部編版二年級下冊道德與法治教案、教學反思

部編版二年級下冊道德與法治教案、教學反思

教學計劃

一、學生基本情況：

1、本學期學生學習情況與上學期基本相同?；径昧藢W習生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良

好的生活習慣和學習習慣，多數(shù)學生文明有禮貌，能遵守課堂學習規(guī)定，能積極學

習，能安全健康地學習生活。

2、還有少數(shù)學生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束

自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現(xiàn)象。

3、幾個班的孩子還是有些差別，因此在教學中要根據(jù)學生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學，有不

同的方法開展教學，激勵所有孩子努力學習。

二、教材分析：

1、教材在呈現(xiàn)形式上，從兒童視角出發(fā)，通過大量的圖畫、照片、學生作品等鮮活的

樣式，給孩子一個耳目一新的感覺。從兒童自身出發(fā)，運用兒童語言、對話、旁白

等形式，讓兒童置身其中，增加了教材的趣味性、可讀性與啟發(fā)性。

2、教材在知識結(jié)構上，每個單元以學生的現(xiàn)實生活為基本線索設置主題。

3、教材在內(nèi)容特點上，突出了學生的“生活性、活動性、啟動性、開放性”等特點。

4、教材在實現(xiàn)教育目標上，各單元設計既有各自比較明確的設計意圖和側(cè)重點，具有

發(fā)散性、自我性，又按照兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然的結(jié)構排列，由低

到高循序漸進，由近及遠螺旋上升。能夠較好地實現(xiàn)情感態(tài)度、行為與習慣、知識

與技能、過程與方法等綜合的課程目標。

三、教學目標：

1、通過第一單元《讓我試試看》的教學，幫助孩子們做勇于挑戰(zhàn)的人。并通過嘗試種

下一粒子，學會呵護、養(yǎng)育小小的生命。

2、通過第二單元《我們好好玩》的教學，引導孩子們多做一些有益于身心健康的游戲

活動，了解具有民族特色、地方特色的傳統(tǒng)游戲活動，學會根據(jù)自己的愛好和場地

創(chuàng)新健康安全的游戲。

3、通過第三單元《綠色小衛(wèi)士》的教學，延續(xù)上學期“公共場所”單元的學習，進一

步引導孩子們從生活的點滴認識到人類對干凈的水、新鮮的空氣、生態(tài)環(huán)境的需求

和保護。在社會生活中養(yǎng)成愛護環(huán)境、合理利用資源等良好行為習慣，學習做一個

文明的小公民。滲透《環(huán)境保護法》、《煙花爆竹安全管理條例》等法制教育。

4、通過第四單元《我會努力的》的教學，引導孩子們學會正確認識自己，學會掌握行

之有效的學習方法，培養(yǎng)持之以恒的意志品質(zhì)，同時用積極的心理暗示鼓勵自己做

得更好。

四、提高教學質(zhì)量的主要措施：

1、充分體現(xiàn)教學的生活性，遵循兒童生活邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要

源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動和游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在

生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，體現(xiàn)道德寓于兒童生活的方方面面。

2、遵循教材開發(fā)性的特點，重視本課程面向兒童整個生活世界。重視地方、學校、教

師與兒童的創(chuàng)造性。在教學中積極探索教材擴展到家庭、社區(qū)及其他生活空間的方

法，使其教學寓于生活。

3、引導兒童熱愛生活、學習做人，對兒童進行深入淺出的道德的、科學的、生活的啟

蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際生存能力打下良好的基礎。為他們在價

值多元的社會中形成健全的人格和正確價值觀打下基礎。

4、積極鼓勵兒童直接參與主題活動，游戲和其他實踐活動，使兒童通過活動、動手動

腦，培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)。

5、珍視兒童機動生活價值，尊重兒童的權利與學生和平相處，以誠相待，使學生享受

愉快、自信、有尊嚴的學校生活。

6、教學活動形式：

搜集調(diào)查、討論交流、合作探索、情景模擬，實踐活動，游戲與欣賞，講授與故事

等形式。

五、教學進度

教學進度計劃表

第一周：第一課挑戰(zhàn)第一次

第二周：第二課學做“快樂鳥”

第三周：第三課做一個“開心果

第四周：第四課試種一粒子

第五周：第五課健康游戲我常玩

第六周：第六課傳統(tǒng)游戲我會玩

第七周：第七課我們有新玩法

第八周：第八課安全地玩

第九周：第九課小水滴的訴說

第十周：第十課清新空氣是個寶

第十一周：第十一課我是一張紙

第十二周：第十二課我的環(huán)保小搭檔

第十三周：第十三課我能行

第十四周：第十四課學習有方法

第十五周：第十五課堅持才會有收獲

第十六周：第十六課獎勵一下自己

第十七周綜合復習

第十八周期末考試

第一課挑戰(zhàn)第一次

教學目標：

1.學會勇敢挑戰(zhàn)生活中的第一次

2.辨別新鮮事物是否可以嘗試

3.學會嘗試未知事物前向同伴尋求幫助、意見

教學重難點級關鍵：

引導學生辨別哪些事物可獨自嘗試、哪些可在他人幫助下嘗

試、哪些不可嘗試，鼓勵學生克服心理嘗試新鮮事物。

教法：

利用教材例子引起學生發(fā)言，分享經(jīng)歷，帶領學生共同面對挑

戰(zhàn)。

教學時數(shù)：2課時

教學時間：

教學過程設計：

第一課時

一、故事交流

教師引入《小馬過河》故事

同學們一定有許多勇敢嘗試的經(jīng)歷哪位同學愿意與我們

分享你的成功和喜悅的心情？

教師根據(jù)學生發(fā)言總結(jié)如何有準備的挑戰(zhàn)第一次。

二、小組討論

同學們才嘗試的過程中難免會不敢行動或行動失敗，這

里是老師收集來的一些同學們挑戰(zhàn)第一次未成功的故事（拿出

之前準備好的抽簽盒）每個小組抽一張后討論，如果是你該怎

么辦。

討論后小組發(fā)言，教師總結(jié)。

三、教師講解

教師在課件上放映一些嘗試新鮮事物的案例，帶領大家

一起辨別是否可以嘗試，應該獨自大膽嘗試還是與同伴一同嘗

試或者不可以嘗試。

我也想回答問題，但就是不敢舉手。

大膽說出來，說錯了也沒關系。

我想學翻跟頭。

翻跟頭有危險，得有大人保護才行。

四、板書設計

挑戰(zhàn)第一次之我的第一次

第二課時

一、復習上次課時，引出本次課程主題：我們一起來挑戰(zhàn)

二、小組討論

同學們在上次課程中了解到嘗試事物時可以先做好準

備，例如向嘗試過的小伙伴詢問經(jīng)驗，現(xiàn)在進行小組討論將你

想要嘗試還沒做好準備的事情與組員討論，或給組員一些建

議。

三、小組發(fā)言

小組討論后請組長將討論的內(nèi)容與大家分享，沒討論完

的問題可以利用課余時間繼續(xù)向同學們請教。

四、板書設計：

第二課時：挑戰(zhàn)第一次之我們一起來挑戰(zhàn)

數(shù)當攻思；

7.通過播放視頻，引起老士老燈的興我，弄引導學生乂中怡法“系惋是聽別人說，一急要

自己速包去或被，去實踐，勇做就我國雍?！?/p>

2.引導學片@j老燈，i要讓同學們鈍出電己的第一次就我方自己迷怨咨祓的事情，通過襯

企打去流，可”上讓同學們變得更多激。

3小朋友都喜歡冬被新鮮事物，但是也要有迄抖褰哈，&今哪蛉串精大膽試，哪蛉事情系怩

鍬，哪些事幡在別人的幫助下去被。

4.我數(shù)當中，我系輪很打地展開說出面對就戰(zhàn)國唯時的方法，因名修活中■很多事精系是一

帆風順的，出我的時候會遇到失敗，會經(jīng)殳牲折。需要為效，堅強，但2,微力。

$敬老中突出;敢東夠，；蹶是就我時需要克服國難的密十加決芯，恒芯和微力，迷嘴別人

的招導和麻助。病送鹵上汶嗡突出，沒有很盼地性者。

6數(shù)當時系惋很四地引導當皮電己說出自己的經(jīng)歷、怨收、挑戰(zhàn)自己的辦法和決芯。汶省在

考或很心地發(fā)群，暢快也說出自己的想祓。

7.老幃過多的說出了有存扣識，全是按空有埼上的南容，汶1深挖送里面的道理和意義，沒

有很好地釬晨治劭，當々的積極嘏沒有碉劭起末，僻堂氣發(fā)不活蔬。

了裁林摩備系克今，承備蒸足就本愉較收駕馭錦堂，完取但務就會流寸形式，狼為很內(nèi)地開

屐活劭，汶疝克今晨不送節(jié)編的意義和作用，沒有達到顏期的S）根。

2學做快樂鳥

教學目標:

1.說出生活中讓自己快樂的事兒，感受快樂帶來的身心愉悅。

2.體驗分享快樂后，快樂加倍自己更快樂。

3.知道生活中也會有不開心的事兒。

重點1.說出生活中讓自己快樂的事兒，感受快樂帶來的身心愉悅。

2.體驗分享快樂后，快樂加倍自己更快樂。

難點說出生活中讓自己快樂的事兒，感受快樂帶來的身心愉悅。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

分享快樂1.體驗活動

（1）師一進教室，就表揚聽到上課鈴聲立即靜息的同學，表揚書本準備好

的同學。

（2）師在黑板上畫兩個圓，請同學們用這兩個圓在兩分鐘之內(nèi)創(chuàng)造一個新

的事物，看誰最有創(chuàng)意？

（3）我們來玩兒一個游戲好嗎？

（4）師小結(jié)：孩子們，我一進教室就表揚了幾位同學，你們高興嗎？舉舉

手看看。對自己創(chuàng)造的特別的事物很滿意的笑一笑大家看看。還有，剛才的游戲

開心嗎？噢，有的開心，有的不開心呢。生活中，快樂無處不在，你愿意和大家

分享你的快樂嗎？

2.揭示課題、分享快樂

（1）師：先來和大家分享我的快樂吧。今年暑假，我到三亞旅游去了。記

得在天涯海角那天，因為天氣冷，我穿了比較厚的長袖T恤……

（2）今天我們都來學做"快樂鳥”【板書：2.學做"快樂鳥"】小組長組織四

人小組的同學一起，輪流說說自己感到快樂的事兒。

（4）師：在分享快樂的時候，同學們也和你一樣快樂起來了呢？

3.師：我們?yōu)槭裁匆鲆恢?快樂鳥"，也就是一個人身心愉悅有什么好處

呢？

（3）展示交流，分享快樂

指名回答。要點：“笑一笑十年少"

用不同的體驗活動讓學生感受生活中快樂無處不在。

說出不快樂4.故事啟發(fā)

（1）【PPT出示繪本圖】師：可是我們生活中也不都是快樂的事兒，常常會

不開心。看，蝸牛和寄居蟹為啥不開心呢？

【同桌學習要求】1.先獨立看懂故事；2.說說蝸牛和寄居蟹分別是為什么不

開心？每人說一個；3.它們的不開心事兒能解決嗎？怎樣解決？4.準備好全班交

流發(fā)言。

（2）同桌交流

（3）課堂展示（請同桌的小朋友輪流說一說蝸牛和寄居蟹。）我們大聲來

匯報，我們端坐認真聽。

請給我們評分：xxx同學，他（她）的聲音洪亮，他把（蝸?；蚣木有罚┑?/p>

不開心說得清楚，他把（蝸?；蚣木有罚┑牟婚_心是怎么樣消除的說得清楚，如

果他（她）XXXX就更好了。

（4）師：這個小故事給你什么啟發(fā)呢？

指名學生回答

5.你遇到過這樣的事兒嗎？

（1）【PPT出示課本中的圖片】師：在學校生活中，你遇到過這樣的不開心

嗎？

（2）你的生活中遇到過哪些不開心的事兒？把它寫下來，裝進漂流瓶里。

（3）交換漂流瓶。以備下一節(jié)課使用。

人教版道德與法治《學做快樂鳥》第二課時教學設計

學習目標

1.知道生活中哪些是真正快樂的事兒，并能勇敢面對不快樂的事兒。

2.知道生活中也會有不快樂，學會換一種想法消除不快樂。

重點1.知道生活中哪些是真正快樂的事兒，并能勇敢面對不快樂的事兒。

2.知道生活中也會有不快樂，學會換一種想法消除不快樂。

難點知道生活中也會有不快樂，學會換一種想法消除不快樂。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

課前準備（1）教師將漂流瓶收集上來，放在書架上。

（2）師：孩子們，昨天上課的時候你們在漂流瓶里寫下了自己不開心的事

兒，如果愿意幫助小伙伴開心起來，就請來任意取走一個漂流瓶，準備上課使用。

漂流瓶里寫的不開心事兒不用留名字。做好課前的學習準備，培養(yǎng)助人為樂的

品質(zhì)

快樂門診L做個快樂小醫(yī)生

（1）師播放PPT,請學生思考、判斷。

師：你遇到打針、輸液這樣的事情會覺得很疼，你是怎么做的呢？

有一個小朋友偷偷把同學的漂亮鉛筆拿來玩，玩過之后又悄悄放到另外一個

同學的抽屜里，他覺得這樣非常開心。

（2）師：你能說說生活中哪些快樂的事兒是沒有道理的？哪些事兒雖然不

快樂，但是我們必須堅持、必須挺??？請小組長組織組員們舉例說說

（3）齊讀課本上的兒歌

2.揭示課題、分享快樂

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習第二課《學做快樂鳥》

小組展示：三個成員說例子，小組長進行判斷。

用不同的體驗活動讓學生感受生活中快樂無處不在。

快樂平方3.玩轉(zhuǎn)漂流瓶

（1）師：每個人都會遇到不開心的事兒，但我也相信你們也有消除不開心

的妙招。小小的漂流瓶里裝進了每個小朋友的不開心往事，現(xiàn)在就讓我們打開漂

流瓶，為朋友尋找消除不快樂因子的妙招吧。

（3）指名一個小組的同學說說消除不快樂的妙招。

（4）說說書上介紹的幾種方法

5.播放歌聲與微笑

在歌聲中快樂地唱起來、跳起來。

（2）小組合作：開啟漂流瓶，悄悄把消除不快樂因子妙招寫在紙條上吧，

然后再裝進漂流瓶。

教學反思：

本節(jié)課，通過真正和學生“零距離”的交流，體驗到了新教材給我?guī)淼臍g樂，也使我

轉(zhuǎn)變觀念，品德與生活課程和學校的心理輔導進行整合后，讓我感到內(nèi)容上的魅力。以兒童

的現(xiàn)實生活為基礎，以兒童直接參與豐富多彩的活動為主要形式，構建課堂教學的實施策略。

一開始以兒童感興趣的游戲?qū)胄抡n，接著引導兒童在活動中邊玩邊學，尋找變煩惱為快樂

的好方法，讓他們體會到生活的快樂，從而有利于兒童構建真正于他們自己的知識和能力，

形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。

在這節(jié)課里面，我努力倡導一種尊重學生意見，尊重學生的選擇，尊重學生的情感的課

堂氛圍。走進學生中間，和他們交心談心，整堂課被和諧、信任的氣氛所包圍。這樣，學生

才敢于傾訴，敢于說真心話。

緊緊圍繞教學目標，把教材提供的內(nèi)容當素材和資源，我設計了說快樂、找煩惱、感悟

快樂等活動。課前我調(diào)查了每一位同學的快樂事和煩惱事，真正做到有的放矢，真心話誘發(fā)

了學生的真實體驗，學生紛紛說出了自己的不快。其中變煩惱為快樂又分為兩個遞進的層次,

自助和尋求互助。在內(nèi)容上涉及學生在學校的學習和交往、家庭生活等方面，體現(xiàn)了開放性。

升華學生的情感，以情育行。讓學生深深的感受到能給別人帶來快樂自己也會快樂，幫助別

人解決困難，給別人送去溫暖是多么幸福的事情。

本課中真實的生活情境，真誠的活動交流，都充分的體現(xiàn)和尊重了以人為本，也希望能

對學生的日常生活有所幫助。追求真實有效的品德課堂，達到來源于生活，同時也能指導生

活，真正讓孩子受益的目的。

反思這節(jié)課，我感到也存在不少不足之處。如對學生生成問題的預設以及評價還要進一

步努力；真情互助環(huán)節(jié)的形式還可以再改進和豐富；在幫助孩子了解了這么多變煩惱為快樂

的辦法后，也還要教給孩子學會辨別和選擇。

3做個“開心果”

教學目標:

認識到做一個開心果可以給周邊人和自己帶來快樂

學會傳遞快樂，帶來笑容

教學重難點：

引導學生做一個陽光向上樂于為他人帶來快樂的人

教學時數(shù)：2課時

教學時間：

教學過程設計：

第一課時

一、課文朗讀

由一名同學朗讀教材上短文，

文中妹妹是家中的開心果，總是用一些幽默的語言帶給大

家快樂，今天讓我一起學習做一個開心果！

二、同學發(fā)言

老師看了同學們寫的誰是家中開心果，好多同學認為自

己是家中的開心果，哪位同學愿意到講臺上來分享自己做開心

果的經(jīng)歷經(jīng)驗？

下面老師將隨機抽選五名同學講一講為什么你推選XXX

為班級開心果，是因為他熱心助人，還是真誠，善良，或是幽

默風趣。

老師總結(jié)。可見，善良、真誠、大方……都是成為開心

果所需的因素。

五、板書設計

這里有個“開心果”

第二課時

七、復習上節(jié)課的內(nèi)容，公布評選結(jié)果，各組開心果和班級開

心果

八、小組討論

老師給出以下幾個情景讓學生組內(nèi)討論該如何應對，最

后由各組開心果匯報討論結(jié)果

?…看見同學一人坐在操場邊表情很難過

?…老師下課后抱著作業(yè)走出教室

?一爺爺奶奶生氣拌嘴時

?一弟弟妹妹被父母批評后在屋子里哭泣

九、小組發(fā)言

小組討論后將討論的內(nèi)容與大家分享。老師點評

十、欣賞《小狐貍我開心果的故事》

鼓勵大家做一個開心果，為周邊帶來快樂！

五、板書設計：

這時我要怎么辦

教學反思:

本節(jié)課我始終圍繞“我是家里的開心果”這一主題，緊扣教材，聯(lián)系生活，環(huán)環(huán)相扣。

上課伊始就通過《世上只有媽媽好》的動人旋律讓學生覺得我們都是家里的開心果切入課題,

然后通過說一說自己感受到的愛等一系列的活動層層深入，學生深切地感受到“我”的到來

給親人帶來了無盡的歡樂，同樣，在親人溫暖的懷抱中成長“我”也感到快樂。在此基礎上

再設置各種生活場景，使學生學會怎樣在生活中做一個開心果。最后通過教師激勵性的評價

語言和最后的激情總結(jié)以及行為作業(yè)的布置，讓學生揣著一顆感恩的心，帶著“我是家里的

開心果”的美好感覺走向新的生活。

這一系列的教學流程，又是在引導學生感受愛、表達愛、回報愛這一暗線的貫穿中得以

呈現(xiàn)的。因此，這節(jié)課是我理想中的情感課堂。課堂上，教師注重以情激情，以情動情，學

生在心靈的體驗中、情感的共鳴中，思想的升華中受到情的感染、愛的教育、品德的啟迪。

但由于借班上課，準備時間倉促，還缺乏一定的教育機智，對于部分學生的發(fā)言、感受沒有

很好地進行歸納、點撥。加之咽喉發(fā)炎，有些地方的感情表達不夠到位。

今后，我還要關注生活，開闊視野，勤于學習，反思實踐，大膽探索，勇于創(chuàng)新，不斷

審視、修正、改進自己的教育行為。

4試種一粒籽

教學目標:

1.認識常見植物的種子

2自己動手實驗，體會植物生長的過程

教學重難點：

根據(jù)學生種植種子的不同進行不同的種植指導

教學時數(shù)：2課時

教學時間：

教學過程設計：

第一課時

三、學生展示

春天是萬物生長的季節(jié)，我們是由小嬰兒汲取營養(yǎng)長

大，動物都是剛出生時很小很小，通過食物慢慢長大。那么有

同學知道植物是從什么長大的嗎？

種子

沒錯，植物就是這樣奇妙的生命，大西瓜是由西瓜籽長

成，蘿卜也是非常小的種子通過吸收水分，日照，利用土壤中

的營養(yǎng)長大的，今天老師帶來一些種子，看看大家認不認識。

（發(fā)下準備好的種子）

四、老師講解

通過課件圖片介紹常見植物的種子。

三、動手實踐

將準備好的花盆發(fā)給學生，老師示范將種子埋在土里，

澆少量水。

四、布置作業(yè)

1.向家長詢問或查找資料了解植物種植的注意事項

2.完成種植計劃表

我的種植計劃

我想種0

我想請幫

我0

除了準備花盆種子，還要準

備________________________________________________________

5.每天完成一篇種植日記

五、板書設計

試種一粒籽

第二課時

十一、交流體會

一周過去了，同學們種的種子怎么樣了？一定有很多體會

吧。下面哪位同學愿意帶著你的種子到講臺上跟我們分享一下

你和你的種子的故事？

十二、小組討論

小組之間展示自己的種子茁壯成長的樣子，每小組評選

出最美種子放在教室陽臺。

三、板書設計：

我們的收獲

教學反思：有時候同學的想法很有趣，但卻可以真正的說明同學的思維已被很好的激發(fā)，我

沒有參與，讓他們自由發(fā)表自身的意見，等同學爭論的差不多了，我說話了：“同學們說的

都非常有道理，但不論怎么樣確實那個同學的種子發(fā)芽了。我們應該怎樣做？”“如何設計

實驗呢？”同學開始討論。

生：把水燒開，涼了、就沒有空氣了，再把種子浸在水里這樣就可以了。生：可

以找一個比較長的瓶子，水裝的很深，一些種子埋在水底，一些種子放在靠近水平面的地方。

同學的實驗設計突出了同學思維的深度，不能不說同學對一些爭論的問題已經(jīng)可以想到

用不同的科學實驗來解決，說明同學會用科學的方法來學習科學的知識。所以說不要低估了

我們同學，同學的認知水平雖然有差別，但可以互相彌補。實驗具有重復性，它能

在相同的條件下進行多次的反復，供學生反復觀察；能使學生迅速掌握前人已認識到的真理,

以最有效的方式去掌握自然基礎知識。作為一個一線的科學課教師，讓我們在切實轉(zhuǎn)變觀念

的同時，結(jié)合科學課自身的特點，在實踐中加強反思，努力學習，真正擔負起培養(yǎng)下一代“基

本科學素養(yǎng)”的重要任務。

5健康游戲我常玩

教學目標:

第五課健康游戲我常玩

教材分析

本課是依據(jù)課程標準“健康、安全地生活”中的第8條“使用玩具、設備進行活動時，

遵守規(guī)則，注意安全”和第9條中，“不到危險的地方去玩，避免意外傷害”而編寫。

從消極的預防游戲可能帶來的危險到通過玩游戲來促進學生健康的成長，是本課對學生進行

游戲觀念引導的一個重要內(nèi)容。

學生分析

喜歡玩游戲是兒童的天性，二年級學生的自控能力、判斷能力都處于正在發(fā)展的階段，

孩子們在玩游戲的時候常常會忘乎所以，不能判斷哪些游戲是健康的，哪些游戲適合在什么

時間玩?，F(xiàn)在的孩子們生活在網(wǎng)絡時代，電子游戲鋪天蓋地，學習這一課，可以讓學生明白

健康游戲的判斷標準，并學會理性、健康地玩游戲，享受多元游戲帶來的快樂，在健康的游

戲中獲得成長。

教學目標

1、引導學生分享自己常玩的游戲，培養(yǎng)以后要多玩健康游戲的意識。

2、引導學生通過反思，學會考慮玩游戲時的各種條件、狀況，培養(yǎng)因地制宜地選擇健康游

戲的能力。

3、幫助學生理性分析手機等電子游戲的利弊，鼓勵學生多玩戶外游戲、傳統(tǒng)游戲，益智游

戲，享受多元游戲帶來的快樂。

4、讓學生通過現(xiàn)場游戲體驗活動，分享游戲中的情感體驗，感受游戲帶來的快樂，學會在

玩健康的游戲中快樂地成長。

重難點

重點：幫助學生學會分辨什么是健康游戲，學會選擇健康的游戲玩。

難點：讓學生真正健康地玩，有的一定自控力地玩，少沉溺電子游戲，多戶外游戲，真正感

受到多元游戲的快樂。

教學過程：

一、音樂導入

以一首《丟手絹》兒歌喚起孩子們對游戲的興趣。

師：你們玩過丟手絹的游戲嗎？老師小時候也愛玩這個這個游戲。今天我們就一起來聊一聊

大家玩的游戲。老師板書，學生齊讀課題。

二、交流常玩的游戲，分享游戲體驗

活動一：

教師：下面我們一起來看看這些小朋友玩的游戲，想一想，你是不是也經(jīng)常玩，你是怎么玩

的？

讓學生自己閱讀教材18頁的四幅不同游戲圖。（捉迷藏、玩手機游戲、蕩秋千、下象棋）

課件出示教材中的四幅游戲圖，指名交流。

（學生如果提到了一些有趣的，能在課堂上展示的游戲，可以讓學生現(xiàn)場玩，以活躍課堂氣

氛，增強學生對這些游戲的感受。）

活動二：

教師：我們剛才討論到的游戲，大家能不能把它們分分類，并說說你的理由。

（學生交流分類方法和理由）

三、游戲診斷會

活動一：

教師：同學們的分類都很好，教材中也給出了相應的游戲分類。請大家閱讀教材19頁，并

完成“我最喜歡的游戲任務單”。如果你有其他喜歡的游戲，也可以補充在任務單的下面。

（完成表格后先小組內(nèi)交流，再集體交流，教師加以點撥和引導）

游戲項目在你喜歡的項目后打喜歡的原因，不喜歡的是否健康及理由

“V”原因

戶外運動

球類項目

電子游戲

益智游戲

師生一起總結(jié)歸納，列出健康游戲的標準，獲得對健康游戲的共同認知。

活動二：

教師：我們要多玩健康的游戲，那么下面請大家判斷一下這些小朋友玩的對不對，好不好?

為什么？

（課件出示四幅圖：霧霾天在室外踢足球；小明胳膊受傷了，扔要堅持打羽毛球；小林和小

紅在光線特別強的室外下棋；兩個學生在教室內(nèi)玩“碰拐”）

指名說一說，集體交流。

教師：對了，我們在玩游戲時一定要考慮天氣、身體狀況、玩游戲的地方等等因素，這樣才

能玩得高興，玩得健康。

四、體驗一個健康小游戲“拆跤”

教師：大家玩過“拆跤”游戲嗎？這個游戲可以在室內(nèi)玩嗎？下面老師每組發(fā)一根繩子，兩

個人可以玩一玩，比比誰更厲害。

（教師巡視指導，引導學生體驗和不同人玩的不同感受）

教師：哪一組愿意和大家分享一下你們玩得感受？

（學生交流感受）

教師總結(jié)：和不同的同學玩，感覺是不同的。

下面老師要送給大家一首健康游戲歌（如果有時間就出示，沒時間板書關鍵詞）。

健康游戲歌

健康游戲好處多,拓寬見識健體魄

要玩游戲先分辨,判斷適合不適合

徒步登山賞美景,跑步健身勇拼搏

體弱受傷得注意,人身安全是第一

象棋圍棋九連環(huán),室內(nèi)游戲同樣樂

眼里腦力注意力,開發(fā)潛能都有益

電子游戲也不錯,益智交流朋友多

種類繁多得分辨，沉迷網(wǎng)游要不得。

足球籃球羽毛球，增強體質(zhì)長高個。

選擇游戲需仔細，益智健體又創(chuàng)意，

身體天氣與環(huán)境，適宜條件多斟酌。

五、音樂結(jié)束

以一首《老鷹抓小雞》的兒歌結(jié)束本節(jié)課，讓學生在音樂中感受健康游戲的快樂。

六、板書設計

5健康游戲我常玩

健康、安全、適宜環(huán)境、多元游戲

教學反思

通過課上的感受和課堂上的積極體驗，學生鞏固的不僅僅是認知，還包括一些領悟和認

同，引起學生在課下、課外玩健康游戲、健康地玩的意識。本節(jié)課起到了指導學生生活的力

量。

6傳統(tǒng)游戲我會玩

教學目標：

1、知識與技能

(1)了解中國的傳統(tǒng)游戲，認識國外的傳統(tǒng)游戲；

(2)會玩一些傳統(tǒng)游戲；

2、過程與方法

通過采訪長輩，游戲重現(xiàn)，圖片賞析等環(huán)節(jié)，讓學生學會合作交流，促進親子間、

同伴間的友好合作。

3、情感態(tài)度與價值觀

(1)認識傳統(tǒng)游戲，了解傳統(tǒng)游戲的意義及價值。

(2)引導學生走進爺爺、奶奶、父母的童年，促進親子間，同伴間的友好合作。

(3)感受傳統(tǒng)游戲獨特的文化魅力，知道傳統(tǒng)游戲為現(xiàn)代體育作出的貢獻，抒

發(fā)對祖先的敬仰，激發(fā)學生的愛國情懷。

教學重難點：

重點：了解中國的傳統(tǒng)游戲，認識國外的傳統(tǒng)游戲；會玩一些傳統(tǒng)游戲。

難點：了解傳統(tǒng)游戲的意義及價值，感受傳統(tǒng)游戲獨特的文化魅力，知道傳統(tǒng)

游戲為現(xiàn)代體育作出的貢獻，抒發(fā)對祖先的敬仰，激發(fā)學生的愛國情懷。

教學準備：

師：教學課件、游戲圖片、磁貼

生：課前采訪長輩

教學課時：1課時

教學過程：

一、導入

1.問題引入：

同學們，你們知道什么是傳統(tǒng)嗎？(板書：傳統(tǒng))傳統(tǒng)就是從古至今，世世

代代相傳下來的精神、制度、風俗、藝術等。在漫長的歷史長河中，傳統(tǒng)總是會

出其不意的綻放最絢爛的光彩。今天就讓我們坐上時光列車，一起去感受傳統(tǒng)帶

給我們的震撼和樂趣吧?。╬pt出示）

2.圖片欣賞：

第一站風俗禮儀，這是十二生肖剪紙藝術,這是同學們非常喜歡的戲曲文化,

這個場景一定很熟悉，你知道是什么嗎？我們今年的開學典禮中有一個環(huán)節(jié)就是

做這個游戲，這就是傳統(tǒng)游戲的一種（板書：傳統(tǒng)游戲）

3.揭示課題：

同學們想不想了解傳統(tǒng)游戲，想不想玩一玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲，（生：想。）今天我

們就來學習傳統(tǒng)游戲我會玩（板書：我會玩）

二、傳統(tǒng)游戲知多少（了解中國的傳統(tǒng)游戲）

課前老師交給了同學們一個任務，采訪家里的長輩，問問他們小時候喜歡玩

什么游戲？為什么喜歡玩？又是怎么玩的呢？同學們都有認真完成這項任務

嗎？

環(huán)節(jié)一：現(xiàn)場直播

這樣，我們先將采訪的結(jié)果在在小組內(nèi)交流一下，3分鐘后我們在課堂上進

行一次現(xiàn)場直播和游戲重現(xiàn)，一會我會請同學們以小組的形式上臺進行表演和匯

報。

（兩組同學上臺展示采訪過程）

同學們的準備做的可真充分，通過那一段段精彩的采訪，一個個生動有趣的

表演，咱們的教室里都洋溢著歡樂和喜慶。是啊，傳統(tǒng)游戲經(jīng)過了一代又一代人

的傳承，確仍然能夠歷久彌新，趣味盎然，這就是經(jīng)典的力量?。ò鍟航?jīng)典）

過渡：現(xiàn)在請同學打開書翻到22頁，我們來看看書本中爺爺奶奶小時候玩的是

什么游戲。從這些游戲中，你感受到了什么？（板書：快樂）童年時人人都喜歡

玩游戲，很多游戲代代相傳，直到現(xiàn)在。同學們想不想一起動起來，讓我們在課

堂上感受這經(jīng)典和快樂呢？

環(huán)節(jié)二：游戲重現(xiàn)

現(xiàn)在就讓我們進入第二個環(huán)節(jié)，游戲重現(xiàn)。老師發(fā)現(xiàn)剛剛同學們各個自信滿

滿準備充足。好，現(xiàn)在我就把課堂交給你們。

（游戲1:編花籃）

你們發(fā)現(xiàn)沒有，我們想要玩好這個游戲，必須要做要重要的一點。誰來說

說。（團結(jié)合作）

（游戲2：叔叔阿姨滾鐵環(huán)）

這兩個游戲好玩嗎？是啊，我們的長輩們在那個貧瘠的年代，能創(chuàng)造出這

么多有意思的游戲，到今年我們的00后的玩都不亦樂乎，這就是傳承的力量！

（板書：傳承）

過渡：除了這些游戲外，你們還知道哪些傳統(tǒng)游戲呢？（生答）看來同學們課下

真的做了很多功課，知道這么多傳統(tǒng)游戲，老師現(xiàn)在來考考大家，我們進入第三

個環(huán)節(jié)猜猜游戲名。

環(huán)節(jié)三：猜猜游戲名

課件出示游戲圖片，師引導，請學生回答游戲名稱。

過渡：這些游戲?qū)Υ蠹襾碚f好像太簡單了，是吧。那現(xiàn)在我再考考大家。你們能

根據(jù)游戲的特點給他們分分類嗎？

環(huán)節(jié)四：游戲家族分分類

板貼：丟沙包、籃球、標槍投擲類

跨大步、斗雞、跳房子跳躍類

警察抓小偷、捉迷藏、剪刀石頭布益智類

除了這些類別外，我們的游戲種類還有很多很多呢？這任務就交給大家課下

去慢慢發(fā)現(xiàn)。

三、看看他們怎么玩（認識國外的傳統(tǒng)游戲）

剛剛我們了解的是我國的傳統(tǒng)游戲，我們來認識不同國家的傳統(tǒng)游戲。請同

學們打開書本到24頁，我們先來看看泰國的傳統(tǒng)游戲。

環(huán)節(jié)一：國外游戲集錦

1.介紹泰國椰殼鞋游戲。

（生觀察圖片）誰來告訴我們，這個游戲的名字叫什么？椰殼鞋是怎么制作

的？制作好了椰殼鞋，誰來接著說說游戲該怎么玩?

同學們真會觀察。認識了泰國的傳統(tǒng)游戲，現(xiàn)在我們再去看看別的國家的傳

統(tǒng)游戲。

2.圖文賞析其他國家傳統(tǒng)游戲，師隨圖講解。

（美式足球、日本打達摩、韓國蹺蹺板）

3.創(chuàng)新游戲我來說。

有沒有發(fā)現(xiàn)這些游戲都特別的有創(chuàng)意，聰明的你們在課余時間也一定發(fā)明了

許多有趣的小游戲吧，誰來分享一下。

老師發(fā)現(xiàn)這些游戲結(jié)合傳統(tǒng)游戲的特點，再加入你們的創(chuàng)意。原來傳統(tǒng)游戲

不光得到了很好的傳承，還獲得了更好的創(chuàng)新。

環(huán)節(jié)二：傳統(tǒng)游戲的傳承

過渡：很多經(jīng)典的游戲，今天已經(jīng)成為了奧林匹克運動會的項目。讓我們來感受

她們的美麗與藝術！

（出示圖片：蹴鞠一足球、羊圈一跨欄等）

傳統(tǒng)游戲就是這樣在一代又一代人的傳承下逐漸演變成我們現(xiàn)代的游戲還

為我們現(xiàn)代體育做出了巨大的貢獻呢！我們要記住這些傳統(tǒng)游戲，感謝祖先給我

們留下的這些文化瑰寶，我們要發(fā)揚這些傳統(tǒng)游戲，讓他們在新的時代煥發(fā)新的

光彩，同學們，你們能做到嗎？

總結(jié):今天的課上到這就快要結(jié)束了，讓我們一起在游戲童謠中結(jié)束我們的課程。

最后老師希望同學們能將這些傳統(tǒng)游戲，繼續(xù)傳承，繼續(xù)創(chuàng)新。讓這些經(jīng)典把快

樂帶給更多的人。

板書設計：

傳統(tǒng)游戲我會玩

經(jīng)典傳承

快樂創(chuàng)新

教學反思：我園非常關注孩子的身心健康發(fā)展，也一直很重視孩子的戶外游戲活動訓練。此

次我將跳繩引入了體育活動中，通過游戲，讓孩子探索繩的多種玩法。因為跳繩對兒童身心

健康和智力發(fā)展有諸多好處，有利于兒童健康成長。繩的玩法多種多樣，器械簡單，是一項

適合孩子嘗試的體育健身運動。

活動中，孩子剛開始時對跳繩的興趣極高，紛紛表示自己很想學跳繩，但對活動玩法又知曉

不多，不知從何下手。很快地孩子在游戲開始時的興奮勁就消失了，最后干脆放棄游戲自己

玩了起來。從孩子的表現(xiàn)看，他們似乎不太明白游戲的規(guī)則，可一問，他們卻講得頭頭是道。

那么孩子是怎么想的呢？為了了解孩子放棄游戲的原因，我組織了一次討論。最好，我們師

生商量好學習跳繩的時候一定要按規(guī)則要求進行游戲，那么游戲才能變的好玩。所以無論做

什么事情都有一定的規(guī)則，事情才能順利進行。最后我建議孩子把剛剛提過的方法都用到游

戲中去，然后分組按游戲規(guī)則開展跳繩比賽，游戲漸入佳境，有的在跳繩；有的在把繩子擺

成小河狀，做“過河”的游戲；孩子們時不時傳來快樂的歡呼聲。由于游戲的方法都是孩子

自己提出的，這使他們在游戲中更有主人翁感，玩起來也更加興致勃勃。我啟發(fā)他們想一

想玩過的游戲里有什么好辦法，孩子想到了“一二三木頭人”“■!臺花轎”等方法，我同意他

們按自己的想法玩。孩子都愿意成為游戲的中心人物，而且他們也愿意輪換角色進行游戲。

如果還是按照原來的規(guī)則，游戲?qū)o法正常進行。游戲就要結(jié)束了，孩子卻興致盎然，意猶

未盡，開心地說：“今天真開心，下一次我們還要這樣玩?！?/p>

教學中我也反思了不管教師在游戲前對游戲的預設有多全面，都不可能完全預測孩子在玩的

過程中出現(xiàn)的問題，這就要求教師在活動中關注孩子的興趣、經(jīng)驗和表現(xiàn)，只有不斷的引導

推進游戲，孩子才會越來越喜歡游戲，游戲才會真正促進孩子發(fā)展。當孩子不喜歡游戲時，

教師要“順”，當我發(fā)現(xiàn)孩子不喜歡游戲時，沒有按自己的想法調(diào)整游戲或是強迫孩子繼續(xù)

游戲，而是了解孩子放棄游戲的真實原因，順應他們的想法，并將調(diào)整游戲方法的權利交給

他們。這樣，給了孩子更大的自由度。

總之，教予孩子更多我們大人小時候的民間傳統(tǒng)游戲，能讓孩子更好、更快樂的學習中，希

望在今后的游戲中，孩子能得到更好的發(fā)展。

7我們有新玩法

教學目標：

17.學會在傳統(tǒng)的基礎上創(chuàng)造新事物

18.利用身邊可利用資源改造游戲更適合自己

教學重難點：

鼓勵學生創(chuàng)造改造符合環(huán)境的游戲，不局限于已有的傳統(tǒng)游

戲。

教學時數(shù)：2課時

教學時間：

教學過程設計：

第一課時

八、引入主題

同學們都知道我手中的這些玩具是怎么玩的嗎？但是

誰規(guī)定的這些只能這么用呢？所以今天讓我們開動腦筋，想一

想這些玩具還可以玩出什么樣的新花樣！

九、小組討論

每組發(fā)一種玩具，合作設計新玩法。設計完成后每組示

范新玩法

同學們可以創(chuàng)造新玩法，那么將不同的玩具進行組合然

后設計一個新玩具呢？

兩或三個小組一同討論設計新玩法。

四、板書設計

玩出新花樣

第二課時

十五、承上啟下

上節(jié)課我們進行了變換新玩法，那么我們是不是也可以創(chuàng)造新

玩具呢？讓我們變廢為寶，制作屬于自己的玩具吧。

十六、模仿大王

我們經(jīng)常會看到電視上一些綜藝節(jié)目上嘉賓們玩的非

常好的游戲，但是許多道具我們身邊都沒有，但是沒關系，我

們可以利用身邊有的東西加以改造，就可以創(chuàng)造出可能比電視

上還有趣的游戲！

小組合作

每組負責改造一個游戲：

1.制作所需道具

7.更改適合當前人數(shù)的規(guī)則

小組發(fā)言

向大家展示自己改造后的游戲，并體會其他組的游戲交換意

見。

五、板書設計：

我們一■起來創(chuàng)造

教學反思：我通過讓學生親自實踐''紙團和紙片的下落速度為什么不一樣？下落的路線為什

么也不一樣？”，并讓學生自己確定研究的主題，結(jié)果學生熱熱鬧鬧地搞起了研究：有的拿

繩子定高度，有的把紙片改了形狀，有的把紙團變小等等，在交流與匯報時，有的學生還在

忙著“研究”自己的主題，而不理會別人的發(fā)言。這樣一來，他們的研究就只停留在自己介

定的意義上，而沒有絲毫的改變與提高，這種研究并不是我們所期望的，

也算不上是真正的研究。

通過讓學生自主學習、研究科學，有意識地依靠集體的智慧，通過共同的探討，不斷地完善

和提高，最終達到科學探究的目的。于是，又經(jīng)過幾次的嘗試，將研究的主題由多個遞減為

三個、兩個、一個。最后發(fā)現(xiàn)，選取一個具有挑戰(zhàn)性的主題一一“為什么紙團和紙片的下落

速度不一樣”，而且借助紙飛翼進行實驗，讓學生與學生、小組與小組之間相互合作，相互

質(zhì)疑，共同努力，最終達到科學探究的目的。而對于剩下的內(nèi)容：降落傘的研究，則可放手

讓學生自己課下去研究。所以對于教材，我們要根據(jù)實際情況適當?shù)剡M行處理，做到“用教

材教”，而不是“教教材”?

在傳統(tǒng)課程中，教師往往會低估學生的能力，讓學生按照教師所設計的方法做實驗，這樣一

來，不僅會使學生喪失學習興趣，同時也會使學生走進“坐吃山空”的誤區(qū)。與其讓學生按

部就班地機械學習，不如多留給學生時間和空間，讓學生按照自己的思維去學習，哪怕有時

有些嘗試是錯誤的，但也能通過學生之間按照他們自己的思維方式相互質(zhì)疑，相互補充，使

之完善。論和質(zhì)疑是探究性學習的有效途徑，教師要舍得花時間，給學生創(chuàng)造機會，營造平

等、和諧、相互尊重的氛圍，使學生能夠進行正常的討論和質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己大看法，善

于傾聽別人的意見。學生正是在這種討論和質(zhì)疑中，思維的到發(fā)展和提高的。而教師在這個

活動中，首先應該尊重他們的個性發(fā)展，充分相信每一個學生都是有主見、有思維的個體，

留給他們大量的時間和空間學習探索；其次，教師要鼓勵和激發(fā)學生積極參與，相互交流，

使他們的思維隨時都能迸發(fā)出智慧的火花

8安全地玩

教學目標：

引導學生發(fā)現(xiàn)常見的游戲場景中可能存在的安全隱患，培養(yǎng)學生對生活環(huán)境留心觀察的

能力，知道如何安全地玩。

教學準備

課件故事情景模擬

教學過程：

環(huán)節(jié)1：我喜歡的游戲

師：同學們，生活中你們都喜歡做哪些游戲？（學生自由回答）游戲能給我們帶來快樂，

所以我們喜歡做游戲。但在游戲中不注意安全，不僅會傷害到自己，也會傷害到別人。為了

保護好自己，也保護好他人，我們在做游戲時要一安全地玩。（板書課題，齊讀課題）

環(huán)節(jié)2：在這里玩安全嗎？

一、安全地點我能辨

師：在游戲中，如果有了安全意識，不安全的事情就不會發(fā)生?，F(xiàn)在就讓我們一起坐上

“時光穿梭機”，去看看我們周圍，我們學校的游戲是不是存在著不安全的地方。

1.出示圖片，讓學生說說在這些地方玩安全嗎？為什么？（圖片：水邊放風箏，在旋轉(zhuǎn)

木馬上打鬧，在陡峭的山崖上攀爬，在大樹下面下棋）

2.除了這些，你還覺得在哪兒玩危險？（學生回答，老師引導）

3.盧老師也抓拍了一些圖片，你們想不想看？看后要認真思考，在這些地方玩安全嗎？

（出示視頻和圖片：在教室里玩耍，在樓梯口玩耍，馬路上踢足球、追逐打鬧）

師小結(jié)：教室是我們學習和休息的地方，樓梯口是上下樓的通道，操場是學生們游戲的

地方，這就告訴我們游戲要找安全的地方。

二、講故事，做點評

師：咱們班的同學都像孫悟空一樣有一雙火眼金睛，一下子就發(fā)現(xiàn)了那么多不適合玩耍

的地方?，F(xiàn)在我們一起去安安和壯壯家走一走，看看他們家發(fā)生了什么事情。

1.教師講述教材中的故事。

2.提問：安安說的話有道理嗎?為什么？如果你們在家捉迷藏，會躲到哪里去？

3.現(xiàn)場模擬在班級內(nèi)捉迷藏:同學們，有沒有人想玩捉迷藏？隨機找學生捉迷藏。讓其他

同學評價，看他們的躲藏的地方，你有什么想說的？（一、躲藏的地點。二、班級不是捉迷

藏的地方）

4.如果在小區(qū)里捉迷藏，你會躲到哪里去？（小組討論）討論后反饋。（教室要注意一

些安全關鍵點）

環(huán)節(jié)3：我是安全警示員

師：是呀，同學們，記住我們游戲時一定要選擇安全的地方。（板書：安全的地方）前

段時間，有兩個學生在操場上玩，發(fā)生了這樣一幕，（播放視頻），你想對他們說什么？

一、你想對下面同學說什么？

1.出示圖片（從高處跳下的圖片，推擁門的圖片，玩剪刀的圖片，在雙杠上站立的圖片，

頭朝下溜滑梯的圖片，背人打架等等）

2.出示視頻（伸腿拌同學，趴在地上看書，）

師小結(jié):這樣玩都是危險的。

二、同學們，你們都喜歡哪些游戲？這些游戲安全嗎？下面請同桌一起做個小測試，每

桌一張表格，同桌商量完成，表格中游戲的安全指數(shù)，安全的5顆星，中等安全的3顆星，

危險的一顆星。

反饋。玩危險的游戲容易讓自己受傷，這樣，自己痛苦，父母擔心，還耽誤學習，所以，

我們要選安全的游戲玩。

三、不要做“怕怕”學生

馬上快下課了，誰想邀請盧老師一起做游戲？師生互動，學生邀請，老師以“怕怕”拒

絕，學生說服老師，不要做“怕怕”學生。

師小結(jié):玩游戲能讓我們快樂，能培養(yǎng)勇敢大膽的性格，只要注意安全就行了，千萬不

要做“怕怕”孩子。

環(huán)節(jié)4：小結(jié)下課。

通過學習，你們知道了什么？（在安全的地方玩，玩安全的游戲）那就讓我們下課后安

全地去玩吧。

教學反思：對小學生開展安全教育，我從以下四方面著手，因地制宜地對學生進行思想滲透。

一、勿忘教育小學生遵守交通安全

誰也不愿接受一幕幕觸目驚心的交通事故，尤其是發(fā)生在未成年的孩子身上，但事與愿違，

不幸的遭遇總牽扯動父母的心，讓淚水奔涌，心也彷徨。假如不在公路上追跑打鬧，假如不

亂穿寬闊馬路，假如不?！案叱钡尿T車雜技,”，也許慘不忍睹的這些就不會發(fā)生。很多時候,

只要班主任細心叮嚀過，學生可能會把你的諄諄教導銘記在心，會主動把它落實到日常行動

中，去自覺地遵守交通規(guī)則，結(jié)果自然會降低小學生發(fā)生交通事故的概率。有機會的話，班

主任應利用班隊課開展“交通安全在我心”、“不該發(fā)生的故事”、“交通知識講座”，,,，

一系列豐富多樣的教育活動，更能影響小學生的思想行為。

二、勿忘教育小學生注重身心健康

在學生眼中，老師是個什么樣的人？當我請他（她）用“親切”說句子，一位學生動情

地說道：“每當我想起老師，就像想起了最親愛的媽媽?！边@樣感人的語言自然地從學生的

心底深處流露，，怎能不令我銘記。此刻，我對剛才所有的捫心自問才真正恍然大悟，還有

什么多彩的詞匯可以抵得上這份真這份誠呢。是呀，每當學生起矛盾時，離不開老師“打架

斗毆不是解決問題的途徑的諄諄教導；每當班里出現(xiàn)傳染性的水赤痘時，離不老師焦急

關切的悉心照料；每當學生突然高燒、嘔吐時，離不開志師體貼關懷的身影,”，一次次的溫暖

傳遞，贏得了家長的信任，更贏得了學生的歡迎。老師是無私的，我們要堅持去愛，愛學生

的“身”，更愛學生的“心”。

三、勿忘教育小學生預防突發(fā)事故

當清脆的下課鈴聲響起，學生離開了老師力所能及的視域，那高低的大理石樓梯，光滑

的地磚，寬闊的跑道就成了他（她）們自由的“樂土”，也成了偶發(fā)事件的“溫室”。當放

學的大門敞開，所有的不可能接踵不斷地“演示”：瘋狗咬傷感染狂犬病毒，溺水失控導致

死亡，好奇貪玩而觸電身亡，玩火不慎造成財產(chǎn)損失,”，老師應該提前進行有關教育，與家長

取得實質(zhì)性合作，為學生確立相應規(guī)定，讓學生自覺養(yǎng)成不動電源插頭，不玩電器，不玩火,

不拿尖利用具，不逗貓狗，不獨自去水塘、河邊、井邊,講究個人衛(wèi)生等良好的行為習慣，

以此預防此類事件的發(fā)生，為學生營造一個安全、和諧、快樂的學習、生活環(huán)境。功夫不

負有心人。我相信，每一個人的心靈都是一杠秤，只要我們付出了心血，面對的將是無可估

量的輝煌和收獲。

9小水滴的訴說

小水滴的訴說教學設計

知識目標：知道水與人類有著密切的關系，了解水在人們生產(chǎn)、生活各個方面

的用途。

教學目標能力目標：掌握節(jié)約用水的方法，愿意在生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣。

情感目標：知道地球上淡水資源是有限的，是寶貴的，要樹立節(jié)約用水的意識.

樹立節(jié)約用水的意識，掌握節(jié)約用水的方法，愿意在生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的習

教學重難點慣。

二年級學生好奇心強，學習興趣高，但注意力不能長集中，易走思，小動作

較多。為了讓學生的注意力集中，認真學習我的解決對策如下：

學情分析1、營造氛圍

2、激發(fā)興趣

3、視頻、實驗吸引注意力

1.討論歸納法

教學方法2.視聽沖擊法

3.移情體驗法

教學流程圖:

教學過程

是一則關于什么的謎語？你猜出來了嗎？

設計意圖：讓學生在有趣的猜謎中，讓他們與小水滴成為朋友，引發(fā)

他們對水的親切感。

二、聯(lián)系生活實際，體會水的作用大。

這一環(huán)節(jié)主要是圍繞“生活離不開水”“生命離不開水”兩個

觀點來展開探究的。

對于“生活離不開水”，我設計了這樣幾個問題鏈：

1.你在哪些地方見過水呢？

設計意圖：讓學生在充分地列舉中體會到：生活處處都有水。

2.你今天什么時候用過水了？進一步追問：除了家里和學校生

活中用到了水，社會上還有哪些地方需要用到水？

設計意圖：讓學生在交流中深刻感受到我們的日常生活、生產(chǎn)中處處離

不開水。

對于“生命離不開水”，老師現(xiàn)身說法停水的經(jīng)歷。追問：你們

有過這樣的經(jīng)歷嗎？我們偶爾停一次水就會這樣不方便，可是世界上

有的地區(qū)卻長期缺水，讓我們來看一組圖片——課件出示：世界各地

缺水的情景。追問：看了這組圖片，你感受最深的是什么？

設計意圖：通過學生交流討論和思考，深刻感受到水對生命是多么

的重要！

三、創(chuàng)設情境，感受可利用淡水資源的匱乏

在這一環(huán)節(jié)，我將“節(jié)約用水”這一大道理通過二個小突破口來

逐層建構。

（一）是一是利用課件演示，出示了一組對比圖；

設計意圖：讓學生感知可利用淡水資源的缺乏。

（二）、把自來水的來歷視頻讓學生觀看。

設計意圖：讓學生知道自來水同樣是來之不易的。

四、了解浪費水的現(xiàn)象

1、結(jié)合我們生活實際情況，找出你在家里，在學校，在公共

場所看見過哪些浪費水的現(xiàn)象？

設計意圖：看看哪名學生最善于觀察生活發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學生的

觀察力、發(fā)現(xiàn)問題的能力。

2、教師簡單總結(jié)。（重點淋浴時間長、水龍頭漏水或關不嚴、

馬桶、洗車等。）

設計意圖：幫助梳理、提煉學生的知識經(jīng)驗，使得學生的最近發(fā)展

區(qū)實現(xiàn)最大化。

3、滴水實驗，采用做實驗的方式：老師用水龍頭滴水滴一夜，

10分鐘滴了一瓶，一夜滴了一桶水，那在座的假設有24位同學，那

一夜就能滴24桶水，一桶水夠咱們班的一個學生喝15天，咱們現(xiàn)在

滴的24桶水夠咱們班一個同學喝1年呢！

設計意圖：真實的數(shù)據(jù)，理性的分析，讓學生體會到：節(jié)約無小事。

4、介紹中國水資源的現(xiàn)狀

設計意圖：通過介紹中國水資源的現(xiàn)狀，使同學感受節(jié)約用水的緊

迫性。

通過這四個環(huán)節(jié)，讓學生在內(nèi)心引起深深的共鳴，加深體驗水的

寶貴性，感受沒有水給人類帶來的傷痛災難，從而從內(nèi)心深處萌發(fā)節(jié)

約用水的主觀意愿，同時體會到節(jié)約用水的緊迫性。

五、指導行為實踐，學會節(jié)約用水

1、生活是課堂的延續(xù)，為了讓學生帶著這些經(jīng)驗走進生活在這

個教學環(huán)節(jié)，我會將同學在課前制作的家庭用水表進行對比，讓用水

少的同學說一說為什么用誰少，他們家有什么節(jié)水小妙招與大家分

享。

2、節(jié)約用水還有哪些方法呢？“一水多用”（板書）。

3、下面我們來研究一下洗臉水、洗衣水、洗米水、洗菜水、養(yǎng)魚

水、洗澡水等如何循環(huán)使用。每組選擇3項進行研究。按小組分工合

作，有記錄的，有發(fā)言的。要做到既要衛(wèi)生又要可行。學生發(fā)言說完

后我隨機追問：大家講的經(jīng)驗都很好，老師想知道，大家平時都做到

了節(jié)約用水嗎？以后呢？

設計意圖：通過學生聯(lián)系實際的分享、教師總結(jié)、小組合作交流討論發(fā)

言，使學生進一步樹立節(jié)約用水的意識，掌握節(jié)約用水的方法，愿意在生活中

養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣。同時鍛煉學生的小組合作能力。

六、課外拓展

宣傳節(jié)約用水的方式、世界水日、中國節(jié)水標志、中國水周、中

國水法

設計意圖：是學生明白全世界都在節(jié)水。

七、全課總結(jié)，主題回歸

今天我們通過學習，了解節(jié)約用水的重要性，我們應該從生活的

點點滴滴開始，從節(jié)約每一滴水開始。齊呼:惜水、愛水、節(jié)水，從

我做起。

八、作業(yè)（三選一）

1、你能設計一則節(jié)約用水的廣告語或設計一些節(jié)約用水的標志

嗎？用來提醒大家節(jié)約用水！

2、學生回家后和家人一起擬定節(jié)水計劃，填寫節(jié)水計劃表，爭

做節(jié)水小能手。

3、寫一份關于節(jié)約用水的倡議書

通過本節(jié)課的教學，我最大的感受：品德課要追求生動、深度，