基于“幼師國培”西部鄉(xiāng)村幼兒園園長培訓(xùn)需求的實(shí)踐研究-以四川幼專為例

基于“幼師國培”西部鄉(xiāng)村幼兒園園長培訓(xùn)需求的實(shí)踐研究——以四川幼專為例《基于“幼師國培”西部鄉(xiāng)村幼兒園園長培訓(xùn)需求的實(shí)踐研究——以四川幼專為例》摘要：本研究旨在探究“幼師國培”西部鄉(xiāng)村幼兒園園長培訓(xùn)的需求，并以四川幼專為研究對象進(jìn)行實(shí)踐研究。通過問卷調(diào)查和訪談等方法，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，結(jié)合實(shí)際情況，分析園長培訓(xùn)的需求、存在的問題和可能的解決辦法。關(guān)鍵詞：幼師國培；西部鄉(xiāng)村幼兒園；園長培訓(xùn)；需求分析；實(shí)踐研究一、引言隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，城市化進(jìn)程的加速，越來越多的人流向城市，導(dǎo)致鄉(xiāng)村人口銳減，鄉(xiāng)村幼兒園的需求日益增加。然而，由于資金和人力資源的不足，鄉(xiāng)村幼兒園的教育質(zhì)量普遍不高。為了改善鄉(xiāng)村幼兒園的教育狀況，國家實(shí)施了“幼師國培”計(jì)劃，旨在提高鄉(xiāng)村幼兒園的師資水平和管理水平。而作為幼師國培的重要一環(huán)，園長培訓(xùn)的需求和實(shí)施情況成為了研究的重點(diǎn)所在。二、文獻(xiàn)綜述在園長培訓(xùn)方面的研究中，大多著重探討了幼兒園園長的角色和責(zé)任、園長培訓(xùn)的模式和方法等方面。例如，李小楓（2017）探討了幼兒園園長的職責(zé)和素質(zhì)要求，并提出了園長培訓(xùn)的目標(biāo)和內(nèi)容。陸慧玲（2019）基于衡陽市的實(shí)踐研究，分析了園長培訓(xùn)的現(xiàn)狀和問題，并提出了改進(jìn)措施。然而，針對“幼師國培”計(jì)劃中西部鄉(xiāng)村幼兒園園長培訓(xùn)的需求研究較為有限。三、研究方法本研究采用問卷調(diào)查和訪談等方法進(jìn)行數(shù)據(jù)收集。首先，通過編制問卷，對四川幼專師生進(jìn)行調(diào)查，了解他們對園長培訓(xùn)的需求和期望。然后，選擇若干名具有豐富經(jīng)驗(yàn)的園長進(jìn)行訪談，深入了解他們對園長培訓(xùn)的看法和建議。最后，通過數(shù)據(jù)分析，總結(jié)園長培訓(xùn)的主要需求和問題，并提出相關(guān)解決辦法。四、研究結(jié)果問卷調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)受訪者認(rèn)為園長培訓(xùn)對于提高鄉(xiāng)村幼兒園的教育質(zhì)量非常重要。他們認(rèn)為園長培訓(xùn)應(yīng)該注重園長的教育理念、管理能力和專業(yè)能力的提升。訪談結(jié)果進(jìn)一步確認(rèn)了這些需求。園長們普遍認(rèn)為自身面臨的挑戰(zhàn)包括人員管理、教育教學(xué)和資源調(diào)配等方面。他們希望能夠通過園長培訓(xùn)來解決這些問題。五、討論與建議通過對研究結(jié)果的分析和討論，我們認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來開展西部鄉(xiāng)村幼兒園園長培訓(xùn)。1.加強(qiáng)園長的教育理念培養(yǎng)。通過引導(dǎo)園長樹立正確的教育觀念，提高他們的教育素養(yǎng)和教育能力。2.提升園長的管理能力。通過培訓(xùn)和交流學(xué)習(xí)，提升園長的管理水平，包括人員管理、課程管理和資源管理等方面。3.加強(qiáng)園長的專業(yè)能力培養(yǎng)。通過課程設(shè)置和實(shí)踐操作，加強(qiáng)園長的教育教學(xué)能力，提高園長對教學(xué)方法和教育技巧的理解和應(yīng)用能力。六、結(jié)論本研究旨在探究“幼師國培”西部鄉(xiāng)村幼兒園園長培訓(xùn)的需求，并以四川幼專為研究對象進(jìn)行實(shí)踐研究。研究結(jié)果表明，園長培訓(xùn)對于提高鄉(xiāng)村幼兒園的教育質(zhì)量至關(guān)重要。園長們希望通過園長培訓(xùn)提升自身的教育理念、管理能力和專業(yè)能力。在實(shí)際操作中，應(yīng)該注重園長的教育理念培養(yǎng)、管理能力提升和專業(yè)能力培養(yǎng)。參考文獻(xiàn)：李小楓（2017）。園長培訓(xùn)與專業(yè)化發(fā)展——以某市幼兒園為例。教育實(shí)