陶行知與鄉(xiāng)村教育智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年麗水學院

陶行知與鄉(xiāng)村教育智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年麗水學院陶行知先生認為“兒童是現(xiàn)在的小主人”，因此要（）

答案:養(yǎng)成共同自治的能力###給予兒童自主管理的機會###給兒童自由“如果家里、學校里、鋪子里的孩子,在小的時候,已被發(fā)現(xiàn)有特殊才干,那末立刻就應該給他以適當之肥料、水分、陽光,使他欣欣向榮”反應的陶行知人才培養(yǎng)的要求是（）

答案:盡早施教###因材施教生活即教育的含義是（）。

答案:實際生活是教育的中心###生活決定教育###生活含有教育的意義###教育改造生活陶行知所提出的“活的、真的、動的、有用的書”標準是：（）

答案:看它有沒有引導人思想的力量###看它有沒有引導人動作的力量###看它有沒有引導人產生新價值的力量陶行知的《教師歌》要求當老師應做到（）以及變成小孩。

答案:發(fā)現(xiàn)小孩、了解小孩、解放小孩、信仰小孩“十幾歲的孩子，居然能夠自己作曲，自己編劇本，自己導演自己編的劇本，而且還能夠寫出短篇的創(chuàng)作,在座談會中能夠分析時局”。這段話反映了（）

答案:兒童有創(chuàng)造力周恩來贊譽陶行知是（）

答案:毫無保留追隨黨的黨外布爾什維克陶行知提出的"六大解放"指向的是（）。

答案:解放兒童的創(chuàng)造力陶行知根據“行是知之始，知是行之成”理論演繹出來的創(chuàng)造過程。其中，（）是老子，（）是兒子，（）是孫子。

答案:行動、思想、創(chuàng)造王陽明反對（）的“先知后行”的觀點，主張“知行合一”

答案:朱熹1932年，陶行知在（）創(chuàng)辦山海工學團。

答案:上海陶行知回國后在南京高師任教,在《新教育》上發(fā)表（《

》）一文批判舊教育存在五舊現(xiàn)象

答案:中國教育哲學與新教育.陶行知教育兒子“寧為真白丁，不做假秀才“說明了他（）的求真精神.

答案:做真人現(xiàn)代教育家陶行知說：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！边@句話強調了（）。

答案:勞動創(chuàng)造是人生價值的源泉“敢探未發(fā)明的新理”，“敢入未開化的邊疆”體現(xiàn)了陶行知（）人格精神

答案:創(chuàng)造杜威認為“學校應呈現(xiàn)現(xiàn)在的生活，即對兒童來說是真實而生機勃勃的生活”，這一主張反映了他（）的教育本質說。

答案:教育即生活陶行知倡導的“每天四問”是指問“我們的（）有沒有進步

答案:身體、學問、工作、道德19世紀20年代，中國近代鄉(xiāng)村教育運動中，提出通過四大教育改變國民”愚、窮、弱、私”四大問題的教育家是（）

答案:晏陽初陶行知提出“我們要大學培養(yǎng)與國計民生有關系的學者領袖，不要培養(yǎng)避世的隱士，出世的僧尼，不知世事的書呆子?！彼J為人才應具備（）

答案:愛國奉公的精神“愿為中學教員者對于中學生之能力需要應有徹底之了解；對于將來擔任之功課須有充分的準備，這準備包括中小學所需之教材、教法之研究、實習和參觀?！碧招兄@段話說明了教師要有（）知識

答案:條件性知識黃炎培的鄉(xiāng)村職業(yè)教育實驗，主要在（）等地創(chuàng)辦了一批農村改進實驗區(qū)和鄉(xiāng)村教育機構。

答案:江蘇、浙江“……余將回國與其他教育工作者合作，為我國人民組織一高效率之公共教育體系，以使他們能跟著美國人步伐，發(fā)展和保持真正之民主國家”體現(xiàn)了陶行知的（）思想。

答案:普及教育“我們站在大眾的立場上說話，要求人人都能享受著粗菜淡飯的教育權”體現(xiàn)了陶行知的（）教育思想

答案:普及教育陶行知的兒童觀是一種（）的價值取向

答案:個人本位和社會本位相結合1921年9月，美國教育家（）受邀到中國進行為期四個月的教育調查，陶行知全程陪同。

答案:孟祿陶行知認為教師應該“一方面指導學生，一方面研究學問”。這體現(xiàn)出（）教師素養(yǎng)。

答案:教師應該具有教研相長的能力陶行知的對聯(lián)“和馬牛羊雞犬屎做朋友對稻粱菽麥黍稷下功夫”反應了鄉(xiāng)村教師應該具有（）

答案:農夫的身手陶行知對新教員提出要求，“認定教育是大有可為的事，而且不是一時的，是永久于世的”這句話要求新教員要有：（）

答案:信仰王陽明是（）朝的教育家

答案:明陶行知批判舊社會的教育：“中國的教育雨不落在勞苦的人的田園里，不肯落到鄉(xiāng)下去，不肯落到邊遠的地帶去，中國的教育雨專落在大都會的游泳池里給少爺小姐游水玩?！边@段話說明了他認為教育對象要（）

答案:不分城鄉(xiāng)“我們加入小孩子的隊伍里，便發(fā)現(xiàn)小孩子有力量，不但有力量，而且有創(chuàng)造力，我們要鉆進小孩子隊伍里，才能有這個新認識與新發(fā)現(xiàn)。”說明教師要充當（）角色

答案:學生支持、合作者者關于作為社會成員的兒童人，陶行知提出（）

答案:兒童是現(xiàn)在世界的小主人###兒童是普及教育的小先生###兒童是抵抗侵略的小戰(zhàn)士###兒童是教師的導師陶行知說：“教師必須具有健康的體魄，農夫的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改造社會的精神?！边@體現(xiàn)了教師職業(yè)勞動的（）。

答案:綜合性“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干?？咳丝刻炜孔嫔?，不算是好漢。”反應了陶行知要養(yǎng)成（）的共和國民。

答案:自主、自立、自動“愛的教育容易捧，容易哄。溺愛是有害的，把小孩拉住使他們不能向前跑?！边@句話說明陶行知認為家庭教育中（）

答案:反對溺愛稱贊陶行知先生為“偉大的人民教育家”的是（??????）。

答案:毛澤東“我們想交結個活潑的朋友，就要我們自己也要活潑。我的影響，要能感到他身上；他的影響也就能感到我的身上，這才是正常的?！碧招兄@段話所體現(xiàn)的教育思想是（）

答案:用活的人教活的人陶行知認為，人格陶冶最重要的時期是（）

答案:6歲以前陶行知的“生活即教育”這一命題不包括（）。

答案:教育即生活在陶行知的創(chuàng)造教育中，（）是最利于創(chuàng)造力發(fā)揮的首要條件。

答案:民主陶行知的生活教育理論中，涉及教育內容范疇的是（）

答案:生活即教育墨子的知識分類中，通過傳授而獲得的知識叫（）

答案:聞知陶行知提出的“六大”解放，指解放（）。

答案:眼睛、頭腦、雙手、嘴、空間、時間。提出教育要適應兒童本能的生長的教育家是（）

答案:杜威“教學做合一”的含義是（）

答案:“教學做合一”統(tǒng)一在“做”上###“教學做合一”要以“事”為中心###“做”是手腦并用的做針對普及教育“婆婆不許媳婦讀書,老板不許伙計上學,司務不許徒弟看報,工廠經理不許工人求知識,士大夫不許兒子教小孫子”等問題，陶行知提出（）

答案:教育歷法如教小孩子爬樹。你教人爬樹，如果從小教起，到了長大，便會爬到樹頂。如果教成年人爬樹，勢必爬到皮破血流，非特爬不到頂，并且于他的手足傷害甚多?！闭f明了（）

答案:教人要從小教起普及需要大量的老師，單純的依靠專職教師是很難完成這項任務。為了解決師資問題陶行知還創(chuàng)造性地提出（）

答案:小先生制在陶行知看來，世界上有四種人，但鄉(xiāng)村教育教農民（）。

答案:做在勞力上勞心的人陶行知總結人才培養(yǎng)兩條經驗說“一是科學要從小孩學起,二是科學的幼苗要象愛迪生的母親那樣愛護才能保全”所反應的教育觀，不對的是（）

答案:通過集體進行教育“讓他們去接觸大自然中的花草，樹木，青山，綠水，日月，星辰以及大社會中之士、農、工、商，三教九流，自由地對宇宙發(fā)問?！闭f明了教育要解放（）

答案:兒童的空間”捧著一顆心來，不帶半根草去“陶行知認為老師應該有（）

答案:無私奉獻的精神（）是陶行知推行教師教育的一大發(fā)明，也是他的教師教育思想的一大特色。

答案:藝友制陶行知創(chuàng)造教育的目的是（）。

答案:為了使老師創(chuàng)造出值得自己崇拜的學生###創(chuàng)造出“真善美的活人”###為了學生“手腦雙揮”、“手腦聯(lián)盟”、“手腦雙全”陶行知認為兒童教育很重要，原因是（）

答案:教人要從小教起###有利于婦女勞動力的解放###兒童是祖國的希望和未來1917年陶行知正式改名為“（）”

答案:陶知行陶行知創(chuàng)辦的師范學校是（）。

答案:南京曉莊師范學校陶行知要求曉莊學生要參加村莊自治合作組織、鄉(xiāng)村調查、民眾教育、農民娛樂等活動，這類課程屬于（）

答案:改造社會環(huán)境教學做陶行知說“教育沒有農業(yè)，便成為空洞的教育，分利的教育，消耗的教育。農業(yè)沒有教育，就失了促進的媒介?！睆娬{鄉(xiāng)村教育要（）

答案:與農業(yè)攜手陶行知認為一個自立自覺的人應該具備以下素養(yǎng)（）

答案:要有獨立的職業(yè)###要有獨立的思想###要有健康的身體陶行知說“一個茶杯要有空位方可盛水”說明了教育要解放（）

答案:兒童的時間陶行知生活教育理論的核心是（）。

答案:生活即教育陶行知的“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?！边@里的真人指的是（）。

答案:誠實的人對于兒童的健康教育，陶行知認為老師要（）

答案:引導兒童戶外運動###進行日常衛(wèi)生常識教育###必須受過嚴格的衛(wèi)生訓練###引導兒童積極鍛煉身體“真正的生活教育，大眾都是先生，大眾都是同學，大眾都是學生”因此生活教育必須遵循（）

答案:全民性1932年，為推進科學下嫁運動，陶行知在上海創(chuàng)辦（）

答案:兒童通訊學校陶行知曾說過，小孩子必定燙了手才知道火是熱的，冰了手才知道雪是冷的，吃過糖才知道糖是甜的……這足以說明他的觀點是（）

答案:行是知之始，知是行之成陶行知的德育內容包括（）

答案:良好的公德###高尚的私德###愛滿天下的情懷陶行知的生活即教育的觀點包含（）

答案:生活與教育密不可分###教育具有全面###教育具有終身性###教育與人類生活相伴而生.曉莊師范要培養(yǎng)（）的鄉(xiāng)村教師。

答案:科學的頭腦###藝術的興味###農夫的身手###改革社會的精神陶行知學習觀中提出學習的途徑有（）

答案:從老師、朋友處學習###從社會中學習###從生活中學習###從書本中學習陶行知杜威教育思想想的相同之處有（）。

答案:教育對社會的改造作用###反對傳統(tǒng)教育###教育與生活緊密聯(lián)系###為支撐教育理論創(chuàng)辦了學校陶行知在東南大學工作時所作的改革有（）

答案:改教授法為教學法###大學招收女生上世紀三十年代初陶行知的科學下嫁運動主要活動有（）

答案:主編《生活教育雜志》###成立兒童科學通訊學校###創(chuàng)辦自然學園在陶行知的受教育經歷中，他進入過（）等學校學習。

答案:伊利諾大學###哥倫比亞大學師范學院###崇一學堂“發(fā)明千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問。”說明了陶行知（）的學習方法觀。

答案:學貴知疑陶行知先生指出，先生的責任不在教，而在于教學，在于教學生學。體現(xiàn)的教學原則是（）。

答案:教學合一19世紀20年代，中國近代鄉(xiāng)村教育運動中，進行鄉(xiāng)村平民教育實驗的代表人物是教育家（）。

答案:晏陽初“小先生制”是陶行知在（）活動中提出的。

答案:工學團運動宋慶齡贊頌陶行知是（）。

答案:萬世師表陶行知說“生活教育與生同來，與生同去。出世便是破蒙，進棺材才算是畢業(yè)。”這段化話說明了他的（）思想。

答案:終身教育陶行知的生活教育理論注重“教學做”合一，強調（）。

答案:做是中心“時代是繼續(xù)不斷的前進，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時代俱進，才能做一個長久的現(xiàn)代人?！边@句話表明終身教育的意義是（）

答案:使人與社會發(fā)展與時俱進。偉大的人民教育家陶行知先生說過：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心”，即教師在教育教學中首先要（）。

答案:關愛學生陶行知指出，鄉(xiāng)村教育要適合鄉(xiāng)村生活的需要，這種活的教育不是教育界或任何團體單獨辦得成功的，我們要有個大規(guī)模的聯(lián)合，才能希望成功。其中，最為應該聯(lián)合的是（）。

答案:農業(yè)陶行知對當時教育的批判“只為闊佬燒菜，那管窮人吃糟糠”，認為教育對象應該（）

答案:不分貧富教育家陶行知在《普及現(xiàn)代生活之路》一文中提出：“我們要求的是整個壽命的教育，活到老，干到老，學到老”，這體現(xiàn)了什么教育理論?（）

答案:終身學習1934年陶行知改名為（）

答案:陶行知陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的（）素養(yǎng)。

答案:崇高的職業(yè)道德“凡是對孩子們有利的，他無不盡力而為之，他是兒童的保姆，真正的精神上的親愛的保姆”說明了陶行知兒童觀形成受（）因素影響。

答案:對苦難兒童深厚的關懷陶行知認為鄉(xiāng)村中心小學的含義不符合的是（）

答案:鄉(xiāng)村娛樂中心陶行知認為師范學校應該（）

答案:先實習再學理論西方近代提出泛智教育的教育家是（）

答案:夸美紐斯教師“要教農民自主、自治、自立。他要叫鄉(xiāng)村變?yōu)槲魈鞓穲@，村民都變?yōu)榭鞓返幕钌裣伞保f明教師要充當（）角色

答案:社會改造者陶行知的教育思想深受杜威的影響，以下說法正確的是（）。

答案:陶行知的理論是在杜威的基礎上結合中國國情進行發(fā)展和完善的，更加適合中國教育實踐陶行知生活教育的特質是”行動“的，因此生活教育必須遵循（）

答案:實踐性原則1922年2月陶行知受聘任中華教育改進社（），推動教育改進。

答案:主任干事“中國家庭教育素主剛柔并濟。父親往往失之過嚴；母親往往失之過寬。父母所用的方法是不一致的。雖然有時相成，但流弊未免太大。”陶行知認為認為家庭教育中（）

答案:父母對于子女教育應該有一致的態(tài)度。陶行知說：“男師范生應以教育為之妻，女師范生應以教育為之夫，有此定力，則赴湯蹈火，在所不辭，鞠躬盡瘁，死而后已?！闭f明了教師要有（）的道德素養(yǎng)。

答案:愛崗敬業(yè)陶行知說“自有人類以來，生活即教育，到處是生活，即到處是教育。”體現(xiàn)了他的終身教育內涵具有（）

答案:全面性教育應當是”生利”的教育，因此陶行知認為人才應有（）

答案:科學的知識、創(chuàng)造的才能生活教育的教學內容（）。

答案:“生活即教育”1909年前往南京考入（）書院。

答案:匯文書院陶行知的詩“先生拉洋車，滿身汗如雨。拉他一輩子，馬路知他苦。學生坐洋車，風涼而舒服。坐他一輩子，還是不知路”說明他主張用（）取代“教授法”。

答案:教學法陶行知先生曾經說過：我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。這句話指出教師要（）。

答案:終身學習，拓展視野陶行知認為教育要培養(yǎng)的是（）

答案:人中人提出自然主義教育，認為兒童在成人前要有兒童的樣子的教育家是（）

答案:盧梭1927年11月2日，陶行知對試驗鄉(xiāng)村師范全體師生作了題為《（）》的演講

答案:教學做合一1914年，陶行知留美深造，先入（）大學研究院學習，獲碩士學位

答案:伊利諾大學陶行知的生活教育理論的教學論是（）。

答案:教學做合一”教育就應當尊重和順應兒童的天性，使兒童的本性不受惡劣社會現(xiàn)實的影響得到自然的發(fā)展。”是一種（）的兒童觀。

答案:個人本位陶行知在（）中生動的寫道：“人生兩個寶，雙手和大腦，用腦不用手，快要被打倒，用手不用腦，飯也吃不飽，手腦都會用，才算開天辟地的大好老?！?/p>

答案:《手腦相長歌》1939年，陶行知到四川重慶的北碚創(chuàng)辦（）

答案:育才學校陶行知的人才觀中提出“最要緊的是要有富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，美人不能動的精神”反映的是要有（）

答案:獨立的人格精神1919年，美國教育家（）來華演講，陶行知全程陪同并擔任翻譯

答案:杜威陶行知創(chuàng)辦曉莊師范，擔任曉莊幼稚師范院院長的是哥倫比亞大學同學、兒童教育家（）

答案:陳鶴琴從1931陶行知以上海為基地發(fā)動了科學下嫁運動，他在上海摩西路創(chuàng)辦了“（）”

答案:自然學園陶行知要求培養(yǎng)真人，而做真人要求做一個（）的人。

答案:求真知，說真話###自主、自立、自動###做一個整個的人###實干、忘我、為民陶行知德育的方法包括（）

答案:學生自治###紀律規(guī)范###美育感化陶行知認為公德和私德是個體道德的兩方面（）

答案:對陶行知強調培養(yǎng)的私德，不包括（）

答案:愛護公物“大學是造就學者和領袖的地方，不是剃度和尚的地方。我們要大學培養(yǎng)與國計民生有關系的學者領袖，不要大學培養(yǎng)避世的隱士，出世的僧尼，不知世事的書呆子”這段話說明了陶行知強調德育要指向學生個性化發(fā)展（）

答案:錯陶行知的詩““荀教‘擇一而壹焉’，莫跟鼯鼠學五技。鑿井愈深口愈大，博學首要在好一?；\統(tǒng)哥哥要不得，歧路之上快別離?！闭f明了（）的學習觀。

答案:專一有恒陶行知說“我們所要干的是整個壽命的教育，不是短命的教育。”整個壽命的教育指的是（）

答案:終身教育“終身教育”的提出者是（）。

答案:保羅·朗格朗陶行知說:”其實要叫學員在征服自然改造社會上去運用環(huán)境的活勢力，以培植它自己的活本領。”體現(xiàn)了終身教育內涵具有（）

答案:主體性陶行知批評所處時代教育的弊端時說：“中國現(xiàn)在受教育有三樁不平均的地方：(一)婦女教育；(二)鄉(xiāng)村教育；(三)老人教育”體現(xiàn)了他的終身教育內涵具有（）

答案:全民性陶行知兒童觀形成的影響因素主要有（）

答案:本土文化影響###對苦難兒童深厚的關懷###解除國難和抗戰(zhàn)建國的時代需求###盧梭、杜威等人的兒童教育思想的影響“我十分明確地把培養(yǎng)有用的國家公民當作國家國民學校的教育目標，并且是國民教育的根本目標。”是一種（）的價值取向。

答案:社會本位提出“應當把成人看作成人，把孩子看作孩子”的教育家是（）

答案:盧梭陶行知的自立歌提出“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干……”他強調通過（）提高兒童的自立能力。

答案:勞動教育提出“兒童中心說“的教育家是（）

答案:杜威陶行知認為普及教育的特點是（）

答案:不分貧富###不分男女###不分城鄉(xiāng)###不分年齡“他們都是受著國家民族的教育，要以他們學得的東西貢獻給整個國家民族，為整個國家民族謀幸福?！边@段話說明了陶行和要求培養(yǎng)（）的人

答案:愛國奉公“我們站在大眾的立場上說話，要求人人都能享受著粗菜淡飯的教育權”說明了陶行知的教育對象不分貧富。（）

答案:對“人民貧，非教育莫與富之；人民愚，非教育莫與智之……同心同德，必養(yǎng)成于教育；真義微言，必昌大于教育”這段化反映了陶行知的（）思想

答案:普及教育###教育救國陶行知人才培養(yǎng)的目標是（）。

答案:人中人陶行知認為鄉(xiāng)村學校要叫農民致富，主要表現(xiàn)為（）

答案:教民拿民權以遂民生而保民族”###教民造富###是教民知富###教民均富陶行知認為鄉(xiāng)村學校要叫農民致富，主要途徑（）

答案:教農民出頭###教農民勞力上勞心###教農民少生孩子陶行知認為鄉(xiāng)村中心小學的含義有（）

答案:以鄉(xiāng)村生活為學校生活的中心；###以學校為改造社會的中心；###作訓練師資的中心?！?9世紀20年代，中國近代鄉(xiāng)村教育運動中，鄉(xiāng)村職業(yè)教育派的代表人物是教育家（）。

答案:黃炎培“鄉(xiāng)村教師可引導學生觀察鄉(xiāng)村學校的四周的自然環(huán)境，啟發(fā)學生提出美化校園內外環(huán)境，進行綠化環(huán)境的教育?！碧招兄@段話所體現(xiàn)的教育思想是（）

答案:拿活的東西教活的學生“原有社會的惡習慣、壞事情，統(tǒng)統(tǒng)把它革除，把我們心中理想的新社會實現(xiàn)出來。”這段話說明了教師要充當（