響復(fù)韻母的發(fā)音ia發(fā)音時(shí)，舌位由高迅速降至最低，舌面從前向中央移動(dòng)，唇形則扁平轉(zhuǎn)為大開(kāi)，起音i要短而快，a則應(yīng)清晰而響亮。下嫁xiàjià假牙jiǎyáie發(fā)音時(shí)，舌位由高迅速降至半低，唇形由扁平轉(zhuǎn)為微展，開(kāi)口略增。姐姐jiějie趔趄lièqièua發(fā)音時(shí)，舌位由高迅速降至最低，舌面由后向中央移動(dòng)，唇形由圓轉(zhuǎn)為大開(kāi)?；ㄒmhuāwà?；瑂huǎhuáuo發(fā)音時(shí)，舌位由高迅速降為半高，開(kāi)口度逐漸增，但始終圓唇。過(guò)錯(cuò)guòcuò火鍋huǒguōüe發(fā)音時(shí)，舌位由高迅速降至半高，改圓唇為不圓唇。雀躍quèyuè約略yuēlüè（3）中響復(fù)韻母的發(fā)音iao發(fā)音時(shí)，舌位由高迅速降至最低，然后再次升高；舌面最初由前往后移至中央，然后繼續(xù)后移到[u]；唇形由最初的扁平轉(zhuǎn)為大開(kāi)，直到圓唇。小橋xiǎoqiáo巧妙qiǎomiàoiou發(fā)音時(shí)，舌位由高迅速降至半高，然后再次升高；舌面由前向央元音移動(dòng)，并且繼續(xù)后移至[u]；唇形由扁平逐漸攏圓。悠久yōujiǔ優(yōu)秀yōuxiù四、課堂訓(xùn)練復(fù)韻母的發(fā)音訓(xùn)練zāipéisàipǎonàiláopáiqiútóukào栽培賽跑耐勞排球投靠xüéfèilüèduójiébàochuíliǔhuǐhuài學(xué)費(fèi)掠奪捷報(bào)垂柳毀壞yòumiáomiáohuìwāixiéjiāoyóubǎicǎo幼苗描繪歪斜郊游百草bēiāihuóyuèdàobáidōushòubiǎoshuài悲哀活躍道白兜售表率wǎjiěxuéyèhuáxiàjiēqiàyǒuhǎo瓦解學(xué)業(yè)華夏接洽友好五、課堂總結(jié)茂名市交通技工學(xué)校文化理論課教案課教案（首頁(yè)）13幼高 共頁(yè)科目普通話知識(shí)篇課題:韻母授課日期10.21授課課時(shí)2班級(jí)13幼高授課方式講授作業(yè)題數(shù)無(wú)擬用時(shí)間教學(xué)目的掌握前鼻韻母的發(fā)音選用教具掛圖無(wú)重點(diǎn)掌握前鼻韻母的發(fā)音難點(diǎn)掌握前鼻韻母的發(fā)音教學(xué)小結(jié)說(shuō)明無(wú)審閱者： 年月日教學(xué)過(guò)程 第 頁(yè)一、教學(xué)回顧（2分鐘）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了：ai、ei、ao、ou：ia、ie、ua、uo、üeiao、iou、uai、uei這些韻母的發(fā)音。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)前鼻韻母的發(fā)音二、導(dǎo)入新課鼻韻母分為前鼻韻母和后鼻韻母兩類新課講解1.以前鼻尾音-n收尾的叫前鼻韻母：aneninünianuanuenüan2、前鼻韻母的發(fā)音an發(fā)音時(shí)，舌位由最低逐漸升高，舌面前部抬起貼住硬腭前部，阻塞氣流，同時(shí)，軟腭下降，打開(kāi)鼻腔通道，使氣流轉(zhuǎn)從鼻腔流出，開(kāi)口度由大漸小，并不閉合。燦爛cànlàn展覽zhǎnlǎnen發(fā)音時(shí)，舌位從半高繼續(xù)升高，舌面前部抬起貼住硬腭前部，阻塞氣流；同時(shí)，軟腭下降，打開(kāi)鼻腔通道，使氣流從中流出，開(kāi)口度由半開(kāi)逐漸減小，但不閉合。身份shēnfèn深沉shēnchénin發(fā)音時(shí)，舌位由高元音i迅速抬高，使舌面前部貼住硬腭前部，阻塞氣流；同時(shí)，軟腭下降，打開(kāi)鼻腔通道，使氣流從中流出，開(kāi)口度基本保持不變。親近qīnjìn殷勤yīnqínün發(fā)音時(shí)，舌位由高元音[y]繼續(xù)升高，直至舌面前部貼住硬腭前部，阻塞氣流；同時(shí)，軟腭下降，打開(kāi)鼻腔通道，使氣流從中流出，唇形由撮圓逐漸松馳。軍訓(xùn)jūnxùn均勻jūnyúnian發(fā)音時(shí)，舌位由高迅速降低，然后再次抬起，使舌面前部貼住硬腭前部，阻塞氣流；同時(shí)，軟腭下降，打開(kāi)鼻腔通路，使氣流從中流出。檢驗(yàn)jiǎnyàn前線qiánxiànuan發(fā)音時(shí)，舌位由高降低，然后再次抬高，使舌面前部貼住硬腭前部，阻塞氣流；舌面經(jīng)歷了從后向前的變化；同時(shí)，軟腭下降，打開(kāi)鼻腔通道，使氣流從中通過(guò)。貫穿guànchuān婉轉(zhuǎn)wǎnzhuǎnüan發(fā)音時(shí)，舌位由高迅速降低，然后再次抬高，使舌面前部貼住硬腭前部，阻塞氣流；同時(shí)，軟腭下降，打開(kāi)鼻腔通道，使氣流從中通過(guò)。圓圈yuánquān淵源yuānyuánuen發(fā)音時(shí)，舌位由高迅速降至半高，然后再次抬高，使舌面前部貼住硬腭前部，阻塞氣流；同時(shí)，軟腭下降，打開(kāi)鼻腔通道，使氣流從中通過(guò)。昆侖kūnlún溫順wēnshùn、課堂練習(xí)教材30頁(yè)四、課堂總結(jié)茂名市交通技工學(xué)校文化理論課教案課教案（首頁(yè)）13幼高 共頁(yè)科目普通話知識(shí)篇課題:韻母授課日期10、23授課課時(shí)2班級(jí)13幼高授課方式講授作業(yè)題數(shù)擬用時(shí)間教學(xué)目的掌握后鼻韻母的發(fā)音選用教具掛圖無(wú)重點(diǎn)掌握后鼻韻母的發(fā)音難點(diǎn)會(huì)展物流的發(fā)展過(guò)程教學(xué)小結(jié)說(shuō)明無(wú)審閱者： 年月日教學(xué)過(guò)程 第 頁(yè)一、教學(xué)回顧之前我們學(xué)習(xí)了前響，中響和后響復(fù)韻母、鼻韻母，對(duì)韻母的總體發(fā)音已經(jīng)有了一個(gè)了解。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)后鼻韻母的發(fā)音。二、導(dǎo)入新課以后鼻尾音-ng收尾的叫后鼻韻母：angengingongianguanguengiong三、新課講解（80分鐘）后鼻韻母的發(fā)音ang發(fā)音時(shí)，先發(fā)后低不圓唇元音[a]，然后抬起舌根，抵住軟腭，阻塞氣流；同時(shí)，軟腭下降，打開(kāi)鼻腔通道，使氣流從中通過(guò)。開(kāi)口度由最大逐漸縮小，但不閉合。滄桑cāngsāng上崗shànggǎngeng發(fā)音時(shí)，先發(fā)央元音e，然后發(fā)ng(過(guò)程與上同)，開(kāi)口度略有縮小。豐盛fēngshèng風(fēng)箏fēngzhenging發(fā)音時(shí)，先發(fā)前高不圓唇元音[i]，然后發(fā)ng（過(guò)程與上同）開(kāi)口度基本保持不變。明星míngxīng輕盈qīngyíngong發(fā)音時(shí)，先發(fā)后次高元音[u]，然后發(fā)ng（過(guò)程與上同），始終圓唇。從容cóngróng隆重lóngzhòngiang發(fā)音時(shí)，舌位由高迅速降至最低，同時(shí)，舌面由前向后移動(dòng)，最后完成ng（過(guò)程與上同）。開(kāi)口度由小增大，然后放松，但不閉合。響亮xiǎngliàng強(qiáng)將qiángjiànguang發(fā)音時(shí)，舌位由高迅速降至最低，然后完成ng的發(fā)音。唇形由圓轉(zhuǎn)為不圓，開(kāi)口度從小迅速增大，最后放松，但不閉合。狂妄kuángwàng裝潢zhuānghuángiong發(fā)音時(shí)，舌位由高迅速降至次高，同時(shí)，舌面由前向后移動(dòng)，最后完成ng（過(guò)程與上同）。唇形由扁平狀逐漸攏圓。洶涌xiōngyǒng困窘kùnjiǒngueng發(fā)音時(shí)，舌位由高迅速降至半高，舌面由后往前移向央元音，最后完成ng的發(fā)音（過(guò)程與上同）。唇形由圓轉(zhuǎn)為略展。水甕shuǐwèng嗡嗡wēngwēng四、課堂練習(xí)（一）鼻韻母的發(fā)音訓(xùn)練fāngxiànggāngjìngxiāngchángxiàngzhēng方向剛勁香腸象征zhuāngdìngguāngróngshēngwàngzhēngyòng裝訂光榮聲望征用mínglǎngtóngméngxióngzhuàngxiōngzhǎng明朗同盟雄壯兄長(zhǎng)liángshuǎngkuàngcángjǐngkuàngwàngshèng涼爽礦藏境況旺盛韻母發(fā)音訓(xùn)練（an---ang)黯然——盎然扳手——幫手板眼——榜眼半碗——傍晚參天——蒼天纏足——長(zhǎng)足禪理——常理鏟子——廠子傳單——床單翻胃——方位反問(wèn)——訪問(wèn)開(kāi)飯——開(kāi)放平凡——平房關(guān)注——光柱寒心——航行堅(jiān)果——漿果堅(jiān)持——僵持簡(jiǎn)述——講述韻母發(fā)音訓(xùn)練(en---eng)陳舊——成就陳腐——城府分發(fā)——風(fēng)發(fā)門市——盟誓盆子——棚子申明——聲明身材——生財(cái)貞潔——癥結(jié)診治——整治震中——正中震驚——正經(jīng)審視——省事韻母發(fā)音訓(xùn)練(in---ing)人民——人名寢室——請(qǐng)示信服——幸福親生——輕生頻繁——平凡金魚(yú)——鯨魚(yú)親近——清靜金銀——經(jīng)營(yíng)辛勤——心情隱射——影射飲子——影子因素——罌粟陰魂——英魂心火——星火（二）繞口令山前有個(gè)嚴(yán)圓眼，山后有個(gè)嚴(yán)眼圓。二人山前來(lái)比眼，不知是嚴(yán)圓眼比嚴(yán)眼圓的眼圓，還是嚴(yán)眼圓比嚴(yán)圓眼的眼圓？四、課堂總結(jié)茂名市交通技工學(xué)校文化理論課教案課教案（首頁(yè)）13幼高 共頁(yè)科目普通話知識(shí)篇課題:聲調(diào)授課日期10.28授課課時(shí)2班級(jí)13幼高授課方式講授作業(yè)題數(shù)擬用時(shí)間教學(xué)目的掌握普通話四聲的調(diào)值和調(diào)型選用教具掛圖無(wú)重點(diǎn)普通話四聲的調(diào)值和調(diào)型難點(diǎn)普通話四聲的調(diào)值和調(diào)型教學(xué)小結(jié)說(shuō)明無(wú)審閱者： 年月日教學(xué)過(guò)程 第 頁(yè)教學(xué)過(guò)程:一、教學(xué)回顧上章節(jié)我們學(xué)習(xí)了聲母和韻母的發(fā)音特點(diǎn),并且學(xué)習(xí)了四呼的特點(diǎn),了解了它們的發(fā)音特點(diǎn).二、導(dǎo)入新課聲調(diào)指的是音節(jié)發(fā)音時(shí)的高低升降。漢語(yǔ)中，一般一個(gè)音節(jié)就是一個(gè)漢字，所以聲調(diào)也叫做字調(diào)。聲調(diào)具有區(qū)別意義的作用。例詞1、媽麻馬罵2、一帆一槳一漁舟,一個(gè)漁翁一釣鉤。一俯一仰一場(chǎng)笑,一江明月一江秋。三、新課講解（一）普通話四聲的特點(diǎn)1.陰平：調(diào)值55，高平調(diào)，音高是普通話四個(gè)聲調(diào)中最高的。例：天光兵一2.陽(yáng)平：調(diào)值35，高升調(diào)，音高起點(diǎn)3，終點(diǎn)是5。例：來(lái)涼強(qiáng)懷3.上聲：調(diào)值214，降升調(diào)，音高起點(diǎn)是2，逐漸下降，降到1，持續(xù)一段時(shí)間，然后上升，終點(diǎn)是4，例：海馬老好去聲：調(diào)值51，全降調(diào)，音高起點(diǎn)是5，逐漸下降，從音高的最高值降到音高的最低值，終點(diǎn)是1，例：去在亮壯（二）五度標(biāo)調(diào)法三、課堂總結(jié)。茂名市交通技工學(xué)校文化理論課教案課教案（首頁(yè)）13幼高 共頁(yè)科目普通話知識(shí)篇課題:聲調(diào)授課日期10.30授課課時(shí)2班級(jí)13幼高授課方式講授作業(yè)題數(shù)擬用時(shí)間教學(xué)目的復(fù)習(xí)聲調(diào)的具體內(nèi)容選用教具掛圖無(wú)重點(diǎn)根據(jù)聲調(diào)正確發(fā)音難點(diǎn)普通話四聲的調(diào)值和調(diào)型教學(xué)小結(jié)說(shuō)明無(wú)審閱者： 年月日教學(xué)過(guò)程 第 頁(yè)一、教學(xué)回顧（2分鐘）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了普通話四聲的調(diào)值和調(diào)型,那么這節(jié)課我們學(xué)習(xí)根據(jù)聲調(diào)正確發(fā)音新課講解（80分鐘）1、聲調(diào)組合練習(xí)āáǎàōóǒòēéěèīíǐìūúǔùǖǘǚǜ2、聲調(diào)訓(xùn)練（1）媽麻馬罵一移椅易八拔把爸非肥匪沸兵強(qiáng)馬壯山明水秀詩(shī)時(shí)史是煙言眼燕3、聲調(diào)訓(xùn)練（2）陰陽(yáng)上去山明水秀三國(guó)演義心直口快光明磊落信以為真高朋滿座畫(huà)龍點(diǎn)睛兒童文學(xué)雨后春筍舉足輕重老氣橫秋聲調(diào)訓(xùn)練（3）山明水秀花紅柳綠中流砥柱優(yōu)柔寡斷天長(zhǎng)地久風(fēng)調(diào)雨順普天同慶心領(lǐng)神會(huì)豁然開(kāi)朗得心應(yīng)手別有洞天苦盡甘來(lái)陰平—陰平天邊剝削歇息壓縮吃喝撒潑捉摸擦車高低切割陰平—陽(yáng)平出國(guó)發(fā)達(dá)黑云森林雖然說(shuō)服失足積極曲折將來(lái)陰平—上聲開(kāi)口書(shū)寫(xiě)挑水溫暖屈辱屋脊插曲撒謊生理慷慨陰平—去聲多數(shù)紳士發(fā)現(xiàn)激烈忽略哭泣單位興奮醫(yī)院割刈陽(yáng)平—陰平陽(yáng)光奇葩搏擊杰出長(zhǎng)江平安熟悉節(jié)約學(xué)說(shuō)服輸陽(yáng)平—陽(yáng)平角逐革職潔白及格職責(zé)白族覺(jué)察實(shí)習(xí)著急抉擇陽(yáng)平—上聲狂喜而且違反沒(méi)有食品蹩腳潛水執(zhí)筆狹窄聯(lián)想陽(yáng)平—去聲卓越答復(fù)即刻決策德育連續(xù)級(jí)任學(xué)歷節(jié)日成績(jī)?nèi)ヂ暋幤蕉髿⒘恢舷⒀獕河|摸教師進(jìn)軍顫音事端外賓去聲——陽(yáng)平自然范圍自由混合負(fù)責(zé)歷來(lái)頓時(shí)內(nèi)容大學(xué)問(wèn)題去聲——上聲糯米律法液體恰好弱小或者大使設(shè)法勒索肋骨去聲——去聲按照設(shè)計(jì)教室作業(yè)擴(kuò)大宿舍沐浴效率進(jìn)入彈片四、課堂小結(jié)茂名市交通技工學(xué)校文化理論課教案課教案（首頁(yè)）13幼高 共頁(yè)科目普通話知識(shí)篇課題:音節(jié)授課日期11、4授課課時(shí)2班級(jí)13幼高授課方式講授作業(yè)題數(shù)擬用時(shí)間教學(xué)目的1、音節(jié)的結(jié)構(gòu)2、認(rèn)識(shí)音節(jié)聲韻的配合關(guān)系選用教具掛圖無(wú)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)音節(jié)聲韻的配合關(guān)系難點(diǎn)音節(jié)的結(jié)構(gòu)教學(xué)小結(jié)說(shuō)明審閱者： 年月日教學(xué)過(guò)程 第 頁(yè)一、教學(xué)回顧（2分鐘）之前我們學(xué)習(xí)了聲母、韻母和聲調(diào)，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)音節(jié)。導(dǎo)入新課你們的名字是如何拼讀的。新課講解1、音節(jié)的結(jié)構(gòu)（一）音節(jié)音節(jié)是語(yǔ)音的基本單位，也是聽(tīng)覺(jué)上能自然感到的最小的語(yǔ)音片斷。（二）音節(jié)的組成普通話音節(jié)由聲母、韻母和聲調(diào)三個(gè)部分構(gòu)成，韻母內(nèi)部又分為韻頭（介音）、韻腹（主要元音）、韻尾（尾音）三部分。（三）音節(jié)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)1、總的來(lái)說(shuō)每個(gè)音節(jié)最少要由韻腹和聲調(diào)兩個(gè)成分組成，最多有五部分組成。2、元音音素在音節(jié)中占有優(yōu)勢(shì)，至少一個(gè)，最多可有三個(gè)，分別充當(dāng)韻母的韻頭、韻腹和韻尾。3、音節(jié)中可以沒(méi)有輔音，如果有輔音，輔音音素只出現(xiàn)在音節(jié)的開(kāi)頭(作聲母)或末尾(作韻尾)，沒(méi)有兩個(gè)輔音連續(xù)排列的情況。4、充當(dāng)韻頭只有高元音i、u、ü，韻尾由元音i、o、u或鼻輔音n、nɡ充當(dāng)。各元音都能充當(dāng)韻腹。2、音節(jié)聲韻的配合關(guān)系普通話聲韻配合的主要規(guī)律：1、開(kāi)口呼韻母除了不與舌面音jqx相拼外，能與其他各類聲母相拼。2、齊齒呼韻母不與唇齒音、舌根音、舌尖前音、舌尖后音相拼。3、合口呼韻母不與舌面音j、q、x相拼，可以與其他各類聲母相拼，但與雙唇音和唇齒音相拼時(shí)，只限于單韻母u。4、撮口呼韻母

只與舌尖中音n、l和舌面音j、q、x相拼，不與其他各類聲母相拼。一些小規(guī)律：第一，“o”韻只拼唇音聲母，而uo卻不能同唇音聲母相拼。第二，“onɡ”沒(méi)有零聲母音節(jié)，只能前拼聲母，“uenɡ”反之。第三，“-i（前）”韻只拼“z、c、s”三個(gè)聲母，“-i(后)”韻只拼“zh、ch、sh、r”四個(gè)聲母，并且都沒(méi)有零聲母音節(jié)。第四，“er”韻不與任何聲母相拼，只有零聲母音節(jié)。四、課堂總結(jié)茂名市交通技工學(xué)校文化理論課教案課教案（首頁(yè)）13幼高 共頁(yè)科目普通話知識(shí)篇課題:音節(jié)授課日期11.6授課課時(shí)2班級(jí)13幼高授課方式講授作業(yè)題數(shù)擬用時(shí)間教學(xué)目的認(rèn)識(shí)音節(jié)的拼合掌握拼寫(xiě)規(guī)則選用教具掛圖無(wú)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)音節(jié)的拼合難點(diǎn)掌握拼寫(xiě)規(guī)則教學(xué)小結(jié)說(shuō)明無(wú)審閱者： 年月日教學(xué)過(guò)程 第 頁(yè)一、教學(xué)回顧之前我們學(xué)習(xí)了音節(jié)的結(jié)構(gòu)和音節(jié)聲韻的配合關(guān)系，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)音節(jié)的拼合要領(lǐng)和規(guī)則。二、新課講解(1)、音節(jié)的拼合

(一)拼音要領(lǐng)1、聲母要讀本音拼音時(shí)，發(fā)音器官先做好發(fā)某個(gè)聲母本音的姿勢(shì)，然后在發(fā)這個(gè)聲母本音的同時(shí)把要相拼的韻母一起念出來(lái)。如：拼shan時(shí)，先做發(fā)sh本音的姿勢(shì)，在發(fā)sh本音的同時(shí)，氣流沖破阻礙連an一起念出來(lái)。2、聲韻之間不要停頓如：gǔ（古）——g(e)-ǔ(歌舞）

gài（蓋）——g(e)-ài（割愛(ài)）3、要念準(zhǔn)韻頭念不準(zhǔn)韻頭，就可能出現(xiàn)丟失韻頭或者改變韻頭的現(xiàn)象如：luàn——làn

xué——xíe(二)拼音方法1、兩拼法音節(jié)分成聲母和韻母直接相拼的方法如：guāng（光）：g—uāng→guāng

míng（明）:m—íng→míng

lěi（磊）：l—ěi→lěi

lùo（落）：l—ùo→lùo2、三拼法音節(jié)分成聲母與韻頭和韻腹(韻尾)三部分連續(xù)拼讀的方法(只適用于有韻頭的音節(jié)）如：ji?。樱簀—i—ā→jiā

qiáng(強(qiáng)):q—i—áng→qiáng

duàn(鍛）：d—u—àn→duàn

liàn(煉）：l—i—àn→liàn3、聲介合母法

聲母和韻頭(介音)iuü先拼合，然后與韻母后面的部分相拼(只適用于有韻頭的音節(jié)）如：xiōng（胸）：xi—ōng→xiōng

huái（懷）：hu—ái→huái

kuān（寬）:ku—ān→kuān

guǎng（廣）：gu—ǎng→guǎng4、直呼法聲韻調(diào)直接讀出音節(jié)的整體認(rèn)讀方法

如：hu?。ɑǎ篽uā

hóng（紅）：hóng

liǔ（柳）：liǔ

lǜ（綠）：lǜ(2)、拼寫(xiě)規(guī)則(一)y、w的使用yw在拼寫(xiě)形式上起分隔音節(jié)的作用如：xinying（新穎）—xining（西寧）

danwu（耽誤）—danu（大怒）單韻母i、u、ü自成音節(jié)或以i、u、ü開(kāi)頭的韻母自成音節(jié)時(shí)