高三班級(jí)備考計(jì)劃

高三班級(jí)備考計(jì)劃一、班級(jí)情況分析本班概況：高三(3)班共有50名學(xué)子，文科生與音樂(lè)生各展風(fēng)采，男生19位，女生31位；文科生27人，音樂(lè)生22人，其中12人遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)專攻術(shù)科，10人留守校園磨礪音樂(lè)之夢(mèng)。宿舍生活者29人。班級(jí)內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍濃郁，同學(xué)們志向堅(jiān)定，自覺(jué)性強(qiáng)。班級(jí)管理：遵循學(xué)校值周班制度，嚴(yán)明紀(jì)律，記錄學(xué)生每日出勤、衛(wèi)生、紀(jì)律、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成及自習(xí)情況，轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)，實(shí)施量化管理。每周匯總，每月評(píng)比，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，為未來(lái)學(xué)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。推崇賞識(shí)教育與成功教育。學(xué)習(xí)現(xiàn)狀：成績(jī)概覽：作為文科音樂(lè)班，整體成績(jī)位于年級(jí)前列，但深入個(gè)體分析，問(wèn)題不少。成績(jī)佼佼者如龔美瑤、張泓在年級(jí)排名中獨(dú)占鰲頭。音樂(lè)生整體穩(wěn)定，術(shù)科學(xué)習(xí)主動(dòng)自覺(jué)，進(jìn)步顯著，如鄧博思、邱彥儀、蕭敏婷、陳子健等，不僅學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)異，班級(jí)管理中也盡職盡責(zé)，是教師的得力助手。學(xué)習(xí)目標(biāo)與動(dòng)力：學(xué)生普遍擁有學(xué)習(xí)目標(biāo)，但目標(biāo)模糊，部分因基礎(chǔ)薄弱，動(dòng)力不足，自覺(jué)性不強(qiáng)，難以朝著目標(biāo)邁進(jìn)。紀(jì)律狀況：班級(jí)干部管理能力強(qiáng)，課堂紀(jì)律良好，但仍有少數(shù)學(xué)生愛(ài)說(shuō)話，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。積極思考、主動(dòng)發(fā)言的學(xué)生不多，需教師引導(dǎo)。二、備考計(jì)劃（一）樹(shù)立信心，明確目標(biāo)，全力以赴針對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)狀況，強(qiáng)化信心教育與高考目標(biāo)規(guī)劃，營(yíng)造高考氛圍，讓學(xué)生迅速進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)。1.通過(guò)主題班會(huì)、講座，讓學(xué)生了解高考形勢(shì)與動(dòng)態(tài)，認(rèn)識(shí)高考對(duì)人生的重要影響，增強(qiáng)高考在學(xué)生心中的分量，激發(fā)參與熱情與求知欲。2.分享往屆考生的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)與心理體驗(yàn)，消除學(xué)生對(duì)高考的恐懼與陌生，讓他們近距離感受高考。3.通過(guò)主題班會(huì)與高考理想目標(biāo)規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生對(duì)理想追求的渴望，增強(qiáng)對(duì)高考的親近感。4.選拔優(yōu)秀學(xué)生組成班級(jí)管理隊(duì)伍，負(fù)責(zé)、有威信、思維活躍、方法巧妙、善于溝通，全方位參與班級(jí)管理，確保每位學(xué)生感受到時(shí)刻有人管理，事事有人負(fù)責(zé)，處處有監(jiān)督。5.強(qiáng)化科代表職責(zé)與作用，使其成為學(xué)科學(xué)習(xí)的領(lǐng)頭羊、教師的好幫手、同學(xué)的良師益友。（二）狠抓常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣1.對(duì)學(xué)習(xí)、紀(jì)律提出四項(xiàng)要求：自尊、自愛(ài)、自主、自律，確保自習(xí)課安靜學(xué)習(xí)環(huán)境，保持教室衛(wèi)生，同學(xué)間相互競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)穩(wěn)步發(fā)展。2.根據(jù)學(xué)校值周班管理規(guī)定，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，由學(xué)生共同商討制定班級(jí)管理細(xì)則，涉及出勤、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)四方面，每周進(jìn)行德育登記與考核，每月進(jìn)行德育評(píng)定，維持良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)。3.加強(qiáng)宿舍管理，營(yíng)造良好氛圍。定期召開(kāi)舍長(zhǎng)會(huì)議，關(guān)心學(xué)生校園生活。深入宿舍，了解學(xué)生生活，關(guān)心其內(nèi)心感受，與宿管協(xié)調(diào)溝通，讓學(xué)生感受到校園如家的溫馨。（三）營(yíng)造班級(jí)文化氛圍，開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，調(diào)節(jié)學(xué)生壓力1.互幫互學(xué)小組：針對(duì)學(xué)生知識(shí)面狹窄、時(shí)事關(guān)注不足，開(kāi)展閱讀活動(dòng)，每周確保一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，以小組為單位進(jìn)行，分享讀書(shū)心得，培養(yǎng)學(xué)生讀、說(shuō)、寫(xiě)、合作等能力，拓寬視野。2.開(kāi)展閱讀活動(dòng)：針對(duì)本班學(xué)生知識(shí)面狹窄、時(shí)事關(guān)注不足，繼續(xù)開(kāi)展閱讀活動(dòng)，營(yíng)造良好讀書(shū)氛圍。每周確保一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，以小組為單位進(jìn)行，分享讀書(shū)心得，培養(yǎng)學(xué)生讀、說(shuō)、寫(xiě)、合作等能力，拓寬視野。（四）密切配合科任老師，齊抓共管，形成合力1.增強(qiáng)科任老師與學(xué)生交流，增進(jìn)了解，提高教與學(xué)效率。方式包括師生交流會(huì)、部分學(xué)生主動(dòng)尋求科任老師幫助等。2.加強(qiáng)與學(xué)生溝通，充分了解班級(jí)情況，及時(shí)調(diào)整策略。（五）加強(qiáng)與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通交流，成為他們心靈上的貼心人、知心朋友，學(xué)習(xí)上的好幫手，以身作則，潛移默化影響學(xué)生，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力與向心力，提升學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力。（六）通過(guò)有效形式加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生思想、情感交流，學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)、行為習(xí)慣糾正與監(jiān)督，大力