體育心理學(xué)智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年山東航空學(xué)院

體育心理學(xué)智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年山東航空學(xué)院在體育教學(xué)中，一種糾正已經(jīng)建立動力定型的頑固性錯誤動作的方法是_______。（）

答案:單獨(dú)與減速練習(xí)根據(jù)倒U形假說的觀點(diǎn)，射擊運(yùn)動在低喚醒條件下更容易取得好成績。（）

答案:對運(yùn)動員對潛在應(yīng)激的運(yùn)動環(huán)境反應(yīng)決定運(yùn)動損傷是否發(fā)生。（）

答案:對無論是令人高興的還是痛苦的刺激，都可能在喚醒水平上出現(xiàn)相似的變化。（）

答案:對每個人的喚醒水平總在從中等興奮到高度興奮這條連續(xù)線上變化。（）

答案:錯體育鍛煉對正常人群和有心理障礙人群的認(rèn)知功能的影響不相同。（）

答案:對強(qiáng)制性影響力最基本的管理手段是獎勵和懲罰。（）

答案:對下列有關(guān)團(tuán)體凝聚力與運(yùn)動表現(xiàn)之間的關(guān)系表述正確的有。（）

答案:高凝聚力可以促使成員感受更強(qiáng)的心理動力###高凝聚力的團(tuán)體可以促進(jìn)團(tuán)體成員參加活動的堅持性###一般而言，高凝聚力團(tuán)體比低凝聚力的效能更高###高凝聚力的團(tuán)體，活動規(guī)范很差時，團(tuán)體的活動表現(xiàn)通常不高教練員的權(quán)威體系是由權(quán)威組成。（）

答案:報酬性###模范性###專家性###強(qiáng)迫性強(qiáng)調(diào)“自下而上”學(xué)習(xí)策略理論的學(xué)派是（）。

答案:行為主義###認(rèn)知心理學(xué)隨著研究的深入和細(xì)化，焦慮可分為。（）

答案:狀態(tài)焦慮###特質(zhì)焦慮運(yùn)動動機(jī)培養(yǎng)與激發(fā)的方法與手段有哪些？（）

答案:端正體育態(tài)度###提高學(xué)生的體育成就動機(jī)###充分重視和利用學(xué)生的各種需要###及時反饋，肯定評價下列目標(biāo)中屬于明確、具體的目標(biāo)的是______。（）

答案:100米訓(xùn)練一個月后達(dá)到11秒5內(nèi)向性格較外向性格的人。（）

答案:能較好的承受單調(diào)、多次重復(fù)的練習(xí)任務(wù)由學(xué)生自身之外的誘因轉(zhuǎn)化而來的動機(jī)，如教師的表揚(yáng)、同學(xué)的賞識、競爭獲勝的獎勵、榮譽(yù)，或因為迫于壓力、避免懲罰與升學(xué)考試等原因而參加體育活動的動機(jī)，為。（）

答案:外部動機(jī)______的學(xué)生更有可能在比賽中傷害他人。（）

答案:成績目標(biāo)高與常模樣本相比，優(yōu)秀運(yùn)動員的得分較高。（）

答案:精力用紅色材料布置訓(xùn)練場，可以提高學(xué)生的情緒喚醒水平，這是利用了暗示。（）

答案:環(huán)境暗示______是一種重要的動機(jī)變量，是指個體參與某一活動時所依據(jù)的成就目標(biāo)取向。（）

答案:目標(biāo)定向下列說法不適用于膽汁質(zhì)為學(xué)生的是______。（）

答案:準(zhǔn)備活動的時間可以適當(dāng)延長下列哪一項不是影響賽前狀態(tài)焦慮的主要因素？（）

答案:比賽結(jié)果的可預(yù)測性眾多的研究提出態(tài)度、應(yīng)激控制、、目標(biāo)設(shè)置、積極性自我談話、心理演練以及相信恢復(fù)方法的效果等，是影響運(yùn)動損傷康復(fù)的幾個重要的心理變量。（）

答案:社會支持在動作技能學(xué)習(xí)初期，學(xué)習(xí)者以為主。（）

答案:視覺表象培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣必須首先由______開始。（）。

答案:有趣在體育運(yùn)動情境中，對運(yùn)動成績關(guān)注更少，焦慮程度低的屬于______。（）

答案:學(xué)習(xí)目標(biāo)定向者根據(jù)協(xié)變性原則,個體在對活動結(jié)果進(jìn)行歸因時，若自己與別人的成績不一致，會把它歸于_____的原因。（）。

答案:內(nèi)部心境狀態(tài)是具有感染力的微弱而持久的情緒狀態(tài)。（）

答案:錯體育鍛煉可以最大限度地減少藥物和心理恢復(fù)手段的運(yùn)用，如果將體育鍛煉與心理治療相結(jié)合，那么所達(dá)到的效果會更好。（）

答案:對運(yùn)動損傷不僅使肌體機(jī)能水平明顯下降，而且在心理上也造成不同程度的傷害。（）

答案:對運(yùn)動員由于球傳得不準(zhǔn)而把球踢到了對方隊員的背上不屬于攻擊性行為。（）

答案:對直接興趣和間接興趣具有年齡差異。（）

答案:對個體與習(xí)得性無助感有關(guān)的心理特征有______。（）。

答案:自我意識###成就動機(jī)###情緒###思維Weiner提出可以根據(jù)______維度對成敗的原因分類。（）。

答案:穩(wěn)定性###內(nèi)外源###可控制目標(biāo)定向主要有兩個定向，分別是（）。

答案:學(xué)習(xí)目標(biāo)定向###成績目標(biāo)定向下列選項中，哪些是動機(jī)的功能?（）。

答案:行為發(fā)動###行為強(qiáng)化###行為維持科學(xué)的體育鍛煉能引起老年人的。（）

答案:積極心境提高體育態(tài)度的認(rèn)知基礎(chǔ)是。（）

答案:體育價值觀教師設(shè)置目標(biāo)時應(yīng)該注意______。（）。

答案:既要具有挑戰(zhàn)性經(jīng)過努力又是可以實現(xiàn)的是指通過練習(xí)而鞏固下來的，自動化的、完善的動作活動方式。（）

答案:動作技能以來預(yù)測需要極高體能、努力和堅持性的運(yùn)動表現(xiàn)尚有效度，但對需要協(xié)調(diào)配合、復(fù)雜控制性和協(xié)調(diào)性極強(qiáng)的運(yùn)動表現(xiàn)進(jìn)行解釋就存在著很大的局限性。（）

答案:驅(qū)力理論人本主義強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過程中更多的是（）。

答案:執(zhí)行者_(dá)_____是指個體經(jīng)歷了失敗與挫折后，面臨問題時產(chǎn)生的無能為力、喪失信心的心理狀態(tài)與行為。（）。

答案:習(xí)得性無助感在自生訓(xùn)練中，最常見、應(yīng)用最多的訓(xùn)練是。（）

答案:肢體發(fā)暖訓(xùn)練又被稱為“無須練習(xí)的學(xué)習(xí)”。（）

答案:觀察學(xué)習(xí)認(rèn)為運(yùn)動表現(xiàn)是習(xí)慣與驅(qū)力的乘積，即P=H×D。（）

答案:驅(qū)力理論在橄欖球比賽中，某個隊員用合法的身體接觸抱住正在向前跑的帶球者，并使其受傷，這屬于。（）

答案:果斷性攻擊學(xué)習(xí)目標(biāo)定向是（）。

答案:適應(yīng)性的競賽時或競賽前后運(yùn)動員對自己的運(yùn)動行為所抱有的能否取得成功的信念稱之為_____。（）

答案:狀態(tài)自信心是指師生在體育課堂中占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合表現(xiàn)。（)

答案:體育課堂心理氣氛“我必須贏得這場比賽”、“老師必須對我好”反映了不合理信念的

特點(diǎn)。()

答案:絕對化要求研究表明，社交凝聚力對運(yùn)動隊的比賽成績影響最大。（）

答案:錯表象內(nèi)容的清晰性和模糊性程度不具有個體差異。()

答案:錯事實證明，注重團(tuán)隊內(nèi)部人際關(guān)系協(xié)調(diào)的教練員領(lǐng)導(dǎo)方式是最有成效的。（）

答案:錯任務(wù)凝聚力是指團(tuán)體隊員之間彼此喜歡和彼此愉快地交往的程度，它涉及到友誼、親和以及社會性支持、人際關(guān)系等影響因素。（）

答案:錯個人對活動任務(wù)和人際關(guān)系的滿意度有助于運(yùn)動隊凝聚力的發(fā)展。（）

答案:對Heider認(rèn)為：行為的結(jié)果=個人的力量＋環(huán)境的力量。（）

答案:對一個人所取得的成就高低取決于非智力因素。（）

答案:錯就運(yùn)動學(xué)習(xí)和鍛煉動機(jī)而言，從表面上看，追求成功和逃避失敗的傾向都能促進(jìn)學(xué)生努力參與體育活動，并對學(xué)生心理和運(yùn)動活動效果產(chǎn)生同樣的影響。（）

答案:錯間接興趣不可以轉(zhuǎn)化為直接興趣，而直接興趣在一定條件下，可能轉(zhuǎn)化為間接興趣。（）

答案:錯當(dāng)團(tuán)體規(guī)模不斷擴(kuò)大，隊員的動機(jī)逐漸下降，就會產(chǎn)生社會性懈怠，從而降低活動效率。()

答案:對小強(qiáng)度的身體鍛煉對改善心境狀態(tài)的效果最好。（）

答案:錯發(fā)展學(xué)校體育團(tuán)體凝聚力的途徑是。（）

答案:建立良好的團(tuán)體規(guī)范###明確并認(rèn)同團(tuán)體目標(biāo)與成員角色###形成良好的師生關(guān)系###積極開展體育競賽活動學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的非智力因素主要包括。（）

答案:態(tài)度###動機(jī)###個性影響運(yùn)動興趣水平的主要因素有哪些？（）

答案:融洽的師生關(guān)系###運(yùn)動需要的滿足###現(xiàn)有的運(yùn)動技能水平###成功體驗的獲得通過行為強(qiáng)化的方法有助于青少年內(nèi)化體育規(guī)則以指導(dǎo)自己的體育行為。常用的強(qiáng)化手段有。（）

答案:暫停###物質(zhì)獎勵###口頭表揚(yáng)###忽視以下哪些心理學(xué)家是人本主義心理學(xué)的代表人物。（）

答案:馬斯洛###羅杰斯團(tuán)體凝聚力可以分為。（）

答案:社交凝聚力###任務(wù)凝聚力認(rèn)知心理學(xué)在學(xué)習(xí)方法上倡導(dǎo)_______和_______。（）。

答案:發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)###接受學(xué)習(xí)學(xué)生的體育能力不包括______。（）

答案:體育應(yīng)對能力摩根等人將優(yōu)秀運(yùn)動員的標(biāo)準(zhǔn)化POMS分值進(jìn)行標(biāo)圖，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀運(yùn)動員的心境狀態(tài)剖面圖呈。（）

答案:冰山狀下列哪一項不屬于體育課堂學(xué)習(xí)過程的心理學(xué)評價內(nèi)容？()

答案:體育成績歐洲選手用得較多的心理技能訓(xùn)練方法是。（）

答案:自生訓(xùn)練射擊項目是類型的動作技能。（）

答案:不連續(xù)性技能人類和動物在經(jīng)歷某種過度情境時產(chǎn)生的那種心理和生理的過程稱之為_____。（）

答案:應(yīng)激體育鍛煉能提高自尊的原因可能是由于_______。（）。

答案:體育鍛煉能提高身體自我價值和其他重要的身體自我認(rèn)知在網(wǎng)球正手擊球時，通過聽覺及觸覺即可得知是否集中，由視覺即可知覺回球的具體位置等，均屬___。（）

答案:自然反饋體育教學(xué)中能提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，在體育教學(xué)效果方面有著獨(dú)特作用并且能夠滿足各年齡階段學(xué)生的需要的練習(xí)方法是。（）

答案:游戲法在頭腦中形成技能的最一般的、最粗略的表象，是在動作技能形成的______階段。（）

答案:認(rèn)知定向以下屬于KR反饋的是。（）

答案:“這次成績快了5s”是樂趣與志向的結(jié)合，是推動人實現(xiàn)遠(yuǎn)大理想目標(biāo)的迷戀性的、最穩(wěn)定的動力傾向，是學(xué)生獲得好成績的最寶貴的心理動力。（）

答案:志趣是一種以漸進(jìn)方式克服神經(jīng)癥焦慮習(xí)慣的技術(shù)。（）

答案:系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練______對運(yùn)動成績更加關(guān)注，焦慮較高。（）。

答案:成績目標(biāo)定向者_(dá)____是指機(jī)體總的生理性激活的不同狀態(tài)或不同程度。（）

答案:喚醒指向于體育活動可能帶來的生理、心理和社會的延遲結(jié)果的動機(jī)，是（）。

答案:間接動機(jī)是指以內(nèi)心體驗的形式，表象自己正在完成各種動作。()

答案:內(nèi)部表象道德是道德認(rèn)識的能動作用，它是個體按照一定的道德要求，擬定和執(zhí)行行動計劃，并表現(xiàn)為為實現(xiàn)目標(biāo)而自覺地克服困難的過程。（）

答案:意志是指利用語言手勢表情及其他刺激物，采用間接、含蓄的方法對訓(xùn)練者的心理狀態(tài)和行為施加影響的過程。（）

答案:暗示訓(xùn)練針對比賽中可能出現(xiàn)的情況或問題進(jìn)行實戰(zhàn)模擬反復(fù)練習(xí)的訓(xùn)練方法是。()

答案:模擬訓(xùn)練是指由環(huán)境刺激而引起的情緒或情感的喚醒狀態(tài)，是具有感染力的微弱而持久、但并非永久的情緒狀態(tài)。（）

答案:心境狀態(tài)是人們有意識地利用自己頭腦中已經(jīng)形成的表象，對技術(shù)動作或運(yùn)動情境進(jìn)行回顧、重復(fù)和豐富發(fā)展，從而喚起運(yùn)動感覺，強(qiáng)化肌肉本體感覺，提高運(yùn)動技能和情緒控制能力的方法和過程。（）

答案:表象訓(xùn)練根據(jù)體育能力的差異可以將學(xué)生分為三類，其中不包括______。（）

答案:體育特招生______是動作完成后自然產(chǎn)生、不需要借助其他方式而產(chǎn)生的信息，是動作的必然結(jié)果，不需要他人告知自然可以獲得的。（）

答案:自然反饋在體育學(xué)習(xí)與練習(xí)中以練習(xí)與休息時間比為1:1作為評判標(biāo)準(zhǔn)，若休息時間短于練習(xí)時間為______。()

答案:集中練習(xí)道德___________是衡量個體道德品質(zhì)的重要標(biāo)志。（）

答案:行為親社會行為的兩個最主要的特征是___________。（）

答案:利他性###社交性籃球運(yùn)動員與排球運(yùn)動員出現(xiàn)攻擊性行為的概率幾乎相等。（）

答案:錯___________行為有明顯的憤怒情緒反映。（）

答案:敵意性攻擊在體育運(yùn)動中要鼓勵的是___________行為。（）

答案:果斷自然性影響力并非只有教練員才具有。（）

答案:對體育運(yùn)動心理學(xué)的許多研究表明，___________的教練員有助于運(yùn)動隊或運(yùn)動員的成功。（）

答案:專制型獎懲權(quán)是教練員所掌握的權(quán)力的體現(xiàn)。（）

答案:報酬性培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的理論依據(jù)是___________。（）

答案:合作式學(xué)習(xí)###體驗式學(xué)習(xí)教練員的影響力種類包括___________。（）

答案:自然性影響力###強(qiáng)制性影響力團(tuán)體凝聚力的形成過程是一個。（）

答案:動態(tài)過程職業(yè)運(yùn)動員與俱樂部老板簽訂合同，履行自己的義務(wù)，使團(tuán)體為完成共同目標(biāo)努力。這體現(xiàn)了對凝聚力發(fā)展的影響作用。（）

答案:合約責(zé)任（）的團(tuán)體規(guī)模有助于團(tuán)體任務(wù)凝聚力和社交凝聚力的發(fā)展。

答案:適當(dāng)團(tuán)體內(nèi)的成員為了達(dá)到特定的任務(wù)而在一起工作所做出的努力程度屬于______。（）

答案:任務(wù)凝聚力下列哪項屬于共動項目？（）

答案:舉重Adersen和Williams(1998)提出了一個建立在應(yīng)激理論基礎(chǔ)上的應(yīng)激—運(yùn)動損傷模型，根據(jù)這個模型，運(yùn)動員對運(yùn)動環(huán)境的_____決定運(yùn)動損傷是否發(fā)生。（）

答案:應(yīng)激反應(yīng)人格能影響運(yùn)動損傷發(fā)生。（）

答案:對應(yīng)激反應(yīng)代表著運(yùn)動員處理環(huán)境需求的能力資源與環(huán)境的實際要求之間的一種______現(xiàn)象。（）

答案:不平衡_______是一種積極的，將應(yīng)激作為創(chuàng)造活動的動力,化悲痛為力量的心理應(yīng)付技能。（）

答案:升華運(yùn)動損傷的全面恢復(fù)包括。（）

答案:心理恢復(fù)###生理恢復(fù)下面哪項不是體育差生的心理致因？（）

答案:智力水平的差異個性是指一個人的______。（）

答案:整個心理面貌下面那些特征是多血質(zhì)的行為表現(xiàn)。（）

答案:反應(yīng)迅速###活潑好動###情緒容易轉(zhuǎn)變能力是一種______。（）

答案:個性心理特征一般來講,學(xué)生體育能力的差異主要表現(xiàn)在______。（）

答案:自我鍛煉與評價能力###自我調(diào)節(jié)能力###體育認(rèn)識能力###身體運(yùn)動能力有利于教師因人而異和提出練習(xí)的不同教學(xué)要求和標(biāo)準(zhǔn),更有利于因材施教,激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性的分組形式是。（）

答案:能力分組體育教學(xué)目標(biāo)描述的是________。（）

答案:學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果是指在以肌肉收縮為特征的運(yùn)動活動過程中人的認(rèn)知活動的表現(xiàn)水平，包括運(yùn)動知覺、運(yùn)動表象、運(yùn)動記憶、運(yùn)動思維、運(yùn)動注意等。（）

答案:認(rèn)知-運(yùn)動能力預(yù)防和糾正錯誤動作的心理學(xué)方法有哪些?（）

答案:正誤對比強(qiáng)化###啟發(fā)思維###言語暗示刺激###單獨(dú)與減速練習(xí)射箭和彈鋼琴是兩種完全不同的技能，但根據(jù)環(huán)境穩(wěn)定性來進(jìn)行分類，它們可歸為_______。（）

答案:閉鎖性技能屬于高策略性運(yùn)動技能的運(yùn)動項目是_______。（）

答案:乒乓球###羽毛球以下不屬自然反饋信息源的是。（）

答案:本體感覺______明顯需要練習(xí)者根據(jù)目標(biāo)個體的動作進(jìn)行反應(yīng)應(yīng)答。（）

答案:開放性技能以下哪一規(guī)律不屬于技能練習(xí)過程中的一般規(guī)律有。（）

答案:一蹶不振借助現(xiàn)代電子儀器，使運(yùn)動員了解自己內(nèi)臟活動的情況，從而反射性地控制內(nèi)臟活動，降低緊張程度的一種訓(xùn)練方法，是。（）

答案:系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練通過練習(xí)形成的能影響本體心理過程和心理狀態(tài)的心理操作系統(tǒng)，叫做______。（）

答案:心理技能系統(tǒng)脫敏的主要程序是______。（）

答案:建立害怕事件層次###實際治療###肌肉放松訓(xùn)練體育教學(xué)和運(yùn)動訓(xùn)練中心理暗示的形式與方法有_______。（）

答案:他人暗示###表情暗示###環(huán)境暗示###自我暗示理性情緒療法的ABC理論模型中，A代表的是。（）

答案:誘發(fā)性事件心境狀態(tài)剖面圖首先是_______等人編制的一種心境狀態(tài)自評量表。（）

答案:麥克奈爾(McNair)目前已有多種理論從不同的視角來解釋體育運(yùn)動領(lǐng)域中喚醒水平與運(yùn)動表現(xiàn)之間的關(guān)系。這些理論主要有：____。（）

答案:個人最佳功能區(qū)理論###驅(qū)力理論###倒U型假說###多維焦慮理論驅(qū)力理論認(rèn)為，中等喚醒水平最有利于取得好的運(yùn)動表現(xiàn)。（）

答案:錯特質(zhì)焦慮是指一種在強(qiáng)度上有變化、隨時間而波動的短暫情緒反應(yīng)。（）

答案:錯與常模樣本相比，優(yōu)秀運(yùn)動員的_____等消極情緒得分較低。（）

答案:疲勞###緊張###慌亂###抑郁鍛煉成癮者和非鍛煉成癮者的區(qū)別體現(xiàn)在______。（）

答案:前者當(dāng)錯過一次鍛煉機(jī)會后產(chǎn)生高度的抑郁、焦慮和憤怒的情緒體驗###前者參加體育鍛煉后體驗到高度積極的情感###前者為完成某項鍛煉計劃傾向于忽視身體的不適、疼痛或傷病(特別是男性)身體鍛煉成癮屬于______。（）

答案:過程成癮由于體育鍛煉可以改善認(rèn)知功能，因而運(yùn)動員的智力高于一般人的智力。（）

答案:錯下列說法正確的是_______。（）

答案:體育鍛煉與幸福感之間存在正相關(guān)下列哪些體驗不屬于體育運(yùn)動中的特殊體驗。（）

答案:應(yīng)激狀態(tài)###戰(zhàn)斗狀態(tài)當(dāng)前歸因研究中最有影響的理論是______的歸因理論。（）

答案:Weiner________不屬于Weiner歸因理論中的一個維度。（）

答案:動機(jī)大量的研究發(fā)現(xiàn)，______這一要素，與期望改變未來的行為結(jié)果有著較大的相關(guān)。（）

答案:努力個體的歸因方式不是一成不變的。（）

答案:對研究已經(jīng)表明,運(yùn)動員把成功或失敗歸于穩(wěn)定的原因,還是歸于不穩(wěn)定的原因,與