《時(shí)間像小馬車》音樂(lè)教案

《時(shí)間像小馬車》音樂(lè)教案教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)唱歌曲《時(shí)間像小馬車》，讓學(xué)生深刻體會(huì)時(shí)間的珍貴，激發(fā)他們珍惜時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的決心，并學(xué)會(huì)合理安排學(xué)習(xí)和休息。2.通過(guò)以不同速度演繹同一首歌曲，讓學(xué)生感受速度對(duì)音樂(lè)情感表達(dá)的影響。3.初步引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)中的漸強(qiáng)與漸弱變化。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用速度的變化來(lái)塑造不同的音樂(lè)形象。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確表現(xiàn)和控制音樂(lè)中的漸強(qiáng)與漸弱。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1.欣賞《在鐘表店里》片段今天，我們將一同前往鐘表店，參加一場(chǎng)迷你音樂(lè)會(huì)。請(qǐng)仔細(xì)聆聽(tīng)，鐘表店里是哪些小家伙在歌唱呢？2.師：原來(lái)是各式各樣的鐘表在發(fā)出聲音呢！（展示鐘表圖片）你們能模仿它們的聲音嗎？3.讓我們一起模仿，分成三組模仿不同鐘聲，然后合作。對(duì)三種聲音進(jìn)行強(qiáng)弱處理（進(jìn)行聲勢(shì)訓(xùn)練）4.師：同學(xué)們模仿得栩栩如生，時(shí)鐘不僅能發(fā)出各種聲音，更重要的是它們時(shí)刻提醒我們準(zhǔn)確的時(shí)間。滴答滴答的聲音，仿佛是一輛永不停歇的小馬車。今天，老師帶來(lái)了一輛與時(shí)間緊密相連的音樂(lè)馬車，請(qǐng)仔細(xì)聆聽(tīng)，然后告訴老師，這首音樂(lè)給你帶來(lái)了怎樣的心情？歌曲中模仿馬車的聲音是怎樣的呢？二、學(xué)習(xí)新歌1.節(jié)奏練習(xí)教師：誰(shuí)能模仿一下小馬車的聲音？用雙響筒來(lái)表現(xiàn)（出示節(jié)奏譜XXXX|XXXX|XX|X-|）教師：老師也帶來(lái)了一輛小馬車，請(qǐng)聽(tīng)，小馬車奔跑的聲音是如何變化的？（由遠(yuǎn)及近，展示動(dòng)畫）教師：你能用雙響筒來(lái)模仿一下嗎？（學(xué)生拍節(jié)奏）教師：現(xiàn)在，你再聽(tīng)聽(tīng)？（拍出由近及遠(yuǎn)的力度變化）教師：同學(xué)們模仿得非常逼真，時(shí)間就像一輛不知疲倦的小馬車，日夜不停地奔跑。今天，我們就來(lái)學(xué)唱這首《時(shí)間像小馬車》。（出示歌譜）2.按節(jié)奏有韻律地朗讀歌詞。（老師帶領(lǐng)學(xué)生邊拍節(jié)奏邊讀）3.你們能完整地將歌詞融入音樂(lè)中朗讀嗎？老師用雙響筒為你們伴奏，有節(jié)奏地敲擊，注意老師的提示。4.朗讀得非常準(zhǔn)確，分句跟隨老師模唱歌曲，提醒聲音要輕柔。5.分句跟隨鋼琴模唱歌曲。6.同學(xué)們唱得真棒，但小馬車奔跑時(shí)，腳步不僅有了變化，它走的路面也發(fā)生了變化。請(qǐng)聽(tīng)這句旋律，小馬車是在上坡還是下坡？Solsollasidoremifa（旋律上行）――上坡。跟隨老師唱譜。Lasolfamisolfamire（旋律下行）――下坡。唱譜。分組多唱幾遍歌譜。（提醒學(xué)生要口齒清晰，聲音有彈性，一氣呵成，有氣勢(shì)）7.將“答答”兩樂(lè)句歌詞代入，分組加強(qiáng)訓(xùn)練“答答”部分，一組接一組。感受小馬車一輛接一輛地跑過(guò)。8.仿佛真的有幾輛馬車從我們面前奔馳而過(guò)。能完整地將兩段連起來(lái)唱一唱嗎？9.跟隨鋼琴完整演唱歌曲。10.再次跟隨鋼琴完整演唱，誰(shuí)最投入，誰(shuí)的歌聲最有感情？請(qǐng)一位同學(xué)加入打擊樂(lè)器為同學(xué)們伴奏，邊唱邊聽(tīng)，打擊樂(lè)器加入后有什么效果？（使歌曲變得更加生動(dòng)，更加活潑。）問(wèn)學(xué)生是按照節(jié)奏伴奏好聽(tīng)還是按照節(jié)拍伴奏好聽(tīng)？老師作示范，讓學(xué)生作比較。11.男女生比賽，誰(shuí)的歌聲最有彈性，最整齊？誰(shuí)伴奏得最好聽(tīng)？男生唱的時(shí)候請(qǐng)女生用打擊樂(lè)器為男生伴奏，反之亦然。12.唱得真好，老師想請(qǐng)五組同學(xué)進(jìn)行一次小馬車接力比賽，比一比，哪一組的歌聲最整齊，最有活力。在唱的過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)好老師的前奏。唱完后告訴老師我變化了什么？你覺(jué)得哪種速度比較適合這首歌曲？讓學(xué)生講講變化速度有什么不同的感受。（有速度變化。）13.師：同學(xué)們比賽得真激烈，老師覺(jué)得如果能為這首歌曲加入一些簡(jiǎn)單動(dòng)作，那歌曲就更加形象了?？梢约尤胧裁磩?dòng)作呢？14.你能邊做動(dòng)作邊唱歌嗎？加入動(dòng)作完整演唱。15.現(xiàn)在讓我們一起來(lái)表演一個(gè)時(shí)間馬車吧，把動(dòng)作和打擊樂(lè)器一起加入到歌曲中好嗎？分組分角色。三組，一組唱，一組做動(dòng)作，一組打擊樂(lè)器。16.太棒了，時(shí)間就像小馬車，嗒嗒嗒嗒地向前跑，小馬車跑遠(yuǎn)了還能再回來(lái)，可是時(shí)間跑了，它還會(huì)回來(lái)嗎？面對(duì)這一去不復(fù)返的時(shí)間，我們應(yīng)該做些什么呢？要時(shí)刻珍惜時(shí)間。讓我們一起和時(shí)間來(lái)比賽吧！三、節(jié)奏游戲――我和時(shí)間來(lái)比賽1.跟隨老師有節(jié)奏地朗讀，速度由快到慢練習(xí)。注意時(shí)間，讀1-2遍。2.老師為這首兒歌加入了一段音樂(lè)，請(qǐng)聽(tīng)，這段音樂(lè)給你什么樣的感覺(jué)？仔細(xì)聽(tīng)，音樂(lè)中有沒(méi)有相同的旋律？3.老師將這首兒歌融入到音樂(lè)中，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)老師在樂(lè)曲的什么地方加入的？4.看老