部編七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 導(dǎo)學(xué)案 8 木蘭詩(shī)

8木蘭詩(shī)

【課時(shí)目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力：能有感情誦讀課文，疏通文意，理清故事基本脈絡(luò)，

體會(huì)文中修辭手法的妙用及民歌語(yǔ)言的質(zhì)樸生動(dòng)，學(xué)到敘事有詳有略

的方法。

2、過(guò)程與方法：反復(fù)朗讀，討論理解木蘭形象。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)木蘭忠、孝、勇、愛國(guó)情感。

【學(xué)法指導(dǎo)】

1、學(xué)習(xí)本文要反復(fù)朗讀。朗讀時(shí)要求準(zhǔn)確、流暢、傳神、齊讀要

整齊，在反復(fù)的誦讀中，加深對(duì)課文的理解，從而深入體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含

的思想感情，理解主人公的美好情操。

2、在朗讀的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。學(xué)生可按段或?qū)哟蝸?lái)歸納課文

的主要內(nèi)容，然后按歸納的文字來(lái)串通課文，復(fù)述課文時(shí)不僅要掌握

詩(shī)中敘事的各個(gè)環(huán)節(jié)，而且要注意抓住重點(diǎn)，做到詳略得當(dāng)。

【自主預(yù)習(xí)】

自主預(yù)習(xí)名師點(diǎn)撥

1、下面是某同學(xué)制作的知識(shí)卡片，請(qǐng)你幫著補(bǔ)充第二空有點(diǎn)難，

完整。可以借助工具書

解決。它是漢樂

《木蘭詩(shī)》，北朝(體府民歌中紀(jì)實(shí)性

裁)，選自宋朝郭茂倩編的《樂敘事詩(shī)的代表

府詩(shī)集》。這是一首優(yōu)美的敘事詩(shī)，又稱《木蘭作，其中名句“孔

辭》。它與《》并稱為我國(guó)詩(shī)歌史上的雀東南飛，五里

“雙璧”。一徘徊”便是其

2、給加點(diǎn)字注音。中廣為傳頌的名

野手()敕帝()越山()等頭句。

()注意“可”與“汗”

或機(jī)()胡踴()金橋()蚓氣搭配為特殊讀

()音，“燕、騎”

3、解釋下面句中加點(diǎn)的詞。是多音字。

(1)木蘭當(dāng)廣織：(2)愿為市鞍馬：—

(3)從此替爺證：(4)旦靖爺娘去：―

(5)但聞黃河流水鳴濺濺：(6)萬(wàn)里赴

戎機(jī)：_______

(7)關(guān)山麼若飛：(8)賞賜百千強(qiáng)：—

(9)愿馳千里足：(10)著我舊時(shí)裹：_

(11)雄兔腳外理(12)雌兔眼透物_

4、參照課文注釋，翻譯下列句子

(1)萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。第一句抓住關(guān)鍵

詞“赴”、“度”，

(2)將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。并借助工具書弄

清“戎機(jī)”的意

【課堂探究】

課堂探究名師點(diǎn)撥

問題一：一讀，給全文標(biāo)朗讀節(jié)奏。有感情朗讀首段是故事開

全文。端，讀得平緩、

輕些，營(yíng)造深夜

嘆息的氣氛。二

段問答句，可深

沉些。三段寫出

發(fā)前的準(zhǔn)備，節(jié)

奏更加快，力求

突出木蘭到處奔

忙，緊張準(zhǔn)備的

問題二：二讀，通文意。合作翻譯全文，掌握以情態(tài)；四段速度

下重點(diǎn)詞句。更慢，基調(diào)應(yīng)是

1.通假字。找出下面句子中的通假字，并解釋。悲壯的。五段勝

(1)帖花黃：—通—，意思—(2)利歸來(lái)、六段親

出門看火伴：—通意思―人團(tuán)聚節(jié)奏可稍

2.一詞多義。解釋下面加點(diǎn)詞。稍加快，語(yǔ)調(diào)由

市f東市買駿馬：____________

莊嚴(yán)轉(zhuǎn)為熱烈；

愿為由鞍馬：____________七段是歌者的贊

3.詞類活用。指出下面句子中詞語(yǔ)活用情況，并辭，語(yǔ)速漸慢，

解釋。甚至可以結(jié)合動(dòng)

(1)愿為市鞍馬：____________(2)第勛十二作(腳撲朔、傍

轉(zhuǎn)：__________地走)、表情(眼

4.古今異義。指出下面加點(diǎn)詞古今異義。迷離)朗讀。

(1)卷卷有色名：古義_____，今義______

(2)但聞黃河流水鳴濺濺：古義_______,今義—

(3)出郢相扶將：古義_____,今義_______問題二是課文

(4)雙兔傍地本：古義_____,今義________詞、句的特殊用

5.句式：指出下面句子的句式，并翻譯。法歸類，同學(xué)們

(1)愿為市鞍馬：___________________________可用自己的方法

(2)問女何所思:______________________________熟記它們。

問題三：三讀，明內(nèi)容。

按“此詩(shī)講述了一個(gè)……故事”的格式說(shuō)話。

文言句式主要有

“判斷句、被動(dòng)

問題四：四讀，明形象。句、省略句、倒

以“我從文中…….讀出木蘭是一個(gè)……?的人”裝句”等

為格式說(shuō)話。

注意概括時(shí)要

是一句完整的

話，有主語(yǔ)，謂

問題五：文中寫木蘭買駿馬和馬具時(shí)，為什么要語(yǔ)。能回答“誰(shuí)，

分東、西、南、北反復(fù)來(lái)寫呢？難道真的在一個(gè)做了什么事”。

地方置辦不齊嗎？

涉及到互文修

問題六：文中兩次寫“不聞爺娘喚女聲，但聞……”辭。答此題時(shí)要

這樣寫的目的是什么，有何作用？從修辭和表達(dá)作

用兩方面回答。

注意從人物的描

問題七：本文在敘事上有詳有略，文中哪些事情寫方法和表達(dá)作

寫得較詳，哪些事情寫得較略？為什么這樣安用去回答。

排？

文章的詳略取材

問題八：文中運(yùn)用了很多修辭方法，請(qǐng)舉例說(shuō)明，是由文章的中心

并說(shuō)說(shuō)修辭作用。來(lái)決定的。

每種修辭都有每

種修辭的作用，

如排比多為增強(qiáng)

語(yǔ)氣，對(duì)偶多為

句式和諧，比喻

多為表達(dá)的生動(dòng)

形象性，學(xué)生只

問題九：學(xué)完本文后，同學(xué)們對(duì)木蘭參軍是不是有掌握了基本的

愛國(guó)的表現(xiàn)展開了激烈的辯論，有人說(shuō)她愛國(guó)，套路，才能結(jié)合

有人持反對(duì)態(tài)度，你贊成哪種觀點(diǎn)？簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)理具體的語(yǔ)境答

由。題。

此題除了考查學(xué)

生對(duì)文本理解

外，更重要考查

學(xué)生對(duì)文章所形

成的自己的看

法，還考查學(xué)生

的語(yǔ)言表達(dá)能

力。答案只要言

之成理即可。贊

成可從表現(xiàn)了勞

動(dòng)人民的英雄氣

概、愛國(guó)精神等

角度回答；反面

可從木蘭只為自

家考慮，欺君惘

上等角度回答。

我收獲：__________________________________________________

答案：

【自主預(yù)習(xí)】

1、樂府民歌孔雀東南飛

2、(kehan)anjianyanpeirongjitubshud

3、(1)H(2)為此(3)出征(4)離開(5)只(6)軍機(jī)、軍

事(7)過(guò)(8)有余(9)希望(10)裙子(11)爬搔(12)瞇著眼

4、(1)不遠(yuǎn)萬(wàn)里，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，像飛一樣地跨過(guò)一道道關(guān)隘。

(2)將軍和壯士們經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間很多次大大小的戰(zhàn)斗,有的犧牲了,

幸存者勝利歸來(lái).

5、征戰(zhàn)沙場(chǎng)辭官還家

6.昨夜見軍帖……木蘭無(wú)長(zhǎng)兄

7.爺娘聞女來(lái)……磨刀霍霍向豬羊

8.一系列的動(dòng)作描寫：開我東閣門……著我舊時(shí)裳

9.撲朔迷離原指分辨不清雄雌男女，后用來(lái)形容事情錯(cuò)綜復(fù)雜，不

易識(shí)別。

【課堂探究】

問題一：

示例：唧唧/復(fù)唧唧，木蘭/當(dāng)戶/織，不聞/機(jī)杼/聲，惟聞/女嘆息。問

女/何所思，問女/何所憶，女亦/無(wú)所思，女亦/無(wú)所憶。昨夜/見/軍帖，

可汗/大/點(diǎn)兵。軍書/十二卷，卷卷/有爺名，阿爺/無(wú)大兒，木蘭/無(wú)長(zhǎng)

兄，愿為/市鞍/馬，從此/替爺/征。

東市/買駿馬，西市/買鞍貉，南市/買轡頭，北市/買長(zhǎng)鞭。旦辭/爺娘

去，暮至/黃河邊。不聞，爺娘/喚女聲，但聞/黃河/流水/鳴濺濺。但辭/

黃河/去，暮宿/黑山/頭。不聞/爺娘/喚女聲，但聞/燕山/胡騎/鳴啾啾。

萬(wàn)里/赴戎/機(jī)，關(guān)山/度若/飛。朔氣/傳金/析，寒光/照鐵/衣。將軍/百

戰(zhàn)/死，壯士/十年/歸。

問題二：

1.(1)帖花黃：虬通虬，意思粘貼(2)出門看火伴：

位通此，意思伙伴

2.

市名詞，集市，市場(chǎng)

動(dòng)詞，買

3.(1)名詞動(dòng)用，買(2)名詞動(dòng)用，記下

4.(1)f：古義父親，今義爺爺(2)但：古義只，今義

表轉(zhuǎn)折連詞

(3)郢：古義外城，今義用作姓氏(4)苦：古義跑，今義

行走

5.(1)省略句，“愿為(此)市鞍馬”，愿意為此去買鞍馬。

⑵倒裝句，“問女所思何”，問一聲閨女想的是什么。

問題三：此詩(shī)講述了一個(gè)古代女孩花木蘭代父從軍的故事