四年級英語PEP下冊教案全集

小學英語四年級下冊總備一、教材分析本套教材的設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展，吸收了當今國內外把英語作為外語教學的理論和成功的經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國小學英語教學的實際有機結合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法?？偹悸肥且栽掝}為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。即：話題—功能—結構—任務。二、學習重、難點1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。2、能按四會要求掌握所學句型。3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。三、學生情況四年級從上個學期的情況來看在英語學習上掌握較好，主要表現(xiàn)為學習成績層次上很均勻，學生對英語有著較濃厚的學習興趣，學習比較主動，課堂上很活躍，在教學上引導他們分組相互學習，師徒結隊，共同進步。但也有少數(shù)學生上課很懶散，消極，所以學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。四、學習目標1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題），并簡單運用。3、能聽、做6個TPR活動。4、能學會3個小制作。5、能唱8首歌曲。6、能聽、說、唱7首歌謠。7、能完成6個自我評價活動。8、能聽懂6個幽默小故事。9、能了解6項簡單的中西方文化知識。六、課時安排Unit1Ourschool6課時Unit2Whattimeisit?6課時Unit3Isthisyourskirt?6課時RecycleOne3課時Unit4It＇swarmtoday6課時Unit5Howmuchisit?6課時Unit6Atafarm6課時RecycleTwo3課時單元備課Unit1Ourschool單元學習目標能力目標1.能夠聽、說、認讀下列單詞：playground,teacher’soffice,library,canteen,garden,artroom,computerroom,,washroom,musicroom,gym,TVroom.2.能夠正確的使用指示代詞This/Thatisthe(a)…及其一般疑問句Isthis/thatthe(a)…?Yes,itis./No,itisn’t.的正確用法。3.能夠聽懂Let＇sdo中的指令用語，而且做出正確的反映。4.能夠聽、說、讀寫Readandwrite中的四線格中的單詞和句子。5.能夠吟唱Let’schant和歌唱“OurSchool”6.能夠讀懂C.Storytime中的故事。知識目標1.認讀PartAandPartB中的單詞。2.實際情景中靈活運用Let’stalk中的重要句型This/Thatisthe(a)…。Isthis/thatthe(a)…?Yes,itis.No,itisn’t.3.了解元音字母a在單詞中的發(fā)音。4.讀懂C.Storytime中的故事。5.完成Let’sdo/chant/checkandTasktime.情感、策略、文化等有關目標1.培養(yǎng)學生熱愛自己的學校。2.增強學生的合作能力。3.培養(yǎng)學生公共場合自覺遵守社會公德學習重難點重點：1.掌握學校中的一些功能室。例如：playground,garden,teacher‘soffice,library,canteen,artroom,computerroom,washroom,musicroom,gym,andTVroom.2.掌握句型This/Thatisthe…及Isthis/thatthe…?Yes，itis./No,itisn‘t.在實際情境中的運用。難點：1.元音字母a在單詞中的發(fā)音。2.序數(shù)詞和基數(shù)詞的區(qū)分及如何正確使用序數(shù)詞單元內容分析本單元重點學習學?？剖壹肮δ苁业拿Q、分布和不同的功能。要求學生能夠聽說認讀這些課室的單詞，說出每個科室的不同功用，并簡單介紹學校校舍的分布情況。重點學習的句型是：Thisis……..Thatis……….Isthis…….?.Isthat…….?Yes，itis./No,itisn’t.同時滲透了序數(shù)詞的運用以及元音字母在單詞中的最基本的發(fā)音。單元學習學時安排第一學時：ALet’slearnLet’sdoCLet’ssing第二學時：ALet’stalkLet’schantCGoodtoknow第三學時：AReadandwrite第四學時：BLet’slearnLet’splayCLet’sfindoutstorytime第五學時：BLet’stalkLet’splayCLet’scheck第六學時：BReadandwriteCTasktime課題Unit1Ourschool第一學時主備人：學習目標：四會有關學校的五個單詞。了解有關學校設置的功能。學習重點：掌握有關學校設施的五個單詞，并了解它們的功能。學習難點：單詞library中輔音連綴的發(fā)音。學法與學具準備：1、與教材內容相關的錄音2、教師準備一幅本單元的校園分布圖。3．教師準備本學時的五張單詞卡。導與學的活動：修改補充內容預習回顧第三冊學生用書第一單元句型：“What’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）1．教師播放學過的歌謠（第三冊第五頁的“WorkAndPlay”），讓學生跟隨聲音說唱。2．播放第三冊第一單元課件Let’slearnA，回顧句型：“What’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然過度到學習學校各課室的名稱。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師指著教室問學生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?What’sintheclassroom?學生做出相應的回答。教師接著問：Howmanyclassroomsarethereinourschool?

Doyoulikeourschool?Whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool.2．播放本課的聲音Let’slearnA,教讀生詞。教師可引入句型“It’sonthefirstfloor.，為下一學時進一步學習序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握本學時五個生詞的正確讀音。在練習library的發(fā)音時，可復習已學過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream,brother,friend,hungry。（三）趣味操練（Practice）1．小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden，組內學生依次說出與該詞有關的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復習了學過的單詞，也為繼續(xù)學習Let’sdo打下基礎。2．看Let’sdo的圖片（沒有文字），讓學生仔細看動作，然后跟著聲音做動作。播放聲音，教師指導學生做出正確的動作。然后分組進行練習，采用組與組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。讓其他的組的學生進行評價。評價包括動作是否準確、到位、優(yōu)雅等。（四）擴展性活動（Add-activities）1．做本單元ALet’slearn部分的活動手冊配套練習。2．和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學生說出library,canteen等相關生詞。3．試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let’sdo中的指令。板書設計：Unit1OurschoolLet’slearn：重點詞匯教學反思：學生能夠熟練掌握所學單詞,并能聽、說、做Let’sdo。但是還要加強動詞water、read、eat、handin、play的讀音。課題Unit1Ourschool第二學時主備人：學習目標：能熟練掌握“Thisis…/Thatis…”的用法。會用序數(shù)詞first,second。學習重點：讓學生熟練掌握“Thisis…/Thatis…”的用法。學習難點：this和that的發(fā)音以及在樓層的表達中序數(shù)詞first,second的用法是教學中的難點。教師要通過創(chuàng)設情景讓學生理解和掌握。學法與學具準備：1．與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。2．教師準備ChenJie的頭飾。3.如果條件允許，教師讓學生提前準備金黃色假發(fā)套。導與學的活動：修改補充內容預習本單元歌曲“Ourschool”（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）1．播放本單元Let’sdoA的錄音帶，學生聽音做動作。2．教師出示canteen等生詞的圖片，請學生說出該單詞。3．教師播放本單元歌曲《OurSchool》，先讓學生聽，然后鼓勵學生跟唱。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師和學生進行freetalk，話題是Whydoyoulikeourschool?鼓勵學生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。順著這一話題。教師說：“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此導入新課。2．播放本課課件Let’stalk部分。教師可以就對話內容提一些問題，如：HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudointheplayground?在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。3．進行模仿或跟讀練習，注意提醒學生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。first和second的操練可以在排列卡片、復習單詞的過程中滲透，如：T:What’sinthefirst/secondpicture?Ss:It’salibrary/ateacher’soffice.也可以讓學生聽指令排列卡片，如：T:Thefirstcard,playground;thesecondcard,…然后引導學生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語onthefirstfloor和onthesecondfloor。4．分角色朗讀與表演教師先與一些學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低完全由學生自己表演的難度。然后請學生小組練習和表演。學生可戴上金黃色假發(fā)套扮演外國客人。（三）趣味操練（Practice）一學生手舉起圖片背對其他學生面向黑板站立，另一學生依照圖的提示做出動作，其余的學生猜測圖上表示的是什么課室或學校場館，用句型“Thatisa…”作答。（四）擴展性活動（Add-activities）1.做本單元ALet’stalk部分的配套練習。2.聽Let’stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。3.給爸爸媽媽介紹自己的學校。

板書設計：Unit1OurschoolLet’stalk：教學反思：學生能聽懂、會說Let’stalk，并能再實際情景中進行對話。但還要加強對Howmanystudentsarethereinyourclassroom?的讀音，這是發(fā)音難點。課題Unit1Ourschool第三學時主備人：學習目標：1、需要學生能準確理解圖和對話的內容。2、重點掌握上述四個單詞以及兩個重點句子：“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.”的正確書寫。學習重點：需要學生能準確理解圖和對話的內容。重點掌握上述四個單詞以及兩個重點句子：“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.”的正確書寫。學習難點：1、學生看圖自己填出四線格中的單詞，和這幾個單詞以及一組句子在四線格中的正確書寫。學法與學具準備：1．與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。2．教師準備相應的動物頭飾。導與學的活動：修改補充內容預習（1）引導學生復習第三冊學生用書第一單元A部分的let’slearn，鞏固學習六個單詞并請學生用該部分的句型：What’sintheclassroom?Aboard……來介紹自己的教室。（2）播放第三冊學生用書第一單元A部分Let’sdo的錄音帶，引導學生聽聽、做做。（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）1．學生跟錄音演唱C部分的歌曲《OurSchool》。2．請一組學生表演A部分Let’stalk的對話，復習所學的新句型。3．引導學生復習第三冊學生用書第一單元A部分的Let’slearn，鞏固學習六個單詞并請學生用該部分的句型：What’sintheclassroom?Aboard…來介紹自己的教室。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．播放Let’schantB部分的歌謠，引導學生將學校場館library,artroom,canteen,gym和動詞read,draw,eat,play對應起來認讀。2．教師對歌謠中的內容進行提問：“Wheredoyouread?Wheredoyoudraw?”等等，學生作答后，教師繼續(xù)提問：Wheredoyouplaycomputer?學生會比較容易地答出：inthecomputerroom.這時教師可出示圖片說：Thisisacomputerroom.3．師生之間對圖片的內容進行簡單的交際性問答后，教師展示在四線格中書寫單詞和句子并講解書寫規(guī)范：句子打頭單詞的第一個字母要大寫；句子末尾要加標點。需要特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈；句子當中的單詞間距為一個字母寬。學生第一次接觸句子書寫，教師需要悉心指導仔細檢查，及時指出學生書寫當中的錯誤。4．角色表演。學生載上頭飾表演Let’stalk的內容，鞏固本學時的新句型。（三）趣味操練（Practice）1．聽音判斷。學生合上書本，教師取下圖片。教師根據(jù)圖的內容說一些句子，如：Therearethreecomputersintheroom.請學生根據(jù)記憶中圖的內容判斷正誤。2．Goodtoknow先讓學生思考：Canwedrinkinthecomputerroom?Canweeatinthecomputerroom?由此引出Don’tdrinkinthecomputerroom.和其他學校常規(guī)的英語表達。（四）擴展性活動（Add-activities）1．做本單元ReadandwriteA部分的配套練習。2．書寫computer,board,fan,light,并將本學時對話讀給同伴、朋友或家長聽。板書設計：Unit1OurschoolReadandwrite：教學反思：學生能熟練掌握Readandwrite。但還要加強英語句子的書寫，掌握書寫句子的三個要點以及英譯漢要加標點符號。課題下學期Unit1Ourschool第四學時主備人：學習目標：四會本課六個生詞。會用序數(shù)詞first,second。學習重點：六個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first,second的用法。學習難點：通過對Let’splay和Storytime的教學鋪墊新句型：Isthisthe…?/Isthatthe…?學法與學具準備：與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。教師準備相關的詞卡。教師準備一幅大樓的框架圖。導與學的活動：修改補充內容預習教師說一個句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit?讓學生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）師生齊唱本單元的Let’tchantB部分的歌謠。學生起立邊跳邊唱歌曲《Ourschool》。教師說一個句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit?讓學生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。請學生模仿教師說句子，其他學生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設施和課室等。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）教師播放A部分Let’sdo的聲音，學生表演“聽聽做做”活動。教師提問：Wheredowewatertheflowers?學生回答：Inthegarden.教師再問：Wheredowereadstory-books?學生回答：Inthelibrary.然后教師繼續(xù)提問：Wheredowehavecomputerclasses?引導學生說出：Inthecomputerroom。教師出示本單元的圖片，說，Thisisthecomputerroom.教授其余五個生詞。聽錄音，跟讀、模仿。（三）趣味操練（Practice）教師將一幅教學樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學生站在講臺前。教師說：Thewashroomisonthesecondfloor.讓學生在講臺上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方。速度快的學生為勝者?；蛘呓處熖釂枺篧here’sthelibrary?學生快速報答：It’sonthefirst/secondfloor.一共有六張類似圖片。教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向學生提問：Whereisthemusicroom?或者指著某張圖卡問學生：Isthisthewashroom?讓學生回答，借此鋪墊新句型：Isthis/thatthe…?讀Storytime的內容，學生看后回答一些理解性的問題。教師尤其需要向學生強調“Isthis/thatthe…?”的不同用法：this通常指距離較近處的事物；that指距離較遠處的事物。學生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。（四）鞏固與擴展做本單元B部分Let’slearn的配套練習。可以在課后將Storytime中的故事表演出來。

板書設計：Unit1Ourschool教學反思：學生能“三會”掌握所學詞組。但還要加強對Whereistheartroom？It’sonthesecondfloor.的讀音訓練。課題Unit1Ourschool第五學時主備人：學習目標：會用“Isthis…?/Isthat…?”的用法。理解this和that的用法。學習重點：1、學習重、難點：“Isthis…?/Isthat…?”的用法。建議教師在真實的情景中this和that在距離上的區(qū)別進行比較以加深學生的印象。學習難點：Isthis…?/Isthat…?”的用法。學法與學具準備：1．與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。2．教師準備相關的詞卡。3．學生準備白紙和彩筆。導與學的活動：修改補充內容預習教師和學生進行主題討論：What’sinourschool?鼓勵學生用新學的單詞來交談。（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）1．學生表演A部分Let’sdo的內容。2．學生吟唱B部分Let’schant中的歌謠。3．教師和學生進行主題討論：What’sinourschool?鼓勵學生用新學的單詞來交談。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．學生談論了學校的場館設施后，教師TodayWuYifanhasanewschool.Doyouwanttohavealook?以此導入新課。2．學生看課文后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Isthisthe…?和Isthatthe…?學生聽錄音跟讀對話。學生分角色朗讀對話。（三）趣味操練（Practice）1．讓學生發(fā)揮想象力，設計一所未來的學校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學生展示。鼓勵他們在交流的過程中盡量多地使用所學的新句型。2．Let’scheck教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍檢查。錄音內容如下：(1)Look!Thisisthelibrary.Wehavemanypicture-books.(2)Thatisthecanteen.Wehavelunchhere.(3)Isthisanartroom?Yes,itis.(4)Isthatacomputerroom?No,thatisateacher’soffice.（四）擴展性活動（Add-activities）1．做本單元B部分Let’stalk的配套練習。2．將本學時對話讀給同伴、朋友或家長聽。3．將自己設計的學校用英文介紹給爸爸媽媽。4．聽Storytime中的故事并跟讀。板書設計：教學反思：學生能聽懂、會說Let’stalk。但還要加強對Isthis/Isthat…?的問答訓練。課題Unit1Ourschool第六學時學習目標：1、四會本課四個四會單詞以及問句“Isthisateacher’sdesk?”及其答句“Yes,itis.”在四線格中的正確書寫。學習重點：Readandwrite中的四個四會單詞以及問句“Isthisateacher’sdesk?”及其答句“Yes,itis.”在四線格中的正確書寫。學習難點：拼讀單詞picture，在四線格中書寫句型“Isthisa…?”以及總結元音字母a的發(fā)音規(guī)則。學法與學具準備：1．與教材內容相關的詞卡。2．學生準備白紙和彩筆。導與學的活動：修改補充內容預習猜謎語。根據(jù)各個房間的特點，教師慢慢地說一些簡單的英語句子，讓學生根據(jù)教師所說的英語句子，來猜房間的名稱。（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）1．師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。2．請學生表演Storytime中的對話。3．猜謎語：教師給學生出一些簡單的謎語，如：Jackisinaroom.Therearemanybooksinit.Hecanseemanystudents.Theyarereadingbooks.Theyarequiet.WhereisJack?（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．請學生觀察Readandwrite部分的情景圖，預先空出來需要書寫的四會單詞，讓學生獨立思考，填充對話。2．強化練習拼讀單詞picture，可以小組競賽的形式進行。3．練習書寫句型“Isthisa…?”時可從陳述句“Thisis…”中衍生問句。先請學生排列一組單詞成為新句子，然后改正新句中的錯誤，如：打頭單詞的第一個字母需要大寫；第二個單詞的第一個字母不需要大寫；句末句號改為問號等。用這種形式可以充分體現(xiàn)以學生為中心的自主學習，在輕松愉快的氣氛當中突破難點。4．讓學生聽錄音并跟讀，教師還可設計一些簡單問句檢查學生對于對話的理解程度。5．學生A從書包里拿出一件文具放在身后，問同桌：What’sthis?同桌回答：Isthisa…?如果答對，學生A回答，”Youareright.”。（三）趣味操練（Practice）1．Pronunciation建議教師讓學生分小組一起仔細聽錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后向全班匯報。2.Tasktime讓學生帶上紙和筆，四人一組參觀學校，并將學校的校舍分布情況記錄下來，繪出地圖，標上各功能室的名稱?；氐浇淌液笙蛉嗾故尽；蛘哂蓪W生分組活動，各組學生負責繪制一處場館設施，然后拼貼成為一幅完整的學校地圖。教師鼓勵學生大膽想象，構思未來教室的藍圖。（四）擴展性活動（Add-activities）1．做本單元B部分Readandwrite的配套練習。2．書寫本學時的四會單詞和四會句子。3．和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學校的的結構圖并用英文進行表述。板書設計：Unit1OurschoolReadandwrite：教學反思：學生能聽說讀寫所學單詞和句子。但對大多數(shù)同學來說picture，teacher’sdesk書寫記憶感到困難，還要加強記憶。單元備課Unit2Whattimeisit單元學習目標能力目標：1.能夠詢問時間并做出正確的回答，如：Whattimeisit?It'snineo'clock．2.能夠結合學過的語言描述自己的日?；顒?，如：It'stimeforEnglishclass．It'stimetogotoschool．3.能夠聽懂并發(fā)出一些指令，如：Timeforbreakfast．Drinksomemilk．4.能夠看懂、并能制定自己的課程表和作息時間表。5.能夠自己動手制做一個鐘并用所學語言進行描述。知識目標1.掌握A、B部分Readandwrite的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。2.認讀A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的單詞和句子。3.理解并能夠在教師指導下完成Let'sdo、Let'schant和Let'sfindout部分聽聽做做、吟唱歌謠和選出正確答案等目標要求。4.了解Storytime、Goodtoknow等部分的內容。情感、策略、文化等有關目標1.情感態(tài)度：培養(yǎng)學生嚴格的時間觀念，養(yǎng)成守時、守紀的好習慣。2.學習策略：注重合作學習與實踐活動，培養(yǎng)心靈手巧的學生。3.文化目標：了解地球上不同時區(qū)在同一時刻的時間是不同的。單元內容分析1．本單元重點學習時間的表達以及描述不同時間進行的日?；顒印Ｖ饕湫褪牵篧hattimeisit?It's...It'stimefor..../It'stimeto...A、B部分的Let'stalk滲透了這幾個新的句型，應作為本單元的教學難點。2．學生們日常生活豐富多采，同時也是很有規(guī)律的。建議教師在教授新知識時緊密結合學生的生活實際，引導他們用英文表述自己的日?；顒?。學習重難點1、重點：（1）能夠詢問時間并做出正確的回答，如：Whattimeisit?It'snineo'clock．（2）能夠結合學過的語言描述自己的日?；顒樱纾篒t'stimeforEnglishclass．It'stimetogotoschool．2、難點：、（1）認讀A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的單詞和句子。（2）能夠聽懂并發(fā)出一些指令，如：Timeforbreakfast．Drink單元學習學時安排第一學時：ALet’slearnLet’sdoCLet’ssing第二學時：ALet’stalkLet’schantCGoodtoknow第三學時：AReadandwrite第四學時：BLet’slearnLet’splayCLet’sfindoutstorytime第五學時：BLet’stalkLet’splayCLet’scheck第六學時：BReadandwriteCTasktime課題Unit2Whattimeisit第一學時主備人：學習目標：掌握有關學生日?；顒拥牧鶄€單詞和詞組。能理解和運用新句型“Whattimeisit?It’snineo’clock.It’stimefor…”學習重點：掌握有關學生日?；顒拥牧鶄€單詞和詞組。學習難點：對新句型“Whattimeisit?It’snineo’clock.It’stimefor…”的理解和運用。學法與學具準備：1、教師準備一個教具鐘。2．教師準備六張單詞卡。導與學的活動：修改補充內容（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）1．教師播放第一單元Storytime的錄音或者請一組學生表演Storytime中的故事。2．預習:教師在聽錄音或學生表演之后向學生提問：WhereisZoom?學生回答：Heisinthecanteen.教師又問：Why?學生答：Heishungry.教師再問：Whyishehungry?Whattimeisit?引導學生答出：It’stimeforlunch.接下來，教師可鼓勵學生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：thesun,themoon,thetree等等，學生如果不能用英文說，也可用中文說。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師可制作本學時的掛圖貼在黑板上說：Look!What’sthis?It’saclock.然后指著12點說：Whattimeisit?It’s12o’clock.Areyouhungry?Why?用動作示意學生說出It’stimeforlunch.接下來，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時間的表達和其它幾個單詞、詞組。2．通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和o’clock的發(fā)音?？刹捎眯〗M模仿競賽的形式，在學生當中展開互幫互學。（三）趣味操練（Practice）1．教師將教具鐘上的時針撥到不同的時間，提問學生：Whattimeisit?鼓勵同座的兩名學生進行比賽看誰做出快速反應。2．教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應的單詞或詞組。（四）擴展性活動（Add-activities）1．做本單元ALet’slearn部分的配套練習。2．和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。根據(jù)本人實際情況用鐘的形式畫出自己的活動時間，并和同桌一起進行問答練習。3．試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let’sdo中的指令請他們做動作。板書設計：Unit2Whattimeisit?Let’slearn：教學反思：學生能聽、說、認讀所學單詞。但還要加強問答時間的訓練。課題Unit2Whattimeisit第二學時主備人：學習目標：能熟練掌握問句“Whattimeisit?”和相應的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。學習重點：讓學生熟練掌握問句“Whattimeisit?”和相應的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。學習難點：對話中一些習慣表達法的理解，如：Justaminute.Schoolisover.學法與學具準備：1、與教材內容相關的磁帶。2、教師準備John和吳一凡的頭飾并準備一頂保安人員的帽子。3．學生準備白紙和筆。導與學的活動：修改補充內容（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）1．學生演唱第二冊學生用書第26頁的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。2．師生一起表演本單元A部分Let’sdo的聽聽做做活動。3．預習教師和學生一起做“聽句子，撥時針”的游戲。教師說：It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.學生根據(jù)實際情況將時針撥到合理的位置。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師在做“撥時針”的游戲時對學生發(fā)出指令：Schoolisover.如果學生不理解可聯(lián)系“Classisover.”來幫助學生理解。待學生將時針撥到5點或其它實際放學時間后，教師問：Schoolisover.Whatdoyoudo?學生回答Gohome.教師說：ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?Let’sWatchTV.由此導入新課。2．看與聽學生看Let’stalk，教師可以就對話內容提一些問題。在提問與回答的過程中，幫助學生理解難點，可要求學生用句型“It’stimefor…”造句。3．模仿跟說，注意語音語調。4．分角色朗讀與表演建議教師扮演John的角色與部分學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低學生表演的難度。學生可自由挑選表演伙伴。（三）趣味操練（Practice）Let’splay做看動作、猜時間的游戲。學生用他的左右手分別代表時針的長針和短針，不同的手位代表不同的時間，讓學生們猜猜Whattimeisit?要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長度。（四）擴展性活動（Add-activities）1．做本單元ALet’stalk部分的配套練習。2．聽Let’stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。3．四人小組一起動手做一個英語課和表并用所學語言進行表述。

板書設計：Unit2Whattimeisit?教學反思：學生能聽懂、會說本課對話并能表演對話。但Justaminute.和Let’srun.是發(fā)音難點，還要繼續(xù)教讀。課題Unit2Whattimeisit第三學時主備人：學習目標：掌握Readandwrite部分1－10的十個數(shù)詞。2、掌Readandwrite部分握兩個句子在四線格中的正確書寫。學習重點：掌握Readandwrite部分1－10的十個數(shù)詞。兩個句子在四線格中的正確書寫。學習難點：學生能準確地理解插圖和對話。學法與學具準備：1．與教材內容相關的磁帶2．教師準備一張世界地圖。導與學的活動：修改補充內容（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）1．師生齊唱第一冊學生用書第62頁的歌曲《TenLittleCandlesDance》。2．學生跟著錄音一邊說一邊表演本單元A部分Let’stalk的對話。3．預習游戲：Whatismissing?教師把10個數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學生，讓其中一名學生將卡片藏在身后，全班學生猜哪一張卡片不見了。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．拼詞比賽。四人一組進行比賽，一名學生說出一個數(shù)字，其余三名學生比比誰拼得最快最準。2．讀文書寫。師生之間先對本學時圖片上的內容進行簡單的交際性問答，再請學生閱讀對話并拼讀、書寫十個四會掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰寫的最規(guī)范。本學時需要書寫的單詞量較大，可在學生間展開游戲：Whosememoryisthebest?看誰能在幾分鐘內正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強學生的學習興趣。（三）趣味操練（Practice）1．Let’sfindout教師先介紹這項任務：ItisSunday.SarahandChenJiearegoingtoseeamovie.Theymustbehomeatsix.Whichmoviecantheysee?Canyouhelpthem?鼓勵學生說出答案并講明理由。教師給學生出幾道類似的數(shù)學應用題考查他們的推理思維。2．Goodtoknow(1)

教師首先讓學生觀察圖上的建筑并回答Whereisit?學生能用中文回答教師也要鼓勵。(2)教師再讓學生回答問題：Whattimeisitin…?(3)給學生介紹有關時區(qū)的知識。（四）擴展性活動（Add-activities）1．做本單元AReadandwrite部分的配套練習。2．回家后向爸爸媽媽介紹關于時區(qū)的知識。

板書設計：教學反思：大多數(shù)學生能“四會”掌握本課時所學單詞和句子。少數(shù)學生把one寫成One。還有的把o’clock寫錯。課題Unit2Whattimeisit第四學時主備人：學習目標：能掌握四個動詞詞組。能掌握句型“It’stimeto…”。學習重點：1．本學時的重點是對四個動詞詞組的掌握。學習難點：1．本學時的學習難點是句型“It’stimeto…”，學生剛學過“It’stimefor…”，可能會把這兩個句型混淆起來，建議教師注意對這兩個句型進行比較。學法與學具準備：1．與教材內容相關的錄音2．教師準備相關的詞卡。導與學的活動：修改補充內容（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）1．數(shù)學游戲：教師給學生出一些數(shù)學算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學生算出來后用手指頭表示答案。2．預習播放本單元Let’schantB中的歌謠，讓學生邊聽邊做動作。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：Whattimeisit?學生快速回答It’s…o’clock.It’stimefor…2．教師做出4：35的手形，問：Whattimeisit?引導學生說出：It’s4：35.Schoolisover.教師接著問：Schoolisover.Wheredoyougo?學生回答：Wegohome.教師由此導入句型It’stimetogohome.（三）趣味操練（Practice）1．教師可采用A部分Let’sdo的形式操練新的句型。教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’stimetogetup.請學生做起床、穿衣服的動作；教師說：It’stimetogotoschool.請學生做背書包、走路的動作，以此類推。要注意多讓學生聽句型：It’stimeto…,為下一學時重點學生句型做鋪墊。2．聽音跟讀，注意強調語音語調。3．畫畫說說：學生模仿BLet’slearn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流，比如學生A六點起床，他就指著自己的畫說：It’s6o’clock.It’stimetogetup.4．Storytime(1)聽故事。(2)進行理解性問答。教師可介紹一些關于“愚人節(jié)”的知識。要教育學生不能開過份的玩笑愚弄別人。(3)模仿跟讀和分角色朗讀。（四）擴展性活動（Add-activities）1．做本單元B部分Let’slearn的配套練習。2．和爸爸媽媽一起制作一個作息時間表。3．跟著錄音吟唱歌謠。4．聽故事，并嘗試著講一講給同學、伙伴聽。板書設計：Unit2WhattimeisitIt’s6o’clock.It’stimetogetup.教學反思：學生能聽、說、認讀本課時所學內容。但還要加強時間的表達方法。課題Unit2Whattimeisit第五學時主備人：學習目標：掌握“It’stimeto…”和“It’stimefor…”的用法。注意對感嘆詞“oops”的理解。學習重點：“It’stimeto…”和“It’stimefor…”的用法。學習難點：學生對感嘆詞“oops”的理解：表示驚訝、狼狽時發(fā)出的喊聲。學法與學具準備：1．與教材內容相關的錄音2．教師準備相關的詞卡。導與學的活動：修改補充內容（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）1．師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。2．預習教師和學生談談他們的作息時間，如：T:Whattimedoyougetup?S:Sixforty.也可讓學生猜猜教師的活動時間，如：T:WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup.以此導入課文。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師拿出Mike的圖片，問學生Whoishe?Whattimedoeshegetup?學生可能會給出各種答案，讓他們從課文中找到正確答案。2．幫助學生理解hurry,ready和oops的意義，可適當進行造句練習加以鞏固，并注意對兩個句型：“It’stimefor…”和“It’stimeto…”加以比較。聽錄音，然后跟讀、模仿。分角色朗讀和分角色表演。（三）趣味操練（Practice）1．調查：設計一個調查表，然后調查五名學生或教師的作息時間，在四人小組中進行交流。鼓勵學生用新句型“It’stimeto…”來表述。2．Let’scheck：教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍檢查并核對答案。錄音內容如下：(1)Whattimeisit?It’s8:30.(2)I’mhungry,Mom.Oh,it’stwelveo’clock.It’stimeforlunch.(3)Hurryup!It’s7:05.It’stimetogotoschool.(4)It’s9:40.It’stimetogotobed.Goodnight,Mom.教師引導學生自我評價。（四）擴展性活動（Add-activities）1．做本單元B部分Let’stalk的配套練習。2．將本學時對話讀給同伴、朋友或家長聽。3．用英語向好朋友介紹自己的作息時間表。

板書設計：教學反思：學生能聽、說、認讀Let’stalk。但還要加強重點句型的念說。課題Unit2Whattimeisit第六學時主備人：學習目標：能正確書寫Readandwrite中的單詞和句子。拼寫單詞English和Chinese。學習重點：Readandwrite中的單詞和句子在四線格中的正確書寫。學習難點：分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則。拼寫單詞English和Chinese。在四線格中書寫句子：It’stimeto…。學法與學具準備：1．與教材內容相關的錄音2．教師準備相關的詞卡。3．學生準備一個紙碟，一張硬紙和彩筆若干。導與學的活動：修改補充內容（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）1．吟唱歌謠，邊唱邊舞。2．聽故事，請準備好的學生上臺表演。3．預習學生拿著自己的作息時間表到講臺上，選擇其中一個時間做動作，并說：Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s7:30.其他學生做出相應的回答，如：It’stimetogotoschool.以此導入課文。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．聽錄音，理解句子內容。教師可就該部分對話設計一些問題檢查學生理解程度。2．學生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。3．利用課程表玩游戲。學生A:Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s12o’clock.學生B:It’stimeforlunch.4．教師指導學生在四線格中書寫四會單詞和句子。（三）趣味操練（Practice）1．Pronunciation建議教師先示范分析一個例子，再讓學生仔細聽錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報討論的結果，教師評價并指正。2．Tasktime這部分主要是培養(yǎng)學生動手動腦的能力，建議讓學生獨立完成，學生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設計新穎獨特的圖案。教師特別需要鼓勵學生在描述自己制作的鐘表時使用本單元學過的語言。（四）擴展性活動（Add-activities）1．做本單元B部分Readandwrite的配套練習。2．書寫本學時的四會單詞和句子。3．利用自己制作的小鐘，用英文和其他學生進行對話。

板書設計：教學反思：學生能聽、說、讀、寫所學單詞和句子，并能進行辨音練習。單元備課Unit3Isthisyourskirt?單元學習目標能力目標：1.掌握A、B部分的Let'slearn、Let'stalk部分的四會單詞與句子。2.認讀A、B部分的Let'slearn、Let'stalk部分的單詞與句子。3.理解Let'sdo,Let'schant等部分的內容并能夠聽指令完成動作。4.了解Storytime和Goodtoknow等部分的內容。知識目標1.能簡單描述衣物的大小、新舊和顏色，如：Myjacketisgray.Theyaresosmall.2.能提問并回答有關衣物所屬的一些問題，如：Isthisyourskirt?IsthatyourT-shirt?3.能聽懂并發(fā)出與衣物有關的指令，如：Putonyourshirt.4.會唱歌曲''MyClothes''.情感、策略、文化等有關目標1.情感態(tài)度：能得體穿衣。2.學習策略：注重合作學習，大膽創(chuàng)新，嘗試服裝設計。3.文化目標：了解不同國家的服飾常識以及一些常見的外語由來。。學習重難點重點：1.掌握A、B部分的Let'slearn、Let'stalk部分的四會單詞與句子。2.認讀A、B部分的Let'slearn、Let'stalk部分的單詞與句子。3.理解Let'sdo,Let'schant等部分的內容并能夠聽指令完成動作。難點：掌握Ithisyourskirt?Yes,itis.IsthatyourT-shirt?No,it'snot.Theseareyourpants.Thoseareyourshoes.這幾個句式的應用。單元內容分析本單元重點學習服裝名稱及單、復數(shù)的使用習慣。重點學習的巨型是：Ithisyourskirt?Yes,itis.IsthatyourT-shirt?No,it'snot.Theseareyourpants.Thoseareyourshoes.A、B部分的Let'stalk滲透了這幾個新的句型，應作為本單元的教學難點。服裝與顏色、大小等話題相關性很強，因此建議教師將學過的有關顏色及長短大小的。單元學習學時安排第一學時：ALet’slearnLet’sdoCLet’ssing第二學時：ALet’stalkLet’schantCGoodtoknow第三學時：AReadandwrite第四學時：BLet’slearnLet’splayCLet’sfindoutstorytime第五學時：BLet’stalkLet’splayCLet’scheck第六學時：BReadandwriteCTasktime課題Unit3Isthisyourskirt?第一學時主備人：學習目標：四會與衣物有關的六個詞組。表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。學習重點：與衣物有關的六個詞組。學習難點：表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。學法與學具準備：1、各種帶顏色衣物的圖片（教師）和各種衣物若干（學生）2、衣物及顏色的單詞卡片3、錄音機和磁帶4、畫有各種顏色衣物的圖畫導與學的活動：修改補充內容（一）Warm-up：1.教師播放從前學習過的有關顏色的歌曲《ColorSong》，聽后學生說出聽到的顏色名稱。2.教師出示顏色卡片，學生認讀單詞。3.預習學生自己找一樣物品向大家介紹它的顏色。（二）Presentation：Let’slearn教師呈現(xiàn)圖畫，問學生：Whatcolorcanyousee?學生會自然說出圖中的顏色。教師順便引出新課：What’sthis?It’saT-shirt.AyellowT-shirt.教師繼續(xù)指圖，并放錄音，學生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏色初步感知衣物名稱。學生可能對Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.這一句不太理解，教師略作解釋，無需強調。教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學生看圖感知衣物名稱。引導孩子們說一說記住的衣物名稱。教師指圖問：Whatcolorisit?What’sthis?學生回答兩個問題，教師引導學生說出：yellowT-shirt并出示其它的圖片，學生試著說出其它幾個詞組?？磿袌D并放錄音，學生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動作幫助學生理解單詞with的用法所表示的意思。找?guī)讉€學生到前邊來當模特，再請兩個同學來表演剛學的兩句話。（或者播放課件，學生配音）（三）Practice：Let’sdo教師播放錄音或錄像，帶領學生做游戲。教師發(fā)布指令，學生做動作；一學生發(fā)布指令，教師和其他學生一起做動作。小組比賽，每人聽一個指令做動作，接力進行，看哪個小組動作做得正確。獎勵優(yōu)勝組。兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動作，到前邊進行表演。（四）Extension：讓學生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰的衣服就介紹誰的衣服。做本單元活動手冊配套的練習。

板書設計：Unit3

Isthisyourskirt?

教學反思：學生能聽、說、讀所學單詞，并能根據(jù)指令做動作。但是Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.是發(fā)音難點，還要加強聽說訓練。課題Unit3Isthisyourskirt?第二學時主備人：學習目標：1、四會句型：Isthisyourskirt?

Yes,itis.

IsthatyourT-shirt?

No,it’snot.2、會正確使用名詞所有格。學習重點：句型：Isthisyourskirt?

Yes,itis.

IsthatyourT-shirt?

No,it’snot.學習難點：指導學生正確使用名詞所有格。學法與學具準備：1.各種衣物（學生）單詞卡片2.錄音機、磁帶3.畫筆和紙導與學的活動：修改補充內容（一）Warm-up：1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學生猜一猜是哪件衣物的卡片。2、預習學生聽錄音做動作或者聽教師、同學指令做動作，復習鞏固上節(jié)課所學習的內容，為后面的學習做好準備。（二）Presentation：Let’stalk：1、學生按指令做完動作，教師順手拿起一學生的衣物問：Isthisyourshirt?引出新課。2、看課文后請學生講一講，檢驗學生是否理解。3、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學生認讀。教師放錄音，學生模仿，可用一定的動作或表演來幫助理解和加深印象，如：Whereismyskirt?教師或學生可做在一堆衣服里尋找的動作，Isthisyourskirt?可以做拿一件衣服詢問的動作。4、操練句型Isthisyourshirt?Yes,itis./No,it’snot.進行替換練習。5、認讀后，進行分角色表演。Let’splay：學生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組中任意抽取幾張并問：Isthisyour…?，學生回答。由師生操練過渡到生生操練。（三）Practice：1、教師帶領學生進行對話表演。2、Askandanswer：小組比賽，A、B兩組互問問題，比比哪個組答的又快又準確。獎勵優(yōu)勝。（四）Extension：教師設置存衣處的情景，鼓勵學生分組自編對話，并進行表演。

板書設計：Unit3

Isthisyourskirt?教學反思：學生能對重點句型進行問答,并能表演對話課題Unit3Isthisyourskirt?第三學時主備人：學習目標：讓學生能準確掌握單詞及句子在四線三格中的書寫。能理解對話及書寫的單詞和句子的意思。學習重點：準確掌握單詞及句子在四線三格中的書寫。學習難點：理解對話及書寫的單詞和句子的意思。學法與學具準備：1、衣物及顏色的單詞卡片2、錄音機和磁帶3、配套掛圖4、動物頭飾導與學的活動：修改補充內容（一）Warm-up：教師使用上節(jié)課學生畫的圖畫來引入對所學句型的鞏固操練，Isthisyourskirt?

Yes,itis.

IsthatyourT-shirt?

No,it’snot.學生以小組接力賽的形式，復習鞏固單詞的認讀和拼寫。（二）Presentation：Readandwrite：教師播放《ColorSong》，學生聽后說出聽到了那些顏色，教師出示表示顏色的單詞，學生互相交流。看書上的圖，并提示：Therearesomanyclothesinthetree.Theyareverybeautiful.Doyouknowwhoseclothesitis?引導學生自己閱讀，根據(jù)圖畫理解文意。學生通過閱讀，試回答教師提出的問題，然后聽錄音，用模仿書中的句子的方式檢驗回答教師提出的問題是否正確?？刹扇、B兩組比賽的方式。學生聽錄音跟讀句子，糾正語音語調。學生分組進行操練，進行對話表演。教師讓學生不看書回憶書中要求書寫的單詞和句子，學生說一個，教師帶領書寫一個，注意講解。（三）Practice：Guessinggame：教師手持多張顏色的單詞卡片，任抽一張，讓學生猜是什么顏色，拼讀出該單詞可為小組加一分。統(tǒng)計各組得分，獎勵優(yōu)勝。2、各組分別派代表二人參加書寫比賽，每組同時進行接力書寫顏色單詞，書寫最快且標準的為優(yōu)勝組。（四）Extension：學生學唱歌曲：《繽紛的色彩》（《Colors》）。

板書設計：Unit3

Isthisyourskirt?yellow

red

white

blue

greenIsthisyourT-shirt?No,it’snot.上述內容的四線三格書寫教學反思：學生能“四會”掌握所學顏色單詞，但是還要加強句子的書寫課題Unit3Isthisyourskirt?第四學時主備人：學習目標：1、四會單詞pantssocksjeansshoesshorts的復數(shù)形式學習重點：單詞pantssocksjeansshoesshorts的復數(shù)形式學習難點：在情境中應用單詞的復數(shù)形式。學法與學具準備：1、本課生詞的單詞卡片2、相配套的學習錄音帶導與學的活動：修改補充內容（一）

熱身／復習（Warm-up/Revision）1、復習A部分Let’sdo的歌謠。說一說，演一演2.預習Talkaboutyourclothes孩子們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。（二）

呈現(xiàn)新課（Presentation）1、教師出示Let’slearn部分的掛圖。問孩子Whatcanyousee?孩子說出學過的單詞，教師指著圖讓孩子觀察，導出單詞的復數(shù)形式，讓孩子說一說。2、教師問：“Wherearetheskirts/…?”讓孩子們到前面來指。當遇到孩子們陌生的詞，教師出示新詞的復數(shù)形式，讓孩子讀一讀，強調結尾“s”讓孩子注意。教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導孩子體會“s”的意義。（jeanspantsshortssocksshoes等詞都是成對出現(xiàn)的，沒有單數(shù)形式。而skirt等詞則不同，指導學生理解）3、孩子們兩個人一小組，就課文的圖問一問、指一指。4、播放錄音，孩子跟讀。5、操練新單詞（教師注意指導孩子單詞結尾”s”的讀音）各小組表演、各小組展示。6、播放Let’schant錄音，學生學唱。（三）趣味操練（Practice）1.

listenandpointWhereisyourskirt?Where

areyoursocks?孩子邊聽，邊指出。2.

孩子小組內互問，互指。孩子把自己的一些衣物事先藏到同學的課桌等地方，然后用學過的句子描述，讓其他同學找出這樣物品。(四)擴展性活動（Add-activities）讓孩子根據(jù)自己的衣服，仿照本課歌謠，創(chuàng)編歌謠。各小組展示。板書設計：Unit3Isthisyourskirt?教學反思：本課時所學單詞音、形、意難以聯(lián)系，還要加強識記。特別要掌握名詞的復數(shù)形式。課題Unit3Isthisyourskirt?第五學時主備人：學習目標：能掌握本學時的主要句型：Theseareyourpants.Andthosearemyshoes.能在情境中運用主要句型。學習重點：掌握本學時的主要句型：Theseareyourpants.Andthosearemyshoes.學習難點：引導孩子在情境中理解主句型學法與學具準備：1、本課生詞的單詞卡片

2、相配套的學習錄音帶3、教師和孩子小時候的衣服導與學的活動：修改補充內容（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）1、Let’schant

讓孩子在說的過程中，鞏固單復數(shù)形式的表達。2、預習Guessinggame

孩子們都閉上眼睛，一個孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是誰。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）教師拿出幾件學生小時候的衣服，讓孩子猜猜是誰的，導出句型：“Theseareyourpants.”然后，教師拿出幾件自己的衣服，讓孩子猜猜。到處句型：“Thosearemyshoes.”教師指著兩組衣物，反復重復以上兩個句子，讓孩子對主句型有所了解。教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內容。在看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語氣說一說，在句子：“Theyare

sosmall.”出通過動作引導孩子理解句意。分角色給課件配音，小組練習和表演。let’sfindout出示配套的掛圖，讓孩子用學過的句子進行描述。兩個人一小組說一說。（三）趣味操練（Practice）1、失物招領把孩子們的一些衣物放到講臺上，讓孩子描述，描述正確了就可以取回。2、Yesorno教師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，Thesearemysocks./。。。

(四)擴展性活動（Add-activities）孩子帶來自己小時候的衣服。兩個孩子一組進行介紹，運用學過的句子。仿照課文內容，表演故事。各小組展示。

板書設計：Unit3Isthisyourskirt?教學反思：本課時學生初次接觸名詞的復數(shù)形式，對于復數(shù)句子比較難以理解，還要加強訓練。課題Unit3Isthisyourskirt?第六學時主備人：學習目標：1、四會生詞：skirtshirtjacketdressT-shirt學習重點：聽說認讀掌握生詞：skirtshirtjacketdressT-shirt學習難點：單詞拼讀及書寫指導學法與學具準備：1、本課生詞的單詞卡片2、相配套的學習錄音帶3、學生的小英語練習本4、課文主題圖5、大小寫字母卡片導與學的活動：修改補充內容（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）1、freetalkWhatcolordoyoulike?Whatcolorisyour/…?2、預習Let’schantB部分的Let’schant.的歌謠，