高一上質(zhì)檢答案

余姚中學(xué)2023學(xué)年第一學(xué)期質(zhì)量檢測高一語文學(xué)科答案一、現(xiàn)代文閱讀（27分）（一）論述類文本（本題共3小題，9分）1.BB項“自古及今，國與家都在講究‘內(nèi)外有別’‘長幼有序’的倫理原則和等級秩序”錯誤，原文意思是“講究‘內(nèi)外有別’‘長幼有序’的倫理原則和等級秩序”是中國文化的特性，但在現(xiàn)實的中國不完全是這樣；“自古及今”也沒有提及。2.DD項，“經(jīng)觀察研究，也證明了北極是天的中心，洛陽是地的中心”錯誤，文本中“以洛陽為中心”是古人的主觀看法，但證明不科學(xué)嚴謹，并不完全客觀。3.CC項，“打造新時代的朝貢文明”于文無據(jù)。文學(xué)類文本（本題共4小題，18分）4.B

B項，“這是因為倪老虎的傷勢太嚴重了，讓關(guān)大媽手足無措”說法錯誤，這是因為他們彼此都覺得對方似曾相識。原文有“這個黑黑瘦瘦的小伙子，不是在我家跟桂平住過半宿的嗎”。5.C

C項，“共計三次用擬聲詞寫到槍聲”說法不當(dāng)，文中先后四次描寫了槍聲，“叭！一聲清脆的槍聲”“忽又聽到‘砰砰’兩下”“砰砰，槍聲又在大路那頭響起來”“叭的一聲槍響”，最后一聲是敵人對空放的一槍，是在給自己壯膽。6.①勇敢大膽。關(guān)大媽應(yīng)付清剿大隊盤問的答話時聲音很響，說明她很勇敢。②冷靜機智。當(dāng)看到受傷的人是和自己的兒子住過半宿的那個人時，關(guān)大媽拉住他就往桂平的墳前跑，面對清剿似的盤問時，關(guān)大媽為了救革命者非常機智地進行回答③關(guān)大媽墳場救人說明關(guān)大媽已從一個普通的農(nóng)婦向革命者轉(zhuǎn)變靠攏。

7.①小說開頭部分對“窮鬼灘”墳場荒涼冷寂的描寫，意在渲染凄清悲涼的氣氛，烘托兒子犧牲后關(guān)大媽內(nèi)心的悲苦。②作為社會環(huán)境描寫，陰森荒涼的“窮鬼灘”表現(xiàn)了當(dāng)時革命斗爭的殘酷和普通民眾生活的艱難。③小說在情節(jié)展開后，對“窮鬼灘”墳場陰森荒涼的環(huán)境特征還有幾次描寫，其作用主要是推動情節(jié)的發(fā)展：正是“窮鬼灘”墳場的陰森荒涼，為關(guān)大媽對倪老虎的救助和清剿大隊的疏于盤查提供了合理性。二、古代詩文閱讀（45分）（一）文言文閱讀（本題共7小題，29分）8.DGJ（每一處1分）9.A“堂后或兩旁為室”說法有誤。“堂”兩旁的房子叫廊屋,“室”與“堂”位于同一條中軸線上,在“堂”的后面。10.C“這樣才能官至高位,進而受到皇帝的賞識”說法有誤。根據(jù)原文“然人有坎壈,失于盛年,猶當(dāng)晚學(xué),不可自棄”“皇甫謐二十,始受《孝經(jīng)》《論語》,終成大儒:此并早迷而晚寤也”可知,材料二舉皇甫謐的例子,是為了說明壯年時失去了求學(xué)的機會,更應(yīng)當(dāng)在晚年時抓緊時間學(xué)習(xí),不可自暴自棄。而且作者舉劉綺等的例子,也是為了強調(diào)讀書要勤奮,而不是側(cè)重于功利方面。\11.C例句為賓語前置。A被動、狀語后置B判斷C賓前D定后12.C例句“平”和C項的“直”均為形容詞作動詞。13.低頭看,地面平平整整,已經(jīng)被填平了。以后（踏這塊地）,仍舊還有這樣的感覺。得分點：“坦然”,平坦的樣子；“既”,已經(jīng)；“已而”,以后。(2)公孫弘四十多歲，才開始讀《春秋》,憑借這個終于當(dāng)了丞相。得分點：“方”,才；“遂”,終于；“登”,當(dāng)上。巫醫(yī)樂師和各類工匠這類人，君子看不起，現(xiàn)在他們的見識竟然反而趕不上（這些人），那真是奇怪啊！得分點：“不齒”，不與同列，看不起；“乃”，竟然。順著風(fēng)呼喊，聲音并沒有變得勁疾，但是聽到的人聽得很清楚。得分點：“疾”，勁疾，洪亮；“彰”，清楚。14.①積習(xí)難改,做學(xué)問最重要的是慎重地對待開頭。②讀書要趁早。③壯年時失去了求學(xué)的機會,更應(yīng)當(dāng)在晚年時抓緊時間學(xué)習(xí),不可自暴自棄。④讀書要勤奮。（1點1分）[解析]根據(jù)材料一原文“故君子之學(xué),貴乎慎始”可知:積習(xí)難改,做學(xué)問最重要的是慎重地對待開頭。根據(jù)材料二原文“人生小幼,精神專利,長成以后,思慮散逸,固須早教,勿失機也”可知:讀書要趁早。根據(jù)材料二原文“然人有坎壈,失于盛年,猶當(dāng)晚學(xué),不可自棄”可知:壯年時失去了求學(xué)的機會,更應(yīng)當(dāng)在晚年時抓緊時間學(xué)習(xí),不可自暴自棄。根據(jù)材料二原文“古人勤學(xué),有握錐投斧,照雪聚螢,鋤則帶經(jīng),牧則編簡,亦為勤篤”可知:讀書要勤奮。[參考譯文]材料一:我年少時在養(yǎng)晦堂西側(cè)一間屋子里讀書。我專心致志低頭讀書,遇到不懂的地方就仰頭思索,想不出答案便在屋內(nèi)踱步繞圈。這屋有處洼坑,直徑一尺,逐漸越來越大。每次經(jīng)過,都苦于腳被絆。時間一長也就習(xí)慣了。一天,父親來到屋子里坐下,看到那處洼坑笑著說:“你連一間屋子都不能治理,憑什么能治理好國家呢?”隨后叫仆童取來土將洼坑填平。后來我讀書思索問題又在屋里踱起步來,走到原來洼坑處,心里一驚,覺得這塊地方似乎突然高起來了。低頭看,地面卻是平平整整,已經(jīng)被填平了。以后踏這塊地,仍舊還有這樣的感覺。又過了好些日子,才慢慢習(xí)慣。唉!習(xí)慣對人的影響,是非常厲害的啊!腳踏在平地上,便不能適應(yīng)坑洼,時間久了,洼地就仿佛平了,以至于把長久以來的坑填平,恢復(fù)到原來的狀態(tài),卻覺得受阻礙而不能適應(yīng)。所以說君子做學(xué)問,最重要的就是開始時就謹慎。材料二:人在幼小之時,精神專注而接受能力強,長大成人之后,思想散漫而放縱,因此應(yīng)當(dāng)從小對孩子進行教育,不要失去教育的最好時機。我七歲的時候,背誦《靈光殿賦》,直到今天,隔十年溫習(xí)一次,還沒有遺忘。二十歲以后,所背誦的經(jīng)書,擱置在那里一個月,便到了荒廢的地步。當(dāng)然,人總有困厄的時候,壯年時失去了求學(xué)的機會,更應(yīng)當(dāng)在晚年時抓緊時間學(xué)習(xí),不可自暴自棄。孔子說:“五十歲時學(xué)習(xí)《易》,就可以不犯大錯了?！蔽何涞?、袁遺,到老時學(xué)習(xí)得更加專心,這些都是從小到老勤學(xué)不輟的例子。曾子七十歲時才開始學(xué)習(xí),最后名聞天下;荀子五十歲才開始到齊國游學(xué),仍然成為大學(xué)者;公孫弘四十多歲才開始讀《春秋》,后來終于當(dāng)了丞相;皇甫謐二十歲才開始學(xué)習(xí)《孝經(jīng)》《論語》,最后成了大學(xué)者:這些都是早年沉迷而晚年醒悟的例子。一般人到成年后還未開始學(xué)習(xí),就說太晚了,就這樣一天天混下去好像面壁而立,什么也看不見,也夠愚蠢了。從小就學(xué)習(xí)的人,就好像日出的光芒;到老年才開始學(xué)習(xí)的人,就好像拿著火把在夜間行走,但總比閉著眼睛什么都看不見的人強。古代人勤于學(xué)習(xí),有用錐刺腿的,有求學(xué)投斧的,有利用雪光讀書的,有聚螢火蟲而苦讀的,有在田間勞作時帶經(jīng)書學(xué)習(xí)的,有放牧?xí)r勤學(xué)史冊的,所有這一切都是專心勤學(xué)的榜樣。梁朝彭城的劉綺,從小死了父親,家境貧寒,無錢購買燈燭,就買來荻草,把它的莖折成尺把長,點燃后照明夜讀。梁元帝在任會稽太守時,精心選拔官吏,劉綺以其才華當(dāng)上了其府中的國常侍兼記室,很受尊重,最后官至金紫光祿大夫。義陽的朱詹,祖居江陵,后來到了建鄴。他十分好學(xué),家中貧窮無錢,有時連續(xù)幾天都不能生火煮飯,他就經(jīng)常吞食廢紙充饑。天冷沒有被蓋,就抱著狗睡覺。盡管如此,他依舊沒有荒廢學(xué)業(yè),最終成為學(xué)士,官至鎮(zhèn)南錄事參軍,為元帝所禮遇。這不是一般人所能做到的,也是一個勤學(xué)的典型。東莞人臧逢世,二十歲時,想讀班固的《漢書》,但苦于借來的書不能長久閱讀,就向姐夫劉緩要來名片、書札的邊幅紙頭,親手抄得一本。軍府中的人都佩服他的志氣,后來他終于以研究《漢書》聞名。古代詩歌閱讀（本題共2小題，6分）15.D“又運用了夸張、擬人等多種修辭手法”錯誤，“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”意思是：大湖浩瀚像把吳楚東南隔開，天地像在湖面日夜蕩漾漂浮。運用了夸張手法描寫湖水的寬闊，沒有擬人修辭手法。16.①年老多病，孤獨無依；②戰(zhàn)亂未平，國家艱危；③壯志未酬，早期抱負終未實現(xiàn)。分析：“親朋無一字，老病有孤舟”這兩句是寫詩人自己的處境。交代詩人沒有得到親朋故舊一字音信，年老體弱之身只剩一葉孤舟。從中可見，詩人因為自己年紀老邁，身體多病，漂泊在外，孤苦無依而流淚?！叭竹R關(guān)山北”是說關(guān)山以北戰(zhàn)爭烽火仍未止息。詩人從洞庭湖向長安望去，隔著一道道關(guān)，一座座山，而戰(zhàn)火就在北面燃燒，威脅長安，戰(zhàn)爭不息，國家不得安寧。杜甫倚靠岳陽樓的窗戶，向北眺望，雖然隔著道道關(guān)山，他看不到長安，也看不到戰(zhàn)火，但在他心中卻呈現(xiàn)出吐蕃入侵，長安危急，人民遭難的情景，于是他就禁不住傷心的老淚縱橫了?！坝H朋無一字，老病有孤舟”寫詩人音信斷絕，正因外族侵擾，國家四分五裂，社會動蕩不安，而詩人之所以聯(lián)想到此，恰恰是因為詩人胸中翻騰著叫人牽腸掛肚的國事民事，所以就很自然地勾起了自己不能再施展抱負的痛心。從而表現(xiàn)詩人政治生活坎坷，漂泊天涯，懷才不遇的心情。尾聯(lián)抒寫出詩人眼睜睜看著國家離散而又無可奈何，空有一腔熱忱卻報國無門，只好憑旋流淚。由此概括出壯志未酬，早期抱負終未實現(xiàn)。（三）17.默寫（10分）（故）木受繩則直，金就礪則利吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也位卑則足羞，官盛則近諛聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻漫江碧透，百舸爭流三、語言文字運用（18分）18.①連用三個“想……而……”的句式構(gòu)成排比（1分），形式整齊，節(jié)奏感強（1分）。②采用排比，從多方面對寂寞的內(nèi)涵進行闡釋，語義上層層遞進，增強語勢。（2分）19.示例：不能改。文段主要以第一人稱展開敘述，故使用“我們”在人稱上更加統(tǒng)一（1分）；“我們”屬于第一人稱，能拉近與讀者之間的距離，更便于讀者代入，從而引發(fā)讀者思考。（1分）20.①但不是所有的金屬都那么容易生銹②因為靠了思想的能力③為了使自己具有抵抗寂寞的能力（每句2分，共6分）【分析】①此處是領(lǐng)起句，結(jié)合后文的闡釋“金子就根本不生銹”可知，這里是上承“某些容易生銹的金屬”，說有不容易生銹的金屬，可填“但不是所有的金屬都那么容易生銹”。②前面提到思想的能力，后文闡釋其作用，此處承上啟下，可填“因為靠了思想的能力”。③后文有“一旦具備了這一種能力”，可知此處明確說出了具體能力，結(jié)合上文“知識給予知識分子之最寶貴的能力是思想的能力……足以抵抗很漫長很漫長的寂寞”可知是抵抗寂寞的能力，可填“為了使自己具有抵抗寂寞的能力”。21.“活體盲盒經(jīng)濟”是一種商家以隨機盲發(fā)活體寵物的方式，利用信息不對稱來謀利、違法違規(guī)的經(jīng)濟現(xiàn)象。（盲盒經(jīng)濟是……的經(jīng)濟現(xiàn)象1分；中間要素2分；不是單句扣1分）“活體盲盒經(jīng)濟”的本質(zhì)是一種經(jīng)濟現(xiàn)象，其特點有“商家隨機盲發(fā)”“由于買家眾多，商家并不會虧錢，反而可以利用信息不對稱，從中大賺一筆”“寵物‘活體盲盒’”都是通過快遞郵寄，沒有進行衛(wèi)生檢疫，違反了郵政法規(guī)，理應(yīng)依法禁止并處罰”，可概括為“商家隨機盲發(fā)”“利用信息不對稱來謀利”“違法違規(guī)”。最后將特點和本質(zhì)組織成句，注意不超過50個字。22.B“活體盲盒”和B項“文藝復(fù)興”的引號均表特定稱謂。A.表示特殊含義C.表引用D.表諷刺四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。這是一道任務(wù)驅(qū)動型作文題。材料指出面對世界未有之大變局，青年人應(yīng)當(dāng)涵養(yǎng)“六氣”以擔(dān)時代所賦予的重大責(zé)任。而題干中要求“從‘六氣’中選擇兩三個關(guān)鍵詞來寫一篇文章”，提醒我們立意時，應(yīng)抓住“六氣”間的內(nèi)部聯(lián)系，選取其中兩到三個辯證談聯(lián)系。如可以選擇“文氣”和“才氣”，論證青年人應(yīng)涵養(yǎng)自己的文化底蘊和專業(yè)才能，做到“腹有詩書氣自華”；也可以選擇“銳氣”和“朝氣”，論證青年人應(yīng)該積極向上，不怕困難，勇于索求；還可以從“正氣”“大氣”和“銳氣”三個角度切入，論證青年人應(yīng)開闊眼界，著眼于世界和未來，勇于開拓進取，肩負起民族復(fù)興的使命。

在論證過程中，可以采用舉例論證、道理論證、對比論證等多種論證方法。如可以列舉蘇炳添、徐夢桃等國家運動員苦練本領(lǐng)，精益求精，不懼傷病與困難，為國爭光事例，論證青年人應(yīng)涵養(yǎng)銳氣和才氣。也可以引用韓愈“根之茂者其實遂，膏之沃者其光曄”的名言，論證青年人要涵養(yǎng)文化底蘊，養(yǎng)得深根方能枝繁葉茂。

在論據(jù)的選擇上，應(yīng)注意事實論據(jù)和道理論據(jù)的綜合使用。如可以引用張載《橫渠四句》中“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”的名言，以及習(xí)近平總書記的“青年興則國家興”的語錄作為道理論據(jù)，使論證更具有權(quán)威性。也可以立足于社會現(xiàn)實，反觀當(dāng)下社會存在的“精致利己主義者”“躺平”“擺爛”“金玉其外敗絮其中”等社會現(xiàn)象，以其危害從反面論證中心論點，使文章更具有現(xiàn)實意義。參考立意：1.養(yǎng)浩然之氣，擔(dān)時代之責(zé)。

2.以向上之面貌，做時代有為人。

3.燃才氣之火，淬發(fā)展之刃。

4.以文氣涵養(yǎng)底色，以銳氣謀求發(fā)展。材料作文寫作策略：

①引：恰當(dāng)?shù)匾貌牧希_頭既要引述材料，在論證時還要回扣材料（不能全部照抄），對材料進行分析后，或摘要或概述，三言五語即可。

②議：是對材料中提供的信息進行分析議論，對人物關(guān)系的分析，對結(jié)果的預(yù)測，對原因