基于“雙師型”教師的湖南省高職工商企業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革

基于“雙師型”教師的湖南省高職工商企業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革湖南省高職工商企業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和教育改革的不斷推進(jìn)，高職教育越來越受到人們的關(guān)注。畢業(yè)設(shè)計(jì)作為高職教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力具有重要意義。然而，當(dāng)前高職工商企業(yè)管理專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)存在諸多問題，為了解決這些問題，本文探討了一種新的教學(xué)模式——“雙師型”教師模式，以促進(jìn)該專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的改革。關(guān)鍵詞：高職工商企業(yè)管理專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計(jì)；教學(xué)改革；“雙師型”教師一、引言隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，工商企業(yè)管理專業(yè)在高職教育中的地位越來越重要。畢業(yè)設(shè)計(jì)是該專業(yè)學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)解決實(shí)際問題的重要環(huán)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力起著重要作用。然而，目前在湖南省高職工商企業(yè)管理專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中存在一些問題，包括教師的教學(xué)水平不高，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際需求脫節(jié)等。為了解決這些問題，本文將探討一種新的教學(xué)模式——“雙師型”教師模式。二、高職工商企業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的困境1.教學(xué)水平不高。部分教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新意識(shí)，無法提供高質(zhì)量的指導(dǎo)。2.教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際需求不相符，無法滿足學(xué)生在實(shí)際工作中所需的技能和知識(shí)。3.學(xué)生創(chuàng)新能力不足。當(dāng)前的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)缺乏創(chuàng)新元素，學(xué)生缺乏獨(dú)立思考和解決問題的能力。4.畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不明確。由于缺乏具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)結(jié)果主觀性較強(qiáng)，難以公正客觀地評(píng)估學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果。三、“雙師型”教師模式的介紹“雙師型”教師模式是一種將專業(yè)教師與實(shí)踐導(dǎo)師相結(jié)合的教學(xué)模式。專業(yè)教師負(fù)責(zé)教授學(xué)科知識(shí)和理論，并提供指導(dǎo)和指導(dǎo)；實(shí)踐導(dǎo)師則是具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能的企業(yè)從業(yè)人員，負(fù)責(zé)實(shí)際操作和實(shí)踐指導(dǎo)。四、“雙師型”教師模式在畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用1.提高教師的教學(xué)水平。通過與實(shí)踐導(dǎo)師的結(jié)合，教師可以更好地了解實(shí)際工作中的需求和問題，并將其融入教學(xué)內(nèi)容中，提高教學(xué)質(zhì)量。2.提高學(xué)生的實(shí)踐能力。實(shí)踐導(dǎo)師以其豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能，可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，并幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。通過引入實(shí)踐導(dǎo)師，學(xué)生可以更好地了解實(shí)踐中的創(chuàng)新需求，并在畢業(yè)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。4.建立明確的評(píng)價(jià)體系。通過制定明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可以提高評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性和公正性，準(zhǔn)確評(píng)估學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果。五、結(jié)論“雙師型”教師模式是一種有效的教學(xué)模式，在高職工商企業(yè)管理專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中具有重要意義。通過該模式的應(yīng)用，可以提高教師的教學(xué)水平，滿足學(xué)生的實(shí)際需求，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。然而，應(yīng)注意教師與實(shí)踐導(dǎo)師之間的協(xié)作與配合，確保教學(xué)效果的最大化。參考文獻(xiàn)：[1]王二平,張小兵.高職院?！半p師型”教師模式下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式的研究[J].高等教育探索,2019,14(1):27-3