2023湘教版二年級語文上冊教案

2023湘教版二年級語文上冊教案

2023湘教版二班級語文上冊教案1

《神農(nóng)嘗百草》

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識本課生字。

2、理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能正確讀寫本課生字。

2、學(xué)習(xí)神農(nóng)的科學(xué)看法和獻(xiàn)身精神。

教學(xué)打算：

小黑板，生字卡片，多媒體課件。

教學(xué)支配：三課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課前#二班級#導(dǎo)語：

在古代傳聞中，有一位太陽神炎帝，他發(fā)覺了稻、稷、豆、黍、

麥等五谷，還制作了農(nóng)具，教人們耕種和收割，人們尊他為神農(nóng)。今

日我們來學(xué)習(xí)有關(guān)神農(nóng)的故事。

板書課題：神農(nóng)嘗百草。

一、學(xué)生借助拼音初讀課文。

1、讀準(zhǔn)字音。

2、要求能較流暢地讀課文。

二、依據(jù)課文內(nèi)容，說說神農(nóng)對人類有些什么貢獻(xiàn)。

學(xué)生探討后老師小結(jié)。

(他發(fā)覺了治療疾病的各類草藥，他還發(fā)覺了五谷，制作了農(nóng)具,

還教人們耕種和收割等)

三、出示生字卡片，練習(xí)讀詞，識字。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

2、指導(dǎo)學(xué)生書寫。

3、學(xué)生練習(xí)寫字。

其次課時(shí)

一、鞏固舊知。

指名聽寫上節(jié)課學(xué)的生字。

二、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。

1、出示生字卡片。學(xué)生自認(rèn)生字。

2、學(xué)生相互溝通認(rèn)讀方法。

3、開火車認(rèn)讀。

4、老師指導(dǎo)、糾錯(cuò)。

三、學(xué)習(xí)課文，感知課文內(nèi)容。

1、老師范讀課文。

2、學(xué)生思索：

(1)人們?yōu)槭裁从职烟柹裱椎劢凶?神農(nóng)"呢？

(因?yàn)樗l(fā)覺了五谷，制作了農(nóng)具，還教人們耕種收割)

(2)神農(nóng)對人類還有一個(gè)什么重要貢獻(xiàn)？

(他發(fā)覺了治病的各種草藥)

3、師生一起探討：神農(nóng)是怎樣發(fā)覺這些草藥的？

4、神農(nóng)有一次一天里中毒70次，幸虧他剛好吃下了解藥，才得

以活下來。從這里你覺得神農(nóng)是個(gè)怎么樣的人？

讓學(xué)生充分探討，踴躍發(fā)言。

5、神農(nóng)是怎么死的？

6、讀讀最終一句話，你想對神農(nóng)說什么？

第三課時(shí)

一、用下列的字組詞。

治()()病()()

嘗()()健()()

二、用"因?yàn)椤浴?把下面的兩個(gè)句子連起來。

神農(nóng)是為人類的健康而死的。人們恒久紀(jì)念他。

2023湘教版二班級語文上冊教案2

《地球清潔師》

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們想去地球媽媽家做客嗎?(學(xué)生回答)老師也很想

去，那我們就一起去好嗎?下面就跟老師動(dòng)身吧。(出示環(huán)境污染的圖

2、同學(xué)們，剛剛看了地球媽媽的家，你們覺得地球媽媽的家怎

么樣啊?（很臟很臭）地球媽媽的家是這個(gè)樣子的，那地球媽媽的心情會(huì)

是怎樣的呢?（難受）（課件出示地球難受的圖片）

3、為了讓地球媽媽的家變得干凈美麗，今日，地球環(huán)境愛惜局

要招收一批清潔師，來報(bào)名的可真多。那么，都有哪些來報(bào)名了呢?

你們想知道嗎？

4、今日我們就一起來學(xué)習(xí)第12課《地球清潔師》（板書課題）

5、齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，整體感知課文

過渡語：下面請同學(xué)們把書翻到12課，聽聽課文朗讀。邊聽邊

想：課文里寫了哪些地球清潔師?（課件出示朗讀課文及課文內(nèi)容）

1、聽課文錄音，學(xué)生思索有哪些地球清潔師？

過渡語：同學(xué)們，聽了課文朗讀后，你知道課文里寫了哪些地球

清潔師嗎?誰來說說？

2、溝通匯報(bào)：學(xué)生找出文中有哪些清潔師。（課件出示清潔師的

圖片，并板書：魚、烏鴉、屎殼郎、大樹）

過渡語：同學(xué)們，魚、烏鴉、屎殼郎、大樹它們來報(bào)名，主考官

大猩猩是是怎么問它們的?我們來看看大猩猩說的話。

3、課件出示大猩猩的話，并伴有朗讀（指名讀，齊讀。）

4、這些清潔師們原委都有些什么本領(lǐng)呢?接下來我們先看看魚是

怎么說的。

三、具體學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

（一）學(xué)習(xí)清潔師魚的這部分。

⑴指名讀魚說的話。

（2）老師問：魚有什么本領(lǐng)呢?誰來說說？

（指名說：魚能清除那些破壞水質(zhì)的微生物，沒有魚，江河湖海

就會(huì)變成臭水。）

師：魚的本領(lǐng)可真大。那魚做哪里的清潔師最合適呀?指名回答

（課件出示：水中清潔師）

⑶課件出示小結(jié)：魚是水中清潔師，師板書：水中清潔師。

⑷進(jìn)行課堂練習(xí)：

因?yàn)橛辛诵◆~，所以-------。

假如---------------，就---------------o

過渡語：同學(xué)們做得真不錯(cuò)，下面我們來看看烏鴉又有什么本領(lǐng)。

（二）學(xué)習(xí)清潔師烏鴉這部分。

⑴女讀烏鴉說的話。

（2）老師問：烏鴉有什么本領(lǐng)？

（指名說：烏鴉能吃蒼蠅的蛹、腐爛的肉，做地面清潔師最合適）

⑶課件出示小結(jié)：地面清潔師，并板書：地面清潔師。

過渡語：接下來我們再看看屎殼郎又有什么本領(lǐng)。

（三）學(xué)習(xí)屎殼郎部分

⑴男生讀屎殼郎說的話。

（2）老師問：屎殼郎有什么本領(lǐng)?誰來說說？

（指名說：屎殼郎用牛糞馬糞當(dāng)點(diǎn)心，還把牛糞馬糞滾成球兒，

埋到地底下，假如沒有屎殼郎，草原就會(huì)出現(xiàn)糞山，牧場也會(huì)變得很

臟。）

老師又問：屎殼郎做哪里的清潔師最合適呀?（草原清潔師）

（3）課件出示小結(jié)：草原清潔師，并板書：草原清潔師。

過渡語：最終我們來看看大樹有什么本領(lǐng)。

（四）學(xué)習(xí)大樹這部分

⑴全班齊讀大樹說的話。

⑵老師問：大樹有什么本領(lǐng)?誰來說說？

（大樹給大家供應(yīng)清潔的空氣）

老師又問：大樹做哪里的清潔師最合適呢?（空氣清潔師）

⑶課件出示小結(jié)的話：空氣清潔師，并板書：空氣清潔師。

過渡語：魚、烏鴉、屎殼郎、大樹它們都有自己的本領(lǐng)，那主考

官大猩猩讓它們當(dāng)上清潔師了嗎?我們來看看大猩猩又是怎樣說的？

（五）學(xué)習(xí)大猩猩最終說的話。

⑴課件出示錄音：大猩猩最終說的話。

⑵聽錄音。

⑶朗讀這段話。

⑷指名說：魚、烏鴉、屎殼郎、大樹它們都當(dāng)上地球清潔師了

嗎?（當(dāng)上了）

⑸小結(jié)：魚、烏鴉、屎殼郎、大樹它們都當(dāng)上了地球清潔師，地

球有了這些清潔師，才會(huì)變得更更干凈，更美麗。（師板書：地球更

干凈，更美麗）

過渡語：現(xiàn)在我們來做做這道題。

（6）課件出示練習(xí)：用“有了-------，--------才-------”說話。

⑺現(xiàn)在地球媽媽的家變得干凈美麗了，同學(xué)們，此時(shí)此刻，你們

還情愿和老師去地球媽媽家做客嗎？（出示伴有配音的干凈美麗的地

球圖片）

⑻同學(xué)們，地球媽媽的家因?yàn)橛辛说厍蚯鍧崕煻兊锰厥飧蓛籼?/p>

殊美麗了?，F(xiàn)在地球媽媽的心情又會(huì)是什么樣的呢?（出示地球快樂的

圖片）

三、拓展延長

1、老師提問：同學(xué)們，除了"魚、烏鴉、屎殼郎、大樹〃它們是

地球清潔師以外，請你們想一想，地球上還有哪些清潔師呢?它們又

有什么本領(lǐng)呢?（指名說，引入人類也是地球清潔師）

過渡語：同學(xué)們說得真好，我們?nèi)祟愐彩堑厍蚯鍧崕?。這里，有

位叫佳佳的小摯友，為了做好地球的環(huán)保工作，他也作出了很大的努

力，我們一起來看看好嗎?（出示一組配有聲音的佳佳的環(huán)保圖，）

2、由欣賞佳佳的環(huán)保生活圖，引出讓學(xué)生爭當(dāng)?shù)厍蚯鍧崕煛?/p>

3、同學(xué)們，看了佳佳的做法以后，你們有什么想法呢?你們也想

當(dāng)?shù)厍蚯鍧崕焼?假如你是一名地球清潔師，你打算怎樣做呢?（課件

出示問題，指名說）

4、老師小結(jié)：地球上的清潔師還有許多許多，請同學(xué)們課后查

找一些關(guān)于動(dòng)物和地球的關(guān)系的資料讀一讀。

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們，我們幾十億人類生活在同一個(gè)地球上，為了使我們生活

的環(huán)境更干凈，更美麗，我們要珍惜我們現(xiàn)在所擁有的一切，每個(gè)人

都獻(xiàn)出自己的愛心，自覺地愛惜環(huán)境，酷愛地球，爭做一名地球清潔

師，讓我們一起共同努力吧!（出示配樂課件）。

2023湘教版二班級語文上冊教案3

《好心的小雪人》

一、教學(xué)要求：

1、相識15個(gè)生字，其中會(huì)寫“凍、帽、模、餓、肚、謝、奶"7

個(gè)字。

2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)小雪人的真誠和善，樂于助人。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：駕馭7個(gè)生字的音、形、義;朗讀課文。

2、難點(diǎn)：體會(huì)小雪人的水晶心。

三、教學(xué)打算：

小雪人的面具一個(gè)、絨帽一頂、小松鼠面具一個(gè)、小白兔面具一

個(gè)、小鳥面具兩個(gè)、老奶奶面具一個(gè)、生字寶寶15個(gè)、拼音寶寶15

個(gè)、記分卡6個(gè)

四、教學(xué)過程：

1、激情導(dǎo)入：

大家好!歡迎大家來到"快樂大本營〃的直播現(xiàn)場，我是快樂主播

——趙新。首先，讓我們一起喊出“快樂大本營"的口號："快樂大本營，

每天好心情!”（齊聲）希望大家玩得快樂，快樂到恒久！

現(xiàn)在，讓我們用熱忱的掌聲歡迎嘉賓的到來：（鼓掌）

嘉賓（一個(gè)小雪人，由學(xué)生扮演）從教室門外走進(jìn)來，向大家做自

我介紹：

大家好!我是小雪人!我有兩只桂圓做的眼睛，一根胡蘿卜做的長

鼻子，還有一頂咖啡色的絨帽，你們寵愛我嗎?（寵愛）大家情愿和我交

摯友嗎?（情愿）假如情愿，請為我鼓掌好嗎?感謝大家！

快樂主播說："大家猜，今日節(jié)目的主題是什么?"（小雪人）

板書小雪人

2、下面，請大家進(jìn)入今日的游戲環(huán)節(jié)。

第一個(gè)游戲：勇闖字詞關(guān)（找摯友）

游戲過程：

1、請大家用自己寵愛的方式讀課文（第150頁-152頁），讀完后

用筆畫誕生字和新詞。

2、黑板上出現(xiàn)生字寶寶。（生字卡片）

3、將預(yù)先打算的拼音寶寶拿出來，說："現(xiàn)在，我手上有生字寶

寶的拼音，有誰情愿讓它和生字寶寶交摯友。"讓學(xué)生對應(yīng)"找摯

友"。

4、統(tǒng)計(jì)得分：每一小組設(shè)計(jì)一個(gè)記分卡，小組成員得到的分?jǐn)?shù)

分別統(tǒng)計(jì)入內(nèi)。

5、去掉拼音組詞：學(xué)生先讀出精確讀音，然后拿掉拼音，再給

每一個(gè)生字寶寶組一個(gè)詞，接著統(tǒng)計(jì)每組得分。

其次個(gè)游戲：勇闖內(nèi)容關(guān)

游戲過程：

1、學(xué)生小聲讀一遍課文，了解課文說了小雪人的什么事情。

2、黑板上出現(xiàn)中心句，學(xué)生齊讀：“你的模樣變了，但是，你身

體里的那顆水晶心沒有變?！?/p>

3、提問：

A、小雪人原來是什么模樣?后來他變成了什么模樣？

先請學(xué)生齊讀其次自然段，讀完后請“小雪人〃站在講臺上，學(xué)生

邊講老師邊板書：

（桂圓眼睛、胡蘿卜鼻子、絨帽），體會(huì)小雪人模樣的可愛。

然后讓學(xué)生想象小雪人沒有眼睛、鼻子和帽子后的模樣。

B、“水晶心”是什么意思?為什么說小雪人有一顆水晶心？

師：先出示一根水晶項(xiàng)鏈，然后告知學(xué)生水晶是一種晶體，一般

無色透亮，在陽光的照射下會(huì)折射出美麗的色調(diào)。請問，“水晶心”是

什么意思？

生：像水晶一樣閃閃發(fā)光、美麗的心靈。

師：為什么說小雪人有一顆水晶心？

生分角色朗讀課文，讀完后探討溝通，老師小結(jié)：在天寒地凍的

冬天，小雪人主動(dòng)把做眼睛的桂圓、做鼻子的胡蘿卜送給小松鼠和小

白兔充饑，把頭上的絨帽送給小鳥御寒。師板書（小松鼠、小白兔、

小鳥）。他真誠和善，助人為樂，他的心靈就像水晶一樣純凈美麗。

師板書（水晶心、真誠和善）。這樣的小雪人是一個(gè)（好心的，由學(xué)生回

答）小雪人，師板書（好心的），補(bǔ)充課題。

C、聽了老奶奶的話，小雪人會(huì)怎樣想?你想到了什么？

學(xué)生自由發(fā)言，自由談感受，感悟心靈美的寶貴。

老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的日常生活談一談幫助過別人的事情，然

后說：“讓我們向小雪人學(xué)習(xí)，多多幫助別人吧!希望以后老師能看到

許多‘可愛’的小雪人!”

此過程結(jié)束后，累計(jì)各組得分，對大家進(jìn)行加油鼓舞，激發(fā)學(xué)習(xí)

的熱忱！

第三個(gè)游戲：勇闖朗讀關(guān)

游戲過程：

1、齊讀其次自然段，讀前師生共同分析：這一段應(yīng)當(dāng)用什么樣

的語氣讀?（輕松歡快、充溢寵愛之情。）

2、分角色朗讀課文，讀前師生共同分析："一點(diǎn)兒、很餓很餓、

直打哆嗦”等詞，語速稍慢，以體現(xiàn)小動(dòng)物挨餓受凍，急需幫助的情

景。小雪人每次說的話是關(guān)切真誠的。當(dāng)小松鼠、小白兔和小鳥得到

小雪人的幫助后說的話，是充溢感謝之情的。老奶奶的話應(yīng)讀出對小

雪人的寵愛和贊美之情。

此過程結(jié)束后，累計(jì)各組得分，對大家進(jìn)行加油鼓舞，激發(fā)學(xué)習(xí)

的熱忱！

第四個(gè)游戲：勇闖表演關(guān)

游戲過程：讓學(xué)生戴上面具，分角色表演課文內(nèi)容。

此過程結(jié)束后，累計(jì)各組得分。

3、小結(jié)：

今日的游戲到此結(jié)束，下面我宣布：獲得今日競賽的第一名是第

X組的同學(xué)，獲得其次名的是第X組的同學(xué)，獲得第三名的是第X組的

同學(xué)，他們將獲得由快樂主播親筆簽名的“水晶心”小卡片一張。全部

參加競賽的同學(xué)都將獲得“小雪人"卡片一張，希望大家都像小雪人一

樣擁有一顆"水晶心"，這樣，我們的校內(nèi)就會(huì)恒久充溢歡聲笑語，我

們的生活就會(huì)恒久華蜜美滿！

今日的節(jié)目到此結(jié)束，感謝大家的光臨!歡迎大家在下周的同一

時(shí)刻，準(zhǔn)時(shí)收看我們的節(jié)目!讓我們一起大聲喊出“快樂大本營，每天

好心情〃，希望大家每天快樂，恒久快樂!再見！

2023湘教版二班級語文上冊教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識17個(gè)字，相識新偏旁“食字旁〃和新筆畫“豎折撇”，寫好

生字"饑〃、"餓，和〃傳”。

2、能正確、流暢地朗讀課文。背誦第1自然段。

3、了解問號的作用，能讀出疑問句的語氣。

4、了解課文內(nèi)容，感受法布爾對生物的新穎心，產(chǎn)生探究自

然的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、相識17個(gè)字，相識新偏旁"食字旁"和新筆畫“豎折撇”，寫好

生字"饑"、"餓"和"傳"。

2、能正確、流暢地朗讀課文。背誦第1自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，感受法布爾對生物的新穎心，產(chǎn)生探究自然的

愿望。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，揭示課題。

上課伊始，出示我班學(xué)生的照片?？?，這兩位同學(xué)，神情專注地

在干什么呢?哦，原來是在視察螞蟻?？?他們在捉蝴蝸。多有意思啊

今日我們一起去看看發(fā)生在法布爾小時(shí)候的故事，從而揭示課題。

二、初讀課文，關(guān)注字詞。

首先讓學(xué)生自主閱讀全文，在此基礎(chǔ)上同桌互查、互助讀課文。

接著，分組反饋?zhàn)衷~的駕馭狀況。

第一組：讀準(zhǔn)字音，明白詞義。

其次組：詞語搭配，積累詞語。

讀準(zhǔn)詞語，再想一想這些詞語誰和誰是好摯友，快讓他們拉起手

來。再讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。

三、進(jìn)入情境，朗讀課文。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)法布爾生活的美麗山村。

第一步：引導(dǎo)學(xué)生輕聲、自由讀第1自然段。

其次步：老師范讀，引導(dǎo)學(xué)生聽讀想象畫面。

第三步：引導(dǎo)學(xué)生初步感知寫作依次，嘗試背誦。

首先，出示課文第1自然段，通過奇異地變更字體顏色，引導(dǎo)學(xué)

生發(fā)覺句與句之間的聯(lián)系。課件出示

先寫到法布爾誕生在一個(gè)小山村，接著寫村里的小溪，再寫溪邊

的植物。正因?yàn)橛星皟删涿鑼懙倪@種環(huán)境，第三句寫到這里有許多小

動(dòng)物，喚起了法布爾的新穎心。

繼而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺：該段寫到的幾種動(dòng)物也有確定的依次呢！

接著，給出提示，嘗試背誦。

（二）讀故事，感受法布爾的新穎心與恒心。

我想通過語言描述，播放聲音資料的方法，引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)入到故

事情境之中，再去讀故事。

一天傍晚，一陣陣低微的嘎吱嘎吱聲，從叢林中傳來。聽!（播放

紡織娘的叫聲）這聲音引起了法布爾的新穎心。

第一步：引導(dǎo)學(xué)生自讀、思索。

聽到這聲音，法布爾是怎么想的?怎樣做的?結(jié)果怎樣？

其次步：細(xì)讀文本，指導(dǎo)朗讀。分為以下幾個(gè)層次。

第一層：體會(huì)法布爾猛烈的新穎心，讀好問句。

在學(xué)生自讀基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過角色體驗(yàn)的方法，讀好問句。

假如你就是充溢新穎心的法布爾，聽到這聲音你會(huì)怎樣想的呢?

試著讀一讀。

其次層：綻開想象，體會(huì)法布爾持之以恒的探究精神。

法布爾到叢林中去了幾次?你是從哪讀出來的？從文字中學(xué)生難

于體會(huì)法布爾這種持之以恒是特殊寶貴的。因此我抓住文章空白點(diǎn)引

發(fā)學(xué)生想象。

法布爾在一次又一次的探究，失敗，再探究的過程中會(huì)遇到什么

困難?

最終，聯(lián)系上下文，體會(huì)法布爾勇于探究，"不灰心"。引導(dǎo)學(xué)生

讀句子。

（三）了解法布爾的成就，產(chǎn)生仰慕之情。

1、齊讀最終一段，了解法布爾的成就。

2、簡要介紹法布爾，提升情感。

法布爾，用一生的閱歷去探討昆蟲，并專為這些“小蟲子〃寫出厚

厚的一本書《昆蟲記》。這本書先后被翻譯成50多種文字，是世界的

科普文學(xué)作品。直到百年之后的今日，仍被人們認(rèn)為是一部不行多得

的傳世佳作。

簡要介紹法布爾，增加學(xué)生對這位宏大的昆蟲學(xué)家的仰慕之情。

同時(shí)介紹法布爾的著作《昆蟲記》，舉薦給學(xué)生閱讀。

最終，帶著這種崇敬之情，回來整體，朗讀全文。

四、書寫生字，相識新偏旁和筆畫。（饑、餓、傳）

（一）相識“食字旁〃。

借助學(xué)過的認(rèn)讀字，識記新偏旁。

"餓"和"飽〃是我們一班級學(xué)過的兩個(gè)認(rèn)讀字。它們又是一組反義

詞，請你結(jié)合兩字的意思，想想："食字旁"表示什么？

（二）書寫生字。

1、視察生字，在結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)?（饑、餓、傳）。

這三個(gè)字同為左窄右寬;并回憶書寫規(guī)則：左右結(jié)構(gòu)的字，左旁

右側(cè)齊一線。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“傳"字。

(1)書空新筆畫"豎折撇〃

⑵細(xì)致視察：寫好這個(gè)字需留意什么？

⑶老師板書示范

(4)學(xué)生描紅并獨(dú)立書寫一遍。

⑸反饋評改。

五、作業(yè)

1、接著練習(xí)朗讀課文。

2、想象畫面背誦第1自然段，爭取做到有語氣。

板書設(shè)計(jì)：

法布爾小時(shí)候的故事

新穎心堅(jiān)持成功

2023湘教版二班級語文上冊教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、能精確認(rèn)讀"葫、蘆、哇"等生字，并能借助拼音正確流暢地

朗讀課文。

2、體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

3、懂得做任何事都要留意事物之間的聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑激趣

大家相識這種物品嗎?是什么？，板書：葫蘆。葫蘆的作用可大了，

它可以做裝飾品、可以做容器，可以做樂器，還可以入菜，真是珍寶

呢!你們寵愛它嗎?有一個(gè)人也和你們一樣很寵愛葫蘆呢!我們一起來

看看吧!板書課題：我要的是葫蘆，齊讀課題。指出"蘆"單獨(dú)讀時(shí)是其

次聲，比如蘆葦?shù)奶J、但和葫交摯友時(shí)放在后面，我們就讀輕聲。齊

讀詞語：葫蘆。

一、學(xué)習(xí)生字

課文的生字你學(xué)會(huì)了嗎?老師要來檢查了。把生字放在詞語中你

還相識它們嗎?我們班的小摯友可真厲害！

過渡：那么這小葫蘆是怎么長的呢，咱們快快拿起書本翻到64

頁，讀一讀吧！

三、學(xué)習(xí)課文

任務(wù)一：5分鐘個(gè)體學(xué)習(xí)：

1、自由朗讀課文，手指字，讀完給課文劃分自然段。

2、這棵葫蘆它長得怎么樣?請同學(xué)們到書中找找課本上是怎樣描

寫葫蘆藤、葉子和小花的?用一一線畫出來。

學(xué)生匯報(bào)

出示句子：瘦長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。

花謝以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。指導(dǎo)讀該句。

是啊!多么可愛的小葫蘆啊!你們寵愛嗎?（寵愛）帶著自己的感受

讀讀這段話。學(xué)生自讀第一自然段，找出自己寵愛的句子讀一讀。

生讀

師：聽出來了，你有點(diǎn)寵愛小葫蘆。有更寵愛小葫蘆的嗎？

生：再讀。

師：好，我們一起把心中的寵愛讀出來。（配樂朗讀）

3、聽出來了，孩子們都很寵愛小葫蘆，是吧!有一個(gè)人比我們更

寵愛葫蘆呢，他就是種葫蘆的人。你從哪些地方體會(huì)到的？

任務(wù)二對子學(xué)習(xí)五分鐘

對子合作讀課文，找找哪些句子可以看出種葫蘆的人很寵愛葫蘆,

用~~~畫下來，讀一讀體會(huì)句子。

學(xué)生匯報(bào)。

孩子們，找到了嗎?（你從哪些地方體會(huì)到種葫蘆的人寵愛葫蘆?）

生：那個(gè)種葫蘆的人每天都要去看幾次，越看越寵愛。（一生讀）

師：你從哪些詞體會(huì)到他很寵愛小葫蘆？

生：每天幾次

師：“每天〃就是"每天"?？匆淮螁?強(qiáng)調(diào)看幾次。（生再讀）。

師：聽出來了，你有點(diǎn)寵愛小葫蘆。有更寵愛小葫蘆的嗎?（一生

再讀乂讀得真不錯(cuò)!）

師：男孩子寵愛小葫蘆的嗎?（男生齊讀）

師：孩子們，你還從哪些地方體會(huì)到他很寵愛小葫蘆？

生：他盯著小葫蘆自言自語地說："小葫蘆，你快長啊，快長?。?/p>

長得賽過大南瓜才好呢!”（一生讀）

師：假如你就是那個(gè)種葫蘆的人，你盯著小葫蘆會(huì)說什么？

生：我心想：小葫蘆快長吧，？生：我對小葫蘆說："我的小葫蘆，

你快長啊??”師：你還想怎樣表達(dá)你對小葫蘆的寵愛？

生：我想每天都去看小葫蘆。生：我真想為小葫蘆唱歌。？

這個(gè)種葫蘆的人是沖著葫蘆大喊嗎？他是怎么說的?"自言自語〃

是什么意思？自己跟自己說話。師引說：當(dāng)我寫作業(yè)時(shí)遇到難題時(shí)，

我會(huì)自言自語地說（“怎么這么難啊?”……）當(dāng)我一不當(dāng)心踩進(jìn)了水坑，

濺得滿身是泥時(shí)，我會(huì)（自言自語地說："真倒霉?！薄┊?dāng)我望見外面

下起了滂沱大雨時(shí)……（我會(huì)自言自語地說：“媽媽忘帶雨傘這該怎么辦

啊"……）引導(dǎo)學(xué)生說。

師：孩子們，你們也來當(dāng)一當(dāng)那個(gè)人，對小葫蘆說說話吧!（生接

讀：我的小葫蘆，快長啊，快長啊!長得賽過大南瓜才好呢

生：她讀的“快〃"賽〃字，讀得很好。

師：是啊!在那個(gè)人期盼的眼神中，時(shí)間一每天地過去，他多么

希望小葫蘆越長越快，

越長越胖;他多么希望他的葫蘆長得賽過大南瓜;他多么希望在秋

天能有好收成呀!可是，

一件意想不到的事情發(fā)生了。孩子們，請看看吧!（課件：小葫蘆

變黃，落了）

生：以前嫩綠的葉子變黃了。生：小葫蘆都落了。

師：望著一個(gè)個(gè)落下的葫蘆，那個(gè)人的心里怎樣?生：好惋惜呀!

生：我想，他確定很難受。

生：我心里很難受。

來，把我們心中的惋惜、難受讀出來。

（生自讀）："不久，小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。"

是呀，那個(gè)人辛辛苦苦種的葫蘆一每天變黃，落掉，我們怎能不

難受呢?大家一起來讀讀這句話一一不久，小葫蘆慢慢地變黃了，

個(gè)一個(gè)都落了。

師：聽著你們的朗讀，我仿佛聽見那個(gè)人在不停地說，這是為什

么，這是為什么呀?我