第九課唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心測(cè)試練習(xí)題

第九課唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心[最新考綱]1.唯物辯證法的矛盾概念:矛盾的同一性和斗爭(zhēng)性;矛盾的普遍性和特殊性.2.用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問(wèn)題:主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系;矛盾的主要方面和次要方面的關(guān)系;具體問(wèn)題具體分析;馬克思主義普遍原理與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合.考點(diǎn)1|矛盾的同一性和斗爭(zhēng)性(對(duì)應(yīng)學(xué)生用書(shū)第241頁(yè))全國(guó)卷5年2考命題揭秘導(dǎo)航2014·卷Ⅰ·20,4分2013·卷Ⅱ·39(1),14分本考點(diǎn)主要結(jié)合古詩(shī)詞、漫畫(huà)、熱點(diǎn)材料等考查對(duì)矛盾的概念、矛盾的基本屬性的理解;題型既有選擇題,也有主觀題;既有知識(shí)的單獨(dú)考查,又有與其他知識(shí)的綜合考查.復(fù)習(xí)時(shí),既要從細(xì)節(jié)上深入理解概念與屬性,又要從整體上構(gòu)建知識(shí)體系.[識(shí)記—基礎(chǔ)知識(shí)梳理]1、矛盾的含義及屬性 (1)含義:矛盾就是反映事物內(nèi)部對(duì)立和統(tǒng)一關(guān)系的哲學(xué)范疇,簡(jiǎn)言之,矛盾就是①對(duì)立統(tǒng)一. (2)基本屬性:②同一性和③斗爭(zhēng)性,它們是矛盾所固有的相反相成的兩種基本屬性. 提醒不能將對(duì)立和統(tǒng)一理解為矛盾的雙方,對(duì)立和統(tǒng)一是矛盾的兩種基本屬性,矛盾雙方是指事物的兩個(gè)方面,兩個(gè)方面之間的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系即矛盾.2、矛盾的兩個(gè)基本屬性的比較同一性斗爭(zhēng)性區(qū)別含義矛盾雙方④相互吸引、相互聯(lián)結(jié)的屬性和趨勢(shì)矛盾雙方相互排斥、相互對(duì)立的屬性.它體現(xiàn)著對(duì)立雙方⑤相互分離的傾向和趨勢(shì)表現(xiàn)一是矛盾雙方⑥相互依賴(lài),一方的存在以另一方的存在為前提,雙方共處于一個(gè)統(tǒng)一體中;二是矛盾雙方⑦相互貫通,即相互滲透、相互包含,在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化相互區(qū)別、相互排斥.哲學(xué)上講的“斗爭(zhēng)”與生活中講的“斗爭(zhēng)”是共性和個(gè)性的關(guān)系特點(diǎn)⑧相對(duì)的,有條件的⑨絕對(duì)的,無(wú)條件的聯(lián)系同一以差別和對(duì)立為前提,沒(méi)有斗爭(zhēng)性,就沒(méi)有矛盾雙方的相互依存和相互貫通,事物就不能存在和發(fā)展;斗爭(zhēng)性⑩寓于同一性之中,并為同一性所制約,沒(méi)有同一性,就沒(méi)有矛盾統(tǒng)一體的存在,事物同樣不能存在和發(fā)展;矛盾雙方既對(duì)立又統(tǒng)一,由此推動(dòng)事物的運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展 提醒注意矛盾的同一性中的系列“相互……”的關(guān)系:同一性在總體上表現(xiàn)為相互吸引、相互聯(lián)結(jié);同一性有兩個(gè)具體表現(xiàn),即相互依賴(lài)和相互貫通;相互貫通有三個(gè)更具體的表現(xiàn),即相互滲透、相互包含和相互轉(zhuǎn)化. 解題金手指本考點(diǎn)的高考命題,選擇題主要結(jié)合詩(shī)詞、名言、俗語(yǔ)、漫畫(huà)等素材,考查對(duì)矛盾兩個(gè)基本屬性?xún)?nèi)涵與關(guān)系的理解;選擇題主要結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn),考查對(duì)兩個(gè)因素關(guān)系的分析和論述.[理解—重點(diǎn)難點(diǎn)探究]深入把握矛盾的兩個(gè)基本屬性[問(wèn)題導(dǎo)引] 名言1:君子喻于義,小人喻于利. 名言2:垃圾,只是放錯(cuò)了位置的資源. 名言3:卑鄙是卑鄙者的通行證,高尚是高尚者的墓志銘. 名言4:沒(méi)有當(dāng)年中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng),就不會(huì)有今天的和平生活.上述名言中,哪些體現(xiàn)出矛盾雙方的同一性？哪些體現(xiàn)出矛盾雙方的斗爭(zhēng)性？[提示]名言2和4體現(xiàn)出矛盾雙方的同一性,名言1和3體現(xiàn)出矛盾雙方的斗爭(zhēng)性.[規(guī)律總結(jié)]1、矛盾的對(duì)立統(tǒng)一原理與方法論 (1)原理:世界上的一切事物都包含兩個(gè)方面,這兩個(gè)方面既相互對(duì)立又相互統(tǒng)一. (2)方法論:要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn),既要看到事物的這一面,又要看到事物的那一面;要堅(jiān)持對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn),在對(duì)立中把握統(tǒng)一,在統(tǒng)一中把握對(duì)立.2、哲學(xué)上的矛盾與生活中的具體矛盾、辯證矛盾與邏輯矛盾 (1)哲學(xué)矛盾與生活矛盾:哲學(xué)上的矛盾是對(duì)一切具體矛盾斗爭(zhēng)的共性的概括與反映;日常生活中的矛盾僅僅是矛盾斗爭(zhēng)性的一種具體形式,二者是一般與個(gè)別、抽象與具體的關(guān)系. (2)辯證矛盾與邏輯矛盾:辯證矛盾是事物固有的一種客觀矛盾,其公式為“事物既是這個(gè),又是那個(gè)”;邏輯矛盾是指人們?cè)谶壿嬎季S過(guò)程中,對(duì)同一個(gè)論斷既肯定又給予否定的自相矛盾現(xiàn)象,其公式為“事物既是這個(gè),又不是這個(gè)”.生活中我們承認(rèn)事物的辯證矛盾,思維中我們要避免邏輯矛盾.[應(yīng)用—對(duì)點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練]命題點(diǎn)1矛盾的基本屬性1、[真題體驗(yàn)](2014·全國(guó)卷Ⅱ·20)紀(jì)錄片《舌尖上的中國(guó)》介紹了我國(guó)不同地域、不同民族、不同風(fēng)貌的有代表性的飲食文化.該片在電視臺(tái)播放后引起了極大關(guān)注,產(chǎn)生了廣泛影響,通過(guò)《舌尖上的中國(guó)》,人們感受到的,不僅有美食的味道,還有歷史的味道、人情的味道、家鄉(xiāng)的味道,以及人與自然的和諧.人們從美食中體味到深厚的文化意蘊(yùn),表明() ①物質(zhì)的東西與觀念的東西總是融合在一起 ②物質(zhì)的東西與觀念的東西統(tǒng)一于人的實(shí)踐 ③物質(zhì)的東西與觀念的東西沒(méi)有固定界限和本質(zhì)差別 ④物質(zhì)的東西與觀念的東西在一定條件下相互轉(zhuǎn)化 A、①② B、①③ C、②④ D、③④ C[本題考查物質(zhì)與意識(shí)的關(guān)系的知識(shí).人們從美食中可以體味到文化的意蘊(yùn),表明物質(zhì)的東西與觀念的東西具有同一性,②④正確表述了這種同一性;①中“總是”、③中“沒(méi)有固定界限和本質(zhì)差別”表述錯(cuò)誤.]高考失分點(diǎn):不能正確區(qū)別同一性與斗爭(zhēng)性提示:矛盾的同一性指向矛盾雙方的統(tǒng)一,包括雙方相互依賴(lài)和相互貫通等.矛盾的斗爭(zhēng)性指向矛盾雙方的對(duì)立,包括雙方的區(qū)別、排斥、斗爭(zhēng)等.[糾正訓(xùn)練]因涉嫌受賄、濫用職權(quán)等被提起公訴的某官員懺悔道:收受別人的陶瓷瓶,被碰得頭破血流;收受別人的陶瓷碗,被砸得遍體鱗傷;收受別人的錢(qián)財(cái)和貴重物品,使自己跌入經(jīng)濟(jì)犯罪的萬(wàn)丈深淵.這段話(huà)蘊(yùn)含的哲理有() ①矛盾雙方相互滲透、相互包含 ②任何事物都和周?chē)渌挛锵嗷ヂ?lián)系著 ③量變積累到一定程度會(huì)發(fā)生質(zhì)變 ④矛盾雙方相互排斥、相互斗爭(zhēng) A、①②B、②③C、③④D、①④ A[不合理法的“得到”必然會(huì)使自己“失去”,說(shuō)明“得”與“失”矛盾雙方相互滲透、相互包含,①正確;材料表明官員會(huì)與周?chē)娜伺c物產(chǎn)生聯(lián)系,說(shuō)明任何事物都和周?chē)渌挛锵嗷ヂ?lián)系著,②正確;材料沒(méi)有體現(xiàn)量變積累到一定程度會(huì)發(fā)生質(zhì)變,③不選;材料不是強(qiáng)調(diào)“得”與“失”矛盾雙方的相互排斥和斗爭(zhēng),④不選.]2、[高考預(yù)測(cè)]生物識(shí)別認(rèn)證包括指紋識(shí)別、人臉識(shí)別、聲音識(shí)別等,其最大特點(diǎn)是唯一性.正是這種唯一性,讓大家認(rèn)為生物認(rèn)證是安全的.但是專(zhuān)家警告,生物特征數(shù)據(jù)庫(kù)一旦被攻破,大量帶有威脅性的生物特征數(shù)據(jù)將被盜取,帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)不可忽視.這表明() ①矛盾就是對(duì)立統(tǒng)一,要一分為二地看問(wèn)題 ②矛盾雙方在一定條件下向自己的對(duì)立面轉(zhuǎn)化 ③矛盾雙方既對(duì)立又統(tǒng)一,推動(dòng)事物的發(fā)展 ④看問(wèn)題既要全面,又要善于分清主流和支流 A、①② B、①④ C、②③ D、③④ A[生物識(shí)別認(rèn)證是相對(duì)安全的,但也是有風(fēng)險(xiǎn)的,體現(xiàn)了矛盾的對(duì)立統(tǒng)一,①正確;通常情況下,生物識(shí)別認(rèn)證是安全的,但在生物特征數(shù)據(jù)庫(kù)被攻破的條件下,就會(huì)帶來(lái)不可忽視的風(fēng)險(xiǎn),體現(xiàn)了矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化,②正確;材料未涉及矛盾推動(dòng)事物發(fā)展,也未體現(xiàn)矛盾的主次方面,③④不符合題意.]命題點(diǎn)2矛盾的同一性與斗爭(zhēng)性的關(guān)系3、(2018·河北省唐山市五校月考)河北唐山把緊抓戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)作為2017年度經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一項(xiàng)重要任務(wù),加快推進(jìn)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)倍增工程,發(fā)展新服務(wù)經(jīng)濟(jì),通過(guò)“以新促舊”以提升傳統(tǒng)產(chǎn)能.“以新促舊”蘊(yùn)含的哲理是()【導(dǎo)學(xué)號(hào):97300175】 ①在對(duì)立中把握統(tǒng)一,在統(tǒng)一中把握對(duì)立 ②在普遍中把握特殊,在特殊中把握普遍 ③在肯定中把握否定,在否定中把握肯定 ④在整體中把握部分,在部分中把握整體 A、①② B、①③ C、②④ D、③④ B[②說(shuō)法錯(cuò)誤,要在矛盾的特殊性中把握矛盾的普遍性.④說(shuō)法與題意無(wú)關(guān),題目中沒(méi)有涉及整體與部分的關(guān)系.題目中,“以新促舊”體現(xiàn)了在對(duì)立中把握統(tǒng)一、在統(tǒng)一中把握對(duì)立,以及在肯定中把握否定、在否定中把握肯定的哲學(xué)思想,故①③入選.]考點(diǎn)2|矛盾的普遍性與特殊性(對(duì)應(yīng)學(xué)生用書(shū)第242頁(yè))全國(guó)卷5年7考命題揭秘導(dǎo)航2017·卷Ⅰ·20,4分2016·卷Ⅰ·23,4分2016·卷Ⅱ·39(1),12分2016·卷Ⅲ·20,4分2014·卷Ⅱ·22,4分2014·卷Ⅱ·23,4分2013·卷Ⅰ·19,4分本考點(diǎn)主要以社會(huì)熱點(diǎn)材料為背景考查學(xué)生對(duì)具體問(wèn)題具體分析、矛盾普遍性與特殊性關(guān)系的理解.既有選擇題,也有主觀題,突出考查學(xué)生獲取信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析理解問(wèn)題的能力.復(fù)習(xí)時(shí),既要注意對(duì)這一知識(shí)的單獨(dú)性地深化運(yùn)用,又要注意結(jié)合其他知識(shí)的綜合運(yùn)用;注意我國(guó)各項(xiàng)改革決策的試點(diǎn)和推廣等熱點(diǎn).[識(shí)記—基礎(chǔ)知識(shí)梳理]1、矛盾的普遍性與特殊性的關(guān)系矛盾的普遍性矛盾的特殊性區(qū)別含義矛盾存在于一切事物中,即①事事有矛盾,矛盾貫穿每一事物發(fā)展過(guò)程的始終,即②時(shí)時(shí)有矛盾矛盾著的事物及其每一個(gè)側(cè)面各有其特點(diǎn)特征同類(lèi)事物的共性每一個(gè)事物的個(gè)性方法論要③承認(rèn)矛盾,分析矛盾,勇于揭露矛盾,積極尋找正確的方法解決矛盾具體問(wèn)題具體分析聯(lián)系矛盾的普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié).一方面,普遍性④寓于特殊性之中,并通過(guò)特殊性表現(xiàn)出來(lái),沒(méi)有特殊性就沒(méi)有普遍性;另一方面,特殊性離不開(kāi)普遍性,不包含普遍性的事物是沒(méi)有的.矛盾的普遍性和特殊性在一定條件下可以⑤相互轉(zhuǎn)化 提醒對(duì)于矛盾的普遍性:“事事有矛盾”并不意味著任何兩個(gè)事物之間都存在矛盾;“時(shí)時(shí)有矛盾”并不意味著矛盾永遠(yuǎn)無(wú)法解決.對(duì)于矛盾的特殊性:從范圍由大到小有三個(gè)表現(xiàn),即不同事物的矛盾不一樣,同一事物的不同階段的矛盾不一樣,同一個(gè)矛盾的兩個(gè)方面不一樣.2、具體問(wèn)題具體分析 (1)含義:是指在矛盾⑥普遍性原理的指導(dǎo)下,具體分析矛盾的特殊性,并找出解決矛盾的正確方法. (2)地位:是馬克思主義的一個(gè)重要原則,是馬克思主義的活的靈魂. (3)作用:具體問(wèn)題具體分析是正確認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ),也是正確解決矛盾的⑦關(guān)鍵.3、馬克思主義基本原理與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合 (1)哲學(xué)基礎(chǔ):矛盾的普遍性和特殊性辯證關(guān)系原理,是關(guān)于事物矛盾問(wèn)題的⑧精髓,是馬克思主義基本原理和中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合的哲學(xué)基礎(chǔ). (2)當(dāng)代實(shí)踐:建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義是一個(gè)以馬克思主義基本原理為指導(dǎo),努力探索中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)和改革特殊規(guī)律的過(guò)程,它體現(xiàn)了矛盾的普遍性與特殊性、共性與個(gè)性的具體的歷史的統(tǒng)一. 解題金手指矛盾的普遍性和特殊性的知識(shí),包括普遍性、特殊性、二者關(guān)系等,主要結(jié)合成語(yǔ)、諺語(yǔ)、漫畫(huà)、事實(shí)等素材考查對(duì)知識(shí)內(nèi)涵的理解,如生活中的共性與個(gè)性相結(jié)合的事例、人類(lèi)改革和發(fā)展中的各項(xiàng)針對(duì)性措施等.[理解—重點(diǎn)難點(diǎn)探究]細(xì)化理解矛盾的普遍性與特殊性[問(wèn)題導(dǎo)引]中國(guó)書(shū)法的發(fā)展始終以文化為軸心,在不同時(shí)代都烙下清晰或模糊的印記,比如:曹操與建安風(fēng)骨,陶淵明與田園詩(shī)派,謝靈運(yùn)、鮑照與山水詩(shī)派,王維、孟浩然的隱逸情節(jié)與山水情懷詩(shī)派,李白與浪漫主義詩(shī)派,杜甫與現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)派以及黃庭堅(jiān)與江西詩(shī)派,蘇東坡與豪放詞派,李清照與婉約詞派等.上述材料體現(xiàn)出哲學(xué)中的什么樣的關(guān)系？[提示]體現(xiàn)出哲學(xué)中的矛盾普遍性和特殊性的關(guān)系.[規(guī)律總結(jié)]1、矛盾的普遍性和特殊性的表現(xiàn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系2、矛盾普遍性和特殊性關(guān)系的方法論要求 (1)堅(jiān)持矛盾普遍性與特殊性、共性與個(gè)性的具體的歷史的統(tǒng)一. (2)要遵循從特殊到普遍,再由普遍到特殊的認(rèn)識(shí)規(guī)律,并掌握一般號(hào)召與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的科學(xué)工作方法. (3)既要克服只看到矛盾的普遍性,忽視矛盾的特殊性,看不到事物之間的差別;又要克服只看到矛盾的特殊性,忽視矛盾的普遍性,看不到萬(wàn)事萬(wàn)物的聯(lián)系. (4)矛盾的普遍性與特殊性辯證關(guān)系原理,是馬克思主義基本原理和中國(guó)具體實(shí)踐相結(jié)合的哲學(xué)基礎(chǔ).深化理解具體問(wèn)題具體分析[問(wèn)題導(dǎo)引]“力排眾議”通常被用來(lái)形容有遠(yuǎn)見(jiàn)、不隨波逐流、唯才是舉等優(yōu)良品格.但在干部任用問(wèn)題上,“力排眾議”往往變成個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部的“任人唯親”.一些大案要案往往是“窩案”,正是“任人唯親”的惡果.從矛盾角度看,上述現(xiàn)象給我們工作有什么哲學(xué)啟示？[提示]要把握矛盾的特殊性,要堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析.[規(guī)律總結(jié)]1、如何堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析 (1)前提——要一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是,做到主觀與客觀具體的歷史的統(tǒng)一,這是具體問(wèn)題具體分析的唯物論基礎(chǔ)和前提. (2)關(guān)鍵——要注意研究事物的特點(diǎn)、本質(zhì)以及該事物存在的具體條件.(對(duì)不同事物的矛盾作具體分析;對(duì)同一事物的不同階段的特點(diǎn)作具體分析;對(duì)同一矛盾的不同方面作具體分析.) (3)重要條件——要在運(yùn)動(dòng)中把握事物的矛盾.一切事物都在變化發(fā)展,同一事物的矛盾在不同的發(fā)展階段表現(xiàn)出不同的特點(diǎn).只有在運(yùn)動(dòng)中把握事物,才能做到主觀與客觀具體的歷史的統(tǒng)一,做到具體問(wèn)題具體分析. (4)在分析每一個(gè)具體矛盾時(shí),一定要“事事”“時(shí)時(shí)”注意它的特殊性,一切以時(shí)間、地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移.離開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)和條件,就無(wú)法把握矛盾的特殊性.2、“具體問(wèn)題具體分析”與“一切從實(shí)際出發(fā)”的關(guān)系具體問(wèn)題具體分析一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是區(qū)別側(cè)重點(diǎn)側(cè)重于矛盾各自特點(diǎn),反對(duì)“一刀切”側(cè)重于主觀符合客觀,反對(duì)主觀主義角度辯證法角度唯物論角度原理矛盾特殊性原理、矛盾普遍性與特殊性關(guān)系原理物質(zhì)決定意識(shí)原理、規(guī)律客觀性原理聯(lián)系①二者都突出強(qiáng)調(diào)了想問(wèn)題、辦事情必須堅(jiān)持主觀和客觀的統(tǒng)一,根據(jù)不同的時(shí)間、地點(diǎn)和條件,去認(rèn)識(shí)事物的不同性質(zhì),都是唯物論與辯證法的統(tǒng)一;②一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是是具體問(wèn)題具體分析的基礎(chǔ)和前提,要做到具體問(wèn)題具體分析,首先要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā);③具體問(wèn)題具體分析是堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的深入體現(xiàn)和必然結(jié)果,離開(kāi)了具體問(wèn)題具體分析,即使是正確的方針政策也難以貫徹和落實(shí)[應(yīng)用—對(duì)點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練]命題點(diǎn)1矛盾的普遍性和特殊性1、[真題體驗(yàn)](2017·全國(guó)卷Ⅰ·20)2015年12月聯(lián)合國(guó)巴黎氣候變化大會(huì)通過(guò)《巴黎協(xié)定》要求,各國(guó)以“自主貢獻(xiàn)”的方式參與全球應(yīng)對(duì)氣候變化行動(dòng),發(fā)達(dá)國(guó)家繼續(xù)帶頭減排,并對(duì)發(fā)展中國(guó)家減緩和適應(yīng)氣候變化提供資金、技術(shù)和能力建設(shè)的支持.《協(xié)定》堅(jiān)持了發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家共同但有區(qū)別的責(zé)任原則,這一原則體現(xiàn)的唯物辯證法道理是() ①矛盾的主要方面規(guī)定了事物的性質(zhì)②主要矛盾在事物發(fā)展中起決定作用③任何事物都是共性與個(gè)性、一般與個(gè)別的統(tǒng)一④只有把握矛盾的普遍性與特殊性的聯(lián)結(jié),才能認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì) A、①② B、①③ C、②④ D、③④ D[堅(jiān)持發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家共同但有區(qū)別的責(zé)任原則,體現(xiàn)了矛盾普遍性與特殊性相聯(lián)結(jié),做到了共性與個(gè)性、一般與個(gè)別的統(tǒng)一,③④入選.①②材料未涉及,排除.]2、[真題體驗(yàn)](2014·全國(guó)卷Ⅱ·22)“先試點(diǎn)后推廣”是我國(guó)推進(jìn)改革的一個(gè)成功做法.一項(xiàng)改革特別是重大改革,先在局部試點(diǎn)探索,取得經(jīng)驗(yàn)、達(dá)成共識(shí)后,再把試點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)和做法推廣開(kāi)來(lái),這樣的改革比較穩(wěn)當(dāng).“先試點(diǎn)后推廣”的辯證法依據(jù)是() ①矛盾的個(gè)性與共性在一定條件下能夠相互轉(zhuǎn)化 ②矛盾的共性寓于個(gè)性之中 ③矛盾的個(gè)性表現(xiàn)共性并優(yōu)于共性 ④矛盾的個(gè)性在事物發(fā)展中起決定作用 A、①② B、①④ C、②③ D、③④ A[本題考查矛盾普遍性與特殊性的知識(shí).回答本題的關(guān)鍵是抓住“取得經(jīng)驗(yàn)”“把試點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)和做法推廣開(kāi)來(lái)”“辯證法依據(jù)”等題眼信息.“先試點(diǎn)后推廣”是矛盾普遍性與特殊性辯證關(guān)系的現(xiàn)實(shí)運(yùn)用,①②入選;③中“優(yōu)于共性”、④中“決定作用”表述錯(cuò)誤.]3、[真題體驗(yàn)][2016·全國(guó)卷Ⅱ·39(1)]閱讀材料,回答問(wèn)題. 2013年11月,習(xí)近平總書(shū)記在湖南省花垣縣十八洞村考察扶貧工作,首次提出了“精準(zhǔn)扶貧”的重要思想和要求. 十八洞村是由4個(gè)寨子合并而成的貧困村,村民生活困難,觀念相對(duì)保守,存在“等靠要”思想,同村不同心.為貫徹習(xí)近平總書(shū)記的思想和要求,強(qiáng)力推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧工作,花垣縣派出扶貧工作隊(duì)進(jìn)駐十八洞村.工作隊(duì)和村黨支部、村委會(huì)開(kāi)辦“道德講堂”,評(píng)選明理尚德星級(jí)示范戶(hù),組織參觀考察和學(xué)習(xí)培訓(xùn),培育村民創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,激活精準(zhǔn)扶貧內(nèi)生動(dòng)力;根據(jù)當(dāng)?shù)氐乩砦恢?、氣候條件和民族文化資源,精準(zhǔn)發(fā)展特色支柱產(chǎn)業(yè),如獼猴 桃種植、黃牛養(yǎng)殖、鄉(xiāng)村旅游、勞務(wù)經(jīng)濟(jì)和苗繡;精準(zhǔn)識(shí)別貧困人口542人,摸索出資金跟著窮人走,窮人跟著能人(合作社)走,能人(合作社)跟著產(chǎn)業(yè)走,產(chǎn)業(yè)跟著市場(chǎng)走的扶貧路徑,取得了顯著成效,2015年全村人均收入3580元.人民日?qǐng)?bào)、新華社、中央電視臺(tái)等先后報(bào)道了十八洞村精準(zhǔn)扶貧經(jīng)驗(yàn). 2015年12月,中共中央、國(guó)務(wù)院頒布《關(guān)于打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的決定》,提出“實(shí)施精準(zhǔn)扶貧方略”. 十八洞村扶貧實(shí)踐是貫徹精準(zhǔn)扶貧思想的成功案例,運(yùn)用矛盾的普遍性和特殊性辯證關(guān)系原理加以說(shuō)明. 【解析】本題知識(shí)限定為“矛盾的普遍性和特殊性辯證關(guān)系原理”,這就首先需要把該原理的具體內(nèi)容答出來(lái),然后結(jié)合材料中十八洞村的具體做法加以說(shuō)明. 【答案】矛盾的普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié),普遍性寓于特殊性之中,特殊性包含普遍性.要從實(shí)際出發(fā),具體問(wèn)題具體分析,十八洞村貫徹精準(zhǔn)扶貧思想,結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際,精神脫貧先行,精準(zhǔn)識(shí)別貧困人口、精準(zhǔn)選擇和建設(shè)支柱產(chǎn)業(yè),取得顯著扶貧成效;創(chuàng)造性地探索出精準(zhǔn)扶貧的寶貴經(jīng)驗(yàn),驗(yàn)證了精準(zhǔn)扶貧思想的正確性,為其他地區(qū)精準(zhǔn)扶貧提供重要借鑒.高考失分點(diǎn):不能正確把握矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系提示:矛盾的普遍性和特殊性是共性和個(gè)性、一般和個(gè)別的關(guān)系,不是“多數(shù)和少數(shù)、整體和部分的關(guān)系”;矛盾的普遍性是事物的共性,矛盾的特殊性是事物的個(gè)性,普遍性寓于特殊性之中,并通過(guò)特殊性表現(xiàn)出來(lái);矛盾的普遍性和特殊性,既是相互聯(lián)結(jié)的,又可以相互轉(zhuǎn)化.[糾正訓(xùn)練1]當(dāng)前,隨著外部需求收縮和國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)消費(fèi)需求飽和,大量傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)嚴(yán)重產(chǎn)能過(guò)剩.過(guò)去我們經(jīng)常講要“用供給滿(mǎn)足需求”,現(xiàn)在,在供給前面要加上“有效”二字,在需求前面要加上“優(yōu)質(zhì)”二字.這種變化體現(xiàn)了() ①矛盾的同一性寓于斗爭(zhēng)性之中 ②矛盾的普遍性寓于特殊性之中 ③矛盾的普遍性與特殊性在一定條件下相互轉(zhuǎn)化 ④解決矛盾應(yīng)堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析 A、①② B、①④ C、②④ D、③④ C[題中強(qiáng)調(diào)過(guò)去“用供給滿(mǎn)足需求”,現(xiàn)在在供給前面要加上“有效”,在需求前面要加上“優(yōu)質(zhì)”,這種變化體現(xiàn)的是矛盾的普遍性寓于特殊性之中,故②正確;題干中的變化體現(xiàn)了具體問(wèn)題具體分析,④正確;矛盾的斗爭(zhēng)性寓于同一性之中,①錯(cuò)誤;③不符合題意,故排除.]4、[高考預(yù)測(cè)]習(xí)近平總書(shū)記對(duì)《京津冀協(xié)同發(fā)展規(guī)劃總體思路框架》批示指出:“目前京津冀三地發(fā)展差距較大,不能搞齊步走、平面推進(jìn),也不能繼續(xù)擴(kuò)大差距,應(yīng)從實(shí)際出發(fā),選擇有條件的區(qū)域率先推進(jìn),通過(guò)試點(diǎn)示范帶動(dòng)其他地區(qū)發(fā)展.”這是基于()【導(dǎo)學(xué)號(hào):97300176】 ①具體問(wèn)題具體分析是人們正確解決矛盾的關(guān)鍵 ②必須要堅(jiān)持從一般到個(gè)別、再到一般的認(rèn)識(shí)方法 ③普遍性寓于特殊性之中,并通過(guò)特殊性表現(xiàn)出來(lái) ④主要矛盾決定事物的發(fā)展,堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論 A、①② B、②④ C、①③ D、③④ C[“不能搞齊步走、平面推進(jìn),也不能繼續(xù)擴(kuò)大差距,應(yīng)從實(shí)際出發(fā)”這是因?yàn)槊苡刑厥庑?只有堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析才能正確的解決矛盾,故①符合題意.“選擇有條件的區(qū)域率先推進(jìn),通過(guò)試點(diǎn)示范帶動(dòng)其他地區(qū)發(fā)展”這是因?yàn)樘厥庑园毡樾?普遍性通過(guò)特殊性表現(xiàn)出來(lái),故③符合題意.②說(shuō)法錯(cuò)誤,必須堅(jiān)持從個(gè)別到一般、再到個(gè)別的認(rèn)識(shí)方法.材料沒(méi)有體現(xiàn)主要矛盾,故④與題意不符.]命題點(diǎn)2具體問(wèn)題具體分析5、[真題體驗(yàn)](2016·全國(guó)卷Ⅲ·20)在談到中國(guó)選擇了中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展道路時(shí),習(xí)近平指出,“履不必同,期于適足;治不必同,期于利民.”世界上沒(méi)有放之四海而皆準(zhǔn)的發(fā)展道路.只有能夠持續(xù)造福人民的發(fā)展道路,才是最有生命力的.這一論斷的哲學(xué)依據(jù)是() ①矛盾的特殊性規(guī)定了一事物區(qū)別于他事物的特殊本質(zhì) ②基于人民群眾根本利益的發(fā)展道路才能得到人民群眾的擁護(hù)③認(rèn)識(shí)矛盾的特殊性就能把握事物矛盾問(wèn)題的精髓④人民群眾的意愿是衡量社會(huì)發(fā)展道路正確與否的根本標(biāo)準(zhǔn) A、①② B、①④ C、②③ D、③④ A[“認(rèn)識(shí)矛盾的特殊性就能把握事物矛盾問(wèn)題的精髓”說(shuō)法片面,③排除;衡量社會(huì)發(fā)展道路正確與否的根本標(biāo)準(zhǔn)是“是否促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展”,而不是人民群眾的意愿,④錯(cuò)誤.中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展道路,體現(xiàn)了矛盾的特殊性,①符合題意;“造福人民”體現(xiàn)了群眾觀點(diǎn)和群眾路線(xiàn),②符合題意.]6、[真題體驗(yàn)](2013·全國(guó)卷Ⅰ·19)M中學(xué)不惟分?jǐn)?shù)論英雄,而是努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),在鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的同時(shí),設(shè)置道德之星、體育之星、科技創(chuàng)新之星、藝術(shù)之星、勞動(dòng)之星等獎(jiǎng)項(xiàng),有針對(duì)性地評(píng)價(jià)學(xué)生,從而營(yíng)造了“人人有才、個(gè)個(gè)成才”的校園文化氛圍.該校的評(píng)價(jià)實(shí)踐表明() ①具體問(wèn)題具體分析是解決矛盾的關(guān)鍵,是科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的前提②矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力,科學(xué)評(píng)價(jià)是學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的根據(jù)③矛盾特殊性原理是學(xué)校因材施教、培養(yǎng)人才的重要哲學(xué)依據(jù)④矛盾特殊性寓于普遍性之中,學(xué)生的個(gè)性通過(guò)不同的評(píng)價(jià)來(lái)表現(xiàn) A、①③ B、①④ C、②③ D、②④ A[本題的題眼是“發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)”“有針對(duì)性地評(píng)價(jià)學(xué)生”.題意強(qiáng)調(diào)學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析,堅(jiān)持因材施教,故①③符合題意.科學(xué)評(píng)價(jià)不是學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的根據(jù),②表述錯(cuò)誤;矛盾普遍性寓于特殊性之中,④表述錯(cuò)誤.]高考失分點(diǎn):不能全面把握具體問(wèn)題具體分析的內(nèi)容提示:具體問(wèn)題具體分析的哲學(xué)依據(jù)是矛盾的特殊性,題干經(jīng)常結(jié)合矛盾特殊性的具體表現(xiàn)來(lái)考查具體問(wèn)題具體分析;我們應(yīng)該在普遍性指導(dǎo)下去研究特殊性,而不能顛倒過(guò)來(lái);具體問(wèn)題具體分析的重要性——正確認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)、正確解決矛盾的關(guān)鍵;區(qū)分主次矛盾和矛盾的主次方面,也是具體問(wèn)題具體分析的體現(xiàn).[糾正訓(xùn)練2]近年來(lái),中共反腐力度不減.“打虎”不松懈的同時(shí),中共反腐繼續(xù)注重強(qiáng)力“拍蠅”.在反腐上,有人認(rèn)為打了老虎,就能起到震懾作用,蒼蠅自然就少了.這種觀點(diǎn)() ①看到了抓矛盾主要方面的重要性 ②看到了抓主要矛盾的重要性 ③忽視了具體問(wèn)題具體分析是正確解決矛盾的關(guān)鍵 ④忽視了兩點(diǎn)是有重點(diǎn)的兩點(diǎn) A、①③B、①④ C、②③D、②④ C[在反腐上,有人認(rèn)為打了老虎,就能起到震懾作用,蒼蠅自然就少了.“打虎”是抓主要矛盾的體現(xiàn),故①錯(cuò)誤,②正確;題干觀點(diǎn)忽視了具體問(wèn)題具體分析是正確解決矛盾的關(guān)鍵,③正確;④與材料主旨內(nèi)容不符.]7、[高考預(yù)測(cè)]針對(duì)擴(kuò)大內(nèi)需特別是擴(kuò)大投資對(duì)經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)效果在遞減,而供給側(cè)總體上呈現(xiàn)低端產(chǎn)品過(guò)剩、高端產(chǎn)品供給不足的狀況,中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議提出,“要在適度擴(kuò)大總需求的同時(shí),著力加強(qiáng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”.這體現(xiàn)了() ①把握矛盾的普遍性是正確解決矛盾的關(guān)鍵②兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的辯證統(tǒng)一關(guān)系③變革上層建筑是解決社會(huì)主義社會(huì)基本矛盾的根本途徑④堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析才能解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的問(wèn)題 A、①②B、①③C、②④D、③④ C[“要在適度擴(kuò)大總需求的同時(shí),著力加強(qiáng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”說(shuō)明兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的辯證統(tǒng)一關(guān)系,針對(duì)現(xiàn)狀提出發(fā)展決策體現(xiàn)出具體問(wèn)題具體分析,故②④符合題意;①說(shuō)法錯(cuò)誤,具體問(wèn)題具體分析是正確解決矛盾的關(guān)鍵,排除;③說(shuō)法錯(cuò)誤,改革是解決社會(huì)主義社會(huì)基本矛盾的根本途徑,排除.]考點(diǎn)3|用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問(wèn)題(對(duì)應(yīng)學(xué)生用書(shū)第245頁(yè))全國(guó)卷5年2考命題揭秘導(dǎo)航2016·卷Ⅰ·20,4分2013·卷Ⅱ·39(1),14分本考點(diǎn)的命題素材選取多樣化,考查方式靈活,主要結(jié)合典型材料考查對(duì)主次矛盾、矛盾主次方面等知識(shí)的深入理解,對(duì)分析和解讀材料信息的要求比較高;既有選擇題,又有非選擇題.復(fù)習(xí)時(shí),注意對(duì)比理解主次矛盾和矛盾的主次方面,注意與矛盾其他知識(shí)結(jié)合起來(lái)構(gòu)建知識(shí)體系.[識(shí)記—基礎(chǔ)知識(shí)梳理]1、主次矛盾與矛盾的主次方面原理方法論主次矛盾主要矛盾在事物發(fā)展過(guò)程中處于①支配地位、對(duì)事物發(fā)展起②決定作用善于③抓重點(diǎn),集中力量解決主要矛盾主次矛盾相互依賴(lài)、相互影響,并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化學(xué)會(huì)④統(tǒng)籌兼顧,恰當(dāng)處理次要矛盾矛盾的主次方面主要方面在事物內(nèi)部中處于⑤支配地位,起著⑥主導(dǎo)作用,決定事物性質(zhì)善于把握事物的⑦本質(zhì)和主流主次方面既相互依賴(lài),又相互排斥,并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化不能忽視支流 提醒主次矛盾關(guān)系是矛盾特殊性在矛盾之間的體現(xiàn),矛盾的主次方面關(guān)系是矛盾特殊性在矛盾內(nèi)部要素之間的體現(xiàn).2、兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一 (1)世界觀依據(jù):主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辯證關(guān)系原理. (2)具體要求兩點(diǎn)論重點(diǎn)論區(qū)別內(nèi)容在認(rèn)識(shí)復(fù)雜事物的發(fā)展過(guò)程時(shí),既要看到主要矛盾,又要看到次要矛盾;在認(rèn)識(shí)某一矛盾時(shí),既要看到矛盾的主要方面,又要看到矛盾的次要方面在認(rèn)識(shí)復(fù)雜事物的發(fā)展過(guò)程時(shí),要著重把握主要矛盾,“牽牛要牽牛鼻子”;在認(rèn)識(shí)某一矛盾時(shí)要著重把握矛盾的主要方面,要抓住主流反面一點(diǎn)論均衡論聯(lián)系兩點(diǎn)論是有⑧重點(diǎn)的兩點(diǎn)論,重點(diǎn)論是⑨兩點(diǎn)中的重點(diǎn),要善于把握重點(diǎn)和主流,堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一 解題金手指本考點(diǎn)中的相關(guān)知識(shí),主要用于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,既要一分為二、全面地看問(wèn)題,又要把握這其中的重點(diǎn)所在.知識(shí)運(yùn)用的重點(diǎn)是區(qū)分好主要矛盾和矛盾的主要方面,明確材料強(qiáng)調(diào)的是兩點(diǎn)和重點(diǎn)的哪一個(gè).[理解—重點(diǎn)難點(diǎn)探究]區(qū)分主要矛盾和矛盾的主要方面[問(wèn)題導(dǎo)引]當(dāng)前,推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革要抓住關(guān)鍵點(diǎn),重點(diǎn)是清理“僵尸”企業(yè),淘汰落后產(chǎn)能,將發(fā)展方向鎖定新興產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)新領(lǐng)域,創(chuàng)造新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn).上述材料中推進(jìn)供給側(cè)改革的要求,其辯證法依據(jù)是什么？[提示]主要矛盾對(duì)事物發(fā)展起決定作用,在解決問(wèn)題時(shí)要著重解決主要矛盾.[規(guī)律總結(jié)]主要矛盾矛盾的主要方面區(qū)別外延主要矛盾是就復(fù)雜事物中所包含的“許多矛盾”相互比較而言的矛盾的主要方面是就“同一矛盾”的雙方相互比較而言的內(nèi)涵主要矛盾是一個(gè)包含著“兩個(gè)方面”的完整的“矛盾體”矛盾的主要方面只是一個(gè)矛盾體的兩個(gè)方面中的其中一個(gè)方面作用主要矛盾決定事物發(fā)展的進(jìn)程主要矛盾的主要方面決定事物的性質(zhì)區(qū)別方法論做工作要抓重點(diǎn)、抓中心,但又不能忽視一般,側(cè)重于辦事情該怎樣看問(wèn)題要把握本質(zhì)和主流,但又不能忽視支流,側(cè)重于看問(wèn)題該怎樣關(guān)鍵詞“重點(diǎn)”“中心”“關(guān)鍵”“要害”“突破口”“核心問(wèn)題”等“主流”“主體”“形勢(shì)”“性質(zhì)”“絕大多數(shù)”“總體上說(shuō)”等聯(lián)系是矛盾特殊性的兩種情形,都是講矛盾發(fā)展的不平衡性問(wèn)題;都是重點(diǎn)論所要把握的重點(diǎn);主要矛盾當(dāng)中也存在矛盾的主要方面 [點(diǎn)撥](1)有時(shí)候,可以通過(guò)材料中并列的要素的數(shù)量來(lái)區(qū)別主要矛盾和矛盾的主要方面.矛盾的主要方面和矛盾的次要方面都只有一個(gè),故主次數(shù)量就是等于2;主要矛盾是一個(gè),但次要矛盾可能是等于或大于一個(gè),故主次數(shù)量是等于或大于2.總之,并列要素等于或大于3時(shí),只能是主、次矛盾角度. (2)記住最能體現(xiàn)主次矛盾和矛盾主次方面的典型表述.如主次矛盾——“牽牛要牽牛鼻子”“一個(gè)籬笆三個(gè)樁”等;矛盾主次方面——看到成績(jī)與問(wèn)題、看到利與弊等. (3)主次矛盾解決的是改造世界的問(wèn)題,強(qiáng)調(diào)的是“做事情”,矛盾的主次方面解決的是認(rèn)識(shí)世界的問(wèn)題,強(qiáng)調(diào)的是“想問(wèn)題”.矛盾觀點(diǎn)與矛盾分析法[問(wèn)題導(dǎo)引]經(jīng)過(guò)20多年的改革和發(fā)展,我國(guó)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展實(shí)現(xiàn)了歷史性的跨越,中國(guó)人民終于擺脫了農(nóng)產(chǎn)品長(zhǎng)期短缺的困擾,圓了溫飽夢(mèng).這是一個(gè)了不起的成就.但是事物總是在矛盾中發(fā)展的,現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)發(fā)展又面臨著庫(kù)存增加、農(nóng)產(chǎn)品增收緩慢的新問(wèn)題,這一新問(wèn)題與過(guò)去農(nóng)產(chǎn)品短缺的問(wèn)題有著本質(zhì)的區(qū)別.從根本上解決這些問(wèn)題,必須對(duì)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行戰(zhàn)略性調(diào)整,把農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展真正轉(zhuǎn)到以質(zhì)量和效益為中心的軌道上來(lái),努力增加農(nóng)民收入.這是現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本出路,也是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作的中心任務(wù).請(qǐng)分析上述材料是如何運(yùn)用矛盾分析方法的.[提示]①運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)分析我國(guó)的農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì).我國(guó)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)既取得了解決溫飽這一了不起的成就,又面臨庫(kù)存增加、農(nóng)民增收緩慢的新問(wèn)題.同時(shí),經(jīng)過(guò)20多年的改革與發(fā)展,短缺轉(zhuǎn)化為過(guò)剩.這一分析是一分為二觀點(diǎn)的運(yùn)用.②堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析.我國(guó)農(nóng)業(yè)不同發(fā)展階段的矛盾各有其特點(diǎn),解決的方法也不同.解決現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)發(fā)展中的矛盾,必須對(duì)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行戰(zhàn)略性調(diào)整,把農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展真正轉(zhuǎn)到以質(zhì)量為中心的軌道上來(lái),努力增加農(nóng)民收入.③善于把握重點(diǎn)和主流,堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一.分析我國(guó)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)時(shí),既充分肯定了成就,又指出了所面臨的新問(wèn)題,這樣就抓住了發(fā)展這一本質(zhì)及主流;同時(shí)還指出了當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作的中心任務(wù),這樣就抓住了我國(guó)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要矛盾,做到了兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一.[規(guī)律總結(jié)][應(yīng)用—對(duì)點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練]命題點(diǎn)主次矛盾或矛盾的主次方面1、[真題體驗(yàn)](2016·全國(guó)卷Ⅰ·21)毛澤東在《黨委會(huì)的工作方法》中指出:“一個(gè)人的工作,究竟是三分成績(jī)七分錯(cuò)誤,還是七分成績(jī)?nèi)皱e(cuò)誤,必須有個(gè)根本的估計(jì).如果是七分成績(jī),那末就應(yīng)該對(duì)他的工作基本上加以肯定.把成績(jī)?yōu)橹髡f(shuō)成錯(cuò)誤為主,那就完全錯(cuò)了.”從唯物辯證法看,這里強(qiáng)調(diào)的是() ①事物的性質(zhì)是由主要矛盾的主要方面決定的②無(wú)視矛盾的次要方面就不能正確認(rèn)識(shí)矛盾③矛盾的主要方面與次要方面既相互依賴(lài)又相互轉(zhuǎn)化④在認(rèn)識(shí)矛盾時(shí)須著重把握矛盾的主要方面 A、①③ B、①④ C、②③ D、②④ B[本題的題眼是“如果是七分成績(jī),那末就應(yīng)該對(duì)他的工作基本上加以肯定”“把成績(jī)?yōu)橹髡f(shuō)成錯(cuò)誤為主,那就完全錯(cuò)了”.“如果是七分成績(jī),那末就應(yīng)該對(duì)他的工作基本上加以肯定”強(qiáng)調(diào)的是事物的性質(zhì)由主要矛盾的主要方面決定,①符合題意;“把成績(jī)?yōu)橹髡f(shuō)成錯(cuò)誤為主,那就完全錯(cuò)了”強(qiáng)調(diào)了在認(rèn)識(shí)矛盾時(shí)要把握矛盾的主要方面,④符合題意;材料強(qiáng)調(diào)的是要重視矛盾的主要方面,②與題意無(wú)關(guān);材料沒(méi)有體現(xiàn)矛盾主次方面的轉(zhuǎn)化,③排除.]高考失分點(diǎn):不能正確區(qū)分主要矛盾和矛盾的主要方面提示:區(qū)分主要矛盾和矛盾的主要方面,可以從內(nèi)涵、外延、方法論、作用等角度去分析,主次矛盾側(cè)重在“做事情”,主次方面?zhèn)戎卦凇翱磫?wèn)題、析形勢(shì)”.[糾正訓(xùn)練]在當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)、新形勢(shì)下,小微企業(yè)發(fā)展面臨各種新的挑戰(zhàn).對(duì)此,國(guó)家采取措施,重點(diǎn)從稅收、支出和金融等方面發(fā)力,通過(guò)打出政策“組合拳”布局小微企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展.從哲學(xué)角度看,這體現(xiàn)了() ①實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)人的創(chuàng)新意識(shí) ②社會(huì)存在的變化決定社會(huì)意識(shí)的變化 ③分清矛盾的主次方面把握事物的性質(zhì) ④著力解決主要矛盾推動(dòng)事物向前發(fā)展 A、①③ B、①④ C、②③ D、②④ D[重點(diǎn)從稅收、支出和金融等方面發(fā)力體現(xiàn)了要解決主要矛盾,根據(jù)中國(guó)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下面臨新的挑戰(zhàn)出臺(tái)新的扶持小微企業(yè)發(fā)展的政策體現(xiàn)了社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí),故②④說(shuō)法正確.①③與題意不符.]2、[高考預(yù)測(cè)]針對(duì)當(dāng)前的改革形勢(shì)和進(jìn)程,習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào),要全面貫徹黨中央的決策措施及會(huì)議精神,堅(jiān)定不移抓好各項(xiàng)重大改革舉措,既抓重要領(lǐng)域、重要任務(wù)、重要試點(diǎn),又抓關(guān)鍵主體、關(guān)鍵環(huán)節(jié)、關(guān)鍵節(jié)點(diǎn),以重點(diǎn)帶動(dòng)全局,把各項(xiàng)改革任務(wù)落到實(shí)處.上述材料體現(xiàn)了() ①把握主要矛盾,抓好推動(dòng)事物發(fā)展的關(guān)鍵因素②把握矛盾普遍性,統(tǒng)一部署各項(xiàng)重大改革舉措③把握矛盾的主要方面,著重抓住主流帶動(dòng)全局④將矛盾的普遍性和特殊性統(tǒng)一起來(lái),處理好個(gè)別和一般的關(guān)系 A、①③B、①④C、②③D、②④ B[抓重要和抓關(guān)鍵,體現(xiàn)的是把握主要矛盾,而不是矛盾的主要方面,故①正確、③錯(cuò)誤;單純強(qiáng)調(diào)矛盾的普遍性是指承認(rèn)生活中的矛盾或問(wèn)題,故②不符合題意;貫徹黨中央的決策措施及會(huì)議精神是堅(jiān)持矛盾普遍性,分析矛盾的主次是堅(jiān)持矛盾的特殊性,故題干體現(xiàn)出矛盾普遍性和特殊性的統(tǒng)一,④正確.]eq\a\vs4\al(二十三唯物辯證法矛盾的觀點(diǎn))[命題特點(diǎn)]此知識(shí)是高考命題的熱點(diǎn)之一.命題緊扣時(shí)政熱點(diǎn)和生活焦點(diǎn),以典型素材為背景,考查矛盾觀點(diǎn)的具體內(nèi)容.既要求準(zhǔn)確識(shí)記和理解矛盾觀點(diǎn)的相關(guān)原理與方法論,又要求準(zhǔn)確分析和解讀材料信息指向.答案要求將理論闡述與材料分析有機(jī)結(jié)合起來(lái),突出學(xué)以致用.[典例導(dǎo)引][2013·全國(guó)卷Ⅱ·39(1)]閱讀材料,回答問(wèn)題. 敦煌莫高窟是中華文化寶庫(kù)中的藝術(shù)瑰寶,也是著名的世界文化遺產(chǎn). 近年來(lái),莫高窟游客逐年增長(zhǎng),2012年全年接待游客量達(dá)到80萬(wàn)人次.旅游旺季時(shí),平均每天游客量逾4000人次,最多時(shí)約7000人次,而其最佳游客承載量在3000人次以?xún)?nèi).大量游客進(jìn)入洞窟,二氧化碳長(zhǎng)時(shí)間滯留,窟內(nèi)空氣濕度增大,溫度上升,侵蝕壁畫(huà)和彩塑;加之長(zhǎng)期的風(fēng)化和氧化作用,莫高窟壁畫(huà)和彩塑正在緩慢退化. 結(jié)合材料,用對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)分析如何處理敦煌莫高窟文化遺產(chǎn)的保護(hù)和利用的關(guān)系. 【解析】本題要求用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)分析,重在確定對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)的范圍,包括矛盾雙方的關(guān)系、兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論、具體問(wèn)題具體分析等知識(shí). 【答案】任何事物都包含著矛盾.矛盾雙方既對(duì)立又統(tǒng)一,在一定條件下相互轉(zhuǎn)化.游客增多加大了敦煌莫高窟文化遺產(chǎn)保護(hù)的壓力,若限制客流會(huì)影響利用的效益,但合理利用和科學(xué)保護(hù)是能夠相互促進(jìn)的.應(yīng)堅(jiān)持“兩點(diǎn)論”和“重點(diǎn)論”相統(tǒng)一,具體問(wèn)題具體分析.從實(shí)際出發(fā),探索莫高窟文化遺產(chǎn)保護(hù)和利用有機(jī)結(jié)合的途徑和方法,在有效保護(hù)的前提下利用,在合理利用中保護(hù). [模板構(gòu)建]常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式:原因類(lèi)運(yùn)用矛盾的相關(guān)知識(shí),分析材料所采取的各項(xiàng)措施的原因.措施類(lèi)運(yùn)用矛盾的相關(guān)知識(shí),分析解決某一問(wèn)題的具體措施;運(yùn)用矛盾中某一具體知識(shí)分析解決某一問(wèn)題的措施. 常用答題語(yǔ)言: (1)矛盾就是對(duì)立統(tǒng)一.要求我們堅(jiān)持用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn),一分為二地去分析和解決問(wèn)題;在統(tǒng)一中把握對(duì)立,在對(duì)立中把握統(tǒng)一. (2)矛盾的普遍性原理.要求我們承認(rèn)矛盾,分析矛盾,勇于揭露矛盾,積極尋找正確的方法解決矛盾. (3)矛盾的特殊性原理.要求我們堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析. (4)矛盾的普遍性和特殊性辯證關(guān)系原理.要求我們既要善于從矛盾的特殊性中概括出普遍性,又要善于在普遍性的指導(dǎo)下去研究特殊性. (5)主次矛盾的辯證關(guān)系原理.要求我們既要善于抓重點(diǎn),集中力量解決主要矛盾;又要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌兼顧,恰當(dāng)?shù)靥幚砗么我? (6)矛盾的主次方面的辯證關(guān)系原理.要求我們看問(wèn)題既要全面,又要分清主流和支流. (7)兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一.要求我們堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論相結(jié)合的方法,反對(duì)一點(diǎn)論和均衡論. 思維點(diǎn)撥: 題目的知識(shí)范圍不一定直接點(diǎn)明是矛盾的知識(shí),也可能是以對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)、辯證法的實(shí)質(zhì)與核心的知識(shí)等方式呈現(xiàn).如要求運(yùn)用矛盾觀點(diǎn)中的某一具體知識(shí)分析問(wèn)題時(shí),答案要點(diǎn)對(duì)材料分析內(nèi)容要求比較高,絕不能一帶而過(guò). [嘗試應(yīng)用]2017年,反腐電視劇《人民的名義》熱播.該劇播出后,無(wú)論收視率、點(diǎn)擊率都持續(xù)走高,成為全民關(guān)注的焦點(diǎn).一直以來(lái)“主旋律”式的影視作品題材缺乏創(chuàng)新,人物形象臉譜化,非黑即白,缺少血肉,而《人民的名義》則抓住了人物矛盾、復(fù)雜的心理,形象設(shè)計(jì)更加豐滿(mǎn).在劇情和表演上充分借鑒英劇和美劇,劇情跌宕起伏,表演生動(dòng)立體.相比于傳統(tǒng)的反腐題材,該劇深刻揭露了當(dāng)前中國(guó)官場(chǎng)腐敗現(xiàn)狀,反映了當(dāng)前中國(guó)反腐敗斗爭(zhēng)的實(shí)踐,回應(yīng)了反腐敗的民心所愿.其編劇周梅森曾深入檢察機(jī)關(guān)一線(xiàn)體驗(yàn)生活,深入到監(jiān)獄、反貪局偵查指揮中心等地采訪調(diào)查,與辦案檢察官、紀(jì)檢干部、監(jiān)獄干警、服刑貪官等座談,獲得了大量的第一手素材. 結(jié)合材料,運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn),談?wù)勁c傳統(tǒng)反腐電視劇相比,《人民的名義》得到觀眾認(rèn)可的原因. 【解析】首先,明確知識(shí)范圍,對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)就是矛盾的相關(guān)知識(shí),如矛盾的各個(gè)屬性及方法論等;其次,全面梳理材料中的有效信息,以此調(diào)動(dòng)相關(guān)知識(shí)來(lái)組織答案,如揭露現(xiàn)狀就是承認(rèn)矛盾、針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題就是具體問(wèn)題具體分析等. 【答案】矛盾就是對(duì)立統(tǒng)一,要求用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問(wèn)題,《人民的名義》抓住了人物矛盾、復(fù)雜的心理,形象設(shè)計(jì)更加豐滿(mǎn).矛盾具有普遍性,要求承認(rèn)矛盾,不回避矛盾,勇于揭露矛盾,《人民的名義》深刻揭露了當(dāng)前中國(guó)官場(chǎng)腐敗現(xiàn)狀,回應(yīng)民心所愿.矛盾具有特殊性,《人民的名義》準(zhǔn)確把握了當(dāng)前中國(guó)反腐敗斗爭(zhēng)不斷深入的時(shí)代特點(diǎn),做到了具體問(wèn)題具體分析.[熱點(diǎn)聚焦]推動(dòng)教育改革提高學(xué)生素質(zhì)(對(duì)應(yīng)學(xué)生用書(shū)第248頁(yè))[新聞點(diǎn)擊]材料一2017年7月3日,國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)通知,決定成立國(guó)家教材委員會(huì).通知指出,①為貫徹落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下大中小學(xué)教材建設(shè)的意見(jiàn)》,進(jìn)一步做好教材管理有關(guān)工作,國(guó)務(wù)院決定成立國(guó)家教材委員會(huì).國(guó)家教材委員會(huì)的主要職責(zé)包括②指導(dǎo)和統(tǒng)籌全國(guó)教材工作,研究解決教材建設(shè)中的重大問(wèn)題,指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)各地區(qū)各部門(mén)有關(guān)教材工作.③教材建設(shè)是事關(guān)未來(lái)的戰(zhàn)略工程、基礎(chǔ)工程,必須放在突出位置;④教材編寫(xiě)要尊重教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,提升教材思想性、科學(xué)性、時(shí)代性,逐步形成適應(yīng)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展要求、立足國(guó)際學(xué)術(shù)前沿、門(mén)類(lèi)齊全、學(xué)段銜接的教材體系.材料二2017年9月21日,世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單正式確認(rèn)公布,首批雙一流建設(shè)高校共計(jì)137所,其中世界一流大學(xué)建設(shè)高校42所,世界一流學(xué)科建設(shè)高校95所,雙一流建設(shè)學(xué)科共計(jì)465個(gè).⑤國(guó)家直面當(dāng)前高考教育存在的問(wèn)題,⑥根據(jù)教育形勢(shì)發(fā)展的需要,采取這一針對(duì)性改革,將加快高等教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化,提高高等學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新水平.[信息提取]①意識(shí)對(duì)人類(lèi)改造客觀世界的活動(dòng)具有指導(dǎo)作用;實(shí)踐具有能動(dòng)性.②矛盾特殊性離不開(kāi)普遍性,要在普遍性指導(dǎo)下研究特殊性.③主要矛盾在事物發(fā)展過(guò)程中起決定作用,要集中力量解決主要矛盾.④發(fā)揮主觀能動(dòng)性去認(rèn)識(shí)和利用規(guī)律,為人類(lèi)造福.⑤要勇于承認(rèn)矛盾、分析矛盾、揭露矛盾.⑥矛盾具有特殊性,要堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析.[思維發(fā)散]問(wèn)題一:運(yùn)用矛盾的基本屬性的相關(guān)知識(shí),談?wù)剬?duì)教育改革中“知行合一”的理解.分析:①矛盾雙方既對(duì)立又統(tǒng)一,同一性和斗爭(zhēng)性是矛盾的兩個(gè)基本屬性.知和行之間是對(duì)立統(tǒng)一的,既存在著同一性,又存在著斗爭(zhēng)性.②矛盾的同一性指矛盾雙方相互依賴(lài)、相互貫通.知和行的合一體現(xiàn)矛盾雙方的同一性.矛盾的斗爭(zhēng)性就是矛盾雙方相互排斥、相互對(duì)立.知和行的區(qū)別體現(xiàn)出矛盾雙方的斗爭(zhēng)性.③矛盾中的同一以差別和對(duì)立為前提,斗爭(zhēng)性寓于同一性之中,并為同一性所制約.矛盾雙方既對(duì)立又統(tǒng)一,由此推動(dòng)事物的運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展.知和行既對(duì)立又統(tǒng)一,由此推動(dòng)了我國(guó)教育不斷向前發(fā)展.問(wèn)題二:結(jié)合材料,運(yùn)用矛盾的普遍性和特殊性的相關(guān)知識(shí),分析我國(guó)高校在進(jìn)行“雙一流”建設(shè)中如何提高改革的實(shí)效性.分析:①矛盾的普遍性要求我們承認(rèn)矛盾、分析矛盾,勇于揭露矛盾,積極尋找正確的方法解決矛盾.各高校必須充分認(rèn)識(shí)和承