2024年《艾滋病小斗士》教學(xué)設(shè)計(jì)

第頁(yè)2024年《艾滋病小斗士》教學(xué)設(shè)計(jì)《艾滋病小斗士》教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文。2、默讀課文，圍繞中心問(wèn)題認(rèn)真思考，科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)愛(ài)艾滋病患者。3、通過(guò)學(xué)習(xí)具體的語(yǔ)言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)。

1、了解恩科西為什么被人們稱作“艾滋病小斗士”？2、通過(guò)學(xué)習(xí)具體的語(yǔ)言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。

三、教學(xué)過(guò)程。

一、導(dǎo)入：1、同學(xué)們，通過(guò)上課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了愛(ài)滋病小斗士——（恩科西）2、對(duì)于愛(ài)滋病，我們也有了一些初步的了解，它是一中死亡率極高、隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)的病。所以說(shuō)，愛(ài)滋病患者是痛苦的，是不幸的！而小恩科西就是其中的一個(gè)。

二、進(jìn)行新課

（一）感悟“不幸”1、恩科西遭遇了怎樣的不幸呢？打開課本找一找，找出有關(guān)的語(yǔ)句，體會(huì)一下恩科西悲慘的命運(yùn)。2、生自讀課文3、討論交流：①“一出生就攜帶艾滋病病毒，不久母親又被艾滋病奪去了生命。”（感受恩科西的無(wú)辜和失去母親的悲痛）在南非，每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個(gè)生日。（從這些數(shù)據(jù)中感受愛(ài)滋病的可怕，體會(huì)恩科西的不幸）◎“小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強(qiáng)的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。”（當(dāng)學(xué)生找到此句時(shí)，教師出示這句，并發(fā)問(wèn)：再讀讀這句話，要特別注意哪些詞呢？并說(shuō)說(shuō)從中你悟出了什么？“竟然”：一方面說(shuō)明恩科西生命力頑強(qiáng)、毅志堅(jiān)定。

另一方面說(shuō)明他能活這么長(zhǎng)時(shí)間出乎大家的意料?！巴Α笔鞘裁匆馑迹坑谩皥?jiān)持”，“撐著”這些詞換它好嗎？為什么？從這個(gè)詞你能看出他是一個(gè)怎樣的孩子？）②他還遇到了哪些不幸？“9歲那年，當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報(bào)名上學(xué)時(shí)，遭到了全校大多數(shù)老師、學(xué)生和家長(zhǎng)的反對(duì)，還在當(dāng)?shù)匾鹆艘粓?chǎng)軒然大波。”備注：如果學(xué)生找不到這句話，教師則提示說(shuō)：“其實(shí)，艾滋病給他帶來(lái)的痛苦又何止這些？還有沒(méi)有其它方面的？你是從哪里看出來(lái)的？A．理解上下文說(shuō)說(shuō)“軒然大波”在這兒指什么？B．當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報(bào)名上學(xué)時(shí)，全校的大多數(shù)老師是什么反應(yīng)？（學(xué)生想象一下，說(shuō)一說(shuō)）當(dāng)恩科西好不容易走進(jìn)課堂，準(zhǔn)備和同學(xué)們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，大多數(shù)的學(xué)生是什么反應(yīng)？（學(xué)生想象一下，說(shuō)一說(shuō)）當(dāng)恩科西第二天準(zhǔn)備繼續(xù)上學(xué)的時(shí)候，得知恩科西是一名艾滋病患者，他們又是什么態(tài)度？（學(xué)生想象一下，說(shuō)一說(shuō)）C．他們怕什么？（大家被怕被傳染上艾滋?。麄?cè)敢饨邮芏骺莆鲉?？（不愿意）D．是呀！身患艾滋病的恩科西被他們拒之門外。此時(shí)，此刻如果你是恩科西，你最想得到什么？（得到別人的關(guān)愛(ài)像正常兒童一樣上學(xué)）E．后來(lái)事情又是怎么解決的呢？由于媒體的干預(yù)以及養(yǎng)母的不懈努力，小恩科西才得以背上書包去上學(xué)。

（二）感悟“抗?fàn)帯边^(guò)渡：面對(duì)巨大的不幸，恩科西是如何抗?fàn)幍哪兀?，6，7三個(gè)自然段分別講了它所做的三件事，你能把它們分別概括出來(lái)嗎？討論交流。1．出席艾滋病研討會(huì)，不斷呼吁。出示第五自然段。讀讀這段話，想一想應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵的詞語(yǔ)？并說(shuō)一說(shuō)從中你悟出了什么？教師抓住“纖弱”這個(gè)詞語(yǔ)，深入發(fā)問(wèn)：從中你知道了什么？(身體虛弱。已經(jīng)不行了。)教師追問(wèn)：在這種情況下，小恩科西他想到的.是什么？他又是如何做的呢？讓我們一起有感情地讀一讀這句話。2.那么，第二件事是什么？（出席20xx年的艾滋病大會(huì)。）師：那么，此時(shí)已到艾滋病晚期的恩科西，已經(jīng)是什么樣子的？出示圖片，聯(lián)系全文，大家描繪一下。師：是啊，我們都很清楚，此時(shí)的恩科西，已經(jīng)骨瘦如柴，身體極其虛弱。在這樣的情況下，小恩科西仍然堅(jiān)持發(fā)言。那么，哪位同學(xué)能夠有感情地讀一讀他的發(fā)言。此時(shí)此刻，他心中想到的，依然是——他的心中，永遠(yuǎn)只有別人。從中，我們可以看出他還是一個(gè)怎樣的孩子？（關(guān)心他人。有愛(ài)心。）的確，小恩科西是令人敬佩的，發(fā)言是感人肺腑的，他道出了所有艾滋病人的心聲。所以，“震撼了參加會(huì)議的各國(guó)代表的心靈?！睅煟寒?dāng)所有與會(huì)代表看到骨瘦如柴，已到生命最后一息的恩科西站在的面前的時(shí)候，當(dāng)他們聽到他那感人肺腑的發(fā)言后，各國(guó)代表們會(huì)想些什么、說(shuō)些什么呢？學(xué)生：思考、自由發(fā)言。教師小結(jié)：是啊，小恩科西頑強(qiáng)地與病魔抗?fàn)?，令人感?dòng)。從他的發(fā)言中，我們還能感受到，他代表所有艾滋病患者，在與社會(huì)抗?fàn)?。這抗?fàn)幤鋵?shí)在喚醒人們，應(yīng)給予艾滋病患者足夠的尊重與幫助。3.對(duì)未來(lái)充滿希望。師：從中你可以悟出什么？（1。小恩科西對(duì)未來(lái)充滿希望。2。他希望自己長(zhǎng)大后能幫助更多的艾滋病患者）過(guò)渡語(yǔ)：恩科西如此熱愛(ài)生活，頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，令人感動(dòng)?？墒前滩±淇釤o(wú)情。恩科西的病情開始——（學(xué)生齊讀第8自然段）4、當(dāng)你聽到這個(gè)消息，你的心情怎樣？——此時(shí)此刻，你又想說(shuō)些什么？5、南非前總統(tǒng)曼德拉、聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)安南和大家的心情是一樣的。（——師引讀：）南非前總統(tǒng)曼德拉痛切地說(shuō)：“又一條年輕的生命離我們?nèi)チ?，一個(gè)人究竟該如何面對(duì)天災(zāi)，恩科西就是榜樣?！?、（師引讀：）聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)安南感嘆：人類與艾滋病斗爭(zhēng)失去了一個(gè)勇敢的聲音，世界失去了一位同艾滋病頑強(qiáng)抗?fàn)幍男《肥俊?/p>

三、小結(jié)”1、過(guò)渡：人類面臨的天災(zāi)越來(lái)越多，像禽流感、非典、腫瘤，恩科西的頑強(qiáng)不屈，給所有的患者做出榜樣。今天，英雄的恩科西雖然離我們而去，但，他那震撼人心的呼喊，時(shí)刻響在人們的耳邊，留在人們心中。聯(lián)合國(guó)確定每年的12月1日為世界艾滋病日。這一天，紅絲帶將會(huì)飄揚(yáng)在全世界的各個(gè)角落。2、那么，做為一名普通的小學(xué)生，我們也會(huì)面臨挫折和失敗。那么我們應(yīng)該如何面對(duì)呢？請(qǐng)用“不是……而是……”練說(shuō)。（例：面對(duì)挫折，我們不是悲觀消沉，而是要坦然面對(duì)，樂(lè)觀自信。要有愛(ài)心，去幫助其他遇到“天災(zāi)”的人）

《艾滋病小斗士》教學(xué)設(shè)計(jì)2

本課力圖體現(xiàn)“抓住一個(gè)特點(diǎn)，遵循兩個(gè)原則，注重三個(gè)結(jié)合”這一基本指導(dǎo)思想。

——抓住一個(gè)特點(diǎn)。即抓住文章緊扣題目“艾滋病小斗士”來(lái)寫，教給學(xué)生初步讀懂這一類文章的一般方法。

——遵循兩個(gè)原則。即遵循“以讀為主、以悟?yàn)楸尽钡拈喿x教學(xué)原則，從創(chuàng)設(shè)情境中觸發(fā)語(yǔ)感，在精讀感悟中積淀語(yǔ)感，凸顯讀悟緊密結(jié)合的基本理念。

——注重三個(gè)結(jié)合。即“文道結(jié)合”、“讀寫結(jié)合”以及“課內(nèi)外結(jié)合”。

《艾滋病小斗士》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元第15課。本組課文的主題是“無(wú)私奉獻(xiàn)”，《艾滋病小斗士》是本組課文的最后一篇，在單元教學(xué)中起著承上啟下、鞏固運(yùn)用的作用。

本文是一篇具有濃重感情色彩的文章。講述了一位南非黑人男孩恩科西坦然地面對(duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病，一邊頑強(qiáng)地與病魔做斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童的動(dòng)人事跡，告訴人們要熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)社會(huì)，用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)心艾滋病人。課題“艾滋病小斗士”以“小斗士”突出題旨，全文條理清晰，重點(diǎn)突出，描寫具體，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，融科學(xué)知識(shí)、語(yǔ)言積累、思想啟迪于一體，為啟迪學(xué)生的思想智慧、豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累、提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提供了很好的憑借。

《愛(ài)滋病小斗士》中“斗”(抗?fàn)?的解讀：

一是憑借著頑強(qiáng)的意志、樂(lè)觀的人生態(tài)度與自身所患的愛(ài)滋病“斗”；

二是靠大力宣傳勇敢地與人們頭腦中忽視、歧視這種疾病的“愛(ài)滋病”（思想）“斗”。

如果結(jié)合本單元的主題“奉獻(xiàn)之歌”想一想的話，恩科西奉獻(xiàn)的是什么?是面對(duì)天災(zāi)的那種不屈、那份坦然，面對(duì)人禍（人們的不理解）的那種寬容，那種不苛求！

1.能流利、有感情地朗讀課文，能以較快的速度默讀、瀏覽課文。

2.憑借具體的語(yǔ)言材料，通過(guò)抓關(guān)鍵詞句品讀感悟，感受恩科西頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?，理解為什么把恩科西稱為“艾滋病小斗士”。

3.懂得科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)愛(ài)艾滋病人。

憑借具體的語(yǔ)言材料，通過(guò)抓關(guān)鍵詞句品讀感悟，感受恩科西頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?，理解為什么把恩科西稱為“艾滋病小斗士”。

一、復(fù)習(xí)“評(píng)價(jià)”，導(dǎo)入新課

1.營(yíng)造氛圍。

2.出示并引讀安南和曼德拉兩位領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)恩科西的評(píng)價(jià)。

3.質(zhì)疑導(dǎo)課。

二、默讀課文，整體感知

1.默讀課文，思考：人們?yōu)槭裁捶Q恩科西為“艾滋病小斗士”？

2.學(xué)生邊默讀邊做批注，師巡視。

3.師生交流，整體感知。教師相機(jī)板書：頑強(qiáng)斗爭(zhēng)、關(guān)心患者。

三、把握重點(diǎn)，品讀課文

（一）抓住“挺”字，感受頑強(qiáng)

根據(jù)交流，出示課文片段：

小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強(qiáng)的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。

1.指名讀，說(shuō)說(shuō)你的感受：這句話中哪些詞語(yǔ)讓你為之感動(dòng)，肅然起敬？

2.“挺”是什么意思？

3.小恩科西“挺”住了什么？

通過(guò)品讀和補(bǔ)充課外資料引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)恩科西“挺”的內(nèi)涵：挺住了病痛的折磨，挺住了失去母親的孤獨(dú)，挺住了死亡的威脅，挺住了別人的歧視（求學(xué)的遭遇）……

4.你從這個(gè)“挺”中讀出了什么精神？

5.指導(dǎo)感情朗讀。

（二）抓住呼吁，體驗(yàn)斗志。

1.瀏覽課文第五至七自然段，找出恩科西的呼吁。

2.自由品讀，你體會(huì)到了什么？

四、總結(jié)全文，升華主題

1.過(guò)渡：然而，（播放音樂(lè)，師范讀）“20xx年初，恩科西的病情開始惡化。6月1日這天，被艾滋病折磨的體重不到10千克的小恩科西終于還是靜靜地離開了人世。”

2.當(dāng)你聽到這個(gè)消息，你的心情怎樣？

3.師引讀曼德拉和安南對(duì)恩科西的評(píng)價(jià)。

4.此時(shí)此刻，你的內(nèi)心一定心潮澎湃，感受深切，請(qǐng)把你此時(shí)最想說(shuō)的話寫下來(lái)。

5.交流總結(jié)。

頑強(qiáng)斗爭(zhēng)挺

艾滋病小斗士榜樣

關(guān)心患者呼吁

《艾滋病小斗士》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞。

3、默讀課文，圍繞中心問(wèn)題認(rèn)真思考，科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)愛(ài)艾滋病患者。

教學(xué)重難點(diǎn)：有感情朗讀課文，科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)愛(ài)艾滋病患者。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：了解非洲人民的生活狀況；了解艾滋病的一些知識(shí)，如傳播途徑；感知艾滋病的可怕。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題導(dǎo)入

1、揭示課題，指名朗讀。

2、課題質(zhì)疑：課文中有沒(méi)有介紹什么是“艾滋病”？“小斗士”是誰(shuí)？是哪個(gè)國(guó)家的？文章通過(guò)哪些事情，表現(xiàn)了“小斗士”的勇敢頑強(qiáng)？作者為什么要寫這篇文章？

二、初讀課文，整體感知。

1、生自讀課文。(要求讀準(zhǔn)字音，讀好長(zhǎng)句)

2、檢查學(xué)生自學(xué)生字，新詞情況。

3、指名學(xué)生分段朗讀，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句。

4、生再讀課文，思考相關(guān)問(wèn)題。

5、思考質(zhì)疑的問(wèn)題。

（1）全文的主體部分是按什么順序?qū)懙?？依?jù)是什么？

（2）請(qǐng)用一兩句話說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。

（3）你覺(jué)得本篇課文的主人公是一個(gè)怎樣的人？

（4）學(xué)生自讀后互相交流。

三、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、學(xué)生自讀

（1）通過(guò)第一段，你知道了什么？

（2）思考“為什么一位12歲的名叫恩科西的南非兒童去世了會(huì)引起世界上許多人的關(guān)注”(指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)“勇敢的聲音”、“頑強(qiáng)抗?fàn)幍男《肥俊薄ⅰ笆ァァ崩斫?。了解反襯的寫法)

四、綜合訓(xùn)練

指導(dǎo)書寫：“攜”的右下“乃”先寫橫折折彎鉤，再寫撇?！霸狻钡墓P畫較多，要注意筆順，并寫好“走之旁”。

五、拓展延伸

觀察兩幅彩色插圖：找到相應(yīng)的文章，圖文結(jié)合，加深理解。

六、教學(xué)反思：

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備：搜集與命運(yùn)抗?fàn)?、與困難斗爭(zhēng)的勵(lì)志的名人名言。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、寫生字詞。

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一課的大致內(nèi)容。

二、精讀課文，感悟內(nèi)容。

1、細(xì)讀課文第二、三、四自然段，感悟“不幸”。

2、讀悟課文第2段。生自讀思考:從這一自然段中你讀懂了什么

3、讀悟課文第三、四段。

感悟方法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生抓住相關(guān)詞語(yǔ)，體會(huì)艾滋病的瘋狂可怕，體會(huì)恩科西不幸中的僥幸。(如第三段中抓住“每天，都有近200名，四分之一，活不到自己的第二個(gè)生日，也許是，最強(qiáng)的，竟然，一直挺到”體會(huì)出得了艾滋病的不幸。)

4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

5、細(xì)讀課文第五、六、七段,感悟“抗?fàn)帯苯Y(jié)合第一段，細(xì)讀課文第八、九段，感悟“關(guān)注”

5、指導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上用學(xué)習(xí)三、四段的方法去繼續(xù)理解和感悟課文。

三、聯(lián)系實(shí)際、培植信心：

1、學(xué)生有感情地朗讀全文。

2、學(xué)完課文你有什么想法？（人生不如意之事常有，遇到挫折、疾病等“災(zāi)難”應(yīng)該怎么辦？）

四、總結(jié)：不管我們遇到什么困難和災(zāi)難，都要頑強(qiáng)抗?fàn)?，珍?ài)生命，熱愛(ài)生活，對(duì)自己對(duì)生活充滿信心。我們還要同情，幫助遇到“災(zāi)難”的人，培植他們戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。

五、拓展延伸：

1、以“恩科西，我想對(duì)你說(shuō)”為中心，表達(dá)對(duì)恩科西的同情、贊賞。

2、從恩科西的身上，我們學(xué)到了面對(duì)“災(zāi)難”，應(yīng)該怎樣做？

（頑強(qiáng)抗?fàn)帲鋹?ài)生命，熱愛(ài)生活，對(duì)自己，對(duì)生活充滿信心。）

（同情、幫助、尊重遇到“災(zāi)難”敵人，培植他們戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。）

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

在《上下五千年》讀本中找?guī)讉€(gè)面對(duì)困難，不屈不撓奮斗的人物故事讀一讀。

《艾滋病小斗士》教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、教材分析

《艾滋病小斗士》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)方第九冊(cè)第四單元的一篇講讀課文。這篇課方寫的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面對(duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病，一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童的動(dòng)人事跡。課題“艾滋病小斗士”以“小斗士”突出題旨。艾滋病，是一種死亡效率高的傳染病。是全人類面對(duì)的一種挑戰(zhàn)。一個(gè)人究竟該如何面對(duì)這種挑戰(zhàn)？正如課文最生南非前總統(tǒng)曼德拉所言：“恩科西就是榜樣。”人們應(yīng)該熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)社會(huì)，用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)心艾滋病人。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：深入研讀課文，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的品讀，感受恩科西不但頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，還關(guān)心別的患病兒童。

2、德育目標(biāo)：讓學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)愛(ài)艾滋病患者。

3、發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的分析的和探究能力。

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

了解恩科西為什么被人們稱作“艾滋病小斗士”。

四、教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí)具體的語(yǔ)言文學(xué)材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。

五、教學(xué)和學(xué)法

1、教法：采用“感情朗讀法”利用極富感情的語(yǔ)言表達(dá)，緊扣重點(diǎn)詞、句、細(xì)嚼慢咽完成本節(jié)的教學(xué)任務(wù)。

2、學(xué)法：教給學(xué)生抓住重點(diǎn)句，段細(xì)細(xì)品讀、感悟主人公的精神品質(zhì)。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

課文插圖，小黑板。

七、教學(xué)程序

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

先讓學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系整篇課文介紹小恩科西，用恰當(dāng)?shù)脑~形容恩科西。

2、回顧學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生整體品讀文段，找出描寫恩科西不幸遭遇的句段和體現(xiàn)恩科西在與病魔作斗爭(zhēng)的同時(shí)還關(guān)心別的患病兒童的句子。

3、精講細(xì)讀釋疑拓展，體會(huì)情感這一環(huán)節(jié)是教學(xué)重點(diǎn)。

采用多種形式讀書，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小恩科西的精神。先讓學(xué)生邊讀邊想，捕捉關(guān)鍵詞語(yǔ)讀出小恩科西的頑強(qiáng)，再讓學(xué)生通過(guò)品讀句子學(xué)習(xí)，恩科西坦然面對(duì)困難，頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?，最后，呼吁學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)愛(ài)艾滋病人。

4、拓展延伸，引導(dǎo)說(shuō)話。

以“從恩科西身上”我們學(xué)到了面對(duì)災(zāi)難，應(yīng)該怎樣做？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

5、作業(yè)設(shè)計(jì)

這次設(shè)計(jì)主要是想拓寬學(xué)生閱讀面，增加學(xué)生閱讀量。

《艾滋病小斗士》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教材分析：

《艾滋病小斗士》這篇課文寫的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面對(duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病，一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童的動(dòng)人事跡。課題“艾滋病小斗士”以“小斗士”突出題旨。艾滋病，是一種蔓延迅速，死亡率高的傳染病，是全人類面對(duì)的一種天災(zāi)。一個(gè)人究竟該如何面對(duì)天災(zāi)？正如課文最后南非前總統(tǒng)曼德拉所言：“恩科西就是榜樣?！比藗儜?yīng)該熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)社會(huì)，用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)心艾滋病人。這就是本文的中心思想。全文共9個(gè)自然段，可以分為四段。作者采用倒敘的方法，圍繞“斗士”二字展開，體現(xiàn)了恩科西的可貴品質(zhì)。

設(shè)計(jì)理念：

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確,流利,有