小學數(shù)學計算能力培養(yǎng)的研究

《小學數(shù)學計算能力培養(yǎng)的研究》實施方案一、問題的提出：計算在生活中隨處可見，在小學,計算教學貫穿于數(shù)學教學的全過程，所有的考察考試都離不開各式各樣的計算，可見計算教學的重要性。本課題旨在研究在新課程實施中，以新課程理念指導(dǎo)下的數(shù)學課堂教學中造成學生數(shù)學計算的速度慢、計算正確率低的原因，在此同時尋找能夠提高學生數(shù)學計算速度和計算正確率的教學策略，提高學生的計算能力。二、選題的理論意義：一是貫徹當前基礎(chǔ)教育的精神和《數(shù)學課程標準》的要求,重視學生良好計算習慣的培養(yǎng)。二是培養(yǎng)學生良好計算習慣，迅速有效地提高學生計算能力，使學生的計算既準確又迅速。三是通過這樣的研究，加快教師的專業(yè)化成長。三、選題的實踐價值：小學數(shù)學教學的一項重要的任務(wù)是培養(yǎng)學生正確、迅速的計算能力，這對進一步學習和今后參加生產(chǎn)生活有著十分重要的作用。筆算是我國小學數(shù)學教學的傳統(tǒng)，在小學數(shù)學中占據(jù)著十分重要的地位。它是小學數(shù)學內(nèi)容的重要組成部分，是學習數(shù)學的基礎(chǔ)。而筆算中的計算錯誤卻始終貫穿著從低到高的整個學習過程中。這種現(xiàn)象不僅大大影響了學生的學習情緒，而且也影響了數(shù)學教學的效率和教學效果，對學生進一步的數(shù)學學習也帶來了不良影響。因此，分析學生的錯誤原因，及時采取靈活多變的方法，矯正筆算錯誤，提高筆算正確率是十分必要的。四、課題研究的目標1、低年級學生書寫規(guī)范的習慣，良好心算、口算能力的培養(yǎng)。2、中年級學生養(yǎng)成估算的習慣，良好計算能力的培養(yǎng)。3、高年級學生自覺驗算的習慣，良好計算（簡算）能力的培養(yǎng)。4、在學習活動中形成個體獨立思考、教師與學生、學生與學生交流相結(jié)合的模式。5、在計算中老師對學生進行方法策略的指導(dǎo)，培養(yǎng)學生自覺地利用策略，解決問題。（4）收集資料、整理資料。在第一輪開展實驗的基礎(chǔ)上，進行做法與效果分析交流，并寫出階段性小結(jié)，及時調(diào)整試卷改革的方案，不斷提出新的設(shè)想。。第三階段：總結(jié)完善階段（2010.01—2010.07）（1）完善課題成果，要求教師認真總結(jié)試驗成果，查找存在的問題，提出解決的方案。建立實驗學生發(fā)展狀況信息庫和實驗教師科研檔案。根據(jù)第一手材料，探討出更有效的試驗方法。同時認真總結(jié)自己所得，并善于將其上升為理論。（2）實驗教師撰寫總結(jié)論文、編印論文集。（3）、收集師生優(yōu)秀作品（特別是報刊發(fā)表的），整理、編輯出版。（4）申請總課題組對子課題的驗收，做好結(jié)題工作。七、實驗成果展示1、實驗方案、實驗報告2、實驗全過程記錄整體3、論文、經(jīng)驗總結(jié)匯編八、實驗人事安排技術(shù)顧問組：街道教研室領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：譚建良副組長：文笑梅、王春芳研究小組：組長：王春芳副組長：劉玉蘭成員：全體數(shù)學教師實驗檔案的建立及管理：隋佳程九、研究人員與研究任務(wù)劉玉蘭建立課題組、搜集資料，跟蹤課題各階段的研究，邀請專家進行課題指導(dǎo)并負責撰寫研究論文王小倩搜集資料、對各種材料進行整理、分析并負責撰寫研究論文蔡肖芳對小學生計算能力的現(xiàn)狀進行調(diào)查分析、歸因并負責撰寫研究論文段光茂根據(jù)調(diào)查分析制定出總體研究方案及子課題方案并負責撰寫階段總結(jié)隋佳程跟蹤課題各階段的研究，并寫出階段性小結(jié)，及時調(diào)整研究的方案并負責撰寫實驗報告，實