小松樹和大松樹教案

教學內(nèi)容8、小松樹和大松樹教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿，看不起別人。4、培養(yǎng)語言智能、身體運動智能、人際交往智能、自我認識智能教學重點1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。教學難點1、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿，看不起別人。教具準備課時安排兩課時教學步驟目標達成教師活動學生活動第一課時：一、導入二、初讀課文三、初步理解課文四、教學生字第二課時：一、復習二、細讀課文激發(fā)學生學習興趣，學會從課題中提問題，為下面的學習課文服務。初步了解課文大意，能借助拼音來讀通讀順課文，讀準課文的生字及幾個輕聲詞對課文的大意有初步的理解，以達到更好地初書效果學會一個新偏旁，在書寫本課生字時特別要注意的幾個筆順，做到正確書寫生字鞏固生字，正確認讀學習小故事，理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿，看不起別人。在表演讀、合作讀的過程中培養(yǎng)學生的語言智能、身體運動智能、人際交往智能、自我認識智能今天，我們要學一篇非常有趣的故事。1、板書課題。2、讀準“松”的平舌音、翹舌音。3、讀了課題后，你想知道些什么？1、放多媒體動畫，聽故事。師巡視指導。2、檢查自學效果。3、正音。聽：是后鼻音。呢：讀輕聲。慚：讀平舌音。伯伯：第二個伯讀輕聲。師生共同糾正，評議。4、以下幾個詞作重點指導：“地方”、“孩子”、“爺爺”等詞語的第二個音節(jié)讀輕聲。1、課文主要講了什么內(nèi)容？（1）剛開始學課文時，你們提的問題已經(jīng)弄懂了哪些？（2）剩余的問題，我們下節(jié)課繼續(xù)學習課文，弄懂它們。1、（出示生字卡片）2、教學新偏旁。孩：“孩子”所以就是子字旁，與“子”有什么區(qū)別？3、反饋檢查：“孩”、“比”的筆順。你們怎么記住這些生字呢？還有什么值得注意地方呢？師作重點指導：低；不能忘記最后一筆點。孩：子字旁要分三筆寫成，第三筆是提。4、指導寫字。5、怎樣把這些生字寫美觀呢？你有什么要提醒大家的呢？6、師在學生說的同時，重點指導以下幾個字：答：中間的“人”要寫得舒展一點，能包住下面的部分。孩、低、聽、伯：都要寫得左窄右寬。多：第二個“夕”橫撇要寫長些。7、師巡視指導。1、抽讀生字卡片。2、評價、糾正部分生字讀音1、細讀第1自然段這兩棵一大一小的松樹長在哪里呢？（板畫）課件：出示第一自然段2、細讀第2自然段。（1）你是從哪些詞語中讀出小松樹很看不起大松樹呢？（2）生一邊找出相應的詞語，師一邊指導學生有感情地朗讀這些詞語。（3）你能一邊讀一邊把小松樹說這話時的神態(tài)表演出來嗎？（5）自己練讀，指名讀，評議。（6）有感情朗讀小松樹的話。（7）這時大松樹沒有回答，它會想些什么呢？3、細讀第3自然段（1）小松樹的這番話被風伯伯聽見了，師范讀第3自然段。（2）通過風伯伯的話，你知道了什么？（3）風伯伯對小松樹怎樣？你從哪些詞中讀出來的？4、細讀第4自然段。（1）小松樹聽了風伯伯的話后，（2）你能學學小松樹的樣子嗎？（3）這時他會想些什么呢？（4）請你代表小松樹，再向大松樹說句話好嗎？5、現(xiàn)在，小松樹不再看不起別人，變成了一個又謙虛又懂禮貌的孩子了。齊讀課題。1、自由讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。2、再讀課文，標上小節(jié)號，畫出生字詞。生按要求自學課文，（1）自讀，同座位互相讀，互相糾正。（2）指名讀，開火車讀，齊讀。（3）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀通順，碰到長句子多讀幾遍。（4）指名分段朗讀課文，再次指名朗讀課文。讀生字字音，鞏固字音。自學課后的生字筆順表，并試著描紅。生描紅、仿寫，1、指名認讀生字2、指名分段朗讀課文齊讀第1自然段（1）自讀第2自然段，邊讀邊想：你知道了什么？指名讀、小組讀、齊讀、表演讀、（評議）小松看得遠的原因（1）有感情練讀風伯伯的話。（2）齊讀第3自然段。（生齊讀第4自然段）表演當時小松樹的樣子（1）分角色朗讀、表演（2）指名分角色朗讀課文，評議。（3）自由組合表演。（4）指名上來表演。（5）評選最佳演員。教學流程圖第一課時：導入——初讀課文——初步理解生字——教學生字第二課時：復習——細讀課文板書設計：8、小松樹和大松樹謙