初中歷史八年級(上)全套教案-北師大版5

備課時(shí)間：月日教案序號(hào)：課題：第課維新變法運(yùn)動(dòng)課型：新授課課時(shí)安排：一課時(shí)第課時(shí)教材與學(xué)情分析：、教材：在半殖民地半封建的社會(huì)大背景下，維新變法運(yùn)動(dòng)與洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、辛亥革命和新文化運(yùn)動(dòng)等重大事件—樣，在推動(dòng)中國近代化步伐的同時(shí)，更承擔(dān)了挽救民族危亡，探索救國之道的歷史使命。可以說，在中國近代化的進(jìn)程中，維新運(yùn)動(dòng)是一個(gè)承上啟下的事件，它在很大程度上保留了中國的政治思想傳統(tǒng)，同時(shí)又為辛亥革命和新文化運(yùn)動(dòng)起了良好的思想啟蒙作用。按照事件的興起：發(fā)展、高潮和結(jié)局這一線索，教科書用三個(gè)子目進(jìn)行了介紹：“康有為發(fā)起公車上書”——揭開了運(yùn)動(dòng)的序幕；“警世洪鐘《天演論》”——推動(dòng)了運(yùn)動(dòng)的發(fā)展；“短暫的百日維新”——是運(yùn)動(dòng)的高潮。由于頑固派的極力反對，變法最后失敗。、學(xué)情：鑒于學(xué)生對當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)大的背景已經(jīng)有了系統(tǒng)的了解。因此，從整個(gè)事件的大背景入手，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這是維新派救亡圖存的運(yùn)動(dòng)。它失敗了。啟發(fā)學(xué)生思考：它與洋務(wù)派有什么相似之處？它為什么失敗了？它給中國帶來了什么？教學(xué)目標(biāo)：、知識(shí)與能力目標(biāo)：\\(○)了解嚴(yán)復(fù)的主要思想，，—知道其對近代思想發(fā)展的積極影響。\\(○)了解“百日維新”的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)戊戌變法對中國近代社會(huì)的影響，提高客觀評價(jià)歷史事件的能力。\\(○)思考“維新派與洋務(wù)派主要思想的異同”等問題增強(qiáng)閱讀和比較的能力。、情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)戊戌變法興起于民族危機(jī)日益深重之時(shí)，旨在救亡圖存，是一場愛國的、進(jìn)步的變法運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)了中國近代化的進(jìn)程。學(xué)習(xí)康有為、嚴(yán)復(fù)、譚嗣同等一代知識(shí)分子勇于向先進(jìn)的國家學(xué)習(xí)，敢于開拓進(jìn)取、創(chuàng)新變革的精神和高度的歷史使命感、責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：了解“百日維新”的主要內(nèi)容和嚴(yán)復(fù)的主要思想，認(rèn)識(shí)戊戌變法的影響；同時(shí)加強(qiáng)閱讀、分析；比較等能力的培養(yǎng)，體會(huì)維新人士勇于創(chuàng)新變革的精神。教學(xué)難點(diǎn)：如何客觀認(rèn)識(shí)戊戌變法的社會(huì)影響和認(rèn)識(shí)戊戌變法失敗的原因。教學(xué)創(chuàng)意：讀、講、議結(jié)合，通過對問題的思考，提高閱讀、分析和比較的能力。選播優(yōu)秀影視片的有關(guān)片段，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。課后記：教學(xué)過程與方法：【導(dǎo)入新課】：（分鐘）復(fù)習(xí)：為了挽救國家統(tǒng)治危機(jī)，封建地主階級倡導(dǎo)了一場什么運(yùn)動(dòng)？它是否使中國走上了富國強(qiáng)兵的道路？標(biāo)志是什么？為什么？（洋務(wù)運(yùn)動(dòng)；否；中日甲午戰(zhàn)爭的慘?。谎髣?wù)運(yùn)動(dòng)這種革新是基于統(tǒng)治階層內(nèi)部的，只是統(tǒng)治階層為了鞏固自身地位而采取的，故而是很不徹底的，很保守的。因此，它不可能使中國走上富國強(qiáng)兵的道路。）導(dǎo)入：指導(dǎo)學(xué)生閱讀導(dǎo)言后，指出：“維新變法”是以救國為宗旨變法運(yùn)動(dòng)?！局v授新課】：（分鐘）一、康有為發(fā)起公車上書——揭開了運(yùn)動(dòng)的序幕：、背景：讓學(xué)生從課本中找出“公車上書”的背景——即發(fā)起的原因。在談到《馬關(guān)條約》時(shí)，組織學(xué)生一起回憶它的內(nèi)容和對中國產(chǎn)生的影響，從而讓學(xué)生們體驗(yàn)當(dāng)時(shí)“公車上書”時(shí)的時(shí)代背景和舉人們擔(dān)心國家興亡的愛國激情。指出：《馬關(guān)條約》大大加深了民族危機(jī)，促使一部分仁人志士認(rèn)識(shí)到，在學(xué)習(xí)西方科技的同時(shí)，還必須要學(xué)習(xí)西方的政治制度。在這里將“維新派”和“洋務(wù)派”做一個(gè)簡單的比較，通過雙方對救國方法的認(rèn)識(shí)的比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：“維新派”比“洋務(wù)派”更進(jìn)步。、經(jīng)過：指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“公車上書”的時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)起人和上書的主要內(nèi)容。（時(shí)間—年春；地點(diǎn)—北京；發(fā)起人—康有為、梁啟超；主要內(nèi)容—反對議和，請求變法。）對于“拒