浙教版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊教案

浙教版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊教案（浦陽五小鄭可章）

教學(xué)計劃

一、教材分析：

（一）教材內(nèi)容

本冊教材是按照《義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)綱要》的精神編寫的。教學(xué)內(nèi)容包括:萬以

內(nèi)的減法,兩步計算式題和應(yīng)用題，一個數(shù)乘一位數(shù)的乘法，除數(shù)是一位數(shù)的除法，時、分、秒

的認(rèn)識，以及角和直角。

1、萬以內(nèi)的減法是在百以內(nèi)減法和萬以內(nèi)加法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。學(xué)生在學(xué)習(xí)百以內(nèi)

減法時，已經(jīng)掌握了減法，的筆算方法，當(dāng)時由于計算的數(shù)目比較小，筆算時不出現(xiàn)連續(xù)退位

的情況,學(xué)生容易掌握。而萬以內(nèi)的減法,基本包括了整數(shù)減法的各種情況,如連續(xù)退位、被減

數(shù)中間或末尾有0等情況，計算時比百以內(nèi)的減法要復(fù)雜。學(xué)生學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的減法以后，整

數(shù)加減法酌計算就基本學(xué)全了。

2、兩步計算式題和應(yīng)用題是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加減混合運算、乘除混合運算、乘加（減）或除

加（減）兩步計算式題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，這里要求學(xué)生進一步學(xué)習(xí)四則混合運算順序,并

要求學(xué)生用遞等式計算。

本冊教材的應(yīng)用題您在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握一步計算應(yīng)用題的基礎(chǔ)上,開始學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)

系比較明顯的加減兩步計算應(yīng)用題，以及以“求剩余''為基本數(shù)量關(guān)系（減數(shù)是兩數(shù)之和或

兩數(shù)之積）、以“相差關(guān)系”為基本數(shù)量關(guān)系（比兩數(shù)和多幾、比兩數(shù)和少幾）和以“求和”為

基本數(shù)量關(guān)系（比多求和、比少求和）的兩步計算應(yīng)用題。

3、一個數(shù)乘一位數(shù)的乘法是在學(xué)生已經(jīng)掌握乘法口訣，學(xué)會乘法豎式的寫法以及口算

100以內(nèi)兩位數(shù)加?位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，它是進一步學(xué)習(xí)一個數(shù)乘兩、三位數(shù)乘法的基

礎(chǔ)。本單元先學(xué)習(xí)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積不超過100）,再學(xué)習(xí)筆算兩、三、四位數(shù)乘一位數(shù),

包括第一個因數(shù)中間、末尾有0的乘法。這樣編排,有利于學(xué)生掌握一個數(shù)乘一位數(shù)的計算方

法，為以后的進一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

4、除數(shù)是一位數(shù)的除法是在學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)除法,學(xué)會除法豎式的計算方法的基礎(chǔ)

上進行教學(xué)的。在本單元,被除數(shù)擴展到萬以內(nèi)的數(shù),商也隨之?dāng)U展到兩、三、四位數(shù),計算過程

比較復(fù)磊｝為了使學(xué)生掌握除數(shù)是一位數(shù)除法的計算方法,教材先安排一位數(shù)除兩位數(shù)的口

算和筆算，再學(xué)習(xí)一位數(shù)除三、四位數(shù)的筆算,包括商中間或末尾有0的除法。這樣編排，有利

于學(xué)生理解和掌握除法算理及方法，為進一步學(xué)習(xí)除數(shù)是兩、三位數(shù)的除法打好基礎(chǔ)。

5、時、分、秒的認(rèn)識是在學(xué)生會看整除的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。它要求學(xué)生進一步認(rèn)識鐘面,

掌握看鐘表的方法，認(rèn)識時間單位時、分、秒和這些單位間的進率,初步建立1小時J分和1秒

的時間觀念。

6、角和直角，教材通過實物圖形，抽象出角，使學(xué)生知道角的各部分名稱。認(rèn)識直角，并能

用三角尺上的直角量、畫直角，為以后學(xué)習(xí)長方形和正方形做好準(zhǔn)備。

（-）教材特點

1、重視口算教學(xué)，適當(dāng)加強口算訓(xùn)練。本冊教材對萬以內(nèi)的減法、一個數(shù)乘一位數(shù)和除數(shù)

是一位數(shù)除法的編排做了適當(dāng)修改。中、高年級要適當(dāng)加強口算訓(xùn)練的精神，教材把口算另列

小節(jié)進行教學(xué),一些計算的編排都是先學(xué)口算，再學(xué)筆算。這樣有利于學(xué)生掌握口算方法，提

高口算能力，為學(xué)習(xí)筆算做好準(zhǔn)備。

2、重視教學(xué)筆算的計算方法,提高計算能力。為了使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握筆算的

計算方法,萬以內(nèi)的減法、一個數(shù)乘一位數(shù)和除數(shù)是一位數(shù)的除法都是按計算方法要點進行

編排的。例如一個數(shù)乘一位數(shù),先學(xué)習(xí)第二個因數(shù)去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)都不進位的，

著重解決乘的順序和積的對位問題;然后學(xué)習(xí)積需要進位的乘法，著重解決進位問題;最后學(xué)

習(xí)第一個因數(shù)中間、末尾有0的乘法,著重解決0和任何數(shù)相乘都得0的問題。又如除數(shù)是一位

數(shù)的除法,教材在編寫時注意由淺人深，由易至I」難，先學(xué)習(xí)一位數(shù)除兩位數(shù),再學(xué)習(xí)一位數(shù)除

三、四位數(shù),最后學(xué)習(xí)商的中間或末尾有0的除法。編寫時,每次都是先教學(xué)被除數(shù)的首位夠商

1的,再教學(xué)被除數(shù)的首位不夠商1的。這樣編排,有利于學(xué)生理解并掌握計算方法,突出重點，

解決難點,提高學(xué)生的計算能力。

3、兩步計算應(yīng)用題按基本數(shù)量關(guān)系相同,解題思路相近的原則分組進行教學(xué)。在萬以內(nèi)的

減法這一單元中，教學(xué)數(shù)量關(guān)系比較簡單的加減兩步計算應(yīng)用題。通過教學(xué)，使學(xué)生掌握兩步

計算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，并學(xué)習(xí)用綜合法分析數(shù)量關(guān)系的方法，為進一步學(xué)習(xí)兩步計算應(yīng)用題做

好準(zhǔn)備。

4、在后面學(xué)習(xí)的兩步計算應(yīng)用題中，按基本數(shù)量關(guān)系相同，解題思路相近的原則分組編排

。先編排數(shù)量關(guān)系比較容易理解的以“求剩余''為基本數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題，再編排以“相差

關(guān)系”為基本數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題,最后編排數(shù)量關(guān)系比較間接一些的,只有兩個已知條件的以

“求和”為基本數(shù)量關(guān)系的兩步應(yīng)用題。這樣編排，既有助于學(xué)生理解應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)

系,舉一反三,又便于對照比較,搞清應(yīng)用題之間的聯(lián)系和區(qū)別,避免解題時的生搬硬套。

5、應(yīng)用題的教學(xué)重視引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路。本冊應(yīng)用題注意聯(lián)系學(xué)生的

生活實際,應(yīng)用題中所陳述的事實貼近學(xué)生生活,便于學(xué)生理解。編擁嘲題,通過線段圖揭示

數(shù)量關(guān)系并提示解題思路，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目的具體情況采用分析法或綜古怯進行分析。在

練習(xí)中編排一定數(shù)量的題組對比練習(xí)，使學(xué)笙進一步理解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和基本的數(shù)量關(guān)系，

掌握解題思路。

6、通過操作、觀察等方法，注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。學(xué)生是教學(xué)活動的主體，本冊教材的

編排注意遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,重視學(xué)生獲取知識的思維過程。例如教學(xué)除法的驗算方法時,

教材通過計算準(zhǔn)備題中的四組題目，引導(dǎo)學(xué)生觀察每組上下兩題之間的聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生自己

概括出“商乘除數(shù)等于被除數(shù)”的驗算方法，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

7、因材施教，區(qū)別對待。本冊教材安排了一定數(shù)量的練習(xí)，使絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力都能

達到基本要求。對一些學(xué)有余力的學(xué)生,教材還安排了一些綜合性較強的帶“苦”號題目和思

考題,通過練習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)能力。

8、教材的編寫，既考慮教法,又體現(xiàn)學(xué)法。例如,本冊教材及教學(xué)參考書均按課時編寫,練

習(xí)分層次編排，既為教師提供“教什么”和“怎樣教”的思路，又不排斥教師重組教材、自由

發(fā)揮的主動性。同時也注意引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)有的知識出發(fā),通過實物、圖形的演示,學(xué)具的操作，

啟發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生知道怎樣學(xué),從而掌握學(xué)習(xí)的方法。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握減法的筆算方法,能比較熟練地計算萬以內(nèi)的減法。比較熟練地口算兩位數(shù)減兩位

數(shù)。學(xué)會減法的驗算方法,初步具有驗算的習(xí)慣。

2、掌握兩步計算式題的運算順序，能正確地計算帶小括號的兩步計算式題。學(xué)會分析應(yīng)用

題的數(shù)量關(guān)系，能分步列式或列綜合算式解答兩步計算應(yīng)用題。

3、掌握一個數(shù)乘一位數(shù)乘法的計算方法，能比較熟練地進行筆算。能比較熟練地口算兩位

數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）。

4、掌握除數(shù)是一位數(shù)除法的計算方法，能比較熟練地進行筆算,學(xué)會用乘法驗算除法（包

括有余數(shù)除法）。能比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)。

5、認(rèn)識鐘面。認(rèn)識時間單位時、分、秒,知道相鄰兩個時間單位之間的進率，學(xué)會簡單的計

算。初步建立時間單位的觀念,養(yǎng)成愛惜時間的好習(xí)慣。

6、通過實際操作，認(rèn)識角和直角，知道角的各部分名稱。學(xué)會用三角尺判斷一個角是不是

直角，會畫直角。

三、教學(xué)措施

1、重視基本口算和筆算的訓(xùn)練，培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計算能力。本冊教材編排的計算內(nèi)

容較多，萬以內(nèi)的減法、一個數(shù)乘一位數(shù)的乘法、除數(shù)是一位數(shù)的除法都是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)

多位數(shù)四則計算的基礎(chǔ)。要保證學(xué)生切實學(xué)好,教學(xué)時要注意以下幾點；

(1),講清算理,揭示規(guī)律。學(xué)生能否正確、熟練地計算,很大程度上與理解和掌握數(shù)的概念

、運算的意義和計算方法等有著密切關(guān)系。對于一些計算方法,教學(xué)時,要通過直觀演示、學(xué)具

操作象@生理解算理，掌握方法，并能應(yīng)用方法進行計算。例如，教學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù)口算(例

3“14x2”)時,教師可以借助小棒演示，使學(xué)生知道14是由1個十和4個一組成的,先用第二

個因數(shù)2乘第一個因數(shù)十位上的1,得2個十;再用第二個因數(shù)2乘第一個因數(shù)個位上的4,得

8個一;然后把兩部分乘積加起來。揭示虛線方框中的口算思考方法，讓學(xué)生在以后口算時有

規(guī)律可循。又如,教學(xué)除數(shù)是一位數(shù)的除法時,教材先學(xué)習(xí)被除數(shù)首位夠商1的,再學(xué)習(xí)被除數(shù)

首位不夠商1的。通過教學(xué)，使學(xué)生掌握除數(shù)是一位數(shù)除法的計算方法:先用除數(shù)試除被除數(shù)

的前一位，如果不夠商1,就看被除數(shù)的前兩位;除到哪一位商就寫在那一位上。為今后學(xué)習(xí)除

數(shù)是兩三位數(shù)的除法打好基磯I

(2)'、加強基本訓(xùn)練,打好計畫基礎(chǔ)。加強基本口算訓(xùn)練,是提高學(xué)生計算能力的基礎(chǔ)。口算

兩位數(shù)減兩位數(shù)、兩位數(shù)乘一位數(shù)、一位數(shù)除兩位數(shù)是學(xué)習(xí)萬以內(nèi)減法、一個數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)

是一位數(shù)除法的基礎(chǔ)?？谒愕氖炀毘潭?直接影響到筆算,所以必須保證學(xué)生切實學(xué)好。而20

以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法是學(xué)生必須具有的基本功，應(yīng)在平時課堂中帶著練習(xí)。練習(xí)是培

養(yǎng)計算能力的重要手段，為此,在練習(xí)時力求做到目的明確，重點突出，有梯度，形式多樣,練

習(xí)面廣,持之以恒,這樣,學(xué)生的計算能力就會逐步提高。

⑶、培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣。萬似內(nèi)的減法、一個數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法和兩步

計算式題，由于計算數(shù)目較大,運算步驟較繁，計算時學(xué)生容易出錯,所以要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)

真仔細計算、書寫工整、格式規(guī)范、自覺檢驗等良好的計算習(xí)慣，確保計算正確。

2、重視分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。在整數(shù)應(yīng)用題教學(xué)中，一步

是基礎(chǔ),兩步是關(guān)鍵,也是難點。學(xué)生解答兩步計算應(yīng)用題的難點在于不會有效地分析應(yīng)用題

的數(shù)量關(guān)系，找出中間問題，提出解答方法。針對這種情況，在教學(xué)中應(yīng)把著眼點放在培養(yǎng)學(xué)

生分析數(shù)量關(guān)系的能力上。

(1)、加強基礎(chǔ)訓(xùn)練。兩步計算應(yīng)用題是在一步計算應(yīng)用題的基礎(chǔ)上發(fā)展得到的：因此要重

視一步計算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如根據(jù)條件補充問題,這種

由條件到問題的訓(xùn)練,是用綜合法解答應(yīng)用題的基礎(chǔ);或根據(jù)問題補充條件，這種由問題想條

件的訓(xùn)練,是用分析法解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)。經(jīng)常訓(xùn)練,對于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大

有裨益的。

(2)、教給學(xué)生解題思路。分析應(yīng)用題中已知數(shù)量與未知數(shù)量之間的關(guān)系,是解答應(yīng)用題的

核心。綜合法與分析法是解答應(yīng)用題常用的兩種思考方法,也是本冊教材主要學(xué)習(xí)的方法。教

學(xué)時,對例題的講解，不要就題論題,要教給學(xué)生解題思路，學(xué)會找中間問題。如教學(xué)例1時,

“食堂原來有50袋糧食,吃了4天,每天吃8袋,還剩多少袋？”根據(jù)題意采用從條件到問題

的分析方法,借助線段圖,邊分析邊揭示中間問題。如根據(jù)“吃了4天,每天吃8袋”可以求出

什么？又根據(jù)“食堂原來有50袋糧食,吃了32袋”可以求出什么?讓學(xué)生敘述解題思路,發(fā)展

學(xué)生的思維能力。根據(jù)不同的題目，也可以采用分析法進行分析，按照“要求……應(yīng)該知

道……”的程式進行推導(dǎo)、分析，使學(xué)生明確“這道題要先求什么，再求什么”，然后列式計算

。在學(xué)生掌握基本解題思路后,通過小組之間的合作、交流，啟發(fā)學(xué)生從不同角度分析應(yīng)用題。

在分析、解答的過程中，使學(xué)生不斷積累經(jīng)驗,逐步學(xué)會獨立地列式解答。

(3)、設(shè)計多種形式的練習(xí)。兩步計算應(yīng)用題教學(xué)不要死扣類型,應(yīng)通過多種形式練習(xí)，如

補充應(yīng)用題問題或條件;提中間問題;把一步計算應(yīng)用題改編成兩步計算應(yīng)用題(即擴題)，把

兩步計算應(yīng)用題改編成一步計算應(yīng)用題(即縮題);根據(jù)實物、線段圖、算式自編應(yīng)用題等,達到

鞏固的目的。教學(xué)時,教師要從整體上把握兩步計算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，從學(xué)生的認(rèn)知特點和生活

實際出發(fā),研究改進教學(xué)方法,要重視培養(yǎng)學(xué)生分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,提高解決實際問題的

能力。

3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。在課堂教學(xué)中，要根據(jù)教材的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)

生的認(rèn)知規(guī)律,有意識地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，如數(shù)學(xué)概括能力、初步的邏輯思維能力等。本冊

教材中新的計算方法比較多，教學(xué)時,應(yīng)從實例出發(fā),通過直觀演示、學(xué)具操作,逐步引導(dǎo)學(xué)生

進行抽象和概括。如教學(xué)一個數(shù)乘一位數(shù)的乘法,通過計算兩位數(shù)乘一位數(shù),三、四位數(shù)乘一位

數(shù)，啟發(fā)學(xué)生自己歸納出一個數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。又如在教學(xué)商中間或末尾有0的一位數(shù)

除法時，引導(dǎo)學(xué)生比較有的0表示不夠商1,補上0;有的0表示0除以任何數(shù)都得0。通過比較,

既加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，又有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力。

4、注意教學(xué)的開放性,重視培養(yǎng)幸生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,在

數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平,適當(dāng)設(shè)計一些開放性問題,給學(xué)生提供

自主探索的機會。如兩步計算應(yīng)用題中的“購物”活動，題目中提供了四種書的單價,要求學(xué)

生求出不同購書方法所需的書款，這樣的學(xué)習(xí)活動既鞏固了所學(xué)的應(yīng)用題，又有利于培養(yǎng)學(xué)

生的創(chuàng)新意識和實踐能力。教材中的一些選做題和思考題,趣味性、思考性都比較強。這些題目

不僅可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、靈活應(yīng)用知識的能力，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時也能促進一

些學(xué)有余力的學(xué)生的智力發(fā)展。這些題目不作為普遍要求，也不列入考試范圍。

5、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行思想品德教育。在教學(xué)中，要充分利用、挖掘教材中的思想教

育因素,結(jié)合學(xué)生的年齡特點和生活實際，以及祖國社會主義建設(shè)的偉大成就,有意識地對學(xué)

生進行愛祖國？愛社會主義、愛科學(xué)的教育。通過揭示數(shù)學(xué)概念之間的內(nèi)在聯(lián)系,使學(xué)生受到辯

證唯物主義的啟蒙教育。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行認(rèn)真仔細計算、書寫整潔、獨立思考、自覺

檢驗等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。

五、課時安排

（-）萬以內(nèi)的減法（20課時）

1.口算減法3課時

2.筆算減法10課時

3.加減兩步計算應(yīng)用題?5課時

4.復(fù)習(xí)2課時

（二）兩步計算式題和應(yīng)用題（15課時）

1.式題4課時

2.應(yīng)用題9課時

3.復(fù)習(xí)2課時

（三）一個數(shù)乘一位數(shù)的乘法（17課時）

1.口算乘法4課時

2.筆算乘法11課時

3.復(fù)習(xí)2課時

（四）除數(shù)是一位數(shù)的除法（22課時）

1.口算除法3課時

2.筆算除法17課時

3.復(fù)習(xí)2課時

（五）時、分、秒的認(rèn)識4課時

（六）角和直角2課時

（七）總復(fù)習(xí)5課時

萬以內(nèi)的減法單元教學(xué)計劃

一?、單元教學(xué)內(nèi)容

包括：口算減法、筆算減法、加減兩步計算應(yīng)用題

二、單元前繼點和后續(xù)點

前繼點：百以內(nèi)的減法、萬以內(nèi)的加法和加減一步計算應(yīng)用題

后續(xù)點:進一步學(xué)習(xí)多位數(shù)減法和兩步計算應(yīng)用題

—:■、單刀3重點、百

重點：口與兩位數(shù)減兩位數(shù)和筆算退位減法

難點:連續(xù)退位減法

四、單元教學(xué)內(nèi)容分析

1、口算減法

先編排好了兩位數(shù)減兩位數(shù)口算，通過旁注說明口算方法,并推廣到整百整千減整百整

千數(shù)。

2、筆算減法，萬以內(nèi)的減法,基本包括了整數(shù)減法中的各種情況，如連續(xù)退位、被減數(shù)中

間或末尾有0的減法,另外,介紹了用加法驗算減法的方法。

3、加減兩步計算應(yīng)用題,本單元的內(nèi)容是數(shù)量關(guān)系比較明顯的加減兩步計算應(yīng)用題，通

過教學(xué),幫助學(xué)生掌握兩步計算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，借助實物圖示和線段圖，學(xué)會分析應(yīng)用題

的數(shù)量關(guān)系,并能分步列式解答。

五、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握減法的筆算方法，能比較熟練地計算萬以內(nèi)的減法。

2、能比較熟練地口算兩位數(shù)減兩位數(shù),正確地口算整百整千數(shù)。

3、使學(xué)生了解驗算的重要性，學(xué)會用差和減數(shù)相加等于被減數(shù)的方法和驗算減法,養(yǎng)成

驗算的習(xí)慣。

4、使學(xué)生掌握兩步計算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，學(xué)會分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能分步列式解

答加減兩步計算應(yīng)用題。

六、單元教學(xué)進度

口算減法3課時

筆算減法10課時

加減兩步計算應(yīng)用題材5課時

復(fù)習(xí)2課時

第1教時

教學(xué)內(nèi)容：

兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的口算

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的口算,并能正確地進行計算。

2,能正確地口算幾千幾百減幾千幾百的不退位減法。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算技能。

4、培養(yǎng)良好的檢驗習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、基本訓(xùn)練

1、78-40=46-20=86-30=78-40=

38-2=26-5=56-4=86-34=

(1)、先口算

(2)引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察,每一組3道題之間有什么關(guān)系？

小結(jié):上面兩題是下面這道題兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算過程。

二、引入

1、根據(jù)下面有聯(lián)系的算式合并在一道兩位數(shù)減兩位數(shù)的題目。

68-30=53-20=

38-2=33-1=

2、例1:口算

86-34=

想:把兩位數(shù)減兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成口算過程

86-30=56

56-4=

3、試一試

8600-3400=

想:869個百-349個百

=個百

4、小結(jié)

三、課堂練習(xí)

1.49-20-7=76-50-3=68-40-5=

49-27=76-53=68-45二

談?wù)勆舷聝深}之間有什么聯(lián)系？

2、速算

73-61=86-54=67-25=76-23=

95-42=38-21=89-74=78-42=

3、計算

4、找朋友

5,綜合練習(xí)

四、課堂作業(yè)

見課堂作業(yè)本

第2教時

教學(xué)內(nèi)容：

P2,兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的口算,并能正確地進行計算。

2、能正確地口算幾千幾百減幾千幾百的退位減法。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算技能。

教學(xué)過程

一、基本訓(xùn)練

1.63-40=82-20=84-30=48-43=

38-2=86-52=96-43=96-33=

二、引入

L口算

73-28=

想:

73-20=53

53-8=

3、試一試

45-20-9=82-50-6=100-20-4=

45-29=82-56=100-24=

4、小結(jié)

三、課堂練習(xí)

1、口算

36-17=92-35=71-29=

43-27=76-58=64-45=

談?wù)勆舷聝深}之間有什么聯(lián)系？

2、先比較，再練習(xí)

73-49=93-76=83-38=

730-490=930-760=830-380=

3、計算

67-2454-13

67-2854-38

4、綜合練習(xí)：見書本課后習(xí)題

1、2、3

四、課堂作業(yè)

第3教時

教學(xué)內(nèi)容：

P43

教學(xué)目標(biāo)：

進一步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位和退位減法的計算,能正確地口算幾千幾百減兒干兒百的減法。培

養(yǎng)學(xué)生良好的計算技能，培養(yǎng)良好的檢驗習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、基本訓(xùn)練

1、用44、28、56、73、32中的兩個兩位數(shù),寫成一道減法算式,能寫幾道就寫兒道。

2、你能分類嗎？

78-42=46-23=86-34=74-42=

32-24=76-17=56-49=86-37=

(1)、先口算，并說說口算方法。

(2)第二組中的兩位數(shù)減兩位數(shù)的題目，可以怎么算?先讓學(xué)生獨立地算一算,說一說,再同桌互相交

流。

(3)指名口算，并說出口算方法。

說說其他學(xué)生的不同算法。

(4)口算其他的題目。

二、比較兩組題目的異同

三、揭題：口算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

四、課堂練習(xí)

1、口算

64-43=55-23=67-38=74-46=

33-16=76-47=56-25=82-67=

2、先說說口算方法,再口算

760-420=460-230=86-34=740-420=

320-240=760-170=560-490=86-37=

3、找朋友

4、根據(jù)條件補問題：

三年級訂了兒童報51份,四年級訂了68份，

_______________________________________9

5、綜合練習(xí)：

94-21+18=25+46-34+29=

五、課堂作業(yè)

見課堂作業(yè)本

第4教時

教學(xué)內(nèi)容：

萬以內(nèi)的不退位減法

教學(xué)目標(biāo)：

掌握不退位減法的計算,能正確地計算。

教學(xué)重點和難點:掌握萬以內(nèi)的減法豎式計算法。

教學(xué)過程

一、基本訓(xùn)I練

79557448

-25-41-53-36

二、教學(xué)過程

h出示例1

748-536=___________

(1)、獨立計算。

(2)指名說算理和計算方法。

說說其他學(xué)生的不同算法。

2、試一試

8394-5243=

8394

-5243

三、課堂練習(xí)

58716958254

-165-483-J1_________

38972583875

-3657-36-1420

四、滲透計算

1、

768-61554254698-135713

2837-2734153795-7827131

5876-4511039647-25163341

2、應(yīng)用題

3、綜合題：

_676_38

-15_-2.7

五、課堂作業(yè)

見課堂作業(yè)本

第5教時

教學(xué)內(nèi)容：

P6-7,減法驗算

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握用加法驗算減法的方法,并能正確地驗算萬以內(nèi)的不退位減法。

2、培養(yǎng)良好的檢驗習(xí)慣。

教學(xué)重點：

掌握驗算法，培養(yǎng)良好的驗算習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、基本訓(xùn)練

1.21-6=44-20=86-16=78-48=

38+2=26+5=56+4=86+4=

(1)、引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察,每組上下兩題之間有什么關(guān)系？

二、引入

弓I:在橫式上,我們發(fā)現(xiàn),差+減數(shù)=被減數(shù)。

那么，豎式上,是否這樣呢,請試一試。

出示例1：

下面這題的差和減數(shù)相加,是不是等于被減數(shù)呢？

38963281

-615+615

3281I-------1

小結(jié)：

用差與減數(shù)相加等于被減數(shù)的方法，可以進行驗算減法做得對不對。

學(xué)生試做例3:

7846-2613=

7846驗

-2613算

還可以怎么進行驗算呃7

重算一遍。

試一試:有多種方法進行驗算。

三、課堂練習(xí)

1、計算下面各題，并進行驗算

256976819846592

-438-315-1072-3541

2、文字題：

(1)2689與345的差是多少?

⑵比956少704的數(shù)是多少?

3、應(yīng)用題：

鯉魚的重量-相差重量=鯽魚的重量

鯽魚的重量+鯉魚的重量=一共的重量

河鰻的筐數(shù)+對蝦的筐數(shù)=倍數(shù)

4、綜合練習(xí)

四、課堂作業(yè)

見課堂作業(yè)本

第6教時

教學(xué)內(nèi)容：

P8,萬以內(nèi)的減法退位

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能被減數(shù)哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一高們退1作10與本位上的數(shù)加位加在一起再減的

方法。

2、學(xué)生能正確地計算萬以內(nèi)次退位和隔位退位的方法。

教學(xué)重點：

掌握退位減法的計算法則。

教學(xué)過程

一、基本訓(xùn)練

96237082

-65-4-56-45

復(fù)習(xí)：豎式的計算法則。

二、教學(xué)過程：

1學(xué)生嘗試：

(1):927-654

下面這題的差和減數(shù)相加,是不是等于被減數(shù)呢？

927問：被減數(shù)十位上的數(shù)不夠減？

-654怎么辦？

(2)用計數(shù)寫，攻克難點

演示：

百位上退去一個珠子,表示退1,在十位上添上10個珠子,表示人10,則十位上一共有12個珠子，12

個珠子減5個珠子得7。

(3)要求學(xué)生說說算理。

2、教學(xué)例5

2370-456=

（1）獨立計算。

（2）同桌互相校對，糾正。

（3）集體講解。

強調(diào):退位點幫助記憶,使計算正確,不能漏下退位的減小的要點。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察：

個位上不夠減怎么辦,十位上不夠減怎么辦?百位上不夠減怎么辦？

集體概括：

被減數(shù)哪一位上不夠減,就從前一位退一作I',和本位上的數(shù)相加一起再減。

4,試一試

三、課堂練習(xí)

1、計算（板演）

30154571243

-1908-263-718

2、計算并驗算

1632-8174632-18153173-2459

3、應(yīng)用題：

見書本

4、綜合練習(xí)

四、課堂作業(yè)

見課堂作業(yè)本

第十課

《兩步應(yīng)用題》

教學(xué)內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊例1。

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生初步認(rèn)識含有三個已知條件的兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。

2.使學(xué)生初步理解和掌握兩步應(yīng)用題的解題思路,會分步列式解答兩步應(yīng)用題。

3.培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三,靈活解題的能力。

教學(xué)過程：

一、引入新課

（1）師:誰知道10月1日是什么節(jié)?今年的10月1II是我們偉大的中華人民共和國50歲的生日，為了慶

祝這一盛大的節(jié)舊，一些同學(xué)做了許多美麗的花朵。

板書：同學(xué)們做黃花25朵,做紫花18朵。

根據(jù)這兩個條件，誰能提出一個問題，使它成為一道完整的應(yīng)用題呢?怎樣列式解答呢？

大家仔細觀察,這是一道兒步計算的應(yīng)用題？

（2）師:老師也提一個問題——“做了多少朵紅花？（板書）看能不能解答?為什么？”（因為題中沒有告訴

紅花與黃花、紫花的關(guān)系,所以不能解答。）

如果老師增加一個條件——“做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵”（板書）?，F(xiàn)在紅花與黃花、紫花有

關(guān)系嗎?這道題能不能解答了？

二、進行新課

1.師:這是我們今天要學(xué)習(xí)的例1,誰來把題讀一遍。

2.引導(dǎo)理解題意。

這道題告訴我們的已知條件有哪些?要求什么問題？

紅花的朵數(shù)跟什么有關(guān)系呢？（總數(shù)）有什么樣的關(guān)系呢?誰能用自己的話說說這句話是什么意思？

3.畫線段圖。

師：我們可以借助線段圖來分析它們之間的關(guān)系。先畫出一條線段表示黃花的朵數(shù)，（邊說邊畫）黃花有多

少朵?接著畫線段表示紫花的朵數(shù)，表示紫花的線段應(yīng)該比表示黃花的線段長呢?還是短呢?為什么短9畫

完后問：咖一條線段表示的是黃花和紫花的總數(shù)呢？（指名上臺指出）再畫表示紅花的線段（師故意把表示紅

花的線段畫得和總數(shù)一樣長）。提問：是這樣嗎?為什么不對?應(yīng)該怎樣改?這條線段就表示紅花的朵數(shù)，也就

是這道題要求的問題。

4.分析、解答。

（1）師:請大家想一想,求紅花的朵數(shù)用一步計算可以嗎?為什么不能?要求做了多少朵紅花，必須先算什

么？

（2）師:每一步怎樣算呢?求出黃花和紫花的總數(shù),就可以求出什么了？請你在練習(xí)本上試著列式解答,誰

最先做完,就上來把答案寫在黑板上,其他同學(xué)做完后看書自檢。

（3）小結(jié):解答例1時，已知紅花的朵數(shù)比黃花和紫花的總數(shù)少3朵，題中沒有直接告訴黃花和紫花的總數(shù),

所以要先算出黃花和紫花一共多少朵,再算做了多少朵紅花,需要幾步計算？（兩步。）

5.揭示課題:這就是我們今天學(xué)習(xí)的“兩步應(yīng)用題”（板書課題）。

6.改編例題。

（1）師:下面老師把例1改變一下，把第三個已知條件中的“少”改為“多”。（電腦出示。）

請你默讀題目，思考以下問題：

①這道題和例1比,哪些地方發(fā)生了變化？

②線段圖怎樣改？

③解答這道題要先算什么？再算什么？

根據(jù)學(xué)生討論情況歸納后，學(xué)生獨立解答,個別板演。集體訂正。問：解答這道題需要幾步呀?第一步算什

么？第二步算什么？

（2）師:下面老師把例1再改變一下（電腦出示題目。）指名讀題后,先提問上述問題,學(xué)生再獨立解答。

師生集體訂正。

7.比較歸納。

（電腦出示）思考：這三道題有什么相同的地方？

有什么不同的地方?解答方法上有什么相同?有什么不同？

學(xué)生討論。

小結(jié):這三道題講的事情相同,前兩個已知條件和問題相同,第三個已知條件不同。從解答方法來看,因為

紅花的朵數(shù)都與黃花和紫花的總數(shù)有關(guān)系,而“總數(shù)”沒有直接告訴，所以三道題都需要兩步計算,先算出

來黃花利紫花一共多少朵,然后再求做了多少朵紅花。不同的是求紅花的朵數(shù)計算方法不同。因為例1告訴

我們紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵,應(yīng)該用總數(shù)減3;想一想第1題是告訴做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)

多3朵,應(yīng)該用總數(shù)加3;想一想的第3題是知道做的紅花是黃花和紫花的總數(shù)的3倍,也就是3個43,所以

用總數(shù)乘以3。大家在做應(yīng)用題時一定要認(rèn)真分析題意,確定先算什么，再算什么,每?步怎樣計算。

三、鞏固練習(xí)。

L（多媒體出示）填空：

（1）同學(xué)們跳繩,小華跳75下,小明跳85下。小青比小華和小明跳的總數(shù)少30下。小青跳了多少下?師引

導(dǎo)學(xué)生分析題意。要求“小青跳了多少下”，必須先算（）。算式是：（）。

（2）畜牧場養(yǎng)出羊120只,養(yǎng)奶羊410只。養(yǎng)綿羊的只數(shù)是山羊和奶羊總只數(shù)的4倍。養(yǎng)綿羊多少只？

師引導(dǎo)學(xué)生分析題意。

要求“養(yǎng)綿羊多少只”，必須先算（）。

算式是：（）。

2.小游戲——猜一猜：

兩名學(xué)生報出年齡、身高,師說出教師的年齡、身高與兩名學(xué)生年齡、身高的關(guān)系，讓學(xué)生猜一猜老師的年

齡、身高。

四、課堂總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了兩步應(yīng)用題，做題時要認(rèn)真分析題意,確定先算什么，再算什么,每一步該怎樣計算。

五、布置作業(yè)（略）

課后隨想

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是含有三個已知條件的兩步應(yīng)用題，是在學(xué)生熟練掌握“求比一個數(shù)多（少）幾”和

“求一個數(shù)的幾倍是多少”的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教學(xué)重點是掌握含有三個已知條件的兩步應(yīng)用

題的結(jié)構(gòu)和解答方法.難點是找準(zhǔn)題目中的'中間問題”。本課注意溝通新舊知識之間的聯(lián)系,重視應(yīng)用題

的結(jié)構(gòu)教學(xué)。

數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性很強的學(xué)科，前后知識聯(lián)系緊密。注意運用遷移規(guī)律更新知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生主動地獲取

知識。突出“中間問題”的教學(xué)，幫助學(xué)生理解數(shù)量間的關(guān)系。在完成例1及“想一想”的教學(xué)后又引導(dǎo)學(xué)

生比較三道題目的異同，再一次突出本節(jié)課的教學(xué)重點，強化這個認(rèn)識?！皩?dǎo)”、“放”結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

。學(xué)以致用，強化新知。本節(jié)課的設(shè)計努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線、思維為核心”的原

則,讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)的全過程,在學(xué)中練、在練中學(xué),得到充分的表現(xiàn),真正成為學(xué)習(xí)的主人。

一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)

教學(xué)內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書數(shù)學(xué)第五冊第廣2頁的例1、例2和“做一做”中的習(xí)題,

練習(xí)一的第1、2題。

教學(xué)目的：

L使學(xué)生學(xué)會用一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)的口算。

2.使學(xué)生會用兩種讀法讀一個乘法算式。

3.使學(xué)生知道一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)的簡便算法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備6捆小棒（每捆10根），以及例2的圖;學(xué)生準(zhǔn)備6捆小棒（每捆10根）。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.聽算。（教師每題讀一遍,學(xué)生寫得數(shù),集體訂正。）

6X49X35X39X77X3

8X57X54X86X82X9

2.指名回答問題。

（1）6個十是多少?（2）8個百是多少？

10個十是多少？10個百是多少？

12個十是多少？12個百是多少？

3.先讀數(shù),再回答問題。

（1）40讀作什么?它是幾個十？

（2）800讀作什么?它是幾個百？

（3）1200讀作什么?它是幾個百？

二、新課

1.教學(xué)例1。

先讓學(xué)生擺小棒,每堆擺2捆（每捆10根），擺3堆。在學(xué)生擺的同時,教師也在黑板上擺出來。然后提

問：

“每堆有多少根小棒？”（20根）

，，要求一共有多少根小棒可以用什么方法計算？”（加法和乘法）

“用加法怎樣計算？"（20+20+20=60）

“用乘法怎樣計算？"（20X3=60）“你能說一說這個算式的意思嗎？"（每堆有20根小棒，一共有3堆,

也就是3個20,列成乘法算式就是20X3。）

“20X3得多少?你是怎樣想的？”

引導(dǎo)學(xué)生想:每捆是10根,3個2捆是6捆,也就是3個20是60,所以20X3=60。

教師可以結(jié)合敘述,在算式下面對照寫出想的過程。

接著請兩個學(xué)生說一說思考的過程。

然后教學(xué)乘法的另?種讀法。

教師告訴學(xué)生乘法的讀法除了已經(jīng)學(xué)過的一種外，還有?種，即20X3還可以讀作“3乘20”。

齊讀兩遍。

2.做第1頁“做一做”中的題。

第1題,教師先出示題目讓學(xué)生用兩種讀法讀出3個乘法算式。可以先讓幾個學(xué)習(xí)好的學(xué)生做示范，然

后把每個算式齊讀兩遍。接著再讓學(xué)生口算這三道題。先讓學(xué)生獨立做20X4,訂正時讓幾個學(xué)生說?說思

考過程。然后,再分別做200X4和2000X3。做200X4時,可提醒學(xué)生:你能不能按照剛才學(xué)的方法想出怎

樣算?如果學(xué)生有困難,還可以啟發(fā)他們想:200是幾個百?2個百乘以4是幾個百?必要時在200下面注明

“2個百”。使學(xué)生明確:2個百乘以4是8個百,也就是800,所以200X4=800。最后讓學(xué)生做2000X3。訂正

時,讓學(xué)生說一說是怎樣想的。

第2題,讓學(xué)生一欄一欄地做。在學(xué)生獨立做的時候,教師要注意巡視，了解學(xué)生掌握的情況,并及時對

學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予個別輔導(dǎo)。訂正時，指名說一說左邊兩欄的計算過程。在學(xué)生說的過程中，教師可有

意讓學(xué)生在讀乘法算式時用新學(xué)的讀法讀。

3.教學(xué)例2。

教師分步出示例2的圖。先出第一組圖。問：“這幅圖中有多少個小正方體?”帶著學(xué)生數(shù)出是300個。

再出第二組圖。問：“這組里面有多少個小正方體？”（300個）”現(xiàn)在有幾個300了？”（2個300）類似地，出

示第三,四組圖。最后問：“要求一共有多少個小正方體，可以用什么方法計算？怎樣列出乘法算

式？”（300X4）“這個算式還可以怎樣讀？”（4乘300）“你能根據(jù)前面學(xué)的計算方法，想出這道題該怎樣

計算嗎？”可以讓學(xué)生討論。

可多讓兒個學(xué)生說一說是怎樣想的。然后教師根據(jù)學(xué)生的回答，把計算的思考過程再整理一下。

4.做第2頁“做一做”中的題。

第1題,先讓學(xué)生獨立做,訂正時，請幾個學(xué)生說一說思考過程。

第2題,仍讓學(xué)生一欄一欄地做。然后指名讓學(xué)生說一說計算過程。

教師簡要小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了用一位數(shù)乘幾匕幾百、幾千的口算方法。在計算時，我們一般把幾匕

幾百、幾千分別看成幾個十,幾個百、幾個千,然后用一位數(shù)去乘。

三、鞏固練習(xí)

1.第2頁“做一做”第3題。

教師說明題意,讓學(xué)生獨立做。教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

2.第2頁“做一做”第4題。

教師提出問題：“通過前面的計算，你發(fā)現(xiàn)用一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)，在計算上有什么特點？”

讓學(xué)生仔細觀察算式中被乘數(shù)、乘數(shù)、積在數(shù)的組成和寫法上的共同點。“利用這些特點怎樣使計算簡

便？”使學(xué)生直觀地看到:這些都是可以看作先將被乘數(shù)的最高位上的數(shù)與一位數(shù)相乘,然后看被乘數(shù)末尾

有幾個0,就在乘得的結(jié)果后面補上相同個數(shù)的0。對學(xué)生的語言敘述不必要求過高只要學(xué)生能基本正確地

表達其思想即可。

討論完簡便算法之后，讓學(xué)生做第4題。集體訂正時，可選二、三道題讓學(xué)生說一說是怎樣用簡便算法

的。

四、小結(jié)

教師可引導(dǎo)學(xué)生進行小結(jié)。如提問：

“今天我們學(xué)習(xí)哪些新知識？”（用一位乘整十、整百、整千數(shù)的口算，乘法的另?種讀法。）

“計算時我們應(yīng)該怎樣想？”

“有什么簡便算法？”

盡量讓學(xué)生用自己的語言進行表述。

五、作業(yè)

練習(xí)一的第1、2題。

乘數(shù)是一位數(shù)的乘法

單元分析

教學(xué)要求

1、使學(xué)生能夠比較熟練地口算簡單的一位數(shù)乘整十、整百的數(shù)，每位乘積不滿十的一位數(shù)乘兩位數(shù)、

一位數(shù)乘幾

百幾十、整千的數(shù)。

2、使學(xué)生掌握一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算法則,能夠比較熟練地筆算一位數(shù)乘多位數(shù)。

3、結(jié)合教材中的有關(guān)內(nèi)容向?qū)W生進行思想品德教育。

教學(xué)重點、難點

1、重點：一位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和計算法則。

2、難點:需要連續(xù)進位的和被乘數(shù)中間有0的及末尾有0的乘法計算。

課時安排（約17課時）

1、口算乘法--------------------------3課時

2、筆算乘法--------------------------12課時

整理和復(fù)習(xí)-----------------------2課時

機動---------------------------------2課時

1、口算乘法

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

課本第1、2頁上的例1、例2,練習(xí)一中的第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生進一步理解乘法的意義，學(xué)會乘法的兩種讀法。

2、使學(xué)生理解一位數(shù)乘整十、整百、整千當(dāng)選的思考過程,掌握口算方法,并能正確地進行口算。

3、使學(xué)生受到抽象、概括能力的訓(xùn)練。

教具準(zhǔn)備

例1例2的放大實物圖。

學(xué)具準(zhǔn)備

每個學(xué)生準(zhǔn)備6捆小棒(每捆10根小棒)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、口算

2X33X48X56X45X74X35X67X25X89X3

2、口答

(1)40是幾個十?4個十是多少？

(2)800是幾個百?8個百是多少？

(3)12個十是多少？12個百呢？

二、談話:過去我們已經(jīng)學(xué)過了表內(nèi)乘法,今天起，我們要開始學(xué)習(xí)“乘數(shù)是一位數(shù)的乘法”。板書課題

:“乘數(shù)是一位數(shù)的乘法”。

二一、初加爾段

1、教學(xué)例1

(1)讓每個學(xué)生動手?jǐn)[小棒,每堆擺2捆(每捆10根)，擺3堆。

教師出示實物圖(如課本第1頁例1的小棒圖)。先出示一堆2捆，再分別出示2堆。

(2)讓學(xué)生檢查自己所擺的小棒是否和教師所出示的圖一樣,然后提問：

每捆小棒有兒根?每堆2捆有兒根？

要求出3堆小棒一共有多少根,可以用什么方法計算？

引導(dǎo)學(xué)生分別說出加法算式和乘法處式，教師板書：

用加法算:20+20+20=60(口算得出數(shù))

用乘法算:20X3

⑶提問：

A、20X3(指算式)表示什么意義?算式中的20表示什么？算式中的3又表示什么？

你能說出乘法算式各部分的名稱嗎？

B、指定學(xué)生讀算式“20X3”，齊讀算式。

告訴學(xué)生20X3除了可以先讀被乘數(shù)，再讀乘數(shù)，讀作“20乘以3”，還可以先讀乘數(shù),再讀被乘數(shù)，讀

作“3乘20”。讓學(xué)生跟著教師讀算式。

(4)教學(xué)20X3的計算方法。

每捆是10根小棒,3個2捆是6捆,也就是3個20是60,所以20X3可以這樣想

20X3=2個十X3=60

(5)指導(dǎo)學(xué)生看課本例1,讓學(xué)生說一說20X3是怎樣想的。再口算30X210X7說出思考過程。

“做一做”的第1、2題

練習(xí)第1題時,先請學(xué)生用兩種方法讀算式，口算后再說口算思路。

第2題，請學(xué)生豎著往下做，做完后引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律，幫助學(xué)生類推出一位數(shù)乘整百、整千數(shù)的口算

法。

教學(xué)例2

出示直觀圖，主學(xué)生看圖后數(shù)一數(shù)其中??組共有多少個小正方體(300個)，然后問要求一共有多少個

小正方體，可以用什么方法計算?為什么要用乘法計算？

板書:300X4=

300X4的結(jié)果是多少?你是怎樣想的？

學(xué)生討論后老師著重說明：因為4個300是12個百，12個百就是1200,所以300*4=1200。

板書：想:3個百X4=12個百=1200

教師引導(dǎo)學(xué)生完成課本第2頁“做一做”。

第1題,先讓學(xué)生口算,再說出思考過程。

第2、3題,要求學(xué)生豎著一欄一欄地做,獨立算出結(jié)果,集體訂正,然后討論：口算一位數(shù)乘整十、整百、

整千的數(shù)怎樣計算簡便？

第4題,要求學(xué)生運用簡便算法口算,再集體訂正。

小結(jié)：口算一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)時，可以將題目先看成表內(nèi)乘法去計算(即用乘數(shù)去乘被乘數(shù)最

高位上的數(shù))，計算出積后，再看被乘數(shù)的末尾有幾個零,就在積的末尾添上幾個零。

四、鞏固

做練習(xí)一第1、2題。

第1題,先讀題,理解題意,然后列式計算,再比較不同的讀法所列出的算式就不同。

第2題,學(xué)生獨立完成,共同訂正。

板書設(shè)計：?位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)

例1加法:20+20+20=60例23008X4=1200

乘法:20X3=60想：3個百X4=12個百=1200

想:2個十X3=6個十=60

20X3讀作:20乘以3

還可以讀作：3乘20

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

課本第3頁的例3、例4和做一做中的習(xí)題,練習(xí)一第3-5題

教學(xué)要求

通過直觀教學(xué)使學(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)乘幾百幾十?dāng)?shù)(不進位)的口算方法,并能正確地進

行口算。

教具準(zhǔn)備

例3的正方體直觀圖

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、口算

30X450X690X8600X3400X77000X1800X590X84000X2

2、口答

(1)35里面有幾個十和幾個一？

(2)240里面有幾個十？

(3)3400里面有幾個百？

3、先讓學(xué)生在書上寫得數(shù),再指名口答。

10X5+620X3+9300X2+60

—■加爾

一、新投

今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)口算內(nèi)容,板書課題:一位數(shù)乘兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)

1、教學(xué)例3

(1)出示直觀圖并提問:每行有多少個正方體?有幾行?要求一共有多少個正方體怎么列式？

(2)要求學(xué)生看圖列出算式，并用兩種方法讀算式。

板書:12*3=

(3)12*3=?怎樣口算呢?引導(dǎo)學(xué)生看圖中第一行，問：12由幾個十和幾個一組成的?再引導(dǎo)學(xué)生觀

察,左邊3個十是多少?右邊3個2是多少?30加6得多少?那么12*3=?你是怎么想的？(因為12是由1個十

和2個一組成的,所以3個12就是3個十和3個二的和。然后讓學(xué)生看書上例3算式旁邊說明,最后指名學(xué)

生復(fù)述12*3的思考過程。)

(4)練習(xí)課本第3頁中的“做一做”。要求學(xué)生按口算步驟進行計算，如12義4,先算10X4=40,

再臬2X4=8,最后算48+8=48。

2、教學(xué)例4

(1)出示例4,口算120X3

(2)讓學(xué)生在書上試做,指名回答:你是怎么想的？

(3)教師說明;3個120就是3個一百和3個二十的和,計算時要用3分別去乘100和20,再把兩次乘得

的積加起來。

(4)練習(xí)課本第3頁下面的“做一做”。

第1題,先讓學(xué)生口算后說出口算的步驟,再問:你還能想出別的算法嗎？(如120X4,可把120看作

12個十,用12個十乘心4,得48個十，即480。又如140X2,先把140X2看作14X2得48,再在28后面

添一個0)

第2題由學(xué)生獨立完成,集體訂正,指名說說口算方法步驟。

3、小結(jié)提問:今天學(xué)習(xí)的一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)乘幾百幾十的數(shù)的口算方法是怎樣的？

三、鞏固

1、填空

(1)、47里面有()個十，()個一。

(2)、340里面有()個百，()個一。

(3)6個十加3個一得()。

(4)5個百另3個十得()。

(5)口算32X4,想：30X4=(),2X4=(),()+()=()。

(6)口算480X3,想:400X3=(),80X3=(),()+()=()0

2、口算

6X5+8=30X6+5=70X4+6=400X2+30=50X8+4=60X7+5=

3、口算

31X243X124X2140X2210X4110X9

4、學(xué)?？萍急荣惢顒又?三年級參賽作品是二年級的2倍,二年級參賽作品有12件,三年級有多

少件?兩個年級共有作品多少件？

四、作業(yè)

練習(xí)一第3—5題

板書設(shè)計:一位數(shù)乘兩位數(shù)、幾百幾I-數(shù)

例312X3=36例4120X3=360

想：10X3=30想：100X3=300

2X3=620X3=60

30+6=36300+60=360

第三課時

教學(xué)內(nèi)容

口算乘法(練習(xí)一6T1題)

教學(xué)要求

通過練習(xí)鞏固一位數(shù)乘整十,整百、整千的數(shù)和一位數(shù)乘兩位數(shù)、兒進幾卜數(shù)(不進位)的口算方法，并

能比較正確、熟練地進行U算。

教學(xué)步驟

一、板書課題：口算乘法練習(xí)

二、復(fù)習(xí)

1、'出示口算卡,學(xué)生用兩種方法讀題。讀后口算,并說口算步驟和方法：

18X1=22X3=400X5=63+7=210X3=3000X3=30X2=23X2=340X2=

120X4=