2.6 受迫振動(dòng) 共振 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期物理人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)

2.6受迫振動(dòng)共振教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期物理人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2.6受迫振動(dòng)共振教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期物理人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)物理課本的第2.6節(jié)，涉及受迫振動(dòng)和共振兩個(gè)概念。首先，教師需要引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的簡(jiǎn)諧振動(dòng)知識(shí)，通過實(shí)例分析，讓學(xué)生了解受迫振動(dòng)的產(chǎn)生原因及其特點(diǎn)。接著，教師應(yīng)介紹共振的概念，并通過實(shí)驗(yàn)演示或動(dòng)畫展示，讓學(xué)生直觀地理解共振現(xiàn)象及其危害。最后，教師應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考如何避免共振帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)儲(chǔ)備，如簡(jiǎn)諧振動(dòng)的周期、振幅等概念，幫助學(xué)生建立受迫振動(dòng)和共振的物理模型。同時(shí)，通過與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個(gè)方面。

首先，通過學(xué)習(xí)受迫振動(dòng)和共振，使學(xué)生能夠建立和運(yùn)用物理觀念，理解振動(dòng)現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律，形成正確的物理概念。

其次，本節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維，通過分析實(shí)際問題，提出假設(shè)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

再次，本節(jié)課強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究，鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察和分析共振現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探究精神。

最后，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解共振現(xiàn)象在實(shí)際生活中的應(yīng)用和危害，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)

在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了以下相關(guān)知識(shí)：

（1）簡(jiǎn)諧振動(dòng)的基本概念和性質(zhì)，包括振幅、周期、頻率等。

（2）振動(dòng)圖形的描述和繪制方法。

（3）振動(dòng)的合成與分解。

（4）振動(dòng)的能量守恒和轉(zhuǎn)化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格

在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格，以提高教學(xué)效果。

（1）學(xué)生對(duì)振動(dòng)現(xiàn)象和實(shí)際應(yīng)用有較高的興趣，喜歡通過實(shí)例分析和實(shí)驗(yàn)觀察來(lái)理解物理概念。

（2）學(xué)生在振動(dòng)學(xué)習(xí)方面的能力各不相同，有的學(xué)生能夠迅速理解和掌握振動(dòng)的概念和性質(zhì)，有的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和幫助。

（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格也有所不同，有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)

在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）理解受迫振動(dòng)的產(chǎn)生原因和特點(diǎn)，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的抽象思維能力。

（2）掌握共振的概念和現(xiàn)象，需要學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

（3）避免共振帶來(lái)的危害，需要學(xué)生具備一定的實(shí)際應(yīng)用能力和解決問題的能力。

教師需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，采取相應(yīng)的教學(xué)策略，以幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、物理實(shí)驗(yàn)器材（如彈簧振子、示波器等）。

2.課程平臺(tái)：人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)物理課本。

3.信息化資源：物理動(dòng)畫演示視頻、共振現(xiàn)象的案例分析等。

4.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、案例分析法等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

（1）布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)物理課本第2.6節(jié)，了解受迫振動(dòng)和共振的基本概念。

（2）提供共振現(xiàn)象的案例分析，要求學(xué)生分析案例中的共振現(xiàn)象及其危害。

學(xué)生活動(dòng)：

（1）自主閱讀課本，理解受迫振動(dòng)和共振的概念。

（2）分析共振現(xiàn)象的案例，思考共振現(xiàn)象在實(shí)際生活中的應(yīng)用和危害。

采用的教學(xué)方法：講授法、案例分析法

采用的教學(xué)手段：多媒體投影儀、課程平臺(tái)

采用的教學(xué)資源：人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)物理課本、共振現(xiàn)象的案例分析

作用和目的：幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

（1）通過多媒體投影儀展示受迫振動(dòng)和共振的實(shí)驗(yàn)視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理解實(shí)驗(yàn)原理。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，親身體驗(yàn)受迫振動(dòng)和共振現(xiàn)象，加深對(duì)概念的理解。

學(xué)生活動(dòng)：

（1）觀察實(shí)驗(yàn)視頻，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理解實(shí)驗(yàn)原理。

（2）參與實(shí)驗(yàn)操作，親身體驗(yàn)受迫振動(dòng)和共振現(xiàn)象，提高實(shí)驗(yàn)技能。

采用的教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、討論法

采用的教學(xué)手段：多媒體投影儀、物理實(shí)驗(yàn)器材

采用的教學(xué)資源：人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)物理課本、共振現(xiàn)象的案例分析

作用和目的：通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生直觀地理解受迫振動(dòng)和共振現(xiàn)象，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和觀察能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

（1）布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，撰寫一篇關(guān)于受迫振動(dòng)和共振的短文，分析共振現(xiàn)象在實(shí)際生活中的應(yīng)用和危害。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的交流和合作能力。

學(xué)生活動(dòng)：

（1）完成課后作業(yè)，分析共振現(xiàn)象在實(shí)際生活中的應(yīng)用和危害。

（2）參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，提高交流和合作能力。

采用的教學(xué)方法：討論法、交流法

采用的教學(xué)手段：課程平臺(tái)、物理實(shí)驗(yàn)器材

采用的教學(xué)資源：人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)物理課本、共振現(xiàn)象的案例分析

作用和目的：通過課后作業(yè)和小組討論，加深學(xué)生對(duì)受迫振動(dòng)和共振現(xiàn)象的理解，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）共振現(xiàn)象的拓展學(xué)習(xí)

1.1共振的歷史與發(fā)現(xiàn)：介紹共振現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)過程和歷史背景。

1.2共振的應(yīng)用案例：介紹共振現(xiàn)象在工程、科技、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用案例。

1.3共振的數(shù)學(xué)模型：介紹共振現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型和公式。

（2）受迫振動(dòng)的拓展學(xué)習(xí)

2.1受迫振動(dòng)的產(chǎn)生原因：介紹受迫振動(dòng)的產(chǎn)生原因和機(jī)理。

2.2受迫振動(dòng)的應(yīng)用案例：介紹受迫振動(dòng)的應(yīng)用案例，如機(jī)械振動(dòng)、音樂演奏等。

2.3受迫振動(dòng)的控制方法：介紹受迫振動(dòng)的控制方法和策略。

2.拓展建議

（1）學(xué)生可以利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，查閱有關(guān)共振現(xiàn)象的歷史、應(yīng)用和數(shù)學(xué)模型的資料，加深對(duì)共振現(xiàn)象的理解。

（2）學(xué)生可以參加學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)課程，親身體驗(yàn)受迫振動(dòng)和共振現(xiàn)象，提高實(shí)驗(yàn)技能和觀察能力。

（3）學(xué)生可以參與學(xué)校的科學(xué)社團(tuán)或研究小組，開展受迫振動(dòng)和共振現(xiàn)象的課題研究，提高科研能力和創(chuàng)新能力。

（4）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看有關(guān)受迫振動(dòng)和共振現(xiàn)象的科普視頻、動(dòng)畫演示等，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和直觀性。

（5）學(xué)生可以參與學(xué)校組織的科學(xué)競(jìng)賽或科技創(chuàng)新活動(dòng)，運(yùn)用受迫振動(dòng)和共振現(xiàn)象的知識(shí)，解決實(shí)際問題，提高應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。

（6）學(xué)生可以與教師、同學(xué)進(jìn)行交流和討論，分享受迫振動(dòng)和共振現(xiàn)象的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，提高交流和合作能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.受迫振動(dòng)的定義：在外力作用下，系統(tǒng)振動(dòng)的現(xiàn)象。

2.共振的定義：當(dāng)外力頻率接近系統(tǒng)的自然頻率時(shí)，系統(tǒng)振幅顯著增大的現(xiàn)象。

3.共振的條件：外力頻率與系統(tǒng)自然頻率相等或成整數(shù)倍關(guān)系。

4.共振的危害：可能導(dǎo)致結(jié)構(gòu)破壞、設(shè)備故障等。

5.避免共振的方法：調(diào)整外力頻率，增加阻尼等。

②詞、句：

1.受迫振動(dòng)：被迫振動(dòng)的系統(tǒng)，外力是振動(dòng)的驅(qū)動(dòng)力。

2.自然頻率：系統(tǒng)固有的振動(dòng)頻率，與系統(tǒng)的彈性模量和質(zhì)量有關(guān)。

3.阻尼：阻礙振動(dòng)傳播的物理量，可以減小共振的影響。

4.頻率調(diào)諧：通過調(diào)整外力頻率，使系統(tǒng)振幅達(dá)到最大。

③藝術(shù)性和趣味性：

1.設(shè)計(jì)板書時(shí)，使用生動(dòng)形象的圖標(biāo)和顏色，如用波浪線表示振動(dòng)，用紅色突出共振現(xiàn)象等。

2.加入趣味性的句子，如“共振是音樂的靈魂，也是工程的隱患”，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.利用板書進(jìn)行互動(dòng)，如讓學(xué)生上臺(tái)指出共振現(xiàn)象的圖標(biāo)，增加課堂參與感。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)受迫振動(dòng)和共振這一章節(jié)后，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施，以提高教學(xué)效果。

首先，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)受迫振動(dòng)的產(chǎn)生原因和共振的條件理解不夠深入。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中使用更多的實(shí)例和實(shí)際應(yīng)用案例來(lái)幫助學(xué)生理解這些概念。例如，通過分析橋梁在交通荷載作用下的振動(dòng)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生理解受迫振動(dòng)的產(chǎn)生原因。同時(shí)，通過分析音樂演奏中的共振現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解共振的條件和危害。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中缺乏觀察力和實(shí)驗(yàn)技能。為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和觀察能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中積極觀察和記錄數(shù)據(jù)。例如，在進(jìn)行受迫振動(dòng)和共振實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求學(xué)生仔細(xì)觀察振子的運(yùn)動(dòng)軌跡，記錄振幅、周期等參數(shù)，并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

此外，我在教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)共振現(xiàn)象的實(shí)際應(yīng)用和危害了解不夠。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的實(shí)際應(yīng)用案例分析。例如，通過分析地震時(shí)建筑物倒塌的案例，引導(dǎo)學(xué)生了解共振現(xiàn)象在工程中的危害。同時(shí)，通過分析音樂演奏中的共振現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解共振現(xiàn)象在藝術(shù)中的實(shí)際應(yīng)用。

最后，我在教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)受迫振動(dòng)和共振的概念和性質(zhì)理解不夠清晰。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中使用更多的圖示和動(dòng)畫演示來(lái)幫助學(xué)生理解這些概念。例如，通過繪制振動(dòng)圖形的動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀地理解振動(dòng)的周期、振幅等性質(zhì)。同時(shí)，通過動(dòng)畫演示共振現(xiàn)象的產(chǎn)生過程，幫助學(xué)生理解共振的條件和危害。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本第2.6節(jié)內(nèi)容，總結(jié)受迫振動(dòng)和共振的概念、特點(diǎn)和應(yīng)用。

2.請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證受迫振動(dòng)和共振現(xiàn)象，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果。

3.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，舉例說明受迫振動(dòng)和共振現(xiàn)象的應(yīng)用和危害。

作業(yè)反饋：

1.在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)檢查學(xué)生對(duì)受迫振動(dòng)和共振概念的理解是否準(zhǔn)確，以及是否能正確描述其特點(diǎn)和應(yīng)用。對(duì)于存在錯(cuò)誤的學(xué)生，給予明確的指導(dǎo)和改正建議，幫助學(xué)生澄清概念，加深理解。

2.在批改學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，關(guān)注學(xué)生是否能夠正確設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，并能夠合理選擇實(shí)驗(yàn)器材。對(duì)于設(shè)計(jì)不完整或存在錯(cuò)誤的學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，提高實(shí)驗(yàn)的可行性和準(zhǔn)確性。

3.在批改學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際的例子時(shí)，檢查學(xué)生是否能夠正確應(yīng)用受迫振動(dòng)和共振的知識(shí)，并能否清晰地闡述其應(yīng)用和危害。對(duì)于存在錯(cuò)誤的學(xué)生，提供具體的例子和解釋，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

4.對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，及時(shí)給予反饋，指出錯(cuò)誤所在，并提出改進(jìn)建議。鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，主動(dòng)解決問題，提高自主學(xué)習(xí)能力。

5.在反饋時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度，給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦閱讀《物理世界中的共振現(xiàn)象》（作者：XXX）一書，書中詳細(xì)介紹了共振現(xiàn)象在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用和危害。

（2）視頻資源：觀看《共振現(xiàn)象的奧秘》科普視頻，視頻中通過生動(dòng)的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)，深入講解了共振現(xiàn)象的產(chǎn)生原因和危害。

2.拓展要求：

（1）請(qǐng)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《物理世界中的共振現(xiàn)象》一書，了解共振現(xiàn)象在不同