教學(xué)反思與總結(jié)6篇

/教學(xué)反思與總結(jié)精選6篇教學(xué)反思與總結(jié)篇1一、把握同學(xué)心理特征，從而對課堂紀(jì)律進(jìn)行調(diào)控這學(xué)期我任教低班級的音樂課程，在音樂課堂上，前幾分鐘，同學(xué)們的搭配還是相當(dāng)不錯(cuò)，可是很快課堂就顯現(xiàn)難以整理的“熱鬧”。記得在第一節(jié)音樂課的時(shí)候，由于我并沒有很好了解低班級同學(xué)的心理特征，在上課后15分鐘還沒有進(jìn)入主題，使課堂顯現(xiàn)鬧哄哄的情景，當(dāng)時(shí)我只會(huì)發(fā)脾氣，所以最后使得同學(xué)和老師也顯現(xiàn)比較僵的情景。這樣一來，同學(xué)對老師的好感也消失，同時(shí)也影響到老師的教學(xué)質(zhì)量。之后我查閱了相關(guān)書籍，明白低班級同學(xué)的心理特征，他們都是集中力時(shí)間比較短，所以必需把握好課堂的前15分鐘，提高課堂的效率。為此我對自我的教學(xué)布置做了相關(guān)的調(diào)整，我通常把師生問候，練聲及復(fù)習(xí)前一首曲目的時(shí)間把握在前5分鐘。經(jīng)過簡短的導(dǎo)入然后直奔主題，這樣一來同學(xué)能很好把握本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)學(xué)問。而導(dǎo)入的方式也必需引起同學(xué)的喜好，對于低班級的同學(xué)，他們對于動(dòng)畫視頻導(dǎo)入，故事導(dǎo)入或者閑談的方式導(dǎo)入都是相當(dāng)感喜好。所以說，把握好同學(xué)的心理特征，課堂的效率已經(jīng)能夠提高一半。二、用先唱歌后識譜的方法強(qiáng)化聽覺在音樂課中，同學(xué)們對于唱譜從來不感喜好，反而感覺到乏味。剛開始我對這情景并沒有摸著頭腦，還以為是他們偷懶。音樂學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都涉及到聽覺的作用，審美主體對于音樂的各種聽覺感受本領(lǐng)，是審美本領(lǐng)的基礎(chǔ)。所以先唱歌、后識譜與先識譜、后唱歌在教學(xué)目的上并不沖突。對此我作出以下的改善，在教唱新歌前我首先讓同學(xué)賞識，以聽領(lǐng)先。并讓同學(xué)和著音樂做簡單的律動(dòng)，使同學(xué)對音樂有了聽覺上的印象，為下一步學(xué)好歌曲作好鋪墊。然后讓同學(xué)賞識歌曲、感受音樂，從而激發(fā)起同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的喜好。再經(jīng)過讓同學(xué)唱歌，在不知不覺中解決了歌譜中的難點(diǎn)，使同學(xué)在識譜時(shí)降低難度，讓同學(xué)感覺識譜并不太難，從而加強(qiáng)其自信念，加深對音樂的酷愛。三、讓樂器和舞蹈走進(jìn)課堂在音樂課中我發(fā)覺，每當(dāng)課上接觸到樂器或者舞蹈，同學(xué)們都特別感喜好，但卻是老跟不上節(jié)奏。樂器和舞蹈在課堂的恰當(dāng)運(yùn)用，是能夠把課堂的氣氛變得最活躍。而且樂器和舞蹈是很好地培訓(xùn)同學(xué)的節(jié)奏感。對于剛剛接觸接觸音樂的同學(xué)，他們會(huì)覺得學(xué)習(xí)節(jié)奏是一大難點(diǎn)，假如只是簡簡單單叫他們跟著老師來拍掌，這樣枯燥的學(xué)習(xí)是很難調(diào)動(dòng)同學(xué)的進(jìn)取性。所以在某些節(jié)奏性強(qiáng)的歌曲中，我會(huì)嘗試多用樂器來在輔導(dǎo)，先讓同學(xué)跟著我有嘴和手同時(shí)打節(jié)奏，并強(qiáng)調(diào)嘴和手要一致。然后我再作樂器示范，最后每組同學(xué)中選擇幾位出來表演，同學(xué)學(xué)習(xí)的效果很理想。教學(xué)反思與總結(jié)篇2通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和接觸，大部分的同學(xué)對英語仍就很感喜好，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠做到適時(shí)上交活動(dòng)手冊、英語抄寫本和英語聯(lián)系本，能夠帶齊相關(guān)的英語學(xué)習(xí)用品及道具，上課能積極舉手發(fā)言，能夠積極自動(dòng)地參加一系列英語的小競賽，大部分的同學(xué)聽說讀寫的本領(lǐng)都較全面進(jìn)展?？擅總€(gè)班也有四、五個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不理想，課堂上表現(xiàn)出很感喜好，就是不樂意做作業(yè)，有時(shí)連課本、活動(dòng)手冊都帶不齊，聯(lián)系本上的作業(yè)要求都不抄，從課堂上的反饋得知每天在家的聽說讀的作業(yè)很少完成。練習(xí)書寫的抄寫本也很少自動(dòng)完成，在老師和好同學(xué)的督促下才能補(bǔ)上，英語聯(lián)系本上家長很少簽名，老師的留言不能誠實(shí)的拿給家長看，導(dǎo)致聽說讀寫本領(lǐng)都不是很理想，尤其是認(rèn)讀本領(lǐng)。學(xué)校的教育處的領(lǐng)導(dǎo)能深入英語課堂聽課，能自動(dòng)的參加到英語的教研活動(dòng)中，平常也給我們提一些金點(diǎn)子，如全校的英語演講比賽，建議我們能搞得像語文的講故事比賽。大部分的家長受當(dāng)前大環(huán)境的影響應(yīng)當(dāng)說很重視，能常常和老師聯(lián)系，了解學(xué)校的教學(xué)要求，聯(lián)系本上幾乎每次都能認(rèn)真檢查后簽名。可是有一部分的家長從不過問孩子的學(xué)習(xí)，聯(lián)系本上老師的多次留言從不回條，有單親的、有忙于做生意，有在家不上班但管不住孩子的，還有是由老人管的。這一部分孩子的學(xué)習(xí)只能由學(xué)校但方承當(dāng)，學(xué)習(xí)效果很不理想。1、口試情況：由于平常我們每個(gè)單元都進(jìn)行口語考試，所以期末的口語要求同學(xué)本身依據(jù)整冊教材中心內(nèi)容，本身找尋伙伴，要求內(nèi)容有song,chant,doanddialogue。自由組織的形式，每個(gè)同學(xué)都能積極自動(dòng)地參加到這種口語考試中，部分學(xué)習(xí)上弱勢的同學(xué)在老師的協(xié)調(diào)上，老師把能自動(dòng)幫忙這類同學(xué)的同學(xué)評價(jià)提高定位，跟同學(xué)說：“教”是“學(xué)”的最好的方法，不會(huì)由于弱勢群體而影響到他們的實(shí)際學(xué)習(xí)評價(jià)。由班上優(yōu)秀的同學(xué)自動(dòng)邀請，效果很好。同學(xué)的思維特別活躍，編出的小品很有新意，肢體語言特別豐富。為了確定同學(xué)的思維和勞動(dòng)，提高同學(xué)的成功體驗(yàn)感，保持下學(xué)期的英語學(xué)習(xí)喜好，我將四個(gè)班聚集到階梯教室，每班選出幾組精品在整個(gè)班級同學(xué)前呈現(xiàn)，而且公布卷面考試的英語小博士（100分）、小碩士（99分），效果特別好。2、聽力情況：等級班級優(yōu)秀（90_100）良好（8089）及格（60—79）不及格（59以下）三（1）25人7人7人2人三（2）29人5人4人1人錯(cuò)得較多的是第四大項(xiàng)，句子的理解不是很理想，表現(xiàn)出的問題還是認(rèn)讀。其次是聽音畫畫，聽出來實(shí)物和相關(guān)顏色，由于不是很嫻熟，規(guī)定的時(shí)間跟不上老師的速度。3、筆試情況：等級班級優(yōu)秀（90_100）良好（8089）及格（60—79）不及格（59以下）三（1）25人，占班級總?cè)藬?shù)64.1%7人，占7人2人三（2）29人，占班級總?cè)藬?shù)74.4%5人4人1人筆試部分的緊要問題還是表現(xiàn)出認(rèn)讀跟不上，所以無法做題，導(dǎo)致這一部分同學(xué)成績不理想甚至不及格。總的來說大部分同學(xué)學(xué)情情況較理想，學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，表現(xiàn)出喜好深厚。聽說讀寫本領(lǐng)進(jìn)展均衡，有個(gè)別同學(xué)顯現(xiàn)單項(xiàng)弱勢，有個(gè)別同學(xué)綜合情況都不理想。原因分析1、口試方面：平常課堂上練習(xí)較多，同學(xué)很感喜好，大部分同學(xué)發(fā)音精準(zhǔn)，肢體語言豐富。少部分同學(xué)很少聽音，也很少讀給家長聽，所以在編演的過程中，開口表達(dá)的機(jī)會(huì)較少，不夠流利，會(huì)說英語的精準(zhǔn)性也不高。2、聽力方面：大部分同學(xué)平常學(xué)習(xí)習(xí)慣好，每節(jié)課的聽力都能依照老師提示的關(guān)鍵詞進(jìn)行答題，正確率高。對語言學(xué)問把握得也很好，所以在做聽力的時(shí)候，理解本領(lǐng)到位，做聽音判定的正確率無疑很高。3、筆試方面：絕大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣好，課堂上讀課文的時(shí)候能用本身的手指者，以此項(xiàng)老師示意他們認(rèn)讀的內(nèi)容正確與否。能做到每天做到聽磁帶、認(rèn)真仿照的同時(shí)能夠指者讀給家長聽。但有些同學(xué)從不完成老師布置的口頭作業(yè)，認(rèn)讀跟不上，所以在答題時(shí)嚴(yán)重受到影響，致使不及格。改進(jìn)措施1、進(jìn)行“好幫差一對一”活動(dòng)，連續(xù)精品小品到別的班級呈現(xiàn)活動(dòng)。2和家長加強(qiáng)聯(lián)系力度，共同督促后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)給他們建立同等水平的競賽體系，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。3、定期給后進(jìn)生發(fā)進(jìn)步獎(jiǎng)，以激勵(lì)他們的積極性。4、有針對性地給部分同學(xué)指出“聽說讀寫”學(xué)習(xí)方法，以便他們單項(xiàng)提高。5、提高早讀和課前領(lǐng)讀、領(lǐng)唱的時(shí)效性。6、適時(shí)適當(dāng)舉辦相關(guān)學(xué)問的競賽活動(dòng)，以再度提高、促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)瞬間本學(xué)年結(jié)束了，一學(xué)年來，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男傅木駨氖滦W(xué)英語教育教學(xué)工作。本學(xué)年本人任教三班級三個(gè)班的英語教育教學(xué)工作。認(rèn)真訂立教學(xué)計(jì)劃，討論教學(xué)理論，新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念。有針對性地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。同時(shí)在教學(xué)過程中，能夠依據(jù)同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)實(shí)行不同的教學(xué)方法，取得了一些的成績。下面就以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)，使我在今后的教育教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。首先，認(rèn)真訂立教學(xué)計(jì)劃，重視討論教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)。積極學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補(bǔ)短，提高英語教學(xué)工作的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以輕松、認(rèn)真的形象去面對同學(xué)。依照小學(xué)英語教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，讓同學(xué)把握好學(xué)科學(xué)問。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，本人除重視討論教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還接受多媒體教學(xué)，多次在語音室上課。在課堂上多游戲、多情景對話，多唱英語歌曲和歌謠。通過培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的喜好，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、自動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，定時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。其次，本人注意重以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活九班級英語教學(xué)總結(jié)中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育同學(xué)良好的品德和高尚的人格。教育是愛心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，本人時(shí)刻從同學(xué)身心健康啟程，依據(jù)同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)撥引導(dǎo)。對于個(gè)別后進(jìn)生，利用課間多次傾談，激勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生；而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，勇往奮進(jìn)，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓同學(xué)樹立自發(fā)地從德、智、體、美、勞全方面去進(jìn)展本身的觀念，樹立崇高宏大的理想。最后，在本學(xué)年里，我努力做好本職工作，認(rèn)真做好備、講、批、輔、考等工作，不僅教給同學(xué)學(xué)問，更重視本身業(yè)務(wù)水平的提高。不僅教給同學(xué)學(xué)問，更教給同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問的方法，不僅教給同學(xué)學(xué)問，更重視依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，教育同學(xué)酷愛祖國，了解中西方文化六班級英語教學(xué)工作總結(jié)的差異，培育同學(xué)愛國主義精神。用“情”感人，以“情”動(dòng)人，真誠地面對每一個(gè)同學(xué)，師生關(guān)系特別融洽，教學(xué)效果比較好?？傊煽兪怯械?，但也有不足之處，我會(huì)在今后的教育教學(xué)過程中漸漸改正和完善教育教學(xué)方法，爭取更大的進(jìn)步！教學(xué)反思與總結(jié)篇3一、重視對同學(xué)的了解，努力使教學(xué)做到“目中有人”通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)漸漸適應(yīng)了高中的學(xué)習(xí)。但是，他們的基礎(chǔ)較弱，在大容量的課堂和較難的學(xué)問面前，還是體現(xiàn)得不夠自信。所以，我在本學(xué)期的工作，首先還是對同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，進(jìn)一步了解他們的不足和需求。漸漸讓同學(xué)明確語文學(xué)科的特點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目的，進(jìn)一步樹立堅(jiān)決的信念和必勝的勇氣，以積極的心態(tài)去迎接來自學(xué)習(xí)的各種挑戰(zhàn)。二、重視課堂效率，努力使同學(xué)學(xué)有所得學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程，假如同學(xué)能從辛苦的學(xué)習(xí)中清楚地感知自我的收獲，就必定會(huì)促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。因此，我認(rèn)真?zhèn)湔n，從不上無準(zhǔn)備或準(zhǔn)備不充分的課，保證每一堂課都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；同時(shí)組織好課堂，關(guān)注全體同學(xué)，注意信息反饋?？紤]到同學(xué)的基礎(chǔ)較弱和注意力簡單分散等問題，我絞盡腦汁，盡量使用多種學(xué)習(xí)方法，通過變動(dòng)教學(xué)方式緊緊捉住同學(xué)的心。三、重視作業(yè)和學(xué)問鞏固的督促檢查盡管《特別學(xué)案·語文》有認(rèn)真的參考答案，但是，我還是在學(xué)完每一課后親自檢查同學(xué)練習(xí)完成的情況，讓同學(xué)有一種緊迫感，漸漸養(yǎng)成自發(fā)完成作業(yè)的習(xí)慣。同時(shí)，對于要求背誦的詩詞，督促同學(xué)適時(shí)復(fù)習(xí)，每一課都布置晚修時(shí)間默寫。適時(shí)鞏固，有利于以后的學(xué)習(xí)，避開了臨時(shí)抱佛腳的弊病。語文教學(xué)重在積累，詞語的積累，學(xué)問的豐富，認(rèn)得的提高，都必需在大量的閱讀中進(jìn)行。閱讀，就意味著思考、分析、理解，這些都是同學(xué)語文綜合本領(lǐng)提高的必由之路。因此，培育同學(xué)的閱讀喜好，提高同學(xué)的閱讀本領(lǐng)不僅限于課內(nèi)，還必需適當(dāng)延長到課外，不僅限于校內(nèi)，還必需延長到校外，不僅限于課本，還必需延長到課本以外更加廣闊的閱讀空間。我將本身購買的部分書籍借給同學(xué)閱讀，想以此激發(fā)他們的閱讀喜好，除此外，我還激勵(lì)同學(xué)多進(jìn)書店，相互交換書籍。在我的激勵(lì)下，同學(xué)充分認(rèn)得到了讀書的緊要性。讀書的風(fēng)氣有所加濃。四、重視加強(qiáng)作文訓(xùn)練在閱讀中積累語文學(xué)問，還要在練筆中提高寫作本領(lǐng)。很明顯，同學(xué)寫作本領(lǐng)的提高，不是靠有限的若干次作文練習(xí)就能實(shí)現(xiàn)，就算一個(gè)學(xué)期能布置十次二十次作文，最后的效果充其量也只能讓同學(xué)學(xué)會(huì)怎樣在考試中作文，對寫作本領(lǐng)的提高幫忙不會(huì)太大?！岸鄬懝P下生花”，這是千真萬確的真理。本學(xué)期我的做法是假如本周沒有布置作文，則要求同學(xué)周末寫周記，這可以說是同學(xué)多寫多練的好形式之一、看到有價(jià)值的東西就動(dòng)手寫，不受內(nèi)容的限制，把本身的所見所聞所感所想寫出來，養(yǎng)成良好的練筆習(xí)慣，漸漸形成一種不是老師讓我寫我才寫，而是老師沒叫寫我本身也要寫的學(xué)習(xí)理念，從而在潛移默化中提高本身的寫作本領(lǐng)。周記我都做到了全批全改，與作文的應(yīng)考規(guī)范性評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，我在周記本上側(cè)重于激勵(lì)。五、重視敬重理解同學(xué)有部分同學(xué)缺乏自發(fā)性，他們往往不自發(fā)地這樣或那樣的方面“犯錯(cuò)”，不能適時(shí)自發(fā)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在教育教學(xué)中的以人為本就是掛念同學(xué)，換位思考，即使同學(xué)犯錯(cuò)誤，我也會(huì)盡可能地予以諒解，以正面督促引導(dǎo)為主，積極營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。高一同學(xué)，對學(xué)習(xí)和生活有著很多的困惑，這種困惑往往會(huì)在周記中流露出來。面對同學(xué)很多看起來天真的想法，能實(shí)行敬重和理解態(tài)度，并以本身的生活閱歷努力為他們化解困惑。教學(xué)反思與總結(jié)篇4中學(xué)以升重點(diǎn)高中中考為指揮棒，高中以升大學(xué)高考為指揮棒，這種現(xiàn)象不知還會(huì)持續(xù)多久?，F(xiàn)在教學(xué)新改革已經(jīng)開始，她就象一縷清爽的春風(fēng)吹遍了學(xué)校內(nèi)外。新教材不僅重學(xué)問內(nèi)容布置，更重視了同學(xué)非智力因素的進(jìn)展，學(xué)習(xí)喜好的培育。如三班級第一單元《幸福家庭》，不僅讓同學(xué)與思想品德交伙伴，而且讓同學(xué)體會(huì)到家庭的幸福，從而珍惜家庭、感受親情。真正體現(xiàn)了同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，以理寓情，以情導(dǎo)行,激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)思想品德的熱誠，誘導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺：思想品德課就在我們的身邊，思想品德課源于生活又服務(wù)于生活。同學(xué)不僅學(xué)得會(huì)還學(xué)得輕松,感受到思想品德課的魅力。聽科學(xué)家的故事，看歷史人物，說身邊的現(xiàn)象，培育同學(xué)了學(xué)習(xí)喜好，打破已有的教學(xué)模式。新課改新教材新課堂新教法“百花齊放、爭奇斗艷”。在新課改過程中我清楚看到：一切剛剛開始，今后的路還很長，現(xiàn)在的老師難當(dāng)了。我們不能肓目樂觀，肓目努力探求老師與同學(xué)的表面公正，我們的教改任務(wù)還很困難，任重而道遠(yuǎn)。新的教學(xué)改革讓我教育教學(xué)觀念徹底更改。要想教好同學(xué)就要做到：1、傾聽同學(xué)說，做同學(xué)的知音。2、信任同學(xué)能做好，讓學(xué)做，獨(dú)立思考、獨(dú)立說話，老師相機(jī)誘導(dǎo)發(fā)覺，凡是同學(xué)能做的不要包攬代替。3、放下老師的“架子”和同學(xué)交伙伴，來一個(gè)變位思考，讓同學(xué)當(dāng)“老師”。4、教學(xué)上把握好“度”適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。培育同學(xué)舉一反三的本領(lǐng)。5、加強(qiáng)課堂教學(xué)的快捷性，用書要源于教材又不拘于教材；要服務(wù)于同學(xué)又要不拘一格；加強(qiáng)課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué)。這樣，不僅使同學(xué)學(xué)到學(xué)問，而且還培育了同學(xué)探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。6、誠實(shí)守信，嚴(yán)傳身教，教書育人。對同學(xué)的“人格行為”不要過分要求。總之，教育同學(xué)就要從正面解決問題，而不是埋怨。老師與同學(xué)相互敬重，理解、信任；老師要愛同學(xué)，用心去愛，用行動(dòng)去愛，對于同學(xué)所犯錯(cuò)誤，不能只批判不教育，要寬容善待，并給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。老師要不絕提高自身的素養(yǎng)。教學(xué)基本功要過硬，教學(xué)業(yè)務(wù)本領(lǐng)要強(qiáng)，教學(xué)水平要高。課堂教學(xué)要調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，培育同學(xué)學(xué)習(xí)的喜好。要具備良好的師德。這樣你就能撐起一藍(lán)天，用你的道德行為染同學(xué)，同學(xué)就會(huì)擁護(hù)你，家長就會(huì)信任你，你的教學(xué)改革就會(huì)成功。教學(xué)反思與總結(jié)篇5本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)七班級（3）（5）的英語教學(xué)工作，使用新版本的英語教材，對同學(xué)是一次新的挑戰(zhàn)，新的教材雖然形式上簡單了，但其實(shí)考試難度不減，而且期中考試內(nèi)容有3個(gè)單元加添為4個(gè)單元，然而考試時(shí)間還是一樣，所以時(shí)間緊任務(wù)重。本次試卷難度偏大，基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)差的同學(xué)覺得措手不及，平常的學(xué)習(xí)由于內(nèi)容多而多而雜，同學(xué)都來不及消化或是練了也不會(huì)。我很焦慮焦急，不知顧哪些同學(xué)好，而新課程改革是強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)同學(xué)身心健康的.進(jìn)展，培育同學(xué)良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，新課改提倡建設(shè)性學(xué)習(xí)，重視科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。期中考試提示我必需做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，同時(shí)要有效果和效益，來迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡單地回顧一下本學(xué)期以來所做的一些英語教學(xué)工作。一、面對全體同學(xué)，為同學(xué)三年英語學(xué)習(xí)訂立一個(gè)全部的規(guī)劃，為初三的英語學(xué)習(xí)和進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。1、捉住初一的有利時(shí)機(jī)，狠抓基本功。從以往的教學(xué)中，其實(shí)很明顯得感覺到到了初二、初三真的用于英語的時(shí)間是越來越少，甚至根本就撈不到時(shí)間了。而初一就有大把大把的時(shí)間。所以我們要不吝代價(jià)地抓好同學(xué)的基本功，為初二和初三打下基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，每個(gè)需要把握的學(xué)問點(diǎn)，從后進(jìn)生入手，使他們把握最基本的學(xué)問的同時(shí)，注意拓寬學(xué)問面，同時(shí)關(guān)注同學(xué)的情況，給他們自主學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)。2、讓同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，而且對英語有良好的學(xué)習(xí)喜好和驅(qū)動(dòng)力。知之者不如好之者，要讓同學(xué)愛好上英語課，愛好大膽表現(xiàn)和發(fā)言。二、關(guān)注同學(xué)情感，制造民主和諧的教學(xué)氛圍。1、敬重每個(gè)同學(xué)，積極激勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中的`嘗試，保護(hù)他們的敬重本身心和積極性。2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，制造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)相互學(xué)習(xí)，相互幫忙，體驗(yàn)成就感，進(jìn)展合作精神。3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們制造語言的機(jī)會(huì)。4、建立融洽、民主的師生交流渠道，常常和同學(xué)一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，相互激勵(lì)和幫忙，做到教學(xué)相關(guān)。5、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)。那怕只是任課老師，都要適時(shí)關(guān)注同學(xué)的思想變動(dòng)和動(dòng)態(tài)，適時(shí)地疏導(dǎo)和調(diào)整。三、加強(qiáng)對同學(xué)學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中漸漸學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到：1、積極制造條件，讓同學(xué)參加到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。2、引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合語境，接受推想、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。3、引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價(jià)，并依據(jù)需要調(diào)整本身的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。四、對同學(xué)進(jìn)行有效的評價(jià)。評價(jià)可以使同學(xué)認(rèn)得自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整本身的學(xué)習(xí)過程，評價(jià)或接受測驗(yàn)及非測驗(yàn)形式，平常重視形成性評價(jià)，對同學(xué)回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行適時(shí)的評價(jià)，激勵(lì)同學(xué)自我反思，自我提高，通過評價(jià)讓同學(xué)學(xué)會(huì)分析本身的成績和不足，明確努力方向。五、存在的問題1、同學(xué)成績不穩(wěn)定，簡單忽高忽低，與他們基礎(chǔ)學(xué)問把握不好有關(guān)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。2、兩極分化現(xiàn)象依舊嚴(yán)重，有個(gè)別同學(xué)對英語學(xué)習(xí)喜好不大，雖然很像用功的樣子，但是實(shí)際沒有專注，記憶就不堅(jiān)固。需要著力培育這部分同學(xué)的英語學(xué)習(xí)喜好。3、寫作本領(lǐng)上不去，課文、句型雖然會(huì)背誦會(huì)默寫，但實(shí)際運(yùn)用本領(lǐng)差，需要平常注意訓(xùn)練寫作本領(lǐng)的培育。新課程改革不是紙上談兵，必需要與實(shí)踐相結(jié)合，我將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參加課程改革，在課改中不絕學(xué)習(xí)，不絕實(shí)踐，不絕反思，愿與新課程共同成長。教學(xué)反思與總結(jié)篇6這段時(shí)間，我們都在學(xué)習(xí)關(guān)于教育教學(xué)改革的相關(guān)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)，收獲頗豐，為我以后的教育教學(xué)工作供應(yīng)了更好的引導(dǎo)，下面來說說我的感受。我的一個(gè)很深的感受就從中體會(huì)到了一種寬容的理念。一、老師角色的更改體現(xiàn)了師生之間的寬容。隨著教育改革的深入進(jìn)展，幾乎每一個(gè)學(xué)校都舉起教育改革的大旗，政府將教育改革和學(xué)校改進(jìn)納入政府優(yōu)先考慮的議程。基礎(chǔ)教育課程改革要求老師作為參加者必需打破“老師中心”，構(gòu)建民主、公正、合作的教室“文化生態(tài)”，老師從居高臨下的走向公正中的首席，和同學(xué)一道去找尋真理，共享他們成功的歡快。教學(xué)過程中不再是老師獨(dú)白，而是老師和同學(xué)不絕地進(jìn)行對話。老師應(yīng)當(dāng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好，引導(dǎo)同學(xué)個(gè)體不絕探究。其中，老師緊要是激勵(lì)同學(xué)自動(dòng)參加活動(dòng)并取得積極的體驗(yàn)，自動(dòng)提出解決問題的途徑，老師成為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、參加者、幫忙者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。同學(xué)主體性的呈現(xiàn)需要自