基于“素養(yǎng)為本”的高中化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐與反思-以“糖類”新授課為例

基于“素養(yǎng)為本”的高中化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐與反思——以“糖類”新授課為例基于“素養(yǎng)為本”的高中化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐與反思——以“糖類”新授課為例摘要：素養(yǎng)教育是當(dāng)今教育領(lǐng)域的重要理念，高中化學(xué)教學(xué)中也應(yīng)該遵循素養(yǎng)教育的要求。本文以“糖類”作為教學(xué)內(nèi)容，探討了如何在高中化學(xué)課堂中進(jìn)行素養(yǎng)為本的教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)方式，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，本文也對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了反思，提出了進(jìn)一步改進(jìn)的建議。關(guān)鍵詞：素養(yǎng)教育；高中化學(xué)；糖類；實(shí)踐；反思一、引言高中化學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力的重要學(xué)科。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往以傳授知識(shí)為主，學(xué)生只需被動(dòng)地接受。然而，隨著素養(yǎng)教育理念的興起，教師需要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。本文以“糖類”作為教學(xué)內(nèi)容，探討了如何基于“素養(yǎng)為本”的教學(xué)實(shí)踐。二、素養(yǎng)為本的高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐1.設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)在“糖類”這一教學(xué)內(nèi)容中，我們可以設(shè)計(jì)各種多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄糖類的性質(zhì)和反應(yīng)；可以組織小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中相互交流和學(xué)習(xí)；可以設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主探究糖類的應(yīng)用和實(shí)際問(wèn)題等。通過(guò)這些多樣化的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生不僅可以理解糖類的基本概念，還能培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。2.實(shí)施素養(yǎng)評(píng)價(jià)在“素養(yǎng)為本”的高中化學(xué)教學(xué)中，評(píng)價(jià)也應(yīng)該基于素養(yǎng)教育的理念。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法往往注重學(xué)生的記憶和應(yīng)用能力，而忽視了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在“糖類”這一教學(xué)內(nèi)容中，我們可以采用多種評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組合作成果展示等。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，除了考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用能力外，還要注重學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)這種多樣化的評(píng)價(jià)方式，可以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。三、教學(xué)實(shí)踐的反思1.缺乏足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)盡管在“糖類”這一教學(xué)內(nèi)容中我們?cè)O(shè)計(jì)了多樣化的教學(xué)活動(dòng)，但由于時(shí)間和資源的限制，學(xué)生所能參與的實(shí)踐機(jī)會(huì)還是有限。這可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的理解不深入，實(shí)踐能力的培養(yǎng)不夠充分。因此，我們應(yīng)該思考如何在有限的時(shí)間和資源下，創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。2.評(píng)價(jià)方式還需改進(jìn)在教學(xué)實(shí)踐中，雖然我們嘗試了多種評(píng)價(jià)方式，但還存在一些問(wèn)題。例如，學(xué)生之間評(píng)價(jià)的公正性和客觀性不夠；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)不夠清晰等。因此，在今后的教學(xué)中，我們需要進(jìn)一步改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，確保評(píng)價(jià)的公正性和客觀性，并提供明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生有明確的目標(biāo)和方向。四、結(jié)語(yǔ)高中化學(xué)教學(xué)中，基于“素養(yǎng)為本”的教學(xué)實(shí)踐能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，提高其科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)和多樣化的評(píng)價(jià)方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與，促進(jìn)他們的創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。然而，教學(xué)實(shí)踐中仍然存在一些問(wèn)題，例如實(shí)踐機(jī)會(huì)的不足和評(píng)價(jià)方式的不完善。為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，我們需要不斷探索，不斷改進(jìn)，以實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教育的素養(yǎng)目標(biāo)。參考文獻(xiàn)：1.李國(guó)梁.高中化學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)途徑及實(shí)施策略.教師教育研究[