人音版小學五年級音樂教案上下冊全冊精寫（二）

整理人音版小學五年級音樂教案上下冊全冊精寫

整理人音版小學五年級音樂教案上下冊全冊精寫

第一

單元計劃

單元

主要

教學

內(nèi)容

1、聆聽《晨景》

2、聆聽《漁舟唱晚》

3、表演《晚風》

4、表演《清晨》

單元

教學

目標

1、要求學會唱課本上的演唱歌曲，通過歌曲的演唱，使學生更加愛祖國、

愛人民、愛勞動、愛學習、愛科學、愛大自然、愛生活。

2、學會如下樂理知識：下滑音、前倚音、拍號等。

3、上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力地感染

和鼓舞學生。

單元

教學

重點

至少熟唱教材中的演唱歌曲。

單元

教學

難點

掌握讀譜指示：音符、力度記號、裝飾音、拍號等。

單元

教學

課時

劃分

聆聽《晨景》.............................................1課時

聆聽《漁舟唱晚》...................................................1課時

表演《清晨》............................................1課時

表演《晚風》....................................................1課時

課時教案

課題

《晨景》

教材簡析

欣賞樂曲《晨景》

教學目標

1、能結合音樂意境認真聆聽樂曲為管弦樂曲《晨景》，并能用語言作簡單的

描述。

2、能認真聽賞并跟唱《早晨的歌》，感受歌曲的情緒，體驗歌曲朝氣蓬勃、

樂觀向上的情緒。

教學重點

體會歌曲意境，并用語言講述《晨景》

教學難點

體會歌曲意境，并用語言講述《晨景》

課時安排

1課時

教學準備

教師準備

教學磁帶

多媒體課件

學生準備

書本

教學過程

一、聆聽《晨景》：

1.歌曲《清晨》用聲樂形式歌唱早晨，器樂又如何表現(xiàn)早晨？你聽聽這一段音

樂描繪是什么?一一聽《晨景》主題。

2.教材中用三種形式記錄了這段音樂：線條圖形譜、線條字母譜、簡譜。記

錄樂譜的形式很多，這三種在學校音樂教育中被廣泛動用。專業(yè)音樂教育還運用

五線譜等等。再聽一次主題并看譜哼唱一次。

3.重點聆聽《晨景》第一部分（連續(xù)聽兩遍）。初聽的要求：邊聽邊對照教材中

的三幅圖，你認為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景？你能畫出更好的圖來表

示嗎？

復聽要求：如果還可以的話，請在這三幅圖下寫出一句恰當?shù)奈淖终f明。

(如“晨曦微露”、“初顯陽光”、“太陽升起

補充修改

”)

4.欣賞全曲(時間不夠可省略)。

1.這是一首校園歌曲，在演唱風格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。

2.聆聽范唱，對歌曲整體有所了解。

設問：

(1)歌曲表述怎樣的內(nèi)容？

(2)歌曲可以分為幾個部分？

3.學生自學第一樂段16小節(jié)曲調(diào)。

提示：形式不拘，可以視唱；

可以使用口風琴、豎笛等吹奏樂器，可以個人自學；

可以合作自學。

4.在教師指導下學唱第二樂段曲調(diào)。指導的重點是音準：

這一樂句大跳音程要唱準，第一個fa(4)音要唱準。

5.在教師的口風琴伴奏下，歡樂地唱好全曲曲調(diào)(教師的口風琴伴奏為學生的

伴奏作一示范)。

6.歌詞4段較長，建議唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞留給學生自己學唱。

這樣也不影響歌曲的完整性。省下第2段的教學時間用于唱好歌曲，處理好歌曲,

尤其把第一樂段與第二樂段的對比要表現(xiàn)出來。

7.口風琴伴奏的雙音分解和弦有一定難度，并且調(diào)是1=G,伴奏譜上“7”

出現(xiàn)次數(shù)較多，“7”音的音名位置是#F,要對學生講清楚。

8.打擊樂伴奏要充分發(fā)揮學生的想像力與創(chuàng)造性，不要包辦代替，但要合理

合情。

9.小結：這是聲樂表現(xiàn)“早晨”的一種形式。

板書設計

教學反思

課時教案

課題

《漁舟唱晚》

教材簡析

欣賞樂曲《漁舟唱晚》

教學目標

1、欣賞古箏演奏的《漁舟唱晚》，能認識箏和箏的音色特點。

2、感受、體驗我國古典音樂的魅力，讓學生融入到樂曲的情境中。

3、欣賞樂曲，表達情感（文字或繪畫），從而了解音樂與文學以及其他相關

學科的的聯(lián)系，表達對祖國山河的熱愛。

教學重點

1、感受樂曲《漁舟唱晚》每一部分在速度上、力度上以及表現(xiàn)情景上的不同

之處。

教學難點

讓學生簡要了解中國的民族五聲音階調(diào)式，以及第二部分中“Fa”的作用。

課時安排

1課時

教學準備

教師準備

教學磁帶

多媒體課件

學生準備

書本

教學過程

一、導入：

1、利用多媒體展示和《漁舟唱晚》意境相符的圖片，啟發(fā)學生在畫面上看到

了什么，并引導學生發(fā)揮內(nèi)心聽覺從靜止的畫面上能聽到什么。

對于我們用眼睛看到的事物，我們大多數(shù)人習慣用語言去描繪，音樂也是一

種語言，他同樣能夠抒發(fā)我們的內(nèi)心情感。我們的先人看到這樣的畫面之后創(chuàng)作

了一首古箏曲，叫做《漁舟唱晚》。

補充修改

2、引出古箏曲《漁舟唱晚》

a介紹箏的外形：琴弦、雁柱、前岳山、后岳山等等。

（使學生了解各部位的作用）

b簡要介紹古箏的歷史、流派以及音色。

c讓學生嘗試彈一彈古箏，感受樂器的音色。

學生提出問題：為什么這些同學沒練過古箏卻能演奏出來的聲音這么好聽呢？

教師解答：簡介中國民族五聲音階。

二、欣賞《漁舟唱晚》：

全曲大致可分為三段：

第一段，慢板。

這是一段悠揚如歌、平穩(wěn)流暢的抒情性樂段。配合左手的揉、吟等演奏技巧,

音樂展示了優(yōu)美的湖光山色，給人以“唱晚”之意，抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對

景色的贊賞。

第二段，音樂速度加快。

這段旋律從前一樂段音樂發(fā)展而來，從全曲來看，“徵”音是旋律的中心音,

第二段出現(xiàn)了清角音“4”，使旋律短暫離調(diào)，造成對比和變化。這段音樂形象地

表現(xiàn)了漁夫蕩槳歸舟、乘風破浪前進的歡樂情緒。

（引導學生感受速度的變化，以及清角音“Fa”的作用）

第三段，快板。

在旋律的進行中，運用了一連串的隱形模進和變奏手法。形象地刻畫了蕩槳

聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲。隨著音樂的發(fā)展，速度漸次加快，力度不斷增強，加

之突出運用了古箏特有的各種按滑疊用的催板走法，展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚

的熱烈景象。

三、由《漁舟唱晚》曲名的由來引出音樂與文學的聯(lián)系。

音樂和文學雖然是藝術的兩種表現(xiàn)形式，但是他們可以表現(xiàn)著共同的主題、

情感，有著千絲萬縷的聯(lián)系。用一句話說，音樂是流動的文字，文學是凝固的音

樂。

在教師的古箏演奏和學生的散文詩朗誦中結束本課。

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教學反思

課時教案

課題

《晚風》

教材簡析

表演樂曲《晚風》

教學目標

1、用柔和聲音演唱歌曲。

2、通過學唱歌曲，認知6/8拍的特點、含義、強弱規(guī)律及指揮圖式

教學重點

感受、體驗6/8拍特點

教學難點

用柔和聲音演唱歌曲。

課時安排

1課時

教學準備

教師準備

教學磁帶

多媒體課件

學生準備

書本

教學過程

一、組織教學：

二、創(chuàng)設情境，以趣導入

補充修改

1、導入新課

老師：同學們，我們前幾節(jié)課都感受了描繪早晨的歌曲和樂曲，今天我們就

一同來感受一下描繪晚上歌曲。這節(jié)課老師給你們帶來了一段音樂，請你們閉上

眼睛來聽。聽完后告訴老師你們的眼前出現(xiàn)了什么畫面？晚風伴奏.mp3

學生：閉眼睛欣賞

老師：請看大屏幕，你們眼前出現(xiàn)的畫面是否和老師想的一樣呢？那誰能起

來描述一下這幅圖片呢？ppt展示

學生：自由回答

老師：這段音樂其實是歌曲《晚風》的旋律。我們這節(jié)課就來學習《晚風》這

首歌曲。

三、學習歌曲

1、歌曲分析

首先先讓我們一起聆聽一遍。晚風原唱1.ppt

介紹歌曲：

歌曲《晚風》是俄國教育家烏申斯基創(chuàng)作的一首二聲部合唱歌曲，E大調(diào)八六

拍。這首歌曲二聲部旋律基本上是由三度音程組成，優(yōu)美流暢，節(jié)奏舒緩，且具

有濃郁的俄羅斯歌曲風格。歌曲結構為一段體結構、弱起節(jié)奏，一共三個樂句，

第二樂句是第一樂句的延伸，第三樂句是第二樂句的重復與補充。

2、詞作者簡介

烏申斯基(1824?1871)俄國教育家，俄羅斯教育科學的奠基人，提出烏氏論

教育的民族性等重要教育思想、對小學兒童教育以及小學教材建設的寶貴意見，對

后世的教育具有重要的借鑒意義。

3、讓我們再來聆聽一次歌曲，聽一聽歌曲的節(jié)奏有什么樣的特點。晚風原唱

1.ppt

提問：什么特點？學生說一說。

4、學習歌曲節(jié)奏，感受歌曲節(jié)奏美

播放歌曲，體會節(jié)奏特點。

(1)聆聽高聲部旋律，找出節(jié)奏特點

(2)認知6/8拍的圖示、含義及強弱規(guī)律

5、感受歌曲旋律美。

(1)播放歌曲范唱，學生輕聲跟隨學唱。晚風原唱Lppt

(2)教師教唱，解決學生的難點。

6、歌曲聲音處理：

師：“這樣的歌曲，我們應該應該用什么樣的聲音來演唱更合適呢？”

學生說一說，教師指導體驗。

7、完整的演唱歌曲。晚風伴奏.ppt

四、拓展延伸

小結下課

板書設計

教學反思

課時教案

課題

《清晨》

教材簡析

表演樂曲《清晨》

教學目標

1、指導學生唱歌詞，了解歌詞大意，為感受春風、體驗春景、渴望春天作好

鋪墊。

2、通過演唱歌曲，對樂譜中的休止符所起的作用和切分節(jié)奏有一個清楚了解

和認識，能用輕快的聲音來演唱歌曲。

教學重點

啟發(fā)學生感受每一段的音樂形象，有感情地演唱歌曲。

教學難點

注意兩聲部的音準與和諧。

課時安排

1課時

教學準備

教師準備

教學磁帶

多媒體課件

學生準備

書本

教學過程

一、演唱歌曲、激情導入

師：我們班的同學個個都是音樂天才來！展示一下我們的風采，唱一唱我們

學習過的歌曲------〈小螺號〉！

1、來，聽好前奏有感情地演唱。檢查一下自己唱歌的姿勢，頭、胸、腿！

（師琴伴奏）

2、再唱一唱歌曲

小鳥：他是怎樣的叫聲？師和生一起表演模叫。公雞！來，模仿一下公雞的

叫聲，讓我們用最美的聲音呼喚——“喔喔——”師和生一起來模仿。誰想拿

著大公雞來呼喚一下(師出示公雞道具)，可不能白拿還要加上一句話。比如：喔

喔！快快起床拉！喔喔！不要睡懶覺啦拉！

二、聆聽、感受

1.生聆聽范唱《清晨》

師：又一個美好的早晨開始了，同學們在做什么呢？一起來聽。

補充修改

師：原來是他們在做運動呢，齊讀《清晨》。

2.師自彈自唱，生隨音樂律動

師：下面老師把這首歌送給大家，注意聆聽歌曲的情緒有哪些變化？

3.生根據(jù)歌曲情緒做相應的律動

三、學唱第一、二段

1、學唱《清晨》第一、二段

師：瞧，很多同學都背著書包上學去了呢，嘴里啊，還哼著小曲，聽聽，他

們哼的是什么？播放《清晨》第一、二段

(1)學生聆聽音樂《清晨》第一、二段

師：這首歌可真動聽。你們想不想也和他們一起來歌唱這美好的清晨呢？那

我們一起來學一學

(2)學生用la輕聲模唱歌曲

(3)用琴帶唱歌詞

師：聽到這樣的歌聲，你覺得他們的心情是怎樣的？

(4)學生有感情地輕聲演唱第一、二段。

四、學唱第三段

1.生聆聽三段

師：看，景色多么美啊！一起來欣賞。

2.朗讀歌詞

3.復聽表演

師：我們再來欣賞一遍，請同學們跟著音樂表演。

4.生演唱第四段

師：這么美麗的景色應該用怎樣的聲音來表現(xiàn)？

生：熱情、愉悅。

5.演唱，和第一、二段比較不同。

6.生起立分角色表演唱

7.把三個樂段連起來演唱

五、學唱第四段

1.師范唱第四段

2.練習演唱

師：這一段和第幾段旋律相似？我們來唱唱。

3.生演唱第四段。

師：讓我們用歌聲來表達對早晨的喜愛吧。

4.生有表情的演唱（愉悅、幸福）

師：請表情好的學生上臺示范演唱。

生互相評價。

六、完整表現(xiàn)歌曲

1.生完整演唱歌曲

師：帶著愉快的心情把這首歌完整地唱一遍。（注意三個樂段的聲音對比）

師：我們學了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設計一種演唱形式嗎？你

覺得，怎樣唱，才會讓這首歌唱得更美呢？

(1)分小組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。

(2)學生分組用不同的方式表現(xiàn)歌曲。

七、尾聲

1.總結

師：一一在于春，一日之計在于晨，希望同學們正像歌中唱的那樣：“奉勸

大家要起早喔喔，美好時光不要辜負了?！?/p>

板書設計

教學反思

第二

單元計劃

單元

主要

教學

內(nèi)容

1、聆聽《嘎達梅林》

2、聆聽《歌唱二小放牛郎》

3、表演《雨花石》

4、表演《我怎樣長大》

單元

教學

目標

1、能簡要表述《嘎達梅林》兩種不用表現(xiàn)形式的不同特點。

2、能用不同的速度、力度和情緒，有表演地演唱歌曲。

3、積極參與音樂情景的編創(chuàng)活動，主動擔任一個能勝任的角色，并在表演

中投入情感。

單元

教學

重點

通過歌曲的學習，珍惜今天來之不易的西格富生活，從小樹立遠大理想。

單元

教學

難點

通過歌曲作品的聆聽，幫助學生積累聽辨男低音音色特點的經(jīng)驗。

單元

教學

課時

劃分

聆聽《嘎達梅林》.......................................1課時

聆聽《歌唱二小放牛郎》............................................1

課時

表演《雨花石》........................................1課時

表演《我怎樣長大》..............................................1課時

課時教案

課題

《嘎達梅林》

教材簡析

欣賞樂曲《嘎達梅林》

教學目標

1、認識馬頭琴，初步感受其深沉、渾厚的音色和獨特的草原氣息。

2、了解《嘎達梅林》的歷史故事及《嘎達梅林》多種音樂題材的表現(xiàn)形式。

3、初步了解蒙古的風土人情。

教學重點

認識馬頭琴及其音色。

教學難點

培養(yǎng)學生對樂曲的感受與鑒賞能力。

課時安排

1課時

教學準備

教師準備

教學磁帶

多媒體課件

學生準備

書本

教學過程

一、導入：

今天有很多家長來到我們班，希望咱們大家好好表現(xiàn)，咱們一起度過歡樂

的''音樂四十分”。我給大家?guī)淼囊娒娑Y是：請大家欣賞一段音樂，并回答問

題:

1.樂曲的名稱是？（板書：嘎達梅林）

2、多媒體所展示的畫面表現(xiàn)的是我國的哪個少數(shù)民族？

3、樂曲的主要演奏樂器是什么？（板書：馬頭琴）

二、新授部分：

（-）蒙古族風土人情。

你能談談你所了解的蒙古族嗎？

補充修改

蒙古族是我國的一個少數(shù)民族，主要分布在內(nèi)蒙古自治區(qū)。蒙古族自治區(qū)，

地處高原，地哉遼闊，平均海拔在一千米以上。

蒙古族自稱“蒙古”。其意為“永恒之火”。別稱：“馬背民族”。

吃：以肉食為主，多吃肉塊、燉肉、手扒肉、羊背子、烤全羊。

奶食以馬乳為主。

穿：四件套（首飾、長袍，腰帶。靴子。）

?。褐饕幼≡诿晒虐?。圓形為主，冬暖夏涼。易于拆建。

語言：使用本民族語言學家規(guī)范的蒙古文。

傳統(tǒng)節(jié)日：每年七八月間，蒙古筆舉行那達慕“娛樂游戲”之意。包括摔跤、

射箭、賽馬三項競技。

歌舞：傳編的有馬刀舞、盅碗午、鄂而多斯舞。

民歌：分長短調(diào)兩種。

樂器：馬頭琴。

宗教信仰：喇嘛教。

（二）認識馬頭琴

1、剛才樂曲演奏的主要樂器是什么呢？（馬頭琴）

2、我們先來認識一下馬頭琴：（課件展示）

3、它為什么被稱為馬頭琴？

馬頭琴是蒙古族特有的拉弦樂器，因為琴頭上刻有馬頭而得名。

4、誰知道馬頭琴的傳說？

5、簡介馬頭琴：

追溯馬頭琴的歷史，非常久遠。元朝初期，意大利的旅行家馬可、波羅在

1275年5月就到了內(nèi)蒙古多倫縣。仕元十七年他回國時，把馬頭琴帶到了歐洲，

對西洋拉弦樂器的發(fā)展起了很大的促進作用。馬頭琴一般為獨奏樂器，有時也用

于民樂隊演奏。演奏方法和其它拉弦樂器不同，弓子不是在兩根弦中間演奏，而

是在兩弦的外面演奏。

6、請同學們欣賞一段馬頭琴獨琴，體會它帶給你什么樣的感覺？

（馬頭琴的發(fā)音柔和渾厚，音色寬闊低沉，富有草原風味。）

（三）欣賞《嘎達梅林》認識了馬頭琴，我們不得不提到，用馬頭琴演

奏的蒙古民歌《嘎達梅林》。

1、《嘎達梅林》是什么意思？

“嘎達”是英雄的名字，“梅林”是王府中一個職位很低的官名。還有一種

解釋是：英雄的名字叫那達木德，又名孟亥山，蒙古族人，1892年生，1931年犧

牲?！案逻_”是幼子的意思，“梅林”是官銜。

2、《嘎達梅林》既然是英雄的名字，那《嘎達梅林》這首有名的蒙古民歌，

為什么代代相傳？（唱的是歷史上一個真實的故事）

4、人們懷念英雄，就把這一動人的故事編成了民歌，在草原上代代流傳。請

同學們猜猜由這故事改編成的民歌最早有多少段歌詞？（500多段）。

現(xiàn)在我們所聽到的四段，是由作曲家安波整理改編的。

5、請同學們認真欣賞民歌《嘎達梅林》，談談你對歌曲的感受？

（歌曲的節(jié)奏舒展從容、穩(wěn)健有力，旋律寬廣豪邁、莊嚴肅穆，既表現(xiàn)了廣大

群眾對英雄崇敬愛戴的感情，也突出了英雄高大的形象。）

三、拓展延伸：

1、為了這段不能忘卻的歷史，人們還用各種形式表達著對嘎達梅林的贊美與

追憶。剛才同學們看到的電影《嘎達梅林》。就是我國著名的導演馮小寧根據(jù)這動

人的故事而創(chuàng)作的。整個電影獲得了極大好評，并獲得了中國“優(yōu)秀故事片獎”。

2、你還知道《嘎達梅林》的哪些音樂表現(xiàn)形式？

3、作曲家辛滬光，以《嘎達梅林》這首民歌為素材，用音樂中的一個大型形

式來全面而深刻的反映這一歷史事件。交響詩《嘎達梅林》就這樣誕生了。

3、簡介交響詩

這首交響詩可分成三個部分：第一部分草原主題；

第二部分斗主題（包括第一次戰(zhàn)斗和第二次戰(zhàn)斗）；

第三部分民歌主題。我們欣賞音頻：

［草原主題］:樂曲一開始仿佛把人帶入那一望無垠的內(nèi)蒙古草原，緊接

著雙簧管吹出了一段抒情而優(yōu)美的草原主題。但在快結束時，這個主題失去了原

有的抒情，而使人感到其中隱含的辛酸、哀痛和激動。為什么？因為這畢竟是在

被封建奴役下的草原。

①第一次戰(zhàn)斗：一聲刺耳的音響，預兆王爺要出賣土地一一人們被驚醒，憤

怒、緊張一一嘎達梅林領導人民反抗的戰(zhàn)斗場面一一再現(xiàn)草原主題意味戰(zhàn)爭初勝。

②第二次戰(zhàn)斗：欣賞前先提問：發(fā)揮你的想象并回答，作曲家是怎樣用音樂

來告訴你戰(zhàn)斗失敗了？欣賞完后講解：叛徒的出賣一一嘎達部隊被包圍一一戰(zhàn)斗

更激烈------聲沉重而漫長的音響，英雄倒下了一一奏出哀樂。

最后欣賞民歌主題，請仔細欣賞并回答問題。這首民歌主題一共出現(xiàn)了幾次？

每一次在情緒上有什么變化？這首民歌主題為何要重奏多遍？

4、當然，老師這里還有以《嘎達梅林》民歌改編的舞蹈以及蒙古族人民去年

2008把馬頭琴喜迎奧運的圖片

板書設計

教學反思

課時教案

課題

《歌唱二小放牛郎》

教材簡析

欣賞樂曲《歌唱二小放牛郎》

教學目標

1、在革命歌曲的音樂中牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理。

2、通過聆聽欣賞與表演，提高對音樂的審美及情感體驗的能力。

3、培養(yǎng)學生表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動，在主體參與中展現(xiàn)個性和創(chuàng)造才能

教學重點

歌曲的情感體驗、音樂形象的分析表演

教學難點

通過聆聽欣賞與表演，提高對音樂的審美及情感體驗的能力。

課時安排

1課時

教學準備

教師準備

教學磁帶

多媒體課件

學生準備

書本

教學過程

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

導入：多媒體播放抗日戰(zhàn)爭時期小兵張嘎的~電景鄉(xiāng)小片段。

師：大家知道這位小英雄是誰？你們知道在抗日戰(zhàn)爭時期還有哪些小英雄呢？

生1:是小兵張嘎。

生2：還有閃閃紅星中的潘東子……

師：抗日戰(zhàn)爭時期還有一位小英雄，他沒有上過前線打鬼子，但同樣消滅了

敵人，大家想知道他是誰嗎？

下面我們請多媒體音樂播放器來告訴大家，你們聽聽這個小英雄究竟是誰？

他又是怎樣消滅鬼子的？

二、聆聽歌曲、感受體驗音樂形象

播放全曲，引導學生聆聽，體驗。

師：下面我們請同學來回答，這首歌是怎樣的音樂情緒？它敘述了一個怎樣

的主人公和他的故事？表達了怎樣的思想感情？

生1：悲傷的，沉重的音樂情緒……

生2：講述了一個名叫王二小的放牛娃，為了保護群眾和后方機關，機智地

把敵人引進包圍圈，自己卻英勇地犧牲了……

補充修改

生3：頌揚了二小的英勇機智為消滅了敵人保護人民群眾的安全犧牲自我的

偉大精神，以及大家哀悼小英雄沉痛的心情……

師：讓我們跟隨音樂來哼唱歌曲的旋律，緬懷這位小英雄吧！

三、發(fā)揮想象、創(chuàng)造設計

教師展示《王二小放牛遭遇敵人》、《誘敵進入包圍圈》、《二小壯烈犧牲》、

《人們懷念王二小》四幅情節(jié)圖片。

小音量播放歌曲，學生分組進行分工，教師指導做道具學生用別針、布片等

設計角色服裝和道具等。

學生開始思考動手創(chuàng)作。

四、綜合表演、形成高朝

師：下面由同學們表演自己創(chuàng)作的劇情，讓我們滿懷熱情放手去表演吧！

（教師安排，組織學生調(diào)動一切力量，按照不同的角色任務，展示各自的設計

成果，每組表演一段，

師：王二小有哪些值得大家去學習的地方？

生：英勇頑強、不怕犧牲、舍己為人……

小結：王二小為了保護人民群眾和后方的安全犧牲了自己，我們今天的美好

生活來之不易！

板書設計

教學反思

課時教案

課題

《雨花石》

教材簡析

表演樂曲《雨花石》

教學目標

1、能用連貫優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲《雨花石》。

2、通過歌曲《雨花石》的教學，對學生進行革命傳統(tǒng)的教育，激發(fā)學生對和

平生活的熱愛與珍惜、對先烈的敬仰、對祖國的愛戀。

教學重點

通過歌曲的學唱，學生能用抒情優(yōu)美、連貫圓潤的聲音演唱歌曲，并能深入

體驗作品的情感，表現(xiàn)歌曲所要表現(xiàn)的音樂形象。

教學難點

正確把握歌曲的節(jié)奏，掌握倚音的唱法和概念，并能正確演唱切分音、休止

符。

課時安排

1課時

教學準備

教師準備

教學磁帶

多媒體課件

學生準備

書本

教學過程

一、組織教學，導入新課。

師：同學們，老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方！（課件出示南京雨花臺圖

片）這里是南京市有名的雨花臺。我們正在欣賞的畫面就是雨花臺美麗的瞬間，然

而，就是這么一處風景絕佳的地方，在國民黨統(tǒng)治時期，卻成了屠殺共產(chǎn)黨人和

革命志士的刑場。先后有近***萬革命先烈在此慘遭殺害，新中國成立后，為緬懷

先烈，在雨花臺修建了烈士陵園。正是因為這個原因，如今的人們總是把出產(chǎn)于

此的紅紅的雨花石同烈士的鮮血聯(lián)系在一起。這些烈士們就像這一顆顆小小的雨

花石，平凡而偉大，默默地為人們鋪起一條五彩的路。

這節(jié)課我們一起來學習歌曲《雨花石》。

二、學唱歌曲：

補充修改

1、教師深情范唱歌曲，生感受歌曲的情緒和速度。

師：請聽老師演唱一遍。在聆聽感受的同時，請同學們仔細聆聽感受歌曲的

情緒是怎樣的？歌曲的演唱速度又是怎樣的？（播放雨花石的伴奏音樂，教師范唱）

師：誰來說一下歌曲的情緒是怎樣的？

師：歌曲的演唱速度又是怎樣的？

師：對，歌曲的情緒是深情的，速度為中速。

2、簡單介紹歌曲產(chǎn)生的的背景：

師：這首《雨花石》是以雨花石為題創(chuàng)編的電視連續(xù)劇《紅紅的雨花石》的主

題歌，它講述了一個窮人家的孩子在舊社會里，受盡苦難，最后在地下黨孫大叔

的指引下，踏著革命烈士的足跡，終于光榮地成為了一名新四軍戰(zhàn)士的故事。這

樣就使得‘雨花石’成了中國人民緬懷先烈的一種象征。

3、播放伴奏音樂，有感情的朗讀歌詞。

4、播放范唱音樂，生了解歌詞的內(nèi)容。

師：在聆聽的同時，請你思考：雨花石向我們訴說了些什么？（播放范唱）

5、播放范唱音樂，生隨音樂小聲跟唱。（課件出示歌譜）

師：了解了歌詞的內(nèi)容，讓我們跟著范唱輕聲的哼唱這首歌曲。（播放范唱音

樂）

6、生隨教師的琴聲用wu哼唱。熟悉旋律，體會旋律的優(yōu)美。

師：現(xiàn)在請同學們跟著老師的琴用嗚來哼唱一遍歌曲的旋律。

7、生跟琴填詞演唱。

師：

請學生們聽著琴聲直接填入歌詞演唱一遍歌曲。

8、處理歌曲難點：（倚音、休止符、切分節(jié)奏、三十二分音符的演唱）

（1）、學唱歌曲的第一樂段

①、出示《雨花石》歌譜，從第一句和第二句中找出歌譜中相同旋律的樂句唱

一唱。并掌握倚音的唱法和作用。

師：請你從第一句和第二句中找出旋律相同的樂句。

生：

6?1765I6—I1617656I3—I

我是

顆

小小的石

頭

師：請跟老師唱一遍。（教師范唱）

生跟琴唱一遍。

師：同學們注意到在這一樂句中，出現(xiàn)了一種裝飾音，她是用一個小音符表

示的，寫在需要裝飾的音的左上方，你找到它了嗎？

生：找到了。

師：我們把它找出來了。（出示課件）它的名字叫倚音，它的作用是把旋律裝

飾得更加好聽，我們把它放到旋律中來唱一唱。（教師唱有無兩種，讓學生分辨）

師：先來聽老師唱一遍沒有倚音的。再來聽一遍有倚音的。你們來感受一下

哪種演唱更好聽？

生：加上倚音更好聽。

師：請跟老師唱一遍。（教師彈琴教唱一遍）

師：同學們唱的非常好！

②、出示《雨花石》歌譜，從第一句和第二句中找出歌譜中不同旋律的樂句唱

一唱。（對比唱）

師：請你從第一句和第二句中再找出歌譜中不同旋律的樂句。

生：靜靜地躺在泥土之中和深深地埋在泥土之中。

師：我們先來唱一下第一句。（教師教唱）

生練唱。

師：我們再來唱一下第二句。（教師教唱）要注意

孩子們，請仔細聽老師彈唱下邊這句旋律，跟我們剛才唱的這句在音高上有

什么區(qū)別？

1621765040323125—深深地埋

在

泥土之

中。

師：你聽出來了嗎？

生：這一句的音要比第一句高。

師：你的聽力真好，其他的學生聽出來了嗎？跟著琴聲學一學。（教師用手勢

提示學生）

生跟琴練唱一至二遍。

③、跟琴完整的唱一遍第一樂段。

師：我們完整的把這兩句連起來唱一遍。

生跟琴練唱。

（2）、學唱歌曲的第二樂段。

①、出示《雨花石》歌譜，從第三句和第四句中找出歌譜中相同旋律的樂句唱

一唱。

②、出示《雨花石》歌譜，從第三句和第四句中找出歌譜中不同旋律的樂句唱

一唱。（對比唱）

師：請你從第一句和第二句中再找出歌譜中不同旋律的樂句。

生：我愿鋪起一條五彩的路

師：我們先來唱一下第一句。（教師教唱）

生練唱。

師：還要注意"五”的唱法。

生再跟唱一遍。

師：我們再來唱一下第二句。（教師教唱）要注意“我愿”是下行。

生跟著琴聲唱。（教師用手勢提示學生）

③、跟琴完整的唱一遍第二樂段。

師：我們完整的把這兩句連起來唱一遍。

生跟琴練唱。

9、生隨教師的琴聲完整演唱歌曲。

師：我們把難點解決了，讓我們完整的把歌曲演唱一遍吧。

生隨琴演唱。

10、有感情的演唱歌曲。

師：同學們唱的比較準確，但是老師感覺你們的歌聲還缺少情感的流露。

師：這條雨花石鋪成的五彩的路是誰鋪的？用什么鋪的？

生：

是由革命烈士用身軀和鮮血鋪成的。

師：那我們在演唱《雨花石》這首歌時，應該帶著怎樣的情感？

三、歌曲處理：

用不同的方式演唱歌曲

師：請你們想想，還可以用怎樣的方式來豐富歌曲的演唱呢？

生：領唱和齊唱、男女生分組唱、、朗誦+哼鳴伴唱……

四、創(chuàng)編動作造型為歌曲做背景。

(1)生分組創(chuàng)編，教師巡回指導。

師：好！全班同學分為四組，要求根據(jù)歌詞的含義設計四個造型為歌曲做背

景。

生分組創(chuàng)編。

(2)生分四組自由擺出各種造型，情景表演，完整演唱歌曲。

師生評價。

師：同學們表現(xiàn)的真不錯！都很有創(chuàng)意！

五、總結：

板書設計

教學反思

課時教案

課題

《我怎樣長大》

教材簡析

表演樂曲《我怎樣長大》

教學目標

1.回憶童年，回味童年幸福，感受兩聲部音樂，用輕柔的聲音演唱歌掌握并

運用三拍子指揮圖指揮歌曲，并一邊唱一邊給歌曲打拍子。

2.培養(yǎng)學生不怕困難的精神和磨練學生的毅力。

教學重點

兩聲部歌曲的音準問題，可以彈琴來輔助學生，提高學生的音準用輕柔連貫

的聲音演唱，唱出長大的喜悅心情

教學難點

唱準兩聲部和聲

課時安排

1課時

教學準備

教師準備

教學磁帶

多媒體課件

學生準備

書本

教學過程

一導入：

1、還記得在你們小的時候，爸爸媽媽是唱什么歌哄你們?nèi)胨膯?？（搖籃曲）

2、伴著美妙的音樂。我們出生、成長了。在幼兒園呢還學了很多兒歌，還記

得嗎？（數(shù)鴨子。閃爍的小星）

二學唱低聲部旋律

1：這條旋律是幾拍子的呢？誰來說一說！（三拍子）

2：你知道三拍子的強弱規(guī)律嗎？強弱弱3：了不起。說明你

對這些知識已經(jīng)掌握了，大家已經(jīng)知道三拍子的強弱規(guī)律了，那如何來指揮呢？

誰能來示范一下？

4：老師來考考大家，我把這條旋律來唱一下，你們用三拍子指揮圖來給我打

打節(jié)奏，舉起你們的右手，準備好！

5：我們合作的非常好！現(xiàn)在你們來學學這條旋律，等會你們來唱我來指揮。

6：第一遍看黑板師帶頭輕唱，學跟唱第二遍跟鋼琴唱

補充修改

第三遍師指揮，生用LU哼唱

三學唱高聲部旋律

1：老師也有很多和你們相似的童年經(jīng)歷，老師也用一條旋律還形容我的成長

過程，你們看……

3：現(xiàn)在我想請這組同學把這條旋律用LU來唱一唱，你們來唱這條

四、學唱歌曲《我怎樣長大》

1:好聽的旋律讓我們回到了童年的快樂時光，雖然我們對過去充滿了留戀，

但心里還是想快快長大的。怎樣才能長大呢？第一遍

2：誰能來說一說，小樹的成長需要什么？（不怕風沙，不怕雨打，越過春夏

秋冬，這樣就會長大）

3：

4：

剛才你聽了這首歌，你覺得可以分為幾個部分，給你點提示，你可以從情緒

的變化來分。師范唱一段

五完整唱

1：我們跟音樂輕輕的來唱一唱，注意你們各自的旋律，一邊唱一邊把拍子打

起來

2：帶上你們的感情，我們跟著伴奏帶唱一唱

六拓展

1：小樹是這樣長大的，那我們怎樣才能長大呢？誰能來說一說？

板書設計

教學反思

第三單元計劃

單元

主要

教學

內(nèi)容

1、聆聽《豐收鑼鼓》

2、聆聽《打豬草》

3、表演《豐收的節(jié)日》

4、表演《蘋果豐收》

單元

1、能隨樂曲《豐收鑼鼓》的節(jié)奏、速度、力度和情緒等變化，用動作表現(xiàn)出

教學

目標

“歡度豐收”的喜悅之情。

2、能用輕快、活潑、和諧的聲音，邊唱邊做新疆的動作，表現(xiàn)出新疆歌曲

的特點。

單元

教學

重點

能用活潑、熱情的聲音，流暢地演唱歌曲，并能按其旋律、節(jié)奏特點、邊唱

邊用聲勢為歌曲伴奏。

單元

教學

難點

從聽辨練習到編創(chuàng)練習，階梯式遞進，為培養(yǎng)學生能獨立識讀簡單樂譜做基

礎性的實踐練習。

單元

教學

課時

劃分

聆聽《豐收鑼鼓》........................................1課時

聆聽《豐收鑼鼓打豬草》............................................1

課時

表演《豐收的節(jié)日》........................................1課時

表演《蘋果豐收》..............................................1課時

課時教案

課題

《豐收鑼鼓》

教材簡析

欣賞樂曲《豐收鑼鼓》

教學目標

1.通過本課學習，學生能夠辨別笛子、噴吶、二胡、堂鼓、云鑼這幾件樂器

的音色。

2.通過欣賞《豐收鑼鼓》，讓學生感受、了解音樂如何表現(xiàn)人們的生活。

3.依托多媒體教學，增加學生學習興趣，促進學生喜愛中國的民族樂器和民

族樂曲。

教學重點

啟發(fā)學生感受每一段的音樂形象，有感情地演唱歌曲。

教學難點

感受民族音樂風格特征；

辨聽各類民族打擊樂器的音色，了解其各自的特點。。

課時安排

1課時

教學準備

教師準備

教學磁帶

多媒體課件

學生準備

書本

教學過程

一、導入新課

師：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經(jīng)世界聞名，

非常有中國特色。下面請大家欣賞奧運開幕式《擊缶而歌》。

補充修改

師：錄像看完了，你知道缶在民族樂器里面屬于哪一類樂器嗎？

生：打擊

師：對，缶是鼓的一種，屬于中國的民族打擊樂器，你們還知道哪些民族打

擊樂器呢？

生：銅鑼、木魚、梆子、鍍（農(nóng)村結婚時稱“狂叉”）。。。。。。

二、講授新課

（一）初識音樂《豐收鑼鼓》

師：看來咱們實驗學校的同學們課外音樂知識涉獵真豐富，一下子說出了這

么多打擊樂器。當然在我國除了打擊類樂器以外還有很多種其它樂器。

師：大家一起來看本節(jié)課學習目標及重難點！

本節(jié)課我們就一起來欣賞一首以打擊樂器為主的民族管弦樂合奏《豐收鑼鼓》。

師：在觀看和走之前老師提一個要求：

1、觀察管弦樂合奏《豐收鑼鼓》中出現(xiàn)了哪些樂器？

2、該樂曲表達了怎樣的主題？

學生欣賞樂曲

教師介紹：《豐收鑼鼓》的作者

師：給大家二分鐘的討論時間，請前后位小組間討論交流演奏中出現(xiàn)的樂器

有哪些，小組最后確定一名代表發(fā)言。

小組討論交流（很重要）

教師提問，學生回答。

教師介紹：中國民族管弦樂隊

教師介紹：中國民族樂器

師：剛才我們一起了解認識了中國民族樂器，每種樂器在演奏中都擔任著不

同的角色，你知道這幾種樂器的發(fā)音嗎？

（二）分段學習音樂《豐收鑼鼓》

師：有誰知道樂曲表達了一種怎樣的主題？（多提問幾個學生）

學生思考、交流、回答（適當小組討論）

①展現(xiàn)了一幅熱烈，歡騰，你追我趕熱情歡欣的勞動場面。（鑼鼓部分）節(jié)

奏明快，速度較快，情緒更為高漲，尤其是最后的鑼鼓部分，情緒更為高漲，這

首樂曲就叫《豐收鑼鼓》。

（放第二部分音樂）

師：同學們說地真不錯，這歡慶的鑼鼓仿佛把我們也帶到了歡慶現(xiàn)場，讓我

們和農(nóng)民伯伯

一起來分享豐收的喜悅吧。聽，什么樂器吹起了嚓亮的號角。（播放第二部分

音樂）

生：噴吶

師：噴吶聲把我們引到了金色的田野、豐收的果園、飄香的茶山，這段優(yōu)美、

輕快的音樂讓我們感受到人們在勞動時的怎樣心情？

生：高興、喜悅

②這一部分優(yōu)美、抒情。開始以吹管樂器奏出富有號召性的音調(diào)，口繼而轉

入由弦樂組和笛子先后演奏的歌唱性的旋律，表現(xiàn)了人們內(nèi)心的喜悅，然后笛子

與口彈撥樂以輕快的節(jié)奏和跳躍的旋律，口抒發(fā)了人們在勞動時的歡快心情。

（放第三部分音樂）

師：1、前半段的旋律有何特點？

師：2、后半段旋律的主奏樂器是哪兩件？分別描繪了怎樣的意境？

③再現(xiàn)了第一部分的旋律之后，笛子以明亮的音色，口采用散板的旋律，展

現(xiàn)出優(yōu)美如畫的田園景色，云鑼的柔和音色和琶音旋律，猶如陽光下水庫的碧波

粼粼。

師：第四部分是全曲的高潮，音樂是如何表現(xiàn)歡慶豐收的宏偉場面的？

④這是全曲的高潮，表現(xiàn)了歡慶豐收的宏偉場面。一開始，潮州大鑼鼓的打

擊樂奏出氣勢磅礴的音響。在變化再現(xiàn)了第一部分的旋律后，打擊樂又運用鑼鼓

表現(xiàn)緊張、急促、激烈場面，構成第三段的鑼鼓。樂曲在快速、強的全奏中結束。

（三）整體感知樂《豐收鑼鼓》談本節(jié)課收獲。

板書設計

教學反思

課時教案

課題

《打豬草》

教材簡析

欣賞樂曲《豐收鑼鼓》

教學目標

1、通過欣賞黃梅戲選段《打豬草》，了解安徽民族曲調(diào)及黃梅歌的旋律特點，

培養(yǎng)學生對鄉(xiāng)土音樂文化的興趣和對家鄉(xiāng)的熱愛。

2、通過編創(chuàng)歌詞、編排情景劇等音樂實踐活動，培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)造意

識。

3、通過歌曲的學唱，在音樂教學過程中滲透環(huán)境保護意識，教育學生要保護

我們的生存環(huán)境。

教學重點

把握黃梅歌的演唱特點，準確、有韻味的演唱歌曲。

教學難點

了解安徽民族曲調(diào)及黃梅歌的旋律特點

課時安排

1課時

教學準備

教師準備

教學磁帶

多媒體課件

學生準備

書本

教學過程

一、新課導入

師：老師今天帶來了一些小禮物想送給大家，不過不是每位同學都能得到的。

想要得到禮物就必須過五關、斬六將，禮物將送給獲得勝利的同學。

第一關：聽戲《打豬草》選段

1、請你說出聽到的戲曲種類一一黃梅戲

2、它出自哪個省市，哪個地區(qū)——安徽省安慶市

師：黃梅戲原名黃梅調(diào)，又叫采茶戲。是在皖、鄂、贛三省毗鄰地區(qū)以黃梅

采茶調(diào)為主的民間歌舞基礎上發(fā)展而成。其中一支東移到以安徽懷寧為中心的安

慶地區(qū)，用當?shù)卣Z音歌唱，被稱為懷腔或懷調(diào)，這就是今天黃梅戲的前身。

補充修改

黃梅戲唱腔委婉清新，分花腔和平詞兩大類?；ㄇ灰匝菪驗橹鳎挥袧夂?/p>

的生活氣息和民歌風味，多用"襯詞"如"呼舍"、"喂卻"之類。有"夫妻觀燈"、"藍

橋會"、"打豬草"等；

平詞是正本戲中最主要的唱腔，常用于大段敘述，抒情，聽起來委婉悠揚，

有"梁祝"、"天仙配"等。

現(xiàn)代黃梅戲在音樂方面增強了"平詞"類唱腔的表現(xiàn)力，常用于大段抒情、敘

事，是正本戲的主要唱腔；

突破了某些"花腔”專戲專用的限制，吸收民歌和其他音樂成分，創(chuàng)造了與傳

統(tǒng)唱腔相協(xié)調(diào)的新腔。黃梅戲以高胡為主要伴奏樂器，加以其它民族樂器和鑼鼓

配合，適合于表現(xiàn)多種題材的劇目。

3、說說你知道的黃梅戲曲目

被拍成電影的黃梅戲有：天仙配、女駙馬、牛郎織女

其他：紅樓夢、孟麗君、西廂記、梁祝、

寒窯托子、夫妻觀燈、打豬草、打金枝、春香傳、砂子崗、紅色宣傳員、劉

三姐、黨的女兒、江姐、藍橋會、柳樹井、何氏勸姑、送香茶、小辭店、西樓會、

紡棉花、秋千架。。。

二、拓展

第三關：考考你

1、煙囪冒黑煙，河里流臟水都污染了環(huán)境。除了空氣污染和水源污染，你還

知道那些環(huán)境威脅？一一土壤遭破壞、森林面積減少、氣候變暖、化學污染

2、你知道哪一天是“世界環(huán)境日”嗎？一一6月5日

3、你能為環(huán)境保護事業(yè)做那些力所能及的事？一一節(jié)約用水、不亂丟廢棄物、

不用或少用一次性筷子、節(jié)約紙張、植樹

第四關：表演

三、教師小結

板書設計

教學反思

課時教案

課題

《豐收的節(jié)日》

教材簡析

表演樂曲《豐收的節(jié)日》

教學目標

1.演唱新疆塔塔爾族民歌《豐收的節(jié)日》，感受歌曲歡快活潑、熱情奔放的

情緒，體驗人們豐收后載歌載舞的喜悅心情，抒發(fā)對美好生活的贊美和熱愛。

2.初步學會演唱歌曲《豐收的節(jié)日》的第一聲部歌詞，并能正確運用2/4拍

的指揮圖示邊唱邊劃拍。

3.嘗試在聽聽、讀讀、唱唱的音樂實踐活動中，運用聽唱與視唱相結合的方

法學會演唱歌曲第一聲部。

教學重點

初步學會用歡快活潑的情緒，清脆、明亮的聲音演唱歌曲《豐收的節(jié)日》。

教學難點

在演唱時能初步表現(xiàn)出歌曲歡快活潑、熱情奔放的情緒，做到節(jié)奏準確，音

色統(tǒng)一。

課時安排

1課時

教學準備

教師準備

教學磁帶

多媒體課件

學生準備

書本

教學過程

一、信息介紹

1、請學生分別來介紹回去收集的新疆地區(qū)的相關資料

補充修改

2、教師也介紹自己收集的新疆地區(qū)的人文與音樂資料

二、新歌學唱

(-)感受情緒，熟悉曲調(diào)

1、完整聆聽錄音范唱，初步感受歌曲情緒

2、再次聆聽范唱，學跳簡單的新疆舞動作

(1)教師示范

(2)請個別學生示范

(3)分組練習

(4)集體展示

3、學2/4拍的指揮圖示

(1)教師示范

(2)集體模仿

(3)跟音樂邊唱邊劃拍

(二)學唱歌曲

1、用“l(fā)u”哼唱曲調(diào)

2、請學生找找哪些樂句應該唱得跳躍？哪些樂句應該唱得連貫？

3、用較慢的速度演唱第一聲部歌詞

(1)集體演唱

(2)找個小伙伴分別唱給對方聽

4、再次仔細聽錄音范唱，并跟隨音樂默唱，注意音準

5、跟教師鋼琴伴奏略加快速度演唱全曲

6、自由結組找找難唱的樂句相互教唱

7、再次齊唱全曲

三、新疆歌舞交流

1、教師展示新疆舞蹈

2、請學生也來回顧、表演以前學過的新疆歌曲或舞蹈

板書設計

教學反思

課時教案

課題

《蘋果豐收》

教材簡析

表演樂曲《蘋果豐收》

教學目標

1.通過學唱《蘋果豐收》，感受朝鮮歌曲的風格，激發(fā)學生熱愛大自然、感

受豐收的喜悅。

2.通過學生創(chuàng)編《蘋果豐收》，培養(yǎng)學生音樂興趣，訓練學生肢體協(xié)調(diào)。

教學重點

第一樂段，樂句多是一字一音，速度較快，演唱時較難掌握，必須放慢速度

來學習節(jié)奏及歌詞，先慢是為了后快。

教學難點

用歡快的情緒演唱歌曲。

課時安排

1課時

教學準備

教師準備

教學磁帶

多媒體課件

學生準備

書本

教學過程

一、組織教學

補充修改

師：歡迎五（1）班的同學乘坐音樂列車駛入明德小學音樂城，我知道五（1）

班的同學們特別聰明，特別活潑。演唱的歌曲也特別好聽，所以我特別希望能快

點欣賞到大家的歌聲。下面，我們就開始愉快的音樂之旅吧！

二、學習歌曲

1.第一站：音樂趣味站（節(jié)奏練習）

師：歡迎大家來到第一站一一音樂趣味站。聽，這是從哪里傳來了鼓聲？（師

敲鼓）

（1）節(jié)奏1的練習

師敲鼓：*.*

**

***

II（先弱后強，先慢后快。）同學們，還等什么你身邊就有鼓，想敲就和我一

起敲啊。

（2）節(jié)奏2的練習

師：噓，注意聽，鼓聲發(fā)生變化了。

*

**

**

*II（先慢后快。）

師：我們先慢速來敲。（敲好后速度加快）仔細聽，速度加快了。

（3）完整的節(jié)奏練習

你們的耳朵真靈，敲的非常準確。那下面，請同學們看我的手勢來敲，我伸

一個手指你們就敲第一條節(jié)奏，我伸兩個手指，你們就敲第二條?？凑l的反應最

快，準備好了嗎？（出示節(jié)奏卡片）

*.*

**

**

*

II

（4）為歌曲伴奏

師：還是按老師的手勢，讓我們隨著音樂來試一試。（可以敲兩遍，這是讓

學生熟悉歌曲的一個過程。）。

師：唉，同學們快看，歡快的歌聲和鼓聲把我們帶到了哪里？到了什么地方？

（介紹朝鮮族的相關文化。）

我國的朝鮮族同胞主要集聚在長白山腳下，不但那里的景色秀麗，那里人的

服飾更是清雅，朝鮮族自稱白衣同胞，素衣民族，喜歡穿白色，素色的衣服，看

上去十分的樸素大方?？?！畫面中的女孩也在跳朝鮮族舞蹈，不過她身上背了一

樣東西你們知道是什么嗎？

3.第三站：音樂視聽站

師：你們看那個朝鮮姑娘笑得多開心啊，你們知道她們在說什么嗎？想聽嗎？

請來音樂視聽站，這里會告訴你的。（播放歌曲）

4.第四站：音樂快樂站

師：聽到她們在說什么了嗎？你體會到了她們怎樣的心情？老師在你們的臉

上的也看到了愉快的笑容，就讓我們也懷著愉快的心情來唱一唱這首歌曲吧，音

樂快樂站歡迎你。

（1）教師范唱歌譜（邊彈邊唱）

師：先請大家與我一同來認識一下這些可愛的小音符，是它們的跳動為我們

譜寫了一首首好聽的歌曲。（把歌譜填在節(jié)奏的下面），在我唱的時候我希望大家

能給我一起打拍子，可以嗎？

（2）師生合作

師：接下來該是我們的小音樂家們一展歌喉的時候了，下面，我想請最勇敢

的兩位同學來與我合作，一個同學唱，一個同學打節(jié)拍，我就負責彈琴。（指名唱）

（3）填入歌詞

師：謝謝你們與我合作，讓我們?yōu)樗麄兂錾谋憩F(xiàn)喝彩。（學生唱）剛才我們

都聽到了朝鮮姑娘愉快的談話，我相信，同學們看到這蘋果豐收的景象肯定也禁

不住唱唱，請你們再來聽聽這首歌，等會看誰能最快地學會這首歌，就可以和朝

鮮小姑娘一起去摘蘋果了。（播放音樂）

（4）學生唱，師伴奏。

師：誰想來摘蘋果嗎？真高興你們這么愛勞動。（指名唱）她可以去摘蘋果了

嗎？（學生點評）

師：現(xiàn)在就讓我們一起和朝鮮的小朋友一起去感受這豐收的喜悅吧！（全班共

同演唱）

三、拓展體驗

第五站：音樂創(chuàng)作站

師：我們的家鄉(xiāng)也有很多的水果，到了豐收的季節(jié)，也是一片繁忙的景象。

你們能學習《蘋果豐收》這首歌，把自己家鄉(xiāng)的水果也唱一唱??？

板書設計

教學反思

第四

單元計劃

單元

主要

教學

內(nèi)容

1、聆聽《回家》

2、聆聽《可愛的家》

3、表演《外婆的澎湖灣》

4、表演《牧場上的家》

單元

教學

目標

1、本課五首中外反映"家"為題材的作品，其音樂的風格、題材、體裁，均各

有特點，從中感受音樂的人文性，"家"的可愛，"家"的樂趣。

2、大略了解每首聆聽曲的意思并抒發(fā)自己對價的愛

3、.學習每首欣賞曲的節(jié)拍、演奏形式及所屬國家等基本知識

單元

教學

重點

通過本課學習，讓學生在情真意切的歌聲和優(yōu)美抒情的樂聲中，激發(fā)對“家”

和親人的愛戀之情

單元

教學

難點

培養(yǎng)學生靈敏的聽覺和積累豐富的音色聽辨能力。

單元

教學

課時

劃分

聆聽《回家》........................................1課時

聆聽《可愛的家》..............................................1課時

表演《外婆的澎湖灣》........................................1課時

表演《牧場上的家》..............................................1課時

課時教案

課題

《回家》

教材簡析

欣賞樂曲《回家》

教學目標

1、能哼唱《回家》的主題旋律，并能為旋律填上歌詞。

2、培養(yǎng)學生懂得親情的可貴，明白珍惜和維護家庭溫馨生活的重要。

教學重點

啟發(fā)學生感受每一段的音樂形象，有感情地演唱歌曲。

教學難點

感受音樂的人文性，"家"的可愛，"家”的樂趣。

課時安排

1課時

教學準備

教師準備

教學磁帶

多媒體課件

學生準備

書本

教學過程

一.設境語：

“歡迎同學們回到快樂的音樂小天地！

今天老師即將帶領大家到兩個國家的音樂領域中環(huán)游?！?/p>

導言：“接下來，我們到本次環(huán)游的最后一站一一美國。也是很熟悉的旋律,

聽！”一一放音樂

聆聽：

師提示閉眼聆聽

問演奏樂器

再提示閉眼聆聽：“繼續(xù)閉上眼睛感受樂曲，可能一會有個小小的驚訝。

補充修改

出示薩克斯

介紹演奏姿勢

----表揚優(yōu)生

分析：1).出處：

介紹曲名

簡介曲子韻意：

“這首歌是說，遠在他鄉(xiāng)的游子對自己的國家無限的思念?！?/p>

引問出處

----帖詞條：《回家》

2).節(jié)拍:

“你認為這首樂曲是明朗富有動感的2/4拍，還是柔和令人舒心的4/4拍呢？”

——生答

----帖詞條：

節(jié)拍：4/4

3).演奏形式：“我們都知道這首樂曲是由一個薩克斯吹奏的所以，它的演奏

形式是薩克斯獨奏”

----帖詞條：

演奏形式：薩克斯獨奏

三.揭題與滲透

1.總結兩首曲子大意：

“我們來總結一下：《可愛的家》說的是對家園的喜愛、《回家》說的是，對

國家的思念。三首樂曲有個共同點說的都是什么？用一個字？”一一家一一“所

以，我們這節(jié)課的主題就是‘家'"一一

2.寫板書課題：

家

3.思想滲透：

小結：“今天的可就上到這里，讓我們伴隨好聽的音樂和音樂小天地說再見

吧！起立！”一一放琴樂

板書設計

教學反思

課時教案

課題

《可愛的家》

教材簡析

欣賞樂曲《可愛的家》

教學目標

1、指導學生唱歌詞，了解歌詞大意，為感受音樂的人文性，"家"的可愛，"

家”的樂趣。

2、通過演唱歌曲，對樂