九月育兒知識(shí)中班

九月育兒知識(shí)中班文章：在日常的教學(xué)活動(dòng)中，我時(shí)常聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“老師，我做不到”、“老師，我做得不好”、“老師，我不會(huì)畫(huà)”。經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀(guān)察，我發(fā)現(xiàn)這些缺乏自信心的孩子有著一些共同的特點(diǎn)：1.在課堂上，他們很少主動(dòng)舉手發(fā)言，參與度較低。2.他們有時(shí)會(huì)注意力不集中，對(duì)嘗試新任務(wù)表現(xiàn)出畏懼。他們常常會(huì)說(shuō)“我不會(huì)”，“老師，我該怎么辦？”“我學(xué)不會(huì)。”他們?nèi)狈χ鲃?dòng)性和創(chuàng)造勇氣。3.在自由選擇活動(dòng)時(shí)，他們總是選擇最容易的任務(wù)。4.他們的情緒波動(dòng)較大，有時(shí)沉悶，有時(shí)活潑。5.他們更喜歡獨(dú)自玩耍，在合作游戲中，他們不愿意擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色。6.他們很少提出自己的意見(jiàn)或建議，在有分歧時(shí)，他們?nèi)菀淄丝s、讓步，放棄自己的主見(jiàn)。他們更傾向于順從和模仿他人。在作業(yè)或游戲中途，有時(shí)他們會(huì)旁觀(guān)或游蕩，忘記目標(biāo)。7.家庭中的一些不利因素，如父母總是為孩子解決困難，或者對(duì)孩子提出過(guò)高的要求，導(dǎo)致孩子經(jīng)常失敗，缺乏成功的體驗(yàn)，逐漸失去了自信。在幼兒時(shí)期，孩子們表現(xiàn)出強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)和自主愿望，盡管有時(shí)自不量力，但這種“我自己做”的愿望體現(xiàn)了孩子的生命力和尋求自我肯定的需求。因此，我巧妙地運(yùn)用方法，幫助孩子們建立自信心。1.心理暗示法當(dāng)孩子對(duì)某件事缺乏信心時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他們，告訴他們能夠做好這件事，只要用心去做，任何事情都能做好。我經(jīng)常給予他們肯定，在長(zhǎng)期的積極暗示下，孩子們的自信心逐漸增強(qiáng)，愿意嘗試新鮮事物。2.獨(dú)立完成法有時(shí)，我會(huì)放手讓孩子們獨(dú)立完成一些任務(wù)，如繪畫(huà)、計(jì)算操作活動(dòng)、穿鞋等。無(wú)論結(jié)果如何，我都會(huì)給予鼓勵(lì)，讓他們感受到成功的樂(lè)趣，并逐漸建立和增強(qiáng)獨(dú)立做事的信心，更愿意獨(dú)立去做事。3.示范法幼兒模仿性強(qiáng)，尤其喜歡模仿成人的行為。因此，當(dāng)孩子不會(huì)做或做不好某件事時(shí)，我不會(huì)責(zé)備他們。我會(huì)通過(guò)示范，讓他們感到這些事情并不難，從而增強(qiáng)自信，敢于嘗試。4.讓孩子自己選擇法我允許孩子做出簡(jiǎn)單的選擇，比如問(wèn)他們：“今天你想去積木區(qū)還是折紙區(qū)活動(dòng)？”當(dāng)沒(méi)有選擇余地的事情出現(xiàn)時(shí)，我會(huì)堅(jiān)持合理的要求，只要要求是合理的，孩子也會(huì)對(duì)他們必須做的事情有信心。在中班的孩子年齡大約在5-6歲，這個(gè)年齡段的孩子模仿能力和學(xué)習(xí)能力都很強(qiáng)。同時(shí)，他們貪玩的天性在這個(gè)年齡段也非常明顯。在這個(gè)年齡段，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力非常重要。我根據(jù)孩子貪玩的天性，配合步步高點(diǎn)讀機(jī)T900來(lái)發(fā)展他們的興趣和學(xué)習(xí)能力。這些孩子喜歡一起做事情，也喜歡一起玩耍或?qū)W習(xí)。我抓住這個(gè)特性，用一種方法就激發(fā)了全班20位小朋友的學(xué)習(xí)興趣。為什么孩子會(huì)這么聽(tīng)話(huà)呢？孩子們對(duì)新鮮事物的好奇心讓他們喜歡?，F(xiàn)在，他們經(jīng)常圍著點(diǎn)讀機(jī)學(xué)習(xí)，不再需要我去教。我的主要任務(wù)變成了幫助孩子們規(guī)劃如何學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容。我的工作輕松了很多，孩子們也越來(lái)越聽(tīng)話(huà)。它真的是我的好幫手，我在業(yè)余時(shí)間也會(huì)用它來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和巧虎寶寶版，提高自己的素質(zhì)。在工作中，我開(kāi)始培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)多種語(yǔ)言的興趣。許多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子越來(lái)越聽(tīng)話(huà)，還會(huì)說(shuō)其他語(yǔ)言，都夸我們的幼兒園教育質(zhì)量好，夸我這個(gè)老師優(yōu)秀。我感到非常高興。保持讓孩子聽(tīng)讀能夠集中他們的注意力，有助于擴(kuò)展詞匯量，激發(fā)想象力，拓寬視野，豐富情感。同時(shí)，講故事也有很多技巧：首先，故事要適合孩子的智力水平。這表現(xiàn)在時(shí)間不能太長(zhǎng)，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子容易注意力分散。另外，還要因材施教，如果孩子能夠注意力集中，多講一會(huì)兒也無(wú)妨，如果分心了就要及時(shí)停止。一、對(duì)中班幼兒感知覺(jué)培養(yǎng)中的心理健康教育中班幼兒的家長(zhǎng)同樣應(yīng)保護(hù)好孩子生理器官，有意識(shí)地訓(xùn)練幼兒的視覺(jué)、觸覺(jué)、空間知覺(jué)、時(shí)間知覺(jué)?？捎幸庾R(shí)、有計(jì)劃地訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)力，平時(shí)要定期測(cè)量幼兒聽(tīng)力情況，及時(shí)治療和預(yù)防。讓孩子逐漸識(shí)別：紅、黃、橙、綠、藍(lán)、紫等顏色，并逐漸按名稱(chēng)選色及按顏色講名稱(chēng)。教孩子用手摸，鑒別物體的精細(xì)、軟硬、輕重、粗糙、光滑。通過(guò)捉迷藏或找物的游戲培養(yǎng)孩子逐漸辨別上下、前后、左右。如用同種物體擺成不同的空間位置，讓幼兒指出方位。還可以通過(guò)故事、童話(huà)等幫助幼兒掌握“過(guò)去”、“很久很久”、“后來(lái)”、“開(kāi)始”、“結(jié)束”等詞匯