山西省呂梁市汾陽(yáng)市重點(diǎn)中學(xué)2024年中考押題語(yǔ)文預(yù)測(cè)卷含解析

山西省呂梁市汾陽(yáng)市重點(diǎn)中學(xué)2024年中考押題語(yǔ)文預(yù)測(cè)卷注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類(lèi)型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無(wú)效。4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用1．下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．南仁東不朽的生命必將激勵(lì)著青少年繼往開(kāi)來(lái)，去創(chuàng)造有益于祖國(guó)和人民的人生。B．高昂的運(yùn)輸成本使得阿根廷農(nóng)產(chǎn)品在國(guó)際上失去競(jìng)爭(zhēng)力，因此改造貝鐵迫在眉睫。C．5月份以來(lái)，祁陽(yáng)悶熱天氣持續(xù)，縣疾控中心呼吁，防控登革熱是眼下的當(dāng)務(wù)之急。D．在掃黑除惡專(zhuān)項(xiàng)斗爭(zhēng)中，一大批“村霸”、“路霸”紛紛倒下，老百姓對(duì)此拍手稱(chēng)快。2．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字,每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)是（）A．重創(chuàng)/創(chuàng)造勁敵/疾風(fēng)勁草十二生肖/惟妙惟肖B．處理/處境癖好/開(kāi)天辟地相濡以沫/婦孺皆知C．鑰匙/湯匙弄堂/弄巧成拙親密無(wú)間/字里行間D．取締/諦聽(tīng)餉銀/一聲不響徑渭分明/不脛而走3．下列有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．令，意思是美好，用于稱(chēng)呼對(duì)方的親屬，如令尊、令堂、令兄、令郎，令?lèi)?ài)。B．蘇聯(lián)作家高爾基的《海燕》是一首散文詩(shī)，它把海燕放在暴風(fēng)雨“來(lái)臨之前”——“逼近之時(shí)”——“即將來(lái)臨”三個(gè)場(chǎng)面進(jìn)行刻畫(huà)。C．《我的叔叔于勒》的作者是法國(guó)莫泊桑，這篇小說(shuō)以主人公“我”的見(jiàn)聞為線索，展現(xiàn)了金錢(qián)社會(huì)中人與人之間冷酷的關(guān)系。D．《論語(yǔ)》是我國(guó)春秋時(shí)期一部語(yǔ)錄體散文集，主要記載孔子及其弟子的言行。南宋時(shí)，朱熹將它與《孟子》《大學(xué)》《中庸》合稱(chēng)為“四書(shū)”。4．下面對(duì)名著的有關(guān)內(nèi)容表述不正確的一項(xiàng)是（）A．魯迅棄醫(yī)從文、認(rèn)識(shí)到“我們的第一要著，是在改變他們的精神”的具體事由在《朝花夕拾》之《藤野先生》中有詳細(xì)敘說(shuō)。B．由于成績(jī)突出，保爾被任命為某鐵路工廠的團(tuán)委書(shū)記，女政委麗達(dá)經(jīng)常幫助保爾，幫助他提高認(rèn)識(shí)，搞好工作。保爾漸漸愛(ài)上了麗達(dá)，但又以革命為由放棄了自己首次萌動(dòng)的愛(ài)情。C．格列佛第四次游歷時(shí)擔(dān)任了商船“冒險(xiǎn)家號(hào)”船長(zhǎng)。當(dāng)他航行到北美時(shí)，新招募來(lái)的水手劫奪船只，把他扔到一個(gè)荒島上。格列佛上岸后，被一群類(lèi)似猿猴的動(dòng)物耶胡所包圍。正在危急之際，來(lái)了一匹具有智慧的馬——慧駟給他解了圍。D．孫悟空是《西游記》中最光輝的形象?！按篝[天宮”突出他熱愛(ài)自由、勇于反抗的精神，“西天取經(jīng)”表現(xiàn)他見(jiàn)惡必除、除惡必盡的精神。在重重困難之前頑強(qiáng)不屈，隨機(jī)應(yīng)機(jī)，就是孫悟空的主要特征。5．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．那位數(shù)學(xué)達(dá)人寫(xiě)出的學(xué)術(shù)論文言不及義，編輯人員反復(fù)看過(guò)幾遍又問(wèn)過(guò)他本人之后，才總算搞明白了表達(dá)的意圖。B．巴黎圣母院發(fā)生了危言聳聽(tīng)的火災(zāi)事件，全球網(wǎng)民為燒毀的歷史人文景觀建筑而惋惜，許多法國(guó)群眾為日后的修復(fù)自發(fā)捐款。C．最近，全國(guó)各地車(chē)主絡(luò)繹不絕地曝出了某進(jìn)口品牌汽車(chē)嚴(yán)重的質(zhì)量問(wèn)題。D．這家網(wǎng)站憑借報(bào)料影視演員的生活私密?chē)W眾取寵，喪失了媒體人的原則底線，俗惡的內(nèi)容讓高品位的讀者生厭。6．請(qǐng)根據(jù)下面材料，以班委會(huì)的名義，向校長(zhǎng)寫(xiě)一份能幫助學(xué)生增加睡眠時(shí)間與提高睡眠質(zhì)量的建議書(shū)。要求：只寫(xiě)正文，內(nèi)容合理，條理清晰，150字以?xún)?nèi)。白云中學(xué)901班調(diào)查顯示：白云中學(xué)九年級(jí)大多數(shù)學(xué)生6點(diǎn)左右起床，23點(diǎn)左右睡覺(jué)，平均睡眠時(shí)間7.2小時(shí)，78.7%的學(xué)生認(rèn)為自己睡眠時(shí)間不足或睡眠質(zhì)量不高。影響學(xué)生睡眠的主要原因是學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重、過(guò)度使用電子產(chǎn)品、情緒波動(dòng)等。7．古詩(shī)文名句默寫(xiě)。為者常成，______________。（《晏子春秋》）水光瀲滟晴方好，______________。（蘇軾《飲湖上初晴后雨》）______________，誰(shuí)家新燕啄春泥。（白居易《錢(qián)塘湖春行》）海內(nèi)存知己，______________。（王勃《送杜少府之任蜀川》）______________，蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無(wú)題》）潮平兩岸闊，______________。（王灣《次北固山下》）范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》一文中體現(xiàn)作者“心憂(yōu)天下，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民”的遠(yuǎn)大抱負(fù)的句子是“_________，_________?！崩畎自凇缎新冯y》中用“_________，_________”兩句詩(shī),表現(xiàn)了詩(shī)人遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)和強(qiáng)烈的自信心。8．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題?！半x開(kāi)桑菲爾德我感到痛苦，我愛(ài)桑菲爾德；——我愛(ài)它，因?yàn)槲以谀抢镞^(guò)著豐富、愉快的生活，至少過(guò)了短短的一個(gè)時(shí)期。我沒(méi)有受到踐踏。我沒(méi)有被弄得僵化、我沒(méi)有被埋在低劣的心靈中，沒(méi)被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾經(jīng)面對(duì)面地同我所尊敬的人，同我所喜愛(ài)的人，——同一個(gè)獨(dú)特、活躍、寬廣的心靈交談過(guò)，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)了你，羅切斯特先生；感到自己非從你這兒被永遠(yuǎn)拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可這個(gè)必要性，就像看到非死不可這個(gè)必要性一樣?！?．下列各項(xiàng)填入空格正確的一項(xiàng)是（）選文出自的《簡(jiǎn)·愛(ài)》，這段文字的主要內(nèi)容是。A．英國(guó)作家夏洛蒂·勃朗特“我”感到痛苦，以及感到痛苦的原因B．法國(guó)作家夏洛蒂·勃朗特“我”在留下和離開(kāi)之間掙扎的痛苦和矛盾心理C．英國(guó)作家夏洛蒂·勃朗特“我”勇敢宣布自己對(duì)羅切斯特先生的愛(ài)情并解釋離開(kāi)原因D．法國(guó)作家夏洛蒂·勃朗特“我”在羅切斯特先生面前極力維護(hù)自己做人的尊嚴(yán)2．下列各項(xiàng)表述有誤的一項(xiàng)是（）A．因成功地創(chuàng)作了《簡(jiǎn)·愛(ài)》，作者當(dāng)之無(wú)愧地跨入世界著名文學(xué)家之列。書(shū)中寫(xiě)的雖然不全是作者本人的生平，但其中的許多情節(jié)都取材于作者的親身經(jīng)歷。B．小說(shuō)成功塑造了一個(gè)富于激情、幻想和反抗精神的女性形象。她在與現(xiàn)實(shí)和理想的抗?fàn)幹羞€漸走向成熟，毅然放棄幸福，選擇自由。C．這部作品通過(guò)孤女簡(jiǎn)·愛(ài)的自述，描繪了她坎坷曲折的人生遭遇。她雖身份低微，相貌平平，卻以真摯的情感和高尚的品德贏得了東家羅切斯特的尊敬和愛(ài)戀。D．這部作品內(nèi)心獨(dú)白很多，有許多色彩斑斕的景物描寫(xiě)，藝術(shù)感染力很強(qiáng)。二、閱讀9．閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列小題。春日呂祖謙短短菰蒲①綠未齊，汀洲②水暖雁行低。柳陰小艇無(wú)人管，自送流花下別溪。①菰蒲（gūpú）：茨白，菖蒲。②汀洲：水中小洲。1．詩(shī)歌一、二兩句中哪些景物體現(xiàn)了季節(jié)的什么特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體說(shuō)明。2．這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？10．崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”玄德便教備馬。張飛曰:“量一村夫,何必哥哥自去,可使人喚來(lái)便了。”玄德叱曰:“汝豈不聞孟子云:欲見(jiàn)賢而不以其道,猶欲其入而閉之門(mén)也?？酌鳟?dāng)世大賢,豈可召乎!"遂上馬再往訪孔明。關(guān)、張亦乘馬相隨。時(shí)值隆冬,天氣嚴(yán)寒,彤云密布。行無(wú)數(shù)里,忽然朔風(fēng)凜凜,瑞雪霏霏:山如玉簇,林似銀妝。張飛曰:“天寒地凍尚不用兵豈宜遠(yuǎn)見(jiàn)無(wú)益之人乎!不如回新野以避風(fēng)雪?！毙略?“吾正欲使孔明知我殷勤之意。如弟輩怕冷,可先回去?！憋w曰:“死且不怕,豈怕冷乎!但恐哥哥空勞神思。”玄德曰:“勿多言,只相隨同去?！?．解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。強(qiáng)飲三大白白：_______(2)是金陵人,客此客:_______朔風(fēng)凜凜朔:_______(4)但恐哥哥空勞神思勞:____________2．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是()A．天寒地凍尚不用/兵豈宜遠(yuǎn)見(jiàn)/益之人乎B．天寒地凍尚不用/兵豈宜遠(yuǎn)況無(wú)益之人乎C．天寒地凍/尚不用兵/豈宜遠(yuǎn)見(jiàn)無(wú)益之人乎D．天寒地凍/尚不用兵豈宜遠(yuǎn)見(jiàn)無(wú)益之人乎3．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)。欲見(jiàn)賢而不以其道,猶欲其入而閉之門(mén)也。4．甲文的作者和乙文的玄德都是“癡”人,請(qǐng)分別說(shuō)出兩文“癡”的含義。11．閱讀下面的文字，完成后面小題。門(mén)口有棵棗樹(shù)王全喜那是個(gè)春天。春早嫁給老憨的第二天，就到村外的崗坡上挖了棵酸棗樹(shù)，在家門(mén)口旁邊挖個(gè)大坑，擔(dān)了滿(mǎn)滿(mǎn)兩桶水倒在坑里，等水滲完了，就把酸棗樹(shù)栽下去，培上土，把四周用腳踩實(shí)了。她累得滿(mǎn)頭大汗，用手抹了把臉上的汗水，捋了捋劉海，看著齊腰高的酸棗樹(shù)亭亭玉立在自己家門(mén)口旁，紅撲撲的臉上滿(mǎn)是燦爛。老憨從家里出來(lái)，說(shuō)：“門(mén)口栽棵酸棗圪針干嘛哩！不當(dāng)吃不當(dāng)喝，光等著扎人呀？”春早說(shuō)：“你去搬些磚把它圍起來(lái)不就扎不著人了？”老憨就乖乖地搬了磚在酸棗樹(shù)周?chē)鷫玖?米高的花墻。街坊鄰居見(jiàn)了不知道這小兩口在搞啥名堂。酸棗樹(shù)很快發(fā)芽，抽出許多枝條，茂盛的長(zhǎng)起來(lái)。來(lái)年春天，春早請(qǐng)來(lái)個(gè)師傅把酸棗樹(shù)齊腰砍了嫁接成了棗樹(shù)。待到棗樹(shù)長(zhǎng)得攢過(guò)了門(mén)洞的房頂，果實(shí)累累壓滿(mǎn)枝頭，春早的兒子志清也到了上學(xué)的年齡。春早把收獲的大棗先分給臨近的鄉(xiāng)親們嘗鮮，再把剩余的大棗拎到城里賣(mài)了給志清交學(xué)費(fèi)。村里的人開(kāi)始對(duì)春早刮目相看了，都說(shuō)老憨這個(gè)憨小子找了個(gè)好女人。又是個(gè)春天。那天，暖風(fēng)習(xí)習(xí)，棗花飄香，春早坐在門(mén)旁的棗樹(shù)下給老憨織毛衣，傍晌午的時(shí)候，一個(gè)老頭走到了她跟前，說(shuō)：“孩她娘，做中飯了么？我快餓死了?！贝涸缣ь^一看，見(jiàn)老頭約有七十開(kāi)外，眉毛胡子都白了，頭發(fā)橫七豎八長(zhǎng)長(zhǎng)的遮蓋住了耳朵和面頰，像是生來(lái)都沒(méi)理過(guò)發(fā)，眼睛呆滯，嘴角流著哈喇子，就知道老頭精神不正常。春早停下手中的營(yíng)生，站起身對(duì)老頭說(shuō)：“大伯，你餓了，在這兒等一下，我回家給你拿吃的。”說(shuō)罷就回到家里，拿了張烙餅給老頭吃。老頭餓極了，三下兩下就把整張烙餅吞到了肚子里，說(shuō)：“孩她娘，孩子還沒(méi)找到，咱還得去找?。　闭f(shuō)著，就兀自去了。望著老頭步履蹣跚遠(yuǎn)去的背影，春早傻愣愣地呆立了許久。秋天到了。春早家門(mén)旁棗樹(shù)上熟透了的大棗紅寶石般閃著亮光。趁星期天，春早把在城里讀書(shū)的兒子志清和在外打工的老憨都叫回家采收大棗，又把左鄰右舍喊來(lái)幫忙。一時(shí)間，春早家門(mén)前熱鬧起來(lái)。志清和幾個(gè)半大小子有的爬到棗樹(shù)上，有的占到房上拿了竹竿打棗，春早、老憨和鄰居們則倆人一組張開(kāi)包袱接從樹(shù)上打下來(lái)的棗子，不一會(huì)兒，一樹(shù)的大棗就收完了。裝滿(mǎn)了四個(gè)籮筐五個(gè)編織袋，估摸有三百多斤哩。春早就把早就準(zhǔn)備好的一沓塑料袋拿出來(lái)，招呼老憨和志清裝滿(mǎn)大棗，分發(fā)給鄰居們拿回家去。這時(shí)，那個(gè)呆傻的老頭又來(lái)了。他從籮筐里抓了把大棗，邊吃邊沖著春早說(shuō)：“孩他娘，咱家今兒個(gè)打棗你咋不對(duì)我說(shuō)呀，要不是趕巧回來(lái)了，還吃不上哩！“哪里來(lái)的傻瘋子，滾一邊去！”老憨吼起來(lái)了?！吧弹傋樱鞚L，快滾！”人們都在喊。“嘿嘿，嘿嘿，”老頭傻笑著說(shuō)：“滾，滾！你們才滾哩，這是俺家，俺家的棗樹(shù)。”老頭從地下?lián)炱鹨粋€(gè)棗樹(shù)枝，追打人們，人們紛紛躲避著。什么東西絆了一下，老頭跌倒了，口吐白沫，不省人事。變故突然，人們驚呆了。一霎時(shí)，鴉雀無(wú)聲。五嬸出來(lái)說(shuō)話(huà)了：“大伙甭怕，咱誰(shuí)也不認(rèn)得他，誰(shuí)也沒(méi)怎么著他，他自個(gè)來(lái)咱這兒，又吃棗兒又?jǐn)f人打人，自個(gè)兒跌倒了，怨誰(shuí)哩？要真出了人命，和咱們誰(shuí)也沒(méi)關(guān)系！”“對(duì)對(duì)，和咱們誰(shuí)也沒(méi)關(guān)系！”眾人異口同聲附和著。不想，春早從家里抱著被子褥子出來(lái)，說(shuō)：“老憨，開(kāi)拖拉機(jī)去！”“春早干嘛呀？”老憨不挪步?！案陕?，你說(shuō)干嘛？救人呀！”春早急眼了。老憨是個(gè)憨人，老大了還找不上媳婦，和春早結(jié)婚時(shí)有約在先，家里大事小情都得聽(tīng)春早哩。老憨乖乖地把拖拉機(jī)開(kāi)來(lái)，春早把被褥鋪在拖拉機(jī)車(chē)斗里，招呼大伙把老頭抬上去，說(shuō)：“五嬸，麻煩你和大伙把東西給拾掇一下，幫著照看家門(mén)，俺們一家子得陪著去縣醫(yī)院了?！崩项^不記得自己是誰(shuí)，也不知道家在哪里，家里有誰(shuí)。非親非故，春早和老憨掏醫(yī)藥費(fèi)為老頭治病，精心侍奉個(gè)呆傻老頭還無(wú)怨無(wú)悔。志清寫(xiě)得贊美母親的作文被老師推薦到省會(huì)的報(bào)紙發(fā)表了，新聞媒體紛紛報(bào)道春早無(wú)私救助失憶老人的事跡，也幫助老人尋找到了他的家人。幾個(gè)月后，春早收到了老頭兒子寄來(lái)的一封信，感謝春早救了自己的父親，說(shuō)老人身體很健康，神志也比先清醒了，能認(rèn)得人啦。信里也說(shuō)了老人失憶的原因，早年老人領(lǐng)著女兒趕集時(shí)把女兒丟失了，老人找了女兒幾十年，找來(lái)找去精神就不正常了。信封里有老人在自家門(mén)前照的一張照片，老人家門(mén)口旁也有一棵棗樹(shù)，老人站在棗樹(shù)下顯得很安詳。春早一下子哭了，她有一個(gè)心結(jié)塵封了四十多年。她三歲那年，被一個(gè)陌生人抱走，后來(lái)就到了一個(gè)無(wú)兒無(wú)女的五十多歲的老兩口家里。她不知道自己家在哪里，只模模糊糊記得家門(mén)口有棵棗樹(shù)。1．請(qǐng)按照故事發(fā)展的脈絡(luò)，從春早和老頭交往的角度，補(bǔ)全情節(jié)。老頭為找女兒來(lái)到春早家，春早拿了張烙餅給老頭吃（______）（______）2．請(qǐng)自選角度賞析第④畫(huà)線的句子。3．“棗樹(shù)”在文中有豐富的內(nèi)涵，結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?．春早是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。5．文章設(shè)置了層層懸念，最后才解開(kāi)謎底，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析12．閱讀下面的議論文，完成小題①生活中，有人喜歡高談闊論，有人習(xí)慣低聲細(xì)語(yǔ)，有人說(shuō)話(huà)綿里藏針……無(wú)論是日常攀談還是正式發(fā)言，語(yǔ)言都可謂交流的工具、思維的載體。重視語(yǔ)言、善用語(yǔ)言，讓語(yǔ)言釋放智慧與力量，往往能達(dá)到事半功倍的效果。②語(yǔ)言的力量，首在言之成理?！把再F于有物，無(wú)物，非言也?！本湍瞄_(kāi)會(huì)發(fā)言來(lái)說(shuō)，一個(gè)人的講話(huà)之所以能振奮人心、引起共鳴，關(guān)鍵在于相關(guān)語(yǔ)言都找到了恰當(dāng)?shù)闹c(diǎn)，在事實(shí)和邏輯層面無(wú)懈可擊，有說(shuō)服力。③語(yǔ)言的力量，貴在言之有德。同樣一句話(huà)，不同的人講往往會(huì)產(chǎn)生不一樣的效果。縱觀歷史長(zhǎng)河，誓言“舍身為國(guó)”、發(fā)出驚人之語(yǔ)者不在少數(shù)，他們終能流芳千古，為民族精神注入生動(dòng)元素。反觀那些“兩面人”、投機(jī)者，縱然信誓旦旦、巧舌如簧，由于沒(méi)有人格的光亮、缺少修養(yǎng)的支撐，說(shuō)出來(lái)的話(huà)自然無(wú)法令人信服。④語(yǔ)言的力量，亦在言之共情。《文心雕龍》有言，“情者文之經(jīng)，辭者理之緯；經(jīng)正而后緯成，理定而后辭暢”。這是行文的典范，又何嘗不是語(yǔ)言的真義？話(huà)語(yǔ)真情充沛、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，自然能生發(fā)出直抵人心的力量。穆青采訪焦裕祿事跡時(shí)情動(dòng)于衷、揮灑熱淚，多年后，其采訪日記上仍依稀可見(jiàn)斑斑淚痕。有了真情的貫注，那么語(yǔ)言和作品就都有了永不枯竭的活力，可以抵御時(shí)光而歷久彌新。⑤反過(guò)來(lái)看，輕視語(yǔ)言的力量、忽視溝通的藝術(shù)，往往容易言不由衷、表意不明，甚至造成誤解、觸發(fā)矛盾。現(xiàn)實(shí)中，有的干部一講話(huà)，群眾便皺眉搖頭，原因何在？問(wèn)題就在于這些講話(huà)內(nèi)容干癟、細(xì)咂無(wú)味，要么是脫離實(shí)踐的空話(huà)套話(huà)，要么是違背情理的廢話(huà)假話(huà)。譬如，有的鄉(xiāng)村動(dòng)員植樹(shù)，長(zhǎng)篇累牘都是綠化的道理，對(duì)大家最關(guān)心的樹(shù)苗供應(yīng)等現(xiàn)實(shí)議題只字不提。再如，發(fā)生安全事故，人們最關(guān)切的是傷亡情況和救援進(jìn)展動(dòng)態(tài)，個(gè)別地方的新聞發(fā)布卻大篇幅著墨于“地方領(lǐng)導(dǎo)重視”，缺少事件本身的信息。凡此種種，消解的都是群眾的信任。⑥“口能言之，身能行之，國(guó)寶也?！碑?dāng)然，強(qiáng)調(diào)善用語(yǔ)言，也并不是提倡夸夸其談，更不是否定行動(dòng)的力量、落實(shí)的價(jià)值。語(yǔ)言是行動(dòng)的影子，行動(dòng)是語(yǔ)言的土壤。挖掘語(yǔ)言的寶藏，品味言語(yǔ)的藝術(shù)，有助于更好傳遞信息、交流意見(jiàn)、溝通情感，也必將推動(dòng)行之有恒、行之有格、行之有效。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，從真理中汲取營(yíng)養(yǎng)，在信仰中涵養(yǎng)定力，于情感中激發(fā)共鳴，有利于激發(fā)語(yǔ)言的力量，最終做到知行合一、言行并舉。1．根據(jù)選文內(nèi)容，為本文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。2．第⑤段畫(huà)線句子運(yùn)用舉例論證的方法，列舉了_____①和_____②的事例，從反面有力地論證了__________________③的觀點(diǎn)，和前文形成了對(duì)比論證。3．文章第⑥段能不能刪去？請(qǐng)說(shuō)明理由。13．閱讀下面的文章，完成下列小題。樂(lè)和先生郭震海①有一朋友，生性樂(lè)觀，年過(guò)知非，依然像個(gè)孩童。說(shuō)他像“孩童”，不單指生性，貌相也甚輕，頭發(fā)烏黑，面容白凈，充滿(mǎn)活力。如他漫步街市，不談年齡，獨(dú)憑長(zhǎng)相，別人肯定會(huì)懷疑他是當(dāng)“爺爺”的人。樂(lè)和姓張，如這般年齡，稱(chēng)個(gè)“老張”也妥帖，但我們都習(xí)慣喊他“樂(lè)和”，因?yàn)樗焐鷲?ài)樂(lè)，有事無(wú)事樂(lè)呵呵，就如上天對(duì)他格外眷顧，人間愁事兒全拋于別人，與他無(wú)關(guān)。②26歲，他軍營(yíng)退伍回家，當(dāng)時(shí)的退伍軍人，不管崗位好壞，地方政府都會(huì)給予安置。和他一樣退伍的軍人，都忙著托關(guān)系，想往好單位擠，他不忙不急，整天樂(lè)呵呵地等，最后被安置到市供水公司上班。說(shuō)上班其實(shí)無(wú)事，在辦公室負(fù)責(zé)接電話(huà)，打水掃地，他同樣很開(kāi)心。他愛(ài)看小人書(shū)，看著看著就旁若無(wú)人地笑得人仰馬翻。③他天生不懼，比如別的職工見(jiàn)了領(lǐng)導(dǎo)，能避就避，實(shí)在避不得，打個(gè)招呼也會(huì)結(jié)巴。他不，比如早晨上班，他兩手提著四個(gè)暖壺，看見(jiàn)領(lǐng)導(dǎo)，老遠(yuǎn)就喊：“首長(zhǎng)，早上好啊！”或許他在部隊(duì)喊習(xí)慣了不覺(jué)得，別人聽(tīng)了都說(shuō)像調(diào)侃，他不管，喊得很自然。奇怪的是領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)了不惱，還會(huì)回一句：“早上好！”一次，單位組織集體乘車(chē)旅游。領(lǐng)導(dǎo)在車(chē)上，大家顯得異常安靜，氣氛凝重得像結(jié)冰。按名排座，坐在車(chē)最后排的樂(lè)和受不了沉悶。他直接跑到車(chē)前，拿起車(chē)載麥克風(fēng)，“呼呼呼”吹氣試音，一車(chē)人用驚恐的眼神看著他。或許車(chē)上的其他人會(huì)想：“?！睒?lè)和很自然，手握麥克風(fēng)，面向大家說(shuō)：“首長(zhǎng)好，各位兄弟姐妹好，本人五音不全，但為了減少大家的旅途勞頓，愿意獻(xiàn)歌幾曲，來(lái)呀，掌聲在哪里？歡呼聲在哪里？”有員工小聲說(shuō)：“這小子，領(lǐng)導(dǎo)在車(chē)上，竟敢如此放肆?！睕](méi)想到，領(lǐng)導(dǎo)帶頭鼓掌。樂(lè)和唱了幾首歌不過(guò)癮，就開(kāi)始講笑話(huà)，一路逗得全車(chē)人笑得肚子疼，領(lǐng)導(dǎo)更是合不攏嘴。行程進(jìn)行到后來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)有事了就喊：“小張，過(guò)來(lái)，給我拿住衣服?！薄靶?，快去給我買(mǎi)瓶水?！雹苡腥藛?wèn)樂(lè)和：“你真不懼領(lǐng)導(dǎo)？”他說(shuō)：“懼啥？領(lǐng)導(dǎo)是人又不是鬼?！痹趩挝?，精明的人想著法兒接近領(lǐng)導(dǎo)，目的是想求上進(jìn)。樂(lè)和不，閑了就看小人書(shū)，獨(dú)自樂(lè)。有人跟他開(kāi)玩笑：“你就不想當(dāng)個(gè)官？”他說(shuō)：“咱天生就不是當(dāng)官的料，不如開(kāi)心好?！雹菡l(shuí)知，最不愿當(dāng)官的樂(lè)和，竟然被提拔為辦公室副主任，宣布那天，大家吃驚，樂(lè)和自己也吃驚。有人嘟噥：“憑啥，別人干了十年都沒(méi)戲，他一個(gè)小毛孩子，來(lái)了不到半年就提拔。”⑥后來(lái)，樂(lè)和步步青云，從副主任到科長(zhǎng)，再到公司副經(jīng)理。友人問(wèn)他：“你小子一路高升到底托了啥關(guān)系，送了多少禮？”樂(lè)和愣了，反問(wèn)：“送啥禮??？”他確實(shí)沒(méi)關(guān)系，也沒(méi)送過(guò)禮。大家后來(lái)又說(shuō)，這家伙命好，上天眷顧，凡人能奈何？⑦有的人一旦為官就會(huì)感染“官氣”，打官腔，走官步。樂(lè)和不，職位越來(lái)越高，本性反倒越來(lái)越率真。比如他到下面調(diào)研，看到工人施工，就挽起袖子干一陣子，渾身泥漿，照樣開(kāi)會(huì)。比如他開(kāi)會(huì)從來(lái)不用稿子，大白話(huà)，干甚，為甚，如何整，交代清楚就散會(huì)。沒(méi)事了就哼小曲兒，見(jiàn)到小孩子，就眉開(kāi)眼笑蹲下身親親人家的小臉。⑧樂(lè)和不老，越活越年輕。我們表面跟他開(kāi)玩笑，暗地里都很羨慕他。一幫子友人聚一起，常用十個(gè)字去描述他：真實(shí)、簡(jiǎn)單、隨性、快樂(lè)、灑脫。⑨或許有人說(shuō)，這十個(gè)字，說(shuō)簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單，如果一個(gè)人一輩子真能做到這十個(gè)字，可謂活在人間成了仙。1．聯(lián)系全文，談?wù)勀銓?duì)本文標(biāo)題“樂(lè)和先生”的理解。2．聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，指出其表達(dá)效果。（1）他愛(ài)看小人書(shū)，看著看著就旁若無(wú)人地笑得人仰馬翻。（2）他直接跑到車(chē)前，拿起車(chē)載麥克風(fēng)，“呼呼呼”吹氣試音，一車(chē)人用驚恐的眼神看著他。3．小說(shuō)第③段中提到“或許車(chē)上的其他人會(huì)想：‘______________’”請(qǐng)你揣摩其他人此時(shí)可能會(huì)有的心理活動(dòng)，并用第一人稱(chēng)表述出來(lái)。說(shuō)說(shuō)你為這樣寫(xiě)的理由。4．聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銖谋疚闹蝎@得哪些啟示？三、語(yǔ)言表述14．請(qǐng)從下面所給的詞語(yǔ)中選兩個(gè)(多選不限)，并且至少用上一種常見(jiàn)修辭手法，寫(xiě)一段描寫(xiě)某個(gè)季節(jié)景物特點(diǎn)的話(huà)，不少于50個(gè)字，在所寫(xiě)文段中選用的詞語(yǔ)下面畫(huà)橫線。山崩地裂通宵達(dá)旦斷壁殘?jiān)蛔缘糜坝熬b綽浩瀚無(wú)垠漣漪天倫之樂(lè)妙手回春一瀉千里遮天蔽日裊裊煙云百鳥(niǎo)啾啾晨曦四、寫(xiě)作15．題目：這并不奇怪要求：（1）寫(xiě)一篇600字左右的文章；（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息；（3）不得抄襲。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、C【解析】

C當(dāng)務(wù)之急：意思是當(dāng)前急切應(yīng)辦的要事。與“眼下”重復(fù)使用。2、C【解析】

試題分析：A.重創(chuàng)/創(chuàng)造（chuāng/chuàng）、勁敵/疾風(fēng)勁草（jìng/jìng）、十二生肖/惟妙惟肖（xiào/xiào）；B.處理/處境（chǔ/chǔ）、癖好/開(kāi)天辟地（pǐ/pì）、相濡以沫/婦孺皆知（rú/rú）；C.鑰匙/湯匙（shi/chí）、弄堂/弄巧成拙（lòng/nòng）、親密無(wú)間/字里行間（jiàn/jiān）；D.取締/諦聽(tīng)（dì/dì）、餉銀/一聲不響（xiǎng/xiǎng）、徑渭分明/不脛而走（jīng/jìng）。據(jù)此，答案為C。3、C【解析】

C項(xiàng)中主人公是菲利普夫婦。4、B【解析】

試題分析：保爾與麗達(dá)的愛(ài)情，是其第二次戀愛(ài)。所以B項(xiàng)中所說(shuō)的“首次萌動(dòng)的愛(ài)情”的說(shuō)法不符合小說(shuō)的內(nèi)容。故答案為B。5、D【解析】

試題分析：A.言不及義：及：涉及；義：正經(jīng)的道理。指凈說(shuō)些無(wú)聊的話(huà)，沒(méi)有一句正經(jīng)的。改為“詞不達(dá)意”就正確了。B.危言聳聽(tīng)：指故意說(shuō)些夸大的嚇人的話(huà)，使人驚疑震動(dòng)。用來(lái)形容法國(guó)巴黎圣母院火災(zāi)事件不恰當(dāng)，應(yīng)改為“駭人聽(tīng)聞”。C.絡(luò)繹不絕：人、車(chē)等往來(lái)不斷，前后相接。某進(jìn)口品牌汽車(chē)嚴(yán)重質(zhì)量問(wèn)題確實(shí)非常多，但是車(chē)主并不是在同一個(gè)地方往來(lái)不斷、前后相接地曝光產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題的，而是在多個(gè)不同地點(diǎn)通過(guò)媒體曝出的，所以，此處用“絡(luò)繹不絕”不恰當(dāng)，可以改為“接連不斷”。D.嘩眾取寵：用言論行動(dòng)迎合眾人，以博得好感或擁護(hù)、支持。該詞在本句中運(yùn)用正確。故答案為D。6、示例：您好！我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校九年級(jí)大多數(shù)同學(xué)每天平均睡眠時(shí)間才7.2小時(shí)，我們特別希望能增加睡眠時(shí)間，提高睡眠質(zhì)量。建議學(xué)校想辦法縮短學(xué)生在校時(shí)間，減少作業(yè)量，同時(shí)多教育學(xué)生減少手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品的使用，還可以開(kāi)設(shè)一些心理健康方面的講座，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒。請(qǐng)考慮采納我們的建議。謝謝！【解析】

本題考查建議書(shū)的撰寫(xiě)。建議書(shū)的一般格式：1、標(biāo)題。2、稱(chēng)呼（頂格寫(xiě)，比如XXX您好）。3、正文（步驟：（1）寫(xiě)清楚存在的問(wèn)題。（2）說(shuō)明問(wèn)題產(chǎn)生的原因。（3）提出解決問(wèn)題的建議）。4、結(jié)尾。5、落款（署名在上，日期在下）。這個(gè)建議書(shū)要具有以下要素：建議緣由：睡眠日主題活動(dòng)；本校學(xué)生睡眠時(shí)間普遍不足、質(zhì)量不高。建議內(nèi)容：適當(dāng)縮短學(xué)生在校時(shí)間、減少作業(yè)量；教育學(xué)生減少手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品的使用；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的不良情緒等…7、行者常至山色空蒙雨亦奇幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)天涯若比鄰春蠶到死絲方盡風(fēng)正一帆懸先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！窘馕觥?/p>

此類(lèi)題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語(yǔ)文必考題。古詩(shī)文默寫(xiě)題不論分幾種類(lèi)型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫(xiě)錯(cuò)別字?！芭薄把摹薄皯摇薄皽妗笔谴祟}中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。8、1．A2．B【解析】1．本題考查對(duì)名著名著內(nèi)容的理解。通讀文段，我們知道文段出自英國(guó)作家夏洛蒂?勃朗特的《簡(jiǎn)?愛(ài)》，根據(jù)文段中的“離開(kāi)桑菲爾德我感到痛苦，我愛(ài)桑菲爾德；——我愛(ài)它，因?yàn)槲以谀抢镞^(guò)著豐富、愉快的生活，至少過(guò)了短短的一個(gè)時(shí)期”，可知本段主要講的是“我”感到痛苦，以及感到痛苦的原因。故選A。2．本題考查名著內(nèi)容的識(shí)記能力。解答此題，學(xué)生必須對(duì)名著內(nèi)容熟悉，才能準(zhǔn)確把握所給語(yǔ)句的對(duì)與錯(cuò)。B選項(xiàng)中“毅然放棄幸?！北硎鲥e(cuò)誤，簡(jiǎn)?愛(ài)勇敢追求自己的幸福。二、閱讀9、1．（2分）“短短菰蒲綠未齊”，寫(xiě)溪邊的菰蒲，短短的，綠綠的，長(zhǎng)得不是很齊整；“汀洲水暖雁行低”，寫(xiě)大地春回，沙洲水暖，雁行低飛。這兩句詩(shī)描繪了溪上春日風(fēng)景，充滿(mǎn)生機(jī)。（答出兩種景物即可）萬(wàn)木蔥蘢，充滿(mǎn)生機(jī)。（意思符合即可）2．（2分）詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好春色的喜愛(ài)和贊美之情，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自由自在精神、無(wú)拘無(wú)束生活的向往和追求?！窘馕觥?．試題分析：解答時(shí)就要緊扣“情”或“景”，仔細(xì)體味詩(shī)中的意象，借助聯(lián)想和想象把握詩(shī)歌所抒發(fā)的情感。一般答題方法是抓住詩(shī)中主要景物再現(xiàn)畫(huà)面，從而體會(huì)詩(shī)人的思想情感。這里詩(shī)人抓住了溪上春日風(fēng)景，充滿(mǎn)生機(jī)和活力的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行描繪?？键c(diǎn)：鑒賞詩(shī)歌的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。2．試題分析：鑒賞詩(shī)歌的情感是中考考查的重點(diǎn)內(nèi)容之一，有客觀選擇題，也有主觀表述題。學(xué)生應(yīng)全面了解背景，把握形象內(nèi)涵，體會(huì)意境特點(diǎn)，明確抒情方式。此處表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好春色的喜愛(ài)和贊美之情，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自由自在精神、無(wú)拘無(wú)束生活的向往和追求?？键c(diǎn)：評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。10、1．酒杯客居北方使……勞2．C3．(1)只有像一道痕跡似的的長(zhǎng)堤,像一個(gè)墨點(diǎn)似的湖心亭。(2)想拜見(jiàn)賢才卻不按照正確的方法,就像想請(qǐng)他進(jìn)來(lái)卻關(guān)上門(mén)。4．甲文的癡是癡迷山水、癡情故國(guó)、癡交知己乙文的癡是求賢若渴?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)意義的理解。實(shí)詞與虛詞的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎(chǔ)，理解文言文中詞語(yǔ)的含義時(shí)，要聯(lián)系原句來(lái)理解，不可孤立地理解單個(gè)字詞的含義。另外，還要注意詞語(yǔ)的特殊用法，比如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類(lèi)活用等，盡量做到解釋準(zhǔn)確、恰當(dāng)。注意“白”是酒杯?！皠凇笔箘?dòng)用法，是“使……勞累”的意思。2．本題考查文言文斷句的能力，斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關(guān)系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對(duì)話(huà)詞“曰”、“云”等，根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分等，讀出含義，然后斷句。句意為：現(xiàn)在天寒地凍，暫時(shí)不能用兵，干什么要跑這么遠(yuǎn)來(lái)見(jiàn)一個(gè)沒(méi)有用處的人呢！。故本句停頓為“天寒地凍/尚不用兵/豈宜遠(yuǎn)見(jiàn)無(wú)益之人乎”，故選C。3．本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無(wú)論是哪種方法，都應(yīng)做到：忠實(shí)原文、語(yǔ)句通順、表意明確、語(yǔ)氣不變、符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)，一定要翻譯到位。注意以下關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思：“惟”，只；“欲”，想要；“道”，方法；“閉”，關(guān)閉。4．本題考查學(xué)生對(duì)比閱讀的能力。要求學(xué)生能夠理解兩文，在此基礎(chǔ)上，分析文中“癡”的對(duì)象即可。甲文作者“癡”的對(duì)象是山水景物。乙文中劉備“癡”的對(duì)象是人才，即求賢如渴?！军c(diǎn)睛】翻譯文言句子是文言文的一個(gè)重要考點(diǎn)。翻譯句子要把握的原則：（1）語(yǔ)句通順，成分完整。（注意翻譯省略主語(yǔ)賓語(yǔ)時(shí)要補(bǔ)充完整，并添加括號(hào)。）（2）落實(shí)字詞，直譯為主，意譯為輔。方法是：吃透課內(nèi)文言文，反復(fù)誦讀，熟練掌握，再適當(dāng)拓展。11、1．老頭在春早打棗時(shí)瘋鬧昏倒，春早將老頭送醫(yī)救治并精心照顧；老頭的兒子來(lái)信致謝，春早得知老頭是自己失散的父親。2．運(yùn)用外貌描寫(xiě)，形象具體地刻畫(huà)出一位精神不正常、邋遢、臟亂的老人形象，為下文寫(xiě)老人暈倒、春早救助老人做鋪墊；結(jié)合下文春早給老人餅吃，襯托出春早善良、熱心的形象。3．春早種棗樹(shù)，為相鄰帶來(lái)香甜的紅棗，棗樹(shù)是春早熱情、善良的化身；文章以棗樹(shù)為線索，春早種棗樹(shù)，通過(guò)棗樹(shù)得知自己的身世，找到失散親人，棗樹(shù)是維系親情的紐帶。4．從春早種棗樹(shù)，把大棗分給相鄰、賣(mài)棗給孩子賺學(xué)費(fèi)，可以看出春早勤勞、善良；從春早給流浪老頭拿烙餅吃、救助暈倒的瘋老頭，可以看出春早熱情、識(shí)大體、善解人意。5．文章處處設(shè)置懸念，為最后解開(kāi)春早的身世之謎及老人身份的情節(jié)鋪墊，吸引讀者的閱讀興趣；春早在不知道老人身份時(shí)，熱心救助，這樣的情節(jié)襯托出春早熱心、善良的人物形象，若一開(kāi)始揭示老人身份則無(wú)此效果；在文章結(jié)尾處揭曉謎底引人深思，揭示文章的主題。【解析】1．考查對(duì)文章內(nèi)容概括的能力。首先要?jiǎng)澐治恼碌慕Y(jié)構(gòu)層次，然后對(duì)其內(nèi)容分別概括。歸納概括有三個(gè)原則：①帶著題目，通讀全文，把握大意。②對(duì)照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關(guān)的語(yǔ)言材料，選好答題的角度，組織好答題的語(yǔ)言。③快速瀏覽全文，驗(yàn)證答案。本題要求從春早和老頭交往的角度，補(bǔ)全情節(jié)。根據(jù)“老頭跌倒了，口吐白沫，不省人事?！薄按涸绾屠虾┨歪t(yī)藥費(fèi)為老頭治病，精心侍奉個(gè)呆傻老頭還無(wú)怨無(wú)悔”“春早收到了老頭兒子寄來(lái)的一封信，感謝春早救了自己的父親，……信封里有老人在自家門(mén)前照的一張照片，老人家門(mén)口旁也有一棵棗樹(shù)……她不知道自己家在哪里，只模模糊糊記得家門(mén)口有棵棗樹(shù)?！备爬纯?。2．結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。一般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫(xiě)出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫(xiě)出表達(dá)效果。劃線句子寫(xiě)老頭年齡、眉毛胡子、頭發(fā)、眼睛、嘴角等，是對(duì)人物的外貌描寫(xiě)，形象具體地刻畫(huà)出一位精神不正常、邋遢、臟亂的老人形象，為下文寫(xiě)老人暈倒、春早無(wú)怨無(wú)悔救助老人做鋪墊；刻畫(huà)出春早善良、樂(lè)于助人的形象。3．考查對(duì)重要詞語(yǔ)的理解?！皸棙?shù)”在題目有出現(xiàn)，在文中也多次出現(xiàn)，可以考慮是文章的線索，另外主要人物春早也與棗樹(shù)密切相關(guān)，春早種棗樹(shù)，為相鄰帶來(lái)香甜的紅棗，棗樹(shù)是春早熱情、善良的化身，“她三歲那年，被一個(gè)陌生人抱走，后來(lái)就到了一個(gè)無(wú)兒無(wú)女的五十多歲的老兩口家里。她不知道自己家在哪里，只模模糊糊記得家門(mén)口有棵棗樹(shù)。”春早種棗樹(shù)，模糊記得自己的身世，后來(lái)因救助老人而得知自己就是老人的女兒，所以棗樹(shù)是維系親情的紐帶。4．本題主要考查我們對(duì)文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。學(xué)會(huì)抓住人物的各種刻畫(huà)手法來(lái)分析。學(xué)會(huì)從故事情節(jié)中來(lái)分析，學(xué)會(huì)把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析，最后還要注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。這里從春早種棗樹(shù)，把大棗分給相鄰、賣(mài)棗給孩子賺學(xué)費(fèi)，可以看出春早勤勞、善良、純樸；從春早給流浪老頭拿烙餅吃、救助暈倒的老頭，精心伺候，可以看出春早熱情、樂(lè)于助人。5．懸念是指作者為了激活讀者的“緊張與期待的心情”，它包括“設(shè)懸”和“釋?xiě)摇眱蓚€(gè)方面。前有“設(shè)懸”，后必有“釋?xiě)摇?。如開(kāi)頭春早在自家門(mén)口種下酸棗樹(shù)，為什么？后來(lái)知道把收獲的大棗先分給臨近的鄉(xiāng)親們嘗鮮，再把剩余的大棗拎到城里賣(mài)了給志清交學(xué)費(fèi)。還有春早在不知道老人身份時(shí)，熱心救助，后來(lái)得知老人因丟失女兒精神失常，自己模糊記得家門(mén)口的棗樹(shù)……在文章結(jié)尾處揭曉謎底引人深思，揭示文章的主題，突出人物善良的高貴品質(zhì)。12、1．善用語(yǔ)言的力量（或：讓語(yǔ)言釋放智慧和力量。能點(diǎn)明話(huà)題，表達(dá)明確的意思即可）2．鄉(xiāng)村動(dòng)員植樹(shù)講空話(huà)套話(huà)；安全事故后的新聞發(fā)布講廢話(huà)假話(huà)（缺少關(guān)鍵信息）；“輕視語(yǔ)言的力量、忽視溝通的藝術(shù)，往往容易言不由衷、表意不明，甚至造成誤解、觸發(fā)矛盾”。3．不能刪去。第⑥段補(bǔ)充論述了語(yǔ)言和行動(dòng)要結(jié)合起來(lái)（要知行合一、言行并舉），是對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充；使論述更嚴(yán)密、更全面?！窘馕觥?．考查擬寫(xiě)題目。題目是文章中心的體現(xiàn)，是文章內(nèi)容的濃縮，根據(jù)文中出現(xiàn)最多的句子或詞語(yǔ)來(lái)判定。如開(kāi)頭段“重視語(yǔ)言、善用語(yǔ)言，讓語(yǔ)言釋放智慧與力量，往往能達(dá)到事半功倍的效果?！敝虚g段“語(yǔ)言的力量”，結(jié)尾段“語(yǔ)言是行動(dòng)的影子，行動(dòng)是語(yǔ)言的土壤。挖掘語(yǔ)言的寶藏，品味言語(yǔ)的藝術(shù)”等，都與“語(yǔ)言”有關(guān)，擬寫(xiě)為：讓語(yǔ)言釋放智慧和力量。2．“譬如……，再如……”先舉鄉(xiāng)村動(dòng)員植樹(shù)講空話(huà)套話(huà)，再舉安全事故后的新聞發(fā)布講廢話(huà)假話(huà)的例子，證明了此段的觀點(diǎn)“輕視語(yǔ)言的力量、忽視溝通的藝術(shù)，往往容易言不由衷、表意不明，甚至造成誤解、觸發(fā)矛盾。”3．議論文的語(yǔ)言必須準(zhǔn)確、鮮明、嚴(yán)密、無(wú)針對(duì)性。段落與段落之間要有非常清楚的邏輯關(guān)系。第⑥段強(qiáng)調(diào)善用語(yǔ)言，也并不是提倡夸夸其談，更不是否定行動(dòng)的力量、落實(shí)的價(jià)值。而要言行一致，言行合一，是對(duì)前文的補(bǔ)充完善，使得論證更嚴(yán)密。故而不能刪去。13、1．示例：“樂(lè)和”是“高興、快樂(lè)”之意。表層含義是指小說(shuō)的主角天生愛(ài)樂(lè)，有事無(wú)事樂(lè)呵呵，大家稱(chēng)他“樂(lè)和先生”；深層含義是指像“樂(lè)和先生”一樣，追求那種超然物外，真實(shí)、簡(jiǎn)單、隨性、快樂(lè)、灑脫的生活狀態(tài)。從作用方面來(lái)看，交代了小說(shuō)描寫(xiě)的對(duì)象，同時(shí)也揭示了小說(shuō)要表現(xiàn)的主旨，激發(fā)讀者興趣。2．示例：（1）“人仰馬翻”是一個(gè)形容詞，原意是形容被打得慘敗。也比喻亂得一塌糊涂，不可收拾。在這里是貶義褒用，用夸張的手法形象生動(dòng)寫(xiě)出了“樂(lè)和先生”樂(lè)天知足，快樂(lè)灑脫的情態(tài)。（2）“驚恐”是個(gè)描寫(xiě)神態(tài)的形容詞，原意是指驚慌、恐懼，這里準(zhǔn)確生動(dòng)地寫(xiě)出了其他同車(chē)的人對(duì)“樂(lè)和先生”不同尋常舉動(dòng)的驚訝，認(rèn)為不可理喻。3．示例：“我看這傻蛋肯定瘋了，他怎么能不請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)就徑直上去講話(huà)呢？唉，可別連累我們大家給領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)呀！”。理由：因?yàn)榘凑罩袊?guó)的傳統(tǒng)，領(lǐng)導(dǎo)總是焦點(diǎn)人物，日常工作中沒(méi)有請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)就貿(mào)然行事是要冒很大風(fēng)險(xiǎn)的，搞不好領(lǐng)導(dǎo)是要生氣發(fā)怒的，“樂(lè)和先生”卻我行我素，未經(jīng)批示就擅自決定，可能會(huì)連累其他人的，所以同行的其他人就會(huì)有些害怕了。（言之有理即可）4．示例：我認(rèn)為“樂(lè)和先生”向我們展示了一種非常美好的、積極的、樂(lè)觀的生活態(tài)度。人要想快樂(lè)，就應(yīng)該以一種閑看云卷云舒、花開(kāi)花謝的心境，從容自若的心態(tài)去面對(duì)人生。當(dāng)下社會(huì)，環(huán)顧我們身邊所有，在瞬息萬(wàn)變、誘惑四伏的現(xiàn)在，更需要我們保持一種平淡沉穩(wěn)心態(tài)，遠(yuǎn)離浮躁，放棄痛苦，探尋快樂(lè)，挖掘快樂(lè)，收藏快樂(lè)。懂得快樂(lè)并善于灑脫，是一種智慧、一種氣度、一種氣魄。平平淡淡從從容容一人生?！窘馕觥?．考查對(duì)文章標(biāo)題的理解。答此題首先要讀懂上下文的情節(jié)內(nèi)容，進(jìn)而把握文章的中心，這樣才能確保答案的準(zhǔn)確無(wú)誤。題目是文章的眼睛，分析文章的標(biāo)題注意從字面和深層兩個(gè)角度進(jìn)行分析。“樂(lè)和”表層含意是指小說(shuō)的主角天生愛(ài)樂(lè)；深層含意是指超然物外，真實(shí)、簡(jiǎn)單、隨性、快樂(lè)、灑脫的生活狀態(tài)。同時(shí)“樂(lè)和先生”是文章的描寫(xiě)對(duì)象，起到了引人入勝的作用?！皹?lè)和”則點(diǎn)明了小說(shuō)中心。以上幾點(diǎn)都要答出來(lái)。2．賞析文句。此題比較容易，因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向，即從品味詞語(yǔ)的角度分析作答。（1）“人仰馬翻”本義：人馬被打得仰翻在地。形容被打得慘敗。也比喻亂得一塌糊涂，不可收拾。語(yǔ)境義：描寫(xiě)“樂(lè)和先生”樂(lè)天知足、快樂(lè)灑脫的情態(tài)。從表現(xiàn)手法上看屬于貶義褒用和夸張。（2）“驚恐”本義：驚慌、恐懼的神情。語(yǔ)境義：描寫(xiě)出同車(chē)的人對(duì)“樂(lè)和先生”不同尋常舉動(dòng)的驚訝神態(tài)。答題時(shí)首先要在文中找到語(yǔ)句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)句所表現(xiàn)的人物情態(tài)或心理活動(dòng)。3．一問(wèn)，揣摩其他人的心理活動(dòng)。首先要讀懂原文的情節(jié)，根據(jù)發(fā)生的不同尋常的事件來(lái)揣摩人物心理。文章情節(jié)是“樂(lè)和先生”“直接跑到車(chē)前，拿起車(chē)載麥克風(fēng)，‘呼呼呼’吹氣試音”，所以導(dǎo)致“一車(chē)人用驚恐的眼神看著他”。那么在組織語(yǔ)言時(shí)，把人們“驚恐”的原因和“樂(lè)和先生”這樣做的后果描寫(xiě)出來(lái)就行了，同時(shí)要注意用第一人稱(chēng)表述。二問(wèn)，要解釋好人們“驚恐”的原因，如可從對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的尊重（中國(guó)人普遍存在的畏官心理）的角度，會(huì)連累他人角度作答即可。4．要答好此題，首先要整篇閱讀，并要注意議論抒情的語(yǔ)句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一個(gè)什么主要觀點(diǎn)。然后由這個(gè)觀點(diǎn)生發(fā)出去