基于STEAM教育的小學(xué)無人機(jī)校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)踐

基于STEAM教育的小學(xué)無人機(jī)校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)踐基于STEAM教育的小學(xué)無人機(jī)校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)踐摘要：隨著科技的迅猛發(fā)展，無人機(jī)作為一種飛行器具備了廣泛的應(yīng)用價(jià)值，逐漸成為了人們生活中不可或缺的一部分。本文旨在探討如何基于STEAM教育理念，設(shè)計(jì)和實(shí)踐一門小學(xué)無人機(jī)課程，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)踐操作能力為目標(biāo)。關(guān)鍵詞：STEAM教育、無人機(jī)、小學(xué)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)踐一、引言隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，以及21世紀(jì)教育的不斷改革，STEAM教育理念逐漸受到廣大教育者的關(guān)注與重視。STEAM教育強(qiáng)調(diào)“科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、藝術(shù)（Arts）和數(shù)學(xué)（Mathematics）”的跨學(xué)科融合，通過項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)踐操作能力。無人機(jī)作為近年來迅速發(fā)展并廣泛應(yīng)用的一項(xiàng)科技成果，具備著良好的STEAM教育潛力。在小學(xué)階段引入無人機(jī)課程，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐操作能力。二、課程設(shè)計(jì)1.目標(biāo)設(shè)置基于STEAM教育的小學(xué)無人機(jī)校本課程的目標(biāo)主要包括：-培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和解決問題的能力，通過設(shè)計(jì)和改進(jìn)飛行器的飛行控制程序來解決一系列問題。-培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力，通過小組合作完成飛行器的組裝和調(diào)試，發(fā)揮每個(gè)人的特長，克服團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的各種困難。-培養(yǎng)學(xué)生操作技能和實(shí)踐能力，掌握無人機(jī)的基本操作方法和安全知識(shí)，能夠正確地操控?zé)o人機(jī)完成預(yù)定任務(wù)。2.課程內(nèi)容課程內(nèi)容主要涵蓋以下幾個(gè)方面：-無人機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)介紹：介紹無人機(jī)的種類、結(jié)構(gòu)、工作原理等基本知識(shí)。-飛行控制：學(xué)習(xí)并設(shè)計(jì)無人機(jī)的飛行控制程序，通過調(diào)整和改進(jìn)程序改變無人機(jī)的飛行狀態(tài)。-組裝與調(diào)試：學(xué)習(xí)無人機(jī)的組裝和調(diào)試過程，掌握無人機(jī)的操作方法和安全知識(shí)，注意事項(xiàng)。-實(shí)踐操作：通過模擬場景和實(shí)際操作，讓學(xué)生親自操作無人機(jī)完成一系列的飛行任務(wù)，并對(duì)飛行中遇到的問題進(jìn)行修復(fù)和改進(jìn)。三、課程實(shí)施1.資源準(zhǔn)備實(shí)施此課程需要準(zhǔn)備無人機(jī)設(shè)備、計(jì)算機(jī)、無人機(jī)相關(guān)軟件以及必要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和工具。此外，還需要考慮到教師培訓(xùn)和相關(guān)技術(shù)支持的問題，確保課程的順利進(jìn)行。2.激發(fā)學(xué)生興趣在課程開展前，可以通過多種方式激發(fā)學(xué)生對(duì)無人機(jī)的興趣。如組織參觀無人機(jī)相關(guān)的展覽或?qū)嵉乜疾?，邀?qǐng)無人機(jī)相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座等。3.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)課程中，可以通過項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過實(shí)際操作和解決問題的過程中進(jìn)行知識(shí)的構(gòu)建和探究。比如，在飛行控制的部分，可以設(shè)計(jì)一系列的任務(wù)，如自動(dòng)起飛、懸停、航線飛行等，讓學(xué)生通過編寫代碼來實(shí)現(xiàn)這些功能，以達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。4.小組合作課程中，可以將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一臺(tái)無人機(jī)的組裝和調(diào)試。小組成員通過互相協(xié)作、交流和討論，解決在操作過程中遇到的問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。5.實(shí)踐操作在課程的最后，可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，讓他們真正操控?zé)o人機(jī)完成一系列的飛行任務(wù)，并對(duì)飛行中遇到的問題進(jìn)行反思與改進(jìn)。通過實(shí)踐操作，學(xué)生能夠更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高實(shí)際操作能力。四、課程評(píng)估在課程結(jié)束后，需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估。評(píng)估可以包括學(xué)生的實(shí)踐操作成果、飛行控制程序設(shè)計(jì)成果以及團(tuán)隊(duì)合作能力的評(píng)估。評(píng)估結(jié)果可以作為改進(jìn)和調(diào)整課程的依據(jù)，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。五、結(jié)論基于STEAM教育的小學(xué)無人機(jī)校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)踐，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)踐操作能力。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生能夠了解無人機(jī)的基本知識(shí)和飛行控制原理，掌握無人機(jī)的操作技能以及解決問題的能力。這將有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的能力，為他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：[1]劉寶舫.STEAM理念對(duì)早期教育的影響[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2018(3):150-151.[2]王俊芳,張耀.STEAM教育模式在小學(xué)科學(xué)課程中的應(yīng)用[J].