第六章電壓 電阻 教學(xué)設(shè)計

第六章電壓電阻

一、電壓

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識和技能

初步認識電壓，知道電壓的作用，電源是提供電壓的裝置。知道電壓的單位：伏、

千伏、毫伏。

會連接電壓表，會讀電壓表。

二、過程和方法

通過觀察小燈泡亮度的變化，獲得電路中電流的強弱的信息。

三、情感、態(tài)度、價值觀

通過對學(xué)生正確使用電壓表技能的訓(xùn)練，使學(xué)生會閱讀說明書，并養(yǎng)成嚴謹?shù)目?/p>

學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。

【教學(xué)重、難點】

1.會使用電壓表，會讀數(shù)。

2.能正確知道電壓的含義及作用。

【教學(xué)器材】

小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表。

【教學(xué)課時】1時

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

各小組按照圖片所示進行實驗，看看你們能觀察到什么現(xiàn)象？并通過合作找出發(fā)

生這種現(xiàn)象的原因是什么？

二、合作探究，學(xué)習(xí)知識

1.小組合作，閱讀探究電壓相關(guān)知識

教師：現(xiàn)在以小組為單位，閱讀教材4-5頁電壓部分相關(guān)知識，解決如下問題：

問題展示：

①我知道了生活中存在電壓的例子。

②電源的作用是什么？電壓的作用是什么？

③你掌握電壓的符號和電壓單位以及單位轉(zhuǎn)換了么？

④你知道了生活中那些常見的電壓呢？

學(xué)生：A、閱讀教材及資料學(xué)習(xí)電壓的相關(guān)知識

B、將自己沒有掌握準(zhǔn)確的知識交給小組，進行合作、交流互相解答問題

C、小組代表發(fā)言為全班同學(xué)解答問題

D、小組內(nèi)解決不了的疑問提出來，其它小組答疑（如果沒有則該步驟不用進行）

教師：A、組織學(xué)生進行解答問題、質(zhì)疑

B、板書電壓相關(guān)知識，并糾正學(xué)生回答過程中的錯誤和不足。

2.小組合作，學(xué)習(xí)測量電壓

A、觀察電壓表

教師：測量電壓用電壓表，現(xiàn)在觀察各小組實驗器材中的學(xué)生電壓表，看誰能說

出它由那些部分構(gòu)成的呢？

學(xué)生：觀察電壓表，說出電壓表的構(gòu)成。

B、連接電壓表

教師：同學(xué)們閱讀電壓表的說明書然后回答下面的問題：

問題展示：①電壓表應(yīng)該與被測用電器怎樣連接？

②電壓表的紅色、黑色的接線柱應(yīng)該怎樣連接？

③什么情況下使用"3"接線柱？什么情況下使用“15”接線柱？

④從說明書中你還看懂了什么？請你和同學(xué)們交流一下。

學(xué)生：觀察電壓表并閱讀電壓表說明書，回答老師提出的問題。

教師：學(xué)生進行回答的同時進行板書并糾正學(xué)生表達過程的錯誤和不足。

3.學(xué)會讀數(shù)并動手測量電壓

教師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)的很好，那誰知道如何進行讀數(shù)呢？

學(xué)生：學(xué)生自愿回答

（如果學(xué)生不能正確全面的回答則進行小組討論交流如何進行讀數(shù)）

教師：選小組代表回答如何進行讀數(shù)。

板書讀數(shù)的方法：

教師：現(xiàn)在各小組利用現(xiàn)有的器材按照下面的電路圖進行連接并測量出兩只燈泡

兩端的電壓各是多少伏？看那一組做的最好？

學(xué)生：按照電路圖進行連接電路。

三、課堂檢測

I.課本后7頁“想想做做”、“動手動腦學(xué)物理”。

2.完成題紙中的內(nèi)容。

【小結(jié)】

1.通過本節(jié)的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？

2.通過本節(jié)的學(xué)習(xí)你有什么感想和體會呢？

3.通過本節(jié)的學(xué)習(xí)你有什么遺憾呢？

【課后活動】

鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容；了解家中各種用電器的電壓值，觀察家里的可調(diào)亮度的臺燈

是怎樣調(diào)節(jié)亮度的？

【板書設(shè)計】

【教學(xué)反思】

二、探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識和技能

探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律；訓(xùn)練連接電路和使用電壓表的技能。

2、過程和方法

科學(xué)探究全過程的切身體驗，領(lǐng)會科學(xué)研究的方法。

3、情感、態(tài)度、價值觀

嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。

【重、難點】

1、連接串聯(lián)、并聯(lián)電路，作出電路圖。

2、能用電壓表測出各導(dǎo)體兩端的電壓，找出規(guī)律。

【教學(xué)器材】

小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表

【教學(xué)課時】1時

【教學(xué)過程】

一、前提測評：畫出由兩個燈泡組成的串、并聯(lián)電路的電路圖。

串聯(lián)電路并聯(lián)電路

二、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)：

引入課題：

1、在串聯(lián)電路中（如上圖），a、b、兩用電器及電源兩端的電壓有什么關(guān)系？

2、在并聯(lián)電路中（如上圖），a、b、兩用電器及電源兩端的電壓有什么關(guān)系？

進行新課：

1、探究：串聯(lián)電路中的電壓關(guān)系

（1）、學(xué)生猜想：CUa=Ub=U

HUa+Ub=U

（2）、設(shè)計實驗：把電壓表分別接入a、b、電源兩端，測量出兩端的電壓，就

可以找出規(guī)律。

（3）、作出對應(yīng)的電路圖（共三個）

（4）、進行實驗：把結(jié)果記錄在下表

a兩端的電壓Uab兩端的電壓Ub電源兩端的電壓U

第一次測量

第二次測量

（5）、分析實驗結(jié)果，尋求規(guī)律：

教師總結(jié)：串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和。

即U=U1+U2+.......

（6）、討論結(jié)果，你還能得到什么結(jié)論？

（串聯(lián)電路的電壓分配規(guī)律）

2、探究：并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系

（1）、學(xué)生猜想：rU=U1+U2

qU>U1>U2

????????????

（2）、設(shè)計實驗：把電壓表分別接入a、b、電源兩端，測量出兩端的電壓，就

可以找出規(guī)律。

（3）、作出對應(yīng)的電路圖（共三個）

（4）、進行實驗：把結(jié)果記錄在下表

a兩端的電壓b兩端的電壓

電源兩端的電壓U

UaUb

第一次測

量

第二次測

量

（5）、分析實驗結(jié)果，尋求規(guī)律：

教師總結(jié)：在并聯(lián)電路中，各支路兩端的電壓相等

即U1=U2=U3.........

（6）、討論結(jié)果，你還能得到什么結(jié)論？

3、實例：上兩規(guī)律在實際中的應(yīng)用

三、達標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

【小結(jié)】根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

【課后活動】

1、完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

2、課本后練習(xí)。

【板書設(shè)計】

【教學(xué)反思】

三、電阻

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識和技能

知道電阻及其單位。

知道滑動變阻器的構(gòu)造，會使用滑動變阻器。

2、過程和方法

通過觀察試驗、對比等方法，學(xué)習(xí)利用滑動變阻器來改變電流、電壓。

3、情感、態(tài)度、價值觀

了解電阻在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用。

【重、難點】

電阻的大小因素。

滑動變阻器的使用。

【教學(xué)器材】

小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電阻絲

【教學(xué)課時】1時

【教學(xué)過程】

一、前提測評：串聯(lián)電路電壓規(guī)律

并聯(lián)電路電壓規(guī)律

二、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)：

引入課題：

試驗：

結(jié)果：不同的電阻絲，燈泡的亮度不同。

進行新課：

1、電阻：導(dǎo)體對電流的阻礙作用。

（1）符號：R

單位：歐姆（歐）（Q）

其他單位：千歐（kQ）兆歐（MQ）

lkQ=1000Q1MQ=1O6Q

（2）一種元件：電阻器，符號

2、探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素

（1）提出問題：

影響導(dǎo)體電阻大小的因素可能有哪些？是長度、橫截面積，還是材料、溫度？

（2）設(shè)計實驗

（3）實驗器材：導(dǎo)體電阻影響因素示教板一個、電流表一塊、電源一個、開關(guān)

一個，導(dǎo)線若干

（4）實驗過程：將示教板上導(dǎo)體A的兩端接入如書所示的電路中，測出A中通

過的電流。將測量數(shù)據(jù)填入書中表格中。

（5）得出結(jié)論：電阻的大小與導(dǎo)體的長度、橫截面積和材料的性質(zhì)有關(guān)，還與

導(dǎo)體的溫度有關(guān)。

3、導(dǎo)體、絕緣體

導(dǎo)體……

絕緣體……

4、學(xué)生閱讀：半導(dǎo)體、超導(dǎo)現(xiàn)象（教師可進行一定解釋）

三、達標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

【小結(jié)】根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

【課后活動】完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

【板書設(shè)計】

【教學(xué)反思】

四、變阻器

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能

①熟悉常用的滑動變阻器的結(jié)構(gòu)，能正確使用滑動變阻器。

②會用滑動變阻器來控制電路中燈泡的亮度。

2、過程和方法

通過觀察實驗、對比、探究等方法，學(xué)習(xí)利用滑動變阻器改變電流、電壓。

3、情感態(tài)度與價值觀

通過忘究活動，體驗探究的樂趣，使學(xué)生樂于觀察、實驗，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作

與交流的能力。

【教學(xué)重點、難點】

滑動變阻器的使用方法以及滑動變阻器的構(gòu)造和原理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：滑動變阻器、可調(diào)臺燈一、電位器。

學(xué)生：滑動變阻器、鉛筆芯、燈座、小燈泡、3V電源、開關(guān)、導(dǎo)線、實驗報告

單（共計12組，每4人一組。）

【教材教法】

“提出問題——實驗探究——交流評價”的物理課堂教學(xué)模式。

【教學(xué)課時】1時

【教學(xué)過程】

一、新課引入：

采用演示實驗引入新課。（應(yīng)用演示實驗，把要研究的物理現(xiàn)象生動地展現(xiàn)在學(xué)

生的面前，使其感到驚奇，產(chǎn)生疑問，引起思維，激發(fā)興趣，從而順利引入新課）。

具體做法是：教師出示調(diào)光臺燈實物，并當(dāng)堂演示調(diào)光臺燈亮度的變化，并引導(dǎo)

學(xué)生觀察的同時提出問題：

①這種臺燈與其它的臺燈有什么不同的地方？

②調(diào)節(jié)旋鈕，臺燈的亮度有什么變化？

③它能夠改變亮度的原理是怎樣的？

二、變阻器原理的學(xué)習(xí)：（約5分鐘）

提出問題

教師引導(dǎo)：燈泡亮度的變化是由通過的電流引起的，而電流的變化則是由電阻的

變化引起的。啟發(fā)學(xué)生猜想：調(diào)光臺燈的電阻變化是由改變導(dǎo)體電阻的什么因素

引起的？

實驗探究

用鉛筆芯使電路中的電流連續(xù)的變化

方案目的（改變長度）：

如圖所示，在導(dǎo)線間夾入一段鉛筆芯，使一端在鉛筆芯上自由滑動，通過改變接

入電路中鉛筆芯的長度來改變接入電路中的電阻大小，觀察并記錄小燈泡的亮度

變化，并加以比較。

交流評價

讓學(xué)生動手完成并在小組相互交流，歸納篩選出這樣一個結(jié)果：改變導(dǎo)體的長度

能改變小燈泡的亮度。最后師生共同總結(jié)歸納出：調(diào)光臺燈，實質(zhì)上是通過改變

接入電路中電阻的長度，來改變電阻，從而改變臺燈的亮度的。要想弄清其原理,

我們先來學(xué)習(xí)一種能改變電阻的器件——變阻器。其實，實驗室所用的變阻器也

是通過改變接入電路中電阻線的長度來改變電阻的器件。

原理：變阻器就是通過改變接入電路中電阻線的長度來改變電阻的器件。（板書）

三、學(xué)習(xí)正確使用變阻器

①變阻器結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)

教師首先要求學(xué)生結(jié)合實驗桌上滑動變阻器的實物認識變阻器的主要構(gòu)造，并重

點強調(diào)觀察4個接線柱和表面涂有絕緣漆的合金線所繞成的線圈，猜想這種結(jié)構(gòu)

的設(shè)計有什么理由。然后打出投影：

?電阻絲什么位置的絕緣漆被刮去了？為什么要刮去？

?哪兩個接線柱之間的電阻是不變的？

?哪兩個接線柱之間的電阻很小，幾乎是零？

教師介紹其構(gòu)造，理解銘牌上數(shù)據(jù)的物理意義；并要求學(xué)生學(xué)會畫滑動變阻器

的結(jié)構(gòu)簡圖和電路符號。（板書）

結(jié)構(gòu)：瓷筒、電阻線、金屬棒、金屬滑片、接線柱

符號：

②正確使用滑動變阻器

①能使變阻器電阻變化的接法有4種（“一上一下”）；

②不能使變阻器電阻變化的接法有2種，其中“同下”電阻總是很大，而“同

上”電阻總是很小。

③滑片越靠近下端的接線柱，接入電路的電阻越小。

四、變阻器的實際運用——油量表

【小結(jié)】根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

【課后活動】完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

【板書設(shè)計】

【教學(xué)反思】

第七章歐姆定律

一、探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能

I.通過實驗探究電流、電壓和電阻的關(guān)系；

2.會同時使用電壓表和電流表測量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流；

3.會使用滑動變阻器來改變一段導(dǎo)體兩端的電壓。

【過程與方法】

領(lǐng)悟用“控制變量法”來研究物理問題的科學(xué)方法。

情感態(tài)度與價值觀

1.在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難、解決物

理問題時的喜悅；

2.養(yǎng)成實事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。

【教學(xué)重點、難點】

重點：實驗探究電流、電壓和電阻的關(guān)系的過程

難點：運用數(shù)學(xué)一次函數(shù)圖象分析出電流、電壓和電阻的關(guān)系式

【教學(xué)器材】

教師方面：電流表、電壓表、學(xué)生電源（或三節(jié)干電池）、滑動變阻器、定值電

阻（Rl=5。和R2=10Q）、開關(guān)、導(dǎo)線。

學(xué)生方面：電流表、電壓表、三節(jié)干電池、滑動變阻器、定值電阻（Rl=5。和

R2=10Q）、開關(guān)、導(dǎo)線。

【教學(xué)課時】1時

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)物理情境，引導(dǎo)學(xué)生進入科學(xué)探究

教師：前面我們學(xué)習(xí)了電流、電壓和電阻三個量的知識。這三個量之間的關(guān)系并

不是孤立存在的，而是互相聯(lián)系、互相影響的。如：①加在導(dǎo)體兩端的電壓越大,

通過它的電流就會越大；②導(dǎo)體的電阻越大，流過它的電流就會越小。這些例子

同時還揭示了電流與電壓、電阻之間的定性關(guān)系。

如果知道一個導(dǎo)體的電阻值，還知道導(dǎo)體兩端的電壓值，你能不能計算出通過它

的電流值呢？（或用數(shù)學(xué)表達式表示出來）

二、進行科學(xué)探究

1.提出問題

讓學(xué)生回答：探究電流與電壓、電阻之間有什么定量關(guān)系？

2.猜想或假設(shè)

應(yīng)根據(jù)以下兩個事實來引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的想像力，進行猜想或假設(shè)

①加在導(dǎo)體兩端的電壓越大，通過它的電流就會越大；

②導(dǎo)體的電阻越大，流過它的電流就會越小。

學(xué)生回答：

?可能是I=U/R；

?可能是導(dǎo)體兩端的電壓增大幾倍，導(dǎo)體中的電流也增大幾倍；

?可能是U=IR；

?可能是……。

3.設(shè)計實驗（采用啟發(fā)提問式，幫助學(xué)生設(shè)計實驗）

以下教學(xué)過程是師生一問一答

問：我們所學(xué)電流、電壓和電阻三個量，哪些量可以測量出，分別用什么儀器來

測量？

答：能測量的量有：電流和電壓，儀器分別為電流表和電壓表。

問：電阻不能測量，我們怎樣知道導(dǎo)體的阻值呢？

答：可以給出導(dǎo)體的電阻值。

問：也就是說在研究電流和電壓、電阻之間關(guān)系時，我們是固定電阻不變，讓電

壓發(fā)生改變，觀察電流的變化，這種研究物理問題的方法叫什么？

答：控制變量法。

問：實驗時，針對于某一導(dǎo)體測量一組電壓和電流值，行嗎？

答：不行。

問：為什么？

師生共同回答：多次測量可以減少誤差，同時考慮到物理規(guī)律的客觀性、普遍性

和科學(xué)性，應(yīng)該多測量幾次。

教師還應(yīng)進一步指出：不僅針對同一導(dǎo)體測量幾組電壓和電流值，同時還要更換

星值電阻反復(fù)進行實驗，這種研究物理問題的方法是不可忽視的。實驗時，給出

了二個不同的定值電阻（R1=5Q和R2=10Q）

問：我們在實驗要多次測量電壓和電流值，那么怎樣去改變導(dǎo)體兩端的電壓和通

過它的電流呢？

學(xué)生1答：改變電源的電壓，如：增減串聯(lián)的干電池的節(jié)數(shù)。

學(xué)生2答：用滑動變阻器來改變。

師總結(jié)指出：同學(xué)們知道了改變定值電阻兩端電壓的方法，請大家根據(jù)你認為最

適合你的方法和剛才我們設(shè)計的思路，對照自己桌前的器材選擇你所需的實驗儀

器，并畫出能夠同時測量電壓和電流的電路圖。

4.進行實驗

實際操作中，要提醒學(xué)生注意以下幾個問題：

?連接電路時，開關(guān)應(yīng)處于斷開狀態(tài)，滑動變阻器的滑片應(yīng)放到最大阻值的位置

上。

?測量次數(shù)不要過多，根據(jù)時間而定，一般測量三次或四次左右。

?若用滑動變阻器來改變導(dǎo)體兩端的電壓的情況下，盡量使定值電阻兩端的電壓

成整數(shù)倍地變化（如：IV,2V,3V……）。同樣若用干電池（或?qū)W生電源）改

變電源電壓時，也應(yīng)該使電源電壓成整數(shù)倍地變化。

教師巡回指導(dǎo)學(xué)生進行實驗，指出學(xué)生在實驗中錯誤，并要求學(xué)生實事求是地填

寫實驗數(shù)據(jù)。

5.分析和論證

數(shù)據(jù)處理時，可引導(dǎo)學(xué)生仔細思考測量數(shù)據(jù)：分析電壓是怎樣發(fā)生變化，從而影

響到電流的怎樣變化；同時還應(yīng)考慮到實驗會有誤差，可能數(shù)據(jù)不很一致。得出

電流、電壓的關(guān)系的結(jié)論。

結(jié)論：電阻相同時，通過導(dǎo)體的電流和導(dǎo)體兩端的電壓成正比。

然后指導(dǎo)學(xué)生用測量的數(shù)據(jù)對照課本圖7.1-1畫出U-I圖。

啟發(fā)學(xué)生對比數(shù)學(xué)中的一次函數(shù)的知識，推導(dǎo)出U-I表達式：U=IRo

6.評估

要求學(xué)生在探究報告反思自己的探究活動一些問題，如：

(1)實驗設(shè)計方案是不是最優(yōu)的，還可能會存在著不合理的地方。

(2)操作中有沒有什么失誤，讀數(shù)時會不會有失誤。

(3)測量結(jié)果是不是可靠的。

(4)探究中是不是還有哪些問題還不清楚，哪些問題弄明白了。

7.交流

要求學(xué)生課后進行交流，交流時，可以相互交換各自的探究報告，也可以口頭表

述自己在探究與他人不同的意見，同時還應(yīng)聽取他人正確的意見。交流時，不應(yīng)

只是交流探究結(jié)論，交流的重點應(yīng)放在探究的過程中。

如：為什么我的猜想和別人不一樣？

為什么我的方法與你不一樣？

為什么你能得出這樣的結(jié)論，我的結(jié)論不和你一樣？

【小結(jié)】根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

【課后活動】完成探究報告，并在報告寫出對自己所選的實驗探究過程進行評估。

【板書設(shè)計】

【教學(xué)反思】

二、歐姆定律及其應(yīng)用

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識和技能

理解歐姆定律，并能進行簡單計算。

使學(xué)生同時使用電壓表和電流表測量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流。

會用滑動變阻器改變部分電路兩端的電壓。

2、過程和方法

使學(xué)生感悟用“控制變量”來研究物理問題的科學(xué)方法。

3、情感、態(tài)度、價值觀

重視學(xué)生對物理規(guī)律的客觀性、普遍性、科學(xué)性的認識。

【重、難點】

能利用歐姆定律進行計算和解釋有關(guān)現(xiàn)象。

【教學(xué)器材】

小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電流表、電壓表、滑動變阻器

【教學(xué)課時】2時

【教學(xué)過程】

一、前提測評：

通過講解上一節(jié)課的練習(xí)紙復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識。

二、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)：

1、歐姆定律：導(dǎo)體的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，

跟導(dǎo)體的電阻成反比。

即I=U/R

單位：u—電壓一伏特（V）

I-電流一安培（A）

R-電阻一歐姆（。）

公式變換：U=IR或R=U/I

額定電壓：

額定電流：

短路:R=O,I很大

斷路：R很大，1=0

2、例題現(xiàn)有一支試電筆，其中的電阻為880kC,就管

的電阻和人體的電阻都比這個數(shù)值小得多，可

以不計，使用時流過人體的電流是多少？

解：R=880kQ=8.8X105QU=220VI=U/R=220V/8.8X105Q=2.5X

104A

答：流過人體的電流2.5X104A

例題實驗測得一個未知電阻兩端的電壓是4.8V,

流過的電流是320mA,這個電阻的阻值是多少？

學(xué)生練習(xí)：完成計算題（認真檢查）

3、綜合練習(xí)

（1）在下電路中，已知電源電壓為4.5V,測得R1的電流為0.2A,電壓為2V;

求R2的電流、電壓和電阻。

(2)在下電路中，已知Rl=6dR2=10Q,當(dāng)開關(guān)閉合時，VI的示數(shù)為3V,

求電源電壓和電路中的電流大小。

(3)在下電路中，已知電源電壓為10V,Rl=5C,R2=8Q,求電路中干路以

及各支路的電流分別為多少？

(4)電路如圖所示，已知電流表的示數(shù)為0.8A,R=5Q,流過L2的電

流為0.3A,求燈L2的電阻有多大？

4、達標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

【小結(jié)】根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

【課后活動】

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

【板書設(shè)計】

【教學(xué)反思】

三、測量小燈泡的電阻

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識和技能

應(yīng)用歐姆定律，學(xué)習(xí)一種測量電阻的方法。

會同時使用電壓表和電流表，了解鴇的特性。

2、過程和方法

通過測量小燈泡的電阻，了解歐姆定律的應(yīng)用。

3、情感、態(tài)度、價值觀

實驗電路的設(shè)計、連接以及測量過程的興趣培養(yǎng)。

【重、難點】

電路的設(shè)計、連接，作出電路圖。

掌握電阻的特性。

【教學(xué)器材】

小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表、電流表

【教學(xué)課時】1時

【教學(xué)過程】

一、前提測評：一個電阻被接在6V的電路中，通過它的電流是2A,若把它接

在12V的電路中，它的阻值是多少？

二、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)：

引入課題：電流一一用電流表測量

電壓一一用電壓表測量

電阻---？

能否利用所學(xué)知識測出小燈泡的電阻？

進行新課：

1、探究：測量小燈泡的電阻

（1）＞學(xué)生分析I=U/R可得R=U/I（測出U、I,就可以求的電阻）

這種方法叫‘'伏安法”測電阻（注意電阻的特性）

（2）、設(shè)計實驗：討論滑動變阻器的作用、使用

電流表、電壓表的使用方法

（3）、作出對應(yīng)的電路圖，對學(xué)生的電路要進行討論。

（4）、進行實驗：把結(jié)果記錄在下表

電壓U電流I電阻R

第一次測量

第二次測量

第三次測量

第四次測量

平均值

（5）、實驗結(jié)果：

利用多次測量求平均值的方法可以減少誤差。

2、本試驗?zāi)愕玫降膯⑹荆?/p>

三、達標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

【小結(jié)】根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

【課后活動】

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

課本后練習(xí)。

【板書設(shè)計】

【教學(xué)反思】

四、歐姆定律和安全用電

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識和技能

會用歐姆定律的知識理解安全用電的道理。

2、情感、態(tài)度、價值觀

使學(xué)生具有安全用電的意識和社會責(zé)任感。能自覺地執(zhí)行和宣傳安全用電。

通過了解避雷針的發(fā)明過程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神。

【重、難點】

知道家庭電路的組成。

能用歐姆定律分析怎樣安全用電。

【教學(xué)器材】

電腦平臺、家庭電路的樣板

【教學(xué)課時】1時

【教學(xué)過程】

一、前提測評：

1、根據(jù)電路畫電路圖

二、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)：圖3-4

引入課題：同學(xué)們，電池有電壓，家庭電路也有電壓，為什么前者安全？后者卻

很危險？

進行新課：

1、為什么電壓越高越危險？

學(xué)生討論：

教師總結(jié)：人體是導(dǎo)體，阻值一般不變化，由I=U/R可知，電壓越高，產(chǎn)生的電

流越大，所以越危險。

參考資料電流：電流的大小對人體的危害

電流大小人體反應(yīng)

安全電壓：不高于36V（經(jīng)驗表明）

2、為什么不能用濕手觸摸電器：

學(xué)生討論：

教師總結(jié)：（1）手濕后人體電阻減少，由I=U/R可知，電流變大。

（2）水是導(dǎo)體，又會流動，易使人體與電源相連。

3、注意防雷：

雷電的特性、數(shù)據(jù)

避雷針

三、達標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

【小結(jié)】根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

【課后活動】

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

【板書設(shè)計】

【教學(xué)反思】

第八章電功率

一、電能

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識和技能

知道電能的單位是焦耳，另一個單位是千瓦時，知道電功率的單位是瓦或千瓦。

會使用家庭電能表。

2、過程和方法

體驗電能可以轉(zhuǎn)化其他形式的能量。

3、情感、態(tài)度、價值觀

了解電能在人類社會中的作用。

認識節(jié)約用電的重要性。

［重、難點］

電能的概念、相關(guān)單位。

圍繞“電能”進行教學(xué)。

【教學(xué)器材】

電腦平臺、小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線

【教學(xué)課時】2時（1復(fù)習(xí)電路及學(xué)電壓表的使用，2讀數(shù)及實驗）

【教學(xué)過程】

一、前提測評：

連接一個使小燈泡發(fā)光的電路。

二、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)：

引入課題：小燈泡發(fā)光的能量是哪里來的呢？

進行新課：

1、能量和電能：

（1）能量：是物質(zhì)存在的一種基本形式。

存在方式：熱能、光能、電能、機械能、原子能等

學(xué)生討論：能量可以轉(zhuǎn)化嗎？

教師總結(jié)：不同形式的能量是可以相互轉(zhuǎn)化的。

例舉一些其它能一電能的例子

（2）電能：現(xiàn)代社會中應(yīng)用最廣的一種能量形式。

學(xué)生討論：電能的應(yīng)用……教師總結(jié)

電能的單位：千瓦時（kW-h）即“度”

能量的國際單位：焦耳（焦）（J）

lkWh=3.6X106J

2、電能表：測量電能的常用工具之一。

（1）電能表的結(jié)構(gòu)：接線柱、轉(zhuǎn)盤、示數(shù)（對照實物觀察）

（2）電能表的使用:"220V”……

"10A”.......

"50Hz".......

接線方法……

（3）讀數(shù):

例：投影圖片……讓學(xué)生讀數(shù)，計算使用的電能

練：給出圖片……讓學(xué)生讀數(shù)，計算使用的電能

(4)介紹新型的電能表：

3、電功：電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能叫電功(做功)

有多少電能發(fā)生轉(zhuǎn)化，就說電流做了多少功？

符號：W

單位：與能相同……焦耳。

三、達標(biāo)練習(xí)：課本后32頁“動手動腦學(xué)物理”

完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

【小結(jié)】根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

【課后活動】

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

【板書設(shè)計】

【教學(xué)反思】

二、電功率

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識和技能

知道電功率表示消耗電能快慢，知道電功率的單位是瓦。

會用功率的計算公式p=w/t進行簡單的計算。

會用功率的計算公式P=UI進行簡單的計算。

2、過程和方法

觀察體驗電能表盤轉(zhuǎn)動快慢跟用電器功率的關(guān)系。

3、情感、態(tài)度、價值觀

培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。

【重、難點】

理解電功率的含義。

會用公式P=W/tP=UI進行簡單的計算。

【教學(xué)器材】

電腦平臺、電能表

【教學(xué)課時】2時

【教學(xué)過程】

一、前提測評：

電能...

電能表...

電功……

二、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)：

引入課題：電能表有時轉(zhuǎn)的快？有時轉(zhuǎn)的慢？為什么？

各電器的“W”是什么意思？

進行新課：

1、電功率：表示電流做功快慢的物理量。

（學(xué)生討論：如何表示？）

教師：規(guī)定一時間，看誰做的功多！??！

（1）定義：用電器電功率的大小等于它在1s內(nèi)所消耗的電能。

即電功率=功/時間

P=W/t或|w=pt

（2）單位：W-----電流做的功---焦耳（J）

t-----時間---秒（s）

P-----功率---瓦特（W）

1W=1J/SlkW=1000W

（3）、功率的應(yīng)用、常見電器的功率

例：電視機的功率P=200W=Kw

例：我們說洗衣機的功率是500W,其含義是

2、“千瓦時”的來歷

因為W=Pt

所以若P-----千瓦、t-----小位

則W一—千瓦時（1課時）

3、怎樣測量功率

學(xué)生討論：功率表示做功快慢，電功率的大小與電流、

電壓大小有沒有關(guān)系？

試驗表明：P=IU

單位：I-----安（A）U-----伏特（V）

P-----瓦（W）

例題：課本35頁例題

練習(xí)：1、一只標(biāo)有“220V40W”的燈泡接在電路中，

若電路的電壓為200V,求燈泡的實際功率？

（利用本題解釋額定一一實際）

2、某電能表標(biāo)有“220V3A”字樣，這表最多可

以在220V電壓下給多少只60W的燈泡供電？

（利用本題解釋功率可以相加）

三、達標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

【小結(jié)】根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

【課后活動】

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

課本后練習(xí)。

【板書設(shè)計】

【教學(xué)反思】

三、測量小燈泡的電功率

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識和技能

加深對電功率的理解。

鞏固電流表、電壓表的操作技能。

2、過程和方法

通過測量，體驗額定功率和實際功率的區(qū)別。

鍛煉學(xué)生根據(jù)公式P=IU設(shè)計試驗的方法。

3、情感、態(tài)度、價值觀

通過討論和交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和態(tài)度。

【重、難點】

電路的設(shè)計、連接，作出電路圖。

分析實際功率和額定功率的區(qū)別。

【教學(xué)器材】

小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表、電流表、滑動變阻器

【教學(xué)課時】1時

【教學(xué)過程】

一、前提測評:標(biāo)有“220V11W”“220V22W”的燈泡各1只,若把它們串聯(lián)

起來接在220V的電路中，它們的實際功率各是多少？

二、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)：

引入課題：電流一一用電流表測量

電壓一一用電壓表測量

電功率p=W/tP=UI

能否利用所學(xué)知識測出小燈泡的電功率？

進行新課：

1、探究：測量小燈泡的電功率

(1)、學(xué)生分析P=UI測出U、I,就可以求的電功率

(2)、設(shè)計實驗：討論滑動變阻器的作用、使用電流表、電壓表的使用方法

(3)、作出對應(yīng)的電路圖，對學(xué)生的電路要進行討論。

(4)、進行實驗：把結(jié)果記錄在下表

電壓U電流I電功率P

第一次測量

第二次測量

第三次測量

第四次測量

(5)、實驗結(jié)果：

實際功率與額定功率是不同的。

2、本試驗?zāi)愕玫降膯⑹荆?/p>

三、達標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

【小結(jié)】根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

【課后活動】

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

課本后練習(xí)O

【板書設(shè)計】

【教學(xué)反思】

四、電與熱

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識和技能

知道在電流相同的條件下，電能轉(zhuǎn)化成熱能時的功率跟導(dǎo)體的電阻成正比。

知道利用和防止電熱的場合和方法。

2、過程和方法

通過試驗探究電流的熱效應(yīng)跟電阻大小的關(guān)系。

3情咸本唐價值歡

通過贏的利用和防止知識的學(xué)習(xí)，認識科學(xué)是有用的。

【重、難點】

電流的熱效應(yīng)：電能……熱能

熱效應(yīng)的計算公式：P=I2RP=U2/R的使用。

【教學(xué)器材】電腦平臺、電阻絲、開關(guān)、電源、導(dǎo)線

【教學(xué)課時】1時

【教學(xué)過程】

一、前提測評：

連接一個使電爐絲發(fā)熱的電路。

二、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)：

引入課題：電爐絲、電飯煲發(fā)熱的能量是哪里來的呢？

進行新課：

1、電流的熱效應(yīng)：

電能轉(zhuǎn)化成熱能的現(xiàn)象。

討論：為什么電流相同的情況下，電爐絲熱的發(fā)紅，

而導(dǎo)線基本不發(fā)熱？電流的熱效應(yīng)跟什么有關(guān)系？

學(xué)生猜想……教師分析……結(jié)論：

跟電阻的大小有一定的關(guān)系

2、影響熱效應(yīng)的因素：

P=IU=I2RP=IU=U2/R

即：

P=I2RP=U2/R

討論：熱效應(yīng)與電阻成正比？反比？

例：把阻值為6歐、8歐的電阻串聯(lián)起來接在12V的

電路中，它們的實際功率各是多少？

解：Rl=6歐R2=8歐U=12V

I=U/R=U/（R1+R2）=12V/14歐=6/7A

P1=IU=I2R1=

P2=IU=I2R2=

例：把阻值為6歐、8歐的電阻并聯(lián)起來接在12V的

電路中，它們的實際功率各是多少？

結(jié)論：兩公式都成立，一個是電流相同時使用（串聯(lián)）

一個是電壓相同時使用（并聯(lián)）

3、電熱的利用和防止：

學(xué)生閱讀即可

三、達標(biāo)練習(xí)：課本后“動手動腦學(xué)物理”

完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

【小結(jié)】根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

【課后活動】完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

【板書設(shè)計】

【教學(xué)反思】

五、電功率與安全用電

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能：知道電功率越大，電路中的電流就越大；

2、過程與方法：通過觀察體驗，知道保險怎樣“保險”；歸納安

全用電的知識；

3、情感、態(tài)度與價值觀：具有安全用電的意識。

【教學(xué)重點】

通過實驗，觀察體驗電功率與電路中電流的關(guān)系，觀察體驗保險絲的工作過程。

【教學(xué)難點】

“電功率越大，電路中的電流越大”的應(yīng)用。

【教學(xué)器具】電路演示板保險管

【教學(xué)課時】1時

【教學(xué)過程】

一、引入新課

師：電給我們的生活帶來了極大的方便，但是如果不注意安全用電，所造成的危

害和損失讓人觸目驚心的。例如下面這些例子：

1、（羊城晚報）2000年3月29日，河南焦作一影視廳發(fā)生罕見慘劇一一“天堂”

燒死74人。

2、（羊城晚報）2002年3月23日，一民房今晨失火死2人疑是家中電線短路引

起

3、（廈門日報）“用電不當(dāng)毀了世界文化遺產(chǎn)”20031月19日19時左右，世界文化

遺產(chǎn)-----武當(dāng)山古建筑群重要宮廟之一的遇真宮發(fā)生特大火災(zāi)，主殿在這場大

火中全部燒毀。

師：上述的例子大多與電器有關(guān)。關(guān)于安全用電的知識，在前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)一

部分了，這一節(jié)課我們從另一角度來學(xué)習(xí)安全用電的知識。“電功率與安全用電”

（板書）

二、進行新課

（一）電功率越大，電路中的電流就越大

師：近幾年來，我國許多地區(qū)對供電線路進行了改造。將電線換成更粗的，電能

表的額定電流換成更大的。為什么要這樣做呢？

師：上課前同學(xué)們已經(jīng)進行了一次家庭調(diào)查，調(diào)查十年前和現(xiàn)在所使用的用電器

分別有哪些。屏幕上的是一個同學(xué)的調(diào)查結(jié)果。大家互相交流一下調(diào)查結(jié)果?？?/p>

看可以得出什么結(jié)論。

生：討論交流。

師：添置了新的大功率用電器。那么添置前和添置后對電路有什么影響呢？我們

現(xiàn)在用電功率的知識來計算十年前和現(xiàn)在究竟是哪些地方不同。

讓時光倒流回十年前，我們的家里有這些用電器，（屏幕出示用電器的名稱和相

應(yīng)的電功率）你們能計算出干路的電流是多少？

生：計算。

師：回到我們現(xiàn)在，添置了這些用電器，（屏幕出示用電器的名稱和相應(yīng)的電功

率）那么干路中的電流又是多少呢？

生：計算，討論得出結(jié)論

師：從計算結(jié)果可以看出，當(dāng)電壓一定的時候，電功率越大，電路中的電流就越

大。（板書）現(xiàn)在大家能不能告訴我為什么要進行線路改造呢？

生：討論回答

師：演示實驗，證明電功率越大，電路中的電流越大。得出：電路中同時使用的

用電器不能太多。

（二）保險絲

師：在剛才的電路中，由于具備安全用電的知識，才避免了大的損失。這都得歸

功于電路中安裝了保險絲。（板書）

常見的保險絲如課文的插圖所示。大家可以看看桌面上的兩個保險管。

閱讀書本的材料，可以參考桌面上的兩個保險管。從中你可以得到什么關(guān)于保險

絲的知識呢？

生：閱讀討論

師：總結(jié)保險絲的特點以及使用保險絲的注意事項。（板書）

生：練習(xí)（屏幕投影）

某學(xué)校教學(xué)樓里有12間教室，每間教室裝有40W的日光燈4盞。如果你是學(xué)校

的電工，你應(yīng)該選擇哪種規(guī)格的保險絲？常用保險絲的規(guī)格見右表。

（三）總結(jié)安全用電的知識直徑（mm）額定電流（A）

生：根據(jù)投影的畫面，對安全用電的知識進0.213.75

行知識歸納。0.985

師：歸納總結(jié)安全用電的知識。（板書）1.026

三、達標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)1.257.5

容。1.5110

【小結(jié)】根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明

確重、難點。

【課后活動】

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

【板書設(shè)計】

【教學(xué)反思】

六、生活用電常識

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識和技能

了解家庭電路的組成，了解安全用電常識。

2、過程與方法

觀察家庭和教室的實際電路，能簡單描述家庭電路的主要特征。

3、情感、態(tài)度、價值觀

提高安全用電的意識。

【重、難點】

1、知道家庭電路的組成。

2、能分析家庭電路的各組成部分。

【教學(xué)器材】

電腦平臺、家庭電路的樣板、電源、試電筆、保險絲

【教學(xué)課時】1時

【教學(xué)過程】

一、前提測評：

1、根據(jù)電路作出電路圖或根據(jù)電路圖連接電路（電流小于0.5A）

2、根據(jù)電路畫電路圖

二、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)：

引入課題：同學(xué)們，你們知道家庭電路與我們前面所學(xué)的電

路有什么區(qū)別和聯(lián)系嗎？讓我們一起去探索吧！

進行新課：

1、家庭電路的組成

問題：①保險絲有什么作用？

②什么是空氣開關(guān)？

③用電器如何安裝？

按照順序逐一分析電路中的各部分，并讓學(xué)生討論

如何連接用電器？同時作出相應(yīng)的電路圖。

2、火線和零線

①火線：

②零線：與地面相連

③試電筆：

結(jié)構(gòu)：說明流經(jīng)試電筆的電流很小

使用方法：通過演示說明

3、兩種類型的觸電及急救

觸電：一定要形成通路

觀看106頁圖形……

急救：①斷電源②隔離帶電物

4、三線插頭和漏電保護

三線：火線、零線、地線

思考：什么是地線？有什么作用？

討論地線如何起保護作用的？

漏電保護開關(guān)：原理、使用

三、達標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

【小結(jié)】根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

【課后活動】

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

課本后練習(xí)。

【板書設(shè)計】

【教學(xué)反思】

第九章電與磁

一、磁現(xiàn)象

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識目標(biāo)

知道磁體有吸鐵性和指向性；

知道磁體間的相互作用規(guī)律；

了解磁化現(xiàn)象。

2、過程方法

體會運用實驗來研究、感知物理問題的方法。

3、情感目標(biāo)：

了解我國古代的科技成就對航海事業(yè)的發(fā)展做出的貢獻，對學(xué)生滲透愛國主義

思想教育；

使學(xué)生養(yǎng)'成良好的科學(xué)態(tài)度和求是精神。

【教學(xué)重點】

磁性、磁化的概念，磁體間的相互作用規(guī)律

【教學(xué)難點】

磁體間的相互作用規(guī)律，磁化現(xiàn)象

【教學(xué)方式】

講授法、討論法、自主探究法

【教學(xué)器具】

鐵架臺、條形磁鐵、蹄形磁鐵、磁針、鐵屑、鐵釘、軟鐵

【教學(xué)課時】1時

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（6min）

K師U上幾章我們學(xué)習(xí)了“電”的知識，知道了電流、電壓和電阻的概念，并對

日常生活中常見的電現(xiàn)象進行了解釋，下面我們要學(xué)習(xí)一個與電聯(lián)系非常緊密的

現(xiàn)象，那就是“磁”現(xiàn)象，我們把這一章叫做電與磁。（板書課題）

大家聽說過這樣的故事嗎？

1.秦始皇統(tǒng)一中國以后，建造了規(guī)模宏大的阿房宮，為了防范刺客，聰明的工

匠們修建了奇特的阿房宮的北門，一旦有人身懷鐵器，立刻就會被發(fā)現(xiàn)。這是怎

么回事呢？

2.在加拿大東海岸，有一個神奇而令人生畏的世百爾島，來往的船只只要一靠

近它，不但指南針失靈，還會把船吸向海底，造成觸礁沉沒。

學(xué)習(xí)了今天這一課，我們就會明白中的原因了。（板書課題）

二、進入新課，科學(xué)探究

（一）磁現(xiàn)象

1.磁體：有一種物體，本身就有吸鐵的性質(zhì)，我們把這類的物體叫做磁體。（結(jié)

合故事一）

2.磁極：在磁體上，不同部位吸鐵能力是不同的，我們把吸鐵能最強的部位叫

做磁極。磁體上一般有兩個磁極。

【演示】條形磁鐵對鐵進行吸引，觀察磁鐵的不同部位所吸鐵屑的多少。

【問題】磁鐵的不同部位，對鐵的吸引力是一樣的嗎？

【結(jié)論】磁鐵的兩端對鐵的吸引力大，中間小，所以我們把磁性最強的部位叫做

磁極。

【練習(xí)】有兩根外形一樣的鋼棒，甲靠近乙的中間有吸引力，而乙靠近甲的中間

則沒有吸引力，試判斷哪根鋼棒有磁性，哪根沒有磁性？

3.磁體的指向性：

【演示】把一個條形磁體用細線懸掛起來，發(fā)現(xiàn)它的一端總是指南，另一端總是

指北。

于是人們根據(jù)這個現(xiàn)象，將磁體的兩極進行命名：

南極：磁體靜止時指南的那一端叫做南極（S極）

北極：磁體靜止時指北的那一端叫做南極（N極）

4.磁極間的相互作用

【演示】把兩塊條形磁體的不同磁極互相靠近，觀察它的轉(zhuǎn)動情況。

【結(jié)論】同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。

【應(yīng)用】檢驗物體是否是磁體的又一方法。

（二）磁化

【問題】條形磁體是鋼做的，原來沒有磁性，怎樣使它現(xiàn)在具有了磁性呢？

1.使它具有磁性的方法很多，但很明顯它原來沒有磁性，現(xiàn)在獲得了磁性，我

們把它獲得磁性的過程叫做磁化。

【演示】鋼針原來沒有磁性，在磁鐵上按一定的方向摩擦幾下，它就具有了磁性,

能單獨吸引一些小的區(qū)別針。

軟鐵原來也沒有磁性，在軟鐵上方旋轉(zhuǎn)磁鐵，此時軟鐵具有了吸小曲別針的性質(zhì)，

則軟鐵具有了磁性，可將磁鐵取下后，軟鐵就不再能吸引區(qū)別針了，就明此時它

又失去了磁性。

【結(jié)論】能夠被磁化的材料叫做磁性材料。如鋼、鐵等。有的磁化后能長時間保

持磁性，我們稱之為硬磁性材料；而有的磁化后不能長時間保持其磁性，我們將

其稱之為軟磁性材料。

磁卡、錄音帶、鋼、鐵，它們原本沒有磁性，它們在磁體與電流的作用下會獲得

磁性，并能長時間保持，它們是硬磁性材料還是軟磁性材料？

【問題】軟磁性材料有什么用途嗎？

可以用于電磁鐵的鐵芯，需要有磁性時就有，需要它無磁性時就無，非常聽話,

應(yīng)用也很廣泛。

2.磁體的分類：

（1）按磁體的來源可分為天然磁體和人造磁體；

天然磁體：就是從自然界直接獲得的磁體。

人造磁體：經(jīng)過人們加工而成的磁體。

（2）按形狀來分可分為條形磁體、蹄形磁體、小磁針。

條形磁體：長條形狀的磁體。

蹄形磁體：馬蹄形的磁體。

小磁針：針狀的磁體

（3）按磁化后保持時間的長短可分為永久性磁體和暫時性磁體，也叫硬磁體和

軟磁體。

（三）思考與練習(xí)

【小結(jié)】

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些簡單的磁現(xiàn)象，明確了一些關(guān)于磁現(xiàn)象的基本概念，知道

了磁體、磁極、磁化。

磁體按不同的情況可以分為若干類，磁極只有兩個，是根據(jù)其指向性命名的，磁

化的現(xiàn)象也很多，生活中己把它作為記錄信息的一個載體看待、使用了。

【課后活動】

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

課本后練習(xí)。

【板書設(shè)計】

【教學(xué)反思】

二、磁場

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識和技能

知道磁體周圍存在磁場。

知道磁感線可用來形象地描述磁場，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的。

知道地球周圍有磁場以及地磁場的南、北極。

2、過程和方法

觀察磁體之間的相互作用，感知磁場的存在。

3、情感、態(tài)度、價值觀

通過了解我國古代對磁的研究方面取得的成就，進一步提高學(xué)習(xí)物理的興趣。

【重、難點】

磁場、磁感線的含義。

知道磁場間的作用。

【教學(xué)器材】

磁體、小磁針

【教學(xué)課時】2時

【教學(xué)過程】

一、前提測評：

二、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)：

引入課題：利用航海史引入磁場

我國在磁方面上取得的成就

進行新課：

1、磁場：

試驗：把小磁針放在磁體周圍

結(jié)果：小磁針都發(fā)生了偏轉(zhuǎn)

（1）、結(jié)論：磁體周圍存在一種物質(zhì)，看不見、摸

不著，對放入其中的某些物質(zhì)有力的作用，

我們把它叫做磁場。

把小磁針靜止時北極所指的方向規(guī)定為磁場的方向。

試驗：如書所示

結(jié)果：小磁針的排列很有規(guī)律，一系列的曲線。

（2）、結(jié)論：把小磁針在磁場中的排列情況，用帶

箭頭的曲線表示出來，就可以形象描

述出磁場，這樣的曲線叫磁感線。

（其方向有N極—S極）

磁感線是一種物理模型

指南針為什么總指一個方向？

（3）、地磁場：地球是一個大磁體，地球周圍存

在磁場。

地磁場的N（北）極在地球南極，S（南）極在地球北極（有些偏差）

2、磁化：一些物體在磁體或電流的作用下會獲得磁性。

試驗證明：

生活中的磁化現(xiàn)象：

探究：磁化鋼針

三、達標(biāo)練習(xí)：課本后“動手動腦學(xué)物理”

完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

【小結(jié)】根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

【課后活動】

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

課本后練習(xí)。

【板書設(shè)計】

【教學(xué)反思】

三、電生磁

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識和技能

認識電流的磁效應(yīng)。

知道通電導(dǎo)體的周圍存在磁場，通電螺線管的磁場與條形磁鐵的磁場相似。

理解電磁鐵的特性和工作原理。

2、過程和方法

觀察和體驗通電導(dǎo)體與磁體之間的相互作用，初步了解電和磁之間有某種聯(lián)系。

探究通電螺線管外部磁場的方向。

、情感、態(tài)度、價值觀

3通過心只電與磁之間的相互聯(lián)系，使學(xué)生樂于探索自然界的奧妙。

【重、難點】

試驗探究電流的磁效應(yīng)的規(guī)律。

探究通電螺線管的磁場規(guī)律。

【教學(xué)器材】

磁體、小磁針、電源、導(dǎo)線

【教學(xué)課時】2時

【教學(xué)過程】

一、前提測評:

1、靜止后的磁針指南的一端叫極，又叫極，指北的一端叫極，

又叫極。

2,同名磁極相互，異名磁極相互;磁極間的相互作用是通過

發(fā)生的。

3、磁場的方向是這樣規(guī)定的：小磁針靜止時極所指的方向就是該點

的；可以利用帶箭頭的曲線來描述磁場，這樣的曲線叫做

4、使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫。

二、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)：

引入課題：試驗“猜一猜”

利用隱蔽的通電螺線管吸引小鐵釘，讓學(xué)生猜是什么物體？磁體對進入磁場的物

體會發(fā)生作用，能否利用人工作用產(chǎn)生磁場、控制磁場？

進行新課：

1、電流的磁效應(yīng)：

試驗：如書所示，結(jié)果

結(jié)論：通電導(dǎo)體的周圍有磁場，磁場的方向跟電流的

方向有關(guān)，這現(xiàn)象叫電流的磁效應(yīng)。

（這試驗叫奧斯特試驗）

思考：為什么手電筒、普通電線通電時吸引力好像不

存在？……如何增強磁場？

（做成螺線管，也叫線圈，如……開始的試驗）

2、探究：通電螺線管的磁場

猜想：通電螺線管能否產(chǎn)生磁場，磁場可能與哪種磁體的相似？

（1）試驗：如書所示（對比條形磁體）

結(jié)論：通電螺線管外部的磁場與磁體的磁場相似。

指出N極、S極

猜想：改變電流方向，磁場方向會不會變化？

（2）試驗：如書所示，但電流方向相反

結(jié)果：

結(jié)論：

指出書中實驗的N極、S極

討論：能否利用一句話來概括這普遍性的規(guī)律？

（3）安培定則：右手握螺線管，讓四指彎向螺線管

中電流的方向，則大拇指所指的那一端就是通電

螺線管的N極。

練習(xí)：判斷一些通電螺線管的N、S極

三、達標(biāo)練習(xí)：課本后“動手動腦學(xué)物理”

完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

【小結(jié)】根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

【課后活動】完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

課本后練習(xí)。

【板書設(shè)計】

【教學(xué)反

四、電磁鐵

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識目標(biāo)：

知道什么是電磁鐵；

理解電磁鐵的特性和工作原理。

2、過程方法：

通過探究電磁鐵磁性與什么因素有關(guān)的實驗，進一步發(fā)展學(xué)生的空間想象力；

通過對實驗的分析，提高學(xué)生比較、分析、歸納、結(jié)論的能力。

3、情感目標(biāo)：

通過認識電與磁之間的相互聯(lián)系，使學(xué)生樂于探索自然界的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)

習(xí)熱情和求是態(tài)度，初步領(lǐng)會探索物理規(guī)律的方法。

【教學(xué)重點】

電磁鐵的藏念及影響電磁鐵磁性強弱的因素

【教學(xué)難點】

影響電磁:磁性強弱的因素

【教學(xué)方式】

實驗法、討論法、啟發(fā)式。

【教學(xué)器具】

螺線管，鐵棒，幾個小磁針，一個線圈匝數(shù)可以改變的電磁鐵，電源，開關(guān)，滑

動變阻器，電流表和一小堆大頭針。

【教學(xué)課時】1時

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（5min）

提出問題1：如果要使通電螺線管的磁性增