人教版（五四學(xué)制）化學(xué)八年級(jí)全冊(cè) 第六單元 課題2 二氧化碳制取的研究

《二氧化碳制取研究

》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：該課題主要研究實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳。教材首先給出了二氧化碳的反應(yīng)原理，然后讓學(xué)生從反應(yīng)物的狀態(tài)，反應(yīng)條件實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的裝置，并利用設(shè)計(jì)的裝置制取二氧化碳，這是該課題的重難點(diǎn)。氣體的密度與空氣比較和是否與水反應(yīng)等因素來確定二氧化碳的發(fā)生和收集裝置。教材還給出了一些儀器，用活動(dòng)與探究的方式由學(xué)生自己組裝二氧化碳的制備裝置采取研究學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室里如何制取氣體已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。知道了實(shí)驗(yàn)室常用三種方法來制取氧氣（加熱高錳酸鉀；氯酸鉀和二氧化錳混合加熱；過氧化氫溶液和二氧化錳混合）。由于反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件不同，它們的制取裝置不。通過氧氣性質(zhì)的學(xué)習(xí)和收集裝置的結(jié)合，學(xué)生也有了選擇收集裝置的部分經(jīng)驗(yàn)。生活中學(xué)生已經(jīng)積累的經(jīng)驗(yàn)：二氧化碳的密度比空氣大；不燃燒也不支持燃燒；可以滅火等。學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)知道一些能產(chǎn)生二氧化碳的發(fā)應(yīng)原理，但卻不知道怎樣選擇才適合實(shí)驗(yàn)室制備氣體及還需要考慮的因素。教師要利用學(xué)生已有的知識(shí)對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，使知識(shí)得到補(bǔ)充完善，使能力得到提升。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：1、能寫出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理，知道二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿方法。2、能設(shè)計(jì)和組裝實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置。3、初步學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳。過程與方法目標(biāo)：1、通過二氧化碳制取的研究，知道實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法。2、通過對(duì)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件分析，學(xué)會(huì)確定實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置。3、通過對(duì)O2和CO2實(shí)驗(yàn)室制法的學(xué)習(xí)，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、比較、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工，在二氧化碳制取過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1、通過實(shí)驗(yàn)室二氧化碳制取的探究，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2、通過小組合作，發(fā)展善于合作、勤于思考、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w反應(yīng)原理裝置的探究。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般方法和裝置的選擇依據(jù)教具：稀鹽酸、大理石

、碳酸鈉、碳酸鈣粉末、可樂、澄清石灰水、大試管、廣口瓶、長頸漏斗、分液漏斗、帶導(dǎo)管的雙孔塞、導(dǎo)氣管、集氣瓶、玻璃片、鑷子、藥匙、酒精燈、木條教學(xué)過程：設(shè)置活動(dòng)引入課題：拿一瓶可樂，晃動(dòng)產(chǎn)生大量泡沫，推測(cè)瓶中的氣體是什么？如何檢驗(yàn)？教師活動(dòng)：演示實(shí)驗(yàn)：可樂瓶中氣體通入澄清石灰水中，給學(xué)生“二氧化碳能溶于水”的信息，并且知道二氧化碳檢驗(yàn)方法。學(xué)生活動(dòng)：觀察實(shí)驗(yàn)。觀察、思考教師活動(dòng);氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法相關(guān)知識(shí)回顧，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取的相關(guān)知識(shí)1、

實(shí)驗(yàn)原理：三個(gè)2、

裝置：兩套3、

收集4、

檢驗(yàn)及驗(yàn)滿等學(xué)生活動(dòng)：回憶回答：制取氧氣的反應(yīng)原理、收集方法、驗(yàn)滿等內(nèi)容教師活動(dòng)：【啟發(fā)點(diǎn)撥】探究反應(yīng)原理一般從以下兩個(gè)方面入手：1.能否反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w？2.是否適宜實(shí)驗(yàn)室制備？學(xué)生活動(dòng)：看、讀、理解觀察、分析、小組討論、匯報(bào)教師板書：實(shí)驗(yàn)裝置屏幕展示：制取二氧化碳可能使用到的各種儀器學(xué)生活動(dòng)：布置小組合作任務(wù)：利用提供的儀器盡可能多的裝置制取二氧化碳的裝置識(shí)圖，小組交流合作，改進(jìn)發(fā)生裝置，思考教師提出的問題、小組交流意見教師活動(dòng)：對(duì)比氧氣的收集方法、遷移，課件展示：驗(yàn)室收集二氧化碳多種裝置的平面圖學(xué)生活動(dòng)：回答、分析、觀察、識(shí)圖、選擇教師活動(dòng)板書：制取