新人教版四年級數(shù)學(xué)全冊教案上冊

人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教材上冊目錄第一單元:大數(shù)的認識1.1億以內(nèi)數(shù)是認識…………………............31.2億以內(nèi)數(shù)的讀法…………………............51.3億以內(nèi)數(shù)的寫法…………………............71.4億以內(nèi)數(shù)的讀寫法練習(xí)課………………..91.5億以內(nèi)數(shù)的大小比較…………………...111.6億以內(nèi)數(shù)的改寫、求近似數(shù)…………….131.7億以內(nèi)數(shù)的大小比較、改寫、求近似數(shù)練習(xí)課……….151.8數(shù)的產(chǎn)生和十進制計數(shù)法……………...171.9億以上數(shù)的讀法…………………...........191.10億以上數(shù)的寫法和改寫……………….211.11用計算器…….…………………..............231.12整理和復(fù)習(xí)….…………………..............251.13第一單元測試…………………...............27第二單元：公頃和平方千米2.1公頃和平方千米（一）….………………312.2公頃和平方千米（二）….………………33第三單元:角的度量3.1直線、射線和角………………….............373.2角的度量………………….............393.3

角的度量練習(xí)課………………….............413.4

角的分類………………….............433.5

角的畫法………………….............453.6整理與復(fù)習(xí)…………………............473.7第二單元測試………………….............49第四單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)4.1筆算乘法………………….......................534.2筆算乘法練習(xí)課…………………............554.3因數(shù)中間或末尾有0的乘法……………………574.4速度、時間和路程之間的關(guān)系……………594.5積的變化規(guī)律…………………..............614.6積的變化規(guī)律練習(xí)課…………………...63.4.7整理與復(fù)習(xí)（一）…………………......654.8整理與復(fù)習(xí)（二）…………………...........674.9第三單元測試…………………...............69期中測試（一）…………………..........71期中測試（二）…………………..........73第五單元：平行四邊形和梯形5.1垂直與平行………………….....................775.2垂線的畫法…………………....................795.3平行線的畫法…………………................815.4四邊形分類、平行四邊形和梯形的特征………………835.5畫平行四邊形的高…………………......855.6梯形的各部分名稱…………………......875.7整理和復(fù)習(xí)…………………..................895.8第四單元鞏固提升…………………........915.9第四單元測試…………………..................93第六單元：除數(shù)是兩位數(shù)的除法6.1口算除法（1）…………………..............976.2口算除法（2）…………………..............996.3除數(shù)是整十數(shù)的除法（1）……………..1016.4除數(shù)是整十數(shù)的除法（2）………………1036.5除數(shù)接近整十數(shù)的除法（1）……………..1056.6除數(shù)接近整十數(shù)的除法（2）…………..1076.7除數(shù)不接近整十數(shù)的除法（1）…………..1096.8商是兩位數(shù)的除法…………………......1116.9商是兩位數(shù)的除法練習(xí)課……………...1136.10商不變的規(guī)律………………….............1156.11商不變的規(guī)律練習(xí)課………………….1176.12除數(shù)是兩位數(shù)的除法整理復(fù)習(xí)（一）………………...1196.13除數(shù)是兩位數(shù)的除法整理復(fù)習(xí)（二）………………..1216.14第五單元測試………….123第七單元：統(tǒng)計7.1縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖…………………...1277.2橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖…………………...129第八單元：數(shù)學(xué)廣角8.1烙餅問題………………….......................1338.2合理安排時間…………………...............1358.3排隊問題………………….....................1378.4田忌賽馬………………….....................139第九單元：總復(fù)習(xí)9.1總復(fù)習(xí)——多位數(shù)的認識……………….1439.2總復(fù)習(xí)——多位數(shù)的認識練習(xí)………….1459.3總復(fù)習(xí)——乘法和除法………………...1479.4總復(fù)習(xí)——乘法和除法練習(xí)…………….1499.5總復(fù)習(xí)——空間與圖形………………...1519.6總復(fù)習(xí)——空間與圖形練習(xí)…………….1539.7總復(fù)習(xí)——統(tǒng)計………………….............1559.8總復(fù)習(xí)——統(tǒng)計練習(xí)…………………...1579.9期末綜合測試（一）………………….....1599.10期末綜合測試（二）………………….......161第一學(xué)期四年級數(shù)學(xué)教學(xué)進度表周次起止時間單元教學(xué)內(nèi)容備注123456789101112131415161718192021年級學(xué)科四年級數(shù)學(xué)上冊全冊教材分析全冊知識結(jié)構(gòu)從目錄中我們可以看到本冊教材共有8個單元，分別是：第一單元大數(shù)的認識、第二單元角的度量、第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù)、第四單元平行四邊形和梯形、第五單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法、第六單元統(tǒng)計、第七單元數(shù)學(xué)廣角與第八單元總復(fù)習(xí)。其中，大數(shù)的認識、角的度量、三位數(shù)乘兩位數(shù)、平行四邊形和梯形、除數(shù)是兩位數(shù)的除法是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。除了從目錄中了解教材的主要內(nèi)容,我們還可以能將目錄和總復(fù)習(xí)結(jié)合起來進行分析。因為總復(fù)習(xí)是對一個學(xué)期所學(xué)知識進行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，促進學(xué)生全面達到學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標。將目錄和總復(fù)習(xí)結(jié)合起來分析，可以更清楚地看到知識間的內(nèi)在聯(lián)系，從整體上把握教學(xué)目標。（一）數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域第一單元“大數(shù)的認識”（二）空間與圖形領(lǐng)域第二單元“角的度量”和第四單元“平行四邊形和梯形”。（三）統(tǒng)計與概率領(lǐng)域第六單元“復(fù)式條形統(tǒng)計圖”（四）數(shù)學(xué)思想方法第七單元“數(shù)學(xué)廣角學(xué)情分析

全冊教學(xué)目標使學(xué)生在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”，知道大數(shù)的讀法和寫法，會進行數(shù)的改寫會求一個數(shù)的近似數(shù)。認識較大面積單位：“公頃”、“平方千米”并掌握單位間的換算。認識直線、射線和線段，會用量角器畫角。認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線、平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。會算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行乘除法是兩位數(shù)的計算和解決問題。了解不同形式的統(tǒng)計圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。大數(shù)的認識、萬級數(shù)的讀、寫法。角的度量：用量角器量角、畫指定度數(shù)的角。三位數(shù)乘兩位數(shù)：口算、筆算的方法平行四邊形和梯形：平行四邊形和梯形的特征。除數(shù)是兩位數(shù)的除數(shù)：掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。教學(xué)難點大數(shù)的認識、把個級數(shù)的讀、寫推廣到萬級。角的度量：量角的方法。三位數(shù)乘兩位數(shù)：積的變化規(guī)律平行四邊形和梯形：垂直線與平行線的畫法。除數(shù)是兩位數(shù)的除數(shù)：了解商的變化規(guī)律全冊課時安排大數(shù)的認識13課時公頃和平方千米2課時角的度量7課時三位數(shù)乘兩位數(shù)9課時期中測試2課時平行四邊形和梯形9課時除數(shù)是兩位數(shù)的除法14課時統(tǒng)計2課時數(shù)學(xué)廣角4課時整理與復(fù)習(xí)10課時第一單元教材分析單元內(nèi)容大數(shù)的認識單元教材分析“大數(shù)的認識”是小學(xué)中整數(shù)認識的最后階段。本單元是在學(xué)生認識和掌握了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是萬以內(nèi)數(shù)的認識的鞏固和擴展。萬以上的數(shù)在日常生活和生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛，是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識，也是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科知識的基礎(chǔ)。單元知識結(jié)構(gòu)這個單元主要有4個部分的教學(xué)內(nèi)容：1．億以內(nèi)數(shù)的認識2．十進制計數(shù)法3．億以上數(shù)的認識4．用計算器計算學(xué)情分析單元學(xué)習(xí)目標知識與技能：使學(xué)生在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”，知道大數(shù)的讀法和寫法，會進行數(shù)的改寫會求一個數(shù)的近似數(shù)。過程與方法：經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：在認數(shù)過程中，使學(xué)生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。正確地讀寫大數(shù)，會比較大數(shù)的大小，會將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會用“四舍五入”法把一個大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。教學(xué)難點1、區(qū)分數(shù)位和計數(shù)單位；2、大數(shù)的改寫；3、用“四舍五入”法把一個大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求大數(shù)的近似數(shù)；單元課時安排1、億以內(nèi)數(shù)的認識（7課時）2、數(shù)的產(chǎn)生（1課時）3、億以上數(shù)的認識（2課時）4、用計算器（1課時）5、整理與復(fù)習(xí)（2課時）1.1億以內(nèi)數(shù)的認識教學(xué)目標：認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)，知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系；知道各計數(shù)單位間的關(guān)系，掌握數(shù)位順序表。結(jié)合現(xiàn)實素材，感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。學(xué)習(xí)重點：掌握每相鄰的計數(shù)單位之間的關(guān)系；學(xué)習(xí)難點：數(shù)位和計數(shù)單位的區(qū)別教具準備：多媒體、計數(shù)器教學(xué)過程：一、新課引入1、填空10個一是（），10個十是（），10個一百是（），10個一千是（）。2、讀一讀56321780414506965024780902853、每相鄰兩個單位間的進率是（）。激趣引入：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活中，還經(jīng)常遇到比萬大的數(shù)。（課件出示2010年全國第六次人口普查的數(shù)據(jù)）你們會讀這些嗎？今天我們就來一起認識更大的數(shù)。二、合作探究1、每相鄰兩個計數(shù)單位之間進率是多少？2、每個計數(shù)單位都要占一個位置，按照我國計數(shù)的習(xí)慣，每幾個數(shù)位是一級？3、計數(shù)單位和數(shù)位有什么區(qū)別和聯(lián)系？三、課堂展示1、各小組采取恰當?shù)姆绞?，對合作探究的任?wù)進行展示。要求：展示時應(yīng)注意：（1）充分發(fā)揮小組的作用，合理分配任務(wù)；（2）號召全班同學(xué)參與互動；（3）組間進行點評、補充、質(zhì)疑、對抗。如：我們可以比他們回答的更全面。預(yù)設(shè)：1、每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率是10.2、每4個計數(shù)單位為一級。四、課堂總結(jié)1、每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是十。2、按照我國計數(shù)的習(xí)慣，每四個數(shù)位是一級，個級表示多少個一，萬級表示多少個萬，億級表示多少個億。3、把計數(shù)單位按照一定的順序排列起來，他們所占的位置叫做數(shù)位。一個數(shù)字所占的數(shù)位不同，它所表示的數(shù)的大小也不同。五、課堂練習(xí)1、請你數(shù)一數(shù)（1）十萬十萬地數(shù)，從七十萬數(shù)到一百萬。（2）一千萬一千萬地數(shù)，從八千萬數(shù)到一億。2、填空（1）（2）一個數(shù)的最高位是百萬位，這個數(shù)是（）位數(shù)。（3）一個數(shù)從右邊起第五位是（）位，第八位是（）位。3、讓學(xué)生說一說生活中我們在哪些地方用到萬以上的數(shù)。六、課堂外拓展學(xué)習(xí)了本節(jié)知識你有什么體會和大家分享；還有什么疑惑，說出來我們共同解決。預(yù)設(shè)：大數(shù)怎么讀的？怎樣寫大數(shù)？板書設(shè)計：億以內(nèi)數(shù)的認識一萬一萬地數(shù)：10個一萬是十萬；10個十萬是一百萬；10個一百萬是一千萬；10個一千萬是一億。每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是十。復(fù)備欄復(fù)備欄教后體會1.2億以內(nèi)數(shù)的讀法學(xué)習(xí)目標：1、掌握含兩級的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù)，并體會，理解讀數(shù)的規(guī)則。2、通過觀察、分析、自主探究，培養(yǎng)學(xué)生主動遷移知識的思維習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。學(xué)習(xí)重點：含兩級的數(shù)的讀法。學(xué)習(xí)難點：數(shù)位上出現(xiàn)0的讀法。教具準備：多媒體教學(xué)過程：一、新課引入1、讀出下面的數(shù)305讀作：--------------------------------------53500讀作：--------------------------------------2、萬級包括的數(shù)位是（）、（）、（）、（）。3、個級的記數(shù)單位有（）、（）、（）、（）；萬級的記數(shù)單位有（）、（）、（）、（）。二、合作探究觀察例2，合作探究交流完成，下列各數(shù)怎么讀？2496讀作：---------------------------24960000讀作：---------------------6407000讀作：-----------------------85000300讀作：----------------------1、6407000與24960000的相同點與不同點？2、以85000300為例討論億以內(nèi)的數(shù)怎么讀？（1）討論萬級、個級上都有具體的數(shù)字該怎么讀?（2）每級中有0的數(shù)的怎么讀？3、嘗試總結(jié)大數(shù)的讀法：三、課堂展示1、各小組采取恰當?shù)姆绞?，對合作探究的任?wù)進行展示。要求：展示時應(yīng)注意：（1）充分發(fā)揮小組的作用，合理分配任務(wù)；（2）號召全班同學(xué)參與互動；（3）組間進行點評、補充、質(zhì)疑、對抗。如：我們可以比他們回答的更全面。預(yù)設(shè)：我知道含有兩級數(shù)的讀法：先分級，萬級的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個萬字；每級中間連續(xù)有幾個0都只讀一個零；每級末尾的0都不讀。四、課堂總結(jié)小結(jié)：讀多位數(shù)時，先把多位數(shù)分級，再讀數(shù)。先讀萬級，再讀個級。強調(diào)：①見到大數(shù)要先分級在讀數(shù)；②每級末尾不管有幾個0，都不讀；③讀數(shù)時不要忘寫‘萬’和‘億’字。五、課堂練習(xí)1、快樂讀一讀41324876讀作：-----------3252471讀作：----------------70020806讀作：-----------82030005讀作：----------------4000325讀作：-----------5760000讀作：-----------------2、做選擇，我最棒（1）下面的數(shù)中只讀一個0的是（），讀兩個0的是（），讀三個0的是（），一個0也不讀的是（）。A、8093400B、30409001C、10000000D、2070803（2）讀含有兩級的數(shù)要先讀（）再讀（）A、萬級B、個級C、億級六、課堂外拓展學(xué)習(xí)了本節(jié)知識你有什么體會和大家分享；還有什么疑惑，說出來我們共同解決。預(yù)設(shè)：億以內(nèi)的數(shù)怎么寫？億以上的數(shù)怎么讀寫？板書設(shè)計：億以內(nèi)數(shù)的讀法含有兩級的讀數(shù)的方法：1、先讀萬級，再讀個級。3、每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0都只讀一個零。復(fù)備欄復(fù)備欄教后體會1.3億以內(nèi)數(shù)的寫法學(xué)習(xí)目標：1、能夠根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)，加深對數(shù)的組成的理解。2、通過探究活動，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。3、在學(xué)習(xí)的過程中，領(lǐng)悟在生活中學(xué)習(xí)知識的一些基本方法，培養(yǎng)學(xué)生主動探究知識的意識。學(xué)習(xí)重點：正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。學(xué)習(xí)難點：掌握什么時候?qū)?，寫幾個0。教具準備：多媒體教學(xué)過程：一、新課引入1、寫出下面的數(shù)九千零一寫作：（）六萬三千四百二十寫作：（）2、個級的記數(shù)單位有（）、（）、（）、（）；萬級的記數(shù)單位有（）、（）、（）、（）。3、萬以內(nèi)的數(shù)怎么寫？萬以上的數(shù)怎么寫呢？激趣引入：據(jù)統(tǒng)計，2000年有六千八百五十萬少先隊員參加了“手拉手”活動，三千零八十萬人參加了“保護母親河”行動。在剛才的新聞中你注意到了哪些數(shù)據(jù)？這些數(shù)據(jù)有什么共同的特點？你會寫嗎？今天我們就來研究這些生活中大數(shù)的寫法。觀察例3主題圖，合作探究交流學(xué)習(xí)。二、合作探究1、由學(xué)生獨立寫出下面的數(shù)。六千八百五十萬寫作（）三千零八十萬寫作（）2、含有萬級的多位數(shù)怎么寫？嘗試語言總結(jié)。三、課堂展示1、各小組采取恰當?shù)姆绞?，對合作探究的任?wù)進行展示。要求：展示時應(yīng)注意：（1）充分發(fā)揮小組的作用，合理分配任務(wù)；（2）號召全班同學(xué)參與互動；四、課堂總結(jié)1、小組間互評。大家說說這節(jié)課哪個小組展示最好，為什么？2、教師小結(jié)：億以內(nèi)的數(shù)的寫法：①先寫萬級，在寫個級。②哪一位上一個單位也沒有，就寫0占位。五、課堂練習(xí)1、寫出下面各數(shù)一萬四千二百三百零四萬六千零三十萬二千五百萬零五十三千萬、六百萬、七萬、六百和三十組成的數(shù)是：-----------2、選擇題你最棒六十萬零六十寫作：（）A、6000060B、600060C、60060D、600000603、完成教材第7頁的“做一做”。六、課堂外拓展學(xué)習(xí)了本節(jié)知識你有什么體會和大家分享；還有什么疑惑，說出來我們共同解決。預(yù)設(shè)：這些數(shù)字都比較大，有沒有更簡單的計數(shù)方法呢？板書設(shè)計：億以內(nèi)數(shù)的寫法億以內(nèi)的數(shù)的寫法，書寫時應(yīng)注意什么？①先寫萬級，在寫個級。②哪一位上一個單位也沒有，就寫0占位。復(fù)備欄復(fù)備欄教后體會1.4億以內(nèi)的讀寫法練習(xí)課教學(xué)目標：1、通過練習(xí)，進一步掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，加深對計數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級的認識。2、能根據(jù)數(shù)級正確的讀寫億以內(nèi)的數(shù)。3、讓學(xué)生獲得成功的體驗，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點：能根據(jù)數(shù)級正確的讀寫億以內(nèi)的數(shù)教學(xué)難點：億以上數(shù)的中間和末尾有0的數(shù)的讀寫法。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)過程：一、新課引入1、學(xué)生回顧億以內(nèi)的數(shù)的讀和寫的方法。①讀數(shù)時，每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”②寫數(shù)時，哪一位一個單位也沒有，就在哪一位上寫0。2、默寫億以內(nèi)的數(shù)位順序表，組員之間相互檢查。二、合作探究1、從個位起，第幾位是百位，第幾位是萬位。萬位的右面一位是什么位，左面一位是什么位。2、小組交流，怎樣讀比較方便。3268016458005205000470050306009001070701200605100000000①先讓小組分享這組數(shù)的比較好的讀法。②組與組之間交流讀法，看哪組讀的最好。3、比一比，賽一賽，看誰讀的最正確。138190008329093592560000192500004、比一比，賽一賽，看誰寫的最正確。三百六十萬兩千五十四萬零三百七十六萬八千九百二十四千六百四十一萬十萬零五一千零五十萬零三十5、寫出由下面各數(shù)組成的數(shù)（1）四百萬、八十萬、五萬和三千（2）六千萬、九萬和五百（3）八千萬和四十6、聽老師讀數(shù)，看誰寫得對四千八百三十二萬七百零三萬五千十四萬二千九百五十三千七百萬零四十三、課堂展示1、分組展示學(xué)生解決的結(jié)果。2、其他小組提出自己的觀點和意見。3、組間進行點評、補充、質(zhì)疑、對抗。如：我們可以比他們回答的更全面。預(yù)設(shè)：不論是大數(shù)的讀法還是寫法都要先分級，要從右到左四位分一級，也就是從低位到高位進行分級。四、課堂總結(jié)教師小結(jié)：①讀數(shù)時，每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”②寫數(shù)時，哪一位一個單位也沒有，就在哪一位上寫0。五、課堂練習(xí)1、填空你一定是最棒的①在5007200、5072000、5020700這三個數(shù)中，只讀一個零的數(shù)是（），讀兩個零是數(shù)是（），一個零都不讀的數(shù)是（）。2、用0、0、0、1、2、3、4這七個數(shù)字按要求組成七位數(shù)。讀兩個0；讀一個0；所有的0都不讀讀三個0：六、課堂外拓展學(xué)習(xí)了本節(jié)知識你有什么體會和大家分享；還有什么疑惑，說出來我們共同解決。預(yù)設(shè)：億以上的數(shù)怎么讀寫？板書設(shè)計：億以內(nèi)的讀寫法練課讀數(shù)時，每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”寫數(shù)時，哪一位一個單位也沒有，就在哪一位上寫0。復(fù)備欄復(fù)備欄教后體會1.5億以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)目標：2、培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、類推的能力。3、利用教材增強學(xué)生的科普知識，擴大學(xué)生的視野。教學(xué)重點：比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法。教學(xué)難點：比較位數(shù)相同億以內(nèi)數(shù)的大小。教具準備：多媒體展示臺一、新課引入1、預(yù)習(xí)P11內(nèi)容。2、在○里填上“＞”，“＜”或“＝”。969○1010519○569987○9787602○76039810○9105670○67053、說說互相“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法”是：激趣引入：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。在日常生活中，我們常常還需要對一些大數(shù)目進行比較。如：經(jīng)調(diào)查我國面積最大的有六個省份，黑龍江454800平方千米，內(nèi)蒙古1100000，青海720000平方千米，四川485000平方千米，西藏1210000平方千米，新疆1660000平方千米。你知道哪個省份的面積大，哪個省份的面積小。二、合作探究2、不3、組內(nèi)討論并總結(jié)比較大小的方法：三、課堂展示1、分組展示學(xué)生解決的結(jié)果。2、其他小組提出自己的觀點和意見。3、組間進行點評、補充、質(zhì)疑、對抗。如：我們可以比他們回答的更全面。預(yù)設(shè)：兩個數(shù)相比較，數(shù)位不相同的哪個數(shù)的數(shù)位多，哪個數(shù)就大，相同的數(shù)位應(yīng)從最高比起。四、課堂總結(jié)大數(shù)的比較方法：①先要先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大；②如果位數(shù)相同，就從最高位開始比較，一位一位地往后看，哪一位上的數(shù)大這個數(shù)就大。五、課堂練習(xí)認真填一填：1、比較兩個數(shù)的大小，如果位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就（）；如果位數(shù)相同，左起第一位上的數(shù)字大的那個數(shù)就（）。2、兩個大數(shù)作比較，如果它們位數(shù)相同，每個數(shù)位上的數(shù)字也相同，這兩個數(shù)的大?。ǎ?。3、在○里填上“﹥”或“﹤”。83024○6032451830○120110078205○78138976600○94990014699○16204445544○366183683000○683000010250000○一千零二十五萬4、從0、1、2、4、6、7、9這七個數(shù)字中選五個數(shù)字組成的最大五位數(shù)是_______，最小五位數(shù)是________。5、把課本P11頁例5主題圖上六個省份的面積案從小到大的順序排列。六、課堂外拓展學(xué)習(xí)了本節(jié)知識你有什么體會和大家分享；還有什么疑惑，說出來我們共同解決。預(yù)設(shè)：億以上的數(shù)怎么比較？板書設(shè)計：億以內(nèi)數(shù)的大小比較大數(shù)的比較方法：要先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大；如果位數(shù)相同，就從最高位開始比較，一位一位地往后看，哪一位上的數(shù)大這個數(shù)就大。復(fù)備欄復(fù)備欄教后體會1.6億以內(nèi)數(shù)的改寫、求近似數(shù)教學(xué)目標：1、將整萬的數(shù)改成用“萬”作單位的數(shù)。用“四舍五入”法省略億以內(nèi)數(shù)萬后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。2、讓學(xué)生體會“近似值”在社會生活中的實際應(yīng)用。3、教學(xué)重點：1、把整萬的數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù)。2、正確地省略萬后面的尾數(shù)寫出它的近似數(shù)。教學(xué)難點：能正確地省略萬后面的尾數(shù)寫出它的近似數(shù)教具準備：多媒體展示臺教學(xué)過程：一、新課引入填空：⑴5個萬是（）萬8個萬是（）萬10個萬是（）萬（）個萬是30萬（）個萬是70萬（）個萬是100萬⑵8700≈()千1020≈（）千540≈（）百（3）求近似數(shù)要用什么方法嗎？___________。二、合作探究觀察例5：1、請同學(xué)們想一想，怎樣用“萬”作單位表示整萬的數(shù)？2、用萬作單位表示數(shù)有什么好處？觀察例6：1、在省略12756和1389000萬位后面的尾數(shù)時，要根據(jù)哪一位上的數(shù)進行“四舍五入”？2、在求近似數(shù)時，12756的千位上的數(shù)不滿5，應(yīng)該怎么辦？1389000千位上的數(shù)比5大，該怎么辦？3、求出的近似數(shù)為什么不使用“等號”而要使用“約等號”？三、課堂展示1、分組展示學(xué)生解決的結(jié)果。2、其他小組提出自己的觀點和意見。3、組間進行點評、補充、質(zhì)疑、對抗。如：我們可以比他們回答的更全面。預(yù)設(shè)：(1)非整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)，就是把萬后面的四個0去掉，換上一個“萬”字。求近似數(shù)先分級找到“萬”位看“千”位上的數(shù)字，再用四舍五入法求出近似數(shù)。（2）非整萬的數(shù)改寫成以“億”作單位的數(shù)，就是把萬后面的八個0去掉，換上一個“億”字。求近似數(shù)先分級找到“億”位看“千萬位”位上的數(shù)字，再用四舍五入法求出近似數(shù)。四、課堂總結(jié)教師小結(jié)：①用萬作單位表示整萬的數(shù)只需要去掉萬位后面的四個“0”，并寫上“萬”字。②學(xué)生在改寫和求近似數(shù)時候，要注意正確運用“=”號和“≈”。五、課堂練習(xí)1、將下面的數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)。20000＝（）萬870000＝（）萬140000＝（）萬6320000＝（）萬17500000＝（）萬1060000＝（）萬2、用“萬”作單位寫出下面各數(shù)的近似數(shù)。13675≈（）205000≈（）795400≈（）90097500≈（）5003200≈（）450990≈（）3、下面的□例可以填寫那些數(shù)字？①599□421≈300萬,□中可以填：（）。②6□3988≈60萬，□中可以填：（）。4、一個數(shù)四舍五入后是18萬，這個數(shù)最大是多少？最小是多少？六、課堂外拓展學(xué)習(xí)了本節(jié)知識你有什么體會和大家分享；還有什么疑惑，說出來我們共同解決。預(yù)設(shè)：所有的數(shù)都可以求出近似數(shù)嗎？什么情況下用近似數(shù)合適？板書設(shè)計：億以內(nèi)數(shù)的改寫、求近似數(shù)紅細胞：5000000個=500萬個白細胞：10000個=___萬個地球直徑：12756≈10000太陽直徑：1389000≈1390000=1萬=139萬復(fù)備欄復(fù)備欄教后體會教學(xué)目標：1、學(xué)生學(xué)會比較億以內(nèi)數(shù)的大小。將整萬的數(shù)改成用“萬”作單位的數(shù)。用“四舍五入”法省略億以內(nèi)數(shù)萬后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、類推的能力。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神和用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點：比較億以內(nèi)數(shù)的大小比較、改寫、及求近似數(shù)。教學(xué)難點：能正確地省略萬后面的尾數(shù)寫出它的近似數(shù)。教具準備：多媒體展示臺教學(xué)過程：一、新課引入1、怎樣比較億以內(nèi)數(shù)的大小。2、怎樣將整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。3、非整萬數(shù)的改寫、求近似數(shù)應(yīng)該哪些問題。二、合作探究1、省略萬后面的尾數(shù)應(yīng)該怎么做？2、如果是省略千、百后面的尾數(shù)該怎么辦呢？三、課堂展示1、各小組采取恰當?shù)姆绞?，對合作探究的任?wù)進行展示。要求：展示時應(yīng)注意：（1）充分發(fā)揮小組的作用，合理分配任務(wù)；（2）組間進行點評、補充、質(zhì)疑、對抗。如：我們可以比他們回答的更全面。預(yù)設(shè)：（1）比較兩個數(shù)的大?。合纫磾?shù)位是否相同，相同的數(shù)位就要從最高位比起，如果不能比較出來，就一直往下比，直到比出大小為止；如果數(shù)位不相同，就看哪個數(shù)的數(shù)位位多，那個數(shù)就大。（3）非整“萬”數(shù)的改寫求近似數(shù)：先找到萬位看千位，再利用四舍五入法，進行求近似數(shù)。四、課堂總結(jié)1、首先找出萬位，再看千位上的數(shù)是否滿5，不滿5就四舍，滿5就五入，然后在把萬后面的數(shù)改寫成零或加一個萬字。2、省略哪一個數(shù)位上的數(shù)要先找出那個數(shù)位，然后看到右邊下一位是否滿5決定四舍五入，但必須在后面加上省略那一數(shù)位上的計數(shù)單位。五、課堂練習(xí)小組內(nèi)先獨立完成習(xí)題并說一說你的做題方法。1、億以內(nèi)數(shù)的大小比較看誰做的又對又快：4561000○4962196575124○651227501274○750220286301○85300242452103○4531026502314○50293412、把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)：1100000＝（）萬1210000＝（）萬720000＝（）萬321450000＝（）萬89500000＝（）萬65000000＝（）萬9650000＝（）萬4510000＝（）萬19870000＝（）萬3、將下面各數(shù)改寫成以“萬”為單位并求出近似數(shù)：7851042≈（）萬5899009≈（）萬5621034≈（）532400≈（）萬65001≈（）萬1234562≈（）4、填一填：一個數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)，省略部分的最高位是（）位，如果尾數(shù)部分的最高位上的數(shù)字是4或比4小，就要把（）位后面的尾數(shù)全（）去改寫成0，如果尾數(shù)部分的最高位上是數(shù)字是5或比5大，就要向（）位進1，然后把（）位后面的尾數(shù)全（）去改寫成0。六、課堂外拓展學(xué)習(xí)了本節(jié)知識你有什么體會和大家分享；還有什么疑惑，說出來我們共同解決。預(yù)設(shè)：億以上的大數(shù)的改寫方法和億以上的數(shù)一樣嗎？板書設(shè)計：億以內(nèi)數(shù)的大小比較改寫、求近似數(shù)練習(xí)課培優(yōu)題：復(fù)備欄復(fù)備欄教后體會1.8數(shù)的產(chǎn)生、十進制計數(shù)法教學(xué)目標：作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索的精神。教學(xué)重點：教學(xué)難點：根據(jù)已學(xué)的萬級數(shù)的數(shù)位順序表遷移類推億級數(shù)的數(shù)位順序表。教具準備：多媒體展示臺教學(xué)過程：一、新課引入自學(xué)P23：1、我們已經(jīng)認識了很多數(shù)，那么這些數(shù)是怎樣產(chǎn)生的呢？2、這些數(shù)是用怎樣的符號和計數(shù)方法呢？3、計數(shù)符號、計數(shù)方法的產(chǎn)生。4、填一填：①很久以前，人們在生產(chǎn)勞動中就有了（）需要，這樣就產(chǎn)生了數(shù)。②古時候人們記數(shù)方法有（）、（）、（）數(shù)。后來，人們逐漸發(fā)明了一些記數(shù)符號，這就是（）。經(jīng)過很長時間，才產(chǎn)生了現(xiàn)在通用的（）數(shù)字。③現(xiàn)在表示物體個數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11等都是（），一個物體也沒有，用0表示。0也是（）。④最小的自然數(shù)是()，自然數(shù)的個數(shù)是（）。二、合作探究了解數(shù)位順序表：①10個一是多少？10個十是多少？……10個千萬是多少？②10個億是多少？10個十億是多少？10個百億是多少？③億位、十億位、百億位、千億位叫什么級？每級各表示什么？三、課堂展示1、分組展示學(xué)生解決的結(jié)果。2、其他小組提出自己的觀點和意見。3、組間進行點評、補充、質(zhì)疑、對抗。如：我們可以比他們回答的更全面。預(yù)設(shè)：它含有三級數(shù)，每一級有四個數(shù)位，每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十，這種計數(shù)方法叫做十進制計數(shù)法。四、課堂總結(jié)億級包含了億位、十億位、百億位、千億位四個數(shù)位，每個數(shù)對應(yīng)的計數(shù)單位是億、十億、百億、千億，每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十，這種計數(shù)方法叫做十進制計數(shù)法。五、課堂練習(xí)1、將下面數(shù)位順序表填寫完整。數(shù)級億級萬級個級數(shù)位…千位百位十位個位計數(shù)單位…千百十一2、10個一千萬是（）；10個一億是（）；10個十億是（）；每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是（）。3、從個位起，第（）位是萬位，第（）位是億位；和億相鄰的兩個計數(shù)單位是（）和（），比1億多一的數(shù)是（）。六、課堂外拓展學(xué)習(xí)了本節(jié)知識你有什么體會和大家分享；還有什么疑惑，說出來我們共同解決。預(yù)設(shè)：千億以上還有什么數(shù)？板書設(shè)計：數(shù)的產(chǎn)生、十進制計數(shù)法數(shù)級億級萬級個級數(shù)位…計數(shù)單位…復(fù)備欄復(fù)備欄教后體會1.9億以上數(shù)的讀法教學(xué)目標1、理解多位數(shù)的讀法，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出多位數(shù)，體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。2、結(jié)合現(xiàn)實素材，使學(xué)生感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點：教學(xué)讀億級的數(shù)教學(xué)難點：億以上中間和末尾有0的數(shù)的讀法。教具準備：多媒體教學(xué)過程：一、新課引入1、讓學(xué)生搜集一些生活中的大數(shù)，2、引導(dǎo)學(xué)生看億以內(nèi)的數(shù)是怎么讀的，怎么寫的。說一說教師可以讓學(xué)生說說數(shù)據(jù)的來源，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。3、說一說億以內(nèi)數(shù)的讀法法則：4、嘗試著先讀后說。120003605001204064560127008400080007900450006980007500560激趣引入：同學(xué)們，你們已經(jīng)很好地認識了億以內(nèi)的數(shù)，那你們能不能用學(xué)過的方法來認識以上的數(shù)呢？二、合作探究1、嘗試總結(jié)億以上數(shù)的讀法：2、億以上的數(shù)中間有零怎么讀？3、億以內(nèi)的讀法和億以上的讀法有什么相同點和不同點？三、課堂展示1、分組展示學(xué)生解決的結(jié)果。2、其他小組提出自己的觀點和意見。3、組間進行點評、補充、質(zhì)疑、對抗。如：我們可以比他們回答的更全面。預(yù)設(shè)：（1）四、課堂總結(jié)①從高位讀起，一級一級往下讀。②讀億級或萬級的數(shù)，先按照個級的讀法讀，再在后面加上一個“億”字或“萬”字。五、課堂練習(xí)1、完成P19中的做一做。2、完成練習(xí)三中的3、4題。3、填空：（1）億位的左面以為是（），右面一位是（）位。（2）一個數(shù)的最高位是千億位，它是（）位數(shù)。（3）由4個十億、6個一千萬、4個十組成的數(shù)是（）。（4）653200000這個數(shù)，3在（）位上，表示（）個（）；6在（）位上，表示（）個（）。六、課堂外拓展學(xué)習(xí)了本節(jié)知識你有什么體會和大家分享；還有什么疑惑，說出來我們共同解決。預(yù)設(shè)：億以上的數(shù)怎么寫？怎么改寫？板書設(shè)計：億以上數(shù)的讀法復(fù)備欄復(fù)備欄六、教后體會1．10億以上數(shù)的寫法和改寫教學(xué)目標：1、理解多位數(shù)的讀法，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出多位數(shù)，體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。2、結(jié)合現(xiàn)實素材，使學(xué)生感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點：使學(xué)生掌握改寫、省略的方法。教學(xué)難點：寫億以上的數(shù)，將整億的數(shù)改寫為以“億”為單位的數(shù)。教學(xué)過程：一、新課引入1、寫出下面各數(shù)：2、把下面各數(shù)改寫成以‘萬’作單位的數(shù)。250000=2000000=5120000=138464≈1258963≈50648900≈3、自學(xué)P20例2、例3及相關(guān)練習(xí)題。激趣激趣引入：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過億以內(nèi)的讀寫法，今天我們來研究億以上的大數(shù)的讀寫。二、合作探究1、總結(jié)整億的數(shù)的寫法。2、總結(jié)非整億的數(shù)的寫法。①哪個數(shù)位上一個單位也沒有，該怎么辦呢？②億以上數(shù)的寫法法則。③怎樣用“四舍五入”法對非整億的數(shù)進行略寫？3、含有2級的數(shù)和含有3級的數(shù)在讀法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？三、課堂展示1、分組展示學(xué)生解決的結(jié)果。2、其他小組提出自己的觀點和意見。3、組間進行點評、補充、質(zhì)疑、對抗。如：我們可以比他們回答的更全面。預(yù)設(shè)：（1）整億的數(shù)先寫億級的數(shù)，再在后面加八個0。（2）億以上數(shù)的寫法是先分級，從億位寫起，一級一級的寫，哪一位上一個單位也沒有，就寫零占位。（3）先省略億位后面的尾數(shù)，在數(shù)的后面加上‘億’字。四、課堂總結(jié)五、課堂練習(xí)2、下面最接近十億的數(shù)是：（）A.九億九千萬B.九億九千零九萬C.九億零九萬3、P22做一做及練習(xí)三6、7、8六、課堂外拓展學(xué)習(xí)了本節(jié)知識你有什么體會和大家分享；還有什么疑惑，說出來我們共同解決。預(yù)設(shè)：千億位前面是什么數(shù)位？怎么讀寫？板書設(shè)計：億以上數(shù)的寫法和改寫例2：寫出下面各數(shù)。千百十億千百十萬千百十個億億億萬萬萬位位位位位位位位位位位位三億：________________________三百一十九萬：________________________七千零三億零二十萬：________________________復(fù)備欄復(fù)備欄六、教后體會1.11用計算器計算教學(xué)目標：1、能夠利用電子計算器進行簡單的計算。2、通過運用計算器解決生活中的實際問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識和解決問題的能力。3、使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點：正確掌握計算器的基本操作方法。教學(xué)難點：探索計算規(guī)律、算盤的認識教具準備：計算器教學(xué)過程：一、新課引入1、查閱資料，進一步了解計算器的使用方法和功能。2、認識算盤、算盤的基本結(jié)構(gòu)。嘗試用計算器計算：38×15240×161680÷2536+228—17926×39—236激趣引入：同學(xué)們，我們在生活中經(jīng)常見到計算器，你們會使用它嗎？今天我們一起研究計算器計算。二、合作交流1、了解算盤的應(yīng)用？2、怎樣使用計算器做題。3、使用計算器需要注意些什么？4、P26例2：（1）用計算器獨立計算.（2）9999×1=9999×2=9999×3=9999×4=（3）觀察，小組交流找出答案中數(shù)位上的數(shù)字排列規(guī)律（4）分組匯報。（5）不用計算器，遵循規(guī)律寫答案。9999×5=9999×7=9999×9=（6）運用計算器檢驗答案。三、課堂展示1、分組展示學(xué)生解決的結(jié)果。2、其他小組提出自己的觀點和意見。3、組間進行點評、補充、質(zhì)疑、對抗。如：我們可以比他們回答的更全面。四、課堂總結(jié)計算器前每次計算前要清0。并不是任何時候用計算器計算都是最好的，像可以直接口算的、能簡算的題目，就不需要使用計算器了。五、課堂練習(xí)1、用計算器計算：94×86÷47（394＋5477）÷578450÷25－2492、完成P26、P27“做一做”。3、練習(xí)30頁的第11、13題。六、課堂外拓展學(xué)習(xí)了本節(jié)知識你有什么體會和大家分享；還有什么疑惑，說出來我們共同解決。預(yù)設(shè)：為什么有些數(shù)相乘的結(jié)果在計算器上寫不出來？板書設(shè)計：用計算器計算古代計算工具：算盤現(xiàn)代計算工具：計算器例2：用計算器計算下列各題。9999×1＝9999不計算，根據(jù)規(guī)律直接寫得數(shù)。9999×2＝_______9999×5＝_______9999×3=_______9999×6＝_______9999×4=________9999×7＝_______復(fù)備欄復(fù)備欄六、教后體會1.12整理與復(fù)習(xí)教學(xué)目標：1、進一步整理億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表。3、結(jié)合練習(xí)素材感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點：教學(xué)方法：用練習(xí)的方式來鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法學(xué)法指導(dǎo)：練習(xí)法教學(xué)過程：一、合作交流(一)整理有關(guān)數(shù)位順序表的知識。1、說說數(shù)位順序表是怎樣的？3、每兩個相鄰單位之間的進率是多少？（二）整理億以內(nèi)數(shù)的讀法40052136（）45000234（）1、億以內(nèi)數(shù)的讀法，要注意什么問題？2、億級、萬級和個級的讀法有什么不同？3、中間和末尾有零的數(shù)怎樣讀？（三）整理億以內(nèi)數(shù)的寫法七千萬零五百（）四千零五萬二千一百三十六（）1、億以內(nèi)數(shù)和億以上數(shù)的寫法，要注意什么問題？2、每一級的末尾沒有單位時該怎么辦？3、是不是讀零的地方都寫一個零？（四）獨立完成比較大小，小組內(nèi)說一說比較的方法。208090（）2008091900（）2萬（五）獨立完成省略“億”“萬”后面的尾數(shù)，小組內(nèi)說說做題方法。4700000＝（）萬12700000000＝（）億12924800≈（）萬272000000≈（）億二、課堂展示1、分組展示學(xué)生解決的結(jié)果。2、其他小組提出自己的觀點和意見3、組間進行點評、補充、質(zhì)疑、對抗。如：我們可以比他們回答的更全面。預(yù)設(shè)：（1）每一級末尾的零都不讀，每一級前面和中間的零都要讀，中間兩個零或多個零都只讀一個零。（2）比較大小時首先分級，然后看數(shù)位，數(shù)位相同時，要從最高位比較，如果最高位相同，就一步一步的往下比，直到比出大小為止。數(shù)位不同，只要看數(shù)位多的數(shù)，那個數(shù)就大。三、課堂總結(jié)注意在做題時先要給大數(shù)分級，本章內(nèi)容比較零碎，要認真做題。四、課堂練習(xí)1、填空。①從個位起，第五位是（），計數(shù)單位是（），第九位是（），計數(shù)單位是（），第十二位是（），計數(shù)單位是（）。②1702030009是（）位數(shù)，它的最高位是（）。2、判斷對錯①讀數(shù)和寫數(shù)都要從最高位讀起或?qū)懫?。（）?321＞4320萬（）③9□000≈9萬，□里最小填0。（）④四萬零五百寫作：40000500（）五、課堂外拓展學(xué)習(xí)了本節(jié)知識你有什么體會和大家分享；還有什么疑惑，說出來我們共同解決。板書設(shè)計：整理與復(fù)習(xí)整理數(shù)位順序表：億以內(nèi)數(shù)的認識：億以上數(shù)的認識：求近似數(shù)及大數(shù)的改寫：用計算器計算：復(fù)備欄復(fù)備欄教后體會1.13第一單元測試教學(xué)目標：1、在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，知道億以內(nèi)及以上各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。2、掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級正確地讀寫大數(shù)，會比較大數(shù)的大小，會將整萬、整億的數(shù)進行改寫，會用“四舍五入”法它的近似數(shù)。3、認數(shù)過程中，感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)方法：用練習(xí)的方式來鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法一、練習(xí)（一）填空。1、10個一萬是（），（）個千萬是一億2、從個位起，第四位是（），計數(shù)單位是（），第八位是（），計數(shù)單位是（），第十一位是（），計數(shù)單位是（）。3、1602050002是（）位數(shù)，它的最高位是（）。4、十萬十萬地數(shù)，數(shù)1000次是（）。5、一個數(shù)是由5個十萬、3個萬和7個十組成的，這個數(shù)寫做（）。7、1個百萬是（）個十萬，1個千萬是（）個百萬，（）個百萬是一億。8、在2和7之間填上（）個0，這個數(shù)就成為二百萬零七。9、一個六位數(shù)，最低位上是3，任意兩個相鄰數(shù)位上數(shù)字的和都是8，這個數(shù)寫作（）。（二）判斷對錯1、讀數(shù)和寫數(shù)都要從最高位讀起或?qū)懫?。（?、5423＞5423萬（）3、9□000≈9萬，□里最小填0。（）4、五萬零八百寫作：50000800（）第二關(guān)：細答基本（先讓學(xué)生獨立完成，集體講評）（一）在〇里填上“＞”、“＜”或“＝”。567765〇5767563560000〇356萬(二)按要求寫數(shù)。(三)求近似數(shù)。74380≈（）萬（四舍五入到萬位）。1309998572≈（）億（四舍五入到億位）。第三關(guān)：勇闖萬難（先讓學(xué)生獨立思考，再講評）(一)根據(jù)數(shù)的組成填寫下面各題。（500000000）＋（2000000）＋（700000）＝（）（3000000）＋（800000）＋（9）＝（）(二)用2、7、0、3、1這五個數(shù)組成一個五位數(shù)，其中最大的數(shù)是（），最小的數(shù)是（），約等于7萬的最小的數(shù)是（），約等于3萬的最大的數(shù)是（）。(三)用5、4、7和2個0組成五位數(shù)，使這個數(shù)：⑴只讀一個零：⑵讀兩個零：⑶一個零也不讀：二、課堂總結(jié)注意在做題時先要給大數(shù)分級，本章內(nèi)容比較零碎，要認真做題。三、課堂外拓展本節(jié)課我們主要對大數(shù)的認識進行練習(xí)，對本章內(nèi)容還有什么疑問？把錯題整理在練習(xí)本上。板書設(shè)計：單元測試你能在括號里填上合適的數(shù)字嗎？49（）2650000≈50億49（）2650000≈49億（答案不唯一）復(fù)備欄復(fù)備欄教后體會第二單元教材分析單元名稱公頃和平方千米單元教材分析對四年級學(xué)生來說，公頃和平方千米是兩個既熟悉又陌生的面積單位。為了更有利于學(xué)生認識這兩個面積單位，教材除在例題材料的生活化選擇之外，還在兩個方面強調(diào)了學(xué)習(xí)者經(jīng)驗的喚起與應(yīng)用，突出了經(jīng)驗的鏈接價值。一是在知識內(nèi)容的呈現(xiàn)過程中，通過“邊長是100米的正方形面積是1公頃”的描述，喚醒學(xué)生面積單位學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，有意識引導(dǎo)學(xué)生從以前面積單位“平方米、平方分米、平方厘米”等學(xué)習(xí)中汲取有價值的經(jīng)驗，為新的面積單位學(xué)習(xí)服務(wù)，體現(xiàn)了教材編寫的連續(xù)性與銜接性。二是在學(xué)習(xí)行為的設(shè)計上，除了引導(dǎo)學(xué)生用觀察、想象等方式學(xué)習(xí)之外，提出了許多通過實踐活動進行體驗的要求，有意識引導(dǎo)學(xué)生積累起豐富的實踐經(jīng)驗。如第34頁“做一做”、第36頁練習(xí)六中的第1題測量并計算操場的面積，第9題調(diào)查所在省或自治區(qū)或直轄市的面積等。3．學(xué)習(xí)結(jié)果的定位重視表象形成。從本節(jié)內(nèi)容的目標定位來看，引導(dǎo)學(xué)生建立起1公頃和1平方千米的初步表象是一個重要任務(wù)。為此，教材采取了多種措施，幫助學(xué)生建立起相應(yīng)面積單位的表象。例如，在建立1公頃的表象時，呈現(xiàn)了“400米跑道圍起來的部分的面積大約是1公頃”的描述，設(shè)計了實踐活動“操場上測量100平方米的正方形”，單元小結(jié)中呈現(xiàn)了“200個50平方米的教室面積大約是1公頃”的描述等，為幫助學(xué)生建立正確的表象服務(wù)。單元知識結(jié)構(gòu)公頃1平方分米=100平方厘米公頃和平方千米1平方米=100平方分米1公頃=10000平方米平方千米1平方千米=100公頃學(xué)情分析

單元學(xué)習(xí)目標知識與技能：使學(xué)生了解測量土地時常用的面積單位公頃和平方千米，知道并理解平方米、公頃和平方千米之間的進率，會進行簡單的換算。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷有事例到表象建立的過程，豐富直觀經(jīng)驗，初步形成1平方千米，1公頃的表象。情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作學(xué)習(xí)的能力。