高考語文小說考點(diǎn)解析與強(qiáng)化訓(xùn)練

高考語文小說考點(diǎn)解析與強(qiáng)化訓(xùn)練

一、命題指向

小說主要考查學(xué)生的形象思維能力，重在考查學(xué)生對小說的分析綜合

和鑒賞評價(jià)能力。具體有以下三點(diǎn)：

①從小說的整體構(gòu)思、貫穿線索、社會(huì)環(huán)境等角度概括小說的主題并

對作品表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和審美取向作出評價(jià)。

②突出小說中人物、情節(jié)、環(huán)境構(gòu)成的形象世界，鼓勵(lì)考生從不同角

度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)。

③強(qiáng)調(diào)從人物形象、時(shí)代背景、環(huán)境氛圍、細(xì)節(jié)描寫、語言表達(dá)等方

面探討其中蘊(yùn)含的民族心理和人文精神，對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有

創(chuàng)意的解讀。

高考中小說的命題指向四個(gè)關(guān)鍵詞：環(huán)境、情節(jié)、人物、主題。具體

來說可以分為以下幾方面：

1.把握故事情節(jié)；2.揣摩人物形象；3.注意環(huán)境描寫；4.概括主題內(nèi)

容；5.品味語言特色；6.分析寫作技巧。

二、考點(diǎn)解析與方法指導(dǎo)

(-)環(huán)境描寫的考查

環(huán)境描寫是小說藝術(shù)的一個(gè)重要內(nèi)容，分析環(huán)境描寫是全面理解小說

的重要環(huán)節(jié)。環(huán)境是形成人物性格、促使人物行動(dòng)的指定場所和范圍。

小說中的環(huán)境描寫，有時(shí)是為了表現(xiàn)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和社會(huì)條

件，用于烘托人物活動(dòng)的時(shí)代意義，有時(shí)是為了渲染氣氛，從側(cè)面表

現(xiàn)人物的性格，它是整個(gè)作品中不可分割的構(gòu)成部分，對于增強(qiáng)故事

的真實(shí)性是至關(guān)重要的。因此在分析人物形象的時(shí)候也要分析環(huán)境，

要連帶寫景的部分一起分析。

分析環(huán)境描寫的作用，解題時(shí)可按下面步驟進(jìn)行：

①找到環(huán)境描寫的語句在文章中的位置。處于不同的位置的環(huán)境描寫

其作用將會(huì)是不同的。

②概括所描寫的環(huán)境。分析其作用，可從以下幾個(gè)方面考慮：

一是借環(huán)境描寫交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景；

二是增添或烘托某種氣氛；

三是襯托或突出人物的性格、心理等。

1.環(huán)境分類及作用

環(huán)境是人物活動(dòng)的舞臺(tái)，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。小說的環(huán)境描寫

跟人物的塑造與表現(xiàn)主旨有極其重要的關(guān)系。閱讀中始終把環(huán)境、情

節(jié)和人物聯(lián)系起來，才能把握小說創(chuàng)作的真諦。

⑴社會(huì)環(huán)境一一故事發(fā)生的時(shí)代背景。

①交待人物活動(dòng)及其成長的時(shí)代背景，揭示了各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系；

②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；或影響或決定人物性格；

③揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。

⑵自然環(huán)境人物活動(dòng)的具體場景，如地點(diǎn)、氣候、時(shí)間、景色、

場面等。

①自身的、獨(dú)立的審美價(jià)值：表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境

特點(diǎn)；交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。

如“小說題目是'午后的故事'，文中多次寫到午后明亮亮的陽光，

作用是什么？”

“小說的開頭和結(jié)尾都描畫冬夜雪花”像無數(shù)白色的小精靈”，“悠悠

然”“飛落”下來，這樣的描寫有什么作用？”

環(huán)境+人物+情節(jié)+主題

②渲染氣氛，為后邊刻畫人物作鋪墊；③烘托人物性格和感情，表現(xiàn)

人物性格和心理；④展開、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；⑤深化主旨；⑥象征和喑

Zj'xO

2.命題指向

⑴在文中準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句子；⑵就指定的環(huán)境描寫說出其

作用；⑶找出文中描寫環(huán)境的句子，分析環(huán)境描寫對塑造人物或表現(xiàn)

主題所起到的作用；⑷依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想像續(xù)寫一段環(huán)境描寫。

3.答題指要

⑴解題思路：

明確環(huán)境描寫必須為主題服務(wù)的宗旨，結(jié)合環(huán)境描寫的作用：

①交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)；②暗示社會(huì)環(huán)境（背景、習(xí)俗、思想觀

念以及人與人之間的關(guān)系等）；③揭示人物心境，表現(xiàn)人物身份、地

位、性格；④渲染氣氛、奠定基調(diào)；⑤推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或作為情節(jié)線

索；⑥揭示或深化主旨。

⑵答題示例

小說題目是“午后的故事”，文中多次寫到午后明亮的陽光，作用是

什么？（4分）

①交代故事發(fā)生的時(shí)間。（指向環(huán)境）②喑示有人竟在光天化日之下

行兇。（指向情節(jié)）③映襯老人見義勇為的高大形象。（指向人物）④

喑示竟無人制止在陽光下的罪惡。（指向主題）

（二）故事情節(jié)的考查

情節(jié)是由人物之間的關(guān)系、矛盾和性格沖突所產(chǎn)生的一系列生活事

件。情節(jié)一般是通過描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及由此引

起的人物關(guān)系，人物命運(yùn)的變化來展開的。在情節(jié)的展開中，通過人

物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個(gè)性。因此，欣賞人

物形象，應(yīng)從情節(jié)入手，據(jù)情論人。

把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關(guān)鍵，是欣賞小說藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)，

也是整體感知文章的起點(diǎn)。命題者在為小說命題時(shí)，也必定以此為出

發(fā)點(diǎn)，先從整體上設(shè)置理解文章內(nèi)容的試題。

分析小說的故事情節(jié)，可以從以下幾方面入手：①抓住場面；②尋找

線索；③理清小說的結(jié)構(gòu)。

分析小說故事情節(jié)時(shí)要注意兩點(diǎn)：

①情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn)，分析小說的情節(jié)時(shí)必須抓

住主要的矛盾沖突；

②分析情節(jié)不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把

握小說主題服務(wù)的。所以，在分析情節(jié)的過程中，要隨時(shí)注意體會(huì)它

對人物性格的形成及對揭示小說主題的作用。

1.情節(jié)的作用

⑴交代人物活動(dòng)的環(huán)境；⑵設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣；⑶為后

面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆；⑷照應(yīng)前文；⑸線索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)

展；⑹刻畫人物性格；⑺表現(xiàn)主旨或深化主題。

2.情節(jié)的特點(diǎn)

⑴、情節(jié)安排評價(jià)

①就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事

的戲劇性、可讀性。

②就開頭結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。

③就開頭來說有倒敘式（把結(jié)局放到開頭來寫），如《祝福》，先寫祥

林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地

的。起到制造懸念的作用。

④就結(jié)尾來說有戛然而止，留下空白式。止匕外，還有出人意料式、悲

劇、喜劇式等。

（2）、貫穿情節(jié)的線索。

可作線索的有事、物、人、情、時(shí)間、空間。如《藥》中的“人血饅

頭”、《睡美人》中的“導(dǎo)演”、《故鄉(xiāng)》中的“我”等。

（3）、看情節(jié)的發(fā)展如何表現(xiàn)人物性格.

如《界河》，前面寫天氣放晴、春光明媚，體現(xiàn)了他對大自然、對美

好生活關(guān)注和向往。隨著情節(jié)的發(fā)展，他發(fā)現(xiàn)了敵人，便“飛速向岸

邊游回，狂奔到那棵樹下，一把抓起槍，瞄準(zhǔn)”，表現(xiàn)了他十分機(jī)警,

反應(yīng)快捷的性格；但情節(jié)發(fā)展到最后，他卻被對方打死，這是因?yàn)椤八?/p>

實(shí)在無法扣動(dòng)扳機(jī)”，從而寫出了他心地善良，向往和平，有人性的

品格。

（答題思路:按順序歸納情節(jié)，然后指出性格）

（4）、看情節(jié)的發(fā)展如何表現(xiàn)主題.

如《睡美人》，女A角失蹤后,導(dǎo)演在沒有辦法之余，只好讓女B角上

臺(tái)演此令導(dǎo)演驚訝的是，女B角與男A角的搭檔天衣無縫。通過這

些情節(jié)的描寫，提出了如何去發(fā)現(xiàn)人才、評價(jià)人才、使用人才的社會(huì)

問題。

（答題思路:先歸納情節(jié)，后點(diǎn)出主題）

（5）、重要情節(jié)（細(xì)節(jié)）作用的分析，解題時(shí)要注意其思考的方向：

一是對表現(xiàn)主題的作用。其作用一般來說是點(diǎn)題或突出主題。

二是對塑造人物形象方面的作用。或是發(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了

人物性格。

三是對整個(gè)故事情節(jié)的構(gòu)成上的作用。一般來說是推動(dòng)了故事情節(jié)的

發(fā)展。

3.考題示例

情節(jié)類常規(guī)考題示例

《林沖見差撥》12題：小說第一段寫林沖剛到牢營，就有犯人介紹

牢營的情況，這樣寫有什么作用？請簡要分析。

解題技巧

⑴找出情節(jié)線索，理清情節(jié)的來龍去脈。⑵由事及人，看情節(jié)發(fā)展如

何為塑造人物服務(wù)。⑶見微知著，從場面和細(xì)節(jié)描寫中分析情節(jié)對表

現(xiàn)主題的意義。⑷賞析技巧，注意發(fā)現(xiàn)作者組織情節(jié)的藝術(shù)匠心。

5.情節(jié)類探究題示例

07粵4校聯(lián)考《刷鞋人的絕招》：小說結(jié)尾有人認(rèn)為這情節(jié)與刷鞋匠

沒有什么關(guān)系，不如刪除，你怎樣認(rèn)為的？

6o答題指要

①用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)，或文中共寫了哪幾件事，請

依次加以概括，或用填空的形式概括小說的部分內(nèi)容（包括指出開端、

發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）；

②某一情節(jié)的特點(diǎn)和作用分析；③情節(jié)的高潮或結(jié)尾作用的理解；④

小說的敘述故事情節(jié)過程中順敘、倒敘、插敘等方法的使用；⑤哪一

個(gè)情節(jié)最吸引你；⑥情節(jié)的合理性探究等。

7.試題解題示例

例1：07湛江一?！队e竹》19題：這篇小小說的結(jié)尾寫鄭副市長

在家里發(fā)現(xiàn)獲獎(jiǎng)證書，主要有什么作用？

⑴最后寫鄭副市長在家里發(fā)現(xiàn)獲獎(jiǎng)證書一事，暗示鄭副市長的竹畫確

有水平，使情節(jié)波瀾再起。（指向情節(jié)）

⑵使副市長妻子這一形象更加鮮明。原來以前市長妻子說的一切只是

一個(gè)善意的謊言，讓人不能不為副市長妻子的賢慧聰穎而折服。（指

向人物）

⑶使小說主題得到升華，突出“一個(gè)成功者（成功的領(lǐng)導(dǎo)）離不開一

個(gè)賢內(nèi)助（好妻子）的支持和幫助”主題，給人留下無窮韻味。（指

向主題）

8.答題思路：

明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用，然后根據(jù)題

目要求，結(jié)合文章作答。

①情節(jié)（使情節(jié)波瀾再起，引出另一個(gè)情節(jié)，制造懸念，情節(jié)更突出，

照應(yīng)前文情節(jié)）一②人物（豐富人物，表現(xiàn)人物性格，）f③主題（深

化某種主題，突顯某種主題）。當(dāng)然，這個(gè)三級概念中，本級和上一

級為最基本。按照順序，與之相近的是答案的重點(diǎn)。

根據(jù)要求組織語言表達(dá)：XX情節(jié)（事物）在文中有……作用，突出

了……，表現(xiàn)了……

（三）人物形象的考查

文學(xué)即人學(xué)，以敘事為主的小說更是以寫人為中心。因而在閱讀小說

時(shí)，命題者自然會(huì)從分析人物形象這一角度設(shè)置試題。

1、分析環(huán)境描寫，把握人物性格。

如《界河》，寫天空中的鳥自由地飛翔，刻畫了主人公熱愛、追求自

由的情感。

2、分析故事情節(jié)，把握人物性格。

如《界河》，前面寫天氣放晴、春光明媚，體現(xiàn)了他對大自然、對美

好生活關(guān)注和向往。隨著情節(jié)的發(fā)展，他發(fā)現(xiàn)了敵人，便“飛速向岸

邊游回，狂奔到那棵樹下，一把抓起槍，瞄準(zhǔn)”，表現(xiàn)了他十分機(jī)警,

反應(yīng)快捷的性格；但情節(jié)發(fā)展到最后，他卻被對方打死，這是因?yàn)椤八?/p>

實(shí)在無法扣動(dòng)扳機(jī)”，從而寫出了他心地善良，向往和平，有人性的

品格。

3、分析塑造人物的方法，把握人物性格。

①抓肖像；②抓語言；③抓動(dòng)作（所做的事）；④抓神情；⑤抓心理;

⑥抓人物之間的關(guān)系。

4、人物形象表述的方法：

如《睡美人》，女主人公是一個(gè)德藝雙馨的藝術(shù)家，她有豐富的經(jīng)驗(yàn)、

精湛的演技，能善于發(fā)現(xiàn)人才、使用人才；通人物過形象的塑造，告

訴人們要去發(fā)現(xiàn)、使用生活中的睡美人。

（答題思路：是一個(gè)怎樣的人+性格、品質(zhì)特征+形象的意義）

5.表現(xiàn)人物的手法:

⑴正面描寫——直接描寫

描寫人物的語言、行動(dòng)、肖像、心理表現(xiàn)人物性格特征，如概括介紹、

肖像描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫、細(xì)節(jié)描寫、心理描寫等。

⑵側(cè)面描寫——間接描寫

側(cè)面描寫，概括地說就是通過其他人物的言行，間接寫主人公。如用

有關(guān)人物的對話，心理活動(dòng)，事件敘述等烘托所要描寫的主要人物的

性格特征；在情節(jié)發(fā)展中展現(xiàn)人物性格特征；環(huán)境描寫襯托或烘托。

6.形象刻畫基本技巧——各種描寫手法的運(yùn)用與作用

⑴肖像、神態(tài)、動(dòng)作描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。

⑵語言描寫：言為心聲，人物的語言也體現(xiàn)著人物的思想性格。

①刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。

②描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。

⑶心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感（矛盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/

興奮等），表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

分析人物的心理描寫，能很好的揭示人物的內(nèi)心世界。心理描寫是對

人物在一定環(huán)境中的思想活動(dòng)描寫，它往往和外貌、語言、行動(dòng)交叉

在一起。

⑷細(xì)節(jié)描寫：更細(xì)膩地展示人物某一特征。

細(xì)節(jié)是文學(xué)作品中細(xì)膩描繪的最小環(huán)節(jié)。作品中的人物性格、故事情

節(jié)、社會(huì)環(huán)境和自然物，是由許多細(xì)節(jié)組成的，如場景細(xì)節(jié)描寫、服

飾細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫、語言細(xì)節(jié)描寫等，成功

的細(xì)節(jié)可以增強(qiáng)藝術(shù)感染力，是文學(xué)創(chuàng)作和記敘文不可忽視的技巧。

細(xì)節(jié)描寫的作用如下：

①典型的細(xì)節(jié)可以刻畫人物性格'追求'愛好。如魯迅《孔乙己》中，

孔乙己會(huì)“回”字的四種寫法，典型地表現(xiàn)了這個(gè)人物的迂腐和呆氣。

吳敬梓的《儒林外史》第六回，嚴(yán)監(jiān)生臨終前望著燈盞里點(diǎn)了兩莖燈

芯而不肯斷氣，入木三分地表現(xiàn)了這一人物的吝嗇和刻薄。

②典型的細(xì)節(jié)可以深化主題。如魯迅《藥》中的“人血饅頭”這一“物”

的細(xì)節(jié)，形象而深刻地表現(xiàn)了辛亥革命脫離人民群眾的根本弱點(diǎn)。

③典型的細(xì)節(jié)可以推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展'營造一種氛圍。如《林教頭風(fēng)雪

山神廟》中，“那雪下得正緊”這一自然景物的細(xì)節(jié)描寫，致使林沖

到山神廟躲避風(fēng)雪，才有殺死仇敵的故事，這樣細(xì)節(jié)描寫就推動(dòng)了情

節(jié)的發(fā)展。

④典型的細(xì)節(jié)可以渲染時(shí)代氣氛、地方特色。如魯迅《風(fēng)波》中釘了

十六個(gè)銅釘?shù)拇赏牒推呓镆患彝聿统缘恼舾刹撕退苫S的米飯，就渲

染了當(dāng)時(shí)的時(shí)代氣氛和地方特色。

⑤造典型的環(huán)境，渲染人物心情\心理活動(dòng)?！蹲吭降目茖W(xué)家竺可楨》

一文，作者在寫竺可楨到毛主席住處時(shí)，有一處細(xì)小的景物描寫：雪

后初晴，玉樹瓊枝，掩映如畫。寥寥幾字就烘托出當(dāng)時(shí)的氣氛雖是冬

日，卻溫暖如春。烘托出會(huì)見時(shí)的融洽氣氛，襯托人物的愉快心情。

⑥典型的細(xì)節(jié)可以暗示影射。如魯迅《藥》中描寫丁字街頭破匾上的

“古口亭口”四個(gè)字，其實(shí)是影射秋瑾就義地點(diǎn)——“古軒亭口”，

暗示小說中的夏瑜是影射了秋瑾的。

7.考題示例

⑴人物類常規(guī)考題示例

（08浙江）《烏米》21題：魯迅《祝?！分械摹拔摇奔仁遣豢苫蛉钡?/p>

人物形象，又是主人公祥林嫂命運(yùn)的見證，其重要性與本篇中的“我”

相似。請賞析《烏米》中“我”的形象與作用。（6分）

答案：形象：①對不幸者富有同情心；②對人性之美滿懷敬意；③對

現(xiàn)實(shí)有清醒的認(rèn)識(shí)。

作用：①使文中人和事更具真實(shí)感；②“我”是貫串全文的線索；③

借“我”的感觸揭示全文主旨。

⑵常見題型

⑴結(jié)合全文，簡要分析人物形象。

⑵對文中人物進(jìn)行客觀公正的評析（包括作者自身對人物的態(tài)度和讀

者對人物的評價(jià)）——XX是一個(gè)怎樣的人物？

⑶概括人物的性格特征——XX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？

⑷分析小說對人物進(jìn)行描寫的具體方法及其作用。

8.小說人物形象的切入點(diǎn)

面對這些題型，我們該如何解答呢？一般可從四方面揣摩：

第一，重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它們

直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。

第二，通過人物的外貌、語言、行動(dòng)、心理描寫揭示人物的思想感情

和性格特征。

第三，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng)的，所以分析人物

就應(yīng)把他們放在一定的社會(huì)歷史背景下去理解。

第四，注意作者對人物的介紹和評價(jià)。

9.解題示例人物類試題答題思路：

人物（自身的性格特點(diǎn)，與另一個(gè)人物烘托、映襯、反襯）一情節(jié)（人

物性格決定情節(jié)發(fā)展）一主題（突顯某種主題）

通過人物的描寫（語言、行動(dòng)、心理、肖像、細(xì)節(jié)）分析人物的性格

特征，然后根據(jù)題目要求作答。

根據(jù)要求組織語言表達(dá)：XX是一個(gè)……的人物形象。作為什么人，

他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)）。

（四）主題內(nèi)容的考查

小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價(jià)

值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價(jià)值的高低，，因此，欣

賞小說必須欣賞小說的主題。

1、主題的評價(jià)：以小見大，立意深遠(yuǎn)。

2、常見題型：

①找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；

②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有何啟辿？談?wù)?/p>

你的一點(diǎn)體會(huì)）；

③結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓δ骋痪湓挘骋粋€(gè)問題）的理解或看法。

3、主題挖掘的基本途徑：

對主題的挖掘一般可從以下幾方面：從寫作背景看、從人物形象看、

從情節(jié)發(fā)展看、從語言情感色彩看、從整體傾向看,。

4、主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種：

①以小說主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善

美和假丑惡。②用故事的形式針硬時(shí)弊。③通過寓言，寄寓人生哲理。

④虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。

5.場面描寫的考查

場面描寫的作用答題要點(diǎn)①暗示主題②烘托人物③渲染氣氛④推動(dòng)

情節(jié)

6.小說語言的考查

小說的語言的答題要點(diǎn)

①描寫要如見其人、如聽其言、令讀者仿佛親臨其境。②人物語言個(gè)

性化，即顯示性格。

③敘述語言要簡潔、傳神。④語言風(fēng)格：幽默風(fēng)趣、典雅莊重、含蓄

凝練等。

7、考題試?yán)?/p>

《二十年以后》13題：.小說描寫了警察吉米和通緝犯鮑勃“二十年

以后”赴約的故事，在“情與法”的沖突中，兩個(gè)人都面臨艱難的抉

擇。有人說鮑勃值得同情:，有人說他罪有應(yīng)得;有人說吉米忠于職守,

有人說他背叛了友誼。你的看法呢？請就你認(rèn)同的一種觀點(diǎn)加以探

究。（8分）

答案：1.值得同情，因?yàn)樗厍槭匦牛?.他罪有應(yīng)得，因?yàn)樗峭ň?/p>

犯；3.吉米忠于職守，因?yàn)樗会咚角椋?.吉米背叛了友誼，因?yàn)樗?/p>

抓捕了朋友。

8、解題思路

如何把握小說的主題呢？

一是從小說的情節(jié)和人物形象入手；

二是聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性

格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征——達(dá)

到揭示小說主題的目的；

三是從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。

根據(jù)要求組織語言表達(dá)：小說通過描繪XX故事情節(jié)，暗示了……刻

畫了……抒發(fā)了（呼吁）……如《孔乙己》：通過對斷腿前后的孔乙己

遭遇的描寫（情節(jié)），刻畫了受封建文化和封建科舉制度毒害的下層

知識(shí)分子形象（形象），控訴了封建文化和封建科舉制度的罪惡。

（五）寫作技巧的考查

質(zhì)量上乘的作品，離不開精妙的寫作技巧，這是因?yàn)閷懽骷记墒亲骷?/p>

駕馭文學(xué)語言，運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法及表達(dá)方式、修辭手段等，來

構(gòu)思文學(xué)作品塑造文學(xué)形象時(shí)所表現(xiàn)出的熟練的而又獨(dú)具特色的藝

術(shù)才能。

1.常見題型：

①文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法（細(xì)節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、

照應(yīng)、懸念、巧合等）以及用它塑造形象時(shí)所起的作用；

②文中特有的表達(dá)方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為

作者表情達(dá)意服務(wù)的；

③在語言運(yùn)用上有何特點(diǎn)（例如：語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、

用詞準(zhǔn)確而形象、詞語豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。

2.解題思路

在解答這類題目的過程中要了解以下一些知識(shí)：

⑴表達(dá)方式

①描寫的角度（直接描寫、間接描寫）

②人稱運(yùn)用（第一、第二人稱的妙處）

第一人稱：敘述親切自然，能自由表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)

之感。

第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間

限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。

③明確各種描寫的特點(diǎn)和作用（外貌、語言、心理、行動(dòng)、細(xì)節(jié)、環(huán)

境。）

人物肖像、動(dòng)作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特

征。

人物對話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理

活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的

效果。

白描：純用線條勾畫，不加渲染烘托。以小見大，寥寥兒筆勾勒出畫

面，表現(xiàn)了性格、主題。

景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思

想。

④不同順序的作用（順敘、倒敘、插敘）

⑵結(jié)構(gòu)方式（前后照應(yīng)、創(chuàng)造懸念、埋下伏筆、總結(jié)上文、點(diǎn)題）

⑶表現(xiàn)手法（烘托、象征、襯托、對比、鋪墊、欲抑先揚(yáng)、先抑后揚(yáng)……）

小說標(biāo)題的考查

⑴題型：小說的標(biāo)題如何理解？有何作用？

⑵解題思路：一是通過分析小說的主要情節(jié)；二是通過分析小說的主

要人物；三是通過分析小說的主要內(nèi)容。

常見的作用有：一是起線索作用，貫穿全文；二是點(diǎn)明主題。

⑶答題模式：

一是具體的意思（文中具體的XX）；二是與主題相關(guān)的意思。

（六）品味語言特色

這類型的題目主要是詞語、句子的含義，句子在文中的作用命題。

（六）小說開頭結(jié)尾的考查

⑴小說常用的開頭

A.設(shè)疑法（懸念法）：提出疑問，然后在行文過程中或結(jié)尾才回答疑

問。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小

說讀下去。①引起讀者的思考；②引出下文的情節(jié)；③突出人物形象;

④揭示小說的主題。

B.寫景法。如《藥》的第一段寫秋天下半夜陰暗、凄清、恐怖的環(huán)境,

暗示了小說主人公的不幸命運(yùn)。再如《荷花淀》開頭寫月下院子里的

美景，烘托了水生嫂的美好心靈。

⑵小說的結(jié)局

分析出人意料的結(jié)局。（思維方向）好處：

①從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚,

猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。如《項(xiàng)鏈》。

②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。

如《項(xiàng)鏈》，直到結(jié)尾才點(diǎn)出是假的，但前面以作了埋伏。如借項(xiàng)鏈

時(shí)主人一口答應(yīng)，還項(xiàng)鏈時(shí)主人沒有打開盒子檢查等，暗示了項(xiàng)鏈?zhǔn)?/p>

不值錢的。

③從主題上看，能更好地深化主題。

如《界河》，主人公意外被打死，凸顯出戰(zhàn)爭對美好人性的摧殘，有

力地控訴了戰(zhàn)爭的罪惡，深化了人類呼喚和平幸福生活的主題。

分析令人傷感的悲劇結(jié)局。

①從主題上看，能更好地深化主題。如《藥》華小栓、夏瑜的死（悲

劇）揭示了辛亥革命的不徹底性--沒有發(fā)動(dòng)群眾。

②從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《藥》寫華小栓吃

了人血饅頭后的死，突現(xiàn)了群眾（華老栓）的愚昧性格。

③這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百寶箱》,

杜十娘的死，引起讀者思考死的原因。

分析令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局。這種結(jié)局符合人們的閱讀心理。這樣的

結(jié)尾有什么作用？

①從表達(dá)效果看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人

尋味。

②從閱讀者的情感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成

和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。

③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭，反映出人

類向往和平美好生活的愿望。

分析戛然而止，留下空白的結(jié)尾。留下了“空白”給讀者想象，讓

讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。

書法比賽會(huì)上，人們圍住前來觀看的高局長，請他留字。“寫什么呢？”

高局長笑瞇瞇地提起筆，歪著頭問?！皩懯裁炊夹?。寫局長最得心應(yīng)

手的好字吧?！薄澳俏揖瞳I(xiàn)丑了。”高局長沉吟片刻，輕抖手腕落下筆

去。立刻，兩個(gè)勁秀的大字從筆端跳到宣紙上：“同意?！比巳豪锇l(fā)出

嘖嘖的驚嘆聲。有人大聲嚷到：”請?jiān)賹憙簜€(gè)?！备呔珠L循聲望去，面

露難色地說：“……”（小說《書法家》）

分析：在省略號(hào)中全篇結(jié)束，但是可以看出這位書法家并非真正的書

法家，諷刺了當(dāng)今官場的一些丑陋現(xiàn)象。它留下了“空白”給讀者

想象，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。

小說閱讀專題訓(xùn)練之一:

面包

她突然醒來。兩點(diǎn)半。她尋思，為什么會(huì)突然醒了。哦，原來是

這樣！廚房里有人碰了一下椅子。她仔細(xì)地聽著廚房里的聲音。寂靜

無聲。太安靜了，她用手摸了一下身邊的床，發(fā)現(xiàn)是空的。這就是為

什么如此特別安靜的原因了——沒有他的呼吸聲。她起床，摸索著經(jīng)

過漆黑的房間來到廚房。在廚房兩人相遇了。表針指著兩點(diǎn)半。她看

到櫥柜邊上有個(gè)白的東西。她打開燈。兩人各穿襯衣相對而立。深夜。

兩點(diǎn)半。在廚房里。

在廚房餐桌上是一個(gè)盛面包的盤子。她知道，他切過了面包。

小刀還放在盤子旁邊。桌布上留下了面包屑。每晚他們就寢時(shí)，她總

把桌布弄干凈的。每天晚上如此。然而現(xiàn)在桌布上有面包屑，而且小

刀還在那里。她感到地上的涼氣慢慢地傳到她身上。她轉(zhuǎn)過頭來不再

看盤子了。

①“我還以為這里出什么事了?！彼f，并環(huán)視一下廚房四周。

“我也聽到了什么。"她回答，這時(shí)她發(fā)現(xiàn)，他夜晚穿著襯衣

看起來這是老了。跟他年齡一樣老了，六十三歲。白天他看起來還年

輕些。他看起來已經(jīng)老了，他在想，穿著襯衣的她看起來相當(dāng)老了。

不過也許是頭發(fā)的原因。夜里女人顯老總是表現(xiàn)在頭發(fā)上。頭發(fā)使人

一下變老了。

“你應(yīng)該穿上鞋子的。這樣光著腳在冷地上你會(huì)著涼的。”

她沒有注視他，因?yàn)樗辉敢馊淌芩谌鲋e。他們結(jié)婚三十九

年之后他現(xiàn)在撒謊了。

②“我原以為這里有什么事。”他又說了一遍，又推動(dòng)了自制,

把視線從一個(gè)角落移到另一個(gè)角落。

“我也聽到了什么。于是我想，這里出了什么事了?！?/p>

“我也聽見了。不過，大概什么事也沒有?！?/p>

她從桌上拿起盤子，并用手指彈去桌布上的面包屑。

“沒有。大概沒什么事?！甭牭剿话驳卦谡f。

她趕緊幫他說：“過來，大概是外面有什么事。”

“走，睡覺去。站在冷地上你會(huì)著涼的。”

他向窗戶望去。“是的，一定是外面出了點(diǎn)什么事。我還以為

是在這里?！?/p>

她把手伸向電燈開關(guān)。我必須現(xiàn)在就關(guān)燈，否則我必定還會(huì)去

瞧盤子的，她想。我不能再去瞧那個(gè)盤子。“過來，”她說，同時(shí)把燈

關(guān)滅。“這大概是外面有什么事，刮風(fēng)時(shí)檐槽常常碰墻壁。這肯定是

檐槽之故。刮風(fēng)時(shí)它總是嘩嘩亂響?！?/p>

兩個(gè)摸著走過黑黝包的過道來到臥室。兩雙光腳在地板上拍擊

作響。

“是有風(fēng)，”他說，“已經(jīng)刮了一整夜了?！碑?dāng)她睡在床上時(shí)，

她說“是的，刮了一夜的風(fēng)。剛才大概就是檐槽在響?！?/p>

“是呀，我剛才還以為是在廚房里。大概就是檐槽吧。"他說

著話，仿佛已沉入半睡中。

她注意到，當(dāng)他撒謊時(shí)，聲音多假。

“真冷，”她說，并輕聲地打著哈欠?！拔铱摄@被窩了，晚安。”

“晚安。”他回答，又說了一句，“是呀，可真冷啊?！?/p>

隨后就是寂靜無聲。許多分鐘后她聽到，他在小心、輕聲咀嚼。

她故意深沉又均勻地呼吸，使他不致發(fā)覺，她尚未入睡。然而他的咀

嚼節(jié)奏均勻，倒使她慢慢進(jìn)入了夢鄉(xiāng)了。

當(dāng)他第二天晚上回家時(shí).，她分給他四片面包；平時(shí)他只有三片。

“你可以慢慢吃，吃四片?！彼f著離開了餐桌?！拔页赃@面包

消化不了。你多吃一片吧。我消化不好。”

她注意到，③他把頭深深埋在盤子上。他沒有摔跟頭。就在此

刻她對他非常同情。

“你可不能只吃兩片面包。”他對著盤子在說。

“夠了。晚上我吃面包消化不好。你多吃吧，吃吧！”

過了一會(huì)兒，她才又坐在桌旁的燈下。

［注］①活爾夫?qū)?博歇爾特：西德廢墟文學(xué)的先驅(qū)和重要

代表作家。小說《面包》寫的是一戰(zhàn)后人們在饑荒處境中的生活。

1請概括小說的主要情節(jié)。（4分）

2.文中的畫線部分分別現(xiàn)了丈夫怎樣的心理？（4分）

3.小說的主題是什么？請結(jié)合全文分析。（4分）

小說閱讀專題訓(xùn)練之二：

赤貧魅力測試

嚴(yán)歌苓

我身無分文地出了門。那是一月的芝加哥，北風(fēng)刮得緊，回I去取錢

便要頂風(fēng)跋涉半小時(shí)，無疑要誤課了。

這時(shí)我已在地鐵入口，心想，不如就做個(gè)赤貧和魅力的測驗(yàn)，看

看我空口無憑能打動(dòng)誰，讓我蹭得上車坐，賒得著飯吃。我惟一的擔(dān)

心是將使芝加哥身懷絕技的扒手們失望。

“蹭”上地鐵相當(dāng)順利。守門的黑女士聽說我忘了帶錢，五個(gè)一寸

長的紅指甲在下巴前面一擺，就放我進(jìn)去了，還對著我的后腦勺說：

“要是我說‘不‘，你不就慘了？我一天要說九十九個(gè)‘不‘，才說一

個(gè)‘是‘呢！……”

她笑起來，有心笑得很猙獰，像個(gè)刀下留人的劊子手。

12時(shí)59分下課，很想跟同學(xué)借點(diǎn)午餐錢，又怕他們從此跟我斷絕

來往。

開學(xué)那天，一個(gè)大齡男生借了一位女同學(xué)9塊錢，下面就出現(xiàn)了一

些議論。所以，我打消了借錢的念頭，餓死也得為我們大齡同學(xué)們爭

氣。

所有同學(xué)都進(jìn)了校內(nèi)那個(gè)廉價(jià)餐廳，我只好去校外昂貴的一家意大

利餐館。

一個(gè)意大利小伙子過來在我膝蓋上鋪開又硬又白的餐巾。我點(diǎn)

了鮮貝通心粉，吃最后幾根時(shí)，我開始在心里排演了。吃不準(zhǔn)笑容尺

度，但不笑是不可以的，人家小伙子忙了半天，至少該賺你一個(gè)笑吧。

我眼睛盯著賬單，手漫不經(jīng)心地在書包里摸那個(gè)丟在我臥室枕邊的皮

夾，然后我已經(jīng)分不清是真慌張還是假慌張地站起來，渾身上下逐個(gè)

掏口袋：“災(zāi)難?。　蔽艺f，“我的錢包沒了！”

小伙子瞪著我，他耐人尋味地看著我自我搜身，一遍又一遍，然后

搖搖頭表示遺憾：“冬天穿得厚，扒手就方便了?！?/p>

我表示非常難過，如此白吃，還吃得那么飽。他連說可以諒解，都

是扒手的錯(cuò)。他拿了張紙，又遞給我筆，請我留下地址和電話。

我說這就不必了，明天保證把飯錢補(bǔ)上，連同小費(fèi)。他還是堅(jiān)持要

我的電話號(hào)碼。

寫完后我抬頭笑笑，這一笑，魅力就發(fā)射過分了，因?yàn)樗凵褚幌?/p>

變得楚楚的，問：“平時(shí)可以給你打電話嗎？"我打著哈哈，說可以

可以。

我打算徒步回家。

走在芝加哥下午3點(diǎn)的街道，風(fēng)吹硬了街面上的殘雪，每一步都耗

掉一根通心粉的熱量。

很快我放棄了，跳上一輛巴士。

一上車我就對司機(jī)說我沒有錢；一個(gè)子兒也沒有。司機(jī)點(diǎn)點(diǎn)頭，將

車停在一個(gè)路口，客客氣氣請我下車。

我紅著鼻頭對他笑著說：“明天補(bǔ)票不成嗎？”他鄙夷地說：“天天

都碰上你這樣的！來美國就為了到處揩美國的油！”我正要指出他的

種族歧視苗頭，一只皺巴巴的手伸到我面前-是個(gè)老頭，懷抱一把破

豎琴。他把手翻過來，打開拳頭，掌心上有4枚硬幣……

付完車錢，我立刻拿出我那支值10塊美金的圓珠筆，擱在他手里。

他說：“你開玩笑，我要筆干嗎？"他摘下眼鏡，給我看他的瞎眼。

我問他在哪里賣藝，他說在公立圖書館門口，或在芝加哥河橋頭。我

說：“明天我會(huì)把錢給你送過去……”他笑笑，回到自己的座位上。

下了巴士，離我住處還有五站地，我叫了輛計(jì)程車。司機(jī)是個(gè)錫克

人，白色包頭下是善良智慧的面孔。我老實(shí)交待，說錢包忘在家了，

他靜靜地一笑，點(diǎn)點(diǎn)頭。到了我公寓樓下，我請錫克司機(jī)稍等，我上

樓取車錢。更大的災(zāi)難來了：我竟把鑰匙也忘在屋里。我敲開鄰居的

門。我和這女鄰居見過兒面，在電梯里談過天氣。女鄰居隔著門上的

安全鏈條打量我。我說就借10塊錢，只借半小時(shí)，等找到公寓管理

員拿到備用鑰匙，立刻如數(shù)歸還。

“湯姆！”女鄰居朝屋內(nèi)叫一聲，出來一個(gè)六歲男孩。女鄰居指著

我說：“湯姆，這位女士說她住在我們樓上。你記得咱們有這個(gè)鄰居

嗎？”小男孩茫然的地?fù)u頭。

我空手下樓，帶哭腔地笑著，告訴錫克司機(jī)我的絕境，請他明天順

路來取車錢，反正我跑不了，他知道我的住處。他又是一笑，輕輕點(diǎn)

頭，古老的黑眼睛與我古老的黑眼睛最后對視一下，開車走了。

我想起田納西?威廉姆名劇《欲望號(hào)街車》中的一句話：“我總

是依*陌生人的善意?！?/p>

這句話在美國紅了至少30年。（選自《參考消息》2007.8.2）

注：嚴(yán)歌苓，著名旅美作家?，F(xiàn)定居美國，其創(chuàng)作主要反映中國移

民在美國的生活和人生命運(yùn)。

1、“我惟一的擔(dān)心是將使芝加哥身懷絕技的扒手們失望?！边@句

話在文中有什么作用？（4分）

2、文章具體寫了與“赤貧魅力測試”相關(guān)的哪兒件事？請分條

概括（答出4條即可）（4分）

3、小說最后又設(shè)計(jì)了“我竟把鑰匙忘在了屋里”這一情節(jié)，這

樣寫有什么好處？（6分）

4、作品中寫了多個(gè)人物形象，你認(rèn)為哪一個(gè)形象最值得贊賞?

請簡要分析。（8分）

小說閱讀專題訓(xùn)練之三：

溜索

阿城

一個(gè)鐘頭之前就感聞到這隱隱悶雷，初不在意。雷總不停，才

漸漸生疑，懶懶問了一句。首領(lǐng)也只懶懶說是怒江，要過溜索了。不

由捏緊了心，準(zhǔn)備一睹氣貫滇西的怒江，卻不料轉(zhuǎn)出山口，依然是悶

悶的雷。見前邊牛死也不肯再走，心下大惑，就下馬向前。行到岸邊,

抽一口氣，腿子抖起來，如牛一般，不敢再往前動(dòng)半步。

萬丈絕壁垂直而下，馱隊(duì)原來就在這壁頂上。怒江自西北天際

亮亮而來，深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰上來，一派森氣。俯望怒江,

驀地心中一顫，再不敢向下看。

首領(lǐng)穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。那馬平時(shí)并不覺得雄壯，此時(shí)卻靜

立如偉人，晃一晃頭，鬃飄起來。牛鈴如擊在心上，一步一響，馱隊(duì)

向橫在峽上的一根索子顫顫移去。那索似有千鈞之力，扯住兩岸石壁,

誰也動(dòng)彈不得。

領(lǐng)隊(duì)下馬，走到索前，舉手敲一敲那索，索一動(dòng)不動(dòng)。領(lǐng)隊(duì)瞟一

眼漢子們。一個(gè)精瘦短小的漢子站起來，嗖地一下小過去，卻發(fā)現(xiàn)他

腰上還牽一根繩，一端在索頭，另一端如帶一縷黑煙，彎彎劃過峽谷。

一只大鷹在瘦小漢子身下十余丈處移來移去，翅膀尖上幾根羽毛在風(fēng)

中抖。再看時(shí)，瘦小漢子已到索子向上彎的地方，悄沒聲地反著手倒

手拔索，橫在索下的繩也一抖抖地長出去。語文新高考博客

大家正睜眼望，對岸一個(gè)黑點(diǎn)早停在壁上。不一刻，一個(gè)長音飄

過來，繩子抖了幾抖。三條漢子站起來，拍拍屁股，三條漢子一個(gè)一

個(gè)小過去。領(lǐng)隊(duì)啞聲問道：“可還歇？”余下的漢子漫聲應(yīng)道：“不消。”

紛紛走到牛隊(duì)里卸馱子。

牛早臥在地下，兩眼哀哀地慢慢眨。兩個(gè)漢子拽起一條牛，罵著

趕到索頭。那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開始抖。漢

子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，發(fā)一聲喊，猛力一

推。牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄。過了

索子一多半，那邊的漢子們飛快地收繩，牛倒垂著，升到對岸。這邊

的牛們都哀哀地叫著，漢子們并不理會(huì)，仍一頭一頭推過去。之后是

運(yùn)馱子，就玩一般了。這邊的漢子們也一個(gè)接一個(gè)飛身小過去。

我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，領(lǐng)隊(duì)吼一聲：“往下看不得，命在天上！”

猛一送，只覺耳邊生風(fēng)，僵著脖頸盯住天，倒像俯身看海。自覺慢了

一下，急忙伸手在索上向身后拔去。這索由十幾股竹皮扭絞而成，磨

得賽刀。手劃出血來，黏黏的反而抓得緊。手一松開，撕得鉆心一疼,

不及多想，趕緊倒上去抓住。猛地耳邊有人笑：“莫抓住不撒手，看

腳底板！”方才覺出已到索頭。慎慎地下來，腿子抖得站不住，腳倒

像生下來第一遭知道世界上還有土地，親親熱熱跺兒下。

猛聽得空中一聲忽哨，尖得直入腦髓?；厣韰s見領(lǐng)隊(duì)早已飛到索

頭，抽身躍下，走到漢子們跟前。

牛們終于又上了馱，鈴鐺朗郎的響著，似是急急地要離開這里。

上得馬上，才覺出一身黏汗，風(fēng)吹得身子抖起來。順風(fēng)出一口長氣，

又覺出悶雷原來一直響著。

1.文中畫線部分描寫了峽谷險(xiǎn)峻氣勢，請分析其表現(xiàn)特色。（4

分）

2.本文用不少筆墨寫牛，這對環(huán)境描寫和人物描寫各有什么

作用？（4分）

3.文中寫領(lǐng)隊(duì)比較分散，請統(tǒng)觀全文，簡要分析領(lǐng)隊(duì)形象。（4

分）

4.本文寫了馱隊(duì)飛渡峽谷的故事，請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N(yùn)和

作者的情感取向。（6分）

小說閱讀專題訓(xùn)練之四:

董師傅游湖

宗璞

董師傅在一所大學(xué)里做木匠已經(jīng)二十兒年了，做起活兒來得心應(yīng)

手，若讓那些教師們來說，已經(jīng)超乎技而近乎道了。他在校園里各處

修理門窗，無論是教學(xué)樓、辦公樓、教師住宅或?qū)W生宿舍。都有他的

業(yè)績。在一座新造的仿古建筑上，還有他做的兒扇雕花窗戶，雕刻十

分精致，那是他的杰作。

董師傅精通木匠活兒，也對校園里的山水草木很是熟悉。若是有

人了解他的知識(shí)，可能聘他為業(yè)余園林鑒賞家，其實(shí)他自己也不了解。

一年年花開花落，人去人來；教師住宅里老的一個(gè)個(gè)走了，學(xué)生宿舍

里小的一撥撥來了。董師傅見得多了，也沒有什么特別感慨的。家里

妻兒都很平安，掙的錢足夠用了，日子過得很平靜。

校園里有一個(gè)不大的湖，綠柳垂岸，柳絲牽引著湖水，湖水清澈,

游魚可見。董師傅每晚收拾好木工工具，便來湖邊大石上閑坐，點(diǎn)上

一支煙，心靜如水，十分自在。

不知為什么，學(xué)校里的人越來越多，校園漸向公園靠攏。每逢節(jié)

日，湖上亭榭掛滿彩燈，游人如織。一個(gè)“五一”節(jié)，董師傅有一天

假。他傍晚便來到湖邊，看遠(yuǎn)處樓后夕陽西下，天漸漸暗下來，周圍

建筑物上的彩燈突然一下子都亮起來，照得湖水通明。他最喜歡那座

塔，一層層燈光勾勒出塔身的線條；他?？丛铝翉乃厴鋮查g升起。

這時(shí)月亮卻看不見。也許日子不對?，也許燈太亮了。他并不多想，也

不期望。他無所謂。

有人輕聲叫他，是前日做活兒那家的女工，是他的大同鄉(xiāng)，名喚

小翠。她怯怯地說：“奶奶說我可以出來走走，現(xiàn)在我走不回去了。”

董師傅忙滅了煙，站起身說：“我送你回去?！毕胍幌?，又說：“你看

過了嗎？“小翠仍怯怯地說：“什么也沒看見，只顧看路了?！倍瓗煾?/p>

一笑，領(lǐng)看小翠在熙攘的人群中沿著湖邊走，走到一座小橋上，指點(diǎn)

說：“從這里看塔的倒影最好?！蓖w發(fā)光的塔，在水里也發(fā)著光。小

翠驚呼道：“還有一條大魚呢!”那是一條石魚，隨著水波蕩漾，似乎

在光輝中跳動(dòng)。又走過一座亭子，那是一座亭橋，從亭中可以環(huán)顧四

周美景。遠(yuǎn)岸丁香、連翹在燈光下更加似雪如金，近岸海棠正在盛期,

粉嘟嘟的花朵擠滿枝頭，好不熱鬧。亭中有兒幅楹聯(lián)，他們并不研究。

董師傅又介紹了幾個(gè)景點(diǎn)，轉(zhuǎn)過山坡，走到那座仿古建筑前，特別介

紹了自己的創(chuàng)作——雕花窗戶。小翠一路贊嘆不已，對雕花窗戶沒有

評論。董師傅也不在意，只說：“不用多久，你就慣了，就是這地方

的熟人了。大家都是這樣的?！彼D了一頓，又說：“可惜的是，有些

人整天對著這湖、這樹，倒不覺得好看了。

倆人走到校門口，董師傅在一個(gè)小攤上買了兩根冰棍。倆人舉著

冰棍，慢慢走。一個(gè)賣花的女孩跑過來，向他們看了看，轉(zhuǎn)身去找別

人了。不多時(shí)，小翠說她認(rèn)得路了。董師傅叮囑小翠，冰棍的木棒不

要隨地扔，自己轉(zhuǎn)身慢慢向住處走去。他很快樂

1.這篇小說的主要情節(jié)是什么（4分）

2.概括小說中董師傅這一人物形象。（分）

3.按照下面的要求，分析這篇小說中的表現(xiàn)手法。（4分）

（1）董師傅每晚到湖邊閑坐的細(xì)節(jié)描寫，有什么作用？

（2）從修辭手法的角度，對文中畫線句子的景物描寫進(jìn)行賞析。

4.這篇小說意蘊(yùn)豐富，給人以多方面的啟迪。小說中將“校園漸向

公園靠攏”作為人物活動(dòng)的背景，請結(jié)合這一背景，談?wù)勥@篇小說給

你帶來什么啟示。（6分）

小說閱讀專題訓(xùn)練之五：

孕婦和牛

鐵凝

孕婦牽著牛從集上回來，在通向村子的土路上走著。

午后的太陽照耀著平坦的原野，干凈又暖和。孕婦信手撒開韁繩,

好讓牛自在。當(dāng)它拐進(jìn)麥地歪起脖子肯麥苗時(shí)，孕婦喚一聲：“黑，

出來?！焙谑桥５拿帧：谶t遲不肯離開麥地，孕婦就惱了：“黑！”

她喝道。

孕婦愛趕集，只為了什么都看看，婆婆總是牽出黑來讓孕婦騎，

怕孕婦累著身子。黑夜懷了孕啊，孕婦想。但她接過了韁繩，她愿意

在空蕩的路上有黑作伴。她和它好像有點(diǎn)同病相憐，又有點(diǎn)兒共同的

自豪感，于是一塊兒腆著驕傲的肚子上了路?；貋頃r(shí)，孕婦也沒騎黑,

走快走慢由著黑的性兒，當(dāng)她走得實(shí)在沉悶，才冷不丁叫一聲：“黑

——呀！”她夸張地拖長聲，把黑弄得挺驚愕，拿無比溫順的大眼瞪

著孕婦。孕婦樂了，平原頓時(shí)熱鬧起來。

遠(yuǎn)處，依稀出現(xiàn)了三三兩兩的黑點(diǎn)，是那些剛放學(xué)歸來的孩子。

孕婦累了，在路邊一個(gè)巨大的石碑上坐下來，黑又信步去了麥地閑逛。

這石碑屬于一個(gè)王爺，后來讓一些城里來的粗暴的年輕人給推倒

了。石碑躺在路邊成了過路人歇腳的坐物。碑上刻著一些文字，個(gè)個(gè)

如同海碗大小。孕婦不識(shí)字，他曾經(jīng)問過丈夫那是些什么字。丈夫也

不知道。丈夫說：“知道了有什么用？一個(gè)老輩子的東西?！?/p>

孕婦坐在石碑上，又看見了這些字，她的屁股壓住了其中一個(gè)。

這次她挪開了，小心地坐在碑的邊沿。她弄不明白為什么她要這樣，

從前她歇腳，總是一屁股就坐上去。那么，原因還是胸膛下面這個(gè)肚

子吧。孕婦對這肚子充滿著希冀，這希冀又因?yàn)檫h(yuǎn)處那些越來越清楚

的小黑點(diǎn)而變得更加具體。孕婦相信，她的孩子將來無疑要加入這上

學(xué)、放學(xué)的隊(duì)伍。若是孩子也問起這碑上的字，她不能夠說不知道，

她不愿意對不起孩子。

可她實(shí)在不認(rèn)識(shí)這碑上的字啊。

放學(xué)的孩子們走近了，她叫住一個(gè)本家侄子，向他要了一張白紙

和一桿鉛筆。

孕婦一手握著鉛筆，一手拿著白紙，等待著孩子們遠(yuǎn)去。她仿佛

要背著眾人去做一件鬼祟的事。

孕婦將白紙平鋪在石碑上。當(dāng)她打算落筆，才發(fā)現(xiàn)這勞作于她是

多么不易，她的手很巧，卻支配不了手中這桿筆。她努力端詳著那陌

生的大字，然后膽怯而又堅(jiān)決地落下了第一筆。她描畫著它們，心中

揣測它們是什么意思，又不由得感嘆：字是一種多么好的東西??！

夕陽西下，孕婦伏在石碑上已經(jīng)很久了。她的臉紅彤彤的，茁壯

的手腕不時(shí)地發(fā)著抖。可她不能停筆，她的心不叫她停筆。她長到這

么大，還從來沒干過這么累人、又這么不愿停手的活兒。

不知何時(shí)，黑已從麥地返回，臥在孕婦的身邊。它靜靜的凝視著

孕婦，臉上滿是馴順，像是守候，像是鼓勵(lì)。

孕婦終于完成了她的勞作。在朦朧的暮色中她認(rèn)真地?cái)?shù)，那碑上

的大字是十七個(gè)，她的白紙上那個(gè)也落著十七個(gè)。

忠敬誠直勤慎廉明和碩賢親王神道碑

紙上的字歪扭而又奇特，像盤錯(cuò)的長蟲，像混亂的麻繩。可它們

畢竟是字。有了它們，她似乎才獲得一種資格，似乎才敢與她未來的

嬰兒謀面。孩子終歸要離開孕婦的肚子，而那塊寫字的碑卻永遠(yuǎn)立在

了孕婦的心中。每個(gè)人的心中，多少都立著點(diǎn)什么吧。

孕婦將她勞作的果實(shí)揣進(jìn)襖兜，捶著酸麻的腰，呼喚身邊的黑啟

程。

黑卻執(zhí)意不肯起身，它換了跪的姿勢，要主人騎上去。

“黑——呀！”孕婦憐憫的叫著，強(qiáng)令黑站起來。

孕婦和黑走在平原上，像兩個(gè)相依為命的女人。黑身上釋放出的

氣息使孕婦覺得溫暖而可靠，她不住地?fù)崦媚槻渲氖帧?/p>

一股熱乎乎的東西涌現(xiàn)在孕婦的心房。她很想對人形容心中這突然的

發(fā)熱。她永遠(yuǎn)也形容不出，心中這種情緒就叫做感動(dòng)。

“黑——呀！”孕婦在黑暗中小聲嘟嚷，聲音有點(diǎn)顫，宛若幸福的

吃語。

1、小說中的孕婦具有什么樣的性格？請簡要概述。（4分）

2、牛在小說中有什么樣的作用？請簡要分析。（4分）

3、孕婦并不認(rèn)識(shí)石碑上的字，也不會(huì)寫字，卻十分努力的描畫著它

們，后來還感嘆：”字是一種多么好的東西??！”小說這樣來寫孕婦，

有人認(rèn)為讓人感動(dòng)，也有人認(rèn)為有些做作。你的看法呢？請結(jié)合全文,

談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。（6分）

小說閱讀專題訓(xùn)練之六：

遺璞

賈平凹

離公路很遠(yuǎn)的地方，有條山溝。再往深里走，有座古廟，廟前的

河灘里，有一塊石頭：四間房那么高，像一只實(shí)心碗兒放著。上邊鑿

了四個(gè)大字：孕璞遺璞。

住在這孕璞遺璞周圍的人家，就是遺璞村。

縣志上說“這石頭，是當(dāng)年女蝸補(bǔ)天的時(shí)候多了一塊，就遺棄在

這里再?zèng)]有用。人們都在傳說，這石頭孕了玉璜，是仙靈之物，于是

時(shí)常有人前來觀賞，遺璞村的人便祖祖輩輩自豪。

收罷秋，天氣轉(zhuǎn)涼了。溝腦上邊要修一道水渠，把水引到山坡下

的地里，男人們都去辛苦，丁丁當(dāng)當(dāng)在遠(yuǎn)處破石頭。夜里回來，便坐

在碾盤上吃飯，然后就熬了山上自采的夜茶。這茶很苦，一天三頓都

要喝，不喝腦殼就疼。一喝著，身上來了精神，他們就笑話山外來觀

賞遺璞的那些人：

“城里人沒采，一喝這茶就吐了?！?/p>

“城里人胃嫩

“雞鴨都克得過，這茶水兒卻受不了？！”

他們說過，就樂了，接著就看起河灘里的那塊遺璞來。

“這么個(gè)仙物兒，遺在這里真委屈了?！?/p>

“多虧就遺棄了它！”

“多虧？”

“它要不在這兒，誰會(huì)到咱這兒？省城在天盡頭，咱能去嗎？但

咱坐在家門口，倒見著省城大人物了?！?/p>

省城老賈是七年前在這里呆過的。那時(shí)候，村里人發(fā)現(xiàn)從縣里

來了個(gè)胖胖的老頭，白日里也上山勞動(dòng)，夜里就在石頭前悶頭兒坐一

陣。他們都不知道這是誰，后來才風(fēng)聞是犯了錯(cuò)誤，從省城來的人，

姓賈。就叫起他省城老賈。

一年后，省城老賈就在縣里當(dāng)了書記，他們才知道那是個(gè)當(dāng)官的

人物，遺璞村老少都很驕傲。省城老賈也沒忘了這遺璞和遺璞村的人,

過一些日子，就來看看石頭，又給這個(gè)村撥了好多救濟(jì)糧、救濟(jì)款。

有一年每家得到十二元，一半買了糧食，一半給孩子們買了塑料涼鞋。

到山外去的時(shí)候，孩子們就穿上塑料涼鞋，式樣挺漂亮的，只是穿長

了腳發(fā)燒，走一走得用涼水澆。去年秋初，省城老賈突然回省城去了，

臨走他照了好多遺璞的照片，還說回去后，要為這石頭寫寫文章哩。

不久，他就在省城當(dāng)了一個(gè)很大的官。遺璞村的人愈是十分地驕傲了。

“那文章不知寫了沒有？”

男人們在碾盤上說話，婆娘家覺得熱鬧，也走了過來。女人在石

頭上坐了，一直不開口，這會(huì)兒說：

“蠻兒說，他在報(bào)上看到省城老賈的文章了。”

“寫咱遺璞村了嗎？”

“寫了，說‘四人幫'迫害他，把他‘流放'，’流放'是什么

意思？”

“就是下放吧?！?/p>

“‘流放’到一個(gè)山區(qū)小縣，而且還在一個(gè)山溝溝勞改了一年?！?/p>

“你胡說了，他住在咱這兒，沒有背槍的看守他，苦是苦些，和

咱們一樣，咱又處處照顧了他，你說他勞改了一年，咱們不是長年在

勞改嗎？”

“蠻兒說報(bào)上就這么寫的。”

“蠻兒一定是看錯(cuò)了。你們婆娘家這臭嘴！”

婆娘家便不再言語了，低聲罵了一句懷里用牙咬奶的孩子。

男人們喝過一杯黑糊糊的茶水，又說開了：

“咱這塊遺璞，真是好石頭呢！想想，招來了多少人了？不算一

般的，大人物就有十多個(gè)了吧？”

他們扳指頭數(shù)數(shù)，果然十多個(gè)了。

“以后還能來嗎？”

“只要有咱這塊石頭，就有人來吧，說不定以后還會(huì)來比省城老

賈更大的人呢?！?/p>

“啊，那最好，娃們又要有涼鞋穿了！”

“但愿他們能來?！?/p>

“但愿不要是犯了什么錯(cuò)誤?！?/p>

“但愿……”

茶已經(jīng)喝完，就卷著喇叭紙煙抽起來，黑影里，火光一明一滅的。

末了打著哈欠，還在說：

“真是好石頭呢?！?/p>

但是，就在這一夜的黎明時(shí)分，河灘里響了一聲爆炸聲，人們都

驚醒了。早晨起來，才發(fā)現(xiàn)是蠻兒一幫年輕人用炸藥把遺璞炸開了，

又用鐵釬大錘在黑水汗流地砸著，破著，就把石頭一塊塊抬著到水渠

工地上去了。

1、小說兩次提到小孩的涼鞋，各有什么作用？（4分）

2、從小說看，遺璞村人有哪些性格特點(diǎn)？請作簡要概括分析。（4分）

3、小說最后描寫了蠻兒一幫年輕人炸掉了遺璞，并用它去修水渠。

作者在結(jié)局上的這種處理是否合理？請結(jié)合小說具體內(nèi)容，談?wù)勀愕?/p>

看法和理由。（6分）

小說閱讀專題訓(xùn)練之七:

木魚餛飩

林清玄

深夜到臨沂街去訪友，偶然在巷子里遇見多年前舊識(shí)的賣餛飩的老

人，他開朗依舊，風(fēng)趣依舊。

四年多以前，我客居在臨沂街，夜里時(shí)常工作到很晚，每天凌晨一點(diǎn)

半左右，一陣清越的木魚聲，總響進(jìn)我臨街的窗口。那木魚的聲音非

常準(zhǔn)時(shí)，天天都在那刻敲響，即使風(fēng)雨夜也不間斷。剛開始的時(shí)候，

木魚聲帶給我一種神秘的感覺，往往令我停止工作，出神地望著窗外

的長空，心里不斷地想著：這深夜的木魚聲，到底是誰敲起的？它又

象征了什么意義？難道有人每天凌晨一時(shí)在我住處附近念經(jīng)嗎？在

民間，過去曾有敲木魚為人報(bào)曉的僧侶，每日黎明就在街巷里穿梭，

手里端著木魚滴滴篤篤地敲出低沉但雄長的聲音。我一直覺得這種敲

木魚報(bào)佛音的事情，是中國佛教與民間生活相契一種極好的佐證。

冬季里有一天，天空中落著無力的飄閃的小雨，我正讀著一冊印刷極

為精美的《金剛經(jīng)》，讀到最后“一切有為法，如夢幻泡影，如露亦

如電，應(yīng)作如是觀”一段，木魚聲恰好從遠(yuǎn)處的巷口傳來，格外使人

覺得昊天無極，我披衣坐起，撐著一把傘，決心去找木魚聲音的來處。

那木魚敲得十分沉重著力，從滿天的雨絲里穿揚(yáng)開來，它敲敲停停，

忽遠(yuǎn)忽近，完全不像是寺廟里讀經(jīng)時(shí)急落的木魚。我追蹤著聲音的軌

跡，匆匆地穿過巷子，看到一個(gè)披著寬大布衣，戴著氈帽的小老頭子,

他推著一輛老舊的攤車，正搖搖擺擺地從巷子那一頭走來。隨著道路

的顛跋在微雨的暗道里飄搖。一直迷惑我的木魚聲，就是那位老頭所

敲出來的。

一走近，才知道那只是一個(gè)尋常賣餛飩的攤子，我問老人為什么選擇

了木魚的敲奏，他的回答竟是十分簡單，他說：“喜歡吃我的餛飩的

老顧客，一聽到我的木魚聲，他們就會(huì)跑出來買餛飩了。"我不禁啞

然，原來木魚在他只是一種再也簡單不過的信號(hào)。

是我自己把木魚聯(lián)想得太遠(yuǎn)了，其實(shí)它有時(shí)候僅僅是一種勞苦生活的

工具。

老人也看出了我的失望，他說：“先生，你吃一碗我的餛飩吧，完全

是用精肉做成的，不加一點(diǎn)蔥菜，連大飯店的廚師都愛吃我的餛飩

呢。"我于是丟棄了自己對木魚的魔障，撐著傘，站立在一座紅門前

吃了一碗餛飩。在風(fēng)雨中，我品出了老人的餛飩，確是人間的美味，

不下于他手中敲的木魚。

后來，我也慢慢成為老人忠實(shí)的顧客。和老人熟了后才知道他選擇木

魚作為餛飩的訊號(hào)有他獨(dú)特的匠心。他說因?yàn)樗纳庠谏钜?，?shí)在

想不出一種可以讓遠(yuǎn)近都聽聞而不致于吵醒熟睡人們的工具，而且深

夜里像賣粽子的人大聲叫嚷，是他覺得有失尊嚴(yán)而有所不為的，最后

他選擇了木魚一一讓清醒者可以聽到他的叫喚，卻不至于中斷了熟睡

者的美夢。

我吃老人的餛飩吃了一年多，直到后來遷居，才失去聯(lián)系，但每當(dāng)在

靜夜里工作，我仍時(shí)常懷念著他和他的餛飩。

老人是我們社會(huì)角落里一個(gè)平凡的人，他在這一帶賣了三十年餛飩，

已成為那一帶夜生活里人盡皆知的人，他固然對自己親手烹調(diào)后小心

翼翼裝在鐵盒的餛飩很有信心，他用木魚聲傳遞的餛飩也成為那一帶

的金字招牌。木魚在他、在吃餛飩的人來說，都是生活里的一部分。

那一天遇到老人，他還是一襲布衣，還是敲著那敲了三十年的木魚。

入夜我還可以聽見木魚聲從黑夜的空中穿過，溫暖著遲睡者的心靈。

木魚在餛飩攤子里真是美，充滿了生活的美，我離開的時(shí)候這樣想著,

有時(shí)讀不讀經(jīng)都是無關(guān)緊要的事。

1、為什么最初賣餛飩老人的木魚聲會(huì)給作者帶來“一種神秘的感

覺”？（4分）

2、請根據(jù)文章內(nèi)容，簡析作者簡筆勾勒的賣混沌老人的形象。（4分）

3、林清玄曾說過“所有美的感受都要穿過心靈，就好像海岸溪邊的

卵石，一切雜質(zhì)都已流去，只剩下最堅(jiān)實(shí)、純凈、渾圓的石心”。結(jié)

合本文探究這一思想的內(nèi)涵。（6分）

小說閱讀專題訓(xùn)練之八:

一小時(shí)的故事

凱特?肖班

①大家都知道馬拉德夫人的心臟有毛病，所以在把她丈夫的死訊

告訴她時(shí)是非常注意方式方法的。是她的姐姐朱賽芬告訴她的，話都

沒說成句，吞吞吐吐、遮遮掩掩地暗示著。她丈夫的朋友理查德也在

她身邊。

②要是別的婦女遇到這種情況，一定是手足無措，無法接受現(xiàn)實(shí),

她可不是這樣。她立刻一下子倒在姐姐的懷里，放聲大哭起來。當(dāng)暴

風(fēng)雨般的悲傷逐漸減弱時(shí)，她就獨(dú)自走向自己的房里，不要人跟著她。

③正對著打開的窗戶，放著一把舒適、寬大的安樂椅。全身的精

疲力竭，似乎已浸透到她的心靈深處，她一屁股坐了下來。

④她能看到房前場地上洋溢著初春活力的輕輕搖曳著的樹梢。空

氣里充滿了陣雨的芳香。下面街上有個(gè)小販在吆喝著他的貨色。遠(yuǎn)處

傳來了什么人的微弱歌聲；屋檐下，數(shù)不清的麻雀在喊喊喳喳地叫。

對著她的窗的正西方，相逢又相重的朵朵行云之間露出了這兒一片、

那兒一片的藍(lán)天。

⑤她坐在那里，頭靠著軟墊，一動(dòng)也不動(dòng)，嗓子眼里偶而啜泣一

兩聲。她還年輕，美麗，沉著的面孔出現(xiàn)的線條，說明了一種相當(dāng)?shù)?/p>

抑制能力?？墒?，這會(huì)兒她兩眼只是呆滯地凝視著遠(yuǎn)方的一片藍(lán)天，

從她的眼光看來她不是在沉思，而像是在理智地思考什么問題，卻又

尚未做出決定。什么東西正向她走來，她等待著，又有點(diǎn)害怕。那是

什么呢？她不知道，太微妙難解了，可是能感覺得出來。這會(huì)兒，她

的胸口激動(dòng)地起伏著。她開始認(rèn)出來那正向她逼近、就要占有她的東

西，她掙扎著決心把它打回去——可是她的意志就像她那白皙纖弱的

雙手一樣軟弱無力。當(dāng)她放松自己時(shí)，從微弱的嘴唇間溜出了悄悄的

聲音。她一遍又一遍地低聲悄語：“自由了，自由了，自由了！”她的

目光明亮而鋒利，她的脈搏加快了，循環(huán)中的血液使她全身感到溫暖、

松快。

⑥她知道，等她見到死者那張一向含情脈脈地望著她、如今已是

僵硬、灰喑、毫無生氣的臉龐時(shí)，她還是會(huì)哭的。不過她透過那痛苦

的時(shí)刻看到，來日方長的歲月可就完全屬于她了。她張開雙臂歡迎這

歲月的到來。在那即將到來的歲月里，沒有人會(huì)替她做主；她將獨(dú)立

生活。再不會(huì)有強(qiáng)烈的意志而迫使她屈從了，多古怪，居然有人相信,

盲目而執(zhí)拗地相信，自己有權(quán)把自己的意志強(qiáng)加于別人。在她目前心

智特別清明的一刻里，她看清楚：促成這種行為的動(dòng)機(jī)無論是出于善

意還是出于惡意，這種行為本身都是有罪的。

⑦當(dāng)然，她是愛過他的——有時(shí)候是愛他的，但經(jīng)常是不愛他的。

那又有什么關(guān)系！有了獨(dú)立的意志，愛情這未有答案的神秘事物，又

算得了什么呢！“自由了！身心自由了！"她悄悄低語。

⑧朱賽芬跪在關(guān)著的門外，苦苦哀求讓她進(jìn)去?！奥兑捉z，你干

什么哪？看在上帝的份兒上，開開門吧！”“去吧，我沒事。”她正透

過那扇開著的窗子暢飲那真正的長生不老藥呢，在縱情地幻想未來的

自由美好歲月，春天，還有夏天以及所有各種時(shí)光都將為她自己所有。

她終于站了起來，在她姐姐的強(qiáng)求下，打開了門。她眼睛里充滿了勝

利的激情，摟著姐姐的腰，一齊下樓去了。

⑨有人在用彈簧鎖鑰匙開大門。進(jìn)來的是布蘭特雷?馬拉德，略

顯旅途勞頓，但泰然自若地提著他的大旅行包和傘。他不但沒有在發(fā)

生事故的地方呆過，而且連出了什么事也不知道。他站在那兒，大為

吃驚地聽見了朱賽芬刺耳的尖叫聲；看見了理查德急忙在他妻子面前

遮擋著他的快速動(dòng)作。不過，理查德已經(jīng)太晚了。

⑩醫(yī)生來后，他們說她是死于心臟病——說她是因?yàn)闃O度高興致

死的。

【注】凱特？肖班（KateChopin,1851-1904）生活在19世紀(jì)后半葉,

曾被譽(yù)為“美國女權(quán)主義文學(xué)創(chuàng)作的先驅(qū)之一二