曹禺《日出》說課課件

《日出》說課課件教材分析

教法選擇

學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)程序(一)教材分析單元分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)返回單元分析《日出》是語文版八年級(jí)下冊(cè)第三單元的第一篇課文。這一單元的課文都是戲劇，單元學(xué)習(xí)要求通過對(duì)戲劇作品的閱讀，了解戲劇文學(xué)的一些特點(diǎn)，讓同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)和生活中能更好的欣賞戲劇作品，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)文學(xué)鑒賞能力?！度粘觥纷鳛檫@一單元的起始課文，它的作用的地位的重要由此而彰顯。課文節(jié)選自《日出》第二幕，講述了大豐銀行小職員黃省三被銀行辭退后，為了生活，去找銀行經(jīng)理助理李石清請(qǐng)求復(fù)職，不成，再去找經(jīng)理潘月亭，卻被潘打暈了的故事。課文雖只是一個(gè)小片斷，但情節(jié)比較完整。學(xué)習(xí)這篇戲劇作品，可以很好的豐富同學(xué)的情感生活，引導(dǎo)他們了解舊時(shí)代的黑暗，從而熱愛今天的美好生活。返回教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1．了解戲劇文學(xué)常識(shí)。2．了解作者、寫作背景，整體感知課文。能力目標(biāo)3．理解課文情節(jié)發(fā)展的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

戲劇沖突對(duì)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。

4．把握劇中黃省三、李石清、潘月亭的性格特點(diǎn)。

5．理解潛臺(tái)詞的特別作用心得戲劇的主題思想。情感目標(biāo)6．依據(jù)自己的理解,結(jié)合課后學(xué)習(xí)中的提示,交流對(duì)劇本反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的熟悉,了解《日出》的象征意義。返回教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗誦人物對(duì)話,體味人物語言的個(gè)性化特點(diǎn),了解人物間的矛盾沖突,熟悉當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí).返回教學(xué)難點(diǎn)了解人物間矛盾沖突，并交流對(duì)劇本反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的熟悉返回(二)教法選擇《日出》是篇幅較長(zhǎng)，教學(xué)內(nèi)容也比較多的戲劇作品，為了能在一課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)重點(diǎn)，我選用多媒體課件作為教學(xué)輔助工具，運(yùn)用多種教學(xué)方法，如朗誦法，討論學(xué)習(xí)法，歸納學(xué)習(xí)法，啟發(fā)點(diǎn)撥法，仿寫句子法。用這些方法調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和想象能力，培養(yǎng)他們對(duì)語言文字的心得能力，鍛煉他們的思維，提升語文素養(yǎng)。返回(三)學(xué)法指導(dǎo)課標(biāo)要求八年級(jí)同學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品，會(huì)品味文章語言，并能體驗(yàn)具體課文中的情境和形象，說出自己的體驗(yàn)。從心理學(xué)和教育學(xué)理論來講，八年級(jí)同學(xué)的心志已向成人發(fā)展，思維也有進(jìn)一步的提升，文學(xué)作品的閱讀量不斷增加，對(duì)作品思想內(nèi)容的理解也有一定深度?；谶@些教學(xué)前提，我在教學(xué)過程中到處指導(dǎo)同學(xué)自己去學(xué)習(xí)戲劇作品：運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓同學(xué)在自主、合作、探究中思索。如〔朗誦學(xué)習(xí)法〕讓同學(xué)有感情的朗誦人物語言對(duì)白，從朗誦中感受人物性格；〔小組合作學(xué)習(xí)法〕在小組合作中培養(yǎng)自己探究學(xué)習(xí)的能