班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿（3篇）

第第頁班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿（3篇）在當(dāng)下社會，能夠利用到發(fā)言稿的場合越來越多，發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信念，有助發(fā)言人更好地呈現(xiàn)本身。那么發(fā)言稿一般是怎么寫的呢？的我細(xì)心為您帶來了班主任閱歷交流會發(fā)言稿（最新3篇），在大家參照的同時，也可以共享一下給您最好的伙伴。班主任閱歷交流會發(fā)言稿篇一各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！很愉快參與今日的班主任閱歷交流會。雖然張老師給了我這個發(fā)言的機(jī)會，但是說來慚愧，我覺得我的工作也還存在一些問題，亟待改進(jìn)提高，而我也正在學(xué)習(xí)低班級的班主任管理方法，所以接下來我就跟大家共享一下我的學(xué)習(xí)心得吧。一、三“心”。作為一名班主任，首先必需細(xì)心、耐性、有責(zé)任心。高班級的班主任，只要往講臺上一站，一個神色同學(xué)就知道啥意思，可是到了低心，這一點(diǎn)我特殊佩服貢老師，在她的博客里，我看到她講怎么布置同學(xué)掃地，細(xì)致程度真的是我以前沒有想到的。還有就是耐性，要管理一個班級不簡單，特殊是讓這個班各項活動有效開展，一開始要一點(diǎn)一點(diǎn)摳，一點(diǎn)一點(diǎn)培育，老師必需要有充足的耐性。最終就是責(zé)任心，小學(xué)階段是同學(xué)道德養(yǎng)成，行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，班主任責(zé)任重點(diǎn)。記得以前聽過一種看似玩笑的說法，說是作為一名老師，不讓你把同學(xué)當(dāng)成本身的孩子，你就把他們當(dāng)成你將來的媳婦或者女婿你希望他是什么樣的人呢？你就依照這個標(biāo)準(zhǔn)來教育他們?？此仆嫘?，實際上在說我們要把同學(xué)培育成什么樣的人，這需要我們必需有猛烈的責(zé)任心。二、正確的管理方法。作為一名班主任，特殊是低班級班主任，工作瑣碎繁重，要想使班級管理工作有效開展，必需有正確的管理方法。記得以前有一名同事，她長期從事低班級教學(xué)，每當(dāng)她帶一班級時，總是會看到她班的同學(xué)不出一周就會井然有序，同學(xué)手拉手排著隊，整整齊齊沒有人說話。大家都很佩服。我想她肯定是有她的一套方法，偶然與她聊過，她也說在低班級就肯定要事無巨細(xì)面面俱到，一開始同學(xué)不會干的就本身給同學(xué)示范，手把手教，在教的同時還要注意小干部的培育，小干部也培育成了，老師就會輕松許多。所以我覺得班主任必需有方法，這個方法可以是長期工作積累出來的，也可以是在管理類書籍中看來的，更直接的也可以是向有閱歷的老師學(xué)來的，多虛心請教，多積極交流，多用心琢磨，總能找到適合本身班級的方法。最終，我認(rèn)為當(dāng)我們具備這三心，而且有正確的方法時，我們的班主任工作應(yīng)當(dāng)就能有序有效的開展，達(dá)到我們想要的樣子。感謝大家！班主任閱歷交流會發(fā)言稿篇二尊敬的各位老師，各位評委：下午好！輾轉(zhuǎn)來三十八中近兩年，至今日“小喬初嫁”，終究投入優(yōu)秀班級的懷抱，喜不自禁，美不勝收！現(xiàn)立于擠擠名師之前，不敢談閱歷，望不吝指點(diǎn)、斧正，在此先表達(dá)謝意！所謂班級管理，我認(rèn)為其核心是同學(xué)的管理，其同學(xué)的管理又分為初一階段良好習(xí)慣的養(yǎng)成；初二階段正確思想的鑄成；初三（明年再說）。我喜愛九月的講臺，一群初入中學(xué)的新生，滿懷奇怪，那一雙求知若渴的目光，把學(xué)校襯得光亮如春。人常言：人之初，性本善，我認(rèn)為是：人之初，性向善。所以我希望他們能向善，擇善而固執(zhí)之；擇善而要先知善。因此第一節(jié)課，我會要求同學(xué)們談?wù)労玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是什么？好的學(xué)習(xí)品質(zhì)是什么？達(dá)到統(tǒng)一認(rèn)得，而后形成和訂立規(guī)章制度，進(jìn)而要求他們努力踐行。只有讓同學(xué)們知善才能行過，進(jìn)而以達(dá)知行合一、在加強(qiáng)良好習(xí)慣的養(yǎng)成之始，建立一個強(qiáng)有力的班干集體，分工明確，各司其職，嚴(yán)于律己，首先垂范，以助形成嚴(yán)明的班風(fēng)，端正的學(xué)風(fēng)，進(jìn)而讓其他同學(xué)“蓬生麻中，不扶而直”。思想教育一：初二的重點(diǎn)班同學(xué)是早熟的，他們在通過課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)后，能積極敏銳地思索身邊的人和事，并漸漸形成較固定的、自我的看法和思維。他們已不再一味地信任和仰視本身的老師，反而是懷疑，乃至叛逆。因此初二階段的同學(xué)思想教育的緊要性和難度更甚于初一的習(xí)慣養(yǎng)成。好的思想意識的形成可以固化好的行為習(xí)慣。它需要老師用正確、鮮明的思想貫穿教育于始終和有效滲透到每個同學(xué)的內(nèi)心。我時常對同學(xué)說：緊要的不是你做什么事，而是你為什么和如何做這件事。那么如何做到這點(diǎn)呢？我只有一雙眼睛，看不盡也看不穿每個人的內(nèi)心。對同學(xué)思想問題的教育泛泛而談不如不談！所以我每周班會必上且都會讓每位班干（語、數(shù)、外、政、史、生、美樂、勞動、紀(jì)律、學(xué)習(xí)和班長）就上周的班級情況作一周工作匯報。說實話，講真話，找尋問題，分析問題，如何解決問題，更需要提出個人對事與人的看法，匯報中定要有贊揚(yáng)多人，多人有其名，批判有少人，少人有其名。從而達(dá)到對比鮮明、弘揚(yáng)正氣的效果。同學(xué)的分析、批判乃至問題的引導(dǎo)方法之精準(zhǔn)、公正、合理和高遠(yuǎn)時常令我贊嘆。我摘錄一位副班長的班會發(fā)言：真正的好班干不是讓人敬畏，而是受人擁戴，倘若我們嚴(yán)律己，寬待人，多些真誠，多些友好，從人文的角度啟程，把對面的同學(xué)當(dāng)伙伴，“需要幫助嗎？”“我能為你做什么？”常掛嘴邊，班級會更和諧。一位學(xué)習(xí)委員的發(fā)言：中學(xué)的日子過去大半，期中和后面的中考業(yè)已不遠(yuǎn)，這場長跑的沖刺階段已開始。無論是為本身、為班級，我們都要努力拼搏，人生道路雖然漫長，但要緊處只有幾步，望大家且行且珍惜！從而我們可以看到一個優(yōu)秀的班干集體不僅是管理班級，更是凝集班級、團(tuán)結(jié)班級。不僅是老師的幫手，更是廣闊同學(xué)的幫手。思想教育二：《尚書·洪范》中記載周武王在取代商朝為天子后，深知想要整治天下，必需借重前朝的閱歷。于是他前往探望商朝的遺賢箕子?；邮谄渲螄摹逗榉毒女牎罚ň蓬惙椒ǎ┦蛊淇梢灾螄裁??！毒女牎分械牡诙蔷从梦迨?。此五事是指人的五種本能，如容貌、言語、視察、聽受和思慮。每個人能做到這五條便有恰到好處的作為，融入群體的生活。我在班級里把激勵、英勇、勤學(xué)、正氣等的話語用標(biāo)語的形式張貼在墻上，如“享頂禮膜拜，受千刀萬剮”、“成功更是成功之母”等，讓同學(xué)能每日抬頭視察、低頭思慮，從而自省容貌、言語和聽受。人非圣賢，孰能無過！現(xiàn)在每個同學(xué)的思想進(jìn)展都是不均衡的，同時內(nèi)心又極敏感和尊重自己，所以我牢記曾文正公的一句話：揚(yáng)擅長庭外，規(guī)過于室內(nèi)。思想教育三：是加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高自身的修養(yǎng)。我時常覺得本身語言乏味，面目可憎，更何況同學(xué)的看待？讀書是我認(rèn)為很好的學(xué)習(xí)方式，帶著一顆易感動的心去讀書，去感悟生活、工作中的道。有道讓其信，此師才可親！我時常想一位優(yōu)秀的老師，尤其是班主任要熟諳春秋之微言大義，又要有市井里巷的巧婦之能言，理皆在于此。同學(xué)有優(yōu)或庸。你見或者不見，他們都在那里，不增不減；你愛或不愛，他們就在那里，和你不舍不棄。醫(yī)者有仁心，育人者更要有仁心，何妨去見，去愛他們呢？所謂生活的實質(zhì)，就是在歷經(jīng)諸多不如意之事后，我們能依舊他！我們的工作亦如是，不念起點(diǎn)，不懼盡頭。上述體會，愧對厚聽。江南無全部，聊贈一枝春吧！感謝！班主任閱歷交流會發(fā)言稿篇三尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師同學(xué)們：大家好！一個好的集體，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有科任老師的通力協(xié)作，沒有家長的緊密搭配，班主任就是再有本領(lǐng)，也難以發(fā)揮作用，所以我特別感謝大家給我的幫忙，特殊是級長王婉儀老師，她經(jīng)常指引我如何開展班中的各項工作。今日我要談的話題是“樹立班主任的威信”，威信是班主任應(yīng)有的基本素養(yǎng)，威信不是通過高壓來讓同學(xué)恐懼、屈服贏得，而是讓同學(xué)尊重而屈服。那么，班主任怎樣樹立并提高威信呢？反思我多年來的班主任工作，我的感悟是：一、做到言出必行，樹立威信做人必需講信用，班主任作為師長，尤其要做到言出必行，這樣才會讓同學(xué)覺得你是一個講信用，值得敬重的老師，那么，你說出的話必定會在同學(xué)心目中形成肯定的份量，做到為同學(xué)所信，這也就有利于班主任工作的有效開展。我要求同學(xué)時時刻刻將學(xué)校日常行為規(guī)范放在心中，將班級榮譽(yù)放在心中，遵章守紀(jì)、勤奮努力，爭取使自身和班級工作都做到最好。而我本身在班主任工作中也盡力做到勤跑班級，勤抓管理，勤問班級事務(wù)，發(fā)覺問題適時處理；勤查同學(xué)學(xué)習(xí)情況，勤搞各項有益身心的活動，和同學(xué)一起為樹立良好的班級聲譽(yù)而努力。正是由于我說到做到得到了同學(xué)的支持，一直以來，我班的同學(xué)始終能夠堅持自我管理，在學(xué)習(xí)、值日、守紀(jì)各方面嚴(yán)格要求本身，學(xué)習(xí)自律性較高。二、重視為人師表，獲得同學(xué)的敬服在學(xué)校里，班主任接觸同學(xué)的時間最長，開展的教育活動最多，對同學(xué)的影響最大，在同學(xué)面前本身就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范同學(xué)的行為，首先要規(guī)范本身的行為；提高同學(xué)的素養(yǎng)，首先要提高自身的素養(yǎng)。在教育工作中，真正做到為人師表，首先垂范。要同學(xué)講究文明禮貌，我首先要自身講究語言舉止文明；要同學(xué)講究衛(wèi)生，我首先要做到不亂扔紙屑果皮；要同學(xué)不遲到，我首先必需做到遵守時間，上班、上課不遲到；要同學(xué)隨時保持教室潔凈乾凈，那我每次到教室都注意檢查衛(wèi)生，看到有紙屑等掉在地上便把它撿起來。正是由于我能夠在要求同學(xué)做到的同時要求我本身必需做到，所以，我在班級說出的話，都能夠得到同學(xué)的認(rèn)可，我布置的任務(wù)，同學(xué)都能夠認(rèn)真地完成，相應(yīng)地，在班級中也就樹立肯定的威信。三、對同學(xué)進(jìn)行耐性教育，多贊揚(yáng)少批判贊揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，同學(xué)的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，倘若泛泛批判，收效甚微，倘若點(diǎn)名批判，別人往往幸災(zāi)樂禍；假如從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行贊揚(yáng)，其他同學(xué)便會仿效，秩序井然。人都有尊重自己心，這種贊揚(yáng)中有批判的作用，是不損害同學(xué)尊重自己心的批判方式。我常用贊揚(yáng)某個同學(xué)道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)同學(xué)中存在的消極因素，寓批判于贊揚(yáng)之中。這樣有利于同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。四、公正對待同學(xué)，樹立公正嚴(yán)明的形象一個老師能否公正、公平地對待同學(xué)，往往會影響到這個老師在同學(xué)心目中的形象、地位。作為班主任，日常與同學(xué)接觸的機(jī)會最多，在處理各項問題時，更應(yīng)做到公正、公平，不能因同學(xué)成績的優(yōu)差、以往表現(xiàn)的好壞、是否是班干部等而有所偏差，應(yīng)當(dāng)一視同仁，實在問題實在對待、處理。意識到這一點(diǎn)，我在班級的日常管理中，始終堅持公正、公正的原則，成績好的同學(xué)犯了錯誤一樣進(jìn)行批判教育，平常表現(xiàn)較差的同學(xué)一旦有了進(jìn)步同樣予以贊揚(yáng)、確定，班干部違反紀(jì)律的處理往往比一般同學(xué)違反紀(jì)律的處理更嚴(yán)厲。記得這個學(xué)期開學(xué)初，有一天早讀的時候，班長李某和同桌在竊竊私語，我發(fā)覺后嚴(yán)格地教育她，她認(rèn)得到本身的錯誤，感到很內(nèi)疚，也深刻認(rèn)得到，作為一個班長，應(yīng)當(dāng)時時到處起到示范的作用，如今，她已經(jīng)成為一個人人信服的好班長。正是由于我能夠做到公正、公正地對待每一位同學(xué)，在同學(xué)心目中樹立了一個公正嚴(yán)明的形象，每一次同學(xué)犯了錯誤都能夠真心接受我的指正和教育，不曾有所微辭，這就給我的教育工作帶來了成效。五、重視與同學(xué)溝通，做同學(xué)的貼心人與同學(xué)的溝通方式許多，可以在日常的班級管理中與同學(xué)進(jìn)行溝通，在作業(yè)批改中與同學(xué)進(jìn)行溝通，在作業(yè)記錄本中與同學(xué)進(jìn)行溝通。在班主任工作中，我在日常管理與同學(xué)的接觸中了解同學(xué)的學(xué)習(xí)心理及其他方面的情緒反應(yīng)，適時予以教育、指正，予以看法和批語的方式了解同學(xué)的心理，解決同學(xué)心靈上、生活上、學(xué)習(xí)中碰到的困擾，與同學(xué)進(jìn)行筆與筆的交流，解決了同學(xué)在老師面前口難以啟齒的很多問題。班上的溫某某同學(xué)是一個比較淘氣的孩子，聽課習(xí)慣不好，上課總是愛動，有時還不交作業(yè)，我也曾嚴(yán)格地責(zé)怪過他，都不能達(dá)到預(yù)定的效果。我便想到利用作業(yè)登記本教育他，每天給他寫一句激勵的話，每次告知他在哪方面有了進(jìn)步，再加上我對他某方面的期望，這樣堅持了兩個多星期，他能看到我在注重他的成長，也能感受到我對他的愛。他各方面都有了很大的進(jìn)步，定時交作業(yè)了，聽課也認(rèn)真了……這就是愛的力氣六、在同學(xué)面前勇于自我批判“人非圣賢，孰能無過”。班主任在處理問題時