《四季》第1課時(shí)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《四季》第1課時(shí)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)《四季》第一課時(shí)卓越教案再塑一、教材洞察《四季》乃部編版一年級(jí)上冊(cè)課文之精華，乃一首童心未泯之詩(shī)。詩(shī)中，春之草芽、夏之荷葉、秋之谷穗、冬之雪人，皆為四季之象征，勾勒出四季之輪廓。詩(shī)采用擬人之筆法，排比之結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言親切生動(dòng)，瑯瑯上口，能喚起學(xué)子對(duì)生活之感悟。四幅插圖色彩鮮明，形象栩栩如生，便于學(xué)子觀察與想象。教學(xué)之要，在于識(shí)字、寫(xiě)字、引導(dǎo)學(xué)子流暢朗讀。鑒于學(xué)子年幼，識(shí)字有限，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，學(xué)子水平參差不齊，活潑好動(dòng)，喜愛(ài)游戲之年齡特征：故在教授《四季》之時(shí)，不令學(xué)子重復(fù)誦讀，而采用多種方法識(shí)字、讀文、寫(xiě)字。例如：摘蘋(píng)果識(shí)字，隨文識(shí)字，使學(xué)子多次與生字相遇。吾自始即注重朗讀基本功之訓(xùn)練，表演讀文，動(dòng)作讀文，提醒學(xué)子用普通話朗讀，字音準(zhǔn)確，重視師之示范讀，采用多樣方式引導(dǎo)學(xué)子充分朗讀，通過(guò)傾聽(tīng)、模仿，不斷提升朗讀之能。寫(xiě)字令學(xué)子觀察，用眼“量字”，展示學(xué)子之字，使學(xué)子在輕松愉悅之氛圍中，既識(shí)、會(huì)寫(xiě)生字，又背誦課文。二、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)子能識(shí)“尖、說(shuō)、春、青、蛙、夏、彎、地、就、冬”十字，識(shí)三偏旁：“讠、蟲(chóng)、夂”。2.學(xué)子能準(zhǔn)確流暢有感情地朗誦課文，感受四季之絢麗。3.會(huì)寫(xiě)“天、四”二字，書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確雅觀。三、教學(xué)準(zhǔn)備師備：生字卡片、生詞卡片、多媒體課件，音樂(lè)《致愛(ài)麗絲》，春、夏、秋、冬四季圖。學(xué)子備：預(yù)習(xí)課文，簡(jiǎn)單了解四季之美景。四、教學(xué)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)四季1.師：大自然有四位絢麗之女：春、夏、秋、冬。伸出汝等之手，共言春、夏、秋、冬。將此四季匯聚，即為四季。2.師：吾等今日即探究《四季》此詩(shī)。齊讀（師書(shū)課題）生再讀課題。3.師：孩子們，伸出汝之右手，與師共書(shū)“四”字?！八摹敝诙P為橫折，第四筆為“豎彎”，“彎”應(yīng)書(shū)于橫中線之上。汝之眼為尺，用眼量：田字格之上下左右皆有空，約三點(diǎn)位之空?！八摹弊謺?shū)寫(xiě)時(shí)，注意上寬下窄。二、初讀課文，讀中認(rèn)字師強(qiáng)調(diào)：言字旁。1.師：拿出繩子，汝能聯(lián)想至何字？生言：彎。汝讀，汝讀，齊讀。2.師：若將字寶寶置于詞語(yǔ)中，汝尚能讀否？吾等來(lái)玩摘蘋(píng)果游戲，若能正確讀詞，蘋(píng)果將落筐中。（生讀詞:尖尖說(shuō)話春天青蛙夏天彎彎就是冬天玩皮地說(shuō)）讀對(duì)一字，蘋(píng)果即落。三、指名讀文，感受四季之美（一）探究第一節(jié)1.師：吾將字寶寶皆置于課文中，汝尚能讀否？誰(shuí)愿讀第一節(jié)，一生讀第一節(jié)。師：汝生字讀得真準(zhǔn)確。2.一生再讀。汝聲音真清脆。3.師：拿出字卡“尖尖”指名生讀，學(xué)生齊讀。4.師：觀屏幕上之草圖，何處尖尖？生上臺(tái)指。再讀“尖尖”此詞。5.師：春至，草芽自厚厚、黑黑之泥土中鉆出，（師用手作草芽鉆出地面之動(dòng)作），生仿效。彼見(jiàn)小鳥(niǎo)，心情如何？生：甚喜。汝喜悅地讀此節(jié)。師：汝真乃喜悅之草芽。6.師：草芽將作何動(dòng)作對(duì)小鳥(niǎo)言？擺手。汝擺手讀此節(jié)。生讀。多可愛(ài)之草芽！7.師：草芽尚將作何動(dòng)作？生：扭腰。師：扭腰齊讀。（二）探究第二節(jié)1.師：誰(shuí)愿讀夏天此節(jié)？生讀第二節(jié)。字音皆準(zhǔn)。誰(shuí)尚讀？生讀，汝亦讀得準(zhǔn)確。2.師攜青蛙而至，此有小動(dòng)物：青蛙，(課件出示青蛙圖片)（1）青蛙乃活動(dòng)健將，其跳之距相當(dāng)于二十青蛙之距。師舉字卡：青蛙，一生讀。（2）青蛙乃捉蟲(chóng)能手，專食害蟲(chóng)護(hù)莊稼。師舉字卡：汝讀，汝讀，齊讀。（3）青蛙亦為歌唱家，學(xué)生言呱呱。第一組讀：“青蛙”，他組言：“呱呱”第二、三、四組讀“青蛙”，他組言“呱呱”。3.荷葉聞眾多青蛙為其歌唱，甚喜，誰(shuí)能喜悅地讀第二節(jié)。學(xué)生齊喜悅地讀。（三）探究第三節(jié)1.師：誰(shuí)愿讀秋季此節(jié)，此有難讀之字，讀準(zhǔn)。出示字卡：“彎彎”。2.（1）師：書(shū)上告吾等何物彎彎？生：谷穗彎彎。（2）尚有何物彎彎？（生：香蕉彎彎，真美味。月亮彎彎，懸藍(lán)天。）汝讀，汝讀。誰(shuí)再讀秋季此段。3.（1）師：秋乃豐收之季，出示課件：谷穗圖、玉米圖。蘋(píng)果圖、葡萄圖等。（2）師：同窗能觀其中一圖，言一句否？（3）生A：谷穗成熟矣。生B：一筐筐蘋(píng)果，甚大！生C:秋至，葡萄成熟矣。（4）師：秋豐收矣，汝觀農(nóng)夫伯伯面露笑容。懷此心情齊讀此節(jié)。師：吾聞農(nóng)夫伯伯之喜。（四）探究第四節(jié)1.師：最后尚余何季未讀？（冬）誰(shuí)來(lái)讀此節(jié)，汝讀得真準(zhǔn)。2.此有多音字，汝皆讀對(duì)，出示字卡：“地”。汝讀，汝讀。3.（1）師：小雪人甚頑皮，其有時(shí)聲音尖尖言：“吾即冬?！保◣熉曇艏饧馐痉蹲x）一生讀“吾即冬”。（2）其有時(shí)聲音粗粗言：“吾即冬?！保◣熉曇舸执质痉蹲x）一生讀。（3）師聲音緩緩、快快示范讀，學(xué)生模仿。4.（1）師：誰(shuí)愿如此頑皮讀此節(jié)。一生讀。（2）師：聞汝讀，吾覺(jué)小雪人甚可愛(ài)。（3）師：孩子們起立，作動(dòng)作讀。師：小雪人真心愛(ài)。四、課文總體回顧，拓展四季其他景物。1.師：師將春、夏、秋、冬四季及四季之景皆請(qǐng)至，誰(shuí)能將字卡：春、夏、秋、冬及圖片貼至黑板。2.請(qǐng)四學(xué)子至黑板貼圖。汝等真棒，皆貼對(duì)矣。3.師：除書(shū)上四景，四季尚有他景。汝觀，配樂(lè)電腦出示四季他圖。學(xué)子感受大自然之美。五、學(xué)習(xí)寫(xiě)字1.師：吾班學(xué)子識(shí)字專注，讀書(shū)悅耳，信寫(xiě)字亦棒。電腦書(shū)“天”字。2.師：孩子們，伸出汝之右手，與師共書(shū)“天”字。書(shū)寫(xiě)此字應(yīng)注意何？3.生言A：天之第二筆“一”書(shū)于橫中線，橫應(yīng)長(zhǎng)。生言B：“撇、捺”應(yīng)伸展。師：汝等觀察真專注。4.師：吾等在書(shū)上書(shū)空“天、四”注意寫(xiě)字之姿：頭正，肩平，背直，足安。課件出示：學(xué)子寫(xiě)字坐端正之圖。學(xué)子寫(xiě)字。5.師：打開(kāi)展示臺(tái)，汝觀此學(xué)子之字如何？生A：師，其“天”之撇捺寫(xiě)得伸