24春國(guó)家開放大學(xué)《班級(jí)管理》形考任務(wù)1-4參考答案

國(guó)家開放大學(xué)《班級(jí)管理》形考任務(wù)1-4參考答案形考任務(wù)1一、單選題1.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.組織和培養(yǎng)班集體B.建立學(xué)生檔案C.了解學(xué)生D.操行評(píng)定2.班級(jí)管理的最終目的是（）。A.制訂出切實(shí)可行的班級(jí)工作計(jì)劃B.組織好學(xué)生、教師和家長(zhǎng)C.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展D.將班級(jí)發(fā)展成為優(yōu)秀班集體3.在班集體建設(shè)中，班主任切不可事無巨細(xì)、大包大攬，而是要統(tǒng)攬全局、把住關(guān)鍵，給與學(xué)生必要的參與機(jī)會(huì)，這體現(xiàn)了班集體建設(shè)的（）理念。A.尊重學(xué)生B.愛護(hù)學(xué)生C.信任學(xué)生D.鼓勵(lì)學(xué)生4.訓(xùn)練班級(jí)成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動(dòng)的最好載體是（）。A.班主任B.興趣小組C.少先隊(duì)D.班集體5.班主任了解學(xué)生的主要方法是（）。A.觀察法B.調(diào)查法C.問卷調(diào)查法D.學(xué)生作品分析法6.班級(jí)管理的前提和保證是（）。A.定班規(guī)B.選班委C.提目標(biāo)D.建小組二、多選題7.班級(jí)的基本特征包括（）。A.社會(huì)性組織B.學(xué)習(xí)型組織C.教育組織D.特殊組織E.正式群體8.優(yōu)秀班集體的特征（）。A.奮斗目標(biāo)明確B.領(lǐng)導(dǎo)核心堅(jiān)強(qiáng)C.人際關(guān)系和諧D.價(jià)值導(dǎo)向正確E.組織紀(jì)律嚴(yán)明F.個(gè)性發(fā)展充分9.建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀班集體需要做好哪些工作？（）。A.樹立正確的價(jià)值導(dǎo)向B.實(shí)施目標(biāo)管理C.形成班集體的核心D.增強(qiáng)班集體的凝聚力E.尊重學(xué)生差異F.對(duì)非正式群體一律取締10.班主任工作的地位是（）。A.學(xué)校教育教學(xué)工作的服務(wù)者、管理者和協(xié)調(diào)者B.班集體的組織者和建設(shè)者C.學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的教育者、指導(dǎo)者和保健者D.學(xué)校、家庭和社會(huì)的協(xié)調(diào)者和溝通者E.教育管理的專家和權(quán)威11.班主任的職責(zé)通常包括（）。A.做好班級(jí)德育工作B.做好班級(jí)日常管理C.以身作則，為學(xué)生樹立榜樣D.做好教師、學(xué)校、家庭和社會(huì)的溝通E.將學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)放在第一位12.班主任的日常工作主要包括（）。A.班主任工作計(jì)劃和總結(jié)B.班干部的培養(yǎng)C.班級(jí)活動(dòng)的組織D.學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)E.家長(zhǎng)工作的開展13.以下屬于班級(jí)活動(dòng)的是（）。A.班級(jí)晨會(huì)B.每周進(jìn)行班級(jí)好人好事表彰C.選舉班干部D.主題班會(huì)E.全班外出志愿服務(wù)F.春游14.班集體形成的一般過程包括（）。A.組建期B.形成初期C.形成期D.鞏固和發(fā)展期E.解體期15.班主任建設(shè)班集體的原則是（）A.面向全體，一視同仁B.尊重信任，鼓勵(lì)自主C.講究方法，因人而異D.享有權(quán)威，發(fā)揚(yáng)民主E.針對(duì)個(gè)體，區(qū)別對(duì)待三、判斷題16.古代社會(huì)的教學(xué)組織形式主要是集體教學(xué)。（×）17.古代的個(gè)別教學(xué)采用的是“一師一生”的教學(xué)形式。（×）18.班級(jí)管理活動(dòng)是由班主任單邊對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行的組織和管理活動(dòng)。（×）19.班級(jí)管理的目的在于促進(jìn)班級(jí)教育教學(xué)活動(dòng)的順利開展和教育教學(xué)目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。（√）20.班級(jí)建立的各種規(guī)章制度、班規(guī)屬于班級(jí)的組織管理。（×）21.對(duì)待非正式群體，班主任要合理利用，正確引導(dǎo)，分清利弊，區(qū)別對(duì)待。（√）22.學(xué)校德育的根基一定是學(xué)生所在的五彩繽紛的大社會(huì)。（×）23.學(xué)校工作的原點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)是班級(jí)。（×）24.班級(jí)只能選拔班上成績(jī)最優(yōu)的學(xué)生做班干部。（×）25.班主任要做好家長(zhǎng)工作，除了定期召開家長(zhǎng)會(huì)、接待家長(zhǎng)來訪、進(jìn)行家訪外，還可以設(shè)立家長(zhǎng)委員會(huì)。（√）26.班級(jí)就是班集體的簡(jiǎn)稱，二者并無差別。（×）27.只有在班集體鞏固和發(fā)展期，班集體才能形成領(lǐng)導(dǎo)核心和正確的輿論。（×）28.班級(jí)管理是班主任的責(zé)任，與任課教師無關(guān)。（×）形考任務(wù)2一、單選題1.將某個(gè)學(xué)生與自身原有發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行縱向?qū)Ρ?，這是哪種評(píng)價(jià)方式？（）A.學(xué)生自我評(píng)價(jià)B.診斷性評(píng)價(jià)C.相對(duì)評(píng)價(jià)D.單項(xiàng)評(píng)價(jià)2.班級(jí)規(guī)章制度是全體學(xué)生共同意志的體現(xiàn)，得到絕大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可，反映多數(shù)學(xué)生的意志，這體現(xiàn)了班級(jí)規(guī)章制度的（）。A.合法性B.約定性C.平等性D.強(qiáng)制性3.（）強(qiáng)調(diào)的是人們之間心理上的關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)為情感上的親疏遠(yuǎn)近，它應(yīng)該歸屬心理關(guān)系之類。A.人際關(guān)系B.情感交流C.心理距離D.心理指標(biāo)4.師生關(guān)系包含高尚的道德、真摯的情感、純潔的友誼等成分，教師需要擁有崇高的人格，為人師表，誠摯地?zé)釔勖恳粋€(gè)學(xué)生。這體現(xiàn)了師生關(guān)系的（）。A.平等性B.純潔性C.角色多元性D.長(zhǎng)久性5.現(xiàn)實(shí)中，很多學(xué)生因?yàn)橄矚g某老師而喜歡這位老師所教的學(xué)科，這種現(xiàn)象體現(xiàn)了師愛的哪種功能（）。A.激勵(lì)與感化功能B.調(diào)節(jié)功能C.引動(dòng)功能D.模仿功能6.我們常說的“因材施教”主要體現(xiàn)的是班主任在教育過程中對(duì)學(xué)生哪方面的尊重（）。A.尊重學(xué)生的個(gè)體差異B.尊重學(xué)生的主體需求C.尊重學(xué)生的短期變化D.尊重學(xué)生的理想愿望7.在對(duì)待班級(jí)中的不同群體時(shí)，班主任的做法錯(cuò)誤的是（）A.為班干部和同學(xué)之前創(chuàng)造溝通的機(jī)會(huì)B.鼓勵(lì)班級(jí)同學(xué)的有益活動(dòng)C.嚴(yán)厲打擊破壞班級(jí)凝聚力的小團(tuán)體D.教育班干部珍視、合理運(yùn)用集體賦予的權(quán)力二、多選題8.學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有哪些？（）A.掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力B.教師指導(dǎo)下的自學(xué)活動(dòng)C.主要以直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)為主D.一定程度的被動(dòng)性9.學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有哪些？（）A.學(xué)習(xí)方法B.知識(shí)和技能的獲得與形成C.智力與能力的發(fā)展與培養(yǎng)D.情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)10.班主任對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)包括哪幾部分？（）A.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的指導(dǎo)B.聽課方法的指導(dǎo)C.考試復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)D.學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)11.班級(jí)教室的布置要做到以下幾點(diǎn)（）。A.主題要鮮明B.過程要互動(dòng)C.教師強(qiáng)制性D.形式要新穎12.班級(jí)座位安排的原則有（）。A.有利于教學(xué)原則B.特殊對(duì)待原則C.平等對(duì)待原則D.長(zhǎng)期不變?cè)瓌tE.靈活機(jī)動(dòng)原則13.《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》中,主要包含日常涉及的幾大方面，包括（）。A.自尊自愛，注重儀表B.誠實(shí)守信，禮貌待人C.遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)D.勤勞儉樸，孝敬父母E.嚴(yán)于律己，遵守公德14.班級(jí)行為規(guī)范的制定要遵循以下原則（）。A.特殊性原則B.民主化原則C.個(gè)性化原則D.寬容性原則E.合法性原則15.班級(jí)崗位一般分為以下幾類（）。A.管理型崗位B.教學(xué)輔助型崗位C.生活服務(wù)型崗位D.監(jiān)督型崗位E.懲罰型崗位16.班級(jí)精神文化是班級(jí)文化的核心和靈魂，主要體現(xiàn)在班級(jí)成員的（）方面。A.價(jià)值觀念B.道德標(biāo)準(zhǔn)C.行為方式D.言語交際17.校服的意義體現(xiàn)在（）方面。A.彰顯校園文化B.強(qiáng)化學(xué)生角色C.避免攀比現(xiàn)象D.提升個(gè)人形象18.班主任可以在（）的活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建班級(jí)的特色，構(gòu)建班級(jí)的價(jià)值觀和班級(jí)精神。A.制定班訓(xùn)B.創(chuàng)作班歌C.設(shè)計(jì)班徽D.設(shè)計(jì)班刊19.人際關(guān)系的特點(diǎn)有（）。A.人際關(guān)系的可塑性B.人際關(guān)系的和諧是心理距離最佳狀態(tài)的體現(xiàn)C.人際關(guān)系很難調(diào)和D.人際關(guān)系在青少年中表現(xiàn)不明顯20.下面哪些是教師不正確的學(xué)生觀（）。A.公平對(duì)待學(xué)生B.分?jǐn)?shù)至上的理念C.強(qiáng)制馴服的方法D.遺傳決定論的觀點(diǎn)E.限制特長(zhǎng)的做法21.班主任在處理與任課教師關(guān)系時(shí)，應(yīng)該做到（）。A.團(tuán)結(jié)依靠任課教師，形成班級(jí)教師集體B.幫助任課教師樹立威信C.協(xié)調(diào)任課教師間的教學(xué)行為D.協(xié)助處理任課教師之間的矛盾22.日常生活中教師對(duì)學(xué)生的寬容主要體現(xiàn)在（）。A.不念學(xué)生之舊錯(cuò)B.不揭學(xué)生之隱私C.不抓學(xué)生之小過D.不當(dāng)他人面批評(píng)學(xué)生23.現(xiàn)代師生關(guān)系的重要標(biāo)志和特點(diǎn)是民主與平等，具體體現(xiàn)在（）方面。A.實(shí)施德育時(shí)嚴(yán)格要求B.做學(xué)生的良師益友C.日常生活中體現(xiàn)寬容D.教學(xué)過程中尊重學(xué)生的個(gè)體差異、主體需求和短期變化三、判斷題24.學(xué)生學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，有計(jì)劃、有目的、有組織地進(jìn)行的，同時(shí)伴有大量的自學(xué)活。（√）25.學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該以直接經(jīng)驗(yàn)為主。（×）26.教師指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃一定要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，認(rèn)真執(zhí)行以取得優(yōu)異成績(jī)。（×）27.薄弱學(xué)科需要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，優(yōu)異學(xué)科不需要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。（×）28.預(yù)習(xí)需要選擇好時(shí)間、全面的并且?guī)е鴨栴}去預(yù)習(xí)。（√）29.考試復(fù)習(xí)應(yīng)該抓好五個(gè)環(huán)節(jié)：課后回憶、看教材、整理筆記、做作業(yè)和讀參考書。（√）30.班級(jí)座位安排時(shí)盡量把男生和男生，女生和女生安排在一起，避免早戀。（×）31.教師不應(yīng)該按照成績(jī)排座或給某人設(shè)“專座”。（√）32.我國(guó)學(xué)生中學(xué)生的校服款式主要是以寬松的運(yùn)動(dòng)服為主，顏色多以紅、藍(lán)、白這三種顏色為主體。（√）33.班刊的出版主要依靠班主任的設(shè)計(jì)與籌備。（×）34.社會(huì)心理學(xué)家專門制定了一個(gè)心理距離的等級(jí)量表，以此來解釋人際關(guān)系的可變性。（√）35.人際關(guān)系的可塑性受人的年齡影響，可塑性的強(qiáng)弱與人的年齡成正比。（×）36.班級(jí)的人際關(guān)系主要指的就是師生人際關(guān)系。（×）37.新任班主任要給學(xué)生留下良好的第一印象，首先要做好自我介紹。（√）38.羅森塔爾效應(yīng)說明教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)、信心和期待對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)意義不大。（×）39.在協(xié)調(diào)任課教師之間的教學(xué)行為上，起“調(diào)度”作用的是年級(jí)主任。（×）四、填空題40.要求：請(qǐng)把正確答案拖拽到相應(yīng)單元格中（或者把正確的選項(xiàng)填在相應(yīng)表格中）心理距離等級(jí)量表人際關(guān)系等級(jí)-4-3-2-101234心理距離狀態(tài)DAIGFHBCEA.沖突報(bào)復(fù)B.主動(dòng)交往C.知心友好D.不共戴天E.親密無間F.互不干涉G.不滿共處H.好感合作I.情緒對(duì)立形考任務(wù)3一、單選題1.青春期的最大變化體現(xiàn)在生理和（）兩個(gè)方面。A.人格B.性格C.心理D.情緒2.青少年因心理發(fā)展和沖突以及交際范圍擴(kuò)大而出現(xiàn)的問題，主要圍繞學(xué)習(xí)和人際交往而產(chǎn)生各種挫折和不適應(yīng)，是（）。A.發(fā)展性問題B.障礙性問題C.社會(huì)性問題D.交往性問題3.班主任在實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)目標(biāo)的過程中會(huì)遇到各種各樣的困難，比如學(xué)生不配合、自身知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足、事務(wù)繁多等，克服這些困難需要班主任具備（）。A.良好的性格B.豐富的情感C.堅(jiān)強(qiáng)的意志力D.良好的身體素質(zhì)二、多選題4.我國(guó)學(xué)者認(rèn)為心理健康的衡量標(biāo)準(zhǔn)主要包括（）。A.對(duì)現(xiàn)實(shí)的充分感知B.健全的自我意識(shí)C.自我控制能力D.穩(wěn)定而愉快的情緒E.自尊和認(rèn)可5.青春期學(xué)生學(xué)習(xí)方面的問題主要表現(xiàn)為（）。A.厭學(xué)B.學(xué)習(xí)障礙C.學(xué)習(xí)恐懼D.熬夜學(xué)習(xí)6.青少年考試焦慮的主觀原因包括（）。A.心理壓力過大B.考試準(zhǔn)備不足C.精神疲勞過度D.以往考試的挫折E.意外事件干擾7.班主任的基本素養(yǎng)主要包括（）。A.思想道德素養(yǎng)B.知識(shí)文化素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.身心素養(yǎng)E.人格素養(yǎng)8.班主任的能力素養(yǎng)主要包括（）。A.敏銳的觀察力B.清晰的記憶力C.高超的語言表達(dá)能力D.較強(qiáng)的應(yīng)變能力E.良好的組織、管理能力9.可以促進(jìn)班主任威信形成的非權(quán)力性影響有（）。A.班主任的學(xué)識(shí)才華B.班主任的人格人品C.班主任的工作業(yè)績(jī)D.班主任的對(duì)學(xué)生的懲罰與獎(jiǎng)勵(lì)10.班主任威信具有的教育作用主要體現(xiàn)在（）。A.影響學(xué)生健康成長(zhǎng)B.促進(jìn)教師自我激勵(lì)C.提高學(xué)校管理水平D.彌補(bǔ)教育教學(xué)失誤11.班主任的威信主要體現(xiàn)在（）方面。A.儀表風(fēng)度——熏陶學(xué)生B.言語習(xí)慣——打動(dòng)學(xué)生C.行為舉止——感召學(xué)生D.學(xué)識(shí)才能——激勵(lì)學(xué)生E.情感投入——溝通學(xué)生12.班主任老師應(yīng)追求的境界（）。A.師生距離最小化B.教育管理情感化C.教學(xué)內(nèi)容生活化D.教育方法激勵(lì)化E.教育批評(píng)嚴(yán)厲化三、判斷題13.身體沒有疾病就證明該人是健康的。（×）14.心理不健康與有不健康的心理和表現(xiàn)其實(shí)是一回事。（×）15.心理健康與不健康之間有明顯的界限。（×）16.心理健康標(biāo)準(zhǔn)只是一種理想尺度，班主任在具體判斷學(xué)生的心理健康水平時(shí)，應(yīng)該因人、因事、因時(shí)做具體分析，幫助學(xué)生向理想標(biāo)準(zhǔn)去努力。（√）17.青春期的開始以第一性征的出現(xiàn)為標(biāo)志，以性器官的發(fā)育成熟為結(jié)束（×）18.在我國(guó)，青春期一般從11、12歲開始，到15、16歲結(jié)束。（√）19.青春期學(xué)生生理發(fā)展變化主要體現(xiàn)在身體外形、內(nèi)臟機(jī)能、性心理上的變化。（×）20.導(dǎo)致青少年“人生第二次斷乳期”的兩個(gè)最主要原因是體形上的變化、逆反心理的產(chǎn)生。（×）21.存在心理問題的學(xué)生在情緒方面表現(xiàn)為不樂觀、穩(wěn)定、易怒、憂慮。（×）22.青春期學(xué)生常見的心理健康問題突出表現(xiàn)在人際交往、學(xué)習(xí)兩個(gè)方面。（×）23.青少年的人際交往包括與父母的交往、與老師的交往、與同學(xué)及同齡朋友的交往、與社會(huì)的交往。（×）24.家長(zhǎng)的期望值過高或過低，對(duì)孩子的成長(zhǎng)都不利。（√）25.青少年時(shí)期性心理發(fā)育尚未成熟，與性生理發(fā)展不協(xié)調(diào)，需要教師及家長(zhǎng)給予正確的引導(dǎo)和疏通。（√）26.大多數(shù)青少年為自我問題所困擾，究其原因在于不能正確的認(rèn)識(shí)自我。（√）27.逆反心理是一種發(fā)自內(nèi)心的、不愿順從的心理狀態(tài)。主要特征是：你要我這樣，我偏那樣。（√）28.班主任只要具有了基本的教育理論素養(yǎng)和科學(xué)的管理知識(shí)，就能勝任班主任工作。（×）29.班主任的心理狀態(tài)會(huì)影響學(xué)生的心理狀況，在一定意義上將決定學(xué)生發(fā)展的水平。因此，班主任要努力使自己在一種良好的心理狀態(tài)下開展班級(jí)工作。（√）30.班主任應(yīng)該充分利用手中的權(quán)力，建立自己的威信，來博得學(xué)生的依賴和尊重。（×）31.班主任威信形成的決定性因素是教師所具備的文化知識(shí)。（×）32.班主任威信形成的基本手段是自身形象及給學(xué)生的第一印象。（√）形考任務(wù)4一、考核任務(wù)從以下給定的三類主題中，選擇一個(gè)題目，并根據(jù)該題目設(shè)計(jì)一個(gè)主題班會(huì)的活動(dòng)方案。（1）節(jié)日類：熱愛祖國(guó)；感恩父母；勞動(dòng)的價(jià)值；我最喜愛的傳統(tǒng)節(jié)日；保護(hù)環(huán)境；等等。（2）生活類：不做“小皇帝”；我的朋友；我的榜樣；我最想保存的照片；我最喜歡的一部電影/一本書/一首歌；我最喜歡的地方；等等。（3）理想信念與勵(lì)志類：我的理想；夢(mèng)想未來；勇敢面對(duì)挫折；我的優(yōu)點(diǎn)和不足；做個(gè)自律的學(xué)生；我最敬佩的一個(gè)人；等等。二、設(shè)計(jì)要點(diǎn)提示主題班會(huì)的組織主要包括“選好主題、充分準(zhǔn)備、嚴(yán)密組織、及時(shí)總結(jié)”四個(gè)過程，學(xué)生可結(jié)合文字教材中給出的“班會(huì)活動(dòng)的開展”“好主題的特點(diǎn)”“班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)步驟”等相關(guān)內(nèi)容，并參看以下班會(huì)設(shè)計(jì)的內(nèi)容與步驟進(jìn)行方案設(shè)計(jì)：1.主題設(shè)計(jì)：（略，從上面指定的主題中選擇）2.內(nèi)容設(shè)計(jì)：（1）背景分析：要說明選擇本主題進(jìn)行活動(dòng)的緣由和對(duì)本主題的基本解釋；對(duì)班級(jí)學(xué)生的思想、心理、生活實(shí)際等進(jìn)行分析，闡明開展本主題班會(huì)活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義；（2）設(shè)計(jì)理念：說明設(shè)計(jì)本主題班會(huì)的理念，比如以學(xué)生為中心、理論與實(shí)踐結(jié)合等，要求觀點(diǎn)鮮明，符合教育目的和教育規(guī)律，有利于學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)；（3）教育目標(biāo)：要有明確、具體的教育目標(biāo)，教育目標(biāo)要符合教育規(guī)律，適應(yīng)學(xué)生身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)和接受能力，圍繞學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等進(jìn)行設(shè)計(jì)；（4）前期準(zhǔn)備：根據(jù)班會(huì)的主題、目標(biāo)和內(nèi)容確定準(zhǔn)備項(xiàng)目，包括思想準(zhǔn)備、組織準(zhǔn)備、人員準(zhǔn)備、物質(zhì)準(zhǔn)備等，詳細(xì)說明各項(xiàng)準(zhǔn)備的內(nèi)容和具體安排；（5）活動(dòng)形式：說明班會(huì)所采用的方法與手段，力求在形式上有所創(chuàng)新；（6）活動(dòng)過程：詳細(xì)說明活動(dòng)的步驟和安排，并確?；顒?dòng)各環(huán)節(jié)銜接有序、過渡自然、安全順利；（7）活動(dòng)總結(jié)：說明如何總結(jié)班會(huì)效果，以及如何鞏固班會(huì)效果，需要呈現(xiàn)出總結(jié)和后續(xù)活動(dòng)的具體安排。三、考核要求設(shè)計(jì)方案應(yīng)力求做到：主題鮮明，目標(biāo)明確；內(nèi)容全面，結(jié)構(gòu)完整；重點(diǎn)突出，形式新穎；緊貼主題，步驟詳實(shí)；實(shí)際可行，具有創(chuàng)意；表達(dá)清晰，語句通暢；方案一般應(yīng)在1000-1500字之間。（注：“方案設(shè)計(jì)”作業(yè)，以Word或PDF文件格式在此按時(shí)提交。）參考答案1：“熱愛祖國(guó)，感恩父母”主題班會(huì)活動(dòng)方案一、背景分析在當(dāng)前多元化的時(shí)代背景下，青少年普遍面臨著價(jià)值觀念的沖擊和選擇。熱愛祖國(guó)和感恩父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，但在現(xiàn)實(shí)生活中，這些美德往往被忽視或淡化。因此，通過組織以“熱愛祖國(guó)，感恩父母”為主題的班會(huì)活動(dòng)，旨在強(qiáng)化學(xué)生的國(guó)家意識(shí)和家庭觀念，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀。二、設(shè)計(jì)理念本次班會(huì)活動(dòng)以情感體驗(yàn)和互動(dòng)交流為核心，通過豐富多彩的活動(dòng)形式，讓學(xué)生在參與中感受祖國(guó)的偉大和父母的無私奉獻(xiàn)，激發(fā)他們的愛國(guó)情感和感恩之心。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維能力，提升他們的綜合素質(zhì)。三、教育目標(biāo)1.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，理解國(guó)家的意義和價(jià)值。2.培養(yǎng)學(xué)生感恩父母的意識(shí)，珍惜家庭親情。3.提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。四、前期準(zhǔn)備1.確定活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)，安排活動(dòng)流程。2.準(zhǔn)備活動(dòng)所需的物資，如音響設(shè)備、PPT、國(guó)旗等。3.通知家長(zhǎng)和學(xué)生，確保他們積極參與。五、活動(dòng)形式1.開場(chǎng)舞蹈：以愛國(guó)歌曲為背景，全班學(xué)生共同表演舞蹈，營(yíng)造熱烈的活動(dòng)氛圍。2.國(guó)旗下的講話：邀請(qǐng)學(xué)生代表上臺(tái)發(fā)言，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。3.故事分享：邀請(qǐng)學(xué)生講述與愛國(guó)和感恩父母相關(guān)的故事，引發(fā)共鳴。4.小組討論：分組討論如何在日常生活中踐行愛國(guó)和感恩的行為，每組選出代表發(fā)言。5.親子互動(dòng)環(huán)節(jié)：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，與孩子共同完成親子任務(wù)，增進(jìn)親子關(guān)系。六、活動(dòng)過程1.開場(chǎng)舞蹈表演，全班學(xué)生熱情參與，展示青春活力。2.國(guó)旗下的講話，學(xué)生代表表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛和祝福。3.故事分享環(huán)節(jié)，學(xué)生輪流上臺(tái)講述愛國(guó)和感恩的故事，感染現(xiàn)場(chǎng)氛圍。4.小組討論階段，學(xué)生分組討論如何在生活中踐行愛國(guó)和感恩的行為，并選出代表發(fā)言，分享討論成果。5.親子互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生和家長(zhǎng)共同完成親子任務(wù)，如一起制作國(guó)旗、寫感恩信等，增進(jìn)親子感情。七、活動(dòng)總結(jié)通過本次“熱愛祖國(guó)，感恩父母”主題班會(huì)活動(dòng)，學(xué)生們深刻感受到了祖國(guó)的偉大和父母的無私奉獻(xiàn)，增強(qiáng)了他們的愛國(guó)情感和感恩之心。同時(shí)，活動(dòng)也提升了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感。活動(dòng)結(jié)束后，班主任對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，表彰表現(xiàn)突出的學(xué)生和小組，鼓勵(lì)大家將愛國(guó)和感恩的精神融入到日常生活中，成為更好的自己。此外，為了確保活動(dòng)的持久影響力，我們還可以將活動(dòng)的照片、視頻和感悟分享到班級(jí)群和家長(zhǎng)群，讓更多的人見證學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，同時(shí)也鼓勵(lì)大家在日常生活中繼續(xù)踐行愛國(guó)和感恩的行為，讓這份美德在每個(gè)人的心中生根發(fā)芽。參考答案2：“拒絕‘小皇帝’，擁抱成長(zhǎng)”主題班會(huì)活動(dòng)方案一、背景分析在現(xiàn)代社會(huì)中，由于家庭教育和成長(zhǎng)環(huán)境的差異，部分學(xué)生表現(xiàn)出以自我為中心、缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作和獨(dú)立自主能力的“小皇帝”心態(tài)。這種心態(tài)不利于學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)融入。因此，本次班會(huì)旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“小皇帝”心態(tài)的弊端，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)獨(dú)立、合作和分享，擁抱健康的成長(zhǎng)方式。二、設(shè)計(jì)理念本次活動(dòng)以學(xué)生的日常生活為切入點(diǎn)，通過互動(dòng)式、體驗(yàn)式的活動(dòng)形式，讓學(xué)生在參與中反思自己的行為和態(tài)度，認(rèn)識(shí)到獨(dú)立、合作和分享的重要性。同時(shí)，通過分享和交流，激發(fā)學(xué)生的自我成長(zhǎng)動(dòng)力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社會(huì)責(zé)任感。三、教育目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“小皇帝”心態(tài)的弊端，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的能力。2.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，提高他們的合作能力。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分享和感恩，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和同理心。四、前期準(zhǔn)備1.確定活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)，安排活動(dòng)流程。2.準(zhǔn)備活動(dòng)所需的物資，如投影儀、音響設(shè)備、便簽紙、筆等。3.通知學(xué)生和家長(zhǎng)，確保他們積極參與。五、活動(dòng)形式1.小組討論：學(xué)生分組討論“小皇帝”心態(tài)的表現(xiàn)及危害，并分享自己的經(jīng)歷和感受。2.角色扮演：學(xué)生模擬生活中的場(chǎng)景，展示如何避免和克服“小皇帝”心態(tài)。3.分享交流：學(xué)生分享自己最喜歡的照片、電影、書籍或歌曲，并闡述它們對(duì)自己成長(zhǎng)的影響。4.合作任務(wù)：學(xué)生分組完成一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作任務(wù)，如拼圖游戲、搭建模型等，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。六、活動(dòng)過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：班主任簡(jiǎn)要介紹活動(dòng)背景和目的，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。2.小組討論與分享：學(xué)生分組討論“小皇帝”心態(tài)的表現(xiàn)及危害，每組選出代表分享討論成果。同時(shí)，鼓勵(lì)其他學(xué)生積極提問和補(bǔ)充。3.角色扮演與互動(dòng)：學(xué)生自愿報(bào)名參與角色扮演環(huán)節(jié)，模擬生活中的場(chǎng)景，展示如何避免和克服“小皇帝”心態(tài)。其他同學(xué)觀看后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。4.分享交流環(huán)節(jié)：學(xué)生依次上臺(tái)分享自己最喜歡的照片、電影、書籍或歌曲，并闡述它們對(duì)自己成長(zhǎng)的影響。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，并可以提出自己的見解和感受。5.合作任務(wù)挑戰(zhàn)：學(xué)生分組完成一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作任務(wù)，班主任設(shè)定任務(wù)規(guī)則和時(shí)間限制。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，需要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。七、活動(dòng)總結(jié)通過本次“拒絕‘小皇帝’，擁抱成長(zhǎng)”主題班會(huì)活動(dòng)，學(xué)生們深刻認(rèn)識(shí)到了“小皇帝”心態(tài)的弊端，學(xué)會(huì)了如何避免和克服這種心態(tài)。同時(shí)，活動(dòng)也提升了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，增強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任感和同理心。班主任在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)，肯定學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步，并提出進(jìn)一步的成長(zhǎng)建議。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將活動(dòng)中的收獲運(yùn)用到日常生活中，不斷促進(jìn)自我成長(zhǎng)和發(fā)展。參考答案3：“追逐夢(mèng)想，勵(lì)志成長(zhǎng)”主題班會(huì)活動(dòng)方案一、背景分析在當(dāng)前的社會(huì)背景下，青少年面臨著日益增長(zhǎng)的競(jìng)爭(zhēng)壓力和各種挑戰(zhàn)。因此，幫助學(xué)生樹立正確的理想信念，培養(yǎng)他們勵(lì)志成長(zhǎng)的態(tài)度，顯得尤為重要。通過本次主題班會(huì)活動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生的夢(mèng)想與追求，引導(dǎo)他們