《裝在套子里的人》教案 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

授課題目《裝在套子里的人》授課教師諶澤親所在年級(jí)高一授課班級(jí)2315授課類型新授課教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言建構(gòu)與應(yīng)用：賞析本文幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言。思維發(fā)展與提升：學(xué)習(xí)人物形象塑造的方法審美鑒賞與創(chuàng)造：領(lǐng)會(huì)作品中幽默諷刺的表達(dá)手法文化傳承與理解：認(rèn)識(shí)契訶夫?qū)Χ韲?guó)各階層的批判，認(rèn)識(shí)批判現(xiàn)實(shí)主義作品的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)理解別里科夫的形象教學(xué)難點(diǎn)深刻把握小說(shuō)主題教學(xué)方法情境教學(xué)法、小組討論法、點(diǎn)撥教學(xué)法教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)情境教學(xué)法：用劇本殺的形式尋找死因，分析小說(shuō)人物形象教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入學(xué)生解謎題：裝在套子里的人——“囚”學(xué)生解謎題:“囚”人被囚禁的滋味是痛苦的，失去自由的生活是暗淡無(wú)光的，可是偏偏有這樣一個(gè)人,他不但喜歡把自己裝在套子里，還妄想把別人，甚至把全城的人都裝進(jìn)套子里，他是誰(shuí)呢？今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)人，認(rèn)識(shí)著名短篇小說(shuō)巨匠契訶夫筆下的經(jīng)典人物別里科夫，認(rèn)識(shí)這個(gè)裝在套子里的人。這節(jié)課我就帶同學(xué)們穿越時(shí)空，到19世紀(jì)的蘇聯(lián)去玩一場(chǎng)劇本殺。死因探究——“別里科夫之死”專案組調(diào)查現(xiàn)由我們2315號(hào)專案組，對(duì)這一事件進(jìn)行立案調(diào)查。死者的死因究竟是什么？調(diào)查涉及五個(gè)環(huán)節(jié)：案發(fā)背景、現(xiàn)場(chǎng)勘查、死者檔案、死因探究和結(jié)案報(bào)告。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境，乘坐時(shí)光機(jī)，由2315班學(xué)生組成專案組。二、調(diào)查環(huán)節(jié)（一）前情提要19世紀(jì)末沙皇俄國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)異常黑暗，1881年，沙皇亞歷山大……民主和自由已越來(lái)越成為人們的普遍要求……（二）現(xiàn)場(chǎng)勘查根據(jù)三條線索，找出疑點(diǎn)之處，從文本中找尋答案（三）死者檔案填寫(xiě)人物簡(jiǎn)介（四）死因探究從死者的檔案我們無(wú)法得出更多有效信息，接下來(lái)需要共同找到死者死因。請(qǐng)各位組員根據(jù)收集到的線索互相討論，如果有懷疑的涉案人員，可以一起準(zhǔn)備好問(wèn)題向他們進(jìn)行審訊。學(xué)生扮演人物，其他學(xué)生提問(wèn)。1.華連卡2.科瓦連科總結(jié)：華連卡姐弟向往自由、光明正大、敢作敢為、仇視憎恨反動(dòng)保守勢(shì)力，是向往自由光明的新勢(shì)力的代表人物。3.布爾金（“我”——“我們”）為什么布爾金無(wú)法正面回答眾人撮合婚事的原因？總結(jié)：文中的三類人分別影射了當(dāng)時(shí)俄國(guó)社會(huì)上的三個(gè)階層，婚事的破滅則警醒人們，這種溫情主義是行不通的，將批判的矛頭指向了奴性及奴性產(chǎn)生的社會(huì)根源，表達(dá)對(duì)俄國(guó)社會(huì)的憂慮。4.別里科夫性格：我們通過(guò)剛才的審訊，已初步排除了他殺的可能性，那么我們?cè)賮?lái)討論分析，有沒(méi)有死者自身的因素導(dǎo)致了他的死亡？以小組合作探究的形式討論別里科夫的性格特點(diǎn)?？偨Y(jié)：膽小多疑、封閉懷舊、性格孤僻5.別里科夫性格形成原因：為什么會(huì)造成他這樣的性格？總結(jié)：個(gè)人因素＋社會(huì)因素（五）結(jié)案報(bào)告內(nèi)因：保守頑固的思想殺死了他外因：沙皇專制制度是殺害別里科夫的罪魁禍?zhǔn)捉處熆偨Y(jié)：別里科夫的恐懼來(lái)自于沙皇的專制統(tǒng)治，更來(lái)自于自身奴性的心理。揭示了沙皇專制統(tǒng)治造成的僵化、腐朽的社會(huì)現(xiàn)狀，表達(dá)了作者推翻沙皇專制制度、迎接新生活的強(qiáng)烈愿望。三、拓展延伸課堂探討：現(xiàn)實(shí)生活中有哪些“套子”在束縛人們的思想？你是怎樣看待這些“套子”的？明確：套子是一種比喻說(shuō)法，實(shí)際上是指對(duì)人的思維、行動(dòng)的各種束縛，比如思維定勢(shì)。在理解“套子”時(shí)切忌把正當(dāng)?shù)募s束當(dāng)套子。面對(duì)套子我們應(yīng)理性思考，要敢于懷疑、大膽創(chuàng)新，努力沖破套子或盡量減輕套子對(duì)我們的影響。“雖然我們埋葬了別里科夫，可是這種裝在套子里的人，卻還有很多，將來(lái)也還不知道有多少呢！”別里科夫這個(gè)“套中人”的死并沒(méi)有為一切劃上句號(hào)，哪怕時(shí)至今日，“套中人”依舊存在著。如果我們不想重蹈別里科夫的覆轍，我們就要勇敢地掙脫套子，既不做裝在套子里的人，也不做把他人裝在套子里的人?？傊覀円烟鬃友b在我們的心中，而不是將心裝在套子里。四、作業(yè)布置寫(xiě)下思考：我們?cè)撛鯓诱认駝e里科夫這樣的靈魂？板書(shū)