【高三語文試卷】2019-2020學(xué)年湖南省高三(上)月考語文試卷(10月份) 答案

2019-2020學(xué)年湖南省高三（上）月考語文試卷（10月份）

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

1.（9分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

漢字是世界上歷史最悠久、使用人口最多的文字。漢字形體在從甲骨文到小篆、

隸書、草書、楷書的發(fā)展歲月中，大體上經(jīng)歷了從圖形化到線條化，再到筆劃化三個(gè)階

段的演變，這個(gè)演變過程是一個(gè)從難到易、從繁到簡、從不規(guī)范到較規(guī)范的進(jìn)步過程，

漢字演變的總趨勢(shì)是不斷簡化，不斷規(guī)范化。

漢字之所以要簡化，一方面是由于漢字自身的發(fā)展需要。漢字起源于圖畫，本身

就存在著筆畫繁多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜、難認(rèn)難寫的缺點(diǎn)；另一方面是由于社會(huì)不斷發(fā)展，漢字

的使用者和使用范圍不斷增加和擴(kuò)大，要求漢字能夠認(rèn)寫迅速、運(yùn)用方便，而漢字的復(fù)

雜繁難卻使各種抄寫、印刷事務(wù)不能快捷。正是在這種矛盾之下，漢字不能不適應(yīng)社會(huì)

政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活的需要而趨速就簡。所以，漢字簡化是人們?cè)谑褂脻h字過程中自

然生長出來的要求，是社會(huì)發(fā)展的訴求，是不可阻擋的歷史潮流。當(dāng)然，漢字的簡化絕

不是隨心所欲地簡化，而是要根據(jù)漢字規(guī)律，逐步地科學(xué)地簡化，簡化的目的是使?jié)h字

有規(guī)范可循，更利于漢字在全社會(huì)的流通。

漢字之所以要規(guī)范化，首先從文字的特性看，文字是代替語言的交際工具，為了

適應(yīng)人們相互交際的需要，必然要求文字使用的規(guī)范化。其次，從漢字字形演變和漢字

使用看，漢字字形的演變是以產(chǎn)生變異為前提的，無變異就無全部漢字的發(fā)展史，而異

體的產(chǎn)生是漢字使用者的群眾性行為，漢字使用越普及，異體也就越多。但存在過多的

異體，將影響漢字在全社會(huì)的統(tǒng)一使用。為整理異體字繁亂的現(xiàn)象，使?jié)h字的使用規(guī)范

化，我國歷史上繼秦“書同文”以后，每隔幾百年就要做一次漢字正字法的整理工作。

建國后，黨和政府有領(lǐng)導(dǎo)、有計(jì)劃、有步驟地開展了漢字簡化、規(guī)范化工作，并建立起

了現(xiàn)代的漢字規(guī)范。

改革開放以來，我國同世界各國在經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科技等方面的交流日益密

切頻繁，尤其是在人類已經(jīng)進(jìn)入了大數(shù)據(jù)信息時(shí)代的今天，文字與社會(huì)的關(guān)系從未有過

如此的密切；同時(shí)，伴隨著世界各地孔子學(xué)院的開辦，世界上出現(xiàn)了新一波“漢語熱”，

漢語在全球的影響力越來越高，規(guī)范、簡化漢字在國際上的影響也愈來愈大，棄繁就簡

已成為現(xiàn)在和未來的大趨勢(shì)。反觀國內(nèi)，社會(huì)上漢字使用的規(guī)范化意識(shí)仍然不太理想，

在一些報(bào)刊、影視、商標(biāo)、廣告、牌匾上，濫用繁體字、異體字，生造簡化字的現(xiàn)象，

屢見不鮮。所以，要求漢字筒化的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，比任何時(shí)代都顯得迫切。

（摘編自鄧雪琴《關(guān)于漢字簡化規(guī)范化的歷史回顧與思考》）

（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

A.起源于圖畫的漢字形體都經(jīng)歷了由圖形化到線條化，再到筆劃化二個(gè)階段的演變。

B.漢字自身的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展要求漢字要簡易好用，漢字簡化是必然的發(fā)展趨勢(shì)。

C.異體字在漢字的規(guī)范化過程中，總體表現(xiàn)為消極作用，嚴(yán)重阻礙漢字的統(tǒng)一使用。

D.我國每個(gè)朝代都有漢字正字法，它促進(jìn)了漢字的發(fā)展，如秦朝書同文和現(xiàn)代漢字規(guī)范。

（2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

A.文章善于從多角度展開論證分析，如分析論證“漢字簡化、規(guī)范化”的原因。

B.文章在分析'‘漢字簡化”的原因之后又提出了漢字簡化的要求9條理清晰。

C.文章論證“漢字規(guī)范化”的原因時(shí)，按照從外因到內(nèi)因的順序逐層深入分析。

D.文章尾段立足時(shí)代聯(lián)系國內(nèi)外具體背景，指出了規(guī)范、簡化漢字的迫切性。

（3）根據(jù)原文內(nèi)容下列說法正確的一項(xiàng)是

A.由漢字形休的發(fā)展可知，一種新的字休常常要經(jīng)過長期演變而逐漸形成。

B.漢字形體不斷演變，不斷進(jìn)步，讓漢字成為了世界上最古老、使用者最多的文字。

C.漢字簡化的原因是社會(huì)在不斷發(fā)展，而漢字又不能不適應(yīng)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活

的需要，所以漢字趨速就簡。

D.漢字在使用過程中都有規(guī)范和變異兩個(gè)方面，漢字沒有統(tǒng)一的規(guī)范，就會(huì)失去交際作

用。

2.（12分）閱讀下面的文字完成下列各題。

材料一：

據(jù)中國之聲《新聞縱橫》報(bào)道。隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，謠言從原來的人際點(diǎn)對(duì)點(diǎn)傳

播演變成了點(diǎn)對(duì)面?zhèn)鞑?，速度更快，范圍更廣，影響也更加惡劣。

肆無忌憚地傳播謠言，不但會(huì)影響人們對(duì)事物的正確認(rèn)知，消解難得的社會(huì)信任，

甚至還會(huì)擾亂正常的社會(huì)秩序，危害國家的安定團(tuán)結(jié)。當(dāng)虛假信息和謠言插上互聯(lián)網(wǎng)的

翅膀，誰能為它們的飛速傳播踩下剎車呢？

動(dòng)物園的大象丟了！這個(gè)怎么聽都像魔幻電影情節(jié)的網(wǎng)絡(luò)謠言，就發(fā)生在五天前。

據(jù)北京警方發(fā)布的通報(bào)：本月10日，一網(wǎng)民在網(wǎng)上發(fā)布的“海淀區(qū)動(dòng)物園丟失一頭大象”

的警情通報(bào)引發(fā)了關(guān)注。經(jīng)核實(shí)，這個(gè)消息是謠言，造謠人員毛某某被警方依法處以行

政拘留三日的處罰。

中國政法大學(xué)傳播法研究中心副主任朱巍表示，打擊虛假信息和謠言，尤其是網(wǎng)

絡(luò)時(shí)代下的虛假信息與謠言，需要多個(gè)體系一齊發(fā)力才行。一是完善的法律體系。目前,

無論是刑事法律還是民事法律，都有相應(yīng)的規(guī)定，只是需要進(jìn)一步細(xì)化。二是加快誠信

建設(shè)，誠信不單純是自律。比如網(wǎng)民自律、企業(yè)自律，更多的是能夠把誠信通過量化的

方式表現(xiàn)出來。

（摘編自“央廣網(wǎng)”，《打擊網(wǎng)絡(luò)謠言需要社會(huì)合力踩下剎車》）

材料二:

兒走失.9%

人”安全.12%

某機(jī)構(gòu)對(duì)微信朋友圈謠言類型的統(tǒng)計(jì)圖

材料三：

近日，由中國醫(yī)藥衛(wèi)生文化協(xié)會(huì)主辦的“醫(yī)療健康信譽(yù)管理專題論壇”在山東濟(jì)

南召開。

中國醫(yī)藥衛(wèi)生文化協(xié)會(huì)會(huì)長陳嘯宏強(qiáng)調(diào)，誠信是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基

礎(chǔ)，醫(yī)療健康行業(yè)信用體系的構(gòu)建對(duì)推進(jìn)健康中國建設(shè)，實(shí)現(xiàn)全民健康至關(guān)重要。

中國醫(yī)藥衛(wèi)生文化協(xié)會(huì)醫(yī)療信譽(yù)專業(yè)委員會(huì)主任委員毛振華指出，信用醫(yī)療具有

深厚的社會(huì)價(jià)值與經(jīng)濟(jì)價(jià)值，特別是在進(jìn)一步擴(kuò)大改革開放的背景下，具有廣泛的現(xiàn)實(shí)

意義。醫(yī)療健康行業(yè)的信用管理，涵蓋主體機(jī)構(gòu)和個(gè)人行為，對(duì)于機(jī)構(gòu)而言，信用管理有

利于強(qiáng)化誠信在內(nèi)涵建設(shè)中的基石作用，提升主體機(jī)構(gòu)的社會(huì)品牌價(jià)值及行業(yè)影響力，

提升個(gè)體公共道德觀。

在我國市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下廣以公共道德為標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用市場手段，使失信者接受社會(huì)

的懲戒”，不失為我國醫(yī)療健康信用體系建設(shè)的前置措施，將有利于受戒者的教育與回

歸。獨(dú)立的第三方信用管理專業(yè)機(jī)構(gòu)及其開展的醫(yī)療信用評(píng)價(jià)認(rèn)證工作具有獨(dú)特作用，

對(duì)加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督，增強(qiáng)醫(yī)療健康機(jī)構(gòu)與患者的信息透明與互動(dòng)，客觀公正地展示行業(yè)誠

信情況有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（摘編自“新華網(wǎng)”《以信用醫(yī)療為基石，推進(jìn)行業(yè)誠信體系建設(shè)》）

材料四:

日本的誠信教育幾乎貫穿人的一生，在家庭中父母經(jīng)常教育孩子“不許撒謊”；

到學(xué)校里耳濡目染的是“誠實(shí)”二字；到公司里“誠信”幾乎是普遍的經(jīng)營理念。日本

很多學(xué)校的校訓(xùn)都有“誠信”二字，如東京文京女子中學(xué)的校訓(xùn)是“誠實(shí)、勤勉、仁愛”;

橫濱翠陵中學(xué)的教育方針是“自立、誠實(shí)、實(shí)行”；泰星中學(xué)的校訓(xùn)是“誠實(shí)，品位和剛

毅”，校長解釋說，誠實(shí)就是對(duì)所有人都要以誠相待，有品位最重要的表現(xiàn)就是誠實(shí)，因

為誠實(shí)，所以要一諾千金，以堅(jiān)強(qiáng)的意志實(shí)現(xiàn)諾言。

在描述德國人的性格特點(diǎn)時(shí)廣嚴(yán)謹(jǐn)，誠實(shí)，守信”是經(jīng)常被提到的字眼。德國的

教育心理學(xué)家普遍認(rèn)為，孩子在四五歲時(shí)是培養(yǎng)價(jià)值觀和辨別是非能力的最重要時(shí)期。

97%的孩子的品性是在這個(gè)時(shí)期養(yǎng)成的。因此在德國的青少年教育體系里，家庭是道德

教育的主要場所，父母則是孩子的啟蒙教育者。德國的教育法中明確規(guī)定，家長有義務(wù)

擔(dān)當(dāng)起教育孩子的職責(zé)。在德國城鎮(zhèn)的十字路口隨處可見這樣一塊牌子，上面寫著“為

了孩子請(qǐng)不要闖紅燈”。據(jù)了解，自從立了這塊牌子，闖紅燈的行人和車輛明顯減少。

(1)下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是

A.互聯(lián)網(wǎng)對(duì)謠言的傳播起到了推波助瀾的作用，如果使法律體系變得更加完善，就能有

效控制網(wǎng)絡(luò)謠言。

B.日本學(xué)校的校訓(xùn)都有“誠信”二字，德國更是在教育法中明確規(guī)定家長的職責(zé)。

C.微信朋友圈里的謠言類型可將其分為失實(shí)報(bào)道、兒童走失等七類。由圖中數(shù)據(jù)可知，

民眾對(duì)失實(shí)報(bào)道的關(guān)注度高于對(duì)安全報(bào)道的關(guān)注度。

D.在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，構(gòu)建醫(yī)療健康行業(yè)信用體系尤其重要，以“公共道德為標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)

用市場手段，懲戒失信者”是其前置措施，這也是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的表現(xiàn)。

(2)下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.獨(dú)立的第三方信用管理專業(yè)機(jī)構(gòu)的成立，無論是對(duì)個(gè)人還是機(jī)構(gòu)，都可以起到有效的

監(jiān)管作用。

B.材料一和材料三主要是通過具體的事例反映中國當(dāng)前的誠信問題，并提出了切實(shí)可行

的辦法，理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)法理在誠信建設(shè)中的重耍作用。

C.根據(jù)材料二推斷，不實(shí)報(bào)道被大量轉(zhuǎn)發(fā)，可能會(huì)嚴(yán)重混淆民眾視聽，因此民眾對(duì)相關(guān)

媒體的報(bào)道需要采取審慎的態(tài)度。

D.根據(jù)材料四可知，日本和德國尤其重視青少年時(shí)期的城信教育，日本主要通過家庭、

學(xué)校與社會(huì)聯(lián)動(dòng)的方式實(shí)現(xiàn)這一追求，而德國更側(cè)重強(qiáng)調(diào)家庭的重要性。

（3）一、三、四三則材料報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)有什么不同？請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析。

3.（15分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

飛翔的黃豆芽兒

我8歲那年，母親去世了。

奶奶把她領(lǐng)進(jìn)家門。她的臉很像房前的向日葵，很圓很大，眼睛也大；穿著綠色

的呢子衣服，上面用金線繡著俗艷的牡丹花，人顯得有些虛胖。

她很不拿自己當(dāng)外人三下五除二扒掉我身上的衣服，我害羞地往后躲，她“嘎嘎”

地笑廣躲啥躲，小屁孩，從今天起我就是你媽了."她把我抱到大盆里，給我洗澡。很多

很多的肥皂泡幾乎給我洗掉了一層皮。她去倒水時(shí)，姐姐說：“不許你管她叫媽！"我點(diǎn)

點(diǎn)頭。我們有事時(shí)叫她趙姨。

沒幾天，我就挨了她的打。她炒了黃豆芽兒，我不吃。她給我夾到碗里，我不知

哪來的勇氣，端起碗，把整碗飯倒進(jìn)了淚水桶里。她伸手給了我一巴掌，罵廣你這敗家

孩子，你爸天天人不人鬼不鬼地掙那點(diǎn)兒錢，就是讓你這么糟蹋的？”打那一下并不疼，

但我很大聲地哭。

姐姐站在她面前，大聲說：“你少在這兒裝大尾巴狼，別以為誰不知道你是‘嫁死'

的，我們老齊家的事，你少管。”

我看到她的臉?biāo)⒌匾幌伦?。白成了一張紙?/p>

我問姐什么是“嫁死”，姐沒說。沒幾天，我從鄰居嘴里知道，“嫁死”就是嫁過

來時(shí)給買一份保險(xiǎn)，然后就吩著礦上出事，人一死，新娘就可以拿錢走人了。我聽了，

脊背發(fā)涼。

一個(gè)黃昏，礦上的警報(bào)尖銳地打斷了各家各戶剛剛升起的炊煙。她踉踉蹌蹌地跑

出去?；貋頃r(shí)，腳步扭了麻花兒，不過，她沒有像礦上那些女人那樣哭天搶地，她的眼

里沒有淚。

她三天三夜水米沒打牙，也沒人去管她。叔叔們說廣看著她點(diǎn)吧！“奶奶嘆了口

氣說：“算了，腿兒長在人家身上，要走要留隨便吧。”第四天，她打開門，洗了整整一

桿衣服。晚上，她包了很大很大的白菜包子，她說嚴(yán)他走了，咱們的日子還得過

放學(xué)回家。我看到院子里擺了兩麻袋黃豆。她坐在桌子前挑豆子。我睡覺時(shí)，她

嘩啦嘩啦地用水淘豆子。問她這是干什么，她說：“生豆芽兒。”又補(bǔ)充一句：“賣了，掙

點(diǎn)兒錢花。”

她伺候那些豆芽兒比伺候孩子還精心，一天不知要看上多少回。每個(gè)晚上，我都

被搬動(dòng)盆子的聲音驚醒。燈光下，她搬動(dòng)大鋁盆，給豆芽兒換水。那些豆芽兒像可愛的

寶寶一樣胖起來。而她，如向日葵一樣的臉卻瘦了下去。

她賣的豆芽兒在礦區(qū)很受歡迎，她的吆喝也很有意思，她不像別人光喊“豆芽兒”,

而是喊：“老齊家豆芽兒！”

我從學(xué)?；丶視r(shí)，常常碰上一個(gè)老實(shí)的男人在幫她搬麻袋，她讓我叫蔣叔。我沖

他點(diǎn)點(diǎn)頭，沒叫出口。我想，守了這些年，她對(duì)這個(gè)家也算夠意思了。我跟姐姐說：“趙

姨要走，你別攔著?！痹捠沁@樣說，可每次回家時(shí)，我的心還是懸著。

她沒走，風(fēng)雨不誤地生豆芽兒、賣豆芽兒。礦上的人幾乎家家的餐桌上隔三差五

地就要擺上一盤老齊家豆芽兒。

她來學(xué)?？次遥o我?guī)頋M滿一瓶子雞蛋醬，還帶來一件新織的毛衣。她說：“別

省著，身體也要緊?！彼邥r(shí)，我注意到，她的鞋后面張了嘴，像一只滑稽的青蛙，每邁

一步，它就張一下嘴。她穿的還是那件綠色的呢子衣服。衣服褪了色，洗爛的牡丹花被

她用針細(xì)細(xì)密密地補(bǔ)上了。她到我們齊家十幾年了，這是她最好的衣服。我低頭看，新

毛衣是灰色的，很簡單的針法，有好幾處漏針的窟窿。

高考結(jié)束了，我背著行李卷兒回到礦區(qū)。家里空空蕩蕩的。

鄰居說，老二，你趙姨去醫(yī)院了。我急忙往鎮(zhèn)衛(wèi)生院跑。一路上，我的淚不停地

流。

她貧血，眼睛也不好，在衛(wèi)生院躺了兩天，就說什么也不住院了。她說：“那些

豆芽兒，爛了根兒，就賣不出去了?！被氐郊?，我說：“你指揮，我來弄?！辈痪褪巧寡?/p>

兒、賣豆芽嗎？挑豆子，淘豆子，試溫度。在賣之前，還要挑一次，把豆芽兒上的皮全

都弄出去。挑豆芽兒皮很累眼睛，挑一會(huì)兒，眼睛就又酸又澀。我明白了為什么她的眼

睛總是流淚，為什么我的新毛衣，會(huì)織漏那么多針。我低下頭，淚一滴滴落到豆芽兒上。

我干活兒，她就在一旁說陳年舊事。她說：“老二啊，當(dāng)年你姐說得沒錯(cuò)，我是‘

嫁死，的。那時(shí)候家里真是窮，連飯都吃不飽，我爹聽人家說，有這樣給礦上做媳婦的，

就托人給我介紹。他說，‘賭一把吧，命好，早點(diǎn)兒拿了錢。你弟能娶上媳婦，你也能再

走個(gè)好人家。'可是，你爸沒了，看到你們，我怎么也下不了那個(gè)狠心……”

她咳個(gè)不停，我停下手里的活兒，給她捶背。

大學(xué)通知書來的那天，我去了蔣叔家。那年夏天，礦區(qū)里的兩大新聞。一是齊家

二小子成了礦上第一個(gè)大學(xué)生，二是齊家姐弟給繼母找了老伴兒。

喝喜酒的時(shí)候，礦長說：“趙紅霞不容易啊，咱礦上飛出了鳳凰，是她用黃豆芽

兒喂出來的?！?/p>

我給她敬了杯酒，叫了聲：“媽?！蔽見A了一筷子黃豆芽兒，淚流滿面。

(摘自《新青年》，有刪節(jié))

(1)下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞不正確的一項(xiàng)是

A.開篇趙紅霞出場時(shí)的外貌和服飾描寫既塑造了人物形象。又為下文情節(jié)作了鋪墊。

B.趙紅霞在得知丈夫礦難中死去后“腳步扭了麻花兒”，表現(xiàn)了她內(nèi)心的極度悲痛。

C.趙紅霞一來到“我”家便“很不拿自己當(dāng)外人”，這表明她是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的女性。

D.小說語言樸實(shí)自然，字里行間流露出作者對(duì)趙紅霞不幸命運(yùn)的悲憫之情，讀來真切動(dòng)

人。

(2)小說中的趙紅霞具有鮮明的性格特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合小說談?wù)勛髡咴谒茉爝@一形象時(shí)用了

哪些表現(xiàn)手法。

(3)小說中的“黃豆芽兒”在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)

合文章內(nèi)容簡要分析。

二、古代詩文閱讀(34分)

4.(19分)閱讀下面的文言文，完成下列各題。

馬文升，字負(fù)圖，貌瑰奇多力。登景泰二年進(jìn)士，授御坐。歷按山西、湖廣，風(fēng)

裁甚著。成化初，召為南京大理卿。滿四之亂，錄功進(jìn)左副都御史，振鞏昌、臨濟(jì)饑民，

撫安流移。績甚著。是時(shí)敗寇黑水口，又?jǐn)≈疁驇X，勒石紀(jì)之而還。進(jìn)右都御史，總

督漕培?；?、徐、和饑，移江南糧十萬石、鹽價(jià)銀五萬兩振之。孝宗即位，召拜左都御

史。弘治元年上言十五事，悉議行。帝耕幫用，教坊以雜戲進(jìn)。文升正色日：“新天子當(dāng)

使知稼稿艱難，此何為者？”即斥去。明年，為兵部尚書，督團(tuán)營如故。承平既久，兵

政廢弛，西北部落時(shí)伺塞下。文升嚴(yán)核諸將校，黜貪懦者三十余人。奸人大怨，夜持弓

矢伺其門，或作謗書射入東長安門內(nèi)。為兵部十三年，盡心戎務(wù)，于屯田、馬政、邊備、

守御，數(shù)條上便宜。國家事當(dāng)言者即非職守亦言無不盡嘗以太子年及四齡當(dāng)早諭教請(qǐng)擇

醇謹(jǐn)老成知書史者保抱扶持凡言語動(dòng)止悉導(dǎo)之以正。山東久旱,浙江及南畿水災(zāi)，文升

請(qǐng)命所司振恤，練士卒以備不虞。帝皆深納之。在班列中最為耆碩，帝亦推心任之，諸

大臣莫敢望也。吏部尚書屠漉罷，倪岳代清，岳卒，以文升代。南京、鳳陽大風(fēng)雨壞屋

拔木，文升請(qǐng)帝減膳撤樂，修德省愆，御饗隼，絕游宴，停不急務(wù)，止額外織造，振饑

民，捕盜賊。己，又上吏部職掌十事。帝悉褒納。正德時(shí)，朝政已移于中官，文升老,

連疏求去，許之。家居，非事未嘗入州城。語及時(shí)事，輒顰蹙不答。五年卒，年八十五。

文升有文武才，長于應(yīng)變，朝端大議往往待之決。功在邊鎮(zhèn)，外國皆聞其名。尤重氣節(jié),

厲廉隅，直道而行。卒后逾年，大盜至鈞州，以文升家在，舍之去。

（節(jié)選自《明史?馬文升傳》）

（1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.國家事當(dāng)言者/即非職守/亦言無不盡/嘗以太子/年及四齡當(dāng)早諭教/請(qǐng)擇醇謹(jǐn)老成/知書

史者/保抱扶持/凡言語動(dòng)止悉導(dǎo)之以正

B.國家事當(dāng)言者/即非職守亦言/無不盡/嘗以太子年及四齡/半早諭教/請(qǐng)擇醇謹(jǐn)老成知書

史者/保抱扶持/凡言語動(dòng)止悉導(dǎo)之以正

C.國家事當(dāng)言者/即非職守亦言/無不盡/嘗以太子年及四齡/當(dāng)早諭教/請(qǐng)擇醇謹(jǐn)老成/知書

史者/保抱扶持/凡言語動(dòng)止悉導(dǎo)之以正

D.國家事當(dāng)言者/即非職守/亦言無不盡/嘗以太子年及四齡/當(dāng)早諭教/請(qǐng)擇醇謹(jǐn)老成知書

史者/保抱扶持/凡言語動(dòng)止悉導(dǎo)之以正

（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

A.御史是掌管刑獄案件審理的官職。明代洪武皇帝改御史所屬官署御史臺(tái)為都察院，長

官為左、右都御史，下又設(shè)副都御史。

B.漕運(yùn)是我國歷史上一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)措施，是利用水道調(diào)運(yùn)糧食（主要是公糧）的專業(yè)

運(yùn)輸方式，有河運(yùn)、水陸遞運(yùn)和海運(yùn)三種。

C.籍田，古代吉禮。即孟春正月，春耕之前，天子率諸侯親自耕田的典禮。亦指天子示

范性的耕作。寓有重視農(nóng)耕、祈求豐年之意。

D.經(jīng)筵是帝王為講論經(jīng)史而特設(shè)的御前講席。宋代正式制度化，元明清三代沿襲此制。

除皇帝外，太子出閣后，亦有講筵之設(shè)。

（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.馬文升仕途順利，政績卓著。他被委任御史以后，歷任多項(xiàng)職務(wù)。功業(yè)主要表現(xiàn)在兩

個(gè)方面：一是處理受災(zāi)民眾的善后問題；二是擊敗擾亂社會(huì)秩序的賊寇。

B.馬文升為人正直，處事嚴(yán)明。他敢于直言勸諫，奏事進(jìn)言均得到采納；又能夠嚴(yán)格考

察部屬，曾罷免貪婪懦弱者三十余人，奸人怨恨，對(duì)他大肆威脅和污蔑。

C.馬文升盡心軍事，關(guān)注民生。他任兵部尚書十多年，對(duì)屯田、邊備等職責(zé)勇于進(jìn)言。

在此期間，南京鳳陽遭遇風(fēng)雨災(zāi)害，他又請(qǐng)求皇上救助災(zāi)地百姓。

D.馬文升文武全才，聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。朝廷大事往往等他決斷，又有顯赫邊功，外國皆聞其名。

為人重氣節(jié)，品行端正，以至于強(qiáng)盜去鈞州，聽說是他家鄉(xiāng)就離開了。

（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①承平既久，兵政廢弛，西北部落時(shí)伺塞下。

②在班列中最為耆碩，帝亦推心任之，諸大臣莫敢望也。

5.（9分）古代詩歌閱讀

閱讀下面這首唐詩，完成小題。

送李侍御赴安西

高適

行子對(duì)飛蓬，金鞭指鐵騙。

功名萬里外，心事一杯中。

虜障①燕支北②，秦城太白東③。

離魂莫惆悵，看取寶刀雄！

【注】①虜障：指防御工事。②燕支：山名，這里代指安西。③太白東：指秦嶺太白峰

以東的長安.

（1）下列對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.第二句以“金”“鐵”飾“鞭”“驍”，平添力度，“行子”意氣昂揚(yáng)的英姿如在眼前。

B.頷聯(lián)緊承送別。'‘萬里外”展現(xiàn)出巨大的空間，“一杯中”回到別筵，極富開闔之力。

C.頸聯(lián)對(duì)比，連用地名盡顯意境之廣闊，使人聯(lián)想到安西與長安萬里之遙，歸鄉(xiāng)無望。

D.末句以看寶刀的動(dòng)作，表現(xiàn)豪壯氣概，鼓勵(lì)友人昂揚(yáng)奮發(fā)地踏上征途，盡掃愁緒。

（2）此詩作為邊塞詩，有哪些典型特征？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容試做說明。

6.（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《永遇樂?京口北固亭懷古》中，作者登高望遠(yuǎn)，想到孫權(quán)這位歷史人物不禁感嘆的

兩句是：“，

（2）李白《蜀道難》中“,”兩句。寫出了古代勞動(dòng)人民付出生命代價(jià)

才開辟了一條崎嶇、險(xiǎn)峻的山路。

（3）《琵琶行》一詩寫琵琶女出場時(shí)，表現(xiàn)琵琶女欲說還休的心態(tài)的句子是：

三、語言文字運(yùn)用（20分）

7.（9分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

睿智豁達(dá)的蘇軾認(rèn)為，賈誼“志大而量小，才有余而識(shí)不足”，不懂（），不

能自用其才。而歷經(jīng)宦海沉浮的王安石比蘇軾更為（），在《賈生》詩中他提出了自

用其才的標(biāo)準(zhǔn)。他寫道：“一時(shí)謀議略施行，誰道君王薄賈生？爵位自高言盡廢，古來何

啻萬公卿！”意在表明，君王待臣厚薄，臣子是否自用其才，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不在于官爵高低,

.這是很有見地的經(jīng)驗(yàn)之談，顯然，政治家們要比詩人們眼光更為深篤，值得后人

深思和借鑒。透視賈誼的人生際遇和蘇軾、王安石等人的詩作情懷，我們可從中受到啟

迪，那就是要學(xué)會(huì)自用其才，方能成才。

劉禹錫在《學(xué)阮公體》詩中曾言“昔賢多使氣，憂國不謀身"，可謂一語道破了

古代有才華的讀書人和知識(shí)分子，即賈誼們的痼疾。他們往往多愁善感,情緒多變。遇

有順境，就激情滿懷，意氣風(fēng)發(fā)，“春風(fēng)得意馬蹄疾。一日看盡長安花”；（）遇到逆

境，就心懷憤懣，且自感懷才不遇，“大道如青天，我獨(dú)不得出:有的甚至義氣用事，

（），于事無補(bǔ)，于己有害。

（1）依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.閉門造車洞明只要自暴自棄

B.韜光養(yǎng)晦清楚只要妄自菲薄

C.韜光養(yǎng)晦洞明而自暴自棄

D.閉門造車清楚而妄自菲薄

（2）下列在文中橫線處補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.而在于臣子的謀議得到采納和施行

B.關(guān)鍵要看臣子的謀議是否得到采納和施行

C.關(guān)鍵要看臣子的謀議是否得到施行和采納

D.關(guān)鍵就在于臣了的謀議不能得到采納和施行

（3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.可謂一語道破了古代有才華的讀書人或知識(shí)分子，即賈誼們的痼疾。

B.可謂一語打破了賈誼們這種古代有才華的讀書人和知識(shí)分子的痼疾。

C.可謂一語道破了古代有才華的賈誼們、讀書人和知識(shí)分子的痼疾。

D.可謂一語道破了古代有才華的讀書人或知識(shí)分子，以及賈誼們的痼疾。

8.（6分）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯

嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。

大，即能包容。也因大，無所損益，也就不在細(xì)小處計(jì)較。北京的大，北京人的

大氣，多少應(yīng)緣于此的吧。躋身學(xué)界，對(duì)于北京城中學(xué)界這一角的大，更有會(huì)心。

①,也不只因了能作大題目、大文章，發(fā)大議論，憑借“中心”的優(yōu)勢(shì)而著眼處

大。人才薈萃而氣象闊大，（2）,較之別處更能接納后進(jìn)。哲學(xué)家任繼愈寫北大的

大，引蔡元培語“大學(xué)者，囊括大典，網(wǎng)羅眾家之學(xué)府也”，說“北大的‘大'，不是校舍

恢宏，而是學(xué)術(shù)氣度廣大”。北大的大，③。當(dāng)年蔡元培先生的治校原則，或許

最能代表北京的一種文化精神。

9.（5分）下面是一封邀請(qǐng)函，其中有五處不得體，請(qǐng)找出并做修改。

我校第五屆“挑戰(zhàn)杯”中學(xué)生模擬聯(lián)合國大會(huì)計(jì)劃于今年10月5日至6日在體

育館召開。會(huì)議期間，組委會(huì)將撥冗舉辦論壇，并邀請(qǐng)知名專家忝列現(xiàn)場，就全球化背

景下國際人才培養(yǎng)問題與家長共同探討。

誠邀您拜讀此信后，攜孩子報(bào)名參加大會(huì)。我們將鼎力提供服務(wù)，期待您孩子的

精彩表現(xiàn)能獲得評(píng)委垂愛。

四、寫作（60分）

10.（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

①2017年3月，全國人大代表、廣州市人大制度研究會(huì)常務(wù)副會(huì)長陳舒指出，要賦予

教師更多教育孩子的權(quán)力。

②2019年7月9日，《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的

意見》提出，將保障教師依法享有教育懲戒權(quán)?！耙庖姟钡?4條當(dāng)中寫道：“制定實(shí)施細(xì)

則，明確教師教育懲戒權(quán)。”

③《中小學(xué)教師體罰或變相體罰學(xué)生處理規(guī)定》第三條：“對(duì)體罰或變相體罰學(xué)生的，

教師、學(xué)生及學(xué)生家長等知情人可向?qū)W?；蚪逃姓块T舉報(bào)。學(xué)?；蚪逃姓块T要

認(rèn)真調(diào)查，及時(shí)處理

上述事件引發(fā)了人們的廣泛熱議。

以上材料引發(fā)了你怎樣的思考，請(qǐng)選好角度，確定立意：明確文體，自擬標(biāo)題：

不得套作，不得抄襲；不得出現(xiàn)真實(shí)的班級(jí)和老師姓名：不少于800字。

【注】文中涉及到“《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的

意見》”一律以“《意見》”代替；文中涉及到“《中小學(xué)教師體罰或變相體罰學(xué)生處理規(guī)

定》”一律以“《規(guī)定》”代替。

2019-2020學(xué)年湖南省高三（上）月考語文試卷（10月份）

參考答案與試題解析

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

1?【分析】（1）本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力，答題時(shí)要找出詞語相關(guān)

的信息，然后與選項(xiàng)比較。

（2）本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力，作答時(shí)注意把握文章的思路，中心論

點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法等。

（3）本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力，答題時(shí)要注意選項(xiàng)的內(nèi)容是否能

在原文中找到依據(jù)。

【解答】（1）A.“都經(jīng)歷了”錯(cuò)，原文第一段中為“漢字形體在從甲骨文到小篆、隸書、

草書、楷書的發(fā)展歲月中，大體上經(jīng)歷了從圖形化到線條化，再到筆劃化三個(gè)階段的演

變”；C.“異體字”錯(cuò)，從文中第三段“但存在過多的異體，將影響漢字在全社會(huì)的統(tǒng)一

使用”可知“總體表現(xiàn)為消極作用，嚴(yán)重阻礙”的應(yīng)是“過多的異體”，而不是“異體字”

D.“我國每個(gè)朝代都有漢字正字法”錯(cuò)，原文第三段為“每隔幾百年就要做一次漢字正

字法的整理工作”。

（2）C.“按照從外因到內(nèi)因的順序逐層深入分析”錯(cuò)誤，無中生有，都是文字本身發(fā)展

的原因，是內(nèi)因，并無外因?！笆紫取浯巍钡谋硎鲆部闯鲈瓉硎沁f進(jìn)關(guān)系，所

以“逐層深入分析”表述錯(cuò)誤。

（3）B.因果關(guān)系錯(cuò)誤，不能由原文推出“漢字形體不斷演變，不斷進(jìn)步”是“漢字成

為了世界上最古老、使用者最多的文字”的原因；C.以偏概全，漢字簡化的原因有兩個(gè)，

原文第二段為“漢字之所以要簡化，一方面是由于漢字自身的發(fā)展需要。漢字起源于圖

畫，本身就存在著筆畫繁多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜、難認(rèn)難寫的缺點(diǎn)；另一方面是由于社會(huì)不斷發(fā)

展，漢字的使用者和使用范圍不斷增加和擴(kuò)大，要求漢字能夠認(rèn)寫迅速、運(yùn)用方便，而

漢字的復(fù)雜繁難卻使各種抄寫、印刷事務(wù)不能快捷”：D.“沒有……就……”表述絕對(duì)化。

答案：

（1）B

(2)C

(3)A

【點(diǎn)評(píng)】信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者

觀點(diǎn)的語句，形成整體印象，尤其要注意對(duì)選文中心句的理解；②把握題干，確定答題

區(qū)間；③將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在

表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核

對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。

2.【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行

整體的把握，又要對(duì)文章的局部內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分

析選項(xiàng)中的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)思路、觀點(diǎn)態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作

意圖等進(jìn)行分析概括。

（2）本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)

容，并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。

（3）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模

式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對(duì)象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)

的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的語句或段落并加以概括。

【解答】（1）A.“如果使法律體系變得更加完善，就能有效控制網(wǎng)絡(luò)謠言”說法過于絕

對(duì)，原文是說，有效控制網(wǎng)絡(luò)謠言“需要多個(gè)體系一齊發(fā)力才行.一是完善的法律體系。

目前，無論是刑事法律還是民事法律，都有相應(yīng)的規(guī)定，只是需要進(jìn)一步細(xì)化。二是加

快誠信建設(shè)……”；B.“日本學(xué)校的校訓(xùn)都有‘誠信'二字”錯(cuò)誤，原文是說“日本很多

學(xué)校的校訓(xùn)都有‘誠信‘二字"，屬于以偏概全；C.“民眾對(duì)失實(shí)報(bào)道的關(guān)注度高于對(duì)安

全報(bào)道的關(guān)注度”錯(cuò)誤，由圖中數(shù)據(jù)可知，對(duì)安全報(bào)道的關(guān)注度包括對(duì)財(cái)產(chǎn)安全、人身

安全和食品安全關(guān)注度的總和，共計(jì)42%；而對(duì)失實(shí)報(bào)道的關(guān)注度是29%.所以，應(yīng)該

是民眾對(duì)失實(shí)報(bào)道的關(guān)注度低于對(duì)安全報(bào)道的關(guān)注度。

故選D。

（2）B.“材料一和材料三主要是通過具體的事例反映中國當(dāng)前的誠信問題”不正確，材

料三并沒有通過具體的事例反映中國當(dāng)前的誠信問題。故選B。

（3）本題可以結(jié)合材料一“肆無忌憚地傳播謠言，不但會(huì)影響人們對(duì)事物的正確認(rèn)知，

消解難得的社會(huì)信任，甚至還會(huì)擾亂正常的社會(huì)秩序，危害國家的安定團(tuán)結(jié)”“打擊虛假

信息和謠言，尤其是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的虛假信息與謠言，需要多個(gè)體系一齊發(fā)力才行”，概括

得出材料一側(cè)重報(bào)道網(wǎng)絡(luò)謠言的危害以及治理辦法；由材料三“醫(yī)療健康行業(yè)信用體系

的構(gòu)建對(duì)推進(jìn)健康中國建設(shè)，實(shí)現(xiàn)全民健康至關(guān)重要”“信用醫(yī)療具有深厚的社會(huì)價(jià)值與

經(jīng)濟(jì)價(jià)值，特別是在進(jìn)一步擴(kuò)大改革開放的背景下，具有廣泛的現(xiàn)實(shí)意義”，可以概括出

材料三側(cè)重報(bào)道醫(yī)療行業(yè)誠信體系建設(shè)的必要性；由材料四“日本的誠信教育幾乎貫穿

人的一生，在家庭中父母經(jīng)常教育孩子“不許撒謊”；到學(xué)校里耳濡目染的是“誠實(shí)”二

字”“在德國的青少年教育體系里，家庭是道德教育的主要場所，父母則是孩子的啟蒙教

育者。德國的教育法中明確規(guī)定，家長有義務(wù)擔(dān)當(dāng)起教育孩子的職責(zé)”，可以概括出材料

四側(cè)重報(bào)道學(xué)校和家庭要重視孩子在青少年時(shí)期的誠信教育。

答案：

（1）D

（2）B

（3）①材料一側(cè)重報(bào)道網(wǎng)絡(luò)謠言的危害以及治理辦法。②材料三側(cè)重報(bào)道醫(yī)療行業(yè)誠

信體系建設(shè)的必要性/意義。③材料四側(cè)重報(bào)道學(xué)校和家庭要重視孩子們?cè)谇嗌倌陼r(shí)期的

誠信教育。

【點(diǎn)評(píng)】縱觀全篇把握主旨解題方法：

一篇文章是一個(gè)有機(jī)的整體。

讀一篇文章如果沒有著眼于全篇的目光，沒有整體把握的意識(shí)，其結(jié)果只能是事倍功半,

甚至徒勞無益。因此，閱讀效率的提高取決于對(duì)文章內(nèi)容的主旨是否能正確把握。那么，

如何把握文章的主旨呢？首先要著眼于文章的整體，注意理清內(nèi)部的相互關(guān)系，從宏觀

上居高臨下地駕馭文章，領(lǐng)會(huì)文章的主旨內(nèi)涵。其次還要看文章的作者、寫作時(shí)間和文

后的注釋等，特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項(xiàng)中揣測文章的主旨，明

確作者的主要寫作意圖，這樣解題就心中有數(shù)了。

3.【分析】（1）本題考查對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時(shí)要求明

確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤。

（2）本題考查鑒賞塑造人物形象的手法能力，此類題目在解答時(shí)，一般要先對(duì)文章內(nèi)容

進(jìn)行梳理，找出關(guān)于該人物的相關(guān)描述，然后歸納手法。

（3）本題考查對(duì)小說物象的分析鑒賞，結(jié)合文本內(nèi)容、情節(jié)，深入分析其反映的人物心

理精神狀況及主題，合理概括。

【解答】（1）C.“很不拿自己當(dāng)外人”表明了她的率真，善良和能吃苦的本性，也與她

“嫁死”的想法有一定關(guān)系。

（2）文章使用細(xì)節(jié)描寫，如出場時(shí)的外貌描寫。表明她是個(gè)質(zhì)樸又有靈氣（眼睛也大）

的人。文章有個(gè)性化的語言，如關(guān)于陳年往事的述說。直言“嫁死”，突出了她的直爽（率

真）。文章善于為人物設(shè)置并讓他們置身于社會(huì)背景中，小說寫了一個(gè)物質(zhì)缺乏的時(shí)代。

在金錢與人性的考量中突出了她的善良。文章也擅長側(cè)面描寫，如礦長的話表現(xiàn)了她的

吃苦耐勞如每天搬動(dòng)大鋁盆兒。文章有典型的場景描寫，如給豆芽兒換水，風(fēng)雨不誤地

生豆芽兒、賣豆芽兒等突出了她的執(zhí)著、勤勞。

（3）文章的題目是“飛翔的黃豆芽兒”，從故事情節(jié)看，黃豆芽兒貫穿于小說的整體情

節(jié)中，可以說是文章的線索；故事的起筆是“沒幾天，我就挨了她的打。她炒了黃豆芽

兒，我不吃”，故事的發(fā)展是“挑豆芽兒皮很累眼睛，挑一會(huì)兒，眼睛就又酸又澀。我明

白了為什么她的眼睛總是流淚，為什么我的新毛衣，會(huì)織漏那么多針。我低下頭，淚一

滴滴落到豆芽兒上”，故事的結(jié)尾是“我給她敬了杯酒，叫了聲：‘媽。'二故事的情節(jié)始

終不離“黃豆芽兒”；“我夾了一筷子黃豆芽兒”暗示著“我”接納和認(rèn)同了繼母，讓人

感動(dòng)，文章情感的變化隨著情節(jié)的變化而變化。

答案：

（1）C

（2）①用特征鮮明的細(xì)節(jié)凸顯人物的個(gè)性。②用個(gè)性化的語言揭示人物的內(nèi)心世界。

③把人物放在社會(huì)大背景中展現(xiàn)性格。④其他人物的側(cè)面烘托。⑤用典型化的場景烘托

人物。

（3）①“黃豆芽兒”是小說的行文線索貫穿全文。使情節(jié)脈絡(luò)清晰。②有利于情節(jié)的

集中與展開（使情節(jié)搖曳生姿）。因?yàn)樗炊寡績好妗拔摇辈怀砸雒埽瑸橄挛淖麂亯|:

因生豆芽兒不易而使“我”感受到繼母的辛勞。才有了文末叫“媽媽”的神來之筆。③

由日?，嵤隆俺炊寡績骸鼻腥?。使故事的開展自然而不做作。④“黃豆芽兒”象征了人

性的美好。使故事有余味。小說結(jié)尾“我夾了一筷子黃豆芽兒”。意味深長，感人至深。

⑤使情節(jié)形成鮮明對(duì)比?！拔摇坝捎憛挸渣S豆芽兒到后來主動(dòng)幫繼母生黃豆芽兒。情節(jié)的

變化包蘊(yùn)的是情感的變化。

【點(diǎn)評(píng)】小說閱讀材料主要是以刻畫人物為主，通過故事情節(jié)和故事背景環(huán)境來反映社

會(huì)生活，小說閱讀的考點(diǎn)主要包括小說環(huán)境、人物、表達(dá)、情節(jié)、主題等，在環(huán)境分析

方面要求學(xué)生注意環(huán)境描寫的角度和作用，人物方面注意小說人物描寫的作用和形象，

在表達(dá)方面注重分析作者的感情傾向，在情節(jié)方面注重文章的主要情節(jié)，在主題方面要

對(duì)文章進(jìn)行分析和探究主題。對(duì)這些要素進(jìn)行把握，能夠有效提高小說閱讀應(yīng)考能力。

二、古代詩文閱讀（34分）

4.【分析】（1）本題考查文言文斷句能力?？山柚鷺?biāo)志詞“云”"日"、人名官名地名等，熟

練掌握文言句式、文學(xué)常識(shí)，進(jìn)行斷句。

（2）本題考查理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、

官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝

廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是

課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語境的含義作答。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容分析和概括的能力。對(duì)于古代詩文的閱讀對(duì)應(yīng)到文言文

內(nèi)容理解題主要有兩點(diǎn)要求：一是歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。二是鑒賞文學(xué)作品的

形象。

（4）本題考查理解并翻譯文中的句子。注重文言實(shí)詞、虛詞的意義和用法的積累，了解

并掌握常見的文言特殊句式，掌握文言文翻譯的技巧。

【解答】（1）“無不盡”修飾前文的“言”，中間不應(yīng)斷開，排除BC。

“以太子”是介詞結(jié)構(gòu)，只能作狀語，“年及四齡”才是謂語，中間不應(yīng)斷開，排除A。

譯文：只要事關(guān)國家應(yīng)當(dāng)說的話，即使不是他職分之內(nèi)的事，也是話沒有不說完的。曾

經(jīng)因?yàn)樘幽暌阉臍q，應(yīng)該及早進(jìn)行教育。文升請(qǐng)求挑選淳樸嚴(yán)謹(jǐn)、老成又懂歷史的人,

由他們照顧撫養(yǎng)太子，凡是太子的言語舉止都要用正道來引導(dǎo)。

故選：D。

（2）A.御史是負(fù)責(zé)檢查朝廷、諸侯官吏的官職。

（3）C.“在此期間”與原文不符，原文“吏部尚書屠浦罷，倪岳代涯，岳卒，以文升代。

南京、鳳陽大風(fēng)雨壞屋拔木，文升請(qǐng)帝減膳撤樂，修德省愆，御經(jīng)筵，絕游宴，停不急

務(wù)，止額外織造，振饑民，捕盜賊”可見南京鳳陽的風(fēng)雨災(zāi)害不是他做兵部尚書，而是

代為吏部尚書的時(shí)候。

（4）①承平：太平；廢弛：荒廢松弛；時(shí)：時(shí)常：伺：窺伺。

譯文：當(dāng)時(shí)天下太平已經(jīng)很久了，兵政荒廢松弛，西北的少數(shù)民族時(shí)時(shí)伺機(jī)入侵北方邊

境地區(qū)。

②班列：朝廷官員；耆碩：年高有德望的人；推心：以誠待人。望：怨恨。

譯文：馬文升在朝廷官員中年紀(jì)最大又德高望重，孝宗也十分信任他，朝中各位大臣沒

有誰敢有怨言。

答案:

(1)Do

(2)Ao

(3)Co

(4)①當(dāng)時(shí)天下太平已經(jīng)很久了，兵政荒廢松弛，西北的少數(shù)民族時(shí)時(shí)伺機(jī)入侵北方邊

境地區(qū)。

②馬文升在朝廷官員中年紀(jì)最大又德高望重，孝宗也十分信任他，朝中各位大臣沒有誰

敢有怨言。

譯文：

馬文升，字負(fù)圖，相貌奇特很有氣力。景泰二年考中進(jìn)士，被授予御史之職。歷

任山西、湖廣巡按御史，剛直的品格非常顯明。成化初年，被召任南京大理寺卿。平定

滿四之亂后，記功晉升為左副都御史。救濟(jì)鞏昌、臨洪饑民，安撫流民，業(yè)績很突出。

當(dāng)時(shí)，在黑水口打敗入侵之?dāng)?，又在湯羊嶺打敗他們，刻石記功后返回。后又晉升為右

都御史，總督漕運(yùn)之事?；窗病⑿熘?、和州發(fā)生饑荒，文升從江南調(diào)十萬石糧食和鹽價(jià)

銀五萬兩去救濟(jì)。孝宗即位，召他入朝擔(dān)任左都御史。弘治元年他上奏了十五件事，全

都經(jīng)過討論后付諸實(shí)施。孝宗效仿古天子親耕藉田，教坊進(jìn)獻(xiàn)雜戲。文升嚴(yán)肅地說：“新

登基的天子應(yīng)當(dāng)讓他知道農(nóng)事的艱難，弄這些雜戲干什么？”就斥退了他們。第二年，

擔(dān)任兵部尚書，仍像以前那樣督率團(tuán)營。當(dāng)時(shí)天下太平已經(jīng)很久了，兵政荒廢松弛，西

北的少數(shù)民族時(shí)時(shí)伺機(jī)入侵北方邊境地區(qū)。文升嚴(yán)格考查各位將校，貶退了三十多個(gè)貪

婪懦弱的軍官。奸佞的人十分怨恨他，夜間拿上弓箭等在他門旁，有的人寫了誹謗的書

信射入東長安門內(nèi)。馬文升在兵部任職十三年，盡心軍務(wù)，在屯田、馬政、邊備、守御

等事務(wù)方面，他多次上疏條陳應(yīng)當(dāng)做的事情。只要事關(guān)國家應(yīng)當(dāng)說的話，即使不是他職

分之內(nèi)的事，也是話沒有不說完的。曾經(jīng)因?yàn)樘幽昙核臍q，應(yīng)該及早進(jìn)行教育。文升

請(qǐng)求挑選淳樸嚴(yán)謹(jǐn)、老成又懂歷史的人，由他們照顧撫養(yǎng)太子，凡是太子的言語舉止都

要用正道來引導(dǎo)。山東長久干旱，浙江以及南畿發(fā)生水災(zāi)，馬文升奏請(qǐng)朝廷命有關(guān)部門

救濟(jì)撫恤，操練士卒以備不測。孝宗完全徹底地接納了他的意見。馬文升在朝廷官員中

年紀(jì)最大又德高望重，孝宗也十分信任他，朝中各位大臣沒有誰敢有怨言。吏部尚書屠

漉被罷免，倪岳取代了屠濡，倪岳去世，就由馬文升替任。南京、鳳陽發(fā)生大風(fēng)雨，房

屋被毀壞，樹木被風(fēng)拔起，馬文升請(qǐng)求孝宗縮減飲食、撤去樂舞，修養(yǎng)德性、反省過失，

開御前講席，斷絕游玩和宴飲，停辦不太緊急的事，停止額外織造，賑濟(jì)災(zāi)民，捕捉盜

賊。事后，文升又上奏吏部主管的十件事。孝宗全都贊賞并接納了。正德年間，朝政已

經(jīng)轉(zhuǎn)移到宦官手里，文升年老了，接連上疏要求離開，武宗答應(yīng)了。文升在家閑居時(shí)，

無事從不到州府去。談及時(shí)政，他總是皺著眉頭不回答。正德五年去世，終年八十五歲。

馬文升文武雙全，擅長應(yīng)對(duì)事變，朝中大事往往等他來決斷。他在邊鎮(zhèn)建功立業(yè)，國外

人都知道他的名聲。他特別注重氣節(jié)，磨練節(jié)操，一生走正直之道，他去世一年后，大

盜趙譙等到了鈞州，因?yàn)轳R文升家在此地，就放棄搶劫離開了。

【點(diǎn)評(píng)】文言文翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實(shí)。所謂“直譯”就是字字落

實(shí)，不可憑大意去翻譯。所謂“字字落實(shí)”，就是在翻譯時(shí)，要將文言語句中的每個(gè)字都

落實(shí)到譯文中去，這是文言文翻譯的最基本的要求。“直譯為主”是文言文翻譯最基本的

方法，也是保證達(dá)到“字字落實(shí)”這一基本要求的最佳方法?！爸弊g為主”是說對(duì)于大多

數(shù)句子、大多數(shù)詞語，可以采取直接翻譯的方式來進(jìn)行。二是意譯為輔，文句通順。所

謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊(yùn)的時(shí)候，酌情采用意譯作為

輔助手段。文句通順是語言表達(dá)的一般要求，凡是語言表達(dá)都必須遵從?？忌欢ㄒB(yǎng)

成推敲語句的習(xí)慣。翻譯成現(xiàn)代漢語以后一定要讀一讀，看看是否通順、流暢。如果不

通順、不流暢，就要對(duì)它進(jìn)行修改、潤色，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行意譯。

5?【分析】（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解

答此題既要對(duì)詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)

選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意

境等進(jìn)行分析概括。

（2）考查詩歌的題材。作答時(shí)可以從詩的標(biāo)題、詩人、意象、意境、情感等角度分析。

【解答】（1）C.“對(duì)比手法”“歸鄉(xiāng)無望”錯(cuò)?！疤斦稀保阜烙な?；“燕支”，山名，在

今甘肅山丹縣東南，這里代指安西；“太白東”，指秦嶺太白峰以東的長安。這一聯(lián)再一

筆宕開，境界進(jìn)一步擴(kuò)大。安西與長安，相距萬里，關(guān)山阻隔，歸路茫茫，在地域廣闊

的畫面上，濃墨重彩的勾勒，既是寫景，更是托情.

（2）標(biāo)題“送李侍御赴安西”中“安西”是唐朝時(shí)的一個(gè)邊塞地名；詩人高適是唐代著

名的邊塞詩人；“金鞭”“鐵騾”“虜障”“燕支”“寶刀”是邊塞詩常見的意象；“對(duì)飛蓬”

“萬里外”“燕支北”描寫了邊塞雄渾闊大的意境；結(jié)尾以“看取寶刀雄”的放聲高唱，

將詩人激昂壯別、立功異域的雄心壯志表現(xiàn)了十分充沛。此詩為送友人從軍塞外而作，

強(qiáng)烈表達(dá)了立功異域的戰(zhàn)斗激情，和樂觀豪邁的昂揚(yáng)意緒。此詩作為邊塞詩，題材特征

非常明顯。最動(dòng)人的地方，是融注于詩中的雄壯豪放之情，同時(shí)，詩人以意驅(qū)象，既有

“飛蓬”、“鐵驍”的形象描繪，又有廣袤萬里的空間描繪，這些超邁遒勁、雄渾闊大的

形象，不僅體現(xiàn)了詩人感情的豪壯，同時(shí)也煥發(fā)出昂揚(yáng)奮發(fā)的盛唐時(shí)代精神。

答案：(I)c

(2)①內(nèi)容上：“赴安西”送友人出使安西，”功名萬里外”表明友人到邊關(guān)建立功名。

②景物上：“金鞭”“鐵嬲”“虜障”“燕支北”是赴邊關(guān)途中或是邊塞特有的景物。

③意境上：“對(duì)飛蓬”“萬里外”“燕支北”空闊遼遠(yuǎn)，雄渾闊大。

④情感上：“看取寶刀雄”表達(dá)了激昂壯別、激勵(lì)友人立功異域的豪壯之情。

譯文：

作為行客面對(duì)著飛蓬，手持金鞭指揮著鐵疆。

功名在萬里之外，心聲在一杯之中。

虜障在燕支之北，長安在太白之東。

離別時(shí)不要難過，看取寶刀稱雄。

賞析：

此詩為送友人從軍塞外而作，其中強(qiáng)烈表達(dá)了立功異域的戰(zhàn)斗激情，和樂觀豪邁

的昂揚(yáng)意緒。

首聯(lián)“行子對(duì)飛蓬，金鞭指鐵驍"，緊扣題意，寫李侍御即將跨馬遠(yuǎn)征。以“飛

蓬”喻“行子”，自然使人聯(lián)想到“行子”身影的輕疾，可謂形神畢現(xiàn)。

鐵驍馬本已矯健迅疾，再加上主人揮鞭，自然是凌厲如飛了。以“金”、“鐵”來

修飾''鞭"和“騙”，平添堅(jiān)強(qiáng)的力度。故一發(fā)端，頗具頓挫之力，使“行子”輕捷如飛，

意氣昂揚(yáng)的氣勢(shì)與英姿如在眼前。

頷聯(lián)“功名萬里外，心事一杯中”，緊承上聯(lián)送別之意。友人遠(yuǎn)征“萬里”，是為

求取“功名”，自當(dāng)鼓勵(lì)，因此不得挽留。臨別之際，萬千“心事”，一言難盡，全寄托

在“一杯”別酒之中。此聯(lián)極盡縱橫押闔之能事。先從“萬里外”一筆推開，展現(xiàn)出巨

大的空間，表現(xiàn)李侍御豪邁的激情、飛動(dòng)的氣勢(shì)。但緊接著一筆收勒，又回到別筵。這

“一杯”中包含了哪些“心事”，詩人沒有明寫，但不難推測，它包含著深摯的惜別，“萬

里”征途的擔(dān)心；前程珍重的祝愿；“功名”早立的期望等等，感情極為深沉厚重。一開

一闔之際，極富抑揚(yáng)頓挫之力。

頸聯(lián)“虜障燕支北，秦城太白東”。漢代李陵與匈奴交戰(zhàn)的遮虜障遠(yuǎn)在燕支山之

北，而李侍御所赴的安西則更在此之外。此句上承“金鞭”句、“功名”句；對(duì)句指李侍

御家室親友所在之地太白峰東的長安。這句上承“行子”句、“心事”句，雖不明言心事,

而心事自含其中?！疤斦稀迸c“秦城”之間，遙隔萬里，臨發(fā)之際，回望秦城，自不免有

所系戀，但“功名萬里外”的豪情壯志又激勵(lì)征人揮鞭直指前路。這一聯(lián)只列地名，不

直接書事言情，而情、事俱含其中。

尾聯(lián)再一筆宕開，境界進(jìn)一步擴(kuò)大。安西與長安，相距萬里，關(guān)山阻隔，歸路

茫茫，在地域廣闊的畫面上，濃墨重彩的勾勒，既是寫景，更是托情。尾聯(lián)繼“離魂莫

惆悵”的殷切勸慰之后，奇峰突起，以“看取寶刀雄”的放聲高唱，將激昂壯別、立功

異域的雄心壯志噴涌而出，具有驚心動(dòng)魄的藝術(shù)力量。

這首送別詩最動(dòng)人的地方，是融注于詩中的雄壯豪放之情，同時(shí)，詩人以意驅(qū)

象，既有“飛蓬”、“鐵驍”的形象描繪，又有廣袤萬里的空間描繪，這些超邁遒勁、雄

渾闊大的形象，不僅體現(xiàn)了詩人感情的豪壯，同時(shí)也煥發(fā)出昂揚(yáng)奮發(fā)的盛唐時(shí)代精神。

【點(diǎn)評(píng)】詩歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和思想內(nèi)容，每個(gè)選

項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容。注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的

含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)。語言方面主要是風(fēng)格不正

確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。

6?【分析】本題考查默寫常見的名句名篇的能力。古詩文默寫要做到以下幾點(diǎn)：準(zhǔn)確無誤地

背誦和記憶，背寫時(shí)不添字，不掉字，不寫錯(cuò)別字。

【解答】故答案為：

(1)千里江山英雄無覓孫仲謀處(重點(diǎn)字：覓)

(2)地崩山摧壯士死然后天梯石棧相鉤連(重點(diǎn)字：棧)

(3)尋聲暗問彈者誰琵琶聲停欲語遲(重點(diǎn)字：琵琶)

【點(diǎn)評(píng)】《永遇樂?京口北固亭懷古》

千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。斜陽草樹，尋常

巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏

得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路?？煽盎厥?，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。

憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否。

三、語言文字運(yùn)用(20分)

7.【分析】(1)本題考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。解答此類題目，首先要明確題

干的要求，即選出“恰當(dāng)”或“不恰當(dāng)”的一項(xiàng)，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨

析正誤。

(2)本題考查學(xué)生語言表達(dá)的連貫性。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題

是從文中抽出一句話讓考生進(jìn)行選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明

確句式的對(duì)稱性，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。

(3)本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂

賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成

分。

【解答】(1)閉門造車，關(guān)起門來造車，比喻不管客觀實(shí)際，只憑主觀辦事。韜光養(yǎng)晦：

隱臧才能，不使外露。根據(jù)語境“不懂”，應(yīng)選“韜光養(yǎng)晦”；洞明：透徹地了解比“清

楚“程度更深，更貼合“歷經(jīng)宦海沉浮的王安石”語境，“遇到順境”和“遇到逆境”的

情形構(gòu)成并列關(guān)系，用“而”關(guān)聯(lián)更妥帖，“只要”表假設(shè)，“遇到順境”和“遇到逆境”

的情形都是假設(shè)的情況既然上一句論及“遇到順境”的情形省略了“只要”這一關(guān)聯(lián)詞，

那么“遇到逆境”時(shí)也沒必要添加，自暴自棄：自己甘心落后，不求上進(jìn)，妄自菲薄：

過分看不起自己，形容自卑心理，自輕自賤，根據(jù)語境“懷才不遇”可知“自暴自棄”

更符合語境，

(2)AD兩項(xiàng)與前文銜接時(shí)，均存在兩面對(duì)一面的錯(cuò)誤，C.“施行和采納”語序不當(dāng)，

故選B項(xiàng)。

(3)畫線句并列不當(dāng)，BCD三項(xiàng)犯了和畫線句一樣的錯(cuò)誤，另外B項(xiàng)“打破……痼疾”

也搭配不當(dāng)；故選A項(xiàng)。

答案：

(I)C

(2)B

(3)A

【點(diǎn)評(píng)】語段綜合考查立足于段，主要關(guān)注語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合性考查。一是通過一段

文字考查包括拼音、漢字、詞語、句子等在內(nèi)的各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)；二是不僅考查語文知識(shí)，

還考查其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。試題主要涉及這幾個(gè)方面：

①在語段內(nèi)根據(jù)拼音寫出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯(cuò)別字；

②理解和運(yùn)用語段內(nèi)的詞語、成語和熟語；

③判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確；

④在語段中調(diào)整句子順序或把從語段中抽出的句子歸位；

⑤改正語段中的病句；

⑥分析語段的基本內(nèi)容歸納語段主旨?？疾榭忌谝粋€(gè)語段中掌握基礎(chǔ)知識(shí)的狀況，試

題材料可以來自于考生所學(xué)教材，也可來自于課外生活。

8.【分析】本題考查語言表達(dá)的簡明、連貫、得體，能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E.“語言表達(dá)簡

明、連貫、得體”中“簡明”即語言表達(dá)要“簡要”“明白”使人能明白無誤地理解不會(huì)

產(chǎn)生歧義?！斑B貫”是指語言表達(dá)時(shí)要注意句與句之間的組合與銜接，做到話題一致，句

序合理，銜接自然?！暗皿w”指能夠根據(jù)語境恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言，符合語境的要求。

【解答】語段緊扣“北京的大”這一話題展開論述。①“北京學(xué)界的大”承上句“對(duì)于

北京城中學(xué)界這一角的大”而來；②“更因其富于包容”往前是照應(yīng)首句“大，即能包

容”，又開啟“較之別處更能接納后進(jìn)”之意：③文段例數(shù)第二句是起到承上啟下的作用，

回歸到“北京的大”這一中心話題。

答案：

①北京學(xué)界的大

②更因其富于包容

③也因北京的大

【點(diǎn)評(píng)】答好語句補(bǔ)寫題的關(guān)鍵詞：

1.閱讀：語句補(bǔ)寫題雖說考的主要是語言連貫?zāi)芰Γ紫葢?yīng)是閱讀能力。

2.推導(dǎo)：要從兩個(gè)角度推導(dǎo)：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語句的內(nèi)容