《心中的塔》教學(xué)案例

小學(xué)綜合實踐活動課《心中的塔》教學(xué)案例

單位：沈陽市于洪區(qū)華城小學(xué)

作者姓名：張艷秋

小學(xué)綜合實踐活動課《心中的塔》教學(xué)案例

一、背景介紹

本節(jié)課是全面實施基礎(chǔ)教育課程改革后小學(xué)五年級下學(xué)期綜合

實踐活動課的一堂自擬主題課。這一主題活動內(nèi)容是教材之外的根據(jù)

學(xué)生實際需要而選取的。選用這一主題的原因是因為過去我曾選用這

一主題活動作為教師團體心理輔導(dǎo)活動內(nèi)容，取得了相當(dāng)?shù)某晒?，?/p>

增強團隊意識和凝聚力起到了很好的作用?？紤]到現(xiàn)在的學(xué)生大多是

獨生子女，個性較強且普遍缺乏團隊合作意識和創(chuàng)新精神。因此，我

借鑒在教師團體心理輔導(dǎo)活動中的經(jīng)驗，并進結(jié)合學(xué)生的心理特點和

實際需要設(shè)計了《心中的塔》這一主題活動。希望通過小組活動的方

式提升學(xué)生的團隊合作意識和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們的動手能力。

二、情景描述

像往常一樣，經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，我走進了教室并出示了一組卡通

片《喜羊羊與灰太郎》中的卡通形象并提問：“同學(xué)們，你們認識這

些卡通人物嗎？今天，小羊們想請大家?guī)蛡€忙。青青草原要舉行一場

以“心中的塔”為主題的建筑設(shè)計大賽。但是，可惡的灰太狼偷走了

小羊們的參賽圖紙。同學(xué)們，你們愿意幫助這些可憐的小羊嗎？”

話音剛落，學(xué)生們就紛紛表示愿意幫助小羊們解決難題，從學(xué)生

的表情上可以看出，他們對這一主題活動非常感興趣。于是，我出示

課件明確了活動主題“同學(xué)們都是樂于助人的好孩子，那今天就讓我

們一起來走進主題活動《心中的塔》吧?！?/p>

“為了能夠更好的幫助小羊們，老師準(zhǔn)備了許多塔形建筑的圖

片。請同學(xué)們認真觀察，找出這些塔在結(jié)構(gòu)和造型上都有什么特點？”

為了啟發(fā)學(xué)生們的設(shè)計思路，我用課件展示了一組塔形建筑的圖片讓

學(xué)生欣賞。

“我觀察到這些塔大都是上邊小下邊大的造型。”“我觀察到許多

塔都含有三角形結(jié)構(gòu)?！?/p>

“說的真好，同學(xué)們還真是火眼金睛，一下就找出了這么多特

點?！?/p>

我出示課件并給出了塔形建筑在結(jié)構(gòu)和造型上的特點：三角形是

最為穩(wěn)定的圖形，在受到外力作用時不容易發(fā)生變形。通常塔形建筑

都是采用下大上小的形狀建筑的，這樣可以避免因建筑過高而引起頭

重腳輕的現(xiàn)象。

“了解了塔形建筑在結(jié)構(gòu)和造型上的特點，如果要幫助小羊們設(shè)

計、建造一座塔的話，大家心中一定有自己的構(gòu)想吧。請各個小組利

用5分鐘時間討論并填寫你們手中的分工設(shè)計表?！?/p>

“在討論之前，慢羊羊村長有幾點要求請大家注意：

1.請同學(xué)們用紙卷、紙盒、彩紙、電光紙、廢舊光盤、酸奶盒、

塑料管、舊報紙、舊雜志等材料幫助小羊們設(shè)計制作一個塔的模型。

2.每種材料和工具的數(shù)量都是有限的，而且制作時間只有18分

鐘，一定要分工合理、相互配合。

3.要為你們小組設(shè)計的塔起一個好聽的名字，并且在展示作品時

派出一名同學(xué)介紹塔名和設(shè)計意圖。”

學(xué)生們在明確了活動要求后，以小組為單位就小組分工和設(shè)計圖

的繪制展開了熱烈的討論。同時一，我也以一個觀察者、指導(dǎo)者的身份

參與到各個小組的討論中，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和點撥。

當(dāng)觀察到所有小組都完成了分工設(shè)計表的填寫后，我通過自愿發(fā)言的

方式與學(xué)生分享了其中兩個小組的分工方式。

“同學(xué)們說的都很棒，慢羊羊村長決定舉行一場臨時比賽，并且

在完成的作品中評選出'最高的塔'、’最具創(chuàng)意的塔'兩個獎項，獲

獎的同學(xué)將得到小羊們精心準(zhǔn)備的獎牌和獎品。大家在比賽過程中一

定要遵守如下競賽要求：

1.制作時間只有18分鐘，大屏幕會顯示一個倒計時鐘幫助大家

計算時間，當(dāng)結(jié)束的鈴聲響起時，不論是否完成作品，都要停止制作

并將剩余材料放回箱子里。違規(guī)將被取消評比資格。

2.在制作過程中要輕聲交流，以免影響其他小組。使用剪刀時請

注意安全。

3.率先完成作品的小組，由小組發(fā)言人帶著模型到前面進行展示

和評比?！?/p>

在背景音樂聲中，各小組學(xué)生按照設(shè)計好的圖紙利用老師準(zhǔn)備的

紙卷、紙盒、彩紙、電光紙、廢舊光盤、酸奶盒、塑料管、舊報紙、

舊雜志、膠帶、雙面膠、剪刀等材料制作模型。在活動過程中，我一

邊觀察學(xué)生的表現(xiàn)，一邊參與各個小組的制作活動，為他們提供指導(dǎo)

和必要的幫助。整個制作過程進行的非常順利，當(dāng)?shù)褂嫊r鐘敲響時一，

六個小組都完成了各自的作品。

“同學(xué)們真棒！每個小組都在規(guī)定的時間里完成了模型的制作。

下面就由小組發(fā)言人來介紹一下你們的作品吧?！?/p>

在交流環(huán)節(jié)中，我和學(xué)生們一同分享了“愛心塔”、“時間塔”、

“毅力塔”等六座塔的設(shè)計創(chuàng)意?！皬哪繙y我們就可以評出第2小組

的“毅力塔”是最高的。聽了發(fā)言人們介紹的設(shè)計創(chuàng)意，大家覺得那

組的塔最具創(chuàng)意呢，我們來舉手表決一下。”經(jīng)過舉手表決，全體同

學(xué)一致認為第4小組制作的“愛心塔”最具創(chuàng)意。為獲獎小組頒發(fā)完

獎品后，我請學(xué)生就獲獎后的感想或參與活動的感受和收獲談?wù)勛约?/p>

的想法。從學(xué)生真摯的語言中，我感受到了他們充分的認識到在活動

中分工合作、默契的配合的重要性，體會到了團結(jié)的力量。

隨后我對本主題活動進行了簡單總結(jié)“今天，我們不但了解塔形

建筑在造型和結(jié)構(gòu)上特點，而且親手設(shè)計制作了心中的塔。更重要的

是，大家在活動中體會到了分工合作的重要性，充分發(fā)揮團結(jié)的力量

幫助小羊們戰(zhàn)勝了灰太狼。相信同學(xué)們都能在實踐探究活動中團結(jié)互

助，取得更大的成功！”

三、教學(xué)設(shè)想

（一）案例概要

本案例是一堂創(chuàng)意設(shè)計與動手操作相結(jié)合的綜合實踐活動課例。

我首先在設(shè)計上不同于過去的講解式、問答式教學(xué)，而是充分利用學(xué)

生參與活動與討論的熱情，讓學(xué)生充分發(fā)揮其自身的主觀能動性，通

過對問題的討論，得出設(shè)計創(chuàng)意，再到親手制作成品進行交流展示。

這有利于學(xué)生創(chuàng)新意識和動手能力的培養(yǎng)。在課的開始，通過創(chuàng)設(shè)情

境，引入問題，進行小組討論設(shè)計創(chuàng)意，再展開成品制作與展示交流。

考慮到學(xué)生年齡特點，有針對性地對塔形建筑造型和結(jié)構(gòu)的特點進行

了討論和解答，取得了較好的效果，但也存在一些問題待后解決。

(二)案例教學(xué)的注意事項

1.活動目標(biāo)

(1)知識目標(biāo)：通過實踐活動，使學(xué)生了解建筑的基本結(jié)構(gòu)。

(2)能力目標(biāo)：通過動手制作的過程，幫助學(xué)生開拓思維，積

極創(chuàng)新，大膽表現(xiàn)，追求形式與內(nèi)涵的和諧。

(3)情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：在活動中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會悅納自

己、欣賞他人的態(tài)度。讓學(xué)生在團體合作中體驗領(lǐng)導(dǎo)、配合、服從等

角色，學(xué)會交往與合作，促進學(xué)生良好個性的發(fā)展。

2.活動重點：讓學(xué)生在團體合作中體驗領(lǐng)導(dǎo)、配合、服從等角色。

3.活動難點：在實踐中使學(xué)生體會到團體合作的重要性。

(三)教學(xué)建議

1.教學(xué)方法：在學(xué)生活動的基礎(chǔ)上，采用講述法、演示法等作適

當(dāng)?shù)狞c撥，將綜合實踐活動課教學(xué)與信息技術(shù)融為一體，充分利用多

媒體這一現(xiàn)代化教學(xué)手段，使整個活動過程更為具體、直觀。

2.活動方法：實踐探究小學(xué)綜合實踐活動課中的核心理念，讓學(xué)

生們通過發(fā)現(xiàn)問題到分析問題再到解決問題，以獨立思考、小組合作、

實踐操作等形式，使學(xué)生在活動中理解建筑的造型和結(jié)構(gòu)特點，體會

團體合作的重要性。

(四)建議討論的問題

1.如何在新的課程實驗中上好綜合實踐活動課程。

2.在學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的過程中，如何調(diào)動每個學(xué)生的積

極性，使他們都能參與到探究活動中去。

3.如何在學(xué)生探究活動中，使每個人各有所獲，都得到發(fā)展減小

差距。

四、案例分析

(-)反思與回顧

1.對于塔形建筑造型和結(jié)構(gòu)特點的解釋較為抽象。

2.學(xué)生對塔形建筑模型結(jié)構(gòu)設(shè)計仍然存在一定的問題。

3.課中一些好的做法仍值得借鑒。如何更好地貫徹新的課改精

神，真正地讓學(xué)生參與到自主探索的學(xué)習(xí)中去，是今后教學(xué)的首要問

題。

4.如何在小組討論中讓每一個學(xué)生都積極動起來，都得到一定的

提高，而不是一個旁觀、旁聽者，也是今后教學(xué)活動中值得注意的問

題。

(二)學(xué)生訪談

問：你在今天這節(jié)課的活動中有什么收獲或感受？有什么問題

嗎？

學(xué)生甲：通過這節(jié)課的活動，我了解了塔形建筑的造型和結(jié)構(gòu)特

點，知道了合理分工、團結(jié)合作是取得成功的關(guān)鍵。但是我們小組設(shè)

計的圖紙在實際制作時不能完全的制作出來、有差別。

問：你對這種上課方式有什么看法？

學(xué)生乙：我覺得這樣的上課方式比較好，我們可以互相交流討論,

發(fā)表自己的不同見解，還可以自己動手制作，比單純的聽老師講課有

意思。

（三）活動成果存在的問題

學(xué)生活動成果存在的主要問題有：

1.個別小組分工缺乏合理性；

2.設(shè)計的圖紙過于復(fù)雜；

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