外研版八年級下英語全冊教案

外研版八年級下英語全冊精品教案

Module1Hobbies

一、重點難點

1、重點：

(1)、通過談論興趣與愛好訓練學生的聽、說、讀、寫能力，掌握使用簡單句表達興趣愛好以及對興趣愛好的

簡單評析。

(2)、了解句子基本成份(主語，謂語，直接賓語與間接賓語，賓語補足語，表語，狀語)。

2,難點：

(1)、句子成份的辨析(主語，謂語，直接賓語與間接賓語，賓語補足語，表語，狀語)

(2)、英語簡單句的五種基本句型和Therebe句型。

Module1Hobbies

PeriodI:ListeningandVocabulary&PronunciationandSpeaking

TeachingAimsandDemands:

1.Languageknowledge:

Keyvocabulary:collect,collection,tidy,tidyup,doll,fan,stamp,untidy,least,takeup,allthe

time,beinterestedin,interview

2.Listeningskill:TounderstandconversationsinvolvingtalkingaboutoneJshobbies.Improvethe

students'listeningability.

TeachingAids:Multi-Media(orTaperecorder,OHP)

TeachingProcedures:

Step1Warmingupandleadin(2')

1.Greeting.Talkaboutthewintervacation.

Howwasyourwintervacations?

Whatdidyoudoduringthevacation?

Areyouinterestedin,,??

Whatdidyourfather/motheroftendo?

Didhe/shedoitallthetime?

Sohis/herhobbyisto….

設(shè)計意圖：寒假回校第一節(jié)課，從學生的寒假生活入手，談論假期生活，逐步引入主題，并導入部分新單詞和詞組。

Step2Listing(5')

1.ListthehobbiesofthefamilymembersJ.

2.Guesswhathobbiestheteachershave.Inthiswayshowthenewwordsustamp,doll,fan”.

3.Talkaboutthehobbies:

Whichhobbyisexpensive?

Whichhobbytakesuptheleastspace?

Whichhobbyisgoodforusstudents?

Whichhobbydoyoulikebest?

設(shè)計意圖：通過列舉家庭成員和猜測教師的興趣愛好，完成新單詞的教學。對興趣愛好的簡單問題，既對列舉的部

分興趣愛好有一基本的評價，也為下面的聽力作好鋪墊。

Step3Listening(5')

1.ReadthechartandpredictTony,shobbies.

2.Listenandcompletethechart.

3.Listentothetapeagainandanswerthequestionsaboutthetape.

WhydoesTony'smumwanthimtotidyuphisroom?

Whosehobbyisexpressive?

Whichhobbydoyouthinktakesuptheleastspace?

4.Callbacktheanswersfromthewholeclass.

設(shè)計意圖：在常規(guī)聽力練習中進一步提高學生聽的能力。

Step4Listenandread(13')

1.Showthefollowing.

Lingling,shobby"music

Daming'shobby-^**\^fans

Sally,shobby一-^^^goingtoRadioBeijing

Sally'splan.tickets

2?Listentothetapeoftheconversationandmatch.(Activity4)

3.Listenandrepeattheconversation.

4.GettowritedowntheanswersinActivity4.

5.Readtheconversationtogetherloudly.Showsomecomprehensionquestions.

WhatdoesLinglingneedtodo?Andwhy?

WhatmadeSallysointerestedinmusic?

WhendidSallyhaveherfirstviolinlesion?

WhatisSallygoingtoRadioBeijingtodo?

6.Readinagroupof3.

設(shè)計意圖：通過對話的聽讀操練，增強對目標語的輸入，在大輸入量的基礎(chǔ)上，為后續(xù)的輸出做準備。匹配題和問

題的設(shè)置幫助學生能較好的完成Activity4&5o

Step5Who'swho?(4‘)

1.AsktheSstochooseacharacterfromtheconversation.

2.Workinpairs,geteachofthemtofindoutwhichcharacterhis/herpartnerselects.

設(shè)計意圖：通過不同角色的猜測，讓學生使用不同問句，并在提問過程中加深對對話的理解，在完成“找人”的活

動中，加強目標語的訓練和加大語言的輸入和輸出量。

Step6WhoismygoodfriendinthegroiiD?(1()')

1.Dividetheclassroominto3or4groups.AsktheSsineachgrouptomakeconversationsonebyonetofindoutwhoisa

goodfriendofhis/hers.

2.Makeconversationstofindoutwhohasthemosthobbiesorhasthesameopinionsabouthobbies.

3.Makeconversationswiththeonesinthegrouplikefollowing:

4.Makesuretheonewhohasthesameopinionabouthobbiesorwhohasthemosthobbiesasyouisyourgoodfriend.

5.Areportaboutyourgoodfriendliketheexamplegiven.(TheSsmaysubstitutetheunderlinedpartswiththeirownneeds)

設(shè)計意圖：通過小組內(nèi)對話，完成尋找好友這一任務，讓學生運用有關(guān)“興趣愛好”句型，在用中鞏固。非單調(diào)

地反復，而是有意義地使用，體現(xiàn)“做中學”的理念。通過讓學生口頭報告自己好友這一活動，讓學生產(chǎn)生有意義的

輸出，并使語言的運用最終落實于篇章之中。

Homework

1.Writeacompositionaboutyourgoodfriend.

2.Oralwork:ReadtheconversationofActivity3.

3.FinishActivity6onpage8.

Period2:Vocabularyandreading

TeachingContent:Vocabularyandreading

TeachingAimsandDemands:

1.Languageknowledge:

Newwords:as,mountain,volleyball,sailing,creative,lazy,useful,develop,skill,camp,aswellas,activity,suchas,

workshop,professional,imagine,senior,teenage,teenager,comeout,result,asaresult,enjoyment,success,should

2.Readingskill:

(1).Getinfbnnationaboutone'shobbiesinreading.

(2).Improvethestudents'readingabilitytounderstandthepassage.

3.Attitudes:Weshouldestablishgoodhobbies.

TeachingAids:Multi-Media(Taperecorder,video,OHP,handout)

TeachingProcedures:

Step1GuessingGame(6')

1.ShowpartofmanypicturesofdifferentkindofhobbiesandasktheSstoguesswhathobbyitis.

2.Whileguessing,makesimplecommentoneachhobby,like:

Ilikemountainbikingbecauseitisexciting.

Manyteenagerslikereading.Becausetheythinkitisusefulandrelaxing.

設(shè)計意圖：利用學生所喜愛的猜測游戲，將學生導入篇章學習，激發(fā)學生對篇章的喜愛，同時對不同的興趣愛好作

簡單評述，將生詞教學放入適當語境之中，訓練學生對生詞的猜測技能，也為后續(xù)的篇章教學掃除詞匯障礙。

Step2Talkabutthehobbies(2')

1.Workinpairs,talkaboutthepictures.

設(shè)計意圖：通過半控制性的兩人小組活動，進一步讓學生操練對不同的興趣愛好的評價，同時對生詞行必要的鞏固。

Step3Scannin?andskimming(2')

1.GettheSstoreadthepassageasquicklyaspossible.

2.Findout:

Whoseisthespecialhobby?

Whatisthespecialhobby?

3.Callbacktheanswersfromthewholeclass.

設(shè)計意圖：通過top-down式的閱讀，讓學生對全文有一總體印象，并注意培養(yǎng)學生在閱讀過程中掌握瀏覽、跳讀

等閱讀技巧。

Step4Readingaspecific/5。

1.Presentsometrueorfalsequestionsaboutdetailedinformationfromthepassage.

DavidSmithlikeswriting.(T)

Helearnedwritingduringasummercampof2000.(T)

Therewasaprofessionalwriteronthecamp.(T)

Davidwroteastoryabouthislifeinseniorhighschool.(F)

David'sfirstbookcameoutin2003.(T)

Hisbookwasverypopular.(T)

Writingwashisonlyhobbyinhisfreetime.(F)

Daviddecidedtowritemorebooksinthefuture.(F)

2.Readthepassagebythemselves.Andasktofinishthetrueorfalseexercises.

3.Checktheanswerswiththewholeclass.

設(shè)計意圖：第二次閱讀，旨在使學生掌握篇章是的細節(jié)信息，并通過正誤判斷題來檢查學生對篇章的初步理解程度。

Step5ReadingJbrcomprehension(15')

1.GettheSstolistenandrepeatthepassagesimultaneously.

2.Presentthefollowingquestions:

設(shè)計意圖：聽錄音，意在防止和糾正學生在朗讀過程中的語音錯誤。第三次讀篇章，意在對篇章加深理解。

Step6ReadingforJiirthercomprehension<5')

1.GettheSstoreadthepassagetogetherloudly.

2.Discussthefollowingquestionsingroups.

WhatshouldwelearnfromDavid'sattitudetowardshishobby?

Whydopeopleusuallyhavehobbies?

3.Sharetheideas.

設(shè)計意圖：第四次大聲齊讀，加強對語言的暴露。同時通過四次不同形式的閱讀，幫助學生深層次的理解篇章的主

旨，并結(jié)合自身，進行拓展。

Step7Debate<5')

1.DividetheSsintotwogroups.

2.Debate:DoyouthinkDavidshouldwritemorebooksinthefuture?

GroupAFortheopinion

GroupBAgainsttheopinion

設(shè)計意圖：最后就David是否應繼續(xù)他的寫作作為辯論材料，讓學生抒發(fā)對此類現(xiàn)象的不同感想，也可以此聯(lián)系到

“韓寒”現(xiàn)象所引起的盲從，引導學生理性地對待個人的興趣愛好。

Homework

1.Writeashortpassage.Introduceyourownhobbyandwhatithasbroughttoyourlife.

2.CompleteActivity3onpage7.

3.Oralwork:Readthepassage.

Period3:Writing,Aroundtheworld&ModuleTask

TeachingContent:Writing&Aroundtheworld&ModuleTask

TeachingAimsandDemands:

1.Writingskill:Writeaboutone'shobby.Improvethestudents9writingability.

2.Tolearnaboutthechangingofhobbiesindifferenttime.

3.Attitudes:Sayinggoodbyetothebadorunhealthyhobbies.

Learningstrategies

Top-downandInteractiveapproachanddosomeexercises.

TeachingAids:Multi-Media(Taperecorder,video,OHP,handout)

TeachingProcedures:

Step1Revision(5

1.Brainstorming.Presentthequestionsoneafteranother.

設(shè)計意圖：通過頭腦風暴的形式，讓學生復習課文中所學的重點單詞。在問答中復習，使學習更有意義，同時為下

面的Writing做好準備。

Step2Writingsemences(6')

LookatthesentencesofActivity6.

Rewritethesentencesusing“aswellas,suchas,orasaresult”.

Writenewsentencesaccordingtotheexamplesindividually.

4.Sharethesentencesinpairs.

設(shè)計意圖：通過對句子的仿寫和造句，加強對目標語的操練，提高目標語運用的正確性，為后面的書面表達做鋪墊。

Step3孫classmate'shobbies(5')

Chooseapartnerfromadifferentgroup.

Makeasurvey.Askandlistasmanyhobbiesheorshehasaspossible.Usingthefollowingconversationasan

example.(Substitutetheunderlinedpartsastheywish)

Writeashortpassagecalled“Myclassmate'shobby".Use"aswellas,suchasorasaresult”.

設(shè)計意圖：圍繞中心話題，用兩人對話的形式，就個人的興趣愛好作進一步的了解，列舉盡可能多的興趣愛好，提

高目標語運用的熟練程度。

Step4HobbiesRecognition(8')

ListthehobbiestheSsmentionedintheircompositionsorthattheyoftenseeontheboard.

Pairwork:(Alsotheycanlookatthepictureonpage7ofActivity4forsomehints.)

Classifythehobbiesindividually.

Foradults

Forteenagers

Creative

Skillful

Goodforstudy

Badforstudy

Goodforhealth

Badforhealth

設(shè)計意圖：利用教材資源，就學生真實的情況開展討論，對興趣愛好作再認識，提高語言運用的真實性，也為完

成模塊任務作好鋪墊。

Step5Moduletask-Sayinggoodbyetobadhobbies(10')

Aletterofsponsorship—Sayinggoodbyetobadhobbies.

Chooseanobjecttowritealetterofsponsorship,(lbteenagers/adults/teachers/parents)

設(shè)計意圖：通過對己列舉的興趣愛好的分類，對有關(guān)的興趣愛好做出甄別，通過給不同的對象寫倡議信的形式，提

出對興趣愛好的正確有價值取向，告別陋習。

Step6Arotmdtheworld(5')

Readthepassage"Aninterestinhistory”.

Mentionthedifferenceofsomehobbiesinthepast.

Discusswhatwecanlearnfromthesehobbiesinthepast.

Ausefulwebsite:/ebi/article-202069

Somefamousproverbs:

設(shè)計意圖：通過對人們興趣與愛好的變遷，引導學生正確對待過去的生活，了解過去的文化，吸收傳統(tǒng)文化的精髓,

弘揚具有民族精神的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

Homework

1.Finishthelettersofsponsorshipingroupsandputontheboardasanexhibitionintheclass.

2.Oralwork:ReadthepassageofDavid'sspecialhobbyandgetreadytoretellthepassageinyourownwords.

Period4:Languageinuse

TeachingContent:Languageinuse

Keystructures:

TeachingAimsandDemands:

1.Tounderstandthesentencecomponents.(難點)

2.Topracticethenewvocabularyandexpressions.(重點)

3.Towritesimplesentenceswiththefivesentencepatterns.

Learningstrategies:Formalinstructionandtask-basedapproachandinteractivepractice.

TeachingAids:Multi-Media(video,OHP,handout)

TeachingProcedures:

Step/Revision仆')

RetellthepassageofDavid'sspecialhobbies.Usingthewordsgivenashints.

hobbies,suchas,relaxing,creative,interesting,useful,makeyoudevelopyour..,helpyou...,aspecial

hobby,aswellas,aprofessionalwriter,inseniorhighschool,in2003,difficulttoremember,shouldtryto...

設(shè)計意圖：通過對課文內(nèi)容的復述，進一步對課文內(nèi)容和語言點的鞏固，并使語言點的運用落實在篇章之中，使運

用更具意義。

Step2Listening(6')

Predict.ReadthefivequestionsofActivity7onpage8.Predicttheanswer.

Listentothetapeandchoosetherightanswers.

Listenagaintocheck.

Callbacktheanswersfromthewholeclass.

Handoutthelisteningmaterial.Read.

設(shè)計意圖：采用預測等聽力技巧，提高聽力的有效性，對聽力材料的朗讀，增大語言的輸入。

Step3Completethesentencesandpassage(10')

Lookattheanswerstothelisteningpracticeandmakeasmanysentencesaspossibletocompletethesentences

Completethesentenceswiththewordsinthebox.

(1).PairtheSstocheckwitheachother.

(2).Sharetheanswersintheclass.

3.GettheSstoconductActivity5onpage8.

(1).Readthepassagefirst.

(2).Asktocompleteitwiththewordsintheboxindividually.

(3).Callbacktheanswersfromthewholeclass.

(4).Readthepassage.

設(shè)計意圖：利用續(xù)寫句子，使學生能在一定的情景中操練目標語，并提高目標語使用的正確率，再由句子與語篇，

層層遞進，使不同程度的學生都能較好的掌握目標語。

Step4FunnyTime(6')

Sentencemaking.

(1).Readthesentence:Theysenthimletters.

(2).Asktomakesimilarsentenceswith"show,give,buy,tell,bring^^etc.

(3).Funnytime:Eachgroupchooseapartofasentencetoformacompleteone.

(4).Makesure:S+V+IO+DO

2.Whatmakesushappy?

(1).Brainstorming

(2).Gettoknowthesentencepattern:S+V+O+OC

設(shè)計意圖：利用FunnyTime的活動以及造句練習，側(cè)重于學生對句型的使用，把語法點的操練融于無意識之中，

先幫助學生S+V+10+D0,和S+V+O+0C這兩種比較難掌握的句型有一個理解，為學

生掌握簡單句基本句型降低難度。

Step5Languagepractice(12)

1.ReadthroughtheexampleswiththeSs.

2.Classifythesentences

(1).sbbe

(2).Therebe

(3).Sb+V+sth.

(4).sb+V.

(5).sb+V+sb+sth/sb+V+sthtosb.

(6).sb+V+sbtodosth

3.AsktheSstoputthewordsandphrasesinthecorrectorderaccordingtothesentencepatternsgivenaboveindividually.

4.Checktheanswerswiththem.

5.Makesurethepartofspeechineachsentence.

(1).sbbe_

S+V+P

(2).Therebe+n.+prepphrase

Therebe+S+adverbial

(3).sbdoessth.

S+

(4).sbdoes.

S+V

(5).sbdoessbsth/sbdoessthtosb.

S+V+IO+DO

(6).sbdoessbtodosth

S+V+O+OC

6.WritesimilarsentenceswiththemodelsofActivity2.

(1).Readthesentencesfirstandmakesurewhichsentencepatternseachbelongsto.

(2).Writesimilarsentences.

(3).ShareinpairsandasksometopresentthesentencesontheBb.

設(shè)計意圖：采用歸類比較的方法，使學生更加明了的掌握句子的不同成份。在提供句式的基礎(chǔ)上供學生仿寫，發(fā)

揮學生的自主性，也保證了正確性。

Homework

Finishoffworkbookexercises.

Self-assessmentonpage103.

Module2Friendship

-.教材分析

i《新標準》英語采用發(fā)現(xiàn)式語法學習法：呈現(xiàn)一提問一發(fā)現(xiàn)一總結(jié)，培養(yǎng)學生自主學習的能力。賓語從句是初中

階段較難掌握的，在JEFC教材中出現(xiàn)在九年級，現(xiàn)提早了一個學期，所以難度較大。這需要老師很好地設(shè)計課堂

教學活動。

2.本模塊以友誼為話題，通過聽力、對話和閱讀材料的學習介紹了賓語從句。友誼是同學們較為感興趣的話題，也

與他們自身經(jīng)歷相關(guān)。借助友誼展開話題討論，同時培養(yǎng)學生關(guān)愛他人的情感。

二.教學目標

1.語言技能目標：

聽：能聽懂用賓語從句表述的意義。說：能運用不同賓語從句來詢問和表達友誼。

讀：能讀懂閱讀文章，理解語篇主題和細節(jié)。寫：能用賓語從句來寫與友誼有關(guān)的短文。

2.語言知識目標：

1）能利用賓語從句討論與友誼有關(guān)的話題。正確使用賓語從句的三種句式。

2）能夠理解下列單詞和詞組：acoupleof,juniorhighschool

3）能夠正確使用本模塊中出現(xiàn)的四會詞及短語。

3.情感態(tài)度目標：

1）通過對友誼的交流，掌握如何與他人交朋友，理解自己生活中情感影響的重要性。

2）引導學生與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務，盡情享受學習的樂趣。

4.學習策略目標：

1）自主學習能夠結(jié)合個人的情況預習教材和拓展。

2）合作學習能夠與同學交流學習心得體會，共享學習策略。

3）通過合作討論、游戲、競賽等多種活動形式，體現(xiàn)在用中學，學而能用的原則。

4）能利用網(wǎng)絡(luò)上的學習資源查找信息，用所學內(nèi)容進行真實交際。

三.教學重點與難點

教學重點：正確運用賓語從句描述友誼。

教學難點：賓語從句的引導詞、語序及時態(tài)。

四.突破途徑

1.利用多媒體，讓學生在歌聲中感受語言，在輕松愉快的video欣賞中輸入語言，在合作學習、游戲、競賽等活動

中鞏固語言。

2.整合教材，對教材的內(nèi)容進行適當?shù)难a充、刪減、調(diào)序。以話題為核心，設(shè)計多種任務活動，把知識點化難為易。

將知識不斷滾動、內(nèi)化和外延。

3.注重評價方式和鼓勵措施，創(chuàng)建并使用學生“成長檔案袋”。

五.教學過程

Period1UnitlCanyoutellmewhereyou'refrom?

Step1WarmingupandLeading-in

1.Let'ssingthesong“Whereareyoufrom?^^

2.Fillintheblanksaccordingtothesong.

eg.1）Tonysingsthathe'sfromChina（一共4句）

設(shè)計意圖|在學生進教室時播放一首與新授知識有關(guān)的輕松活潑的歌曲Whereareyoufrom?既是為了活躍課堂氣

氛，激發(fā)學生的學習興趣，又是為了能很快進入主題Canyoutellmewhereyou'refrom?

Step2Pairwork

1.Whereareyoufrom?2.Whereisyourgoodfriendfrom?

設(shè)計意圖|聯(lián)系學生生活實際，體現(xiàn)用中學原則。用地圖操練鞏固目標句型that引導的賓語從句。

Step3Groupwork

1.SaysomethingaboutmygoodfriendSally.

2.Report

S1hasheardthatSally...

S2knowsthatSally...

S3saysthatSally...

IthinkthatSally...

設(shè)計意圖|通過談論熟悉人物Sally,進一步加強目標語的操練。同時，相互交流和幫助又培養(yǎng)了合作精神。

Step4Presentation

1.Freetalk

2.Listenandfindout:

(事先交代情景：Ann'sclassmateBillcalledAnn.ButAnnwasn'tin.Ann'smotheransweredthephone.)

Expressionsofmakingtelephonecalls:

設(shè)計意圖|新語言項目在情景中自然呈現(xiàn)，通過多媒體演示，比較中、英文打電話的不同用語，引導學生判斷、

總結(jié)，從而達到理解、學習并運用語言的目的。充分體現(xiàn)了學習的過程。

Step5Practice

1.Listenandfindouthowmanypeopleyouhear.(Turnto1)

2.Listenandnumbertheorder.(Turnto2)

3.Makeatelephonecall.

Mr.WangtelephonedFather.ButFatherwasn'tin.Youansweredthetelephone.

(用兩只電話機讓學生在課堂上表演)

4.U3Activity5,2,3,4

設(shè)計意圖I在常規(guī)聽力練習中進一步提高學生聽的能力，在盡可能真實的情景中鞏固打電話用語。

Step6PresentationWhydoesSallycallChenHuan?

設(shè)計意圖I激發(fā)求知欲望。順利進入新課的學習。

Step7Listeningandreading:(Turnto3)

1.Listenandanswerthequestions:

2.Readandanswer(必須用賓語從句回答)

3.Readandcheck(\)thetruesentences.(Turnto4)

設(shè)計意圖|聽讀兩方面入手，由易到難，層層推進，重視對學生學習能力和技巧的培養(yǎng)。

Homework

1.Listenandreadafterthetapefor15minutes.(P10-3)

2.通過因特網(wǎng)等途徑課前收集有關(guān)運動員劉翔的資料。

3.給好朋友打個電話，告訴他/她你喜歡做什么。

設(shè)計意圖|1.英語是一門語言，而語言是用來交際的。只有多聽、多讀，才能讓我們的英語說得更加流利，掌握

得更加牢固。

2.讓學生學會一切可利用的資源來獲取更多的學習信息。學習活動由課堂向課外延伸。

Period2ReviewUnit1andfinishUnit3(2,3,4,5)

(教師準備兩只話筒和一個抽獎箱。)

SteplRevision

1.Matchthewordswiththeirmeanings.

2.Askandanswerthequestionsaboutthewordsinthebox.(Turntopl1-5)

設(shè)計意圖I由單詞的復習過渡到句子的復習，既培養(yǎng)學生在語境中理解、識記單詞的能力，又為新課的學習起到

較好的鋪墊作用。

3.Funnytime

教師準備好一個抽獎箱，箱子里事先放入一些寫有活躍氣氛的簡單句的紙條。兩個學生一起上去，一個在箱子里抽

取一張紙條，大聲讀。另一個學生重復。讓學生們在笑聲中復習知識。

Step2PresentationInterviewyourteacher

假設(shè)10年后，你參加工作，當了一名記者，回來看望老師。學生自由向老師提問，老師重復學生的問題，很自然

地引出新知識一疑問句的賓語從句。eg.

S1:MissNi,doyoustillliketeachingEnglish?

T:SIwantstoknowifIstillliketeachingEnglish.Fmgladtotellyouthat1liketeachingEnglishverymuch.

史博囹貫徹從師生交流到生生交流的原則，在體現(xiàn)學生自主學習的同時，注重教師的示范作用。

Step3Practice

eg.Pleasehelptheoldgranny.Somethingiswrongwithherhearing.

設(shè)計意圖|1）在學新知識時，適當?shù)臋C械操練是十分必要的。特別是對部分語言能力相對較弱的學生來說，在

機械操練中體會、琢磨并理解新知識是很有效的。

2）德育滲透，融思想教育于語言教育，培養(yǎng)學生尊敬老人，助人為樂的精神。

2.回到課本ReadActivity3againandfindwhatChenHuanasks.

3.Pairwork談論學生自己的的愛好。

設(shè)計意圖|由易到難：從機械操練到課內(nèi)語言重復再到學生實際問答，最后拓展到課外。

Step4TalkaboutLiuXiangFromShanghai

eg.S1：LiuXiangwasborninShanghai.Birth1983.7.13

S2:WhatdoesSIsay?Height1.88m

S3:He/shesays(that)LiuXiangwasbominShanghai.Weight74kg

Step5GroupworkSports110mhurdles

1.Discuss

WhatelsewouldyouliketoaskLiuXiang?屏幕上是滾動出現(xiàn)的有關(guān)運動員劉翔的照片。

2.Report

Inourgroup

S1wantstoknowifLiuXiang...S2askswhetherhe...

S3wonderswh...Iwouldliketoknowif...

設(shè)計意圖|展示學生熟悉的、崇拜的人物的照片，激發(fā)學生的學習興趣。由于是學生崇拜的人物，因此學生也更

樂于參與到英語學習中來。此活動在提高學生積極性的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)了他們團結(jié)協(xié)作的精神，當然也非常巧妙地讓

學生在活動中操練語言，鞏固了本模塊的主要句型。

Step6AFace-to-faceInterview

SupposeLiuXianghascometoJinhua.YouareareporterfromRadioZhejiang.Nowthereisapressconference（記者招待

會）.Trytomakeaface-to-faceinterviewwithLiuXing.

設(shè)計意圖|設(shè)計采訪活動能激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生用英語思維的能力，實現(xiàn)了學以致用的目的。能

充分發(fā)揮學生的主體意識，培養(yǎng)學生收集信息的能力。能擴大學生的知識面，并在完成作業(yè)過程中增強對名人、對

民族英雄的欽佩之情，進而產(chǎn)生學習名人、民族英雄精神的思想。

Homework

1.（二者選一）A:WriteadialogueabouttheinterviewwithChenHuan.

B:WriteadialogueabouttheinterviewwithLiuXiang

2.Workbook3,4,5

設(shè)計意圖|分層次作業(yè)，鼓勵有能力的學生學會利用詞典來增加詞匯量。

Period3Unit2Friendship

Step1Wanningup:Enjoythesong“Friends”.

設(shè)計意圖|讓學生在歌聲中感受語言，在輕松愉快的語言活動中輸入語言。讓他們在做中學，在玩中學，在唱中學,

在快樂中學習。

Step2Presentation

1.Whatdoyouthinkofwhenyouseethispicture?(laugh,bright,friends,notlonely,happy...)

設(shè)計意圖|教學生詞，為下面的討論做鋪墊。

2.Discuss

設(shè)計意圖|通過對這3個問題的分組討論，使學生對所要了解的閱讀材料的相關(guān)背景知識有一個感性認識，減少閱

讀障礙，為學生理解材料打下良好的基礎(chǔ)。

Step3Readandanswer

1.Fastreading

設(shè)計意圖I1.在閱讀前設(shè)置問題，能有力地激起學生的閱讀欲望。

2.用快速閱讀來培養(yǎng)學生整體獲取信息的能力，以適應高速發(fā)展的信息社會的需要。

2.Carefulreading

(Turntopage13-Activity5)

設(shè)計意圖|1.分步閱讀使學生有充足的語言輸入，從而有利于學生進行目標語言的輸出。

2.理清思路，獲取細節(jié)的信息，培養(yǎng)學生的細讀能力，符合循序漸進原理。

3.重點理解課文中的目標語句。

Step4Discuss(Turntopage13-Activity6)

1.Whatgifthaveyouevergot?2.Whyistheopeningsurprising?

3.HowdoesZhangBeidescribeherfeelings?4.Whatadvicedoesshegive?

設(shè)計意圖|進一步熟悉課文，整體理解課文。

Step5AGuessinggame

假設(shè)班里某個同學的好朋友就在教室里，請他/她到前面來，回答其他同學的提問，猜出這位好朋友。.當然，猜測時

學生必須用賓語從句提問。

eg.Couldyoutellmewhetheryourbestfriendisaboyornot?

設(shè)計意圖I學生喜歡的游戲可以喚起學生的積極的思維活動，挖掘他們學習英語的潛在能力。將知識融于游戲中，

既可以調(diào)動學生說的欲望，同時又培養(yǎng)了他們的注意力和記憶能力。而且猜的游戲能使上下環(huán)節(jié)過渡自然，使整堂

課的結(jié)構(gòu)緊湊、連貫。

Step6Freetalk

l.Whoisyourbestfriend?

2.Howdidyourfriendshipstart?

3.Whatdidyoudotogethertohavefun?

4.Whatcouldchangethings?

設(shè)計意圖I適度自由的交際不僅可以為學生創(chuàng)造一個說英語的環(huán)境，激發(fā)學生說的愿望，還可以復習所學知識。為

寫做鋪墊。

Homework

1.Writeapassageaboutsomeoneorsomethingwhichchangedyourlife.(Including??5objectclauses.)

2.Listenandreadafterthetapefor15minutes.(P12-2)

設(shè)計意圖I初中生不僅要發(fā)展聽、說、讀的能力，而且寫的能力也不能忽視。從模仿開始，在長期的鍛煉下，相信

學生以后會寫出流暢的英語短文。

Period4ReviewUnit2andfinishUnit3(1,6,7,8)

SteplMemorychallenge

(Haveacompetitionbetweenboysandgirls)

1.Couldyoutellme?HowoldwasZhangBeiatthattime?先將兩句合并成一句，然后回答。

CouldyoutellmehowoldZhangBeiwasatthattime?Yes.Shewas13yearsold

2.Doyouknow?Canyoufindtheanswers?先將兩句合并成一句，然后找答案并連線。

設(shè)計意圖|新課標指出，學生是學習的主體，不應該以教師的帶讀來代替學生的自己的感悟與實踐，而應該讓學生

通過游戲、比賽等活動自己來理解感受，最終自然習得。此活動運用學生的好勝心理，訓練了學生的記憶能力，也

調(diào)動了學生的積極性，同時也復習鞏固了Unit2中出現(xiàn)的一些重點句型。

Step2Watchavideo

BeSunwukongandtrytofindthedifferencebetweenorders.

1.Whatistheproblem??Iwonderwhattheproblemis.(一共6組句子)

操作說明|第一步：讓學生觀看VCD。

第二步：學生討論并小結(jié)。特殊疑問句作賓語從句：1.用疑問詞引導。2.從句用陳述句語序。

第三步：再讓學生觀看video,此次邊看邊練習，中途要使用暫停。如：

1.Whatistheproblem?Iwonder暫停，讓學生回答whattheproblemis.

設(shè)計意圖|1.video是學生比較容易接受的語言形式，有一定的趣味性，在欣賞的過程中及時思考，也具有一定的

挑戰(zhàn)性。

2.借助多媒體演示，把枯燥無味的學語法過程趣味化。讓學生通過仔細觀察、對比來發(fā)現(xiàn)目標語言現(xiàn)象，突破教材

的難點―賓語從句的語序。而且注意語言的滾動，增加學生的語言積累。

Step3Discuss

1.DoyouhavefriendsontheInternet?

2.WhatdowecallfriendsontheInternetinEnglish?(e-pals)

3.Howoftendoyouwritetoyoure-pals/penfriends?

4.Whichdoyoulikebest,apenfriend,ane-palorafriendinreallife?Why?

設(shè)計意圖|根據(jù)學生的生活實際，以及pl7-Aroundtheworld.設(shè)計各種有趣的問題，讓他們討論，充分調(diào)動學生

的積極性，發(fā)揮他們的主體性，讓他們在學習中生活，在生活中學習，以達到教與學的最佳結(jié)合。

Step6Enjoy“Bekindtoallofyourfriends“andanswer

1.Couldyoutellmewhetheritisarapornot?

2.Doyouknowwhatitisabout?

臨近下課，欣賞一首歌，既把整堂課的氣氛推向高潮，又為下面的討論和寫作做好了鋪墊。

Step7Pairwork

Whatshouldagoodfriendbelike?Ithinkthatagoodfriendshould...

Homework

Writeane-mailtotellyourfriendwhatagoodfriendshoulddo.

eg.Ithinkthatagoodfriendshould...Mymothertoldme...Myteachersaid...

設(shè)計意圖I在學生感知大量語言信息材料的基礎(chǔ)上，進行歸納總結(jié)以達到語意重建，從而進一步提高語言表達能力。

Period5Finishmoduletaskandworkbook

Step1Homeworkshow用幻燈片展示部分學生的家庭作業(yè)。（不一定是優(yōu)秀學生的作業(yè)。）

設(shè)計意圖|鼓勵學生尤其是學困生，對自己有信心，不要放棄英語。

Step2PresentationWouldyoupleasehelptheoldgrannyagain?

設(shè)計意圖I突破難點：主句過去時，從句也要改用相對應的過去某種時態(tài)。

Step3Brainstorming

1.WhatdidZhangBeisay?Shesaidthat

2.Whatdidtheboysay?Hesaidthat

設(shè)計意圖|利用U2中的語言材料，復習操練賓語從句。

Step3Practiceandthink

操作說明I1.一起做課件中的練習。

2.看書。Tumtopl48*4Guidetolanguageuse''賓語從句

3.討論總結(jié)。

設(shè)計意圖|1.語法學習是語言學習中必不可少的環(huán)節(jié).在語法教學中，有必要把學生接觸過的某一類語法現(xiàn)象的

點點滴滴進行歸納，由點到面，建立系統(tǒng)。

2.讓學生自己找規(guī)律歸納總結(jié)賓語從句。這一過程培養(yǎng)了學生獨立思考的能力。而且學生自己總結(jié)出來的規(guī)律就會

記牢，不易犯錯。

Step4Doexercise:Workbook1,2,6,7,8,10and11

設(shè)計意圖|通過適量的練習，鞏固強化所學知識。進一步測試學生的筆頭輸出語言情況。在這一過程中，積極思考,

及時反饋。在反思、頓悟和自醒中，不斷調(diào)整自己的學習策略。

Step5Problemsolving

NameDifficultiesSolutions

設(shè)計意圖在傳統(tǒng)的教學中，老師總是充當主角，羅列出課文的重點、難點進行講解，學生只有被動接受，學習

主動性受到很大的限制。設(shè)計這個環(huán)節(jié)是為了幫助學生提高學習的主動性，學會自主學習并大膽質(zhì)疑。

Step6Questionnaire（Turnto9）

Canyoutellmeifyouareagoodfriend?

Step7Discuss

1.Howcanyoubeagoodfriend?

2.Tipsonfriendship（友誼秘訣）

3.Whatcanwelearn?

設(shè)計意圖|這3個問題的討論為學生提供了一個進行廣泛思考的機會。由于答案的開放性，學生的思維得以拓展、

延伸。

Homework:Makingawallnewspaperaboutfriendship.（Includingthreetofiveobjectclauses.）

設(shè)計意圖|1.設(shè)計友誼墻報。這一任務貼近學生真實生活，引起學生的共鳴和興趣，激發(fā)學生的求知欲，促使學

生產(chǎn)生學習的內(nèi)驅(qū)力，充分發(fā)揮學生的想象力和能動性，主動地融入到語言學習活動中去。體現(xiàn)了用中學，學了用

的任務型理念。

2.在本模塊各單元的學習中，通過“詞一一句一一篇”的層層推進，大部分學生已能初步完成了單元的核心任務，學

困生也在小組活動、全班活動中獲取了不少幫助，在不同基礎(chǔ)上都獲得了進一步的發(fā)展。

Module3Ontheradio

一、教材內(nèi)容分析：

本模塊以電臺廣播活動為話題，通過對廣播臺的參觀，文本主人公幼年時對廣播收聽的喜愛，長大后從事于廣播事

業(yè)繼而成功的一系列事件展開。以求掌握動詞不定式及動詞的現(xiàn)在分詞形式做賓語的句式；把握與電臺廣播相關(guān)的

詞匯及日常用語；并通過文本的學習能夠放眼實事，領(lǐng)會成功人士光環(huán)背后所需付出的努力與勤奮。

二、教學目標：

（一）語言知識目標

⑴詞匯：presenter/reporler/article/manager/result/score/rain/prepare/glass

⑵日常用語：Wedecidewhattolistentoandwhattosee./We'dliketothankyou./1enjoyshowing...around.

⑶語法：remembertodo/doing.../wouldliketo/enjoydoing/stopdoing/keepdoing/⑷話題：討論有關(guān)電臺廣播的相關(guān)話

題以及名人的奮斗史。

（二）語言技能目標

⑴聽：熟練理解文本內(nèi)容，并能通過課文聽說訓練，理解簡單的英語廣播播報。

⑵說：通過課文文本的學習，輔以問答及討論的形式反復操練，學會復述課文，并能簡單講述某名人的奮斗史。

⑶讀：提高泛讀能力，掌握文本精華。

⑷寫：撰寫自我感興趣的廣播稿或撰寫當前媒體名人的早年經(jīng)歷。

（三）情感目標

在課文文本的學習中，加強團隊合作精神，調(diào)動學生的良性競爭意識；了解有關(guān)電臺實況轉(zhuǎn)播的要素，以及技術(shù)

發(fā)明對人類文明發(fā)展的切實意義；了解當下名人成名的奮斗史，用理性的思維體會成功光環(huán)背后的努力勤奮與付出。

三、教學重點：

（-）掌握文本的相關(guān)詞匯及日常用語。

（二）掌握動詞不定式結(jié)構(gòu)及動詞的ing形式做賓語的句式。體會并掌握動詞不定式結(jié)構(gòu)多表將來發(fā)生之事或目的；

而動詞的ing形式表示正在進行，或一般性、經(jīng)常性的行為?？梢酝ㄟ^反復操練區(qū)分并掌握兩者的不同用法。

（三）能選用自己感興趣的話題進行撰寫并播報，簡單撰寫某名人的一端早年經(jīng)歷或成名史。

四、難點突破：

（一）了解動詞不定式結(jié)構(gòu)及動詞的ing形式間的區(qū)別，通過造句或會話操練加深認識。

（-）領(lǐng)會remember,forget,stop,goon等詞后接動詞不定式及動詞的ing形式后產(chǎn)生的不同含義。

（三）通過文本學習，正確運用一般過去式描述他人的某段經(jīng)歷并予以表述。

五、課時安排：

Period1:UnitOne

Period2:UnitTwo

Period3:UnitThree（l）

Period4:UnitThree⑵

六、分課時教案：

Period1:

UnitOneRemembertolookoutfortheredlight!

StepILead-in

Showapicture,lead-inthetopicofthisunit.

PlayaVOA.

Talking.（Talkaboutlisteningtotheradio.）

StepIIListeningandvocabulary

Newwordslearning.

Listentotheconversationandanswersomeeasyquestions.

StepIIIReading

Readtheconversation.

Answerthequestions.

Readtheconversationagainingroups.

StepIVExercise

FinishEXE.5p19

Period2:

UnitTwoIremembersittingclosetotheradio.

StepIWarmingup(Vocabulary)

1.Reviewperiodone

1)ShowingsomepicturesandletthestudentsrecallsomeimportantwordslearntinPeriodOne.

2)Listoutsomeradioprogrammesbygivingmoving-pictures.

2.Lead-insomenewwordsbyshowingdifferentpicturesorobjects.

"manager/presenter/voice/article/earphone/microphone/Internetradio/glass/apairof”

StepIILeading-intheparagraph

PlayMp3whichisrelatedtothetext(ashortstoryofPeter),whileplayingtheinformation,showingpictures.

TrytocatchsomeinformationbylisteningtotheMp3.

StepIIIListeningtotheparagraph

1.Giveoutsomeeasyquestions,lettheSscatchtheanswerstoeachquestionbylistening.(cantakenotesifit'snecessary)

1.wherewasDickattheb