《紅燭 》 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

猜猜下面四句詩中所說的詩人是誰？一詩一文一煙斗，一個脊梁一聲吼。一畫一印一全集，一代英豪一紅燭。新知導入1.通過詩中的具體意象，理解“紅燭”這一意象的精神內(nèi)涵。2.學習詩中的比喻、擬人、象征等修辭手法。3.在誦讀詩歌時，能夠讀出節(jié)奏、輕重、情感。4.在閱讀過程中，通過詩歌理解詩人的情感變化，能夠深入體會詩人的偉大抱負，理解詩人獻身祖國、甘愿自我犧牲的愛國精神。學習目標新月派新月派又被稱為“新格律詩派”，是現(xiàn)代新詩史上一個重要的詩歌流派，受泰戈爾《新月集》影響。成立于1923年，活躍于二十世紀二十年代中后期。新月派提倡新格律詩，主張“理性節(jié)制情感”的美學原則與詩的形式格律化，反對濫情主義和詩的散文化傾向。文學常識文學常識：詩歌的“三美”

聞一多在《詩的格律》中提出了著名的“三美”主張：音樂美（音節(jié)）、繪畫美（辭藻）、建筑美（節(jié)的勻稱和句的均齊）。

聞一多主張詩歌的音樂美是最首要的。音尺、韻腳等音樂性因素的組合，構(gòu)成了詩的韻律、詩的節(jié)奏，而音節(jié)和韻腳的和諧又構(gòu)成了詩的音樂美，成為詩的基本動力。

新詩繪畫美理論主要是指詩的詞藻的選用,即詩歌語言要求美麗，富有色彩，講究詩的視覺形象和直觀性。

新詩建筑美理論是先生根據(jù)漢語的特點提出來的：“我們的文字是象形的，我們中國人鑒賞文藝的時間，至少有一半的印象是要靠眼睛來傳達的。文學常識輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。

那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。

軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草！

詩歌三美那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。

但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！

悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。

音樂美繪畫美建筑美

聞一多（1899--1946），原名聞家驊，字友三。湖北浠水縣人。詩人、學者、民主戰(zhàn)士。自幼喜愛古典詩歌、繪畫和戲曲。五四運動后開始發(fā)表新詩。曾留學美國。先后在中山大學、武漢大學、青島大學、清華大學、西南聯(lián)大任教。1946年7月15日在悼念李公樸的大會上，斥責國民黨暗殺李公樸的罪行，發(fā)表了著名的《最后一次講演》，當日下午，即遭到國民黨特務的殺害。早年參加新月社，提倡新格律體詩。他的詩具有極強的民族意識和民族氣質(zhì)。著有詩集《紅燭》、《死水》。作者簡介這首詩寫于1923年。詩人準備出版自己的第一部詩集，在回顧自己數(shù)年來的理想探索歷程和詩作成就時，寫下了這首名詩《紅燭》，將它作為同名詩集《紅燭》的序詩。其時，詩人身在遠離祖國的大洋彼岸，這個被五四運動的洪流沖激過的、從“世家望族、書香門第”里掙脫的書生，與當時千千萬萬的青年知識分子一樣，面臨歷史的選擇，思考著人生和自我的價值。一顆赤子之心跳蕩在他的胸腔，迸發(fā)出熾烈的愛國熱情。位卑未敢忘憂國，一介書生又何辭？盡管當時他的追求常常與痛苦、失望相伴，一度還曾陷入迷惘，但是，詩人的真誠、耿直卻是毋庸置疑的，這在《紅燭》詩中是有充分體現(xiàn)的。寫作背景

五四運動爆發(fā)后，聞一多在寫給父母的信中表達了自己的看法：“國家至此地步，神人交怨，有強權(quán)，無公理，全國懵然如夢，或則敢怒而不敢言。賣國賊罪大惡極，橫行無忌，國人明知其惡，而視若無睹，獨一般學生敢冒不韙，起而抗之?！薄皣矣B(yǎng)學生，歲糜巨萬，一旦有事，學生尚不出力，更待誰人?今遇此事，猶不能犧牲，豈足以談愛國?”這一年聞一多21歲。寫作背景課文朗讀紅燭啊!這樣紅的燭!詩人啊!吐出你的心來比比，可是一般顏色?紅燭啊!是誰制的蠟——給你軀體？是誰點的火——點著靈魂？為何更須燒蠟成灰，然后才放光出？一誤再誤；矛盾！沖突!紅燭??！不誤，不誤！原是要“燒”出你的光來——這正是自然的方法。紅燭啊!既制了，便燒著!燒罷!燒罷!燒破世人的夢，燒沸世人的血——也救出他們的靈魂，也搗破他們的監(jiān)獄!紅燭啊!你心火發(fā)光之期，正是淚流開始之日紅燭啊!匠人造了你，原是為燒的。既已燒著，又何苦傷心流淚？哦!我知道了！是殘風來侵你的光芒，你燒得不穩(wěn)時，才著急得流淚！//紅燭啊！流罷!你怎能不流呢？請將你的脂膏，不息地流向人間，培出慰藉底花兒，結(jié)成快樂的果子！課文朗讀1.什么是紅燭？2.從詩歌題材的特點來看，這是一首什么題材的詩？這種詩有什么特點？3.李商隱的詩句“蠟炬成灰淚始干”放在開頭，有什么作用？4.詩歌以問答的形式展開抒情，一共有幾處問？問什么？整體感知1.什么是紅燭？整體感知紅色的蠟燭，多用于喜慶，如壽星像前，洞房內(nèi)。2.從詩歌題材的特點來看，這是一首什么題材的詩？這種詩有什么特點？整體感知詠物詩：描寫客觀事物，細致刻畫其外在形態(tài)或表現(xiàn)其精神品質(zhì)，借以抒懷興感，托物言志。3.李商隱的詩句“蠟炬成灰淚始干”放在開頭，有什么作用？整體感知“蠟炬成灰淚始干”是全詩的引子，詩的主體部分就是扣住“灰”與“淚”（“自焚”與“流淚”）分兩層來展開抒情的，是詩歌的主題所在，中心所在。4.詩歌以問答的形式展開抒情，一共有幾處問？問什么？整體感知三處問：第1節(jié)為第一問：紅燭為什么這樣紅？第2節(jié)為第二問：紅燭為什么要自焚？第6節(jié)為第三問：紅燭為什么要流淚？

5.詩人從哪些方面觀察、描寫這支紅燭？色光灰淚整體感知紅燭之色問題1：蠟燭有很多種顏色，詩人為什么選擇紅色？生活中，紅色常給人什么感覺？紅色，讓人感受到赤誠、熱烈、奔放、積極、昂揚。紅燭之紅色，代表赤誠、熱烈、忠誠，恰如詩人心中的那抹赤誠之紅。詩人?。⊥鲁瞿愕男膩肀缺?，可是一般顏色?紅燭之色是誰點的火——點著靈魂?為何更須燒蠟成灰，然后才放光出?詩人指明，光是紅燭的靈魂。紅燭的光有什么特點？燃燒了自己，照亮了別人。紅燭之光紅燭??！既制了，便燒著！燒吧！燒吧！燒破世人的夢，燒沸世人的血——也救出他們的靈魂，也搗破他們的監(jiān)獄！“光”象征著紅燭犧牲自我，拯救世人的理想信念。詩人也如這紅燭，犧牲自我，拯救世人！當時，民眾如沉睡夢中尚未覺醒，血性猶存然而麻木不仁，有如身陷囹圄受著禁錮。詩人認為：自己的職責，就在于從夢中喚醒世人、救治世人的靈魂。使民眾覺悟，使民眾奮起，使民眾熱血沸騰，使民眾走向光明。紅燭之光為何更須燒蠟成灰，然后才放光出?紅燭之光從何來？面對這樣的犧牲，詩人是否有過遲疑和猶豫？為何更須燒蠟成灰，然后才放光出?一誤再誤；矛盾！沖突?、偌t燭啊！不誤，不誤！原是要"燒"出你的光來——這正是自然的方法。②紅燭??！既制了，便燒著！燒吧！燒吧?、勖苄盐驁远t燭之灰紅燭的“灰”著象征為了拯救世人，而主動自我犧牲的生命。詩人的“更須燒蠟成灰，然后才放光出”中“灰”的含義？紅燭之灰為革命事業(yè)犧牲的生命，“化作春泥更護花”，雖然終將化為灰燼，但他們的精神給這個世界留下無盡的芬芳，帶來無限的生機。請將你的脂膏，不息地流向人間，培出慰藉的花兒，結(jié)成快樂的果子！紅燭之灰討論：李商隱的“蠟炬成灰淚始干”中，也都有“淚”，二者的含義又有何不同？李商隱的“蠟炬成灰淚始干”→相思之淚。紅燭的“淚”→？紅燭??！你心火發(fā)光之期，正是淚流開始之日。紅燭之淚紅燭的“淚”象征實現(xiàn)理想的路上受到打擊和阻礙而產(chǎn)生的著急焦慮之情。紅燭?。〗橙嗽炝四?，原是為燒的。既已燒著，又何苦傷心流淚?哦！我知道了！是殘風來侵你的光芒，你燒得不穩(wěn)時，才著急得流淚！紅燭之淚（1）殘風象征邪惡的勢力，“侵”象征邪惡的行徑。紅燭創(chuàng)造光明，殘風卻容不得這片光明。（2）“著急”刻畫出紅燭一心為人世間創(chuàng)造光明，無私奉獻的精神。是殘風來侵你的光芒，你燒得不穩(wěn)時，才著急得流淚！紅燭之淚“紅燭”象征著為了拯救世人而主動犧牲自我的理想人格的化身。

色光灰淚紅燭就是詩人，詩人就是紅燭。內(nèi)容詳解紅燭啊!這樣紅的燭!詩人啊!吐出你的心來比比，可是一般顏色?這樣紅詩人懷著敬慕的心情贊嘆熒熒的紅燭紅：象征赤誠、熱情紅對于詩人來說，紅燭是什么？紅燭是理想的人格的化身吐將詩人的奉獻精神和赤誠表現(xiàn)得一覽無余內(nèi)容詳解紅燭啊!這樣紅的燭!詩人啊!吐出你的心來比比，可是一般顏色?這樣紅紅吐創(chuàng)作思路：突出紅燭意象，聯(lián)想到詩人熱烈的心，發(fā)出深情邀請，將要詠之物與要言之志自然聯(lián)系。第1節(jié)主要內(nèi)容：詩人懷著敬慕的心情贊嘆熒熒的紅燭內(nèi)容詳解紅燭啊!是誰制的蠟——給你軀體？是誰點的火——點著靈魂？為何更須燒蠟成灰，然后才放光出？一誤再誤；矛盾！沖突!紅燭??！不誤，不誤！原是要“燒”出你的光來——這正是自然的方法。從“一誤再誤”到“不誤，不誤！”是詩人__________________的過程。體現(xiàn)紅燭精神的可貴。反映時代進步青年在探索人生真諦的思想歷程中遇到的矛盾和獲得的覺悟。自問自答、思考覺悟第2～3節(jié)主要內(nèi)容：詩人對紅燭自我犧牲精神的謳歌

紅燭啊!既制了，便燒著!燒罷!燒罷!燒破世人的夢，燒沸世人的血——也救出他們的靈魂，也搗破他們的監(jiān)獄!既制了，便燒著！如何理解這句話？活著就要讓生命之火熊熊燃燒，讓智慧和才能放出熊熊的火光。借著紅燭的形象激勵自己，表達自己的信念和心愿。內(nèi)容詳解借著紅燭的形象激勵自己，表達自己的信念和心愿。

如紅燭照亮沉睡的中國，使民眾覺悟、奮起，從帝國主義、封建主義的精神枷鎖中獲得解放。

紅燭啊!既制了，便燒著!燒罷!燒罷!燒破世人的夢，燒沸世人的血——也救出他們的靈魂，也搗破他們的監(jiān)獄!既制了，便燒著！內(nèi)容詳解

紅燭啊!既制了，便燒著!燒罷!燒罷!燒破世人的夢，燒沸世人的血——也救出他們的靈魂，也搗破他們的監(jiān)獄!第四節(jié)主要內(nèi)容：詩人對紅燭的殷殷寄語，也是詩人的自勉自勵。內(nèi)容詳解紅燭啊!你心火發(fā)光之期，正是淚流開始之日。紅燭啊!匠人造了你，原是為燒的。既已燒著，又何苦傷心流淚？哦!我知道了！是殘風來侵你的光芒，你燒得不穩(wěn)時，才著急得流淚！紅燭??！

流罷!你怎能不流呢？請將你的脂膏，不息地流向人間，培出慰藉底花兒，結(jié)成快樂的果子！這幾節(jié)的基調(diào)是怎樣的？熱烈而憂傷。用了什么修辭手法？擬人。提出了一個什么問題？“又何苦傷心流淚？”這個問題的答案是什么？“是殘風來侵你的光芒”、“燒得不穩(wěn)”、“著急”內(nèi)容詳解

紅燭啊!你心火發(fā)光之期，正是淚流開始之日。//紅燭啊!匠人造了你，原是為燒的。既已燒著，又何苦傷心流淚？哦!我知道了！是殘風來侵你的光芒，你燒得不穩(wěn)時，才著急得流淚！//是矛盾的現(xiàn)象；是同情、驚疑的呼喚。無私無畏地犧牲是為了照亮別人、照亮世界。但世界太黑暗，蠟炬之火未成燎原之勢，反映作者在現(xiàn)實生活中心中所涌現(xiàn)的矛盾、痛苦、掙扎。內(nèi)容詳解

哦!我知道了！是殘風來侵你的光芒，你燒得不穩(wěn)時，才著急得流淚！//紅燭??！流罷!你怎能不流呢？請將你的脂膏，不息地流向人間，培出慰藉底花兒，結(jié)成快樂的果子！殘風：象征黑暗反動勢力

詩人經(jīng)過一番求索，恍然大悟。體現(xiàn)了詩人自己懷著拯救祖國的美好愿望，因受到黑暗反動勢力的阻撓感到壯志難酬，為世人而痛哭流涕的情感。淚會白流嗎？“培出花兒”“結(jié)成果子”。內(nèi)容詳解

紅燭啊!你心火發(fā)光之期，正是淚流開始之日。//

紅燭??！流罷!你怎能不流呢？請將你的脂膏，不息地流向人間，培出慰藉底花兒，結(jié)成快樂的果子！第5～7節(jié)主要內(nèi)容：詩人對燭淚的思考，對紅燭的勸慰內(nèi)容詳解

紅燭啊!你流一滴淚，灰一分心?；倚牧鳒I你的果，創(chuàng)造光明你的因。紅燭啊!“莫問收獲，但問耕耘?！备桧炦@紅燭歌頌這奉獻的精神歌頌這來之不易的光明同情的呼喚勸導鼓勵的呼喚內(nèi)容詳解怎么理解“莫問收獲，但問耕耘”？

人們通常說“一分耕耘，一分收獲”，這本是理所應當?shù)?。但是，在不合理的社會中，耕耘者需要更高的思想品格，只要?chuàng)造光明，個人的得失榮辱一切在所不計。這正是聞一多人格美的集中