小學四年級音樂教案7篇

小學四年級音樂教案7篇小學四年級音樂教案篇1

教學內容

游戲

3課時

第1課時

教學目標

一、模唱法學習歌曲《火車開了》，通過錄音與教師范唱，引導同學用

輕巧的聲音，清晰準確地演唱歌曲。

二、學習用歡快活潑的動作表示自身感受到的意境與情感，要求同學個

人設計扮演歌曲的方式方法，并養(yǎng)成聽音樂做動作的習慣。

三、結合自身的感受填寫節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。

重點、難點

1、學唱歌曲《火車開了》

2、扮演歌曲《火車開了》

3、三聲部節(jié)奏練習

教具準備

錄音機、磁帶

教學過程

一、常規(guī)練習

1、隨樂曲自編動作進室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動作要求，但要引導同學跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復習前課內容、扮演和唱。

二、新課學習、

1、投影出示組圖、火車叫聲、大車輪轉動聲；大車輪的小車輪的轉動聲，

2、先研討各種聲響，再把節(jié)奏填寫完整；

3、分組讀各組節(jié)奏，再合。[可進行漸強（火車來了）漸弱（火車開走了）的練習以增強興趣感。]

4、錄音范唱歌曲《火車開了》。要求同學小聲模唱學習歌曲。提醒同學，在唱的過程中邊唱邊輕輕擊拍。

5、、教師范唱歌曲《火車開了》，邊唱邊擊拍，引導同學隨教師的范唱輕輕擊拍，并提醒同學注意歌曲的準確性。

6、通過自編游戲扮演歌曲《火車開了》，鼓勵同學自創(chuàng)動作，并從同學的自創(chuàng)動作

中選編成歌扮演進行扮演活動。

三、小結、鼓勵與褒揚，指出缺乏之處。

教學隨筆

教學內容

游戲

課時

第2課時

教學目標

一、通過欣賞樂曲《火車波爾卡》，感受體驗樂曲鮮明的音樂形象，并

即興扮演，體驗隨意做動作的感受。

二、以歌曲《火車開了》音樂為伴奏，結合歌謠，歌詞組成“開火車”

三、游戲活動，引導同學主動參與、積極投入游戲活動中。

四、通過自主創(chuàng)編動作扮演，增強同學的自信心，激發(fā)同學的編創(chuàng)熱情。

重點、難點

1、欣賞樂曲《火車波爾卡》

2、游戲《火車開了》

教具準備

錄音機、磁帶

教學過程

一、常規(guī)練習

1、隨樂曲自編動作進室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動作要求，但要引導同學跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復習前課內容、扮演和唱。

二、新課學習、

1、欣賞樂曲《火車波爾卡》。

１）初聽，啟發(fā)同學邊聽邊進行音樂想象；想到什么？并說說；后引導同學通過樂曲軼事的簡介，說說樂曲中的火車是怎樣開的。

２）復聽，鼓勵同學進入角色地進行扮演，（教師可稍作引導性動作引導同學參與即

興扮演）

2、開火車，游戲《火車開了》。

3、歌謠學習，要求讀拍準確、清晰；

4、講清游戲規(guī)則，先分組，再要求每人準備好自身要報的站名。

5、分組練習，教師分別指導。

6、分組扮演。

二、課堂小結、鼓勵與褒揚，并指出缺乏之處。

教學隨筆

教學內容

游戲

課時

第3課時

教學目標

一、通過欣賞樂曲《捉迷藏》，感受體驗樂曲生動活潑的情緒，并能隨

樂曲即興創(chuàng)編動作進行扮演。

二、聽唱法學習歌曲《躲貓貓》，通過錄音與教師的范唱，同學能夠通

過默唱記住歌詞，準確歌中一字多音處。

三、通過編創(chuàng)游戲《躲貓貓》，引導同學接觸小數(shù)民族音樂游戲，拓寬同學音樂視野。

重點、難點

1、欣賞樂曲《捉迷藏》

2、學唱歌曲《躲貓貓》

3、游戲扮演《躲貓貓》

教具準備

錄音機、磁帶

教學過程

一、常規(guī)練習

1、隨樂曲自編動作進室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動作要求，但要引導同學跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復習前課內容、扮演和唱。

二、新課學習、

1、談話、結合生活，引導同學談談“捉迷藏”的心情與方法。

2、欣賞鋼琴曲《捉迷藏》。

１）初聽，啟發(fā)同學邊聽邊進行音樂想象；想象“捉迷藏”的經(jīng)過與“捉”、“藏”兩者的心情并能說出演奏樂器是“鋼琴”。

２）復聽，鼓勵學自身創(chuàng)編動作（不限動作）進行體驗。

3、錄音范唱歌曲《躲貓貓》后教師簡明扼要地介紹歌曲的內容、少數(shù)民族、苗族，和“躲貓貓”即“捉迷藏”。

4、教師范唱，讓同學輕聲隨唱默記歌曲。再用琴伴奏，在最短時間內讓同學學會歌曲。

5、游戲、師生一起商量后進行游戲。要求、游戲進行時參與或不參與者都必需唱歌伴奏。

二、課堂小結、鼓勵與褒揚，并指出缺乏之處。

教學隨筆

本課是圍繞著音樂游戲，在音樂游戲中同學編創(chuàng)動作游戲，培養(yǎng)了同學的膽子，

和協(xié)作能力

小學四年級音樂教案篇2

教學內容

學唱歌曲《田野在召喚》

教學目標

能用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

教學準備

錄音機、磁帶、手風琴

教學重點

用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

教材分析

?田野在召喚》

?田野在召喚》是一首意大利民歌，具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點。歌曲有兩個樂段構成。

第一樂段是雙句體樂段，由上下兩個樂句組成。歌曲一開始，就以鮮明的音樂形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復后的三度跳進，給人以明朗向上的感覺，上句第三小節(jié)的八分休止符的運用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。歌曲旋律流暢，一氣呵成。

第二樂段也是雙句體樂段。兩個樂句的節(jié)奏基本相同。下句是上句的變化重復，使歌曲的第二樂段同第一樂段既有聯(lián)系又有變化。第二段歌詞反復之后，旋律由低向高發(fā)展到主音結束。在這首歌曲中，旋律基本上是上行的，力度的變化及重復的運用將對情感的表現(xiàn)有著重要的作用。

教學過程

一、組織教學

二、學唱歌曲《田野在召喚》

1.發(fā)聲練習

2.聽錄音，感受音樂的情緒

3.學生學唱歌曲

三、小結

上節(jié)課我們學習了一首描寫田野的中國歌曲，這節(jié)課我們又學習了一首和田野有關的外國歌曲，同學們你們更喜歡哪一首呢?

四、課后反思

小學四年級音樂教案篇3

教學目標：

1、讓學生體會感受到聲音的強弱。

2、能區(qū)別“pmpmff”的力度。

3、復習歌曲《丟手絹》，并能在歌曲中正確運用力度記號。

教學重點：體會并感受力度記號的強弱。

教學難點：區(qū)別力度記號之間的強弱關系。

教具安排：錄音機、打擊樂器、歌紙。

教學過程：

一、組織教學

1、師生問好。

2、猜謎。

3、“摸耳朵”游戲

二、感受強弱

1、聆聽雷聲、風聲、雨聲、小溪流水聲，感受強弱。

2、聆聽獅子、小狗、小羊、老鼠的聲音，感受強弱。

3、按由強到弱的順序排列四種強弱關系。

4、用音樂符號代替四種強弱關系。

三、尋找強弱。

引導學生多方尋找聲音的強弱并能區(qū)別四個力度記號的力度。

1、紙的聲音。

2、拍掌的聲音。

3、說話的聲音

4、打擊樂的聲音。

四、演唱歌曲，將力度記號運用到歌曲中。

1、出示歌詞、復習歌曲。

2、為四個樂句標上力度記號。

3、全班齊唱。

4、說說加了力度變化再來演唱歌曲的感受。

五、小結

今天，我們認識了力度家族的四位新朋友，不光知道了他們的姓名，還掌握了他們的作用，知道了每一組的強與弱都是由對比得出的，他們能使歌曲更好聽，更有感情。我們以后不論再唱什么歌，都可以請他們來幫忙。

小學四年級音樂教案篇4

教學目標：通過這節(jié)課的學習，讓學生了解音樂家海頓的一些故事。

教學重難點：了解音樂家海頓的小故事。

教學過程：

一、忠君愛國的心聲1791至1795年間，海頓兩次去英國倫敦，他受英國國歌《神佑我王》的啟發(fā)，很想寫一首奧地利國歌，表示他對王室的忠心。1796年奧地利對法作戰(zhàn)，更促成了他寫作國歌。海頓的朋友斯維吞把他的想法告訴了當時的奧地利首相沙勞，沙勞命詩人豪什卡寫了“上帝保佑法蘭茨皇帝”的歌詞。海頓在1797年的1月把它譜成了四部合唱的歌曲，其旋律是以一首克羅地亞民歌為基礎的。

1797年2月12日是奧地利國王法蘭茨的生日，這首國歌在維也納國家劇院和各地的大劇院同時演唱。海頓在這一年晚些時候所作的《c大調弦樂四重奏》(作品76之3)中，又把這首國歌的曲調，用作第二樂章變奏曲的主題，這部作品因此被稱為《皇帝四重奏》。海頓在垂暮之年，特別是在法國軍隊炮轟維也納城的日子里，常常懷著深情在鋼琴上演奏這首歌曲，從中得到安慰，可見他對這首國歌的摯愛。如今，這首莊嚴的國歌已不再屬于奧地利了，而成為德意志聯(lián)邦共和國的國歌。

二、剃刀換得四重奏1787年11月，倫敦出版商勃蘭德到維也納訪問海頓，那時海頓還住在埃斯特哈茨。勃蘭德就趕到那里去見他。當時海頓正在刮胡子，因為剃刀不好用而大發(fā)牢騷，聲言愿意把自己的四重奏換一把好剃刀。勃蘭德聞言，當即趕回寓所，取來他自己的剃刀送給了海頓，換得了海頓新寫的一部弦樂四重奏——f小調，作品55之2，世稱《剃刀四重奏曲》。

三、白發(fā)老人1806年，74歲的海頓還寫了一部未完成的弦樂四重奏。寫完行板和小步舞曲兩個樂章后，他感到力不從心，無法寫完這部四重奏，就用他的合唱曲《白發(fā)老人》的開頭幾小節(jié)的曲調作為結束：“精力一去不復返，我已經(jīng)衰老!”他對友人說：“這是我最后的兒子，和我還是很相像的。

四、學生談談自己聽完后的感受。

五、教師小結

小學四年級音樂教案篇5

教學內容：學唱歌曲《藍天向我們召喚》。

教學目標：

1.初步學會歌曲《藍天向我們召喚》。

2.通過神舟五號、神舟六號、神舟七號載人航天飛船成功發(fā)射的事例，進一步激發(fā)學生熱愛科學、學習科學的熱情。

教學重點：學會歌詞。

教學難點：激發(fā)學生熱愛科學、學習科學的熱情。

教學過程：

唱歌曲《藍天向我們召喚》。

從神舟五號、六號、七號載人航天飛船引出歌曲的主題——《藍天向我們召喚》。

(1)讓學生學生朗讀書中材料，并展開討論有關神舟五號、六號、七號載人航天飛船的信息。

讓學生回家有機會觀看“神五”“神六”或“神七”的錄像。

教師講解：

(2)由于編寫教科書時“神五”“神六”或“神七”尚未上天?！吧裎濉笔菃稳恕翁祜w行，“神六”是雙人、多天(5天)、行，而“神七”成功實現(xiàn)了太空行走，這說明我國已經(jīng)成功掌握了載人航天飛船的核心技術。

(3)學生朗讀《藍天向我們召喚》的歌詞。

學生討論對歌詞的理解和感受，說一說“向航天英雄們學習什么”。

(4)欣賞歌曲的范唱錄音。

(5)學生有感情的朗讀歌詞。

(6)隨錄音學唱歌曲歌詞。

注意：四分休止符、八分休止符和頓音的使用。

(7)學唱合唱部分的第一部分及歌詞，這部分旋律節(jié)奏比較多樣，其中但也增加了學唱的難度，可多隨錄音學唱，最后隨琴聲學唱。

(8)初步唱會后教師帶領學生分析旋律，是學唱更加理性。

小學四年級音樂教案篇6

教學目標：通過欣賞小提琴演奏的《小夜曲》，感受音樂的美妙之處。

教學重難點：了解歐洲音樂的風格特點。

教學準備：錄音機、磁帶。

教學過程：

一、組織教學

師生用音樂問好

二、談話導入：

師：孩子們，今天，我們來欣賞小提琴給我們帶來的《小夜曲》。在聆聽樂曲之前，我們先通過一些美麗的圖片欣賞中世紀歐洲宮廷，了解歐洲音樂的風格特點。

三、導入：

師：孩子們，你們喜歡這些美麗的圖片嗎?

生：喜歡。

師：你們都到過歐洲嗎?

生：回答

師：今天就讓我們一起到歐洲去旅游。

四、聆聽作品《小夜曲》

聆聽第一遍：請說說這首音樂給你一種怎么樣的感受?

(音樂給我一種悠揚悅耳的感受。)

聆聽第二遍：請說說這首音樂是用什么樂器演奏的?

(這首樂曲是用小提琴演奏。上節(jié)課我們學習了大提琴，大提琴的音色很渾厚，小提琴的音色很明亮。)

五、作品介紹：

這一首《小夜曲》是由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴演奏的形式和樂曲。其實就是由這些樂器演奏的奏鳴曲。始自1750—1760年海頓供戶外演奏的早期四重奏。小夜曲原是中世紀歐洲行吟詩人在戀人的窗前所唱的愛情歌曲，流行于西班牙、意大利等國家。演唱時常用吉他、曼陀林等撥弦樂器伴奏，歌聲纏綿婉轉，悠揚悅耳。后來樂器獨奏的小夜曲，也和聲樂小夜曲同樣流行。

六、介紹：

海頓1732年3月31日出生于奧地利南部的一個小村莊，父親是一位車匠。1754年海頓從意大利音樂家波爾波拉學習作曲，1755年第一部弦樂四重奏

問世。海頓是維也納古典樂器演奏的奏鳴曲。

七、小結：

師生再見!

小學四年級音樂教案篇7

教學目標：

1、通過學習歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》及藏族踢踏舞步，感受體驗藏族歌舞特點，并能對西藏音樂產(chǎn)生興趣。

2、能夠用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

3、學會藏族踢踏舞基本舞步，并為歌曲伴舞。

教學重點：

學習演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，在音樂活動中培養(yǎng)學生的音樂感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

教學過程：

一、組織教學

聽《愛我中華》的音樂,律動進教室.

二、導入新課

1.導言:同學們都知道,我們國家是一個多民族的國家,是由56個民族組成的.下面,老師來做幾個舞蹈動作,你們看看是哪個民族的!

放音樂.(傣族,蒙古族,維吾爾族,藏族)教師表演

學生看后回答.(傣族,蒙古族維吾爾族,藏族)

2.同學們說的非常好!老師又給你們帶來一首歌曲,聽聽是哪個民族的?情緒怎樣?(聽后學生回答)

3.今天我們一起去了解,感受藏族的歌舞的風格特點,剛才同學們聽的歌曲名字叫.誰知道日喀則再什麼地方?請學生回答.

教師小結:日喀則是西藏的第