《諫逐客書》同步課件+2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)

燃除六籍忍坑儒，本欲愚人卒自愚。若使當(dāng)時(shí)甘被逐，東門牽犬歡應(yīng)無。李斯諫逐客書1．掌握文中的實(shí)詞、虛詞，積累文言句式。2.學(xué)習(xí)文章開門見山立論，運(yùn)用鋪陳列舉事實(shí)說理和比喻說理的方法。（重點(diǎn)）3.品味語言，學(xué)習(xí)說理文寫作中嚴(yán)密的邏輯性和論辯思路。（難點(diǎn)）4.學(xué)習(xí)仁人志士順應(yīng)歷史潮流，勇于擔(dān)當(dāng)時(shí)代使命的精神，加深對(duì)“抱負(fù)與使命”的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)了解李斯李斯，戰(zhàn)國末楚國上蔡人。秦朝著名政治家、文學(xué)家和書法家。少為郡吏，曾從荀卿學(xué)。戰(zhàn)國末入秦，初為秦相呂不韋舍人，被任命為郎。旋任長(zhǎng)史，拜客卿。秦始皇統(tǒng)一全國后，任廷尉，后任丞相。始皇帝死后，與趙高矯詔迫扶蘇自殺，立胡亥為帝。后被趙高誣為謀反，具五刑，腰斬于咸陽市，夷三族。他是秦代散文的代表作家，現(xiàn)存?《諫逐客書》、《泰山刻石文》、《瑯玡臺(tái)刻石文》等，以前者最為著名。魯迅先生說：“秦王嬴政統(tǒng)治37年，帝業(yè)16年，秦王朝幾乎沒什么文學(xué)可言。秦之文章，李斯一人而已?！睂懽鞅尘啊吨G逐客書》寫于秦王政十年，秦統(tǒng)一前16年。當(dāng)時(shí)，秦國實(shí)行連橫之策，欲吞并六國，東鄰韓國首當(dāng)其沖，倍受秦國欺凌。韓國為了減輕秦國的威脅，就派了水工鄭國到秦國以幫修水渠的名義來妨礙秦國用兵，但被秦國識(shí)破。秦國宗室大臣借機(jī)大做文章排擠客卿，認(rèn)為“諸侯人來事秦者,大抵為其主游間于秦耳，請(qǐng)一切逐客"，于是秦王下令逐客。李斯是楚國人,當(dāng)然也在被逐之列。被逐路上，他寫下《諫逐客書》給秦王，秦王被說服，讓人追回李斯，官復(fù)原職，并廢逐客令。文體知識(shí)奏疏：上書給天子的文章的通稱。在古代，臣子向皇帝進(jìn)呈的文章有各種專門名稱，如：奏、疏、議、章、表、上書、封事等等?！刚隆故怯脕碇x恩的；「奏」是用來彈劾，即揭發(fā)別人的；「表」是用來陳述衷情的；「議」是用來表示不同意見的；「疏」也是臣下向皇帝陳述政見或有所勸諫的文章。解題①諫：下對(duì)上進(jìn)行勸諫的用語。②逐客：驅(qū)逐客卿。③書：書是古代的一種文體，一種是公文，可以記敘，也可以議論。著名的書有李斯的《諫逐客書》；還有一種書其實(shí)就是信，如《與朱元思書》《答謝中書書》。《諫逐客書》：即就逐客一事勸諫秦王而寫的奏章。學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)任務(wù)：閱讀全文，讀準(zhǔn)字音，翻譯全文。學(xué)習(xí)方法：自讀+小組合作學(xué)習(xí)時(shí)間：15分鐘

宛（yuān

）

蹇叔（jiǎn

）

鄢（yān

）郢（yǐng

）

范雎（jū

）

穰侯（rǎng

）太阿（ē

）

靈鼉（tuó

駃騠（juetí）外廄（jiù

）

珥（ěr

）

阿縞（gǎo

）窈窕（yǎotiǎo

）

擊甕（wèng

）叩缶（fǒu

）

搏髀（bì

）

赍（jī

）諫逐客書

李斯臣聞吏議（商量）逐（驅(qū)逐）客，竊（私下里。表示個(gè)人意見或行為的謙詞）以為（認(rèn)為）過（錯(cuò)誤）矣!昔繆[mù]公（秦穆公；繆通“穆”）求士，西（名作狀，在西邊）取由余于戎（古代對(duì)西部各少數(shù)民族的稱呼）[狀語后置]，東（名作狀，在東邊）得百里奚于宛[yuān][狀語后置]，迎蹇[jiǎn]叔于宋[狀語后置]，來（招致、招攬）丕[pī]豹、公孫支于晉[狀語后置]。此五子者，不產(chǎn)（出生）于秦[狀語后置]，而（表轉(zhuǎn)折，但是）繆公用（重用）之，并（兼并，吞并）國二十[定語后置]，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移風(fēng)易俗（改變舊的風(fēng)俗習(xí)慣。移：改變；易：變換），民以殷盛（殷實(shí)，富裕），國以（因此）富強(qiáng)，百姓樂用（樂于為用），諸侯親服（親近歸服），獲（戰(zhàn)勝）楚、魏之師，舉（攻克、占領(lǐng)）地千里[定語后置]，至今治強(qiáng)（安定強(qiáng)盛。治，社會(huì)安定）?；萃跤脧垉x之計(jì)，拔（攻?。┤ǎㄖ更S河、洛水、伊水相交之地）之地，西（名作狀，在西邊）并（兼并）巴、蜀，北（名作狀，在北邊）收（獲得）上郡，南（名作狀，在南邊）取漢中，包（吞并，囊括）九夷（楚國境內(nèi)各少數(shù)民族所居之地），制（控制）鄢[yān]、郢[yǐng]，東（名作狀，在東邊）據(jù)（占有）成皋[gāo]之險(xiǎn)（形作名，險(xiǎn)要之地），割膏腴[yú]（肥沃）之壤，遂散（使……拆散）六國之從（通“縱”），使之西面事（名作動(dòng)，侍奉）秦，功施[yì]（延續(xù)）到今。諫逐客書

李斯昭王得范雎[jū]，廢（罷免）穰[ráng]侯，逐華陽，強(qiáng)（使……加強(qiáng)）公室（王室），杜（堵塞，封閉）私門（對(duì)公室而言，指權(quán)貴大臣之家），蠶（名作狀，像蠶吃桑葉那樣）食（吞食侵占）諸侯，使秦成帝業(yè)。此四君者，皆以（憑借，依靠）客之功。由此觀之，客何負(fù)（辜負(fù)，對(duì)不起）于秦哉[狀語后置]!向使（假使）四君卻（使……卻）客而不內(nèi)（通“納”，接納），疏（形作動(dòng)，疏遠(yuǎn)）士而不用（任用），是（這）使國無富利之實(shí)而秦?zé)o強(qiáng)大之名也。今陛下致（獲得）昆山之玉，有（擁有）隨、和之寶，垂（懸掛）明月之珠，服（名作動(dòng)，佩帶）太阿[ē]之劍，乘（駕馭）纖[xiān]離之馬，建（樹立）翠鳳之旗，樹（名作動(dòng)，立起）靈鼉[tuó]之鼓。此數(shù)寶者，秦不生一焉，而陛下說（通“悅”，喜歡）之，何也？必（如果一定）秦國之所生然后可，則是夜光之璧不飾（裝飾）朝廷，犀象之器（犀牛角和象牙制成的器具），不為玩好[hào]（供玩賞的寶物），鄭、衛(wèi)之女，不充（充實(shí)）后宮（嬪妃所居的宮室，也可用作嬪妃的代稱），而駿良駃騠[juétí]不實(shí)（充實(shí)）外廄[jiù]（宮外的馬舍），江南金錫不為用[被動(dòng)句]，西蜀丹青不為采。諫逐客書

李斯所以（用來……）飾后宮、充（充當(dāng)、充備）下陳（古代殿堂下放置禮品、站列婢妾的地方）、娛（使……歡娛）心意，說（使……喜悅）耳目者，必出于秦然后可，則是宛珠之簪[zān]、傅（附著，加上）璣[jī]（不圓的珠子。此泛指珠子）之珥[ěr]（耳飾）、阿縞[ēgǎo]之衣、錦繡之飾，不進(jìn)（進(jìn)獻(xiàn)）于前[狀語后置]；而隨俗雅化（嫻雅變化而能隨俗），佳冶[yě]（妖美妖冶）窈窕[yǎotiǎo]（美好的樣子）趙女不立于側(cè)也[狀語后置]。夫擊甕[wèng]叩缶[fǒu]，彈箏搏（擊打，拍打）髀[bì]（大腿），而歌呼嗚嗚快（使……愉快）耳目者，真（的確，確實(shí)）秦之聲也。《鄭》《衛(wèi)》《桑間》，《昭》《虞》《武》《象》者，異國之樂也。今棄擊甕叩缶而就（選?。多崱贰缎l(wèi)》，退（摒棄）彈箏而取《昭》《虞》，若是者何也？快（使……愉快）意當(dāng)前，適觀（適于觀聽）而已矣。今取人則不然（這樣）。不問可否，不論曲直（是非善惡），非秦者去（使……離開），為（是）客者逐。然則（這樣那么）是所重（形作動(dòng)，看重）者，在乎色、樂、珠玉；而所輕（形作動(dòng)，看輕）者，在乎（古：在于；今：在意）人民（百姓）也。此非所以（用來……）跨（控制）海內(nèi)、制諸侯之術(shù)（策略）也。[判斷句]諫逐客書

李斯臣聞地廣者粟多，國大者人眾，兵強(qiáng)則士勇。是以（因此）太山（泰山）不讓（辭讓，拒絕）土壤，故能成其大：河海不擇（同“釋”，舍棄）細(xì)流，故能就（成就）其深；王者不卻（推辭，拒絕）眾庶（百姓），故能明（使……昭明）其德。是以（因此）地?zé)o四方，民無異國，四時(shí)充（豐裕，繁盛）美，鬼神降福，此五帝（黃帝、顓頊[zhuānxū]、帝嚳[kù]、唐堯、虞舜）三王（指夏、商、周三代開國君主，即夏禹、商湯和周武王）之所以（……的原因）無敵也。今乃（竟然）棄黔[qián]首（平民、百姓。黔，黑。平民百姓以黑巾覆頭，故稱黔首）以資（資助，供給）敵國，卻賓客以業(yè)（使成就霸業(yè)）諸侯，使天下之土，退而不敢西向，裹[guǒ]足（停足不前）不入秦，此所謂藉（通“借”）寇兵而赍[jī]（送給，付與）盜糧者也[判斷句]。夫物不產(chǎn)于秦[狀語后置]，可寶（名作動(dòng)，作為寶物）者多；士不產(chǎn)于秦[狀語后置]，而愿忠（效忠）者眾。今逐客以資敵國，損（使……減少）民以益（使……增加）仇，內(nèi)（名作狀，國內(nèi)）自虛（使……虛弱）而外（名作狀，國外）樹怨（結(jié)怨）于諸侯[狀語后置]，求國無危，不可得也。學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)：宋代李涂評(píng)價(jià)《諫逐客書》時(shí)道：“起句至矣，盡矣，不可以加矣?！闭?qǐng)賞析起句的妙處。學(xué)習(xí)方法：自行思考學(xué)習(xí)時(shí)間：3分鐘臣聞吏議逐客，竊以為過矣。開門見山，開篇提出中心論點(diǎn)“逐客”為“過”，一“議”一“以為”，鮮明地突出了觀點(diǎn)上的對(duì)立。明明是秦王下的逐客令，卻將錯(cuò)誤歸之于“吏”，這樣不易觸怒秦王，讓其容易接納建議。學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)：閱讀文中第一段舉出幾位君主起用客卿的史實(shí)？這些君主分別啟用了哪些客卿？有何結(jié)果？完成下表。學(xué)習(xí)方法：小組合作學(xué)習(xí)時(shí)間：3分鐘第一段舉出幾位君主起用客卿的史實(shí)？這些君主分別啟用了哪些客卿？有何結(jié)果？人物對(duì)人才的態(tài)度采取措施結(jié)果秦穆公求五子廣納人才遂霸西戎秦孝公秦惠王秦昭王結(jié)論由余——戎百里奚——宛蹇叔——宋丕豹——晉

八位客卿公孫支——晉商鞅——衛(wèi)張儀——魏范雎——魏人物對(duì)人才的態(tài)度采取措施結(jié)果秦穆公求五子廣納人才遂霸西戎秦孝公用商鞅變法治國民盛國強(qiáng)秦惠王用張儀四面擴(kuò)張以橫破縱秦昭王得范雎打擊豪貴強(qiáng)化集權(quán)結(jié)論客卿有功學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)：閱讀文中第二段，主要運(yùn)用了哪些論證方法？學(xué)習(xí)方法：小組合作學(xué)習(xí)時(shí)間：3分鐘第二段論證方法舉例論證，以珠寶等為例，指出秦王對(duì)數(shù)件寶物的喜愛之情。假設(shè)論證，通過假設(shè)，以生活質(zhì)量嚴(yán)重下降的圖景，揭示非秦則斥的荒謬。類比論證，以“取人”與“選物”作類比，指出秦王逐客的本質(zhì)是放棄了對(duì)人才的重視，危害的是秦的統(tǒng)一大業(yè)。對(duì)比論證，從音樂方面作對(duì)比，點(diǎn)出了秦王“選物”的標(biāo)準(zhǔn)，以引出下文對(duì)“取人”標(biāo)準(zhǔn)的論辯。學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)：閱讀文中第三段，主要運(yùn)用了哪些手法來說明“逐客”之過？學(xué)習(xí)方法：小組合作學(xué)習(xí)時(shí)間：3分鐘1.排比，通過“粟多”“人眾”“士勇”之例，以泰山、河海兩個(gè)比喻作陪襯，啟迪秦王認(rèn)識(shí)怎樣才能“成其大”“就其深”，說明“王者不卻眾庶，故能明其德”的道理，進(jìn)一步說明納客的重要性，進(jìn)而使秦王反思“逐客”之過。2.正面說理，作者論證“五帝三王之所以無敵”正是因?yàn)椤安粎s眾庶”，正面論證了“用客治國”為上策。3.反面論述，指出“逐客”的結(jié)果是“使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦”，與“用客治國”的結(jié)果對(duì)比，高下立判，不言自明。學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)：最后一段是如何照應(yīng)前文的？學(xué)習(xí)方法：小組合作學(xué)習(xí)時(shí)間：3分鐘先以“物不產(chǎn)于秦，可寶者多”照應(yīng)第2段，點(diǎn)明“必秦國之所生然后可”的錯(cuò)誤態(tài)度；以“士不產(chǎn)于秦，而愿忠者眾”照應(yīng)第1段，指出“卻客不內(nèi)，疏士而不用”的不當(dāng)做法。再以“今逐客以資敵國”一句照應(yīng)第3段，闡明逐客對(duì)秦之害，同時(shí)也照應(yīng)了文章開篇提出的中心論點(diǎn)“逐客為過”。學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)：秦王看了李斯這篇《諫逐客書》后，“乃除逐客之令，復(fù)李斯官，卒用其計(jì)謀”，請(qǐng)從所持立場(chǎng)、文章內(nèi)容、語言運(yùn)用、論證方法等角度簡(jiǎn)述李斯這篇文章能夠令秦王接受的原因。學(xué)習(xí)方法：小組合作學(xué)習(xí)時(shí)間：3分鐘角度簡(jiǎn)析所持立場(chǎng)文章內(nèi)容

語言運(yùn)用

論證方法

李斯這篇文章是從秦國的立場(chǎng)出發(fā)，為秦國能“跨海內(nèi)、制諸侯”著想而發(fā)的言論，使秦王樂于接受文章列舉了秦國發(fā)展史上四位國君通過任用客卿而取得成功的歷史事實(shí)，說服力強(qiáng)，令秦王信服。在語言運(yùn)用上，李斯能夠注意到秦王的感受，文章開頭不說秦王逐客，而說“吏議”，使秦王易于接受。在論證方法