五年級(jí)讀后感范文(篇一)

五年級(jí)讀后感范文(篇一)五年級(jí)讀后感范文(篇一)讀了《項(xiàng)鏈》，給我的最大感觸就是可悲、可嘆。

似乎世界上很少有女性不喜歡項(xiàng)鏈，不喜歡珠光寶器?？墒悄菞l項(xiàng)鏈卻使一個(gè)天生麗質(zhì)、嫵媚嬌柔的女子過上了一生還債的生活，她美麗，卻無奈嫁給了一個(gè)生活不夠富裕的男子，要是那女子要是想過著平凡的日子也不會(huì)淪落到如此的凄慘，偏偏她為了參加舞會(huì)向她的有錢的朋友借了條紅寶石項(xiàng)鏈。舞會(huì)結(jié)束，一個(gè)驚天霹靂，借的項(xiàng)鏈不見了，從此兩夫妻走上了終生還債的日子?？杀?最最可怕的是到最后那條丟的項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?，那真是可嘆!!

是啊，可怕的虛榮心啊!可是在這個(gè)社會(huì)，又有誰沒有虛榮心呢，拿買房子為例，現(xiàn)在一般的工薪家庭要為自己的兒子買一套房子，那簡直是要花去畢生的精力，還不能亂花錢，還要學(xué)會(huì)省吃簡用，母親必須很會(huì)持家打算。為的是什么?為了給兒子結(jié)婚帶來有利條件，不會(huì)讓別人看不起，為了使自己臉上添光。

虛榮心更體現(xiàn)在現(xiàn)代女性上，越來越多的她們要求穿名牌服飾，佩帶幾萬元錢的手表，為了什么，是看時(shí)間精準(zhǔn)呢，手表手表最大的用處是用于看時(shí)間，花幾萬元錢買表已經(jīng)失去了它原本的意義，給人帶來的卻是那份虛榮心。

真正有錢的人不會(huì)將錢花在這種地方，他們會(huì)投資，會(huì)救濟(jì)他人。給人的是感動(dòng)。勸戒天下好虛榮的人真真實(shí)實(shí)過好每一天，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，走自己的路讓別人去說吧。

五年級(jí)讀后感范文(篇二)《超越秘密》，或者說“秘密之和”揭示了七大秘密法則：一，心靈堅(jiān)信法則，也叫能量轉(zhuǎn)換法則。能量是相互轉(zhuǎn)化的，一切皆有可能，越堅(jiān)信，越可以實(shí)現(xiàn)；二，對(duì)應(yīng)法則，也叫鏡子法則。該法則主要闡述了事物之間對(duì)立面與相互作用，想擁有幸福生活需身體層面、心理層面和精神層面的共同作用；三，振動(dòng)和吸引力法則。這個(gè)就是《秘密》中所講的吸引力法則了，振動(dòng)出和你想要事物相呼應(yīng)的頻率，你就能“心想事成”；四，極性法則，也就是對(duì)立法則。凡事無絕對(duì)，任何事物都有兩面性，我們只需朝著明確的目標(biāo)方向前進(jìn)即可；五，節(jié)律法則，也就是周期法則。能量或者說生活中很多事就像一個(gè)鐘擺，做著由高至低的運(yùn)動(dòng)，猶如人生有高潮也會(huì)有低谷；六，性別法則，也是平衡法則。最好和最安全的就是保持我們生命的平衡；七，因果法則，一切皆有因，有因必有果。

看看，我們擁有多少秘密等待發(fā)現(xiàn)并加以運(yùn)用。書中還有一個(gè)小故事我印象深刻，說是愛爾蘭人有一個(gè)傳統(tǒng)，他們總會(huì)在正餐的桌子上留一個(gè)空位，目的是為了讓突然到訪的客人覺得自己受到了歡迎。我不想說愛爾蘭人多么虛偽或多此一舉，但確實(shí)人與人之間被尊重，被重視后一種存在感會(huì)拉近彼此的距離，充滿愉悅。

最后我也想說：人生充滿奇跡，生命充滿秘密。每個(gè)人都有內(nèi)心的幸福值，幸福是追求幸福時(shí)的一個(gè)過程。無論是從身體、心理或精神層面的修煉，還是你了解了多少“秘密”，更多的先要從內(nèi)向找答案，在生活中去經(jīng)歷、去實(shí)踐。如何提升自我？什么于我們有益？如何克服恐懼，怎樣尋求人生的平衡？換個(gè)角度看問題才全面，我們也無需匆忙下結(jié)論。

行進(jìn)在路上，且思且行，且行且思。

五年級(jí)讀后感范文(篇三)我始終以為只有人類世界才是多彩的、美麗的、不可替代的，但讀過這本書后，我更愿意相信動(dòng)物也有屬于它們的世界，這個(gè)夢幻世界更美麗，更生動(dòng)。

書中如詩如畫的田園風(fēng)光，不僅帶領(lǐng)我走進(jìn)了精彩的世界，把我?guī)нM(jìn)了動(dòng)物的生活，更讓我從中領(lǐng)悟到了柳林中蘊(yùn)含的有意與哲理。

蟾蜍的遭遇使我知道，做人靠自己，同時(shí)一個(gè)人要保持謙遜。自吹自擂，狂妄自大，會(huì)成為別人的笑料。

我從文中感到動(dòng)物對(duì)家的無限思念。“家”永遠(yuǎn)是個(gè)溫暖的字眼，無論你走到哪里，它總是讓人牽掛惦念，總是讓人割舍不下，哪怕是一個(gè)平凡簡陋的小家，也讓鼴鼠魂?duì)繅衾@。文中用細(xì)致的筆墨刻畫，展現(xiàn)了“家”在鼴鼠，在人們心中重要的位置。鼴鼠雖然知道家是個(gè)寒酸的地方，可那是它的家，它很愛它的家。家中的一切，不知不覺的成為它生活的一部分，家里的一切微笑著歡迎著它的歸來，它清楚地明白了家對(duì)于自己有多么重要。雖然我還不清楚，不理解真正的家，但我知道，家是最美好的地方，它永遠(yuǎn)在等待著我們。

也許《柳林風(fēng)聲》本身的故事，平淡無奇，但本書卻大膽地利用了童心、童趣以及家這幾條主要線索，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的故事在柳林生活中再現(xiàn)出來。如此美妙，動(dòng)人的作品，令人回到童真生活中，也許我們每個(gè)人都想感受一下柳林中那一縷縷的“風(fēng)聲”吧，那就是心靈的平靜與自然。

五年級(jí)讀后感范文(篇四)最近，我讀了《今天我是升旗手》這本書，這是我讀書以來讀到的最好的一本書，也是我最喜歡的一本書，這本書讓我愛不釋手。拿到這本書我是一氣讀完的，我為書中的肖曉叫好。

書中的主人公肖曉出身于軍人家庭，他做事認(rèn)真、精力充沛、崇拜英雄、奇想迭出，他品學(xué)兼優(yōu)、樂于助人、為人直爽。他心中有一個(gè)愿望：想當(dāng)一回學(xué)校的升旗手!為了這個(gè)愿望，他勤奮努力，大做好事。有些好事他做的令人佩服，可有些好事他做的又是那么幼稚。盡管由于種種原因他的這個(gè)愿望總是不能實(shí)現(xiàn)，但是他沒有放棄自己的努力。他坦誠的幫助“學(xué)習(xí)尖子”—但身體虛弱的林茜茜，和馬馭、包郝等同學(xué)用智慧抓偷猴賊，熱心對(duì)待同桌——“追星族”祝小娜，號(hào)召大家捐錢，購買嶄新的國旗和紅領(lǐng)巾，寄給青山希望小學(xué)的學(xué)生，并引發(fā)了“手拉手”活動(dòng)……他做的好事真讓人大開眼界。終于，在臨近小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，在與青山希望小學(xué)手拉手活動(dòng)開幕式舉行的時(shí)候，在許多記者的攝像機(jī)“注目”下，他親手升起了那面鮮艷的五星紅旗!好朋友為他驕傲，同學(xué)們?yōu)樗院?，驚天動(dòng)地的鑼鼓聲為他高歌!

在生活中，我們也是這樣，只要你不放棄，堅(jiān)持下去，努力爭取，你最終會(huì)實(shí)現(xiàn)你的愿望。我們要向肖曉學(xué)習(xí)，遇到困難，百折不撓，努力克服，勇敢向前，我們的所有愿望就一定能實(shí)現(xiàn)。讓我們團(tuán)結(jié)起來共同實(shí)現(xiàn)我們的愿望和理想吧!

五年級(jí)讀后感范文(篇五)大家好，我是五（1）班的李心怡，我是一個(gè)愛看書的女孩，我的長輩們也很愛看書。在我的家里，彌漫著書香。因?yàn)槲覑劭磿?，所以家中的圖書很多，有《城南舊事》、《野犬女皇》、《紅樓夢》、《家》等。在有空的時(shí)候，我總會(huì)拿出一本書來，津津有味的看著，不管這本書我看過多少遍。我有時(shí)會(huì)和書中的人物一齊歡笑，有時(shí)會(huì)和書中的人物一齊落淚。每讀完一本書，我總會(huì)有許多的收獲。因?yàn)閷?duì)我來說，看書是一件十分快樂的事，所以，我每一天總要抽出一個(gè)半小時(shí)來讀書。

星期天的時(shí)候，媽媽經(jīng)常會(huì)帶著我去新華書店買書，一買就是五六本?？墒?，這些書我兩個(gè)星期就能看完。我最喜愛的是和同學(xué)一齊去圖書館看書，那豐富的圖書像磁石一樣吸引著我。

每當(dāng)吃飯前，我總會(huì)和爸爸媽媽交流讀完新書之后的感受和想法。爸爸經(jīng)常會(huì)和我討論書中的資料，并鼓勵(lì)我寫讀后感，鍛煉了我的寫作潛力。

書，使我開闊了視野；書，使我增長了智慧；書，使我更加快樂；書，使我們的家庭更加和睦、溫馨。

五年級(jí)讀后感范文(篇六)前一段時(shí)間，我看完了《人鴉》這本書，感到受益匪淺。

這本書用優(yōu)美的文筆描繪瑞夏得變成烏鴉后經(jīng)歷了種種冒險(xiǎn)，最后又變成了人的一個(gè)奇妙的故事。其中，愛護(hù)動(dòng)物、助“人”為樂的人鴉瑞夏得給我留下了深刻的印象。他教會(huì)了烏鴉們怎么識(shí)別稻草人，讓烏鴉們不再餓肚子，并且給大家講故事，讓大家不再那么孤獨(dú)。

大家應(yīng)該還記得瑞夏得幫助烏鴉頭領(lǐng)羅高的那一集吧。羅高被獵人射中了翅膀，不能再次飛起來了，連自己都感到絕望了，而瑞夏得卻沒有放棄拯救烏鴉頭領(lǐng)羅高。他先用樹葉蓋住了羅高，沒有讓獵人找到，然后有冒著生命危險(xiǎn)，把獸醫(yī)找了過來。經(jīng)過七天的治療，羅高的傷痊愈了，他們又一起飛回了烏鴉群。

這段內(nèi)容讓我很感動(dòng)。人鴉瑞夏得不顧自己的安危，把羅高送到了人那邊，讓其他烏鴉都感到他是個(gè)叛徒，烏鴉長老甚至要判他死刑，而他也為了救羅高而暫時(shí)離開了烏鴉群。看到這里，我為瑞夏得舍己為“人”的精神深深的感動(dòng)了，這不正是我們所缺少的嗎？假如說有一位老奶奶摔倒了，你會(huì)不會(huì)去扶她？對(duì)于小學(xué)生來說，至少有70%的同學(xué)不會(huì)去扶，原因是害羞；對(duì)于青年人來說，會(huì)去扶的更是少之又少了，原因很簡單，是怕他把責(zé)任推卸與你。你看，瑞夏得這種舍己為人的精神不正是我們要學(xué)習(xí)的嗎？

《人鴉》這本書在我的心中留下了深刻的印象。

五年級(jí)讀后感范文(篇七)在寒假里，我讀了一篇極好的文章，文章名《濕地里的仙人掌》。在一片金色的沙灘上，一粒粒沙子就如滿天的羽毛。一片仙人掌不幸被風(fēng)沙刮在了一塊濕地上。仙人掌把坎坷的命運(yùn)當(dāng)成是一種挑戰(zhàn)，于是，他在與她素不相識(shí)的土地里扎拉根，擁有了無數(shù)的后代。

沙漠對(duì)仙人掌來說，固然是做好的歸宿，可誰也沒有規(guī)定他不可以在濕地上生存。也許這對(duì)仙人掌來說是一種歷練，是一種挑戰(zhàn)，可命運(yùn)總是給我們兩條路，一條是坎坷，一條是死亡。

命運(yùn)無常，這好似對(duì)我們的挑戰(zhàn)。讀了這個(gè)故事我又想起了一個(gè)人，他是作家筆下的細(xì)小。細(xì)小生下來就有一個(gè)腦子有問題的媽媽，一個(gè)木訥的爸爸。可細(xì)小從不抱怨命運(yùn)，而是坦然面對(duì)坎坷的人生。他這一輩子，沒有過上一天好日子，知道他快要離世時(shí)，連蛋糕也沒有吃過?？伤谷幻鎸?duì)自己的命運(yùn)，笑著離世了。

渦輪我們的命運(yùn)多么坎坷，只要我們笑著面對(duì)，相信總會(huì)有一天好運(yùn)會(huì)降臨。只要我們每天有個(gè)良好的心態(tài)，再大的困難也會(huì)有所克服。我們要想文中的細(xì)小與仙人掌一樣，想著面對(duì)你的人生。

從現(xiàn)在開始，不要抱怨自己的不如意反正換給你請(qǐng)會(huì)讓自己開心，為什么不換呢？我們要正視困難，把困難迎刃而解！這將會(huì)是你在這個(gè)世界上的突破，昂起頭來，面對(duì)自己的人生吧！

五年級(jí)讀后感范文(篇八)《意林》上寫著這樣一篇文章。郭翠華去鳴要騎駱駝，穩(wěn)穩(wěn)的駱駝祥座小山很偉岸的樣子，沒等“我們”靠近他龐大的身軀忽的就跪下了，貴得如此突然，讓人措手不及，“我”只是覺得天第一次啊就矮了很多，原來駱駝也是卑微的物種，而我竟對(duì)它產(chǎn)生了許多憐憫，不只是誰訓(xùn)練了他的奴性。給人下跪，應(yīng)該不是他的天性吧！

看那些80年代的片子，只要孩子一犯錯(cuò)，母親就會(huì)染他們次阿桂。她不知這樣的做對(duì)一個(gè)孩子意味著什么。在他看來是懺悔，是認(rèn)錯(cuò)。而對(duì)一個(gè)孩子來說內(nèi)心有一處東西在壓抑，在扭曲，在撕扯，甚至窒息，而另一種卑微的東西是在慢慢滋長。下跪是幾千年來人與人遵規(guī)和卑賤區(qū)分臣給君跪，民給官跪，兒女給父母跪，是天經(jīng)地義的，在我看來，這是人性中不平等，最辱有人格的，最不人道的一種，奴性就像基因也是可以遺傳的。

無論在什么時(shí)候，解放了自己的雙膝就是一種軟弱，就是放棄了自己做人的尊嚴(yán)，一個(gè)不知自尊自愛的人，是不會(huì)贏得別人的尊重的。

前不久，報(bào)紙上登了兩則消息：一則是一個(gè)女大學(xué)生因?yàn)楸煌?，為了討回自己的錢包里的證件，在車站，給小偷下跪。我不敢想，那是一幅多么不堪的畫面。她的所為讓我們看到她身上的缺失，就像一個(gè)士兵在可惡的敵人面前放下了武器，以丟棄自己人格的方式換取偷生的權(quán)利，結(jié)果可想而知。

還有一則是一個(gè)日本要中國的工人給他下跪，為了保住飯碗，那些卑微的工人不得不放棄了尊嚴(yán)，同時(shí)次下跪了自己做人的底線。但有一個(gè)年輕人，寧可丟了自己的工作，也要堅(jiān)持自己做人的權(quán)利。

上帝說，人人都是他的孩子，而佛說，只要你愿意，人人都可以立地成佛。

五年級(jí)讀后感范文(篇九)一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，實(shí)施科學(xué)管理

俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶”。我鄉(xiāng)的領(lǐng)導(dǎo)班子是一支年輕、充滿活力的班子，我們把提高管理人員的素質(zhì)當(dāng)作重要任務(wù)來抓，通過多次召開會(huì)議、和管理人員個(gè)別談心；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與各個(gè)部門的管理活動(dòng)，在具體工作中具體指導(dǎo)、督促、檢查；使大家對(duì)自己的思想、行為達(dá)到統(tǒng)一，工作主動(dòng)性，積極性逐漸增強(qiáng)，每項(xiàng)工作執(zhí)行力度明顯加強(qiáng)，管理向精細(xì)化、實(shí)效性方向發(fā)展。

二、加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師的道德水平

“學(xué)高為師，身正為范”。教師的思想、政治、道德素質(zhì)如何，直接關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人的問題。我們把加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，提高教師的道德素質(zhì)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)。全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德規(guī)范》并進(jìn)行了交流，從履行崗位職責(zé)、尊重家長、依法執(zhí)教、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表、廉潔從教等方面制定成制度，對(duì)教師提出了嚴(yán)格的要求，并嚴(yán)格執(zhí)行。

三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面提高教師素養(yǎng)

1、突出重點(diǎn)，培養(yǎng)骨干

2、自主培訓(xùn)，針對(duì)性強(qiáng)

外出參加學(xué)習(xí)因受時(shí)間，人數(shù)，經(jīng)濟(jì)等條件的限制，有一定的局限性，因此，我們在教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)上通過加強(qiáng)校內(nèi)自主培訓(xùn)的方法，充分利用身邊的資源，達(dá)到省時(shí)，省錢，高效的培訓(xùn)目的，逐步形成我校教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的特色。

（1）向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，互動(dòng)提高

隨著當(dāng)前教育改革的不斷深入，學(xué)生獲取信息的渠道日益廣闊，對(duì)每位教師的原有知識(shí)水平，業(yè)務(wù)能力提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，使大家充分認(rèn)識(shí)到“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”。通過學(xué)習(xí)，提高了教師對(duì)學(xué)生心理的把握能力，體會(huì)到了課堂駕馭能力是一門學(xué)無止境的藝術(shù)。

（2）開展新課程培訓(xùn)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

組織全體教師學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并分年級(jí)組學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中的階段目標(biāo)，作了詳細(xì)的學(xué)習(xí)筆記。按學(xué)科分年級(jí)組進(jìn)行教材培訓(xùn)，使大家在實(shí)施課堂教學(xué)中有的放矢，取得了很好的學(xué)習(xí)效果。

（3）校內(nèi)教師互學(xué)，各取所長

孔子曰：“三人行，必有我?guī)??！蓖凰鶎W(xué)校的教師在知識(shí)水平，基礎(chǔ)素質(zhì)，業(yè)務(wù)能力等方面存在著一定差距，各有所長，針對(duì)這種情況，學(xué)校組織骨干教師示范課，新聘教師匯報(bào)課，青年教師匯報(bào)課等講課比賽，老師們在比賽中相互切磋，共同提高。

（4）分層次指導(dǎo)，關(guān)注新教師的成長

學(xué)校采取分層次指導(dǎo)的培訓(xùn)方法，使年輕教師盡快成才。對(duì)于新聘用的教師，在備課、上課、學(xué)生作業(yè)方面規(guī)范要求，加強(qiáng)管理。

（5）教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)，扎實(shí)教學(xué)基本功

明確集體備課、研討、教研周活動(dòng)的要求。根據(jù)相關(guān)要求，每月進(jìn)行教學(xué)五認(rèn)真檢查并進(jìn)行反饋。利用開學(xué)前的時(shí)間組織教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，提高了教師信息技術(shù)與課程整合的能力，提高了教師教學(xué)信息的獲取能力，滿足課改需要。

（6）實(shí)施課題研究戰(zhàn)略，提高教師的科研能力

培養(yǎng)名師，做科研型教師，首先學(xué)校要為教師的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)設(shè)支持環(huán)境。針對(duì)我校的現(xiàn)有課題學(xué)校制定了課題月活動(dòng)方案，對(duì)每個(gè)課題進(jìn)行跟蹤調(diào)查，每個(gè)課題通過上匯報(bào)課、交流等方式介紹了不同的研究進(jìn)度與成果。

（7）用理論武裝頭腦，指導(dǎo)課堂教學(xué)

為了老師們能夠及時(shí)了解掌握當(dāng)前最新教育理念，學(xué)校分學(xué)科按年級(jí)組為老師訂閱了相關(guān)的教育書籍，教導(dǎo)處定期發(fā)放，以自學(xué)為主，提高教師的理論水平，用以指導(dǎo)課堂教學(xué)。

（8）加強(qiáng)校本課程建設(shè)。緊緊圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念，依照校本教材，組織教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，提升辦學(xué)特色。

四、抓班主任培訓(xùn)，提升班主任素質(zhì)

學(xué)校的各項(xiàng)工作首先通過班主任實(shí)施落實(shí)，班主任的綜合素質(zhì)直接影響到學(xué)校各項(xiàng)工作質(zhì)量的高低。各校制定了文明班級(jí)評(píng)比方案，并對(duì)學(xué)校各班進(jìn)行評(píng)比，促進(jìn)了班級(jí)管理向“精細(xì)化”發(fā)展。

本學(xué)期我們在教師培訓(xùn)工作中做出了一些成績，但教師培訓(xùn)工作是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的工程，我們一定會(huì)以師訓(xùn)培訓(xùn)為契機(jī)，樹立“終生學(xué)習(xí)”的觀念，把“要我學(xué)”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，扎扎實(shí)實(shí)做好教師培訓(xùn)工作，為邦丙教育更好更快發(fā)展增彩添色。

五年級(jí)讀后感范文(篇十)時(shí)間是寶貴的，時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的，珍惜時(shí)間就是珍惜生命！今天，我們學(xué)習(xí)了《匆匆》這篇課文，它讓我懂得了要珍惜時(shí)間，每一分每一秒都要過得充實(shí)、有意義。時(shí)間每一秒都在消逝，哪怕是在我們不經(jīng)意間的一個(gè)動(dòng)作，時(shí)間就逃走了，但是，它會(huì)到哪兒呢？我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？也許這是個(gè)謎，時(shí)間過去了，就不再回來，它是用無數(shù)金錢也買不回來的。一天過去，新的一天又會(huì)來到，但是，在這寶貴的一天內(nèi)，在這同樣的一天內(nèi)，我們會(huì)做些什么呢？就拿我們班同學(xué)來說吧，有的同學(xué)會(huì)在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，課間歡樂的游戲，偶爾幫助一下別人；還有的同學(xué)就會(huì)在課堂上搞小動(dòng)作，擾亂紀(jì)律，課間和別人小打小鬧，告別人的狀。

這樣的兩種做法就形成了鮮明的對(duì)比。

五年級(jí)讀后感范文(篇十一)2、本書在表達(dá)（如用一問一答的形式）、處理等方面的特別之處；

4、書中令人深刻難忘的部分以及你個(gè)人最喜愛的部分；

5、個(gè)人對(duì)本書的評(píng)價(jià)和觀感（如是否值得向其它讀者推薦）；

6、讀后感:

（1）書中情節(jié)引起的聯(lián)想

（2）書中內(nèi)容引起的疑問

（3）本書令你有何提醒、啟發(fā)及反思

7、從本書獲得的收獲；

8、引用本書或其它書籍的內(nèi)容，或日常用語

9、總結(jié)

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五年級(jí)讀后感范文(篇十二)我讀了一本由約翰娜施皮里寫的《海蒂》，這本書里說的是有一個(gè)從小失去父母的孩子——海蒂，被德特姨媽收養(yǎng)，后又被送到高山牧場上的爺爺那兒，她的爺爺阿爾姆大叔脾氣十分古怪，但在海蒂的種種感化下，阿爾姆大叔重新點(diǎn)燃了自己的生活，重新做人，不再孤僻，友善的對(duì)待每一個(gè)人。海蒂還整天想方設(shè)法給瞎眼的奶奶帶去快樂，讓奶奶能每天吃上一塊白面包。海蒂經(jīng)常與羊倌彼得上山放牧，在高山牧場上過著快樂的生活。

一天，德特姨媽為了自己能安心工作，便帶著純真的海蒂來到了法蘭克福。于是，海蒂便認(rèn)識(shí)了12歲的殘疾女孩克拉拉、克拉拉的爸爸和奶奶，還有兩個(gè)仆人，一個(gè)整天諷刺海蒂，一個(gè)整天幫助海蒂?？死哪棠趟徒o海蒂一本精美的書，還讓海蒂學(xué)會(huì)向上帝禱告，因?yàn)橹灰炎约旱脑竿嬖V親愛的上帝，它就能讓我們實(shí)現(xiàn)愿望。海蒂在那里學(xué)到了許多知識(shí)，她由于想念家鄉(xiāng)得了夜游癥，克拉拉的爸爸怕她晚上爬到屋頂上很危險(xiǎn)，便叫仆人給她帶著白面包送她回到了家鄉(xiāng)。

過了一段時(shí)間，克拉拉和奶奶來到了美麗的高山牧場，給海蒂一家?guī)砹硕Y物，因?yàn)樵诤５俚膸椭?，克拉拉克服了病魔，學(xué)會(huì)了走路。羊倌彼得也在海蒂的影響下變得會(huì)學(xué)習(xí)，還很誠實(shí)了。

我覺得海蒂是一個(gè)天真活潑、善良、熱愛生活、熱愛大自然、助人為樂的小女孩，我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)這種品德，還要懂得愛，因?yàn)閻勰芸朔∧?，因?yàn)閻勰苁箘e人感受到生活的樂趣！

五年級(jí)讀后感范文(篇十三)“正是禍不單行的日子，祖母死了，父親的差使也交卸了，家中光景很是慘淡?！边@是朱自清當(dāng)時(shí)家里的光景。親人沒了，只有朱自清和父親相聚在一起。但短暫的相聚過后，又是離別。

父親硬是要送他兒子到車站，年老的他一路上甚是不放心，再三囑咐茶房，忙著講價(jià)錢……他那土里土氣的話語，讓朱自清一次次感動(dòng)。一個(gè)個(gè)催人淚下的畫面，象電影畫面一樣呈現(xiàn)在我們面前。

尤其是父親買橘子的那個(gè)畫面象幾張難忘的老照片定格在我們的腦海中?！拔铱匆娝髦诓夹∶?，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！备赣H是一個(gè)胖人，他明明可以讓他的青壯年的兒子去做的事，但他不肯，非得自己費(fèi)力地去做。當(dāng)他將橘子一骨腦放在“我”的座位上時(shí)，他象完成了一番大事業(yè)，撲撲衣服上的塵土，很輕松的樣子。

“我”走了以后，父親更是一天不如一天，在臨終時(shí)還以輕松的語言給“我”寄了一封家書……

此時(shí)此刻，“我”的眼睛濕潤了，我的眼睛也濕潤了。那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影是父親的背影，是孩子一生一世也忘不了的記憶。

五年級(jí)讀后感范文(篇十四)活動(dòng)背景：

當(dāng)今中學(xué)生受實(shí)用化、功利化、快節(jié)奏等社會(huì)風(fēng)氣的影響，學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力更多地來自于升學(xué)需求。他們重視數(shù)理化、外語的學(xué)習(xí)，而對(duì)讀書，讀課外書則無暇顧及，導(dǎo)致了大多數(shù)學(xué)生人文情懷、人文素養(yǎng)的缺失。缺少寬廣的視野，缺少情感的體驗(yàn)，缺少靈魂的洗禮。而另一方面，高中時(shí)期是一個(gè)人最需要榜樣的引導(dǎo)，理想的激勵(lì)，文化的熏陶的時(shí)期?；谶@樣一種認(rèn)識(shí)，我校在高二年級(jí)開展集體性的、持續(xù)性的讀書活動(dòng)，以此來推動(dòng)文化校園、書香校園建設(shè)，用濃郁的優(yōu)秀的文化來培養(yǎng)人、熏陶人。讀名人傳記，與大師為友，就是在這樣的背景下開展的。

活動(dòng)目標(biāo)：

（1）每人都明確自己崇拜的偶像，學(xué)習(xí)的榜樣。

（2）每人都有一有關(guān)自己偶像的“人物傳記”。

（3）熟讀傳記，了解偶像的成長足跡，成功的規(guī)律。

（4）人人都寫讀書筆記、讀后感，寫出自己的心得體會(huì)。

（5）在此基礎(chǔ)上，確立自己的人生目標(biāo)，成才方向。

主導(dǎo)部門：

校政教處、高二年級(jí)部、高二語文組

活動(dòng)實(shí)施

第一階段：開設(shè)以“我最崇拜的名人”為主題的班會(huì)，請(qǐng)大家談?wù)勛约盒闹忻伺枷竦纳绞论E，主要成就，對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。由各班主任主持。

第二階段：為了增加對(duì)自己偶像的了解，要求每人擁有一本有關(guān)這個(gè)名人的傳記類書籍。利用課外時(shí)間認(rèn)真閱讀這本書，并作不少于三千字的讀書摘錄、讀書筆記。由各班語文老師負(fù)責(zé)督促指導(dǎo)。

第三階段：在閱讀完本書的基礎(chǔ)上，請(qǐng)每位同學(xué)為自己崇拜的名人列一個(gè)“大事年表”和主要事跡梗概。

第四階段：每人寫一篇讀書筆記或讀后感，分析名人成長的背景，成功的原因，以及對(duì)自己的影響和激勵(lì)。

第五階段：開展一次讀書交流，要求每位同學(xué)講一講你崇拜的偶像最讓你感動(dòng)的一句話，最讓你難忘的一件事。

第六階段：在讀名人傳記的基礎(chǔ)上，在充分了解你心中的名人的基礎(chǔ)上，在確立了自己的人生目標(biāo)之后，要求每位同學(xué)，凝練一句自己的“座右銘”，然后將班級(jí)同學(xué)的座右銘張貼在班級(jí)醒目位置，以時(shí)時(shí)激勵(lì)自己。

附件：書目、讀后感、名人信息。

五年級(jí)讀后感范文(篇十五)我看過的書，有的是小說，有的是漫畫，雖然它們類型不同，但都是歡快的，里面的語言都是令人忍俊不禁的，從這些書中，我感到世間只有美好的事物。然而在昨天我買回來的一本書：《生命流淚的樣子》卻讓我看了世間的另一個(gè)面。

文中主角盛欣怡，她原本有著一個(gè)幸?？鞓返募彝ィ瑓s因?yàn)橐粋€(gè)惡性的腫瘤而不復(fù)存在。一天，他們一家人駕車來到遠(yuǎn)在蜀山鎮(zhèn)的小姨家，在小姨家，她媽媽暈倒了，但勤儉持家的媽媽不愿上醫(yī)院。幾次吃飯時(shí)，她媽媽老是吐，隨后就查出了癌癥。欣怡的媽媽身體垮了，年僅12歲的欣怡，需要支撐起整個(gè)家的家務(wù)，她媽媽似乎變了一個(gè)人，對(duì)欣怡開始苛刻、狠心。欣怡也開始懼怕起媽媽，懼怕起回家。同時(shí)她在學(xué)校還受著蛋殼組合的欺負(fù)。媽媽隨爸爸去天津看病時(shí)，欣怡打開電腦，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)文件夾，她點(diǎn)