地方應(yīng)用型本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理體系的現(xiàn)實(shí)困境與破解策略研究

地方應(yīng)用型本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理體系的現(xiàn)實(shí)困境與破解策略研究地方應(yīng)用型本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理體系的現(xiàn)實(shí)困境與破解策略研究摘要：隨著中國(guó)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的政策倡導(dǎo)，地方應(yīng)用型本科高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。然而，目前在實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，存在著一系列的現(xiàn)實(shí)困境。本文通過對(duì)這些困境進(jìn)行深入分析，并提出相應(yīng)的破解策略，旨在促進(jìn)地方應(yīng)用型本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理體系的健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：地方應(yīng)用型本科高校，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，管理體系，困境，破解策略一、引言近年來(lái)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為了中國(guó)高等教育的重要任務(wù)之一。中國(guó)政府大力倡導(dǎo)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的政策，地方應(yīng)用型本科高校作為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要陣地，承擔(dān)著重要的使命。然而，目前在實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，地方應(yīng)用型本科高校存在一系列的現(xiàn)實(shí)困境，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系不完善、師資力量不足等。為了推動(dòng)地方應(yīng)用型本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理體系的健康發(fā)展，有必要對(duì)這些困境進(jìn)行深入分析，并提出相應(yīng)的破解策略。二、現(xiàn)實(shí)困境分析1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系不完善地方應(yīng)用型本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系相對(duì)薄弱，教學(xué)方法和課程設(shè)置不夠多樣化，沒有形成系統(tǒng)完整的課程體系。這一問題主要是由于傳統(tǒng)教育觀念和辦學(xué)模式仍然占據(jù)主導(dǎo)地位，高校缺乏對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深入研究和創(chuàng)新。2.師資力量不足地方應(yīng)用型本科高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的師資力量相對(duì)不足，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量無(wú)法得到保障。一方面，高校缺乏專業(yè)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍，缺乏從業(yè)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐背景；另一方面，許多優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才沒有融入到高校教學(xué)中，缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的教師無(wú)法真切地傳授學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)和技能。3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)機(jī)制不完善地方應(yīng)用型本科高校缺乏科學(xué)、全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)機(jī)制，無(wú)法有效地評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。目前，傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)仍然占據(jù)主導(dǎo)地位，忽視了實(shí)際操作能力的培養(yǎng)和評(píng)估。三、破解策略1.完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系地方應(yīng)用型本科高校需要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的建設(shè)，形成系統(tǒng)完整的課程體系。一方面，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論研究，根據(jù)不同專業(yè)的需求，設(shè)置更加多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程；另一方面，與企業(yè)、社會(huì)資源合作，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。2.增加師資力量地方應(yīng)用型本科高校需要加大力度，引進(jìn)優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。一方面，高?？梢酝ㄟ^與企業(yè)合作，邀請(qǐng)企業(yè)高級(jí)管理人員、創(chuàng)業(yè)者等擔(dān)任副職教師，將他們豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)資源帶入課堂；另一方面，高校可以鼓勵(lì)教師參加實(shí)踐項(xiàng)目，提高其實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。3.建立科學(xué)、全面的評(píng)價(jià)機(jī)制地方應(yīng)用型本科高校需要建立科學(xué)、全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)機(jī)制，注重學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)和評(píng)估。一方面，可以引入項(xiàng)目制評(píng)價(jià)，通過學(xué)生的實(shí)際參與程度、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)意的創(chuàng)新程度等來(lái)評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；另一方面，可以與企業(yè)、社會(huì)資源合作，將實(shí)踐項(xiàng)目納入評(píng)價(jià)體系，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)質(zhì)量。四、結(jié)論地方應(yīng)用型本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理體系的現(xiàn)實(shí)困境有待解決，但是通過加強(qiáng)教育體系建設(shè)、增加師資力量和建立科學(xué)、全面的評(píng)價(jià)機(jī)制等破解策略，可以促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在地方應(yīng)用型本科高校的健康發(fā)展。這將為培養(yǎng)更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的支撐。參考文獻(xiàn)：[1]鄭建華,謝科波.地方高校要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育[J].當(dāng)代經(jīng)濟(jì)管理,2018(03):14-15.[2]趙剛.地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究[J].教育理論與實(shí)踐,2017(07)