淺析高校音樂教育對學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的影響和作用

淺析高校音樂教育對學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的影響和作用音樂文化在社會文明不斷進步的今天已經(jīng)與人的素質(zhì)全面發(fā)展不可分割，因此，音樂教育作為我國教育體系的有機組成部分以其特有的內(nèi)容和形式在對大學(xué)生的情感和思想意識、審美能力以及智力發(fā)展等方面起著極為特殊和重要的作用，是潛移默化提高大學(xué)生思想素質(zhì)，培養(yǎng)審美品位、促進智力發(fā)展的有效途徑和手段。一、音樂教育對學(xué)生情感和思想影響深遠高校(非專業(yè))音樂教育是作為大學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的一個重要內(nèi)容和特殊的形式而存在發(fā)展的，它以音樂選修、音樂課外活動、合唱團等形式對學(xué)生的情感、思想意識方面具有特別重要的影響(1)對情感和心靈影響藝術(shù)是人類認知世界、表達情感、思考人生、觀照現(xiàn)實、追求理想的主要方式之一，音樂作為藝術(shù)表現(xiàn)的主要形式對人的情感和心靈影響作用極大?！抖Y記?樂記》中“凡間之起，由人心也；人心之動，物之使用使然也，感于物而動，故形于聲”的論述和古希臘的蘇格拉底：“對于身體用體育，對于心靈用音樂”的名言生動的說明了這一點。現(xiàn)代大學(xué)生成長由于受獨生子女的家庭模式和現(xiàn)代人的精神心理狀態(tài)的影響在情感和性格上顯現(xiàn)一種綜合缺失表現(xiàn)，他們對事業(yè)、學(xué)習(xí)、家人、生活的情感和態(tài)度缺乏應(yīng)有的熱情，這對素質(zhì)全面發(fā)展十分不利，而解決這種情感缺失問題所需要的情感交流和傾訴僅僅依靠日常學(xué)習(xí)和生活的關(guān)注以及直接正面的說教等教育方式顯然遠遠不夠，高校音樂教育通過音樂鑒賞、合唱活動參與以及其他音樂活動的開展，以強大的情感沖擊力，對豐富當(dāng)代大學(xué)生的情感和心靈揭示極為有利，是解決這一問題的重要途徑之一。優(yōu)秀音樂作品的欣賞體驗?zāi)芤詢?yōu)美而豐富多彩的旋律、精煉形象的歌詞感染來激起人的情感并取得共鳴。如“走在鄉(xiāng)間的小路上”、“同桌的你”“童年”等校園歌曲作為記錄著年輕人夢想與激情的音樂篇章，以真誠與純潔為標(biāo)志，用極富感染力的歌詞與自然的旋律喚起人們心靈深處的情感，給了人們真誠、純清與溫情。那活潑輕快的風(fēng)格、優(yōu)美而朗朗上口的旋律、獨特的創(chuàng)意和豐富的想像力，令童心、童趣、童真洋溢其中，對人的情感和心靈是極好的啟迪，成為大學(xué)生認識情感世界、表達感情的最好的載體之一，能使人在情感如癡如醉、心潮起伏中逐漸彌補情感的缺失，取得了枯燥說教無法起到的教育作用。照美的規(guī)律來美化自身和改造客觀世界。高校音樂教育對大學(xué)生審美體驗和審美能力的提高有十分明顯的作用。在音樂鑒賞、合唱等極富感染力的音樂形式學(xué)習(xí)體驗中，學(xué)生會逐步取得審美感知、審美表現(xiàn)、審美創(chuàng)造的經(jīng)驗積累，從而建立完整的審美觀和提高審美能力。音樂欣賞是提高學(xué)生審美能力的主要方式之一。音樂欣賞首先是通過學(xué)習(xí)認識一定音樂知識和手段(標(biāo)題音樂、表情術(shù)語、速度術(shù)語、旋律、節(jié)拍重音、音符等)，使學(xué)生提高音響感知力去對欣賞對象中的音樂要素做出準(zhǔn)確的反應(yīng)再加上聯(lián)想，想象而激起情感體驗，多角度深刻的感受音樂從而達到審美能力的培養(yǎng)。如小提琴協(xié)奏曲《梁祝》欣賞，在認識了相應(yīng)的樂器功能、旋律特點、曲式結(jié)構(gòu)等知識后就能更好的感受作品的魅力。在優(yōu)美的旋律、大小提琴纏綿對答、緊扣人心的節(jié)奏和豐富多變的色彩中情不自禁地進入忠貞不渝的愛情世界和廣闊的情感遐想空間，取得高尚的審美價值體驗和良好審美意識。優(yōu)秀的民族音樂和民間音樂欣賞更能在學(xué)生的審美體驗中得到共鳴而提高審美品位，如斯美塔那著名的交響詩《我的祖國》和電影“音樂之聲”中的插曲《雪絨花》，就是以其優(yōu)美感人至深民族民間音樂旋律，表現(xiàn)出深深蘊藏的愛國主義精神，給人留有寬廣的自由的聯(lián)想與想象空間，不僅進發(fā)每個人內(nèi)心深處的民族精神和愛國情懷、增強民族使命感，也使人在潛移默化中陶冶了性情，培養(yǎng)了高尚的情操。高校音樂教育中的合唱活動更是審美體驗的極好途徑，因為合唱的參與需要采用較強的技巧性和藝術(shù)構(gòu)思來表現(xiàn)感人至深的藝術(shù)韻味，如協(xié)調(diào)、和諧等，學(xué)生能在這種極富感染力的音樂形式體驗中提高對美的感覺、理解、表現(xiàn)、鑒賞和創(chuàng)造，在在作品的演繹中抒發(fā)自己的情感、歌唱美好生活的同時給自己也給觀眾水乳交融，內(nèi)涵豐富、美妙無比的感受和美好高尚情感的熏陶，從而在審美能力、審美認識、審美判斷上得到積累和提高，構(gòu)建完美品格和高尚的人生觀，成為具有高尚的人格和審美觀現(xiàn)代人才。三、音樂教育促進形象思維、創(chuàng)新能力的提高提高學(xué)生的形象思維、創(chuàng)新精神和能力，是高校大學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的重要目標(biāo)。音樂教育對創(chuàng)新思維、人的智力發(fā)展的促進作用早已被歷史證明，最典型的如愛因斯坦，他自幼喜愛音樂并認為是音樂啟發(fā)了他對科學(xué)的思考。另外如孔子、沈括、馬克思、列寧、托爾斯泰、歌德等，這些歷史偉人在各個領(lǐng)域的成功和對人類社會的巨大貢獻，除了有深邃智慧和超群的知識結(jié)構(gòu)外，與愛好音樂、學(xué)習(xí)音樂也有著千絲萬縷的關(guān)系。首先，現(xiàn)代認知學(xué)的研究早就表明音樂學(xué)習(xí)對人感受力、觀察力、記憶力、想象力，思維力、創(chuàng)造力的智能系統(tǒng)發(fā)展有著極大的作用，音樂的欣賞、表演、創(chuàng)作實際上也一個發(fā)展和提高各種認知能力，形成完整的智力結(jié)構(gòu)的過程。特別對于大學(xué)生，良好音樂教育不僅使之從中獲得了高尚的娛樂、美的享受，更重要是引導(dǎo)人誘發(fā)靈感，凝聚熟慮的創(chuàng)新構(gòu)想，使思維得到充分的活動和梳理，激發(fā)大腦的興奮點把思維引向深處，更好的平衡協(xié)調(diào)和開發(fā)人的大腦左右兩半球，強化對想象力、記憶力、敏捷的反應(yīng)力和分析、綜合等能力的培養(yǎng)。其次，音樂教育有助于發(fā)展學(xué)生的形象思維力。音樂學(xué)習(xí)和體驗創(chuàng)造過程中是以形象思維活動為主的，無論是進行音樂欣賞、參加合唱活動、歌曲演唱表演，都需要通過形象思維來完成，這就促進了對右腦視知覺分析器官的多通道協(xié)同訓(xùn)練，擴展了形象思維的活動空間，推動著大腦左右兩半球思維機能在生理上的平衡發(fā)展，從而使學(xué)生的形象思維力有所提高。最后，音樂教育有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力?，F(xiàn)代高等教育對智力學(xué)習(xí)發(fā)展培養(yǎng)重點主要是在學(xué)習(xí)者的實踐創(chuàng)造性地運用知識思維能力上，而創(chuàng)新思維雖然離不開主要左腦的邏輯思維功能，但最關(guān)鍵的創(chuàng)新產(chǎn)生過程則需要充分發(fā)揮右腦的想象、聯(lián)想、直覺、靈感、幻想等形象思維功能，音樂教育則正是在音樂學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)和發(fā)展右腦功能，誘導(dǎo)、激發(fā)和強化人的創(chuàng)造沖動，是非邏輯思維能力培養(yǎng)和發(fā)展的最佳途徑和主要手段。高校音樂教育是一項長期的工作，它與其他學(xué)科的教學(xué)系統(tǒng)結(jié)合起來成為大學(xué)生素質(zhì)全面