我大班教案反思5篇

我大班教案反思5篇我大班教案反思篇1

活動目標(biāo)：

1、理解歌詞，學(xué)習(xí)用連貫、舒緩與斷頓、跳躍的演唱方法表現(xiàn)歌曲。

2、根據(jù)對歌詞的理解，創(chuàng)造性地選擇演唱形式。

3、注意與同伴聲音和諧一致地歌唱。

4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒用書人手一冊。

2、幼兒會玩音樂游戲《秋天》。

3、掃帚一把。

活動過程：

1、音樂游戲《秋天》。

幼兒扮成小樹葉，教師帶領(lǐng)幼兒表演唱歌曲《秋天》?！靶淙~”四散地蹲在活動室里，教師扮演掃落葉的人，清掃落葉。師生共同開展游戲活動1—2遍。

2、學(xué)習(xí)歌曲《小樹葉》。

(1)傾聽教師講述“小樹葉”的故事。教師將《小樹葉》歌詞編成連貫的故事，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。

(2)欣賞教師有表情地表演歌曲《小樹葉》。

(3)帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的伴奏念歌詞。

(4)教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。

3、學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。

(1)第一段講小樹葉離開了媽媽在空中飄蕩，小樹葉的心情是怎樣的？我們用什么聲音來唱呢？

(2)帶領(lǐng)幼兒用連貫、舒緩的聲音演唱歌曲第一段。

(3)第二段講述了勇敢的小樹葉，它在說什么呢？我們用什么聲音來唱呢？

(4)帶領(lǐng)幼兒用斷頓、跳躍的聲音演唱第二段歌曲。

(5)完整地演唱歌曲《小樹葉》。

4、探索不同的演唱方法。

(1)這首歌除了大家一起唱，還可以用什么方式唱？

(2)根據(jù)幼兒的建議，帶領(lǐng)幼兒采用分男、女聲唱第一和第二段等形式演唱歌曲。

在此環(huán)節(jié)中我是先引導(dǎo)幼兒欣賞散文《落葉》，感知小樹葉飄落以及與樹葉媽媽之間的親情，然后再清唱歌曲《小樹葉》，讓幼兒感知了解歌曲內(nèi)容。

活動反思：

?秋天》這首詩，以敏銳的眼光和獨特的視角捕捉到秋天那令人心醉的動人景象，描摹出秋野溢彩流芳、生意盎然的美好意境。通篇詩歌采用擬人化的手法來寫，描寫秋天迷人的景色和豐收的景象，語言優(yōu)美生動。在筆下的蘋果姐姐會因為天氣涼了，嚷著要穿紅襖；葡萄妹妹要披紫袍……這首詩富有童真童趣，貼近學(xué)生情感，學(xué)生學(xué)起來自然興趣盎然。

在本課的教學(xué)之前，我先布置學(xué)生自己去觀察秋天，描繪秋天，歌唱秋天，在教學(xué)時，我將詩歌展開一幅幅畫面，把圖文對照起來，與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，并抓住抒情這條線，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、想象，去感知語言之美。這樣，讓學(xué)生能更好地理解詩歌的內(nèi)容，體會對秋天的熱愛和贊美之情了。教學(xué)后，我讓學(xué)生再搜集一下古人描寫秋天的詩文，比較古今寫秋的不同，感悟不同時代的語言文字所表現(xiàn)的秋天之美。最后仿照本文的形式寫上一兩小節(jié)秋天的詩或?qū)懸黄澝狼锾斓男【毠P，充分讓學(xué)生去表達(dá)自己對秋天的熱愛、贊美的情懷。

我大班教案反思篇2

?大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《比較多和少》含反思》這是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

活動目標(biāo)

1.使幼兒理解物體的數(shù)量與物體的擺放形式無關(guān)，初步建立數(shù)守恒的概念。

2.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備

1.磁板1塊，紐扣、瓶蓋若干。

2.幼兒作業(yè)紙。

數(shù)一數(shù)，說一說，每組有幾個蘋果?它們都一樣多嗎?

活動過程

1.指導(dǎo)幼兒看作業(yè)紙。數(shù)一數(shù)每組蘋果是幾個?“教.案來自：快思教案網(wǎng)”它們一樣多嗎?為什么?

2.請幼兒拿出7個紐扣擺成一排，再請幼兒拿出相同數(shù)量的紐扣，隨意擺成另一種形式，比較和體會，兩組物品一樣多嗎?為什么?

3.教師在磁板上擺出幾組相同數(shù)量(7個)的瓶蓋，但各組的排列形式、排列疏密不同，請幼兒說一說，是否一樣多?它們的數(shù)量是幾?

4.組織幼兒討論：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(物品的數(shù)量不因物品的大小、顏色、排列形式、位置等的變化而改變)

活動延伸

老師在活動區(qū)可投放像上面那樣的材料，讓幼兒進(jìn)行練習(xí)。

教學(xué)反思

在教學(xué)中在引導(dǎo)方面，要做到深入了解，在教的過程要詳細(xì)和恰當(dāng)?shù)倪\用，游戲中讓幼兒感受數(shù)學(xué)活動的樂趣，最后，幼兒練習(xí)要把前面基礎(chǔ)打好，在幼兒練習(xí)時才不會出現(xiàn)錯誤的發(fā)生。

大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《比較多和少》含反思這篇文章共1385字。

我大班教案反思篇3

設(shè)計意圖：

青花瓷是一種彩繪裝飾瓷，造型優(yōu)美，色澤淡雅，素有“永不凋謝的青花”之稱，是我國最富有民族特色的瓷器。大班美術(shù)欣賞活動“青花瓷盤”從欣賞傳統(tǒng)的青花瓷盤切入，通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境、用音樂渲染氣氛、欣賞傳統(tǒng)青花瓷盤等手段，營造出一種濃厚的藝術(shù)氛圍，引導(dǎo)幼兒以線描裝飾畫的表現(xiàn)手法，在白色紙盤上裝飾青花圖案，繪制具有民間工藝特色的青花瓷盤，從中感受青花瓷盤獨特的簡約之美，并激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的熱愛之情。

活動目標(biāo)：

1.欣賞青花瓷盤的花紋和圖案，了解其紋樣裝飾特點，感受其獨特的色調(diào)美和紋樣美。

2.嘗試運用烘托主題的方法裝飾青花瓷盤，養(yǎng)成耐心、細(xì)致的操作習(xí)慣。

3.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

4.學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒和家長共同收集青花瓷盤實物或圖片、畫冊等相關(guān)宣傳資料，從中感受青花瓷盤的色調(diào)美和紋樣美，初步了解一些中國傳統(tǒng)裝飾紋樣的知識。

2.《青花瓷盤》課件一套，《青花瓷》mp3純伴奏音樂，一次性紙圓盤、藍(lán)色勾線筆人手一份。

活動過程：

一、欣賞青花瓷盤照片，發(fā)現(xiàn)青花瓷盤的裝飾紋樣特點

1.出示兩張青花瓷盤照片，初步感受青花瓷盤的裝飾紋樣特點。

師：請仔細(xì)看一看這兩只青花瓷盤，你覺得青花瓷盤上的裝飾花紋有什么特點?(引導(dǎo)幼兒欣賞青花瓷的色調(diào)美和紋樣美。)師：這兩只青花瓷盤上的裝飾花紋、色彩怎樣?

師(小結(jié))：這兩只瓷盤上的花紋是用同一種青藍(lán)顏色繪制出來的。這些白底藍(lán)花的圖案稱為青花，繪制在白瓷上就被稱為青花瓷。青花瓷產(chǎn)生于唐代，是我國非常師：這些美麗的花紋都裝飾在盤子的什么部位?(盤心、盤邊。)師：在盤心一般都是各種漂亮的大圖案，也稱主題花紋。而盤邊人們往往會裝飾上花邊，我們稱為盤邊花紋，裝飾盤邊花紋的目的就是為了烘托盤心的主題花紋，讓這只青花瓷盤看起來更美麗。古代的人們很聰明，把日常生活中人們熟悉的花草、動物、人物等各種美好的東西都畫在了瓷盤上。所以，這些瓷盤不僅具有實用價值，而且具有欣賞價值和收藏價值。

2.出示兩幅“魚盤”青花瓷盤圖片，對比裝飾紋樣疏密不同的效果。

師：這兩只青花瓷盤選擇的是同一個題材，是什么呢?(魚。)師：同樣的“魚盤”裝飾花紋有什么不同?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)疏密不同。)師：這兩只“魚盤”因為裝飾花紋的疏密不同，產(chǎn)生了不同的效果。你喜歡哪一種裝飾效果?

師：青花瓷盤上的花紋畫得密一點，內(nèi)容豐富，花紋精致;如果瓷盤上的花紋畫得疏一點，少一點，主題便很突出，圖案很清晰，青花瓷盤看起來就顯得特別簡潔。

(析：在《青花瓷》靜謐、古樸的mp3純音樂聲中，幼兒安靜欣賞兩組生活中常見的傳統(tǒng)青花瓷盤，從而在視覺、聽覺雙重審美感受中初步體驗到了青花瓷盤的色調(diào)美及紋樣美，進(jìn)而產(chǎn)生喜愛之情。)二、觀察青花瓷盤繪制步驟圖，了解“青花盤”的繪制順序與裝飾要點1.觀察圖示，熟悉“青花瓷盤”繪制的順序。

師：這是青花瓷盤的繪制步驟圖，請你仔細(xì)看一看，繪制青花瓷盤時應(yīng)該先畫什么?再畫什么?

2.分析布局圖示，了解青花瓷盤繪制的裝飾要點。

①觀察中心布局圖示，了解盤心主題花紋的裝飾要點。

師：畫青花瓷盤盤心主題花紋的時候要注意些什么呢?

幼：中間花紋要大一點、圓一點。

幼：花紋要畫在中間，不能畫到邊上去。

幼：可以畫花朵、太陽和很多圓圓的東西。

師(小結(jié))：盤心主題花紋可以畫花朵、太陽、人物、動物等很多美好的東西。但是要注意將花紋或圖案畫在盤子中心，畫得大一點、飽滿和圓潤一點，不能偏離中心，也不能畫得很小。

②觀察盤邊布局圖示，了解盤邊“有規(guī)律排列花紋”的裝飾要點。

師：那么，在畫盤邊花紋的時候，又要注意些什么?

幼：邊上的花紋比中間的花紋畫小一點。

幼：邊上的花紋要排好隊，不能亂畫。

幼：可以畫小一點的花朵、三角形、小愛心等圖案。

師(小結(jié))：繪制盤邊花紋時，要畫很多個一模一樣的小花紋，而且要排列整齊。花紋的頭可以一起朝向外邊或中心排列，還可以一個跟著一個繞著盤邊同一方向有規(guī)律地排列。

(析：這個環(huán)節(jié)是本次活動的重點及難點，教師先出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒了解繪制青花瓷盤的順序，隨后通過中心布局圖示與盤邊布局圖示，幫助幼兒形象、直觀地理解繪制青花瓷盤主題花紋及盤邊花紋需要注意的一些裝飾要點，以促使幼兒在接下來的創(chuàng)作中能進(jìn)行有目的的構(gòu)思，從而初步培養(yǎng)起整體布局的構(gòu)圖意識。)三、嘗試運用烘托主題的花紋裝飾方法，設(shè)計并制作青花瓷盤1.教師交代操作要求。

師：請你嘗試用烘托主題的花紋裝飾方法，設(shè)計并繪制你自己喜歡的青花瓷盤。

師：主題花紋的設(shè)計可以選擇自己最喜歡的花草、動物、人物等圖案，圖案可稍大一些;盤邊花紋的設(shè)計盡量選擇簡單一點的花邊紋樣，以起到烘托主題花紋的作用。

師：先畫盤心處的主題花紋，再往外一圈圈(或一層層)地畫盤邊花紋。盤邊花紋的設(shè)計要求是簡單重復(fù)、紋樣清晰，注意單個花紋的方向要有一定的規(guī)律，排列要整齊。

師：繪制完后，可以跟大家說一說，你設(shè)計的青花瓷盤上的主題花紋是什么，盤邊花紋的排列又有什么規(guī)律。

2.幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，可以根據(jù)幼兒能力差異，分別進(jìn)行語言提示或示范指導(dǎo)。

四、展示幼兒繪制的青花瓷盤，相互欣賞與交流

1.展示幼兒的作品，請個別幼兒上前介紹自己的作品。

2.采用幼幼互評、教師點評等形式進(jìn)行講評，重點圍繞主題花紋設(shè)計、盤邊花紋排列、整體布局、藝術(shù)審美等展開。

(析：講評的重點不在評判作品的好壞，而是根據(jù)幼兒的作品一起找一找其中的與眾不同，或者是其中的十足創(chuàng)意?？梢灾匾龑?dǎo)幼兒關(guān)注青花瓷盤的整體裝飾效果是否整潔、美觀，盤心花紋與盤邊花紋的比例是否恰當(dāng)?shù)?，以通過具體明確的評價活動有效提升幼兒的審美能力。)五、延伸活動：進(jìn)一步豐富與拓展幼兒相關(guān)知識與經(jīng)驗發(fā)動幼兒和家長一起收集一些其他品種的青花瓷器，如青花瓷瓶、罐頭、茶杯、筆筒等，引導(dǎo)幼兒不僅關(guān)注其花紋圖案，還能關(guān)注其外部造型、彩繪花紋等特色，可以有意識地搜集一些具有中國傳統(tǒng)文化特色的“年年有魚”“萬事如意”等系列的青花圖案，以豐富幼兒相關(guān)的民俗知識與經(jīng)驗，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對中國傳統(tǒng)民俗文化的喜愛與自豪之情。

教學(xué)反思：

青花瓷，又稱白地青花瓷，常簡稱青花，又稱國瓷。青花瓷以其突出的歷史風(fēng)格和獨特的藝術(shù)特色而被人們喜愛。青花瓷以白色為底，繪上藍(lán)色圖案，因此稱為青花，繪在白瓷上面稱為青花瓷。老師在活動開始前的欣賞引導(dǎo)部分還可以更加細(xì)致的帶著孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)青花瓷盤上的花紋排列的規(guī)則性，比如對稱等特征。也可以將青花瓷盤的燒制過程和種類等做一個簡單的介紹。這樣孩子們在觀察和作畫時就能更有針對性。

我大班教案反思篇4

活動背景：

隨著元旦的到來，幼兒從張燈結(jié)彩、喜氣洋洋的氛圍中產(chǎn)生了對新年的期盼。剛結(jié)束的主題活動《高高興興》也讓幼兒對新年有了些認(rèn)識，有些幼兒對“為什么要過年”和“年是什么”有些疑問與爭論。在本次活動前已開展了引入性活動——年是怎么來的，幼兒對“年”和“年”的來歷有了大概的認(rèn)識。本次活動主要是理解性活動，在此活動后還有一系列的體驗性活動。

設(shè)計理念：

在前一活動（引入性活動——年是怎么來的）中，幼兒在視覺上與“年”有了碰撞的同時也點燃了幼兒的閱讀欲望。為抓住幼兒的興趣點和需求點我設(shè)計了本次理解性活動——共讀大書，滿足幼兒的閱讀欲望，讓幼兒在閱讀中理解，在理解后反復(fù)閱讀，以深入“年”的內(nèi)心，理解“年”的情感，感受故事中濃濃的中國情，中國味，更為之后的體驗性活動奠定堅實的基礎(chǔ)。

活動目標(biāo)：

1、通過閱讀圖畫書《年》，了解關(guān)于“年”的民間傳說，初步理解中國“年”的含義。

2、知道大家慶?！靶履辍笔且驗椋骸澳辍闭J(rèn)識到自己不應(yīng)該亂發(fā)脾氣、到處嚇人，決定做一個討人喜歡的“新年”。感受故事中濃濃的中國情、中國味。

3、在閱讀中發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動準(zhǔn)備：

1、一本大書。

2、幼兒對“年”的形象有了一些認(rèn)識。

活動過程：

一、展示畫面，初次閱讀

（一）觀察畫面，講述故事的第一部分

1、教師請幼兒仔細(xì)觀察畫面，用完整的`語言說說看到了什么，在教師的引導(dǎo)下講述故事的第一部分。！來自。老師教案。！

2、教師提問幫助幼兒理解人物和情節(jié)。

（1）“年”長得怎么樣？跑起來，叫起來又是怎樣的？

（2）“年”這么兇猛，有朋友嗎？它心里會有什么感覺？

（3）“年”跑進(jìn)村子，把村子變成了什么樣？

（二）觀察畫面，引出故事的第二部分

1、師幼觀察畫面并談?wù)?，教師引出問題：留下一位老爺爺，他為什么要留下，他做了什么事呢？

2、“年”看見火紅火紅的顏色，聽到哐當(dāng)?shù)捻懧?，怎么樣了?/p>

（三）揭示故事結(jié)局（第三部分）

1、天亮了，人們回到村子發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣慶祝的？

2、“年”害怕什么？

3、“年”最后變成了一個怎樣的“年”？

二、再次閱讀

1、幼兒在初次閱讀后有了些理解，通過再次觀察畫面，帶著理解進(jìn)行再次閱讀，并說出故事的始末。

2、教師小結(jié)，引出故事主題

人們?yōu)榱藨c?！澳辍钡母淖?。從此以后每年這個時候就會穿上紅棉襖，掛上紅燈籠、貼上紅春聯(lián)、敲鑼打鼓放鞭炮，還有團(tuán)團(tuán)圓圓吃年夜飯，來迎接新年，這就是過年的來歷。

三、遷移經(jīng)驗

1、談?wù)撔履?/p>

請幼兒談?wù)勛约涸谛履昀锒甲鲞^些什么事情？

2、感受新年

閱讀活動結(jié)束后，請幼兒在各個區(qū)域體驗新年的年味。（如：在美工區(qū)剪窗花、做燈籠、寫對聯(lián)；在音樂區(qū)敲鑼打鼓唱歌等）

活動反思：

本次閱讀活動的內(nèi)容與畫面都表現(xiàn)出了濃濃的中國特色，具有濃烈的中國情、中國味。而“新年”也是這段時間孩子們談?wù)摰淖疃嗟脑掝}。結(jié)合我班幼兒的能力發(fā)展水平，我將本次活動的目標(biāo)定位在了解關(guān)于“年”的民間傳說，初步理解中國“年”的含義上。

活動中，我先讓幼兒觀察畫面并談?wù)撈渲械膬?nèi)容，在引導(dǎo)性的提問下理解人物和情節(jié)。接著，讓幼兒在理解中再次閱讀，引出故事的主題，繼而遷移經(jīng)驗，讓幼兒在回憶過年經(jīng)驗的同時體驗中國的年味。從整個活動來看，大部分時間幼兒都處在積極閱讀的狀態(tài)。在活動過程中幼兒的觀察力得到了發(fā)展，語言表達(dá)能力得到了提升，思維得到了鍛煉。期間，教師始終是個支持者與引導(dǎo)者，幼兒的主體性得到了充分的體現(xiàn)。若在結(jié)束的環(huán)節(jié)上能更自然些會更好。

我大班教案反思篇5

設(shè)計背景

現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨生子女，被父母包辦太多，對于自己力所能及的事情，比如穿衣、收拾玩具、幫老師整理圖書等，不善于也不勤于動手，對手沒有自覺意識。通過《我的小手真能干》這一活動，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手，知道手能做許多事情，激發(fā)以幼兒自己動手的主動性、積極性。

活動目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手，知道用手能做許多事情。

3、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。

5、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

重點難點

難點：1、手指的名稱不同。2、對手和手、手指和手指進(jìn)行比較。

重點：讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂。

活動準(zhǔn)備

1、錄音機(jī)、磁帶。

2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、積木、串珠子等。

活動過程

一、組織教學(xué)：

老師與幼兒一起聽音樂、做動作進(jìn)入活動室。

二、游戲引入法：

玩一玩手指游戲。

三、觀察發(fā)現(xiàn)法：

1、看一看：啟發(fā)幼兒觀察，復(fù)習(xí)認(rèn)識小手。

2、比一比：啟發(fā)幼兒說出手指的名稱，并比較大小不同，引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。

3、說一說：我們的小手能干什么?(激發(fā)幼兒用語言來表達(dá)手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。)

4、鞏固：我們的小手真能干，會穿衣服、扣紐扣，會刷牙、洗臉，會梳頭……現(xiàn)在我們就一起來聽著音樂扣紐扣、刷牙、洗臉、洗手帕。(師幼聽音