語文四年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

小學(xué)語文第七冊(cè)課堂導(dǎo)學(xué)案

班級(jí)課題1觀潮課時(shí)2課時(shí)

日0f第一課時(shí)

導(dǎo)學(xué)過學(xué)習(xí)目標(biāo)：

程(修1、我能認(rèn)識(shí)本課的生字詞。

2、我能有感情地朗讀課文。

改欄)3、我會(huì)按“潮來前、潮來時(shí)、潮去后”的順序給課文分段。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

掌握重點(diǎn)詞句，整體感知課文。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)生字詞語。

2、按“潮來前、潮來時(shí)、潮去后”的順序給課文分段。

3、流利有感情地朗讀課文。

4、有條件的同學(xué)可以收集相關(guān)的資料圖片。

自主、合作、探究，

1、你學(xué)會(huì)了那些生字詞？有需要提醒大家注意的字詞嗎?

2、比一比，誰能把課文讀得最好聽。

3、讀了課文，說一說錢塘江大潮給你留下什么印象？收集到圖片的同學(xué)可以

借助圖片等資料結(jié)合課文內(nèi)容來說。

4、課文2-5段分別寫了錢塘江潮哪些時(shí)段的景象？

闖關(guān)練習(xí)：

1、我會(huì)給多音字組詞

蒙：meng()?。篵。()號(hào):hdo()

meng()bao()hao()

mdng()bo()

2、我能根據(jù)意思寫詞語

A、奇特而又罕見的景象?！?)

B、形容隱隱約約，不大清楚。--()

C、人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，用來形容人聲嘈雜喧鬧。-

)

D、變成原來的樣子?！?)

3、我會(huì)填。

今天，我們到海寧來觀潮。潮來之前，江面上,潮來之時(shí)，只

見.浪潮越來越近;那

聲

音o潮過之后，江面上o

看

看堤下，.錢塘江大潮真不愧

為

，我們?yōu)橹瑸?/p>

之

知識(shí)延伸：收集積累有關(guān)錢塘潮的名詩句。

1

第二課時(shí)

導(dǎo)學(xué)

過程學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。

（修改2、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

欄）理應(yīng)文中有關(guān)“潮來時(shí)”的描寫，感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、有感情地朗讀課文，并背誦3、4自然段。

2、課文評(píng)價(jià)說錢塘江大潮是天下奇觀，在文中找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江大

潮是奇觀的句子。

自主、合作、探究：

1、作者在描寫大潮來時(shí)的景象時(shí)是按什么順序、從哪些方面來寫的？

2、說一說你認(rèn)為體現(xiàn)錢塘江大潮是天下奇觀的句子，進(jìn)行理解并有感情地讀

一讀。

3、進(jìn)一步理解“天下奇觀”，并說一說你“觀潮”的感受。

闖關(guān)練習(xí)：

1、我會(huì)按要求完成練習(xí)。

A、按原文填空。

那條的白線很快地向我們移來，逐漸（）,（）,（）。

再近些，只見（），形成（）。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色

戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，（）飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得

顫動(dòng)起來。

B、造句。

猶如：__________________________________________________________

C、這段話從（）和（）兩方面來寫大潮到來時(shí)的景象，使

人如聞其聲，如見其景。

知識(shí)延伸：1、小練筆，仿照作者描寫錢塘江潮來時(shí)的寫作順序，寫一些有關(guān)

“雷雨”的小片段。

2

班級(jí)課題2*雅魯藏布大峽谷課時(shí)1課時(shí)

教

學(xué)

思學(xué)習(xí)目標(biāo)：

路

<糾

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

錯(cuò)

欄,

2、邊讀邊想象，體會(huì)課文描寫的壯麗景觀，并能用自己的話介紹

課文內(nèi)容。

3、在閱讀中感受大自然的神奇，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法。

知識(shí)鏈接：

雅魯藏布江大峽谷位于“世界屋脊”青藏高原之上，平均海拔30

00米以上，險(xiǎn)峻幽深，侵蝕下切達(dá)5382米，具有從高山冰雪帶

到低河谷熱帶季內(nèi)雨林等九個(gè)垂直自然帶，是世界山地垂直自然帶最

齊全、完整的地方，這里麋集了許多生物資源，包括青藏高原已知高

等植物種類的2/3,已知哺乳動(dòng)物的1/2,已知昆蟲的4/5,

以及中國已知大型真菌的3/5,堪稱世界之最。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、學(xué)習(xí)生字、理解重點(diǎn)詞語。

2、能流利、有感情地朗讀課文。

3、讀完課文后，你能說一說課文寫了雅魯藏布大峽谷的哪些特點(diǎn)

嗎？

自主、合作、探究，

1、文中有哪些詞語被你發(fā)現(xiàn)并記住了，有需要提醒同學(xué)們注意的

嗎？

2、雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀”？作

者是從哪幾個(gè)方面介紹的？你能從文中找出相關(guān)句子嗎？

3、雅魯藏布大峽谷的風(fēng)光舉世聞名，哪部分內(nèi)容給你留下的印象

最深？為什么？

闖關(guān)練習(xí)：

1、我能根據(jù)課文內(nèi)容填空。

A、在號(hào)稱“世界屋脊”的青藏高原，有兩個(gè)世界之最：一個(gè)

是__________________________，一個(gè)是_____________________。

B、不同高度的_______________________________，猶

如_____________________________________________-這句話把

比作____________________________0

3

2、我也會(huì)。

作者反復(fù)用“從……到……”的句式，使我感受到大自然的神奇，我

也能用“從……到……”寫一句話。

知識(shí)延伸：

世界之最我知道

世界上最高的山峰——

世界上最深最長的河流峽谷——

我還知道許多世界之最，讓我來寫一寫一_____________________

4

班級(jí)課題.3鳥的天堂課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)思第一課時(shí)

路（糾學(xué)習(xí)目標(biāo)：

錯(cuò)欄）1、讀通課文，理清課文的脈絡(luò)。

2、有感情朗讀課文，認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹上眾

鳥紛飛的壯觀景象。

3、感受鳥與樹之間、人與自然彼此和諧相處的道理。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

體會(huì)榕薪的奇特與美麗，鳥的自由與快樂，能有感情地朗讀課文。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、能借助拼音，自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

2、認(rèn)真預(yù)習(xí)的孩子能流利有感情地朗讀課文。

3、能說一說作者兒次去“鳥的天堂”？

4、你能收集到關(guān)于鳥的天堂的圖片或資料嗎？

自主、合作、探究：

1、你學(xué)到了哪些新的生字詞？

2、討論交流：作者幾次去鳥的天堂？什么時(shí)候去的？看到的景象一

樣嗎？

3、說大榕樹是“鳥的天堂”，這到底是棵怎樣的樹呢？你找到了哪些

描寫大榕樹的句子。

闖關(guān)練習(xí)：

1、照樣子積累詞語

A、白茫茫________________________

B、許許多多

C、商量商量

2、我能把他們送回家。

展示裂縫顫動(dòng)陸續(xù)留戀茂盛

A、先先后后，時(shí)斷時(shí)續(xù)。（）

B、裂開或自然露出的狹長細(xì)縫。（）

C、不忍舍棄或離開。（）

D、清楚地?cái)[出來讓人欣賞，明顯表現(xiàn)出來使人知道。（）

E、植物長得多而茁壯。（）

F、短促而頻繁地振動(dòng)。（）_

5

教學(xué)思第二課時(shí)

路（糾錯(cuò)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

欄）1、抓重點(diǎn)句子，理解課文內(nèi)容，感受眾鳥紛飛的壯觀景象。

2、體會(huì)“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的

意識(shí)。

3：'%感情地朗讀課文，背誦課文。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

抓住重金詞句體會(huì)眾鳥活動(dòng)的熱鬧場面。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、有感情朗讀課文，邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者熱

愛大自然的思想感情。

2、④出你喜獲的優(yōu)美的句子，讀一讀，并進(jìn)一步體會(huì)這些句子美在哪里。

3、文中幾次提到了“鳥的天堂”，為什么有的地方?jīng)]有加引號(hào)而有的地方又

加了引號(hào)呢？

自主、合作、探究.

1、合作完成：作者第二次去鳥的天堂看到了什么、聽到了什么、想了些什

么？

2、交流：你喜歡文中的哪些句子？為什么？

3、說一說：為什么說大榕樹是鳥的天堂？

闖關(guān)練習(xí).

1、昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！

A、加引號(hào)的"鳥的天堂"指_______________________________o

B、沒加引號(hào)的“鳥的天堂”指_______________________________o

2、讀一讀，說說你從畫線部分體會(huì)到了什么

A、我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹,枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。

我體會(huì)到：________________________________

B、那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，

明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命力在顫動(dòng)。

我體會(huì)到：_____________________________________________________________

知識(shí)延伸：

課后小練筆：學(xué)習(xí)作者的寫法，按一定順序，有條理地介紹一處景點(diǎn)。

6

班級(jí)課題.4*火燒云課時(shí)1課時(shí)

學(xué)

導(dǎo)

程

過學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1修1、我能學(xué)會(huì)生字新詞。

改欄）2、我能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、我要學(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進(jìn)行觀察的方法，

學(xué)習(xí)積累作文素材:

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的，學(xué)習(xí)

作者觀察事物和積累材料的方法。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞。

2、勾畫文中優(yōu)美詞句，多讀幾遍，并積累好詞句。有條件的情況

下可以觀察自然界的火燒云。

3、查閱有關(guān)資料，了解火燒云的成因。

自主、合作、探究：

一、展示互動(dòng)，檢查預(yù)習(xí)。

1、我能描述火燒云的美麗景象。

2、我給大家介紹火燒云的成因等課前所了解的知識(shí)。

3、我學(xué)會(huì)了以下生字新詞：紫檄（）笑母（）盈

一模（）一樣恍（）恍僻（）惚地（）I'J兇

箍（）

4、我讀一讀喜歡的語句。

二、研讀課文，整體感知。

1、課文是按什么順序火燒云的？寫了火燒云的什么特點(diǎn)？

2、我們來欣賞火燒云上來時(shí)的色彩美：讀句子、談體會(huì)。

抓住個(gè)重點(diǎn)句進(jìn)行賞析：“這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅通

通的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡

萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見

也沒見過的顏色?！?/p>

3、我們來欣賞火燒云千姿百態(tài)的形狀美：讀句子，展開豐富的想

象。

7

4、作者為什么能把火燒云寫得這樣美，這樣逼真，給我們留下這

樣深刻的印象呢？

學(xué)后反思，當(dāng)堂檢測：

1、照樣子寫詞語。

葡萄灰_______________________________________________

笑盈盈_______________________________________

2、我會(huì)背誦喜歡的段落。

3、我要學(xué)習(xí)《火燒云》一文中作者觀察事物和積累材料的方法，

展開想象，以《云》為題寫一個(gè)片斷。

知識(shí)延伸：課外收集一些有關(guān)大自然美麗、神奇的圖片，讓我們做個(gè)

有心人，發(fā)現(xiàn)自然界的美，懂得欣賞美并保護(hù)這些美。

8

班級(jí)課題語文園地一課時(shí)3課時(shí)

學(xué)

導(dǎo)

程

過學(xué)習(xí)目標(biāo)：

{修1、通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學(xué)

欄

改,生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會(huì)捕捉美！（重點(diǎn)）

2、尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達(dá)出來，讓

大家一起分享。（重點(diǎn)）

3、背誦

4、組句子并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。（難點(diǎn)）

一、自主學(xué)習(xí)

1、讀“詞語盤點(diǎn)”的所有詞語，一個(gè)三遍。

2、抄寫“詞語盤點(diǎn)”的所有詞語，一個(gè)三遍。

二、合作探究

1、你在放學(xué)路上，在公園里，在家里的庭院中，你有沒有發(fā)現(xiàn)奇

特的花草樹木？你去旅游的時(shí)候，看到哪些神奇的景象？夜晚的星空,

日出日落的景觀，下雨時(shí)的天象,”，這些你都進(jìn)行過觀察嗎？哪些景物

給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你做一回美的傳播者——景點(diǎn)代言人，向

大家介紹。

2、“真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”和“到處都是鳥聲，

到處都是鳥影”這些都是課文里的句子，這些描寫有什么好處？小組

交流交流。

3、小組比賽背誦描寫自然風(fēng)光的四副對(duì)聯(lián)，說說發(fā)現(xiàn)了什么？

4、“好讀書不好讀書好讀書不好讀書”中的“好”字應(yīng)該

怎樣讀呢？這幅對(duì)聯(lián)的意思是什么呢?

三、當(dāng)堂檢測

1、描寫自然景觀的對(duì)聯(lián)（并寫上出處）:

霧鎖山頭山鎖霧，0（)

綠水本無憂，ill原不

老，O（）

水水ill山處處明明秀

秀,。（）

重重疊疊山，TT冬冬

泉，o()

我還知道的有關(guān)描寫自然景觀的對(duì)聯(lián)有:

9

2、“好（）讀書

不好（）讀書

好（）讀書

不好（）讀書”。這是一幅關(guān)于的對(duì)聯(lián)，“好”字讀第三聲的意思

是，“好”字讀第四聲的意思是,這幅對(duì)聯(lián)的意思

是______________________________________

四、習(xí)作指導(dǎo)

1、學(xué)了這一組課文，又聽了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫

-寫我們尋找到的美景。

2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？

a、可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。

b、也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。

c、也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。

3、你準(zhǔn)備怎樣去寫呢？回憶我們學(xué)過的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對(duì)

你有何幫助？

a、可以用方位、時(shí)間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。

b、把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。

c、聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn):我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。

你有何發(fā)現(xiàn)？（受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語言把它寫

出來）

4、要寫一手好文章，離不開平時(shí)的詞匯語句的積累。出示“日積月累”。

a、看看下列這些詞句對(duì)你有何幫助？自由讀，指名讀。

b、你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組中的兩個(gè)句子的寫法是一樣的，四組各有特色）

c、你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運(yùn)用比較合適？

d、你在哪兒也看到過這樣特別的句子？試著說幾句。

e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。

5、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的難題。

6、學(xué)生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文（可以朗讀自己的大作，默讀

皆可）。

五、佳作欣賞

10

第一單元練習(xí)

看拼音寫詞語

longzhaokuankuibentangyijiuhuTftichanding

()()()()()()

shultianxiangjieqitiubingjinranshengdingfai

()()()

二.組詞語

潮（）隱（）震（)丈()

朝（）穩(wěn)（）振（)仗()

堵（）沸（）鎮(zhèn)（)堤()

賭（）佛（）填（)提()

三.選擇正確的讀音（對(duì)的畫“J”）

籠罩(lingling)風(fēng)號(hào)浪吼(hdohao)]浩蕩（gaohao)人聲鼎沸(faifu)

四.選詞填空:

（一）寬闊廣闊遼闊

1.農(nóng)村是（）的天地。

2.汽車在）的公路上奔馳。

3.輪船在）的海面上航行。

（二）急忙急劇急促

1.冷空氣南下，氣溫（）下降。

2.聽見有人敲門，我（）去開。

3.我聽見身后傳來（）的腳步聲。

五.按要求寫出四個(gè)詞語。

1.描寫天氣的:

2.描寫景色的：一

3.描寫心情的：

六.照樣子，寫句子。

例：浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)。

___________________猶如________________________

___________________猶如________________________

七.選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填空。

II

只有,”，才,,,，因?yàn)?”，所以,,,，只要,”，就,,,，

即使,，”也,,,，如果,”，就“不但,”，而且,,,，

1.()小泉姿態(tài)萬千，()說小泉更有趣。

2.()沒有的突泉，濟(jì)南()會(huì)失去一半的美。

3.大泉()有氣勢的美，()還有一種神秘的美。

4.()大自然，()有這樣的力量。

A.給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)。

1.每年都有大量的野生鳥類來玉淵潭公園安家有山喜鵲灰喜鵲烏鴉戴勝啄木

鳥大雁冬季會(huì)有數(shù)千只野鴨光臨湖面

2.到過海邊的人都會(huì)看到過這樣的景象有時(shí)候海水像野馬向岸邊奔來有時(shí)候海

水又像逃兵退出離海岸很遠(yuǎn)的地方

九.修改病句：

1.看完“南京大屠殺”這部電影，很受教育。

2.即使生活富裕了，我們卻不能亂花錢。

3.老師為我們?nèi)找共賱?，頭發(fā)忽然都變白了。

十.閱讀：海濱的夏夜

這是一個(gè)迷人的海濱的夏夜。

夕陽西下，天空燃燒著一片桔紅色的晚霞。大海也被那個(gè)霞光染成了紅色。它比天空的

景色更壯觀。當(dāng)一排排波浪涌起的時(shí)候，那映照在浪峰上的霞光，又紅又亮，閃爍著，滾動(dòng)

著使人贊嘆。夜幕降臨，天空的霞光漸漸淡下去了，深紅的顏色變成了淺紅，當(dāng)一切

紅光都消失了的時(shí)候，而高而遠(yuǎn)的天空中便出現(xiàn)了啟明星。它是那么大，那么亮，放射著令

人注目的光輝，活像一盞掛在夜空的明燈。

夜色加濃，各處的燈火也陸續(xù)亮了起來。尤其是山坡上那一片片燈光，它們從半空中倒

映在烏藍(lán)的海面上，像一串串流動(dòng)著的珍珠。

我踏著軟綿綿的沙灘，望著這夏夜的景色，心里有說不出的愉快和興奮。L選出帶

點(diǎn)字的正確讀音，并在后面的括號(hào)里打“J(6分)

愉yii()快涌yong()起興xlng()奮

yO()yong()xing()

2.縮寫下列句子(4分)

(1)這是一個(gè)迷人的海濱的夏夜。

(2)天空中燃燒著一片桔紅的晚霞。

3.從文章中找出表示時(shí)間順序的詞語

4.短文表達(dá)了作者.的思想

情。

12

班級(jí)課題一5古詩兩首課時(shí)2課時(shí)

第一課時(shí)題西林壁

導(dǎo)學(xué)過

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

程（修

1、有感情地朗讀并背誦古詩，默寫《題西林壁》。

改欄）2、理解詩句的意思，體會(huì)詩句對(duì)廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美及蘊(yùn)

含的人生哲理。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、欣賞古詩文，積累古詩名句。2、體會(huì)有人生哲理的詩句。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、正確、流利地朗讀古詩，注意字音。課文，認(rèn)識(shí)生字新詞。

2、借助工具書先試著理解古詩意思，如果遇到疑難問題，請(qǐng)做好標(biāo)記。

3、“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”這兩句詩所說明的道理與下面哪

句話相近？（）選項(xiàng)：A、當(dāng)局者迷，旁觀者清B、人外有人，天外有

天C、千里之行，始于足下

自主、合作、探究：

一、展示互動(dòng)，檢查預(yù)習(xí)。

1、我給大家介紹蘇軾這位偉大的詩人。題壁詩的由來。

2、我能給大家朗誦古詩。互相指正字音，注意停頓，用/做標(biāo)記。

二、明確學(xué)習(xí)任務(wù)，小組合作學(xué)習(xí)古詩。

1、小組內(nèi)交流詩句意思，小組匯報(bào)詩意。（小組要說明是用什么方法學(xué)習(xí)的）

2、重點(diǎn)賞析理解“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！?/p>

A、請(qǐng)你找出描寫詩人從不同角度觀察廬山的幾個(gè)字，詩人在不同角度看到

了什么樣的景象？這讓你感受到了什么？

B、抓住“嶺”、“峰”的不同概念體會(huì)廬山景象的多變。我可以運(yùn)用簡筆畫描

述。

嶺峰

c、你能說出是什么原因讓詩人“不識(shí)廬山真面目”呢？那怎樣才能看到它的

真面目呢？

學(xué)后反思，我來闖關(guān)：

1、選擇加點(diǎn)字的正確解釋，把序號(hào)寫在括號(hào)里。

（1）題西林壁。（）A做題B書寫，題寫C題目

（2）只緣身在此山中。（）A緣由B緣分C因?yàn)?/p>

2、不識(shí)廬山真面，只緣身在此山中”的意思正如俗語

（）

3、小練筆：同樣的?件事物，可是在不同的角度卻有著不一樣的樣子，你們有

過和作者一樣的感受和經(jīng)歷嗎？（生結(jié)合實(shí)際舉例）

知識(shí)延伸：推薦古詩《望廬山五老峰》、《江上送客游廬山》、《廬山獨(dú)夜》

13

第二課時(shí)游山西村

導(dǎo)學(xué)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

過程1、認(rèn)識(shí)課后生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

2、有感情地朗讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌意境。

（修改

3、朗讀理解內(nèi)容，譯讀理清思路，品讀感悟哲理。

欄）學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、理解詩歌內(nèi)容，體悟詩歌意境。

2、體會(huì)“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的哲理美。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、正確、流利地朗讀古詩，注意字音。課文，認(rèn)識(shí)生字新詞。

2、借助工具書先試著理解古詩意思，如果遇到疑難問題，請(qǐng)做好標(biāo)記。

3、“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一?村”包含什么哲理？（5、6號(hào)同學(xué)可

不做）

自主、合作、探究：

~?、展示互動(dòng)，檢查預(yù)習(xí)。

1、我給大家介紹陸游這位偉大的詩人。

2、我能給大家朗誦古詩。互相指正字音，注意停頓，用/做標(biāo)記。

3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字：啄（）疑（）

逐（）凝（）

二、明確學(xué)習(xí)任務(wù)，小組合作學(xué)習(xí)古詩。

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《題西林壁》，我們來總結(jié)一下學(xué)習(xí)方法。

2、自由讀詩，大體說說詩句寫了什么內(nèi)容？

3、小組內(nèi)交流詩句意思，小組匯報(bào)詩意。（理解詩意方法如：①借助注釋②

聯(lián)系上下文③聯(lián)系課文插圖④補(bǔ)充詩中沒有的詞句。）重點(diǎn)品味“莫笑”、“足”

等詞。

4、重點(diǎn)賞析理解“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！?/p>

A、感情讀詩,在理解詩意的基礎(chǔ)上體會(huì)作者的感受,并能用連貫，正確的語言

表述。

B、你們也有過“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的時(shí)候嗎？從那件事

中，你明白到了什么道理？

5、作者怎樣寫出對(duì)農(nóng)村生活的熱愛？

學(xué)后反思，我來闖關(guān)：

1、我們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)產(chǎn)生“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺，

你能舉個(gè)例子嗎？（生結(jié)合實(shí)際舉例）

2、填空題。（1）《題西林壁》這首詩充滿哲理，告訴我們

（2）“山重水復(fù)疑無路”表達(dá)了詩人一的心情；“柳暗花明又一村”又

表達(dá)了詩人的心情。這兩句詩可以用（成語）來

概括。

⑶你從“莫笑農(nóng)家臘酒渾”中“莫笑”一詞體會(huì)到了

從“豐年留客足雞豚”中“足”字又體會(huì)到。

（4）小麗和同桌小亮經(jīng)常為了一些小小的事情而鬧矛盾、當(dāng)老師找他們談話的時(shí)

候，

他們都認(rèn)為錯(cuò)不在于自己，而在于對(duì)方。唉，這真是

啊！

14

班級(jí)課題6、爬山虎的腳課時(shí)2課時(shí)

學(xué)

導(dǎo)第一課時(shí)

程

過

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

改

1修

1、我能學(xué)會(huì)生字新詞，正確讀寫“均勻、重疊、空隙、痕跡、觸角”等詞語。

欄

2、我能有感情地朗讀課文，還要背誦下來。

3、我要積累描寫爬山虎葉子的句子，了解爬山虎的腳的樣子。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文的敘述順序。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、讀讀課文，要求讀通順、讀正確。碰到不認(rèn)識(shí)的字，查閱字典并讀準(zhǔn)字音。

2、查閱資料了解作者葉圣陶及其主要作品。

3、仔細(xì)閱讀課文后，我知道了爬山虎的生長位置以及它的葉子的形態(tài)。

4、了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色；它是如何一步步向上爬的；以及它與墻的關(guān)

系。讀了課文，我還有疑問，我在課文中標(biāo)注。

自主、合作、探究：

一、展示互動(dòng)，檢查預(yù)習(xí)。

1、我給大家談?wù)勎覍?duì)葉圣陶的了解。

2、我還知道爬山虎的知識(shí)。

3、我學(xué)會(huì)了以下生字、新詞。(學(xué)生互助學(xué)會(huì)本課生字新詞，可采取多種方式，如拼

音寫漢字，形近字組詞，易讀錯(cuò)字注音等。)

A、我會(huì)寫：

JunyUndangyangkuweihenjiyebing

()()()()()

B、我會(huì)記：本文要求寫的字我都記住了它們的字形，還給它們組了兩個(gè)詞寫在了書上,

并且不看詞語我也能給每個(gè)字組詞。

虎占鋪均勻順疊

莖柄觸痕逐

C、詞語理解：下面詞語的意思我都理解了，并且寫在了書上。

均勻葉柄休想相當(dāng)一順兒

二、研讀重點(diǎn)、體會(huì)方法。

1、理清課文敘述順序，知道課文哪個(gè)自然段寫了爬山虎的葉子，哪些自然段寫了爬山

虎的腳？

2、葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由朗讀、感悟第二自然段，品讀爬山虎

葉子的美。(結(jié)合爬山虎實(shí)物，抓住重點(diǎn)語句體會(huì)，可以談感受、畫畫等形式。)

3、作者為什么把葉子寫的這么美呢？交流觀察所得。

4、多種形式朗讀描寫爬山虎葉子的段落，再次感受爬山虎葉子的美。

學(xué)后反思，我來闖關(guān)：

本文先寫爬山虎生長的地方，再寫，

然后寫.以及。

2、積累課文中第二自然段的優(yōu)美句子。

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第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色；它是如何一步步向上爬的；以及它與墻的關(guān)

系。

2、學(xué)習(xí)如何抓住事物的特點(diǎn)，具體地描寫事物。o

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解爬山虎是怎樣向上爬的。學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察和表達(dá)的方法。

自主、合作、探究：

一、展示互動(dòng)，檢查預(yù)習(xí)。

1、小組內(nèi)同學(xué)輪流朗讀3、4、5自然段，讀一讀。試著說一說每一段分別講了什么？

2、對(duì)照課文，結(jié)合爬山虎實(shí)物仔細(xì)觀察腳的形狀、顏色。

3、找出爬山虎的腳的關(guān)鍵句子，讀一讀。

二、研讀課文，整體感知。

1、探究一：爬山虎的腳長在哪？（直觀理解：葉、葉柄、反面。）

2、探究二：爬山虎的腳是什么樣兒的？（結(jié)合課件、實(shí)物，在書上畫出有關(guān)詞語，句

子，可采取讀、戈I、填、畫的方法）

3、探究三：爬山虎是怎樣爬的？

4、探究四：爬山虎的腳力氣有多大？

溫馨提示：以上內(nèi)容你可以采取你喜歡的方式展示匯報(bào)?？梢钥诖?、表演、畫畫…發(fā)揮你

的創(chuàng)造力吧！

我來闖關(guān)：_______________________________________

請(qǐng)你為爬山虎的腳畫一張簡筆畫，并展開

想象，以爬山虎的口氣向大家介紹一下自己的

本領(lǐng)。

大家好，我是爬山虎，我的本領(lǐng)可大了！

知識(shí)延伸：我課余時(shí)間在家里要種大蒜，生豆芽，隨時(shí)的觀察，記錄它們生長變化過程，并

寫出觀察日記。

16

班級(jí)課題7蟋蟀的住宅課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)思第一課時(shí)

路學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（糾錯(cuò)1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱

欄）蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、

寬敞。

2.朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

（-）我會(huì)自學(xué)生字詞。

（-）我會(huì)讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。

1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀

課文，用“一”畫出有關(guān)句子。

自主、合作、探究：

1、再讀課文，找出生詞，討論。

2、讀課文，劃出不理解的生詞，寫在書寫上。

3、討論詞義。聯(lián)系課文，你理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)講哪個(gè)詞。

4、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安

（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？

（2）課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來的？誰不喜歡“隨遇而

安”，從哪兒看出的？（在文中勾畫出來）

我來闖關(guān)：

1、把學(xué)習(xí)目標(biāo)第一條出示的生詞聽寫在聽寫本上。（由各組小組長負(fù)責(zé)

聽寫）

2、選擇正確讀音。

洞穴（xuexue）粗糙（zoocoo）慎重（sh4nsen）即使（jijl）

3、從課文中找出下列詞語的反義詞：

柔弱明顯光滑

潮濕熱鬧狹窄

4、摘抄課文中把事物當(dāng)人來寫的句子。

例：當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在平臺(tái)上彈琴。

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第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作

者的一些表達(dá)方法。

2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

理解蟋3住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事

物。體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、收集蟋蟀的資料。

2、蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？用“一”畫下有關(guān)句子。

自主、合作、探究：

1、把蟋蟀的住宅的每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來。

例：在朝著陽光的堤岸，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，

這里也立刻就會(huì)干的。（向陽）

2、了解蟋蟀是怎樣建房的，請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言，讀一讀，體

會(huì)作者的情感。

,3、朗讀或文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而

安的精神，體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。

（1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。

（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。

（3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是

偉大的工程了。

4、換角色，指導(dǎo)說話。

（1）下面請(qǐng)“蟋蟀工程師”介紹一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅

的特點(diǎn)等。

（2）個(gè)小組準(zhǔn)備后，派代表發(fā)言。（讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東

西。）

5、深入了解，認(rèn)識(shí)蟋蟀。

（1）小組內(nèi)交流收集到蟋蟀的圖片、資料。

（2）談體會(huì)：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識(shí)？

我來闖關(guān)：

1、比一比，填一填。

隱蔽隱藏

①在朝著陽光的堤岸，青草叢中（）著一條傾斜的隧道。

②潛伏部隊(duì)（）草叢里，紋絲不動(dòng)。

慎重鄭重

③老師（）對(duì)我們說：“這次的拔河比賽同學(xué)們一定要齊心協(xié)力，爭奪

冠軍?！?/p>

④我們?cè)谂c陌生人交往時(shí)要（），不要輕信花言巧語。

2、讀片段，聯(lián)系上下文，回答問題。

18

別的昆蟲大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費(fèi)功夫，棄去

毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重的選擇住址，一定要

排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴，它的舒服的住宅是自己

一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘出來的，從大廳一直到臥室。

?文中的“它們”指的是_____________________，"它''指的

是：________________0

?“隨遇而安”是什么意思？從哪些地方可以看出蟋蟀的住宅不肯隨遇而

安？

3、“它有特別好的工具嗎？沒有?！?/p>

課文是采用________的寫法，把蟋蟀比作______，把它的巢穴比作

把它發(fā)出的聲音比作_________?從課文中找出相關(guān)的詞語寫下來。

想想這樣寫有什么好處？你又感受到什么？

知識(shí)拓展：

仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一段話，寫出這種小動(dòng)物最大的特點(diǎn)。

班級(jí)課題8*世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)課時(shí)1課時(shí)

19

教學(xué)思學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我能認(rèn)識(shí)本課的7個(gè)生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂詞語。

（糾錯(cuò)2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容。

欄）3、我能體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受

和同學(xué)交流交流。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程，理解有關(guān)的地理知識(shí)。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、積累一些好詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容。

3、魏格納奇妙的想法是怎樣產(chǎn)生的？有了這個(gè)想法之后，他做了些什。

自主、合作、探究：

1、想想課文主要講了一件什么事？________________________________

2、默讀課文第7自然段，找出相關(guān)語句，看看魏格納發(fā)現(xiàn)了什么重要證

據(jù)，證明他的假想是正確的？（理解大陸漂移）

3、魏格納重大的發(fā)現(xiàn)靠的是什么？（談讀后感受）

4、復(fù)述這個(gè)故事。

我來闖關(guān)：

1、劃去錯(cuò)誤的讀音。

地質(zhì)（zhizhi）興奮（xingxing）轉(zhuǎn)移（zhuanzhuan）

破舊（pepd）靜謐（nimi）比較（jiaojiao）

召開（zhaozhao）嶄新（zhanzan）

2、給下列加橫線的生字注音

靜途（）呈現(xiàn)（）凹進(jìn)（）資遮（）

3、根據(jù)課文內(nèi)容填空

（）年，（）在病房的（）上發(fā)現(xiàn)，（）

和（）形狀十分吻合，從而推測太古時(shí)代地球上的大陸是連

在一起的巨大板塊，后因大陸不斷漂移，才形成今天的各個(gè)大陸。為了證明自

己的發(fā)現(xiàn)，他講行了大量的考證工作，找到了許多事實(shí)，提出

（）的假說。

4、讀了課文我明白了一個(gè)道理：_________________________________

知識(shí)延伸：

1、搜集的有關(guān)“大陸漂移”的知識(shí)。

班級(jí)課題語文園地二課時(shí)3課時(shí)

20

教學(xué)思學(xué)習(xí)目標(biāo)：

各1.引導(dǎo)學(xué)生積累語言，了解幾種植物的生長特點(diǎn)，能夠熟讀成誦。豐富知識(shí)，開闊視

（糾錯(cuò)野，增加文化底蘊(yùn)，了解“胸有成竹”這個(gè)成語的出處，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

必）2.留心觀察周圍的事物，把最想告訴別人的內(nèi)容寫下來。題目自擬。

一3.練習(xí)從不同的角度觀察同一事物，并將自己的想法與同伴交流。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、豐富知識(shí)，了解“胸有成竹”這個(gè)成語的出處，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

2、留心觀察周圍的事物，把最想告訴別人的內(nèi)容寫下來。題目自擬。

__________3、練習(xí)從不同的角度觀察同一事物，并將自己的想法與同伴交流。

一、“日積月累”的教學(xué)

1.導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，您們喜歡兒歌嗎？誰會(huì)背？指名學(xué)生背兒歌。

師：同學(xué)們背得真不錯(cuò)，老師也學(xué)會(huì)了一首新兒歌，想聽嗎？

2.老師背兒歌。

“正月梅花香又香。

師：好聽嗎？想不想學(xué)？咱們就一起學(xué)一學(xué)。

3.學(xué)兒歌。

學(xué)生初讀兒歌。注意讀準(zhǔn)字音。我來闖關(guān)：

（1）指名讀，及時(shí)正音，再自由讀。

（2）了解兒歌中各種植物的生長特點(diǎn)。

師：你從兒歌中了解了什么？

4.學(xué)生有感情地朗讀兒歌；比一比，看誰讀得最好。

5.學(xué)生用自己喜歡的方式背誦兒歌。

二、“成語故事”教學(xué)

（-）引入

師：你知道哪些成語故事？

（二）學(xué)習(xí)“胸有成竹”這個(gè)成語。

1.初讀成語，注意讀準(zhǔn)字音。

2.指名學(xué)生讀成語故事，及時(shí)糾正字音。

3.了解寓意。

師：這個(gè)成語故事告訴我們一個(gè)什么道理？

老師相機(jī)加以說明：“胸有成竹”這一個(gè)成語出自文與可的故事，是說他在畫竹子之前,

心中先有一個(gè)他要畫的竹子的大概形象，比喻我們做事前心里已有全盤的考慮及妥善的安

排，因此才有成功的把握。

4.作業(yè)：背誦兒歌；把這個(gè)成語故事講給家長聽。

三、習(xí)作教學(xué)

1.讀習(xí)作要求，明確習(xí)作內(nèi)容。

2.學(xué)生分小組自由談感興趣的事物，然后在全班交流，確定自己想寫的內(nèi)容。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本單元描寫植物的課文的寫作方法，注意表達(dá)的順序。并舉一反三，

體悟描寫其他事物的方法。

4.生習(xí)作，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

四、習(xí)作講評(píng)

1.回憶作文要求。

2示較好的習(xí)作，欣賞評(píng)價(jià)，說說好在哪里。

3.出示中、差兩種層次的作文，評(píng)講，集體幫助修改。

4.學(xué)生動(dòng)手修改自己的作文。

班級(jí)課題9巨人的花園課時(shí)2課時(shí)

21

教學(xué)思路第一課時(shí)

（糾錯(cuò)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

欄）1、認(rèn)識(shí)8生字，會(huì)寫12字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮

果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花

飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”

等詞語。

2、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面，在朗讀中感受

真理。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1、掌握本課生字詞。2、在朗讀中感受真理。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

（-）我會(huì)自學(xué)生字詞。

（-）我會(huì)有感情地讀課文，了解課文講了一件什么事。

自主、合作、探究：

1、交流識(shí)記生字的不同方法。在小組內(nèi)指名讀、開火車讀等方式

檢查生字新詞的認(rèn)讀情況。

2、了解課文講了一件什么事。____________